幼小銜接家長(cháng)會(huì )心得

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的幼小銜接家長(cháng)會(huì )心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼小銜接家長(cháng)會(huì )心得1

　　經(jīng)過(guò)這次講座，我深刻認識到了以下幾點(diǎn)：

　　首先，我們應該幫助孩子定位自己的角色，讓他們知道自己即將成為小學(xué)生，需要學(xué)會(huì )獨立生活和研究。

　　其次，我們應該培養孩子文明禮貌的行為慣，讓他們尊重他人，遵守班級紀律，關(guān)心和愛(ài)護集體。

　　同時(shí)，我們也要幫助孩子養成整理慣和愛(ài)護研究用品的好慣，讓他們學(xué)會(huì )自我管理。

　　此外，我們還應該讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，認真聽(tīng)老師講課，提高聽(tīng)課效率。

　　最后，我們要讓孩子認識到研究是一種慣，應該每天堅持完成自己的研究任務(wù)，并養成做事迅速的好慣。

　　總之，家長(cháng)在幼小銜接階段要引導孩子養成良好的慣和行為，為孩子未來(lái)的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。

　　在此次講座中，老師強調了孩子養成做事迅速的慣非常重要。我對此深感擔憂(yōu)，因為女兒在幼兒園總是最后一個(gè)吃完飯，回家也要花很長(cháng)時(shí)間吃飯，這對她未來(lái)在小學(xué)的生活肯定是一個(gè)大難題。另外，她早晨起床也拖拉，難以適應小學(xué)的作息時(shí)間。因此，我和丈夫在聽(tīng)完講座后，決定在女兒入學(xué)前盡可能讓她養成快速做事的慣，避免拖拉。

　　總的來(lái)說(shuō)，此次講座讓我認識到入學(xué)前養成良好慣的重要性，這對孩子今后的'研究和生活都有很大的好處，甚至比獲得知識還要重要。作為家長(cháng)，我們應該提前做好幼小銜接的準備工作，讓孩子能夠順利適應小學(xué)的教育。非常感謝老師提供這樣一次有益的講座，讓我們有了更多的思考和準備。

幼小銜接家長(cháng)會(huì )心得2

　　x月份，我很榮幸參加了四幼的家長(cháng)會(huì )，是關(guān)于幼小銜接問(wèn)題的。隨著(zhù)孩子年齡的成長(cháng)，即將迎來(lái)小學(xué)生活，孩子是否能夠順利步入小學(xué)生活，是我們家長(cháng)特別關(guān)心的話(huà)題。因為不論是從生活上還是學(xué)習上，小學(xué)生活與幼兒園生活都截然不同。這真的是使我們家長(cháng)很困擾的問(wèn)題，會(huì )上通過(guò)安園長(cháng)的講話(huà)讓我受益匪淺，讓我不再焦慮，相信我可以很好的幫助我的孩子迎來(lái)小學(xué)生活。

　　首先，在孩子上小學(xué)后能否跟得上老師的進(jìn)度，這是我關(guān)心的問(wèn)題之一。曾經(jīng)也有想過(guò)是不是需要給她報一個(gè)提高班補習一下的想法，通過(guò)安園長(cháng)的講解我了解到，這個(gè)階段的孩子需要的是良好習慣的'培養，而不是對于知識的死記硬背，我們應該培養孩子的學(xué)習興趣，以及思維方式上的培養，更重要的是樹(shù)立孩子們學(xué)習的信心，交給他學(xué)習的方法，俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)不如授人以漁”。

　　其次，家園共育是更重要的事情，因為比起孩子在幼兒園的時(shí)光，家庭帶給孩子的影響更大。都說(shuō)家長(cháng)是孩子的第一位老師，可見(jiàn)父母的行為對孩子的影響更大。創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，也是幫助孩子順利度過(guò)幼小銜接的重要因素。我覺(jué)得首先家長(cháng)自己不能過(guò)度緊張焦慮，我們情緒會(huì )影響到孩子。所以我們要配合幼兒園從心理疏導、習慣培養、知識與物質(zhì)儲備等各個(gè)方面著(zhù)手，努力和孩子一起順利完成過(guò)度。

　　在以后的生活中，我應該更多地與孩子老師溝通，主動(dòng)了解孩子在園情況，也要更多地支持老師的工作。相信在老師與家長(cháng)共同的努力下，我的孩子一定可以順利度過(guò)這個(gè)時(shí)期，迎來(lái)更好的明天！

幼小銜接家長(cháng)會(huì )心得3

　　大班的這學(xué)期是小朋友們告別幼兒時(shí)代邁向小學(xué)的最后時(shí)期，也是關(guān)鍵的調整時(shí)期，本次邀請了常青第一小學(xué)的優(yōu)秀教師李萍，當他在臺上深入淺出、專(zhuān)業(yè)、真誠的交流下，家長(cháng)們靜靜的聽(tīng)，專(zhuān)心的記筆記，會(huì )議的時(shí)間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習、成長(cháng)的樂(lè )園，更是家長(cháng)們學(xué)習、收獲的家園。

　　過(guò)李老師的詳細講解，從各個(gè)角度、全面地講解了幼小銜接過(guò)程中經(jīng)常遇到的學(xué)習問(wèn)題，應對的方法，家長(cháng)們對待孩子學(xué)習的心態(tài)，孩子們的上小學(xué)后的情況等等，李老師通過(guò)分享自己的育兒經(jīng)歷，傳授了非常的實(shí)用、有效的學(xué)習方法，讓我們感觸頗深，孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家庭教育才是最重要的。

　　在幼兒階段家長(cháng)們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長(cháng)，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學(xué)校和家里的長(cháng)輩們，很少有針對性對孩子在學(xué)習習慣、思維、禮儀等方面的培養，而到了小學(xué)階段，李老師提到“這個(gè)是我們生活知識學(xué)習的階段”，在這里不僅需要學(xué)習數學(xué)、語(yǔ)文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關(guān)的知識，因為有了這些知識才能保證基本的衣、食、住、行的要求，因此家長(cháng)們對于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)家長(cháng)們應該是家庭教師的角色更多一些，不僅需要對孩子們學(xué)習習慣、思維習慣、搞挫能力、獨立生活能力、社交能力、自我保護能力方面培養，更重要的是要樹(shù)立孩子們學(xué)習的信心，教給他學(xué)習的`方法，俗話(huà)說(shuō)“授人以魚(yú)不如授之以漁”。

　　經(jīng)過(guò)去年家長(cháng)會(huì )后，老師在教學(xué)活動(dòng)中已有針對性地對孩子們進(jìn)行了幼小銜接的學(xué)習、鍛煉以及提高，讓孩子和家長(cháng)們充分的得到了學(xué)習和調整（桐桐現在做到了每天放學(xué)回到家第一件事情就是做作業(yè)），接下來(lái)的幾個(gè)月里，我們會(huì )努力的培養桐桐的拼音、基本的數學(xué)、識字方面，當然首要一點(diǎn)是興趣，做到不強迫學(xué)習，相信在三位老師的帶領(lǐng)下大家會(huì )順利的渡過(guò)這個(gè)難忘而又充實(shí)的大班生活，讓孩子們可以更快地適應小學(xué)的生活、更健康的成長(cháng)，謝謝！

幼小銜接家長(cháng)會(huì )心得4

　　非常榮幸能跟大家分享和探討幼小銜接直播講座心得體會(huì )。此次為我們分享的是四川師范大學(xué)教授鄢超云老師，他是學(xué)前教育學(xué)方面的專(zhuān)家。聽(tīng)了鄢老師的講座，學(xué)習了很多直接上手的教育方法。下面我就來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@。

　　鄢老師從多個(gè)方面、多種方式分享了育兒技巧，其中印象深刻的就是鄢老師講述的∶孩子感性經(jīng)驗越豐富，后繼學(xué)習越好。老師通過(guò)圖文并茂的講解，舉列小學(xué)會(huì )用到的數方塊的數學(xué)題。因為我家有一位在讀五年級的姐姐，所以知道這些題就是在小學(xué)階段會(huì )遇到的、會(huì )出的題目。所以是非常贊同老師的說(shuō)法和理念了。感性經(jīng)驗來(lái)源于幼兒園的生活、游戲、玩耍的方方面面，像幼兒園里開(kāi)設的陶藝課，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，還豐富了感知，讓小朋友知道什么是圖形，正方形，長(cháng)方形，圓形等等。

　　學(xué)校門(mén)口的石墩上，畫(huà)著(zhù)各種中草藥的圖案，這是中國的瑰寶，讓孩子們耳濡目染，在教學(xué)中玩樂(lè )，在玩樂(lè )中學(xué)習。這也印證了老師說(shuō)的.，學(xué)習不僅僅局限于傳統的書(shū)本，學(xué)習更需要豐富的生活經(jīng)驗。說(shuō)到生活經(jīng)驗，讓我還想到起了班里老師們非常用心的一件事。去年，幾位老師帶領(lǐng)班里小朋友，制作四川特色美食——醬肉。從食材的準備，到中間的腌制，到選擇晾曬的地點(diǎn)，中途遇到小問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋想解決辦法，等待風(fēng)干，再到分給小朋友帶回家烹飪。端上桌是一碗色澤油亮，撲鼻而來(lái)的醬香，讓人食欲大增。美食是時(shí)間的沉淀，更是老師和幼兒的通力合作。這是孩子們記憶中又香又甜的回憶。這些動(dòng)手的實(shí)踐，也印證和鍛煉了小朋友的專(zhuān)注力、求知欲、責任心、堅持性、獨立性，還有就是不怕困難，有問(wèn)題就解決問(wèn)題的思維和能力！

　　學(xué)習品質(zhì)的培養比知識技能的準備更重要。學(xué)習品質(zhì)的培養不是一朝一夕、一蹴而就的事情。學(xué)習品質(zhì)重在平時(shí)，孩子是通過(guò)觀(guān)察周?chē)�人而學(xué)習，孩子的模仿能力驚人，所謂近朱者赤近墨者黑，應該也是表達這個(gè)理念。這學(xué)期開(kāi)的入學(xué)來(lái)的第一個(gè)家長(cháng)會(huì )，讓我受益匪淺，家長(cháng)會(huì )中有家長(cháng)分享給孩子讀睡前故事，我現在在堅持，感覺(jué)孩子在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)習品質(zhì)的培養，旨在培養孩子不怕困難、敢于挑戰、認真專(zhuān)注、學(xué)習興趣、積極主動(dòng)這些品質(zhì)。擁有這些品質(zhì)無(wú)論用于學(xué)習，還是長(cháng)大以后面對生活、工作都是受益終生的寶貴財富！

　　后，傾聽(tīng)兒童、傾聽(tīng)寶貝的聲音和想法。對待入學(xué)準備要有孩子的視角。尊重理解孩子，家校共育。作為家長(cháng)要以身作則，給孩子樹(shù)立好的榜樣。在生活、學(xué)習、思想、行為習慣上，陪伴孩子，作孩子堅強的后盾！謝謝大家！

幼小銜接家長(cháng)會(huì )心得5

　　幼兒園大班是孩子們在幼兒園后一個(gè)學(xué)期，幫助幼兒形成良好的生活和學(xué)習習慣是進(jìn)入小學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。幼小銜接就是幫助幼兒形成一種適應小學(xué)生活規律的行為模式。自從本學(xué)期市幼兒園大班開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)以來(lái)，孩子的生活和學(xué)習習慣都有了很大的變化。在此要特別感謝老師和幼兒園的辛苦付出。那如何做好幼小銜接，讓孩子適應小學(xué)生活，我認為主要應該從以下幾個(gè)方面提前做好準備：

　　一、要實(shí)現角色轉換。

　　作為家長(cháng)，一定要意識到孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)，是一名預備小學(xué)生了。一定要有角色轉變意識，在生活中要時(shí)刻培養孩子的獨立生活意識和能力，比如自己穿衣吃飯、上衛生間、洗漱等生活習慣。同時(shí)還要培養孩子的讀書(shū)學(xué)習能力，多帶孩子外出參加活動(dòng)、旅游參觀(guān)，增長(cháng)和拓寬孩子的眼界和人際交往能力以及適應群體生活的能力，讓孩子盡早適應小學(xué)生的生活學(xué)習環(huán)境，以免造成上小學(xué)不適應的問(wèn)題。

　　二、要強化家園互動(dòng)。

　　幼兒園的教育是家�；�動(dòng)的結果，在學(xué)校老師會(huì )對孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節都給予細心的照顧。而升入小學(xué)后，在僅僅幾分鐘的課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調節自己等多項內容，容易出現下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì )急急忙忙去廁所或是來(lái)不及喝水和上廁所就上下一節課的現象，久之對學(xué)習和生活都會(huì )造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時(shí)候，這是不容忽視的一個(gè)重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規習慣，但是在幼兒園里老師不間斷的提醒造成了孩子的依賴(lài)性，許多孩子如果沒(méi)有教師提醒的話(huà)，自己是想不起來(lái)該喝水還是如廁的，所以在這一方面，幼兒在家里家長(cháng)就要刻意培養孩子的獨立生活意識，不能代替孩子做自己基本的事情。

　　三、要強化溝通理解。

　　進(jìn)入小學(xué)后，孩子容易出現的問(wèn)題還包括由于聽(tīng)不懂老師提出的`要求，造成完成任務(wù)的自覺(jué)性差。小學(xué)教師與幼兒園教師的講話(huà)方式不同，同時(shí)孩子不會(huì )傾聽(tīng)，不能夠抓住老師說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)。所以針對幼兒的年齡特點(diǎn)，家長(cháng)要多與孩子溝通，同時(shí)要控制自己的情緒，對孩子耐心，不要怕孩子聽(tīng)不明白而反復強調要求，例如在家里時(shí)，我們要提出像收拾自己的玩具、吃飯等要求。久之，形成了孩子們聽(tīng)話(huà)時(shí)只聽(tīng)家長(cháng)不讓做什么而不明白家長(cháng)、老師到底讓做什么，行為的自覺(jué)性必然會(huì )降低。家長(cháng)提出要求前一定要自己先理清思路，明確自己想達到一個(gè)什么樣的目的，然后用直接簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出要求，使孩子能明白讓自己做什么、怎么做就可以了。從而改變孩子抓不住重點(diǎn)，無(wú)所適從的現象。

幼小銜接家長(cháng)會(huì )心得6

　　為了幫助孩子更好地適應小學(xué)生活，家長(cháng)應該注重培養孩子的聽(tīng)讀寫(xiě)能力。在幼兒園時(shí)，孩子們主要是通過(guò)游戲和互動(dòng)研究，但是在小學(xué)里，孩子們需要更多地通過(guò)聽(tīng)、讀、寫(xiě)來(lái)獲取知識。因此，家長(cháng)可以在入學(xué)前幫助孩子提高聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力，比如多讀繪本、教孩子認字、寫(xiě)字等。這樣，孩子們在小學(xué)里就能更快地適應研究?jì)热莺脱芯糠绞�，更好地完成研究任�?wù)。

　　四、建立良好的家校溝通渠道。

　　幼小銜接過(guò)程中，家長(cháng)和老師的溝通非常重要。家長(cháng)應該積極參加學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)課堂等活動(dòng)，了解孩子在學(xué)校的表現和需要，與老師建立良好的溝通關(guān)系。同時(shí)，家長(cháng)也應該及時(shí)與老師溝通孩子在家里的情況，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)和發(fā)展。只有家校之間建立了良好的溝通渠道，才能更好地幫助孩子完成幼小銜接，順利地適應小學(xué)生活。

　　總之，幼小銜接是孩子成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，家長(cháng)應該從多個(gè)方面入手，幫助孩子更好地適應小學(xué)生活。通過(guò)培養孩子的環(huán)境適應能力、交往能力、聽(tīng)讀寫(xiě)能力以及建立良好的家校溝通渠道，孩子們就能更加順利地完成幼小銜接，開(kāi)啟小學(xué)生活的新篇章。

　　逐漸培養幼兒講述和復述故事的能力，有助于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和提高閱讀能力。家長(cháng)可以根據孩子的年齡特點(diǎn)選擇適合的讀物，組織集體朗讀并進(jìn)行耐心指導，同時(shí)每天堅持指導孩子閱讀，讓孩子養成良好的閱讀慣。此外，讓孩子多玩一些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的積木、看連環(huán)畫(huà)、下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)等，適當減少游戲時(shí)間。

　　要培養幼兒的生活自理能力，讓孩子自己疊衣服、吃飯、穿衣、整理東西、收拾教具和書(shū)包等，有助于提高孩子的自理能力，讓孩子適應小學(xué)的集體生活。家長(cháng)還應幫助幼兒做好當小學(xué)生的'心理準備，調整情緒，提高應對問(wèn)題的能力。

　　家長(cháng)和老師要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作，幫助幼兒形成良好的慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。

　　讓幼兒既愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　作為一名家長(cháng)，我對幼小銜接非常關(guān)注。雖然我很高興女兒即將成為一名小學(xué)生，但我也感到焦慮，不知道如何幫助她適應新的研究生活。幼兒園老師已經(jīng)傳授了很多知識，但小學(xué)是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的正規學(xué)校教育機構，孩子需要獨立參加研究。因此，為了讓孩子做好入學(xué)前的準備，家長(cháng)需要積極配合幼兒園老師，幫助孩子培養好的慣和自理能力，同時(shí)調整好孩子的心態(tài)，讓孩子能夠順利過(guò)渡到小學(xué)生活。

幼小銜接家長(cháng)會(huì )心得7

　　幼兒園時(shí)代是孩子們踏入社會(huì )的第一步，幼兒園時(shí)代的歡樂(lè )是無(wú)限的，難忘懷的。隨著(zhù)幼兒園生活的結束，孩子們即將步入一個(gè)更加獨立自主，更加復雜的天地——小學(xué)。

　　在孩子即將踏出這重要一步之際，作為家長(cháng)的擔憂(yōu)與焦慮也隨之而來(lái)。孩子能適應新的環(huán)境嗎？能跟老師和新同學(xué)好好相處嗎？上課時(shí)候能不能坐得��？專(zhuān)注力夠不夠？學(xué)習進(jìn)度能不能跟上？無(wú)數個(gè)問(wèn)題隨之而來(lái)。就在這時(shí)，學(xué)校給家長(cháng)們召開(kāi)了關(guān)于“如何正確認識幼小銜接”的家長(cháng)會(huì )，解開(kāi)了我內心的疑問(wèn)和顧慮，讓我深知幼小銜接不僅僅是學(xué)習內容銜接，而是能力的銜接。

　　在這樣的一個(gè)特殊時(shí)期，為了孩子能適應小學(xué)生活的前提下，作為家長(cháng)是這樣認識和準備的：

　　1、身心準備；通過(guò)鄰居姐姐對小學(xué)生活的介紹，激發(fā)孩子對小學(xué)的期待和向往。

　　2、培養孩子自理能力；做到自己的事情自己做，建立良好的作息習慣，利用定時(shí)小鬧鐘改掉孩子“愛(ài)拖拉”的小毛病，讓孩子慢慢有時(shí)間概念，幫助孩子養成有規律的生活習慣。

　　3、培養孩子的動(dòng)手能力；平時(shí)在家很喜歡陪孩子做剪紙游戲。因為使用小剪刀能增強手部靈活性，鍛煉孩子的手部肌肉。多米也很喜歡玩黏土，當孩子完成一個(gè)作品時(shí)，能很好的提升孩子的自信心。以上兩個(gè)小游戲也有意識的'培養孩子的專(zhuān)注力。

　　4、鼓勵孩子學(xué)會(huì )自我表達；生活中的數學(xué)、文字無(wú)處不在，利用游戲，玩中學(xué)，不僅孩子感興趣，而且記的更牢固。被迫式的學(xué)習，反而讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多米喜歡玩“過(guò)家家”，喜歡“當老師”，角色互換，能鍛煉孩子勇氣和自信，學(xué)會(huì )自我表達。

　　總之，從幼兒園過(guò)度到小學(xué)生活是孩子成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，幼兒園三年的教育一直是在為孩子入學(xué)做準備，主要的是培養對學(xué)習的興趣和愛(ài)好，培養良好的習慣，以及開(kāi)朗的一種心態(tài)。孩子需要學(xué)習的不僅僅是知識本身，而是掌握學(xué)習方法。會(huì )游戲，會(huì )主動(dòng)嘗試，會(huì )探索，還有結交新朋友等等各種不同的技能，這些才是真正促進(jìn)學(xué)習的能力。身為父母，我們要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，同時(shí)也要關(guān)注孩子的情緒。不寵溺孩子，放手讓孩子做一些力所能及的事情。教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，希望未來(lái)能夠和孩子一起學(xué)習一起進(jìn)步，耐心陪伴，對孩子充滿(mǎn)信心。希望在這個(gè)焦慮的大環(huán)境下，我們能夠保持健康的心態(tài)，陪伴孩子度過(guò)成長(cháng)的每一程。

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