數據結構程序設計心得體會(huì )（通用12篇）
當我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的數據結構程序設計心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇1
數據結構是計算機存儲、組織數據的方式。數據結構是指相互之間存在一種或多種特定關(guān)系的數據元素的集合。通常情況下，精心選擇的數據結構可以帶來(lái)更高的運行或者存儲效率。數據結構往往同高效的檢索算法和索引技術(shù)有關(guān)。
一般認為，一個(gè)數據結構是由數據元素依據某種邏輯聯(lián)系組織起來(lái)的。對數據元素間邏輯關(guān)系的描述稱(chēng)為數據的邏輯結構;數據必須在計算機中存儲，數據的存儲結構是數據結構的實(shí)現形式，是其在計算機內的表示;此外討論一個(gè)數據結構必須同時(shí)討論在該類(lèi)數據結構上執行的運算才有意義。一個(gè)邏輯數據結構可以有多種存儲結構，且各種存儲結構影響數據處理的效率。
在許多類(lèi)型的程序的設計中，數據結構的選擇是一個(gè)基本的設計考慮因素。許多大型系統的構造經(jīng)驗表明，系統實(shí)現的困難程度和系統構造的質(zhì)量都嚴重的依賴(lài)于是否選擇了最優(yōu)的數據結構。許多時(shí)候，確定了數據結構后，算法就容易得到了。有些時(shí)候事情也會(huì )反過(guò)來(lái)，我們根據特定的算法來(lái)選擇數據結構與之適應。不論哪種情況，選擇合適的數據結構都是非常重要的。
從上面我們了解到了數據結構的重要性，它是一個(gè)程序的關(guān)鍵因素。拿到“陰風(fēng)習習的大樓”這個(gè)題目時(shí)，一開(kāi)始不知道從哪入手，以為可以把每個(gè)位置看成一個(gè)圖的一個(gè)節點(diǎn)，從而可以用鄰接表這種結構，通過(guò)遍歷鄰接表，每次選擇權值小的路徑走就可以得到最短的路徑了。我錯了，完全的錯了。通過(guò)認真的分析后，我認識到，這能簡(jiǎn)單的看成一個(gè)圖，因為每個(gè)位置都只能到達它鄰接的位置而不是和其他各位置都有聯(lián)系。而且如果每個(gè)位置轉化為圖的一個(gè)節點(diǎn)，這樣要表示每個(gè)節點(diǎn)的關(guān)系就需要nxn節點(diǎn)和n^4大小的數組來(lái)存儲各個(gè)點(diǎn)的關(guān)系。還有這個(gè)大樓結構想轉化為一個(gè)圖也是不容易的。根據書(shū)上有些類(lèi)似的“老鼠迷宮問(wèn)題”，讓我想打，不如就用nxn大小的數組直接存儲大樓結構。通過(guò)類(lèi)似走迷宮的方法來(lái)遍歷，當遍歷完所有路徑后就能得到一個(gè)最小的路徑。那接下來(lái)怎樣遍歷呢?我采用了深度優(yōu)先遍歷的方法，這樣可以用遞歸的方法，簡(jiǎn)化代碼。雖然理解上有一定困難，而且遞歸條件的控制要注意。
通過(guò)這次數據結構程序設計，不僅讓我對c語(yǔ)言的一些知識得到了回顧，加深了對c語(yǔ)言的掌握。同時(shí)也讓我對數據結構知識得到了一定的掌握。知道了怎么去分析一個(gè)題目，怎樣選擇比較好的數據結構。讓我從怎么樣實(shí)現一個(gè)程序功能，轉變到怎么用更少的空間，更短的時(shí)間完成程序設計�？臻g和時(shí)間上對程序的優(yōu)化是評價(jià)一個(gè)程序好壞的關(guān)鍵標準。
通過(guò)這次數據結構的程序設計也讓我懂得了怎么樣去設計一個(gè)程序。從問(wèn)題分析中找出程序所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和數據結構的選擇;在概要設計中完成程序的大體輪廓;在詳細設計中解決關(guān)鍵問(wèn)題的算法和設計;在調試分析中完成程序最終的修補。這樣一個(gè)比較好的程序就設計出來(lái)了。
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇2
數據結構是一門(mén)純屬于設計的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C調試。在學(xué)習科目的第一節課起，魯老師就為我們闡述了它的重要性。它對我們來(lái)說(shuō)具有一定的難度。它是其它編程語(yǔ)言的一門(mén)基本學(xué)科。很多同學(xué)都說(shuō)，數據結構不好學(xué)，這我深有體會(huì )。剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候確實(shí)有很多地方我很不理解，每次上課時(shí)老師都會(huì )給我們出不同的設計題目，對于我們一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)具大的挑戰。
我記得有節課上遍歷二叉樹(shù)的內容，先序遍歷、中序遍歷、后序遍歷。魯老師說(shuō)：這節課的內容很重要，不管你以前聽(tīng)懂沒(méi)有，現在認真聽(tīng)。說(shuō)實(shí)在的，以前上的內容確實(shí)沒(méi)大聽(tīng)懂，不過(guò)聽(tīng)了老師的話(huà)，我聽(tīng)得很認真。先序遍歷很簡(jiǎn)單，是三個(gè)遍歷中，最簡(jiǎn)單的。而中序遍歷聽(tīng)得有點(diǎn)模糊，后序遍歷也半懂半懂，我心想如果老師再講一遍，我肯定能聽(tīng)懂。后來(lái)老師畫(huà)了一個(gè)二叉樹(shù)，抽了同學(xué)到黑板上去排序，這個(gè)二叉樹(shù)看似復雜，不過(guò)用先序遍歷來(lái)排，并不難。于是我在下面排好了先序，先序遍歷很簡(jiǎn)單，我有點(diǎn)得意，老師到位置上點(diǎn)了我上去排中序，上去之后排得一塌糊涂。后來(lái)老師又講了一遍，我這才聽(tīng)懂了，魯老師又安慰我們說(shuō)，這個(gè)二叉樹(shù)有點(diǎn)難，中序和后序都不好排，要學(xué)懂的確要花點(diǎn)功夫才行。我聽(tīng)了老師的話(huà)，認真做了筆記，回去再看了當天學(xué)的內容。第二堂課，老師還是先講的先前的內容，畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)單的二叉樹(shù)，讓我們排序，又叫同學(xué)上去分別排出來(lái)，老師又點(diǎn)了我的名，叫我起來(lái)辨別排中序那兩個(gè)同學(xué)的答案哪個(gè)排正確了，我毫不猶豫的答對了。因為這次的內容，先序遍歷二叉
樹(shù)、中序遍歷二叉樹(shù)、后序遍歷二叉樹(shù)，我的確真的懂了，第一次上這個(gè)課這么有成就感。漸漸的對這門(mén)課有了興趣。我以為永遠都聽(tīng)不懂這個(gè)課，現在，我明白了，只要認真聽(tīng)，肯下功夫，這個(gè)課也沒(méi)有什么難的。而數據結構學(xué)習的難易程度很大程度上決定于個(gè)人的興趣，把一件事情當做任務(wù)去做會(huì )很痛苦，當做興趣去做會(huì )很快樂(lè )。也希望老師能看到我的改變，在此也感謝老師的辛勤教導。老師沒(méi)有放棄我，幾次點(diǎn)我的名上去，老師一定看得到我的進(jìn)步。
后來(lái)，我每節課都認真聽(tīng)課，老師雖然沒(méi)有點(diǎn)名，但我還是很認真的聽(tīng)。雙親表示法孩子表示法和孩子兄弟表示法，這些內容我都聽(tīng)得很明白，差不多每節課都認真聽(tīng)課。有時(shí)我也會(huì )在上課空余時(shí)間看看以前的內容，所以，第一遍看課本的時(shí)候要將概念熟記于心，然后構建知識框架。數據結構包括線(xiàn)性結構、樹(shù)形結構、圖狀結構或網(wǎng)狀結構。線(xiàn)性結構包括線(xiàn)性表、棧、隊列、串、數組、廣義表等，棧和隊列是操作受限的線(xiàn)性表，串的數據對象約束為字符集，數組和廣義表是對線(xiàn)性表的擴展：表中的數據元素本身也是一個(gè)數據結構。除了線(xiàn)性表以外，棧是重點(diǎn)，因為棧和遞歸緊密相連，遞歸是程序設計中很重要的一種工具。
其中我了解到：棧（Stack）是只能在某一端插入和刪除的特殊線(xiàn)性表。它按照后進(jìn)先出的原則存儲數據，先進(jìn)入的數據被壓入棧底，最后的數據在棧頂，需要讀數據的時(shí)候從棧頂開(kāi)始彈出數據；
隊列一種特殊的線(xiàn)性表，它只允許在表的前端（front）進(jìn)行刪除操作，而在表的后端（rear）進(jìn)行插入操作。進(jìn)行插入的操作端稱(chēng)為
隊尾，進(jìn)行刪除的操作端稱(chēng)為隊頭。隊列中沒(méi)有元素時(shí)，稱(chēng)為空隊列；鏈表是一種物理存儲單元上非連續、非順序的存儲結構，數據元素的邏輯順序是通過(guò)鏈表中的指針鏈接次序實(shí)現的。鏈表由一系列結點(diǎn)組成，結點(diǎn)可以在運行時(shí)動(dòng)態(tài)生成。每個(gè)結點(diǎn)包括兩個(gè)部分：一個(gè)是存儲數據元素的數據域，另一個(gè)是存儲下一個(gè)結點(diǎn)地址的指針域。
想著(zhù)自己報考自考的專(zhuān)業(yè)，也會(huì )考數據結構這門(mén)，這學(xué)期就結束了，或多或少都收獲了一些知識。盡管學(xué)得還不是很透徹，我相信這對自己的自考會(huì )有很大的幫助，所以，即使是結束了這科的內容，我也不會(huì )放棄去學(xué)習它。
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇3
課程設計是計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的集中實(shí)踐性環(huán)節之一，是學(xué)習“數據結構與算法”理論和實(shí)驗課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習。其目的是要達到理論與實(shí)際應用相結合，使學(xué)生能夠根據問(wèn)題要求和數據對象的特性，學(xué)會(huì )數據組織的方法，把現實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計算機內部表示出來(lái)并用軟件解決問(wèn)題，培養良好的程序設計技能。
在這次課程設計當中，我了解到了我的不足，如算法的不完善、不細心和耐心不是很好等等。不細心的我在調試程序時(shí)，老是因為某個(gè)書(shū)寫(xiě)錯誤導致錯誤；對這些錯誤，我不得不花大量的時(shí)間去更正，并且還要重復檢查是否出現雷同的錯誤而導致程序不能運行。但是通過(guò)這次課程設計，我的這些缺點(diǎn)有些改善。我在寫(xiě)新的程序時(shí)，首先要考慮的深入一點(diǎn)、仔細一點(diǎn)，這樣要修改程序的時(shí)間就會(huì )少很多。并且也不會(huì )因為自己不細心而導致的浪費時(shí)間的情況出現。
在進(jìn)行程序設計時(shí)，要注意想好思路。即要有恰當模塊名、變量名、常量名、子程序名等。將每個(gè)功能的模塊，即函數名要清晰的表述出來(lái)，使用戶(hù)能夠一目了然此程序的功能。當然適當的給寫(xiě)注釋?zhuān)彩欠奖阌脩?hù)的理解。還有在編寫(xiě)程序時(shí)要注意對程序的適當分配，便于用戶(hù)看懂程序，也便于自己檢查城市。但是完成任何一個(gè)較大的程序，都需要掌握一定的編程基礎，需要不斷的探索和求知過(guò)程，這樣對自己編程能力的提高有較大的幫助。當然，任何程序必須經(jīng)過(guò)計算機的調試，看是否調試成功，發(fā)現錯誤，一個(gè)個(gè)，一步步去解決，這樣就能從錯誤中進(jìn)步。
通過(guò)課程設計加強了我的動(dòng)手能力，以及提升了局部和統一考慮問(wèn)題的思維方式�；仡櫰鸫舜握n程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)月的日子里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)結構體通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
通過(guò)這次的課程設計，我學(xué)到了怎么樣從一個(gè)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，建立模型，找到相應的存儲結構和實(shí)現方法，實(shí)際運行，反復調試和修改，最終實(shí)現功能。在程序設計方法以及上機操作等基本技能和科學(xué)作風(fēng)方面受到比較系統和嚴格的訓練，學(xué)會(huì )數據組織的方法，把現實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計算機內部表示出來(lái)并用軟件解決問(wèn)題，培養了良好的程序設計技能。
在這次課程設計中，得到了好多同學(xué)的幫助以及老師的指導，在此要表達我真誠的謝意！
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇4
本學(xué)期開(kāi)設的《數據結構基礎》課程已經(jīng)告一段落，現就學(xué)習體會(huì )進(jìn)行學(xué)習總結。
這是一門(mén)純屬于設計的科目，它需用把理論變?yōu)樯蠙C調試。剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候確實(shí)有很多地方我很不理解，每次上課時(shí)老師都會(huì )給我們出不同的設計題目，對于我們一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)具大的挑戰，撞了幾次壁之后，我決定靜下心來(lái)，仔細去寫(xiě)程序。老師會(huì )給我們需要編程的內容一些講解，順著(zhù)老師的思路，來(lái)完成自己的設計，我們可以開(kāi)始運行自己的程序。
這門(mén)課結束之后，我總結了學(xué)習中遇到的一些問(wèn)題，最為突出的，書(shū)本上的知識與老師的講解都比較容易理解，但是當自己采用剛學(xué)的知識點(diǎn)編寫(xiě)程序時(shí)卻感到十分棘手，有時(shí)表現在想不到適合題意的算法，有時(shí)表現在算法想出來(lái)后，只能將書(shū)本上原有的程序段謄寫(xiě)到自己的程序中再加以必要的連接以完成程序的編寫(xiě)。剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候確實(shí)有很多地方我很不理解，每次上上機課時(shí)老師都會(huì )給我們出不同的設計題目，對于我們一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)具大的挑戰，撞了幾次壁之后，我決定靜下心來(lái)，仔細去寫(xiě)程序。老師會(huì )給我們需要編程的內容一些講解，順著(zhù)老師的思路，來(lái)完成自己的設計，我們可以開(kāi)始運行自己的程序，可是好多處的錯誤讓人看的可怕，還看不出到底是哪里出現了錯誤，但是程序還是得繼續下去，我多次請教了老師和同學(xué)，逐漸能自己找出錯誤，并加以改正。TC里檢查錯誤都是用英文來(lái)顯示出來(lái)的，經(jīng)過(guò)了這次課程設計，現在已經(jīng)可以了解很多錯誤在英文里的提示，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)突破性的進(jìn)步，眼看著(zhù)一個(gè)個(gè)錯誤通過(guò)自己的努力在我眼前消失，覺(jué)得很是開(kāi)心。此次的程序設計能夠成功，是我和我的同學(xué)三個(gè)人共同努力作用的結果。在這一段努力學(xué)習的過(guò)程中，我們的編程設計有了明顯的提高。
其實(shí)現在想起來(lái)，收獲還真是不少，雖然說(shuō)以前非常不懂這門(mén)語(yǔ)言，在它上面花費了好多心血，覺(jué)得它很難，是需用花費了大量的時(shí)間編寫(xiě)出來(lái)的�，F在真正的明白了一些代碼的應用，每個(gè)程序都有一些共同點(diǎn)，通用的結構，相似的格式。只要努力去學(xué)習，就會(huì )靈活的去應用它。
以上便是我對《數據結構基礎》這門(mén)課的學(xué)習總結，我會(huì )抓緊時(shí)間將沒(méi)有吃透的知識點(diǎn)補齊,克服學(xué)習中遇到的難關(guān)，在打牢基礎的前提下向更深入的層面邁進(jìn)！
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)這次課程設計使我進(jìn)一步達到理論與實(shí)際相結合，提高了自己組織數據及編寫(xiě)程序的能力，使我們能夠根據問(wèn)題要求和數據對象的特性，學(xué)會(huì )數據組織的方法，把現實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計算機內部表示出來(lái)并用軟件解決問(wèn)題，培養良好的程序設計技能，掌握設計程序的思路，學(xué)會(huì )用計算機語(yǔ)言編寫(xiě)程序，以實(shí)現所需處理的任務(wù)，鍛煉自己的動(dòng)腦能力，學(xué)會(huì )用自己的思路解決現實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，雖然一開(kāi)始也走了一些彎路不過(guò)在同學(xué)和老師的點(diǎn)撥下完成了該程序，這次課程設計中遇到了很多問(wèn)題，一開(kāi)始準備用二維數組存放的可考慮到同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)項目有好幾個(gè)人參加，就不能用二維數組了，如果每個(gè)學(xué)校都申請一個(gè)二維數組也非常不方便，還是用順序表方便也不浪費空間，在這次課程設計的過(guò)程中雖然很多次都參照了課本及資料，不過(guò)這使我更加熟悉了順序表以及結構體的定義及實(shí)現，調試過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題也都是自己獨立思考完成的，還有一個(gè)體會(huì )是，遇到不會(huì )的地方可以參考課本也可以去圖書(shū)館或網(wǎng)上查資料，當然主要思路有了也就簡(jiǎn)單點(diǎn)了。在老師的答辯指指導下，程序數組那塊程序的書(shū)寫(xiě)老師問(wèn)我為什么是那樣的，當時(shí)寫(xiě)這塊程序的時(shí)候是看書(shū)上數組那塊程序再加上自己的主觀(guān)想法覺(jué)得就是這樣寫(xiě)的，雖然這塊程序當時(shí)那種主觀(guān)想法是寫(xiě)對了，但是經(jīng)過(guò)老師的答辯提問(wèn)才知道雖然是寫(xiě)對了，但是這種思考和想法是錯誤不科學(xué)的，真正的是因為第2次循環(huán)是因為第一次釋放了一個(gè)。所以通過(guò)這次課程設計讓我懂得了一個(gè)很重要的道理，就是以后如果哪地方有一點(diǎn)迷惑，有一點(diǎn)不懂的地方不能憑自己主觀(guān)的思考和想法覺(jué)得應該是這樣的，一定要找老師問(wèn)清楚為什么是這樣的，一定要把每步每個(gè)小程序都要搞的十分的清楚，這真是個(gè)很好的收獲。還有就是這個(gè)程序的男女問(wèn)題上，開(kāi)始準備在結構體中加一個(gè)sex的點(diǎn)，大使那樣對與男女項目還是有點(diǎn)麻煩，后來(lái)在同學(xué)的提醒下，通過(guò)參賽項目號就可以解決了，比m大就是女子項目，比m小或者等于m就是男子項目。這樣就可以很完美地解決這個(gè)問(wèn)題了。
其實(shí)，當你實(shí)驗遇到問(wèn)題時(shí)，自己會(huì )通過(guò)很多途徑去解決它，沒(méi)有解決時(shí)，心急如焚，解決之后的那種快感是前所未有的，這也許就是付出了行動(dòng)之后的收獲吧！
這也教會(huì )了我們以后在社會(huì )上，遇見(jiàn)了事情不可怕，只要不被困難擊倒，解決了它，那樣我們就是勝利的！
xxx
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇6
完成了這次的二元多項式加減運算問(wèn)題的課程設計后，我的心得體會(huì )很多,細細梳理一下，有以下幾點(diǎn)：
1、程序的編寫(xiě)中的語(yǔ)法錯誤及修改
因為我在解決二元多項式問(wèn)題中，使用了鏈表的方式建立的二元多項式，所以程序的空間是動(dòng)態(tài)的生成的，而且鏈表可以靈活地添加或刪除結點(diǎn)，所以使得程序得到簡(jiǎn)化。但是出現的語(yǔ)法問(wèn)題主要在于子函數和變量的定義，降序排序，關(guān)鍵字和函數名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)，以及一些庫函數的規范使用，這些問(wèn)題均可以根據編譯器的警告提示，對應的將其解決。
2、程序的設計中的邏輯問(wèn)題及其調整
我在設計程序的過(guò)程中遇到許多問(wèn)題，首先在選擇數據結構的時(shí)候選擇了鏈表，但是鏈表的排序比較困難，特別是在多關(guān)鍵字的情況下，在一種關(guān)鍵字確定了順序以后，在第一關(guān)鍵字相同的時(shí)候，按某種順序對第二關(guān)鍵字進(jìn)行排序。在此程序中共涉及到3個(gè)量數，即：系數，x的指數和y的指數，而關(guān)鍵字排是按x的指數和y的指數來(lái)看，由于要求是降冪排序且含有2個(gè)關(guān)鍵字，所以我先選擇x的指數作為第一關(guān)鍵字，先按x的降序來(lái)排序，當x的指數相同時(shí)，再以y為關(guān)鍵字，按照y的指數大小來(lái)進(jìn)行降序排列。
另外，我在加法函數的編寫(xiě)過(guò)程中也遇到了大量的問(wèn)題，由于要同時(shí)比較多個(gè)關(guān)鍵字，而且設計中涉及了數組和鏈表的綜合運用，導致反復修改了很長(cháng)的時(shí)間才完成了一個(gè)加法的設計。但是，現在仍然有一個(gè)問(wèn)題存在：若以0為系數的項是首項則顯示含有此項，但是運算后則自動(dòng)消除此項，這樣是正確的。但是當其不是首項的時(shí)候，加法函數在顯示的時(shí)候有0為系數的項時(shí)，0前邊不顯示符號，當然，這樣也可以理解成當系數為0時(shí)，忽略這一項。這也是本程序中一個(gè)不完美的地方。
我在設計減法函數的時(shí)候由于考慮不夠充分就直接編寫(xiě)程序，走了很多彎路，不得不停下來(lái)仔細研究算法，后來(lái)發(fā)現由于前邊的加法函數完全適用于減法，只不過(guò)是將二元多項式B的所有項取負再用加法函數即可，可見(jiàn)算法的重要性不低于程序本身。
3、程序的調試中的經(jīng)驗及體會(huì )
我在調試過(guò)程中，發(fā)生了許多小細節上的問(wèn)題，它們提醒了自己在以后編程的時(shí)候要注意細節，即使是一個(gè)括號的遺漏或者一個(gè)字符的誤寫(xiě)都會(huì )造成大量的錯誤，浪費許多時(shí)間去尋找并修改，總結的教訓就是寫(xiě)程序的時(shí)候，一定要仔細、認真、專(zhuān)注。
我還有一個(gè)很深的體會(huì )就是格式和注釋?zhuān)捎谄綍r(shí)不注意格式和注釋這方面的要求，導致有的時(shí)候在檢查和調試的時(shí)候很不方便。有的時(shí)候甚至剛剛完成一部分的編輯，結果一不注意，就忘記了這一部分程序的功能。修改的時(shí)候也有不小心誤刪的情況出現。如果注意格式風(fēng)格，并且養成隨手加注釋的習慣，就能減少這些不必要的反復和波折。還有一點(diǎn)，就是在修改的時(shí)候，要注意修改前后的不同點(diǎn)在哪里，改后調試結果要在原有的基礎上更加精確。
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)兩周的課程設計，完成了預定的目標，其中有很多的隨想。老師的題目發(fā)下來(lái)的很早，大概提前了3周，當時(shí)就著(zhù)手搜索有關(guān)線(xiàn)索二叉樹(shù)的思想，思路，借了一本《數據結構-c語(yǔ)言描述》，在大體上就有了一個(gè)輪廓，先是輸入二叉樹(shù)，在對二叉樹(shù)進(jìn)行線(xiàn)索化，依次往下，但在具體實(shí)現時(shí)，遇到了很多問(wèn)題：首先是思想的確定，其非常重要，以前有了這個(gè)想法，現在愈加清晰起來(lái)，因此，花了大量的時(shí)間在插入刪除的具體操作設計上，大概三個(gè)晚上的時(shí)間，對其中什么不清晰明確之處均加以推敲，效果是顯著(zhù)的，在上機上相應的節約了時(shí)間。
通過(guò)具體的實(shí)驗編碼，思路是對的，但是在小問(wèn)題上摔了一次又一次，大部分時(shí)間都是花在這方面，這個(gè)節點(diǎn)沒(méi)傳過(guò)來(lái)啊之類(lèi)的，以后應該搞一個(gè)小冊子，記錄一些錯誤的集合，以避免再犯，思想與C語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)，才是我們所需要的，即常說(shuō)的理論與實(shí)踐的關(guān)系。
數據結構是基礎的一門(mén)課，對于有過(guò)編程經(jīng)驗的人，結合自己的編程體會(huì )去悟它的思想；而且我覺(jué)得隨著(zhù)編程經(jīng)歷的豐富對它的體會(huì )越深入，最初接觸是對一些思想可能只是生硬的記憶，隨著(zhù)學(xué)習的深入逐漸領(lǐng)悟了很多�？戳诉@次課程設計的題目，雖然具體要求沒(méi)有看清，但是總結一下，可以看出，其需要我們能把一個(gè)具體案例或一件事情反映為程序來(lái)表達，數據結構就是橋梁，通過(guò)自己的設計，使應用能力得以融匯，對與問(wèn)題，具有了初步的分析，繼而解決之的能力，感覺(jué)對以后的學(xué)習會(huì )有很大的幫助，學(xué)習無(wú)非是用于實(shí)踐。
認識到自己的不足，希望能有進(jìn)一步的發(fā)展。
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇8
本次課程設計所用到的知識完全是上學(xué)期的知識，通過(guò)這次課程設計，我認識到了我對數據結構這門(mén)課的掌握程度。
首先我這個(gè)課程設計是關(guān)于二叉樹(shù)的，由于是剛接觸二叉樹(shù)，所以我掌握的長(cháng)度并不深。在編程之前我把有關(guān)于二叉樹(shù)的知識有溫習了一遍，還好并沒(méi)有忘掉。二叉樹(shù)這章節難度中上等，而且內容廣泛，所以我只掌握了百分之六七十。
然后，在編程中我認識到了自己動(dòng)手能力的不足，雖然相比較大二而言進(jìn)步很大，但是我還是不滿(mǎn)意，有的在編程中必須看書(shū)才能寫(xiě)出來(lái)，有的靠百度，很少是自己寫(xiě)的。還好，我自己組裝程序的能力還行，要不這東拼西湊的程序根本組裝不了。在編程中我還認識到了，編程不能停下，如果編程的時(shí)間少了，知識忘的會(huì )很快，而且動(dòng)手也會(huì )很慢。同時(shí)，同學(xué)之間的合作也很重要，每個(gè)人掌握的知識都不一樣，而且掌握程度也不一樣，你不會(huì )的別的同學(xué)會(huì )，所以在大家的共同努力下，編程會(huì )變得很容易。在這次編程中，我了解到了自己某些方面的不足，比如說(shuō)鏈表的知識，雖然我能做一些有關(guān)于鏈表的編程，但是很慢，沒(méi)有別人編程的快，另外，二叉樹(shù)和圖的知識最不好掌握，這方面的知識廣泛而復雜。以前，沒(méi)動(dòng)手編程的時(shí)候覺(jué)得這些知識很容易，現在編程了才發(fā)現自己錯了，大錯特錯了，我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)最重視的就是動(dòng)手編程能力，如果我們紙上寫(xiě)作能力很強而動(dòng)手編程能力很差，那我們就白上這個(gè)專(zhuān)業(yè)了。計算機這個(gè)專(zhuān)業(yè)就是鍛煉動(dòng)手編程能力的，一個(gè)人的理論知識再好，沒(méi)有動(dòng)手編程能力，那他只是一個(gè)計算機專(zhuān)業(yè)的“入門(mén)者”。在編程中我們能找到滿(mǎn)足，如果我們自己編程了一個(gè)程序，我們會(huì )感到自豪，而且充實(shí)，因為如果我們專(zhuān)研一個(gè)難得程序，我們會(huì )達到忘我的境界，自己完全沉浸在編程的那種樂(lè )趣之中，完全會(huì )廢寢忘食。編程雖然會(huì )乏味很無(wú)聊，但是只要我們沉浸其中，你就會(huì )發(fā)現里面的樂(lè )趣，遇到難得，你會(huì )勇往直前，不寫(xiě)出來(lái)永不罷休；遇到容易的，你會(huì )找到樂(lè )趣。編程是很乏味，但是那是因為你沒(méi)找到編程重的樂(lè )趣，你只看到了他的不好，而沒(méi)有看到他的好。其實(shí)，只要你找到編程中得樂(lè )趣，你就會(huì )完全喜歡上他，不編程還好，一編程你就會(huì )變成一個(gè)兩耳不聞窗外事的“植物人”�？梢哉f(shuō)只要你涉及到了計算機，你就的會(huì )編程，而且還要喜歡上他，永遠和他打交道，我相信在某一天，我們一定會(huì )把他當作我們不可或缺的好朋友。
最后我要談的是長(cháng)時(shí)間編程的好處，俗話(huà)說(shuō)“熟能生巧”，確實(shí)是這樣。如果我們長(cháng)時(shí)間不編程，在一接觸他，我們會(huì )感到很陌生。有規律的編程會(huì )提高我們的動(dòng)手能力，我們的思維，也會(huì )讓我們變得很細心。在一個(gè)幾千行的程序中，我們都能找到錯誤，那我們還會(huì )怕其他的錯誤嗎？可以說(shuō)編程是我們在我們這一行業(yè)的一把利劍，如果我們能很好的利用它，我們就會(huì )成為這個(gè)行業(yè)的真正成功者。也許你會(huì )說(shuō)就算變成好了也不一定成功，是的，但是你不會(huì )編程就一定不會(huì )成功。如果，我們想成為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的成功者，我們就得愛(ài)上編程，不管他是怎么得乏味，怎么得無(wú)聊，我們都不能丟掉他。
總之，動(dòng)手編程就是鍛煉我們的動(dòng)手能力，當然這個(gè)動(dòng)手能力并不是科研上的動(dòng)手能力，而是我們的動(dòng)手編程能力，記住，只要你真正的喜歡上他，你就會(huì )發(fā)現其中的樂(lè )趣，我相信，只要你堅持下去，你一定會(huì )喜歡上他，把編程當作自己日常生活中一件必須做的事情。
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇9
做了一個(gè)星期的程序設計終于做完了，在這次程序設計課中，真是讓我獲益匪淺，我突然發(fā)現寫(xiě)程序還挺有意思的。
由于上學(xué)期的C語(yǔ)言跟這學(xué)期的數據結構都算不上真正的懂，對于書(shū)上的稍微難點(diǎn)的知識就是是而非的，所以我只是對老師的程序理解，我也試著(zhù)去改變了一些變量，自己也盡量多的去理解老師做程序的思路。當我第一天坐在那里的時(shí)候，我就不知道該做些什么，后來(lái)我只有下來(lái)自己看了一遍書(shū)來(lái)熟悉下以前學(xué)過(guò)的知識。
通過(guò)這次的程序設計，發(fā)現一個(gè)程序設計就是算法與數據結構的結合體，自己也開(kāi)始對程序產(chǎn)生了前所未有的興趣，以前偷工減料的學(xué)習也不可能一下子寫(xiě)出一個(gè)程序出來(lái)，于是我就認真看老師寫(xiě)的程序，發(fā)現我們看懂了一個(gè)程序其實(shí)不難，難的是對于一個(gè)程序的思想的理解，我們要掌握一個(gè)算法，不僅僅限于讀懂，主要的是要理解老師的思路，學(xué)習老師的解決問(wèn)題的方法。
這次試驗中，我發(fā)現書(shū)本上的知識是一個(gè)基礎，但是我基礎都沒(méi)掌握，更別說(shuō)寫(xiě)出一個(gè)整整的程序了。自己在寫(xiě)程序的時(shí)候，也發(fā)現自己的`知識太少了，特別是基礎知識很多都是模模糊糊的一個(gè)概念，沒(méi)有落實(shí)到真正的程序，所以自己寫(xiě)的時(shí)候也感到萬(wàn)分痛苦，基本上涉及一個(gè)知識我就會(huì )去看看書(shū)，對于書(shū)本上的知識沒(méi)掌握好。在飯后閑暇時(shí)間我也總結了一下，自己以前上課也認真的聽(tīng)了，但是還是寫(xiě)不出來(lái)，這主要歸結于自己的練習太少了，而且也總是半懂就不管了。在改寫(xiě)老師的程序中也出現了很多的問(wèn)題，不斷的修改就是不斷的學(xué)習過(guò)程，當我們全身心的投入其中時(shí)，實(shí)際上是一件很有樂(lè )趣的事情。對于以后的學(xué)習有了幾點(diǎn)總結：第一、熟記各種數據結構類(lèi)型，定義、特點(diǎn)、基本運算（分開(kāi)點(diǎn)一點(diǎn)也沒(méi)多少東西，難度不大，但是基本）；第二、各種常用的排序算法，如冒泡排序、堆排序……，這些是必考的內容，分數不會(huì )少于20%；第三，多做習題，看題型，針對題型來(lái)有選擇復習；數據結構看上去很復雜，但你靜下心來(lái)把書(shū)掃上幾遍，分解各個(gè)知識點(diǎn)，這一下來(lái)，學(xué)數據結構的思路就會(huì )很清晰了。
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇10
“數據結構與算法課程設計”是計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的集中實(shí)踐性環(huán)節之一，是學(xué)習“數據結構與算法”理論和實(shí)驗課程后進(jìn)行的一次全面的綜合練習。其目的是要達到理論與實(shí)際應用相結合，提高學(xué)生組織數據及編寫(xiě)程序的能力，使學(xué)生能夠根據問(wèn)題要求和數據對象的特性，學(xué)會(huì )數據組織的方法，把現實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題在計算機內部表示出來(lái)并用軟件解決問(wèn)題，培養良好的程序設計技能。
當初拿到這次課程設計題目時(shí)，似乎無(wú)從下手，但是經(jīng)過(guò)分析可知，對于簡(jiǎn)單文本編輯器來(lái)說(shuō)功能有限，不外乎創(chuàng )作文本、顯示文本、統計文本中字母—數字—空格—特殊字符—文本總字數、查找、刪除及插入這幾項功能。于是，我進(jìn)行分模塊進(jìn)行編寫(xiě)程序。雖然每個(gè)模塊程序并不大，但是每個(gè)模塊都要經(jīng)過(guò)一番思考才能搞清其算法思想，只要有了算法思想，再加上C程序語(yǔ)言基礎，基本完成功能，但是，每個(gè)模塊不可能一次完成而沒(méi)有一點(diǎn)錯誤，所以，我給自己定了一個(gè)初級目標：用C語(yǔ)言大體描述每個(gè)算法，然后經(jīng)調試后改掉其中明顯的錯誤，并且根據調試結果改正一些算法錯誤，當然，這一目標實(shí)現較難。最后，經(jīng)過(guò)反復思考，看一下程序是否很完善，如果能夠達到更完善當然最好。并非我們最初想到的算法就是最好的算法，所以，有事我們會(huì )而不得不在編寫(xiě)途中終止換用其他算法，但是，我認為這不是浪費時(shí)間，而是一種認識過(guò)程，在編寫(xiě)程序中遇到的問(wèn)題會(huì )為我們以后編寫(xiě)程序積累經(jīng)驗，避免再犯同樣的錯誤。但是，有的方法不適用于這個(gè)程序，或許會(huì )適用于另外一個(gè)程序。所以，探索的過(guò)程是成長(cháng)的過(guò)程，是為成功做的鋪墊。經(jīng)過(guò)努力后獲得成功，會(huì )更有成就感。
在課程設計過(guò)程中通過(guò)獨立解決問(wèn)題，首先分析設計題目中涉及到的數據類(lèi)型，在我們學(xué)習的數據存儲結構中不外乎線(xiàn)性存儲結構及非線(xiàn)性存儲結構，非線(xiàn)性存儲結構中有樹(shù)型，集合型，圖型等存儲結構，根據數據類(lèi)型設計數據結點(diǎn)類(lèi)型。然后根據設計題目的主要任務(wù)，設計出程序大體輪廓（包括子函數和主函數），然后對每個(gè)子函數進(jìn)行大體設計，過(guò)程中錯誤在所難免，所以要經(jīng)過(guò)仔細探索，對每個(gè)函數進(jìn)行改進(jìn)。
程序基本完成后，功能雖然齊全，但是程序是否完善（例如，輸入數據時(shí)是否在其范圍之內，所以加入判斷語(yǔ)句是很有必要的）還需運行測試多次，如有發(fā)現應該對其進(jìn)行改善，當然要在力所能及的前提下。
課程設計過(guò)程雖然短暫，但是使我深刻理解數據結構和算法課程對編程的重要作用，還有“數據結構與算法”還提供了一些常用的基本算法思想及算法的編寫(xiě)程序。通過(guò)獨立完成設計題目，使我系統了解編程的基本步驟，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗，才能有所創(chuàng )新。正所謂，良好的基礎決定上層建筑。只有基本功做好了，才有可能做出更好的成果。
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇11
通訊錄管理系統是基于雙向循環(huán)鏈表設計而成的信息管理系統。該系統通過(guò)對程序進(jìn)行模塊化，建立添加、顯示、查找和刪除功能的函數，各函數中運用雙向循環(huán)鏈表存儲數據。為存儲通訊錄信息，需定義一個(gè)結構體類(lèi)型，成員包括姓名、街道、城市、郵編、國家等，并建立雙向循環(huán)鏈表，定義該結構體類(lèi)型的指針，用于指向各結點(diǎn)。分別建立具有添加、刪除、修改、查詢(xún)等功能的子函數，完成相應功能，對程序實(shí)現模塊化。這其中要用到對鏈表的刪除、插入等知識。為實(shí)現存儲功能，需用到文件的相關(guān)函數
開(kāi)發(fā)一個(gè)通訊錄管理系統，借助計算機可以方便、快捷、靈活的管理個(gè)人的朋友及相關(guān)人員的通訊信息，了解友人相關(guān)信息，幫助與友人保持聯(lián)絡(luò )。所以設計一個(gè)通訊錄管理系統管理各人的通訊信息是非常必要的，同時(shí)，通過(guò)用循環(huán)雙向鏈表設計通訊錄管理系統可以讓我們更好的去理解循環(huán)雙向鏈表，更好的學(xué)好數據結構這門(mén)課程。
本次實(shí)驗中，我們使用分工合作的方式，首先定義了函數的結構體部分，剩下的根據函數所要實(shí)現的功能進(jìn)行分工合作，我實(shí)現的是通訊錄中刪除功能的子函數，刪除信息（void (dnode head)）的功能是按照用戶(hù)輸入的姓名首先進(jìn)行按姓名查詢(xún)功能，查找成功，則執行刪除信息的功能，查詢(xún)不成功，則提示錯誤信息。定義結點(diǎn)p，輸入要刪除的信息的姓名，按姓名查找結點(diǎn)，如果找到匹配的結點(diǎn)p，就進(jìn)行相關(guān)的刪除操作，否則就是沒(méi)找到要刪除的數據，最后返回到主函數。
這次實(shí)驗中我深刻認識到合作的重要性。例如：我所編寫(xiě)的按名刪除功能的實(shí)現中，應用了章林霞同學(xué)所編寫(xiě)寫(xiě)的按名搜索查詢(xún)功能的那部分函數，在這次實(shí)驗中，我學(xué)到很多東西，加強了我的動(dòng)手能力，并且培養了我的獨立思考能力。我們堅持理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對理論知識的理解和掌握。實(shí)驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。
數據結構程序設計心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)這次模具設計，我在多方面都有所提高。
一、編譯工具VisualC++
很多程序在結構上是獨立的，但是本此設計的程序功能不是零散的，它有一個(gè)連接是的程序是一個(gè)整體，怎樣達到這種統一體呢？因為這個(gè)輸出連接是貫穿始終的。說(shuō)到這，就應該說(shuō)以下我所應用的調試工具，也就是運行環(huán)境VisualC++，可以充分利用Windows的支持剪貼版和英文的特點(diǎn)。正是在實(shí)現循環(huán)鏈表的程序中充分利用這個(gè)特點(diǎn)，才能制作出全漢化的初始化畫(huà)面。
二、鞏固和溫習了C語(yǔ)言
在界面設置中使用函數調用while。其中文本顯示顏色和背景顏色都可以任意按照自己的喜好，任意改變，但改變的時(shí)候必須采用標準英文大寫(xiě)，同時(shí)在制作顯示菜單的窗口，大小根據菜單條數設計。最后采用printf輸出程序設計界面。
這次的程序軟件基本上運行成功，可以簡(jiǎn)單的建立鏈式循環(huán)鏈表，并進(jìn)行輸出，及循環(huán)語(yǔ)句的運用和選擇語(yǔ)句的控制。由于時(shí)間和知識上的限制，使得程序規模相對較小，即功能還不很全面，應用也不很普遍。原來(lái)C語(yǔ)言可是涉及很多知識，而不是枯燥無(wú)聊的簡(jiǎn)單的代碼部分而已，利用C語(yǔ)言方面的知識，我們可以設計出更完善的軟件。
三、積累了寶貴的經(jīng)驗
我這次課程設計代碼中主要使用了鏈表的循環(huán)和遍歷這兩中操作。循環(huán)鏈表（CircularLinkedList）是單鏈表的另一種形式，它是一個(gè)首尾相接的鏈表。其特點(diǎn)是將單鏈表最后一個(gè)結點(diǎn)的指針域由NULL改為指向頭結點(diǎn)或線(xiàn)性表中的第一個(gè)結點(diǎn)，就得到了單鏈形式的循環(huán)鏈表，并稱(chēng)為循環(huán)單鏈表。類(lèi)似地，還有多重鏈的循環(huán)鏈表。在循環(huán)單鏈表中，表中所有結點(diǎn)被鏈在一個(gè)環(huán)上，多重循環(huán)鏈表則是將表中的結點(diǎn)鏈在多個(gè)環(huán)上。為了使某些操作實(shí)現起來(lái)方便，在循環(huán)單鏈表中也可設置一個(gè)頭結點(diǎn)。這樣，空循環(huán)鏈表僅由一個(gè)自成循環(huán)的頭結點(diǎn)表示。所謂遍歷（Traversal），是指沿著(zhù)某條搜索路線(xiàn)，依次對樹(shù)中每個(gè)結點(diǎn)均做一次且僅做一次訪(fǎng)問(wèn)。訪(fǎng)問(wèn)結點(diǎn)所做的操作依賴(lài)于具體的應用問(wèn)題。這次課程設計我選中的題目是個(gè)人資料的管理。編寫(xiě)了一個(gè)可以簡(jiǎn)易使用的個(gè)人資料管理系統，可以進(jìn)行資料的輸入和管理。雖然在我的程序中有一部分是從網(wǎng)上搜索得來(lái)的，但我已經(jīng)竭力將所獲得的信息變成自己的資源，動(dòng)手上機操作，在了解和看懂的基礎上有所改變和創(chuàng )新，但是在的程序軟件中還有部分的不足，需要加以更新。僅管，我并沒(méi)能很好的利用所學(xué)數據結構的知識，但我也盡了自己最大的努力用我所學(xué)來(lái)完成這次的課程設計。同時(shí)，通過(guò)這次課程設計，我認識到了自己動(dòng)手實(shí)踐的弱勢，特別是在編程方面，知道了計算機的實(shí)踐操作是很重要的，只有通過(guò)上機編程才能充分的了解自己的不足。
四、對以后的學(xué)習充滿(mǎn)了信心和期待
通過(guò)這次的課程設計，更是讓我深刻認識到自己在學(xué)習中的不足，同時(shí)也找到了克服這些不足的方法，這也是一筆很大的資源。在以后的時(shí)間中，我們應該利用更多的時(shí)間去上機實(shí)驗，加強自學(xué)的能力，多編寫(xiě)程序，相信不久后我們的編程能力都會(huì )有很大的提高能設計出更多的更有創(chuàng )新的作品。
【數據結構程序設計心得體會(huì )】相關(guān)文章：
程序設計心得體會(huì )11-12
數據結構課設的心得體會(huì )09-05
數據結構課程設計心得體會(huì )08-21
數據結構筆試題12-01
數據結構算法題10-28
數據結構實(shí)習報告04-01
數據結構實(shí)習心得11-01
數據結構課程建設10-07