做好教師的心得(優(yōu)秀)
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的做好教師的心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做好教師的心得1
又一次捧起大師的經(jīng)典，想起初讀的時(shí)候，自己還是一個(gè)剛出學(xué)校的學(xué)生，懷著(zhù)對大師的崇敬拜讀了它，很多地方也只是點(diǎn)到而止，蜻蜓點(diǎn)水，對書(shū)的深意根本沒(méi)有深刻體會(huì )。年少時(shí)總覺(jué)得教育是一件簡(jiǎn)單的事，教師是一份輕松的活，可是在近十年的工作經(jīng)歷中，越發(fā)覺(jué)得自己不足的地方慢慢凸顯，需要提高的地方越來(lái)越多，于是我從《給教師的建議》再次起步。
蘇聯(lián)當代著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫(xiě)的《給教師的建議》一書(shū)中共談了一百條建議，每一條仿佛都在給我指引方向，似是點(diǎn)亮了黑夜的一盞明燈，給了我繼續向前的勇氣和力量。
在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí)，確實(shí)讓我自慚形穢，我每天都仿佛很忙，并以“很忙”為借口，來(lái)說(shuō)服自己沒(méi)時(shí)間看書(shū)，沒(méi)時(shí)間提高之類(lèi)的，但是忙什么，忙出什么結果了，卻讓我一次又一次自責著(zhù)，每天只是備課、制作教具、上課、寫(xiě)反思等這些日常教育工作，根本沒(méi)有所謂實(shí)質(zhì)性的收獲，而我的一天24小時(shí)就這樣一個(gè)又一個(gè)的溜走了。這本書(shū)我所收到的最深刻的建議：那就是讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。
教育家蘇霍姆林斯基也對自己所取得的成就寫(xiě)下了這樣的話(huà)：這一切都歸功于讀書(shū)，時(shí)間每過(guò)去一年，學(xué)校教科書(shū)這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來(lái)……一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)。我再反省自己：我又看了多少書(shū)呢？他還在書(shū)中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課，她的'風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當別人問(wèn)她：“你花了多少時(shí)間來(lái)準備這節課”時(shí)，這位老教師說(shuō)：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)準備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著(zhù)時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問(wèn)題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著(zhù)自己而自己沒(méi)有主動(dòng)去做。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時(shí)為了一節公開(kāi)課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著(zhù)相關(guān)的圖片和知識；有時(shí)為了寫(xiě)一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時(shí)間。這就是平時(shí)不學(xué)習，急來(lái)“抱佛腳”的后果，沒(méi)有厚厚的知識積淀，自然沒(méi)有水到渠成的文章。書(shū)中提到：“讀書(shū)是節約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書(shū)不是為了應付，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求！”確實(shí)一直以來(lái)，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”呢？俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師，我更應當積極主動(dòng)地尋找時(shí)間學(xué)習、讀書(shū)。做好時(shí)間的主人，時(shí)間就在那，你用與不用，它都不會(huì )有任何變化，只有自己做好規劃，不做時(shí)間的奴隸，不被時(shí)間追著(zhù)跑，做好它的主人，讓它來(lái)更好的為我們服務(wù)。人們也常說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要你去擠，總會(huì )有的。只有充分利用好自己的時(shí)間，多多的讀書(shū)，才能不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會(huì )創(chuàng )造性地使用教材，才能贏(yíng)得自身的發(fā)展，這是作一個(gè)好教師所不可缺的“精神底子”。
做好教師的心得2
基礎教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是人才系統工程的第一個(gè)環(huán)節。學(xué)前班與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區別。它們在環(huán)境設置、學(xué)習安排和生活制度方面都存在著(zhù)很大差異。在我國，幼兒園的教育（包括學(xué)前班）是以游戲為主要形式，學(xué)校教育則以正規的課業(yè)學(xué)習為主要形式，并以嚴格的學(xué)習與作息制度來(lái)保證，這種差異在客觀(guān)上形成了幼小銜接中的坡度。
從兒童身心發(fā)展上看，從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)是兒童身心發(fā)展的過(guò)渡期。這個(gè)時(shí)期的兒童保留了幼兒的某些特征，又擁有學(xué)齡期剛剛出現的某些特征。因此，如何使學(xué)前班的兒童入小學(xué)而能較快地適應小學(xué)數學(xué)的學(xué)習，使之過(guò)渡銜接的合理、科學(xué)，確實(shí)是值得認真研究和探索的重要問(wèn)題。通過(guò)調查、實(shí)驗，僅在教材方面如何搞好幼小銜接談一點(diǎn)認識。
在小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)內容中包括：1～20以?xún)鹊幕鶖�、序數、鄰數、單雙數、數的組成；20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法，退位減法；100以?xún)葦档?認識、加法、減法、乘法的初步認識；應用題教學(xué)等。學(xué)前班教學(xué)內容包括分類(lèi)、排序、量的比較；1～20數的認識；鄰數、序數、單雙數；10以?xún)葦档慕M成；加減運算，20以?xún)葦档牟贿M(jìn)位加法、不退位減法；口頭應用題教學(xué)；認識幾何形體；時(shí)鐘；等分；認識人民幣等等。從教材內容來(lái)看，幼小教材存在著(zhù)數學(xué)知識重復，這在很大的程度上造成了部分兒童對知識失去了新鮮感，使小學(xué)生上課注意力不集中，為教師組織教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。小學(xué)數學(xué)的能力發(fā)展和初入學(xué)時(shí)的數學(xué)能力水平有密切關(guān)系。初入學(xué)時(shí)，對數學(xué)概念，對數的關(guān)系進(jìn)行合理的運算，那么他們入小學(xué)后對整數中的多位數，對小數和分數，對于自覺(jué)地運用數的關(guān)系和運算法則進(jìn)行計算，都表現出較高的理解能力，因此，在教材方面必須搞好兩個(gè)方面的過(guò)渡。
1、直觀(guān)的圖示運算向抽象的數學(xué)運算的過(guò)渡。
在分類(lèi)與計算教學(xué)中，先教師引導，后兒童獨立操作，先易后難；通過(guò)分類(lèi)訓練，幫助兒童構建一個(gè)整體與部分之間的分與合的思維結構。掌握分類(lèi)關(guān)系的同時(shí)，初步滲透連續再分的思想、分合可逆的思想、邏輯排除的思想，有意識地培養兒童進(jìn)行歸納推理和演繹推理的初步思維能力。在教學(xué)中逐步做到實(shí)物分類(lèi)操作、圖示分類(lèi)操作、數的分解組成操作。數的計算之間的內在邏輯聯(lián)系，建立數的分解組成與相應的計算之間雙向聯(lián)系。
2、從圖畫(huà)表示的應用題到文字敘述的應用題過(guò)渡。
在應用題教學(xué)中，幫助幼兒在教師的實(shí)物演示過(guò)程中分析數量關(guān)系，說(shuō)出計算式和解答結果，按照教師演示實(shí)例，口頭仿編相似題材內容的應用題，進(jìn)一步仿編不同題材內容的應用題，培養幼兒從生活語(yǔ)言轉化為數學(xué)語(yǔ)言的初步抽象能力，按算式口編應用題的能力。訓練一式多題的口編應用題，培養發(fā)散思維能力。在教學(xué)中逐步做到圖畫(huà)表示的應用題發(fā)展到有圖有文字的應用題，再發(fā)展到文字敘述的應用題的過(guò)渡。
為了幫助兒童入學(xué)以后掃除學(xué)習新知識的障礙，較好的過(guò)渡和適應對小學(xué)數學(xué)的學(xué)習，應給他們做好“搭橋”、“鋪路”的工作。在幼兒園數學(xué)的基礎上略有提高，面向小學(xué)，突出銜接。因此，切切實(shí)實(shí)地做好數學(xué)教學(xué)的幼小銜接是一個(gè)很重要的環(huán)節。
做好教師的心得3
來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)三周了，已經(jīng)逐漸熟悉了的這里的環(huán)境，我作為一名語(yǔ)文老師也已經(jīng)授課三周了，內心的想法還是很多的。我是由于從小到大語(yǔ)文老師對我的影響甚大，于是高考結束后便選擇了中文專(zhuān)業(yè)，決定畢業(yè)后當一名語(yǔ)文老師，所以我覺(jué)得做一名語(yǔ)文老師的責任非常重大。要想教好語(yǔ)文，我的反思如下:
一、首先要教好他們做人做事，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規矩不成方圓，學(xué)不會(huì )做人做事的人一定不會(huì )學(xué)習。
二、拓展學(xué)生思維，不能光傳授課本的死知識，必須注重培養學(xué)生的文學(xué)素養和高尚的情操，讓學(xué)生們從心底對語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣。我發(fā)現許多學(xué)生甚至很少接觸過(guò)一些傳統經(jīng)典的語(yǔ)文材料。因此，要想領(lǐng)略母語(yǔ)文化的博大精深就很難做到。所以在學(xué)習的過(guò)程中應注重培養母語(yǔ)情結，傳播祖國博大精深的文化內涵，應從以下幾點(diǎn)入手:
注重漢字書(shū)寫(xiě)，領(lǐng)略漢語(yǔ)言文字的形體美。讓學(xué)生們準備個(gè)聽(tīng)寫(xiě)本兼練習本。錯字重寫(xiě)遍數就是他們練字的時(shí)候，同時(shí)，有興趣的同學(xué)可以多練毛筆字或粉筆字。上課可以經(jīng)常讓學(xué)生們上黑板聽(tīng)寫(xiě)并給予點(diǎn)評。
營(yíng)造語(yǔ)文課堂文化氛圍。讓學(xué)生們朗讀，大聲朗讀，教師多帶領(lǐng)范讀，這樣接受人文熏陶有利于形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度。
三、多聽(tīng)課。作為一名實(shí)習生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗有再多的.知識和方法也不一定行。所以一定要多向老教師們請教，多聽(tīng)他們的課。擇其善者而從之，其不善者而改之，逐漸形成自己的上課系統。
“己所不欲勿施于人”，你想要別人做什么，成為什么樣的人，首先要身先士卒，自己做到。學(xué)生們都具有向師性，所以備課是重中之重，必須要準備充分。對于一名新老師來(lái)說(shuō)備課的重要性更是不言而喻。同時(shí)，我們也更應該多注重自己的細節問(wèn)題比如板書(shū)的書(shū)寫(xiě)自己普通話(huà)的流利使用，備課最重要的就是備學(xué)生。
教師是一門(mén)藝術(shù)，需要我們花一生的時(shí)間去學(xué)習和研究�；畹嚼蠈W(xué)到老。
做好教師的心得4
成立領(lǐng)導小組，廣泛宣傳動(dòng)員
為了加強進(jìn)一步對學(xué)前教育宣傳月的組織領(lǐng)導，成立了以裴冬青為組長(cháng)，王紅霞、李建建為副組長(cháng)的學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組的主要任務(wù)為：制定、部署學(xué)前教育宣傳月方案，認真抓好教師理論學(xué)習、師德建設，同時(shí)督促全園學(xué)前教育宣傳月方案順利實(shí)施。利用家園聯(lián)系欄、電子屏、家長(cháng)會(huì )、微信等多種方式，向家長(cháng)宣傳學(xué)前教育宣傳月主題、規范辦園行為、防止小學(xué)化傾向等先進(jìn)育兒理念。引導廣大家長(cháng)尊重幼兒年齡與身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心健康、學(xué)習品質(zhì)及社會(huì )性發(fā)展等關(guān)鍵素質(zhì)準備，注重鍛煉幼兒健康的體魄，養成良好的生活習慣和自理能力，科學(xué)做好入學(xué)準備。
組織全園教師認真學(xué)習《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《泰山區幼兒園教育教學(xué)負面清單檢查制度》，促進(jìn)教師深入領(lǐng)會(huì )《指南》精神，正確樹(shù)立科學(xué)做好入學(xué)準備理念
家長(cháng)會(huì )培訓、發(fā)放“如何科學(xué)做好入學(xué)準備”致家長(cháng)一封信
通過(guò)家長(cháng)培訓讓家長(cháng)了解學(xué)前教育宣傳月“科學(xué)做好入學(xué)準備”的真正含義，幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)幼小銜接認知，并向家長(cháng)介紹科學(xué)辦園理念，為更好地教育幼兒奠定了良好的基礎
《科學(xué)做好入學(xué)準備》——致家長(cháng)一封信
宣傳月系列活動(dòng)—“繽紛六月 七彩童年”慶六一
通過(guò)開(kāi)展慶�！傲弧毕盗谢顒�(dòng)，積極創(chuàng )設更多的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚，潛能得到充分的發(fā)揮。讓孩子在活動(dòng)中體驗成功，獲得更多的自信， 以及小朋友之間、班級與班級之間的團結合作與交流，增強家長(cháng)與幼兒的親子關(guān)系等。結合學(xué)前教育宣傳月，進(jìn)一步更新幼兒教育理念，塑造本園的良好形象。從而對如何教育孩子、做好幼小銜接活動(dòng)有所啟發(fā)。
和老爸同臺演出，更加深了父子親情
中班的小朋友真是不一般，由于地面發(fā)澀，又沒(méi)彩排，不免會(huì )出現意外狀況，但是我們的孩子的潛力是無(wú)限的，老師的擔心是多余的，孩子們推不動(dòng)，就把箱子提起來(lái)，哇!這應變能力，同時(shí)還沒(méi)忘記跟隊形，這些能力的獲得將為幼兒一生奠定堅實(shí)的基礎。
小主持人一上臺那精神煥發(fā)的勁兒，語(yǔ)氣、語(yǔ)流、語(yǔ)速，語(yǔ)言表達能力得到了充分的體現，對于即將入小學(xué)的他們，肯定會(huì )是班級的佼佼者。
各班家委認真負責，接待幼兒、組織家長(cháng)入場(chǎng)、安全檢查、裝卸道具、衛生清理等，正因為有了如此濃濃的家園合力，我們的活動(dòng)才得以圓滿(mǎn)成功。
“走進(jìn)小學(xué)手拉手 小幼銜接共聯(lián)誼”——參觀(guān)小學(xué)
為了幫助大班孩子全面、直觀(guān)的了解小學(xué)的學(xué)習生活及環(huán)境，科學(xué)的做好入學(xué)準備，我們組織大班幼兒走進(jìn)小學(xué)，與哥哥姐姐手拉手，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。
活動(dòng)初期，我們聯(lián)系小學(xué)教師，面對面與小學(xué)教師溝通、協(xié)商幼小銜接具體活動(dòng)流程、內容、及注意事項。
孩子們首先參加了三里小學(xué)的升旗儀式，可愛(ài)的孩子們還學(xué)著(zhù)哥哥姐姐行隊禮，迫不及待地要做一名小學(xué)生。
帶著(zhù)強烈的好奇心，孩子們還和自己的爸爸媽媽一起大手牽小手，參觀(guān)了三里小學(xué)的各個(gè)功能室，既讓孩子產(chǎn)生了上小學(xué)的美好愿望，又打消了家長(cháng)對孩子上小學(xué)的諸多顧慮。
孩子們還進(jìn)入一年級教室，一對一體驗小學(xué)課堂，跟老師學(xué)如何上課、端坐、舉手回答問(wèn)題，跟哥哥姐姐互換位置，學(xué)習上課禮儀，齊聲問(wèn)“老師好”，體驗小學(xué)生上課的感受。
和哥哥姐姐面對面，學(xué)習行隊禮，小老師們真嚴格，手把手的教我們，手指并攏，舉過(guò)前額上方，哥哥姐姐認真仔細的示范，糾正我們的動(dòng)作，我們小朋友學(xué)的也是格外認真，表情更是極其嚴肅，小學(xué)生是這樣的啊!
為了表示感謝，幼兒園的弟弟妹妹也教給哥哥姐姐做手指游戲，進(jìn)行了良好互動(dòng)。通過(guò)進(jìn)入小學(xué)一系列活動(dòng)，孩子們通過(guò)親眼觀(guān)察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗，近距離了解了小學(xué)與幼兒園學(xué)習與生活的不同，讓孩子們對小學(xué)有了更多的切身體驗，為幼兒進(jìn)小學(xué)做了更好的鋪墊。
宣傳月系列活動(dòng)—教師技能比拼
組織教師進(jìn)行基本功比拼，教師們各展其能，盡情地展示了自己，比拼中，我們也發(fā)現每位老師都有自己的強項，有的彈唱動(dòng)聽(tīng)，如行云流水;有的繪畫(huà)能力超群，惟妙惟肖，有的舞姿優(yōu)美，如蝴蝶翩翩起舞;有的老師講故事繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽(tīng)。技能比拼為教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺，提高了專(zhuān)業(yè)素養。
宣傳月系列活動(dòng)—幼兒習慣大比拼(自我服務(wù)能力)
通過(guò)趣味性的習慣比拼活動(dòng)，讓孩子感受到自己的成長(cháng)，懂得了自己的事情自己做，增強了自我管理能力，培養了良好的生活習慣，為順利的進(jìn)入小學(xué)做好了每一項準備。大班孩子比穿衣、比疊被、比整理書(shū)包，競爭意識強烈;中班孩子比疊衣，各個(gè)認真仔細;小班孩子比穿鞋，讓穿鞋也變得有趣。在比賽中滿(mǎn)足了幼兒的表現欲望、提高了競爭意識，感受到了參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。
自己鋪床疊被，這可難不倒我，比就比，在幼兒園每天中午都是我自己來(lái)做。
大班小朋友馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，整理書(shū)包，收拾生活用品，自己穿衣服，這是最基本的能力，順利進(jìn)入小學(xué)，適應小學(xué)生活，這對于我們幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單，男孩、女孩個(gè)個(gè)都是好樣的。
中班小朋友疊衣服，有模有樣。
老師：“我是第一名，我也是第一名” 小手高高舉起的是自信、自豪、是我能行。
入園半年多的小班小朋友，進(jìn)步可不是一般的大，想想剛進(jìn)園那會(huì )兒，哎!好漢不提當年勇�？船F在的我們，面對花花綠綠的鞋子，瞪好眼睛，支起小耳朵，看好自己的.鞋子，音樂(lè )一停，看誰(shuí)穿的又快又好，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，可是培養好習慣，為幼小銜接做準備的。
宣傳月系列活動(dòng)——“粽情端午 愛(ài)在心中”
包粽子、縫荷包、編五彩繩、畫(huà)彩蛋一系列親子活動(dòng)不僅讓孩子體驗了與家長(cháng)共同游戲的快樂(lè )，也讓孩子們知道了農歷五月初五是端午節及端午節的各項習俗。
奶奶可真了比起，雖然眼睛花了，針線(xiàn)活可是不減當年呀!年輕的媽媽們都拜奶奶為師，我也感到很驕傲。我給奶奶裝艾葉，奶奶把所有的對我的愛(ài)都縫進(jìn)去了。
傳統游戲活動(dòng)，劃龍舟、砸沙包、摔方寶、丟手絹、抬花轎、裹粽子每個(gè)游戲都是家長(cháng)兒時(shí)的回憶，帶著(zhù)孩子一起玩，讓幼兒感受到了傳統游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
父愛(ài)如山——三里學(xué)校幼兒園父親節親子活動(dòng)
通過(guò)與父親進(jìn)行各種親子游戲，讓幼兒體會(huì )了濃濃的父子情。不僅讓幼兒了解父親節的意義，還了解了父親平時(shí)工作的辛苦;讓幼兒懂得了感恩、回報他人。同時(shí)也讓爸爸們知道了在孩子的成長(cháng)過(guò)程中爸爸的陪伴很重要。
“爭先恐后”彰顯了父親的力量;
“水到渠成”，培養了孩子與父親的默契;
爸爸們每天太辛苦了，該活動(dòng)活動(dòng)筋骨了，快來(lái)，跟我學(xué)做午間操，運動(dòng)一下。
“同心橋”爸爸們用有力的大手為孩子搭起了一座安全橋、同心橋;
“家園學(xué)校攜手并進(jìn) 科學(xué)做好入學(xué)準備”——展板
做好教師的心得5
書(shū)讀百遍，其意自現。這是在我上學(xué)時(shí)老師告訴我們的。它讓我受益匪淺，一直以來(lái)都信奉這句話(huà)。不管是學(xué)生時(shí)代的我。還是現在作為教師今天的我，每當遇見(jiàn)一本好書(shū)，都會(huì )反復的欣賞好幾遍甚至更多，每一次讀的感覺(jué)都不一樣，每一次思想都會(huì )得到升華。
感悟到許多超越作品本身的更深層次的思想和內涵。深深的體會(huì )到書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自由顏如玉的樂(lè )趣。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，更多的學(xué)生們把精力花費在網(wǎng)絡(luò )聊天，游戲上。浪費了大好年華，把讀書(shū)看作是落后的事情，其實(shí)不然，讀書(shū)不僅可以讓你的思想開(kāi)闊，身心放松，而且可以讓你的思想縱橫歷史。
穿越時(shí)空�？梢泽w會(huì )征戰沙場(chǎng)的鐵馬兵河，波瀾壯闊，可以體會(huì )大江東去浪淘盡的千年慨嘆�？梢灶I(lǐng)略獨坐倚窗簾，曉風(fēng)吹月夜的恬靜，感受與作者的思想融合，古人神思相交的情趣。書(shū)中有悲傷，有歡樂(lè )，有成功，有失敗，有富有，有貧窮，有大氣。有婉約，總之書(shū)中盡攬天下事，無(wú)所不包。無(wú)所不有，人們把所有的智慧都寫(xiě)在書(shū)中，等待人們去發(fā)掘，去品味。
作為教師的我有義務(wù)把我的讀書(shū)體會(huì )告訴我的孩子們，讓他們也能體會(huì )到讀書(shū)的樂(lè )趣，。讀書(shū)也是有方法的。要選擇好書(shū)讀。一本好書(shū)就是一個(gè)好的社會(huì )，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚，讀書(shū)時(shí)要去其糟粕，取其精華，兼收并蓄。才能更好的把書(shū)中好的思想轉化為我們自己的思想，達到讀書(shū)的目的。例如古典名著(zhù)。世界名著(zhù)。經(jīng)過(guò)歷史的考驗沉淀下來(lái)的書(shū)籍。那都是好書(shū)。我們就要細心的品位和研讀。期間可能有不理解的地方�？梢詴簳r(shí)的略過(guò)，也許等你下次在品讀時(shí)或者多年以后隨著(zhù)年齡的增長(cháng)。閱歷的豐富，就能領(lǐng)略到其中的意思，讓你感到驀然回首。
那人卻在燈火闌珊處的美妙，讀這樣的書(shū)就需要反復的多讀幾遍甚至更多，也可以把自己喜歡的名著(zhù)放在自己的床頭枕邊，有空就翻開(kāi)來(lái)讀，定能讓你體會(huì )更多的.樂(lè )趣。象其他的一些現代的散文小說(shuō)我們去讀的時(shí)候，大多數都是閑暇的時(shí)候為了愉悅我們自己的身心，放松自己的心情，不會(huì )更多去看很多遍。就可以完全可以一目十行的快速閱讀，找對自己有用的去細看。在信息爆炸的時(shí)代象報紙雜志之類(lèi)的。更可以走馬觀(guān)花的瀏覽。找自己喜歡或需要的信息適當的看一下就可以了。當然也可以在網(wǎng)絡(luò )上讀書(shū)，但是沒(méi)有手捧一本書(shū)來(lái)的愜意。
當你做在椅子上，斟一杯茶，手捧一本喜愛(ài)的書(shū)，聞著(zhù)淡淡的油墨書(shū)香翻看的時(shí)候你還會(huì )選擇刺眼的電腦旁勞神么。讓我們一起體會(huì )回歸自然的感覺(jué)吧。古代朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書(shū)要作到心到，眼到，手到。讀書(shū)后寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì )也是很不錯的選擇。讀書(shū)切戒慌忙，也不要心血來(lái)潮一暴十寒的去讀，讀書(shū)要用心去體會(huì )。才能讓自己真正的有所感，有所想。有所知。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。讀書(shū)不要讀死書(shū)。不要做抗著(zhù)很多書(shū)的驢子，要做到知和行的統一，才能把我們在書(shū)中學(xué)到的用在實(shí)踐中去。才能達到讀書(shū)的目的。書(shū)是人們的朋友，是指引人們思想的明燈，也是改造人們靈魂的工具。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟，我愿和我的學(xué)生一道在書(shū)海里徜徉。一起分享彼此的快樂(lè )和感受。愿書(shū)籍成為我們彼此溝通心靈的伙伴。
做好教師的心得6
有一位優(yōu)秀班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的�！�
關(guān)于《教育問(wèn)題的談話(huà)》中曾指出：“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育�！毖詡鞑蝗缟斫�，在我們踐行陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神時(shí)，我們應該記得自己是人民賦予的“人類(lèi)靈魂的工程師”。
一、要言傳身教，以誠取信。
孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞�，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大�！吨行W(xué)教師行為道德規范》里就明確規定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。
二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
我們要牢記陶行知先生名言“愛(ài)滿(mǎn)天下”。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！�
三、要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才。
“人上一百，種種色色”，一個(gè)班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。時(shí)間告訴我們：我們應該的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育；教師的愛(ài)，應高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(cháng)。我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應該注意培養他們的可持續發(fā)展能力，不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差就對他們予以忽視或者歧視。遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。我們在教書(shū)育人時(shí)應該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀(guān)念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。
四、要嚴愛(ài)相濟。
付出愛(ài)心與嚴格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的'。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求也不行�，F在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認我對他們的要求很?chē)栏�，他們都沒(méi)有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
五、要拿起表?yè)P的武器。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此�！辟澝朗顷�(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)刃牡谋頁(yè)P和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。必要的表?yè)P是成功的陽(yáng)光、空氣和水。但是，表?yè)P要注意對象，注意時(shí)機，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表?yè)P可能會(huì )變成另一種味道，甚至會(huì )被人以為是諷刺、挖苦等等。
六、要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系。
家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會(huì )到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。
七、要做到“四勤”。
班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤，手勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白烨凇�，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果�！笆智凇本褪敲刻祓B成記錄的好習慣，學(xué)生做好事要記、違紀了要記、進(jìn)步了要記，找學(xué)生和家長(cháng)談心要記錄，這樣每月、每學(xué)期的小結、評選先進(jìn)都會(huì )有依據了。
做好教師的心得7
在這里實(shí)習已經(jīng)第十二周了�？倢�(xiě)關(guān)于其他的沒(méi)有說(shuō)過(guò)班主任一事。我當實(shí)習班主任這段時(shí)間總結的就是。
1、必須敬業(yè)，奉獻，做到了解班里的每一個(gè)學(xué)生。
2、我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是首要的。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于性格形成期，自尊心特別的強，還非常的叛逆。因此給予學(xué)生足夠的尊重是一件必須的事情。
3、冰心說(shuō)過(guò)“ 有了愛(ài)并有了一切”。愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生的興趣，人格，愛(ài)好，了解學(xué)生的學(xué)習習慣，工作習慣。幫助他們樹(shù)立正常健全的人格。
4、及時(shí)肯定并鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。
做好一名班主任，還要善于組織和管理班級。班主任的工作是繁瑣的，比如每天檢查衛生，檢查作業(yè)，組織早讀，晚上查學(xué)生宿舍，還有各種紀律問(wèn)題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的，因為一開(kāi)始接觸這些，我想把這些工作都做得盡善盡美，結果事與愿違，不但沒(méi)有管理的多么好，而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺(jué)要想管好一個(gè)班必須借助學(xué)生的力量，讓學(xué)生自己管自己，我起一個(gè)監督的作用。培養班干部骨干，這樣不僅會(huì )讓自己輕松一些讓自己有更多的'精力放在教學(xué)上，還會(huì )培養學(xué)生自己的組織管理能力，一舉兩得，并且還能鍛煉學(xué)生的自覺(jué)能力和個(gè)人能力。
我還要做到“嚴慈共存”，愛(ài)心是好的，是必須有的，對學(xué)生懷有足夠的愛(ài)心我們才能更好地教育學(xué)生，更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不論是學(xué)習還是生活上。但是，對學(xué)生付出愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，需要講究付出的分寸，何時(shí)付出，怎樣付出。在學(xué)生犯了錯誤的情況下我們必須適當地懲罰，讓他明白這是真的不對，該嚴格的時(shí)就必須嚴格，不能讓學(xué)生太過(guò)隨意，自己還是要有一些原則上的威嚴的。否則學(xué)生會(huì )越來(lái)越不好管教。
總之，班主任這一職務(wù)是比較難的，考驗自己考驗學(xué)生。也希望自己在這些時(shí)間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù)，我自己以后打下基礎。
做好教師的心得8
幼兒園檔案工作的內容包括檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、檢索、編研、統計等環(huán)節。
幼兒園檔案的管理工作涉及面廣，種類(lèi)繁多，它要求檔案工作人員整體素質(zhì)高，具有一定的保教工作經(jīng)驗，責任心強的保教人員承擔。
檔案管理工作的開(kāi)展應從以下幾個(gè)方面做起：
1、人人樹(shù)立收集材料意識。
幼兒園的檔案材料大多來(lái)自保教第一線(xiàn)，只要人人樹(shù)立收集材料意識，自覺(jué)主動(dòng)地收集日常工作中產(chǎn)生的材料，如班務(wù)計劃、總結、家長(cháng)會(huì )等，以確保幼兒園檔案材料齊全完整。
不是所有的材料都要收集，收集也是有一定要求的，具體要求如下：
�、偈占哂幸欢ú榭純r(jià)值的材料。
�、谑占軌蚍从秤變簣@職能和歷史發(fā)展情況的材料。
2、規范整理，鑒定準確。
幼兒園檔案的整理工作是幼兒園檔案管理工作中的主要環(huán)節，從操作特點(diǎn)上講可以分為分類(lèi)、組卷、卷內文件排列等。
我園在檔案管理中，一直以《鄒平縣幼兒園基礎性教育督導評估標準與方法》為準則，為我園檔案工作的分類(lèi)鑒定指明了方向，減少了檔案材料歸檔的盲目性。
3、排列有序，存放安全。
案卷排列就是按一定的方法，確定每個(gè)案卷的位置，保持案卷之間的聯(lián)系。將案卷按照永久、長(cháng)期、短期不同的保管期限分門(mén)別類(lèi)，并將同一保管期限的案卷按照案卷內容所反映的工作活動(dòng)順序排列。
檔案的擺放要分類(lèi)，確定保存期。行政的'放一起，按長(cháng)久、長(cháng)期、短期分別排列；業(yè)務(wù)的放一起，擺放是從左往右，自上而下，避光保存，存放不僅要便于提供利用，還要便于安全保管與檔案的保密。
4、檢索工具齊全，編研材料豐富，統計工作細致。
為便于提供利用，幼兒園應有多種檔案檢索工具。如：全引目錄、案卷目錄、專(zhuān)題目錄等。豐富編研材料，其目的就是為了全面反映檔案情況。
幾年來(lái)，我園的檔案管理工作，在不斷學(xué)習探索中有了一定收獲，并在規范、科學(xué)的管理過(guò)程中進(jìn)行了創(chuàng )新。日后，我們還要在不斷總結經(jīng)驗的基礎上，提高檔案管理水平，使幼兒園有關(guān)檔案和教學(xué)資料得到充分利用，以促進(jìn)我園整體管理水平再上一個(gè)新臺階。
做好教師的心得9
這幾周的工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就務(wù)必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。就這幾周的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì )：
一、班主任要以身作則，為人師表。
中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步構成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，感染和教育學(xué)生。我答應了學(xué)生的事就要做到，做不到就不要答應，這樣才會(huì )在學(xué)生心中樹(shù)立威信，學(xué)生也會(huì )受到教育，答應的事就要去做。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的'背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛(ài)中，增強自信并走向成功。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件，使群眾有一個(gè)“控制中心”，更重要的是透過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛質(zhì)，組織潛質(zhì)和獨立工作潛質(zhì)。我班上的班干部就出現了內部矛盾，每個(gè)人都想把班級建設的更好但是班級里不團結，班干部沒(méi)有起到帶頭作用，但是我給他們規定了每個(gè)人的職責，誰(shuí)出了問(wèn)題就找誰(shuí)，這樣從班長(cháng)到組長(cháng)職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動(dòng)了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動(dòng)。透過(guò)群眾活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)群眾、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的構成有必須的促進(jìn)作用。
做好教師的心得10
好老師決不能只有一個(gè)刻板的、有限的內心世界，必須總是探索、再探索，以及學(xué)習再學(xué)習。
好老師必須附有創(chuàng )造性、有良好的修養以及豐富的知識。必須對許多事物及其內在關(guān)系以及意義保持好奇心。好教師不僅能增進(jìn)學(xué)生的理解，更是一個(gè)關(guān)心并能影響學(xué)生行為的人。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，做到一視同仁。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴(lài)教師的基礎，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴格的。嚴師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的.“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中應大膽突破，敢于向傳統挑戰，提出自己獨特的教學(xué)理念與方法，從而培養其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng )新的心理品質(zhì)，以適應教育改革新形式的需要。
我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)集體，更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生，在以后的工作中，我會(huì )更加努力。努力做一名學(xué)生心目中的好老師。
做好教師的心得11
班級管理這件事不僅僅是班主任的事，我們數學(xué)老課堂也有很多地方要用到班級管理。
如果管理不好班級，課堂秩序將無(wú)法控制，因此，我會(huì )對班里表現優(yōu)秀的和表現不太好的都“額外照顧”，對于表現好的學(xué)生我會(huì )利用下課時(shí)間多與他們溝通并表?yè)P他們，讓他們知道他們的優(yōu)秀表現被老師認可了，這樣他們會(huì )更努力地表現，去影響別人。對與表現不好的孩子，我也會(huì )利用課余時(shí)間與他們溝通，走進(jìn)他們的世界，去尋找他們不夠專(zhuān)注的原因，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣。
班級管理處處體現愛(ài)心和智慧，我們班是小學(xué)三年級，很多學(xué)生都多才多藝，她們大膽，踴躍。當然要選一些有能力的課代表很容易的，她們也非常樂(lè )意。所以我要盡量讓她們都能發(fā)揮她們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是我的助手，我也是每位學(xué)生的助手。這樣就會(huì )有人幫我去影響、去管理孩子們，有時(shí)候孩子們與孩子們之間的交流會(huì )比老師與孩子們之間的交流更有效。同時(shí)要讓自己樹(shù)立為班服務(wù)的'思想，對學(xué)生管理不能讓孩子有反感的現象，要讓他們覺(jué)得老師說(shuō)的是對的，對老師有一定的崇拜感，這樣他們會(huì )更更信服老師。
做好班級管理，才能為班里的孩子的成長(cháng)保駕護航。
做好教師的心得12
首先，我覺(jué)得必須忠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育工作，為人作風(fēng)正派。只有具有這些思想品質(zhì)的人員，才能在教育工作中做到愛(ài)崗敬業(yè)，成為人民滿(mǎn)意的教師。恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，依法執教，廉潔從教，絕不體罰或變相體罰學(xué)生；絕不誘導學(xué)生購買(mǎi)各種學(xué)習資料；絕不利用工作之余做有償家教；絕不收取家長(cháng)禮物。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所長(cháng)，讓每一位家長(cháng)能看見(jiàn)自己孩子的進(jìn)步。做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
其次，作為一名教師，要善待學(xué)生，要用放大鏡去發(fā)現學(xué)生的`優(yōu)點(diǎn)，對待學(xué)生犯的錯，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟，并從此奮進(jìn)。另外，要繼續深入家庭，聯(lián)系家長(cháng)，與家長(cháng)面對面交流，探討教育方法，了解家長(cháng)所思、所憂(yōu)、所盼，廣泛征集家長(cháng)意見(jiàn)或建議，與家長(cháng)齊抓共管，攜手育人。
撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板定下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續著(zhù)我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂營(yíng)養師，做一個(gè)平凡的心靈導航員，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
做好教師的心得13
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。那么，怎樣才能成為好老師呢？我意識到了以下幾個(gè)方面：
第一，愛(ài)崗敬業(yè)，做忠誠于黨的教育事業(yè)的踐行者。
忠誠敬業(yè)是成為合格人民教師的第一要素。始終堅持走中國特色社會(huì )主義道路，弘揚愛(ài)國主義、集體主義精神，把個(gè)人命運和國家的命運緊緊連在一起。樹(shù)立高尚的職業(yè)理想，培養堅定的職業(yè)操守，肩負起人民教師的光榮職責，把全部心血和精力奉獻給祖國的下一代，培養造就社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人。
第二，學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長(cháng)的引導者。
教師要像一盞明燈，給學(xué)生以溫暖和希望，照亮孩子前進(jìn)的`道路。教師要用真心、真情、真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，引導學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。要注重挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)潛能，鼓勵創(chuàng )造，寬容失敗。要做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生解決思想困惑和生活困難。
第三，開(kāi)拓創(chuàng )新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者。
創(chuàng )新是優(yōu)秀教師最具時(shí)代特征的精神品格。教師增強創(chuàng )新意識，把握教育規律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內容和教學(xué)方法改革，堅持啟發(fā)式教學(xué)，加強實(shí)踐環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，只有在教學(xué)科研一線(xiàn)的改革創(chuàng )新上有更大突破，整個(gè)教育事業(yè)的改革創(chuàng )新才能有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)。
第四，行為世范，做良好社會(huì )風(fēng)尚的引領(lǐng)者。
優(yōu)秀的教師是學(xué)生的表率、社會(huì )的榜樣。教師承擔起教育者的社會(huì )責任，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統美德，倡導社會(huì )文明新風(fēng)，引領(lǐng)社會(huì )風(fēng)尚和時(shí)代進(jìn)步潮流。要樹(shù)立高尚的精神追求，恪守學(xué)術(shù)道德，甘當人梯，甘守寂寞，以自身的師表風(fēng)范和人格修養帶動(dòng)社會(huì )風(fēng)氣的改善。教師要做民族團結的傳播者、踐行者和捍衛者，積極促進(jìn)民族團結思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓維護民族團結在全社會(huì )蔚然成風(fēng)。
教育是全民族共同的事業(yè)，全黨全社會(huì )都要更加關(guān)心支持教育事業(yè)，國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強榮譽(yù)感責任感，不負使命，不負重托。讓我們開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會(huì )主義現代化建設、實(shí)現中華民族偉大復興作出新的更大貢獻！
做好教師的心得14
最近經(jīng)歷了生平難得的第一次公開(kāi)課，從被通知到公開(kāi)講授僅有五天準備時(shí)間，這其中也頗有一番苦與樂(lè )。
接到主任通知之初，我心中就早已定好了鐘意許久想要講的課文——《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》。選定《關(guān)雎》之后，我主動(dòng)去找指導教師，并將自己的大致思路和教學(xué)設計講給指導教師聽(tīng)，再聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改。之后，開(kāi)始找素材做PPT，找音頻素材《關(guān)雎》吟誦版時(shí)可真是耗費了好時(shí)間，因為想要學(xué)生們接觸和初步了解國學(xué)經(jīng)典的吟誦，所以我執意要用吟誦版而非現代流行音樂(lè )的改編版，雖然有一些波折，不過(guò)好再最后效果不錯，學(xué)生們也樂(lè )于欣賞古典文學(xué)的魅力。做好課件、寫(xiě)好教案之后，我又拿著(zhù)課件和教案去找指導教師當面評價(jià)，李老師對教學(xué)目標中的 “當堂成誦”這點(diǎn)提出一條建議，要結合學(xué)生情況具體考慮是否應該保留，如果完不成應當刪去，因為最后評課的一大標準考量就是看教學(xué)目標有沒(méi)有完成；除此之外李老師建議我在分析主人公“君子”形象之外，可以加上“淑女”形象，在形象教學(xué)講解時(shí)可以引導學(xué)生樹(shù)立正確的.三觀(guān)，將智育與德育并行。聽(tīng)完這兩點(diǎn)建議，我深受啟發(fā)。誠然，語(yǔ)文教學(xué)重在育人，傳授知識次之，要在語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化地培養學(xué)生的道德、美德以及對世界、人生的價(jià)值認識。
公開(kāi)課時(shí)，八年級語(yǔ)文組的十幾位教師整齊坐在下面，我的心中除了緊張還有一點(diǎn)激動(dòng)興奮，實(shí)習了一個(gè)月終于到了要展風(fēng)采接受檢驗的時(shí)候了。我從吟誦版《關(guān)雎》的音頻導入，引導學(xué)生正確認識國學(xué)，古詩(shī)文學(xué)習不是枯燥乏味的，任何古詩(shī)文都可以唱出來(lái)，學(xué)習古詩(shī)文是十分有趣的事情。接著(zhù)，具體分析了每一章的賦比興手法和重點(diǎn)字詞，歸納了每一章主人公的情感，說(shuō)明主人公的情感變化是由“一見(jiàn)傾心的愛(ài)慕——求而不得的痛苦——美好愿望的想象”。然后，分析“君子”和“淑女”的形象，由學(xué)生先各抒己見(jiàn)之后我再做總結，告訴學(xué)生們要做一個(gè)內外兼修的人、不僅有美麗的外表更要有美好的心靈。之后，再進(jìn)一步賞析詩(shī)歌語(yǔ)言，分析《詩(shī)經(jīng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)及其作用。最后，全班齊讀全詩(shī)，再找了三個(gè)人一起合作背誦全詩(shī)的三章，然后全班齊背，在背書(shū)聲中結束了本節課。
公開(kāi)課之后，教研活動(dòng)時(shí)主要就我的這節公開(kāi)課進(jìn)行了一個(gè)評課，語(yǔ)文組的前輩們給的評價(jià)都很高，多的是基本功扎實(shí)、教學(xué)環(huán)節設置合理、青年教師有活力等一系列好評，尤其是“近乎于完美”這一句讓我受寵若驚，更加意識到以后的責任重大，教書(shū)育人之路也漫漫也修遠，我也更應上下而求索。腳踏實(shí)地，做好一名教師的本職工作，備好課、上好課，自己有所教才能讓學(xué)生有所學(xué)。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句，唯有：立足本職，做好當下！
做好教師的心得15
《為什么做教師》這不僅僅是我假期閱讀書(shū)目的名字，也是我常常思考的問(wèn)題，究竟是為了畢業(yè)之后求得一份穩定的工作，然后此生得以安逸的生活，還是因為當初選擇了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)習了這方面的理論，就應該感受一下理論聯(lián)系實(shí)際的意義，亦或是因為受親人朋友，周遭一切的影響，最終選擇了教師這門(mén)職業(yè)……
在羅列了多種理由后，我意外地發(fā)現，這種種緣由中充斥著(zhù)對生活和社會(huì )的各種無(wú)奈，并且被動(dòng)得違心，唯獨沒(méi)有列出“喜歡”、“熱愛(ài)”這樣的字眼，我想現如今，我們這一代的年輕人，無(wú)論在從事著(zhù)什么工作，或許都和我是一樣的境遇，矛盾、毫無(wú)頭緒并順水推舟地走下去。
這算是逆來(lái)順受嗎？不！生活并沒(méi)有給我們狂風(fēng)驟雨般的磨難，我并沒(méi)有因為太多無(wú)奈的緣由而疲憊的工作，恰恰相反，我每天沉浸在教育教學(xué)的殿堂中不能自拔，我每天與學(xué)生們相處，處理班級大事小情，忙得不亦樂(lè )乎，每個(gè)假期都會(huì )因為想念學(xué)生想念課堂而期待工作的日子，教師工作清貧辛苦，在反復思慮中雖不曾羅列喜歡和熱愛(ài)的緣由，但我卻真真切切地樂(lè )在其中，并樂(lè )此不疲。
以此看來(lái)，關(guān)于為什么做教師的思考著(zhù)實(shí)有些矛盾，那么就讓我們重新審視自己的內心，我們到底為什么做教師？
其實(shí)，關(guān)于為什么做教師這個(gè)問(wèn)題的答案，大致可以分為以下幾種：
“碰巧”，有太多人喜歡用這種腔調說(shuō)話(huà)做事，貌似簡(jiǎn)單地修飾就可以掩蓋自己的內心，并將所處現境毫無(wú)征兆地完全推給了命運。我認為這樣的想法多少對自己有些不負責任，也對教師這樣神圣的職業(yè)不負責任。
可在我們教師隊伍中又不乏有這樣想法的人，于是“碰巧”就成了命中注定，“碰巧”就成了引航的風(fēng)向標，碰巧做了教師，碰巧教了學(xué)生，就碰巧在這樣的崗位上持續了十幾年或幾十年，用原有力量去完成該完成的工作，只是完成，只是服從，卻沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng )新。
想想我們所教育的孩子，你生命中無(wú)意的一個(gè)“碰巧”，或許就成為孩子們無(wú)盡的未來(lái)，這樣看來(lái)，又有什么資格碰巧呢？所以，要么不成為育人的人，若冠冕堂皇的成為了也不要不負責任的循著(zhù)碰巧的心氣去為人師者。
在教師隊伍中，也默默存在這樣一個(gè)大集合，這些教師有意無(wú)意地從若干年前就把自己劃到教師的領(lǐng)域。
一般有兩種原因：一種是生長(cháng)在一個(gè)教師家庭中，加之十幾年的學(xué)生生涯，深受教育感染，以及家人耳濡目染，思想熏陶，最終也順利成章地成為教師；另一種則是理性而又現實(shí)的選擇，當今社會(huì )，就業(yè)困難是大多數年輕人面臨的實(shí)際問(wèn)題，所以，從高考前開(kāi)始，我們就要從漫長(cháng)的學(xué)生夢(mèng)中驚醒，理性地思考我們將來(lái)的'就業(yè)之路，高三以前我們對大學(xué)、未來(lái)都充滿(mǎn)了美好又不切實(shí)際的幻想，直到我們知道分數，匆忙地坐下來(lái)在厚重的報考書(shū)中選專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我們才漸漸懂得理想與現實(shí)的差距，翻來(lái)覆去，不是在看自己的分數夠不夠，就是在思考這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)以后好不好就業(yè)，最終，無(wú)論是大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，還是工作的落實(shí)，我們的選擇都無(wú)關(guān)喜好，更無(wú)關(guān)夢(mèng)想，于是在這個(gè)大集合中又出現了由于專(zhuān)業(yè)對口而去當教師的教師。
看來(lái)理所應當也可以算是一個(gè)充分的理由，與前者相較，失去了命運的依托，更加主觀(guān)一些，但教師明明是一種愛(ài)的事業(yè)，僅僅有主觀(guān)的意愿，僅僅因為世俗和生存而揚言為之奮斗，沒(méi)有愛(ài)的輔佐，是不是缺點(diǎn)什么呢！教育，不做則已，作則做得問(wèn)心無(wú)愧才對得起該對得起的一切才行。
這一類(lèi)教師，要么內心對教育事業(yè)、對祖國的花朵充滿(mǎn)著(zhù)期望，要么想通過(guò)教師這個(gè)小事業(yè)改變大世界，或者說(shuō)通過(guò)自己的力量扭轉不適當的教育現狀。
無(wú)論哪一種都可以算是“憂(yōu)國憂(yōu)民”的一種表現，我想這樣的教師才是心中有愛(ài)的教師，他們真正思考的是教育能給人類(lèi)帶來(lái)的種種，以及如何能讓教育滋養于人類(lèi)又服務(wù)與人類(lèi)。
或者我們可以說(shuō)得再平凡一點(diǎn)，有的人就是喜歡教書(shū)，就是喜歡把自己所學(xué)知無(wú)不言，言無(wú)不盡地告訴孩子們，就是享受那種傳授知識的成就感，但我們不能把這種主觀(guān)意向完全劃歸到“他（她）愿意”的領(lǐng)域，我們何不把這種行為說(shuō)成是，這樣的教師他（她）甘愿做這樣平凡的事業(yè)，育人育己，夢(mèng)想如此，那么工作的動(dòng)力也就不言而喻了。我想，這樣的教師才配得上引領(lǐng)學(xué)生的職務(wù)。
我為什么做教師，這樣的思考也作為一個(gè)我進(jìn)行自我反思的過(guò)程，讓我回顧自己怎樣成為一名教師，我怎樣教書(shū)，最終教書(shū)賦予了我怎樣的能力與歷程。
最后，我想用書(shū)中的一些話(huà)來(lái)解釋我做教師的緣由：我做教師是因為我相信我幫助了孩子們，讓他們喜歡來(lái)學(xué)校上學(xué)，喜歡學(xué)習，并且樂(lè )于面對風(fēng)險和挑戰；我喜歡教師那種步調，那種挑戰，那種回報，那些孩子，那些同事，還有我所教的科目，在我一生中的這個(gè)時(shí)刻，我已經(jīng)想不到我還可以做別的什么。
教師是一份相當吸引人的職業(yè)；總的來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)總結出愛(ài)是一切的中心，特別是我為什么要選擇教書(shū)，也是因為愛(ài)，正是愛(ài)給了我教育的動(dòng)力，也正是愛(ài)才讓我能夠有資格談?wù)摻逃姆N種，雖不是與生俱來(lái)的能量，但卻是我如今正在實(shí)現著(zhù)的夢(mèng)想，這就是我為什么做教師！
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