聲樂(lè )心得體會(huì )(必備15篇)
當我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的聲樂(lè )心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
聲樂(lè )心得體會(huì )1
唱歌是人的一種本能活動(dòng)，越自然越好，我感覺(jué)最好的聲音是在自然中歌唱，歌唱的方法與習慣，也應當依賴(lài)于身體的自然動(dòng)作，歌唱也應該是全身的歌唱，并不是某個(gè)部位的歌唱。
一、好的聲音需要有正確的呼吸來(lái)支持
很多歌唱者總感覺(jué)吸不進(jìn)去氣或者吸得太滿(mǎn)，或者一吸把整個(gè)身體都吸僵了，造成氣息不流動(dòng)。我感覺(jué)吸氣沒(méi)有那么困難?，每一個(gè)身體正常的人都會(huì )有良好的呼吸。如果，你觀(guān)察嬰兒或者當你躺在床上睡覺(jué)時(shí)那種自然的呼吸，你會(huì )覺(jué)得那是最好的呼吸方式。把這種呼吸加上強有力的腹部肌肉加以幫助，就得到了深而富有彈性呼吸。嬰兒本能和躺在床上自然的呼吸，到后來(lái)會(huì )出現不自然的改變，主要是我們人為的各種因素所導致，變成了不那么深而滿(mǎn)的上胸來(lái)呼吸。不要把氣息當成一個(gè)很難的問(wèn)題，當你唱歌時(shí)感覺(jué)氣不夠用了，由于本能的反應，一放松就吸進(jìn)氣了。
依靠氣息是對的，用氣吸是不準確的，我認為要與自然呼吸相一致而且唱歌時(shí)不需要用太多的氣息，一定要尋找一種用極小的氣息置放聲音的方法。所有氣短的人都是用氣過(guò)多的人，而且唱歌時(shí)看起來(lái)還很累，聲音出來(lái)也是蒼白無(wú)力的。凡是懂得唱歌的人，都只會(huì )用少量的氣息，但卻能獲得很好的聲音。
二、打開(kāi)喉嚨的關(guān)鍵
喉嚨是聲音發(fā)出的必經(jīng)之路，如果開(kāi)的不夠大還企圖發(fā)出一個(gè)豐滿(mǎn)又圓暈的聲音是不可能的。同時(shí)，喉嚨又是氣息呼出呼進(jìn)之處，如果緊閉著(zhù)，聲音就會(huì )去尋找另外的出路，要不就會(huì )悶在里面。我們不應該認為嘴張大了喉嚨也會(huì )同樣打開(kāi)，有時(shí)候看起來(lái)你外口張得很大，其實(shí)內口沒(méi)打開(kāi)，你把它張僵了，而且下巴也被弄僵了。歌唱時(shí)要感覺(jué)好像別人一拳把你的下巴打脫臼一樣或者感覺(jué)唱歌時(shí)沒(méi)了下巴。一位優(yōu)秀的歌唱家，只需依靠呼吸的一點(diǎn)力度，而不需要人察覺(jué)到張大著(zhù)嘴，喉嚨就很自然的打開(kāi)了。打開(kāi)喉嚨的同時(shí)面部表情必須松弛，嘴的兩邊也必須松開(kāi)，同時(shí)使下巴自然的放松。我認為喉嚨的打開(kāi)很簡(jiǎn)單，就是一吸氣就張開(kāi)了，然后就順著(zhù)開(kāi)始唱，一直保持著(zhù)這種狀態(tài)，它就一直張開(kāi)著(zhù)，用了這種方法，你說(shuō)話(huà)也可以，唱歌從頭唱到尾都行，只要你里面的狀態(tài)保持不動(dòng)。
三、擁有好的說(shuō)話(huà)方式是學(xué)好聲樂(lè )必不可缺少的條件
我們應該把說(shuō)話(huà)作為歌唱的基本前提，擁有一種好的說(shuō)話(huà)方式，我感覺(jué)也是學(xué)好聲樂(lè )必可缺少的條件。我去上海學(xué)習時(shí)，老師就說(shuō)我的說(shuō)話(huà)方式不好，方言太重，直接影響到我的唱歌。在那時(shí)，我才意識到說(shuō)話(huà)方式也會(huì )影響到歌唱，我勸大家一定要改掉不好的說(shuō)話(huà)習慣，好的說(shuō)話(huà)方式是學(xué)好聲樂(lè )的前提。
說(shuō)話(huà)和歌唱是兩種形式的聲音，它們雖然不一樣，但兩個(gè)的感覺(jué)卻一樣，它們是緊密相連的，如果忽略其中之一就意味著(zhù)廢去了另一個(gè)正確的發(fā)聲和優(yōu)點(diǎn)。語(yǔ)言的純正，是正確歌唱的必不可少的條件。歌唱總是保持著(zhù)說(shuō)話(huà)語(yǔ)言的特點(diǎn)，不論它是悅耳的還是刺耳的。要建立用一種語(yǔ)言作為訓練嗓子的方法，“意大利語(yǔ)言是最有旋律性和最適合歌唱的，由于意大利文具有豐富的元音，他是最好唱的語(yǔ)言，或者說(shuō)對初學(xué)者更為有利。意大利文由于具有豐富的元音，無(wú)疑要比富于輔音的德文，或別國語(yǔ)言好唱得多，發(fā)生結構和發(fā)聲器官在意大利語(yǔ)中，很少有大的變
動(dòng)�！睙o(wú)數的元音保證歌唱者方便的連接到聲音上去。所以，我建議大家首先要把五個(gè)元音發(fā)純正，這是最基本的，輔音只是一帶而過(guò)，元音是最最重要的。
四、自然音區的音在整個(gè)歌唱中的作用
自然音區的學(xué)習是非常重要的.，它的每個(gè)音都是有聲帶用最低限的張力和最少量的呼吸產(chǎn)生的。它是最容易而且不費力氣輕松能唱出來(lái)的。
大部分學(xué)生高音唱不好，我感覺(jué)都是自然聲區沒(méi)有唱好、沒(méi)有唱對，在自然聲區唱歌就用很大的力氣，以至到高聲區用更大的力氣，“造成發(fā)聲器官越拉緊、越收縮，他們的腔體空間就越小，從而發(fā)出的音量也就更小;越是用大量過(guò)分壓縮的氣息;音高就越不準確，而且原來(lái)的音質(zhì)也會(huì )越少、越不自然�！贝蠹胰绻毿穆�(tīng)卡魯索的唱片了，你就根本聽(tīng)不出有什么音區的變化，他唱的高音我們聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)也不覺(jué)得它像高音，好像和自然聲區一樣而且一點(diǎn)也不費力，很輕松;其實(shí)就是和自然聲區的感覺(jué)一樣，前提是自然聲區必須非常輕松的唱對。大家也可能練過(guò)，當你唱高音不舒服的時(shí)候，老師會(huì )讓你先唱一個(gè)低八度的音，然后用這個(gè)音的感覺(jué)再唱高音，這樣就能唱好�？梢�(jiàn)自然聲區是多么的重要，我希望大家都能對自然聲區有個(gè)新的認識，多唱自然聲區，多想自然聲區，不要急著(zhù)唱高音，自然聲區唱好高音隨之就有了，這也就是水到渠成。
聲樂(lè )心得體會(huì )2
在本學(xué)期11周里，我開(kāi)始了聲樂(lè )選修課，之所以選擇聲樂(lè )是因為實(shí)在是沒(méi)別的感興趣了，就只好選擇聲樂(lè )來(lái)修滿(mǎn)學(xué)分，所以一開(kāi)始就是抱著(zhù)打醬油的心態(tài)來(lái)上聲樂(lè )課的。在第一節課時(shí)，我就坐在后面，一開(kāi)始黃老師就說(shuō)：你們千萬(wàn)不要抱著(zhù)打醬油的心態(tài)來(lái)上這門(mén)課，要是你還是堅定打醬油的條路，那么最好現在就走，當然我也不會(huì )給你過(guò)的，還有這算是第一節課，點(diǎn)名就算了，以后都會(huì )點(diǎn)名的。我頓時(shí)就覺(jué)得，這老師也太敬業(yè)了，所以一直把這些話(huà)放在心里，每節課都有按時(shí)到場(chǎng)，當然還有別的原因讓我如此認真對待，在第一節課時(shí)，老師就教我們如何練氣息，告訴我們唱歌要習慣用假聲，假聲比真聲聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)柔和很多，并且不會(huì )很費勁，上完第一次課我就覺(jué)得這樣學(xué)習聲樂(lè )挺有意思的，所以一直堅持到結束，每次上課前我都在想，老師這次應該又會(huì )有什么新花樣吧，教我們練習各種不同的聲部，音調，唱別的歌曲什么的，當然我也想在課上好好練習老師所教的練習方法，說(shuō)實(shí)話(huà)由于我要忙著(zhù)別的事課余時(shí)間我就很少花在練習聲樂(lè )上，盡量在課上認真聽(tīng)，認真學(xué)，跟著(zhù)老師認真練�，F在就要結束了，真心覺(jué)得選修聲樂(lè )這門(mén)課真的沒(méi)選錯，不僅讓我放松了許多，還體會(huì )到了聲樂(lè )這門(mén)課的意義，不只是用來(lái)修滿(mǎn)學(xué)分的'。說(shuō)句自戀的話(huà)，我覺(jué)得自己做的也不錯嘛，不過(guò)還是有點(diǎn)對自己感到失望，第一節課的時(shí)候狀態(tài)特別的好，每做一次氣息練習我都能按老師的規定做到，可是后來(lái)的幾節課，都好像不在狀態(tài)，一練習氣息就會(huì )有沒(méi)吸足氣的感覺(jué)，老是很快就停了下來(lái)，可是同學(xué)們還在堅持著(zhù)，也許多練練就習慣了吧。
聲樂(lè )心得體會(huì )3
我一直很喜歡唱歌，但是由于條件的限制，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)系統地學(xué)過(guò)音樂(lè )，
即使這樣，我對音樂(lè )仍然是那樣的熱愛(ài)。所以這一學(xué)期我毫不猶豫地報了聲樂(lè )選修課，我是抱著(zhù)一顆對它熱愛(ài)的心而來(lái)的。雖然我很喜歡唱歌，但是對于怎樣發(fā)音，怎樣控制氣流卻一無(wú)所知。但是通過(guò)這幾周選修課的學(xué)習，我漸漸地掌握了發(fā)音的一些技巧，雖然還是很生疏，但是我已經(jīng)很欣慰了，因為我相信冰凍三尺，非一日之寒，任何事情都需要經(jīng)過(guò)反復的練習與磨礪方有所作為。我暗暗的下定決心一定要把它學(xué)好，但想要把聲樂(lè )學(xué)好，并且達到一定的藝術(shù)高度，不是決心兩個(gè)字就夠了的。我在課余時(shí)間，用老師交給我們的技巧來(lái)發(fā)音，真的不敢相信，經(jīng)過(guò)反復的.練習之后音質(zhì)好多了氣流也控制得好了。于是我堅持每天回到宿舍里進(jìn)行呼吸和發(fā)聲的訓練，漸漸的，我發(fā)覺(jué)自己的聲音更加松弛，更加通暢了，音量更大了，基音和共鳴也有了。我異常興奮，因為我知道自己在慢慢地進(jìn)步。
我是學(xué)習理工科的，學(xué)習理工科的人理性思維都比較強，而感性思維則比較弱。因此讓我拿著(zhù)筆算一道數學(xué)題不難，但是讓我坐下來(lái)好好琢磨感覺(jué)聲音的松弛，通暢似乎就不是那么容易的事情了。過(guò)去自己只知道一門(mén)心思的練，而現在似乎明白了，聲樂(lè )是要講究方法的，方法錯了，練的越多對于嗓子的破壞也就越大。于是我要進(jìn)行練聲之前，先坐下來(lái)好好感受一下，聲音如何與氣息搭上；口腔如何才能得到大限度的打開(kāi)；聲音如何才能獲得高的位置；下巴如何才叫做放松；混響和共鳴如何才能夠得到等等。我相信通過(guò)這些思考，我最終是能夠找到正確的成熟的穩定的發(fā)聲方法的。
聲樂(lè )心得體會(huì )4
榮幸聽(tīng)完鄒老師一個(gè)學(xué)期的聲樂(lè )課，覺(jué)得獲益匪淺。讓我這個(gè)對樂(lè )理知識一竅不通的外行人，也慢慢對音樂(lè )入迷了。猶記得第一節聲樂(lè )課，鄒老師并沒(méi)循規蹈矩的給大家敘述樂(lè )理基礎知識。反而是匠心獨運的給大家上一節社會(huì )發(fā)展課學(xué)，他幽默搞笑的說(shuō)風(fēng)，讓大家都捧腹大笑，并且也深刻的理解到歌曲日常生活中的必要性不單單是修身養性那么簡(jiǎn)單，而是因為步入社會(huì )的必備品，也是大家把握機遇的不二法門(mén)。還讓我深刻感受到并沒(méi)有造型藝術(shù)的出現全球將也會(huì )像一張沒(méi)有色彩的白紙一樣豪無(wú)氣憤。
發(fā)聲練習
以往發(fā)聲練習都以發(fā)mi和a為基本的漸近音階練習，可是鄒老師傳授給我們自己的卻是si和ha的氣聲，長(cháng)si短si，si和ha融合，通俗易懂令人一學(xué)就會(huì )，馬上就入門(mén)了。肚子一吸一吸得像青蛙一樣，靠的不是胸骨訓練反而是腹部橫膈膜的丹田之氣，把嘴張開(kāi)，把音發(fā)準，通過(guò)堅持練習讓大家都把握這類(lèi)吸氣吐氣的形式。實(shí)際上，很多人歌唱不是正確的方式，我覺(jué)得這種吸氣吐氣讓我在唱歌時(shí)，相對輕松相對性之前的胸骨腹式呼吸法，并且，這類(lèi)放的方法不耗喉嚨，完全就是力氣。老師還使我們多多練習，像站在飯堂道路上之類(lèi)的，不必羞澀。那堂課還唱了原來(lái)想唱都不想唱的西藏高原，擁有高音部的小竅門(mén)，班里幾乎全部唱上來(lái)了，覺(jué)得像做夢(mèng)一樣。我們都很是激動(dòng)，感覺(jué)歌唱都是想象中的那么難，對自身都充滿(mǎn)自信心。發(fā)聲練習，每日必練的，必須堅持不懈，那樣喉部才能顯現出來(lái)，要不也是功虧一簣。
編導訓練
大家學(xué)了如何編導，現代舞蹈和民族舞舞蹈。教師讓所有人想到
一小段跳舞，然后結合在一起，稍稍規劃修編就會(huì )有一套跳舞了。并且作用還非常不錯。編導還是有很多的方法的，舞蹈是有三大的特質(zhì)：姿勢、時(shí)長(cháng)、室內空間，這三點(diǎn)在伴舞時(shí)都會(huì )考慮進(jìn)來(lái)，跳舞用身體動(dòng)作，在扇舞使得其產(chǎn)生變化，授予其方式、能量、質(zhì)量，使之形象化。編導時(shí)，比較重視節奏感，節奏感給姿勢以魅力。它構建在強拍和弱拍更替開(kāi)展的前提下。每一個(gè)動(dòng)作能夠擁有它自己的節奏，不用音樂(lè )支撐點(diǎn)。節奏感不一定以小標題的方式表達出來(lái)，吸氣、興奮也有節奏，節奏感是的運動(dòng)脈率。因此這一點(diǎn)很重要。之后老師還使我們展開(kāi)了小組的編導然后進(jìn)行演出，高效地激發(fā)了學(xué)生們表演興趣愛(ài)好，在規定時(shí)間增強了孩子們的想象力，想象力和小組的合作能力。然后老師對他們所編跳舞展開(kāi)了幫助和評價(jià)，讓我們從中收獲了很多書(shū)籍念書(shū)不上的東西了。造型設計訓練
出場(chǎng)的造型設計通常和跳舞聯(lián)系在一起，登場(chǎng)出色得話(huà)會(huì )讓人覺(jué)得到眼前一亮，有時(shí)也會(huì )可取得事半功倍的效果。一人造型設計所需要的堅強感優(yōu)美感，兩個(gè)人造型設計所展現的身體感染力，三人外形的質(zhì)感，也有四人造型設計，五人外形的層次感。及其多的人外形的左室性舞臺表現力。演出舞臺不是簡(jiǎn)單的標記與造型設計，并不是單一審美的裝飾設計，反而是在特定觀(guān)念操縱下對表演區域的搭建和組成，有視幻的構建，有傳統美學(xué)提升，有深刻人生哲理含義，也是有高新科技的實(shí)踐探索與實(shí)踐。課堂上而且學(xué)了男女合
唱如何排長(cháng)隊型，比如對稱(chēng)型，交疊型，傳統，合唱的'隊型規定，基本準則是正中間高四周低標準，演唱訓練的時(shí)候演唱方式能夠有按樂(lè )句區劃，輪唱，男女合唱，攜帶朗讀這些。
學(xué)習舞蹈
還學(xué)了民族舞舞蹈——藏族舞，藏民族是一個(gè)信念藏教民族的，同時(shí)又是個(gè)多才多藝民族的。在悠長(cháng)民族歷史創(chuàng )造中的多個(gè)節日中，基本上找不著(zhù)不因歌舞表演作為供奉神明和歡喜群眾、進(jìn)而把節日歡樂(lè )祥和引向高·潮的例子。
這使得你對藏族舞形成了濃厚興趣，與此同時(shí)都進(jìn)行了一些資料里的調查與研究：
藏族舞迪麗熱巴以鈴鼓舞為主導，是一種包含弦子、鍋莊、踢踏、Rap和戲法等在內的含有綜合性演出屬性的藝術(shù)教育。流傳為11世紀初漂泊佛家弟子琪亞迪麗熱巴所創(chuàng )新，至今已有900年的歷史。舞時(shí)，男執銅鈴鐺，女伸手鼓，跳舞由慢而快，常作“頂鼓翻盤(pán)”、“躺身蹦子”、“單腳轉”等特技表演。從業(yè)這類(lèi)表演明星又稱(chēng)為“迪麗熱巴”。
藏族踢踏舞——最開(kāi)始為宮廷式舞。跳舞時(shí)，腳穿軟底真皮皮鞋，根據邁出有所變化節奏的表述內心深處的情感。踢踏舞由橫笛、揚琴、六弦琴、銅鈴鐺，月琴等伴奏音樂(lè )，節奏感由慢而快，通常在符合高·潮時(shí)戛然而止。弦子舞——藏族人稱(chēng)“諧”。盛行于四川、云南省等省藏族地區及青海省昌都一帶。舞時(shí)排成圓形，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拽著(zhù)弦子（藏族人一種拉弦樂(lè )器）伴奏音樂(lè )，余者隨著(zhù)，一會(huì )兒向圈里聚擾，一會(huì )兒散掉，兩手左右搖擺長(cháng)袖上衣，動(dòng)作優(yōu)美，旋律豐富多彩，每一個(gè)不同類(lèi)型的旋律都配以不同跳舞。歌曲歌詞具體內容非常豐富。
勒謝——藏族人工作歌舞表演。在工作的前提下，嘴里的歌與手里的專(zhuān)用工具及手腿有節奏動(dòng)作相配合，使工作變成邊歌邊舞的方式。在開(kāi)展挖地、打夯、垛麥等強體力活時(shí)，勒謝歌具有極強的勞動(dòng)號子味兒。民族舞特指造成并相傳于民俗、受民俗風(fēng)情牽制、才藝表演但設計風(fēng)格比較穩定、以自?shī)首詷?lè )為基本的功能舞蹈形式，藏族舞使我們體會(huì )到大豐收快樂(lè )心情，藏族同胞們憨厚老實(shí)激·情的氣度，讓大家在跳舞中跟他們一同分亨她們生活的儀式感之心，對生命的祝愿。
根據這學(xué)期得聲樂(lè )課學(xué)習培訓，我受益匪淺，對器樂(lè )也有一定的了解，知道了如何應用學(xué)過(guò)來(lái)現場(chǎng)演唱，我最大的收獲或是看到了體會(huì )到了學(xué)習培訓一門(mén)藝術(shù)，會(huì )對這方面造型藝術(shù)充滿(mǎn)激·情，有持之以恒的韌性，在這里前提下再對它們開(kāi)展更加深入一步的學(xué)習與探究。
聲樂(lè )心得體會(huì )5
在李xx對我們教師聲樂(lè )的培訓中，我頗有心得，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
學(xué)習聲樂(lè )懂得在唱歌中聲樂(lè )技術(shù)的學(xué)習是重要的。在培訓期間我懂得了聲音的藝術(shù)、正確的唱歌的姿勢、歌曲樂(lè )器的三要素和歌唱的呼吸等等。
我深深的體會(huì )到聲樂(lè )藝術(shù)很要時(shí)間來(lái)打磨。它不但要有興趣、要有科學(xué)的發(fā)聲方法、要有健康的身體、良好的心態(tài)，還要求你要有一定的文學(xué)修養、綜合素質(zhì)，甚至具備內斂和張揚的性格。我越發(fā)覺(jué)得，聲樂(lè )就像是登山，登得越高越困難。這就要求我們必須具備百折不撓的毅力和巨大而持久的耐心。但到具體連聲時(shí)或唱歌時(shí)，總會(huì )出現一些氣息不知如何用，喉嚨不知道如何打開(kāi)，歌唱不自然等現象。對我這個(gè)初次接觸聲樂(lè )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，雖然困難，但我一直在穩穩地邁著(zhù)每一個(gè)腳步，并且依然享受著(zhù)整個(gè)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè )。這其中一定和李xx出色的.教學(xué)是分不開(kāi)的。
我個(gè)人認為，重要的是歌唱時(shí)無(wú)論自己心情如何，在歌唱的那一刻也要努力做到“微笑”的心態(tài)，這是作為一個(gè)歌唱者始終應該做到的第一件事。另外，我們應不斷提高自己的精神狀態(tài)和內在修養。
還記得第一次站在講臺上對著(zhù)那么多人演唱并且還得到熊老師贊揚時(shí)的狂喜，還記得第一次跟李xx上完課，回到家聽(tīng)到自己的聲音竟然是那么的干澀難聽(tīng)時(shí)的落寞和失望；還記得第正確的方法找到共鳴和基音時(shí)的暢快和躊躇滿(mǎn)志。
這次來(lái)進(jìn)修學(xué)院進(jìn)修給我帶來(lái)的提高真是太大的，讓我的專(zhuān)業(yè)技能和音樂(lè )素養都有了進(jìn)步，更重要的是，我學(xué)會(huì )如何去學(xué)習了，我相信在我以后的教學(xué)中，在進(jìn)修學(xué)院里學(xué)到的知識將使我和我的學(xué)生們受益匪淺。今后我會(huì )更加努力的學(xué)習，回到學(xué)校以后我會(huì )把我所學(xué)都用在培養下一代學(xué)習聲樂(lè )孩子的身上，希望能為提高我們當地聲樂(lè )教學(xué)水平盡到自己的一份力量。我會(huì )把我對進(jìn)修學(xué)院的感謝之情化作我工作的強大動(dòng)力！
聲樂(lè )心得體會(huì )6
20xx年7月14日，我有幸參加了縣教育局舉辦的暑假聲樂(lè )培訓班。這次培訓，每個(gè)老師從不同的知識面進(jìn)行講述。
首先，馮慧卿老師從最基礎的樂(lè )理知識入手，對調；音符；拍子；節奏；從用拍子的指揮調式，給每位老師細心講解認真示范。關(guān)于唱歌的教法，馮老師根據自己的經(jīng)驗，給每位老師提出了新的要求。根據幼兒聲樂(lè )的特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中每一位老師要認真選材，給幼兒適合自己音樂(lè )。從這節課中，我意識到自己在教學(xué)中的很多都不足，以前對孩子唱歌很多要求還需要改進(jìn)，自己的知識要不斷學(xué)習不斷拓展。
其次，王旭老師給我們講述了演唱時(shí)發(fā)音練習及歌曲的情感處理。讓幼兒學(xué)會(huì )基本的發(fā)音方法及注意事項。從王老師講述的個(gè)人經(jīng)歷中，我更意識的作為一個(gè)幼兒教師責任的重大，幼兒聲音的天賦是一方面，它更需要我們在以后的教學(xué)中用正確的方法，去對幼兒進(jìn)行教學(xué)。
最后，陸錚春老師從自己的經(jīng)驗入手，向老師講述了她在這些年唱歌的.很多技巧。唱歌的姿態(tài)讓我們知道，一個(gè)正確的姿態(tài)需要老師從很多細節考慮。咬字吐字，處理聲音情感，舞臺的臺風(fēng)臺貌更需要老師細心的揣測。
總之，這次聲樂(lè )培訓給我帶來(lái)的提高真是太大了，讓我的專(zhuān)業(yè)技能和音樂(lè )素養都有了很大提高，更重要的是我學(xué)會(huì )了如何去學(xué)習，在以后的教學(xué)中這次聲樂(lè )培訓的知識將使我和孩子們受益匪淺。今后我會(huì )不斷努力，把所學(xué)知識用到孩子聲樂(lè )水平上。
最后，我要感謝這幾位老師讓我觸摸到了音樂(lè )，讓自己的生活更加豐富多彩。這次學(xué)習讓我找到了自信，做事情要細心努力就會(huì )做好每一件事情。
聲樂(lè )心得體會(huì )7
在我剛開(kāi)始學(xué)習聲樂(lè )時(shí)，我一度覺(jué)得自己永遠無(wú)法掌握這門(mén)藝術(shù)。然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移和不斷的練習，我發(fā)現自己的唱功已經(jīng)有了很大的改善。在這段時(shí)間里，我深深體會(huì )到聲樂(lè )的重要性，同時(shí)也體會(huì )到了聲樂(lè )對一個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展起到的巨大作用。
第一段：覺(jué)察自己的身體。
在聲樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì )覺(jué)察自己的身體。借助練習演唱的機會(huì )，我們可以在唱歌時(shí)觀(guān)察自己的身體和喉嚨的變化。當我們唱高音時(shí)，喉頭會(huì )上抬，頸部會(huì )略有收緊。當我們唱低音時(shí)，喉頭下落，呼吸則向下腹部調整。這些變化都對音色產(chǎn)生了影響，因此覺(jué)察身體變化是非常必要的。通過(guò)這樣的自我感知，我們可以針對性地進(jìn)行訓練和提高，讓自己的音色更為純凈、明亮。
第二段：呼吸和音準的訓練。
呼吸訓練是聲樂(lè )練習中很重要的環(huán)節。在唱歌時(shí)，我們需要腹式呼吸，深吸一口氣，再用腰腹部肌肉一口氣慢慢呼出，這樣才能使身體得到充分的氧氣，發(fā)出清晰、有感染力的音色。同時(shí)，一定要注意音準，尤其是在高低音的轉換時(shí)，更需要把握準確。在音準訓練方面，我們可以練習音階，也可以唱一些特定的.曲目，對音準有更高的要求，以提升自己的唱功。
第三段：共鳴的重要性。
聲樂(lè )的共鳴特征是不可或缺的。當我們唱歌時(shí)，身體的共鳴點(diǎn)就像是一個(gè)響鈴，能夠放大聲音的音響效果。因此，我們需要在唱歌時(shí)鍛煉出身體的共鳴點(diǎn)，使聲音更加華麗。共鳴點(diǎn)的鍛煉可以通過(guò)收縮喉嚨，拉伸咽喉和頸部來(lái)達到。要注意不要過(guò)度緊縮，以免傷害自己的嗓子。
第四段：情感傳達的重要性。
除了技術(shù)層面的訓練外，聲樂(lè )訓練還包括如何將自己的情感以唱歌的形式表達出來(lái)。在唱歌時(shí)，我們需要通過(guò)面部表情和動(dòng)作來(lái)傳達我們內心的情感，從而拉近與觀(guān)眾的距離。因此，在聲樂(lè )的訓練中，除了了解技巧和音樂(lè )理論，我們也需要多看演唱會(huì )、音樂(lè )MV等，提高自己的表演能力。
第五段：持之以恒的努力。
聲樂(lè )是一門(mén)需要大量練習的藝術(shù)，需要專(zhuān)注和耐心的持續投入。因此，堅持練習是聲樂(lè )學(xué)習過(guò)程中必不可少的一部分。無(wú)論是聲樂(lè )練習還是其他藝術(shù)形式的學(xué)習，都需要持之以恒的努力和恒心。在聲樂(lè )學(xué)習的過(guò)程中，持之以恒的努力，是我們能獲得成功的關(guān)鍵。
總之，聲樂(lè )的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的過(guò)程，但是也是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣和獎勵的過(guò)程。通過(guò)不斷的練習和探索，我們可以感受到音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )和內心的滿(mǎn)足。只要我們付出持之以恒的努力，就一定可以成為一名優(yōu)秀的歌手。
聲樂(lè )心得體會(huì )8
20xx年10月16日到19日，在校領(lǐng)導的鼎力支持下，我有幸得到一次提升自己音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力、改善教育理念的機會(huì )。來(lái)到了威海山大分校藝術(shù)系音樂(lè )廳聽(tīng)聲樂(lè )講座，兩位大師分別是來(lái)自意大利的著(zhù)名鋼琴家、作曲家、藝術(shù)指導大師羅蘭多。尼克羅西和旅居阿根廷的男高音歌唱家、現任解放軍藝術(shù)學(xué)院音樂(lè )系特聘教授晁浩建。威海山大藝術(shù)系的音樂(lè )廳燈火輝煌，人來(lái)人往，喜氣熱鬧。聞名前來(lái)學(xué)習的有來(lái)自青島大學(xué)、煙臺魯東大學(xué)，山藝的老師、其它城市及社會(huì )各界的音樂(lè )愛(ài)好者，以及各在校大學(xué)生，大家都共同把握著(zhù)這難能可貴的學(xué)習機會(huì )。
意大利大師羅蘭多。尼克羅西現年八十多歲，一頭白發(fā)，但精神矍鑠，神采飛揚。對學(xué)生演唱的意大利歌劇處理，一絲不茍，嚴謹認真。從元音的發(fā)音、吐字、到強弱的處理、節奏的快慢、感情的處理等事無(wú)巨細，不厭其煩，耐心細致。盡管語(yǔ)言不通，但通過(guò)翻譯的快速解說(shuō)，大師的幽默風(fēng)趣，總能給大家來(lái)一陣陣開(kāi)懷輕松愜意的笑，觀(guān)眾和大師的心很近很近。
再看咱們解放軍藝術(shù)學(xué)院晁浩建教授。面相慈善，溫文爾雅，平易近人。之所以被稱(chēng)為大師，自有大師的水平所在。他能根據學(xué)生的實(shí)際演唱水平，一下子找到演唱中存在問(wèn)題及解決方法。特有名醫手到病除的風(fēng)采，令人佩服。
比如：對學(xué)生的聲音散的問(wèn)題，他讓學(xué)生看他的口形，下巴向下向后，只有舌根緊，喉頭不動(dòng)，舌頭才能動(dòng)才能松。然后再配合念白吊嗓，再練哪條練聲曲練聲音位置的集中。
聲音軟的問(wèn)題，是氣息的問(wèn)題。晁老師給學(xué)生談氣息的重要性，很多歌唱中出現的問(wèn)題，十有_是氣息的問(wèn)題，氣息對了，保持住了，氣壓上去了，才能決定音量的高低，歌唱的聲音自然靈活自如，游任有如。然后他會(huì )通過(guò)引導學(xué)生用鼻子吸氣，掌握正確的呼吸法，感受如何加強橫膈膜的力量，得到更完美的聲音。并通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認證，氣息是歌唱的動(dòng)力，加強氣息的訓練更是聲樂(lè )中最為重要的基本功。
對于高音上不去的同學(xué)，晁老師更是有方有法，用因材施教，有針對性的發(fā)聲曲，改善學(xué)生發(fā)聲方法的欠缺，指導發(fā)聲位置的不妥之處。方法的改變，讓所有的現場(chǎng)老師都親眼目睹了學(xué)生挑戰自我聲音極限的變化和突破。令人佩服得五體投地。
對于腔體開(kāi)得過(guò)大。晁老師通過(guò)示范引導學(xué)生想象聲音不出管，咬著(zhù)牙不準聲音出來(lái)，這樣聲音不白。想象腦后摘音。
對于同學(xué)的低聲區太重，高音區太扎。引導學(xué)生通過(guò)發(fā)聲，體會(huì )高音是扇面的，高音向后拉。多練吹功，打嘟嚕練放松，吹不通，自然唱不通!肌肉不用力，全部松開(kāi)……
縱觀(guān)兩位大師的講學(xué)，我感觸很多。我真正體會(huì )到“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的.最好詮釋。不管針對什么歌唱條件的學(xué)生，不管是學(xué)生存在的什么問(wèn)題，兩位老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，方法靈活，效果顯著(zhù)。真正的對得起學(xué)生!反思這一切的取得，正是老師們多年來(lái)孜孜不倦、堅持不懈地求學(xué)、探索、積累經(jīng)驗的結晶。也是他們嚴謹務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，再加上對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心、責任心的最終成果展示啊。我深切地體會(huì )到為師者的壓力和責任，也讓我明確看到自己與大師在專(zhuān)業(yè)上、教法上、理念上的差距。
經(jīng)過(guò)此次學(xué)習，我收獲非常大。明確了的正確的聲音理念，科學(xué)的氣息訓練，及其針對不同學(xué)生的不同教法。對我以后對學(xué)校的合唱團訓練，將會(huì )起到事半功倍的作用。我將繼續重視個(gè)人的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的學(xué)習，唯有自己多學(xué)習，多聽(tīng)，多練，多積累，才能進(jìn)步，才能更好的教學(xué)生，才能使自己真正做一名對得起自己，也對得起學(xué)生的好老師。
學(xué)無(wú)止境。乘著(zhù)大師講學(xué)的翅膀，我繼續前行!
聲樂(lè )心得體會(huì )9
1,歌唱的呼吸
呼吸是歌唱的動(dòng)力,歌唱的支持力.我們生活中也有呼吸并且也是人人都會(huì )的,都是本能地吸進(jìn)去呼出來(lái)循環(huán)往復地呼吸著(zhù),有時(shí)急促,有時(shí)緩慢,有時(shí)吸的深,有時(shí)吸的淺,這些生理現象的呼吸很自然,誰(shuí)都有誰(shuí)都會(huì ),但是歌唱中的呼吸與生活中的呼吸不同,它要變化很多,并且比說(shuō)話(huà)的呼吸要吸得更深,用的更久.歌唱的呼吸要隨著(zhù)樂(lè )句的長(cháng)短,根據情緒情感的的喜怒哀樂(lè )而變換著(zhù)運用呼吸.因此歌唱的呼吸不同于生理性呼吸,而屬于有意識,有目的,帶有歌唱技巧性的呼吸.
歌唱者歌唱時(shí),先吸氣,氣息進(jìn)入體內,這是吸氣肌肉群在工作,若此時(shí)感到呼吸器官暢通,很舒服,胸前和兩肩都沒(méi)有緊張感,那么這口氣是吸的很正確的.總之,歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù),因為歌唱中所有的變化都是來(lái)自呼吸的支持.
2,歌唱的發(fā)聲
聲帶是發(fā)聲體,是發(fā)出基本音的地方,是音源.無(wú)論是男女高低聲部,不管是中國人還是外國人,凡是健康的嗓子都有兩種機能,一種是發(fā)真聲的,真嗓子的機能,現在的說(shuō)法叫"重機能";一種是發(fā)假聲的,假嗓子的機能,現在又稱(chēng)"輕機能".重機能是整個(gè)聲帶振動(dòng)(全振),輕機能是局部聲帶振動(dòng)(邊緣振動(dòng)),每一個(gè)正常的,沒(méi)有毛病的嗓子都有這兩種機能.所謂真假聲是我們搞專(zhuān)業(yè)的在聲樂(lè )上的概念.
在生活中說(shuō)話(huà)也好,唱歌也好,用的好的聲音都需要兩種機能起作用,這兩種機能互相配合運用,不能單用一種,任何單用一種機能的方法都會(huì )讓嗓子出問(wèn)題,除非一天只說(shuō)一句話(huà),或者只唱兩三分鐘,可以例外,如唱低音用真聲多些,唱高音用假聲多些,唱中間的聲音則用真假聲混合的比例差不多,好的說(shuō)話(huà)聲音也是真假混合的聲音,即重機能,輕機能結合的聲音.從嗓子的使用來(lái)說(shuō),各種唱法真假聲的比例大有不同,從音域的低音到高音,先是以真聲為主,中間真假聲比例差不多,然后逐漸發(fā)展到以假聲為主.以真假聲的比例不同來(lái)決定唱法的不同.一般說(shuō)來(lái),用真假聲的比例,男聲,女聲不同,唱高音,唱低音也不同.同樣一個(gè)行當就有好和壞,"沒(méi)有不科學(xué)的方法只有不科學(xué)的人,因為方法在人掌握和運用."每個(gè)人的唱法是好還是壞,關(guān)鍵在于你用嗓子用的好不好,真假聲混合比例程度好不好,這個(gè)好不好決定于你如何用聲音,決定于你是不是充分地用了共鳴,如果你充分用了共鳴,也就是你用最少的本錢(qián)"嗓子"得到最大的共鳴,這樣的唱法不僅能使歌聲傳的遠,而且歌唱生命持久,如有人完全用真嗓子唱,讓嗓子使勁的話(huà),聽(tīng)起來(lái)既不好聽(tīng),且唱不了幾年就不能唱了.
美聲唱法絕對地要求真假聲混合,不只是嗓子是混合的,共鳴狀態(tài)也是混合的,完全是一個(gè)統一的現象.絕不要單機能出現.共鳴腔體預備好了,用嗓子是對的,合理的,這就是好的.從音高的角度看,從低音漸漸向高音走的時(shí)候,呼吸方面的變化是壓力由小漸大.嗓子方面則以重機能為主,輕機能為輔向以輕機能為主重機能為輔的方向轉化.不管以什么為主,別管音高音低,都是混合的,高音低音呼吸時(shí),氣的壓力不一樣;高音低音嗓子的用法不一樣,高低音共鳴的適應性也不一樣.這三個(gè)因素呼吸,發(fā)聲,共鳴互相影響,一個(gè)音高在變,另兩個(gè)因素同時(shí)也隨之變化.我們練唱,練高階,高高低低的練,要練的使每個(gè)音得到最好的平衡.適應最好的平衡就是練半音,每個(gè)音在理論上都不是絕對的一樣的,我們要它在聽(tīng)覺(jué)上一樣,也就是我們常說(shuō)的"聲音的統一",我們在練音階時(shí),不用說(shuō)全音就是半音之間,實(shí)際在理論上都不是絕對一樣的.音與音之間在唱法上是有差距有區別的.不是用一個(gè)感覺(jué)去唱所有的音.也許我們的聲樂(lè )老師在講課的過(guò)程中也曾說(shuō)過(guò)"用一個(gè)感覺(jué)去唱所有的音".其實(shí)這句話(huà)的意思是要求在聽(tīng)覺(jué)上所有的音是一樣的圓潤并有平衡感覺(jué).我們在練習長(cháng)短音階或歌唱時(shí),就要是把過(guò)程的不統一變成結果的統一.音越高呼吸對抗的密度越大,再低的音也要有上邊,即讓聲音立起來(lái),再高的音也要有下邊,即不脫離基音,也要有高泛音(C3以上的音除外),好的聲音是混合的好.尤其是往高低兩邊去的時(shí)候,平衡感容易失掉,隨著(zhù)音高嗓子的`腔擠了,氣也淺了,喉頭也上去了,這是用力不當的結果;如果高音的用力,是用在呼吸的對抗上,越到高音對抗越大,就可以得到平衡.當然這得需要我們平時(shí)不斷的練習.這些是我們生活中不習慣的,但必須了解我們練的習慣是適應歌唱的習慣.如深呼吸,打開(kāi)口腔,下巴脖子身體放松等.歌唱就是要練歌唱所需要的并要養成習慣.例如雜技演員一只手劃圓,一只手劃方,這種技巧平常人是不會(huì )的.但雜技演員就要練這個(gè).
在舞臺上演唱時(shí)能讓人感到你唱得是那么輕松,舒暢,自如那么容易,不知怎么就唱出來(lái)了,這是良好的歌唱發(fā)聲的結果,掌握和運用歌唱方法本身就是要達到這個(gè)目的.
3,歌唱的共鳴
呼吸是歌唱的動(dòng)力,沒(méi)有動(dòng)力就不能發(fā)聲.有了動(dòng)力以后,共鳴在歌唱中是非常重要的.因為聲帶發(fā)出的聲音很小而且單薄,很不好聽(tīng),不能成為歌唱的聲音,要靠共鳴把聲音擴大和美化,才能成為歌唱的聲音.同時(shí),決定歌唱音色的好壞,特別是音色的不同變化,共鳴是很重要的條件,幾乎是決定性的因素.在歌唱發(fā)聲過(guò)程中,所有的共鳴腔體都是起作用的.頭腔共鳴是打開(kāi)鼻咽腔所產(chǎn)生的共鳴,有時(shí)在頭部產(chǎn)生一種振動(dòng)的感覺(jué),因此人們稱(chēng)之為頭腔共鳴.唱歌的主要聲道是喉咽部以上以下,這條聲道暢通了,聲音是明亮的集中的,有了共鳴,靠前就有了.只要把呼吸與共鳴的關(guān)系擺對,打開(kāi)腔體(如打哈欠剛開(kāi)始的狀態(tài))與深呼吸是同時(shí)發(fā)生的.有了舒服的深呼吸,共鳴腔體就打開(kāi)了.口腔后邊指喉咽腔,鼻咽腔,即張開(kāi)口看到的后咽壁,順著(zhù)后咽壁往上往下的腔體,是唱歌很重要的共鳴腔體.歌聲通過(guò)后邊這條通道,把貼著(zhù)后咽壁唱出的歌聲反射到前面,形成靠前,而不是往眉心處唱.眉心是反射出共鳴的一部分,絕對不是手段.而且歌唱出來(lái)的聲音,共鳴不只是眉心這一點(diǎn),而是從頭頂到前額都有共鳴.打開(kāi)腔體的第一步是喉位放在什么地方,如果有很舒服的深呼吸,跟著(zhù)喉器就會(huì )放下來(lái)的,下來(lái)的程度比日常生活中下來(lái)的低.低到什么程度是很重要的,不是越低越好,要保持著(zhù)吸氣時(shí)下來(lái)的程度,低到既能得到豐富的共鳴,又保持非常好的音色,并且聲音運用自如.我們在練習中,會(huì )遇到某些同學(xué)壓喉,這種現象在男同學(xué)身上多見(jiàn)些,千萬(wàn)不要壓,壓喉頭的聲音是僵的,是不正確的,如果歌唱中有壓喉頭的力量,那就是歌唱中不該用的力量,沒(méi)有共鳴或共鳴少的聲音是擠出來(lái)的,這樣發(fā)聲的呼吸不會(huì )是深的,發(fā)出擠的聲音大多是由于喉頭上升,氣息變淺造成的.我們女生大多數犯這樣的毛病,說(shuō)起歌唱,一開(kāi)始我把它想的大復雜了,老是不自主的額外加力,我的聲樂(lè )老師曾說(shuō)過(guò),歌唱其實(shí)是件很 自如的事情,平時(shí)說(shuō)話(huà)用多大的力量,就用多大的氣,張嘴歌唱時(shí),只要呼吸正確,腔體打開(kāi),還有用同樣的力量發(fā)出的聲音是松弛的,圓潤的好聽(tīng)的.我們不要額外加力,如撐喉嚨,下巴用力,我在練習中常犯這樣的錯誤,
大概是以前口腔開(kāi)的過(guò)大,連嗓子眼也打開(kāi)了,這樣出來(lái)的聲音是空的,漏氣的,咬的滿(mǎn)嘴都是而且越唱越使勁,越使勁越使不上勁.把聲音送出來(lái)當然該用的共鳴由于額外加力會(huì )變的少甚至會(huì )失去共鳴.
關(guān)于共鳴腔體的用法,各種唱法共鳴腔用的不一樣,根據歌唱的需要,有的唱法各部位共鳴腔體全都用;有的唱法只用某個(gè)局部;有的用這部分有的用那部分 ,不同劇種不同聲區用的共鳴體也不一樣,區別唱法是很重要的一點(diǎn),是區別所有腔體的部位和腔體的用法.美聲唱法是根據音的高低偏重于某一部分共鳴多些,但所有的共鳴腔體全都要用,這樣用共鳴發(fā)出的聲音色
彩與生活中用的聲音是有距離的
曲的唱法與歌劇唱段的區別.藝術(shù)歌曲的情感一般比較含蓄,各個(gè)方面處理的都要非常仔細,特別是強弱關(guān)系,快慢速度,當然也包括藝術(shù)歌曲的詞曲內容.以及產(chǎn)生的時(shí)代背景等.
對于我國歌唱事業(yè),特別是美聲唱法在歐洲已有三百多年的歷史,而在中國只有六七十年的時(shí)間.但自解放后我國美聲唱法藝術(shù)得到了更大的發(fā)展.在短短數十年中,我國在聲樂(lè )上取得了驚人的可喜的進(jìn)步.在當今國 際聲樂(lè )舞臺上到處可見(jiàn)我國選手們的颯爽雄姿.這也是我國大批從事美聲唱法的聲樂(lè )藝術(shù)家們,聲樂(lè )教育家們,用他們辛勤勞動(dòng)使美聲唱法在我國生根開(kāi)花成為中國聲樂(lè )藝術(shù)事業(yè)不可缺少的一部分的成果.例如,沈湘老師,周小燕老師等,相信我國的歌唱事業(yè)會(huì )更上一層樓,成為國際聲樂(lè )舞臺上的一支盡旅,使世人更加矚目. 主要參考書(shū)目:
聲樂(lè )心得體會(huì )10
11月19到23日我很榮幸能獲得了這次我鎮文化站與學(xué)校推薦，前來(lái)我縣參加xx縣第三屆聲樂(lè )培訓班學(xué)習的機會(huì )。這次培訓學(xué)習中教授我們聲樂(lè )的是xx市藝術(shù)學(xué)院聲樂(lè )專(zhuān)家xx老師，一位對聲樂(lè )和發(fā)聲非常有研究的資深教師；還要xx市群眾文化藝術(shù)館館長(cháng)嚴尚之老師，教授了我們如何教會(huì )學(xué)員合唱的基本藝術(shù)；還有我縣文化館的xx老師教授了我們音樂(lè )的基礎理論。
通過(guò)這次聲樂(lè )培訓令我受益匪淺。特別是在聲樂(lè )學(xué)習方面有所突破。對于每一節聲樂(lè )課我都是全神貫注。通過(guò)張老師的教學(xué)，我更進(jìn)一步掌握了聲樂(lè )的一些基本技巧和基本概念，但還有待實(shí)踐，加強練習。有的人說(shuō)，這個(gè)老講理論沒(méi)啥用，但我認為作為一位音樂(lè )教師是必須掌握相關(guān)理論知識的，當我們能用專(zhuān)業(yè)的基礎理論知識來(lái)講解會(huì )更好的引導學(xué)生去科學(xué)實(shí)踐和正確感知，從而促進(jìn)我們教學(xué)的效果。
11月20日上午xx老師的第一講，講述的是學(xué)習聲樂(lè )歌唱的呼吸，讓我感受最深的是三點(diǎn)：
聲樂(lè )歌唱時(shí)必須注意的：
1、首先是從呼吸開(kāi)始的；
2、以腹室呼吸的控制，保持吸氣的方式并保持給、嘆氣息的狀態(tài)；
3、吸氣保持腹部丹田充氣鼓起，呼氣要慢慢把氣呼完。并結合打嘟的方式練習唱12345。下午第二講教授的內容是歌唱的呼吸與發(fā)聲。
其中使我體會(huì )最深的是，歌唱時(shí)發(fā)聲的關(guān)鍵在于：
1、必須以正確的狀態(tài)，可加強腹部肌肉力；
2、以音腔與哼鳴的聲音狀態(tài)。音腔方面注意喉嚨狀態(tài)打開(kāi)、充分打呵欠的狀態(tài)；哼鳴方面要注意氣息的支撐。并進(jìn)行了哼鳴的練習：小聲呼氣哼鳴，哼鳴聲于頭部。并以“母、母、母�！币艟毩暫啉Q，了解到“咪、嗎”mi、ma。音從低到高音練習，找到聲音的支撐點(diǎn)。接著(zhù)讓個(gè)別學(xué)員上臺試唱，老師點(diǎn)評并且輔導歌唱。
在老師對學(xué)員的試唱點(diǎn)評與輔導中，我了解到了歌唱時(shí)：
1、要注意處于正確的狀態(tài)，不要亂動(dòng)；
2、男中音該注意腹部與胸部的力度，氣息與部位氣息的控制。
3、高、中音的轉變，是著(zhù)力以氣息的控制，以及力度的支撐點(diǎn)；
4、注意聲音的統一，氣流的回蕩于轉變；
5、注意咬音要準確。通過(guò)老師示范，以及對我們發(fā)聲指導，我似乎有那么點(diǎn)感覺(jué)了，由于時(shí)間關(guān)系，剩下的課馬老師給我們當中的個(gè)別有代表性的學(xué)員做了指導和分析。讓我們更加直觀(guān)了解聲樂(lè )教學(xué)。
21日下午是我縣文化館xx老師，給我們教授音樂(lè )基礎理論。
其中講述的內容包括：
1、為什么要學(xué)習簡(jiǎn)譜？
2、介紹了聲樂(lè )的七個(gè)基礎歌調cdefgab的調號，以及拍子號2∕4、1/4、4∕4等。
3、介紹了全分音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符。
4、講述了歌譜中的倚音號、升號、還原號、降號。
22日上午龍老師給我們講述了小節線(xiàn)與結束線(xiàn)與顫音符號和頓、強音符號的`認識。使我們的樂(lè )理知識得到了鞏固。
下午是xx市群眾文化藝術(shù)館嚴尚之老師，給我們教授了音樂(lè )基礎理論與作品的分析。首先結合譜子作品分析給我們理解作品拍子，以及介紹連音符號的意義，它是音樂(lè )的旋律線(xiàn)。23日上午結合作品分析體驗歌曲的高潮在于副歌部分，并且以“135i”來(lái)練習循環(huán)音。并且還給我們介紹了節奏結構，即把相同的音連起來(lái)表示延音線(xiàn)，把不相同的音用⌒連起來(lái)表示旋律線(xiàn)。嚴老師在以作品分析之中教會(huì )了我們如何合唱效果才是最理想的。從中給我體會(huì )到了，要想使自己歌唱得好，“聽(tīng)、想、唱”尤其重要。嚴老師所說(shuō)的這個(gè)“聽(tīng)”是指我們要多聽(tīng)優(yōu)秀的聲樂(lè )作品，聽(tīng)那些歌唱藝術(shù)家是如何利用熟練的發(fā)聲技巧，如何控制氣息，去表達作品的內涵，去感染聽(tīng)眾。不斷的聽(tīng)，然后不斷的模仿，大家都知道模仿是最好的老師。在聽(tīng)的同時(shí)，我們要想，要思考，他們是如何做到的，再通過(guò)自己唱來(lái)檢驗自己想的做到是否正確。將這三者結合，且不斷實(shí)踐練習，我想一定會(huì )收到意想不到的效果。
聲樂(lè )學(xué)習不是一朝一夕的過(guò)程，不僅需要我們不斷的找老師上課，還需要我們不斷的刻苦訓練。無(wú)論學(xué)到什麼程度，都不能忽略每日練習，在練習中鞏固發(fā)聲方法，掌握歌唱器官的構造和機能，才能更好的調動(dòng)其能動(dòng)作用，使其更好的為表達歌曲的內容服務(wù)。我深深的明白作為基礎教育工作者，我們必須做到不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)素養，不僅需要自己有較為高超的歌唱技藝，能為學(xué)生做最為直觀(guān)的示范，更為重要的是我們能很好的指導我們的學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法發(fā)出優(yōu)美嘹亮的歌聲，用歌聲透過(guò)音樂(lè )化了的文學(xué)語(yǔ)言表達其思想感情的音樂(lè )藝術(shù)。
非常感謝我鎮文化站和學(xué)校給我這次前來(lái)培訓學(xué)習的機會(huì )，更加感謝我縣文化和體育局、教育局、文化館能夠給予我們提供這樣的一個(gè)聲樂(lè )學(xué)習深造的機會(huì )。如果以后還有機會(huì )我會(huì )更加的珍惜的。
聲樂(lè )心得體會(huì )11
在秦贏(yíng)老師對我們教師聲樂(lè )的培訓中，讓我受益匪淺。學(xué)習聲樂(lè )懂得在唱歌中聲樂(lè )技術(shù)的學(xué)習是最重要的。在培訓期間我懂得了聲音的藝術(shù)、正確的唱歌的姿勢、歌唱的呼吸等等。
我深深的體會(huì )到聲樂(lè )藝術(shù)很要時(shí)間來(lái)打磨。它不但要有興趣、要有科學(xué)的發(fā)聲方法、要有健康的身體、良好的.心態(tài)，還要求你要有一定的文學(xué)修養、綜合素質(zhì)，甚至具備內斂和張揚的性格。我越發(fā)覺(jué)得，聲樂(lè )就像是登山，登得越高越困難。這就要求我們必須具備百折不撓的毅力和巨大而持久的耐心。但到具體合聲時(shí)或唱歌時(shí)，總會(huì )出現一些氣息不知如何用，喉嚨不知道如何打開(kāi)，歌唱不自然等現象。有一定的難度，雖然困難，但我一直在穩穩地邁著(zhù)每一個(gè)腳步，并且依然享受著(zhù)整個(gè)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè )。這其中一定和秦老師出色的教學(xué)是分不開(kāi)的。
我個(gè)人認為，最重要的是歌唱時(shí)無(wú)論自己心情如何，在歌唱的那一刻也要努力做到“微笑”的心態(tài)，這是作為一個(gè)歌唱者始終應該做到的第一件事。秦老師耐心的指導讓我的專(zhuān)業(yè)技能和音樂(lè )素養都有了進(jìn)步，更重要的是，我學(xué)會(huì )如何去學(xué)習了。很感謝秦老師，通過(guò)培訓讓我更加深入的觸摸到了聲樂(lè )，讓我的生活變得比以前更加豐富多彩，并找到唱歌時(shí)的自信，堅信自己只要努力就可以做好每一件事情。
聲樂(lè )心得體會(huì )12
作為一名大一新生，第一次接觸選修課，而且是聲樂(lè )欣賞這門(mén)人人都喜歡的課程，我本人的內心是極為期待的。
在沒(méi)有接觸聲樂(lè )這門(mén)課之前，我所認識到的音樂(lè )差不多只有通俗的流行歌曲，對民族和美聲唱法都根本上沒(méi)有關(guān)注過(guò)，心理上也比較排斥�，F在，接觸聲樂(lè )基礎這門(mén)藝術(shù)課也有半年多時(shí)間了，我才了解了：聲樂(lè )是指用人聲演唱的音樂(lè )形式。聲樂(lè )包括：美聲唱法民族唱法和通俗唱法，現在中國又出現了原生態(tài)唱法。而通常聲樂(lè )指美聲唱法。
我們班級的人雖然不是很多，但是聽(tīng)課還是比較認真的，特別是老師讓把自己喜歡的音樂(lè )展現給他人欣賞時(shí)，那種感覺(jué)是多么美妙：不僅是聲色的交流，而且有神的交流。
上課期間我們也有不認真的時(shí)候，那時(shí)就玩玩手機。但是，當聽(tīng)到精彩的聲樂(lè )作品時(shí)，我們還是不由得豎起耳朵陶冶其中！
時(shí)間匆匆流過(guò)，聲樂(lè )課程的學(xué)習已經(jīng)接近尾聲，回想起來(lái)，要學(xué)習聲樂(lè )基礎這門(mén)課，帶給我的首先是驚喜，因為我會(huì )習慣性的聽(tīng)一些自己喜歡的'歌曲，并且會(huì )很享受于聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)光。上了聲樂(lè )課才發(fā)現，學(xué)習聲樂(lè )對于我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)不小的挑戰，因為此聲樂(lè )真的不同于我所聽(tīng)的彼歌曲。
盡管只是了解了一些聲樂(lè )方面很基本的知識，但我對聲樂(lè )，對歌唱的藝術(shù)方面的認識已從心底發(fā)生了變化。當那些熱情優(yōu)美的旋律和歌詞流動(dòng)在我耳邊的時(shí)候，總覺(jué)得音樂(lè )是是另一種語(yǔ)言，一種讓人足以感受生活的美好，一種讓人體味革命年代的艱辛與滂湃的熱情，一種感動(dòng)于青春的飛揚，一種充滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)言。
聲樂(lè )心得體會(huì )13
有幸聽(tīng)了鄒老師一個(gè)學(xué)期的聲樂(lè )課，感覺(jué)受益匪淺。讓我這個(gè)對音樂(lè )知識一竅不通的門(mén)外漢，也漸漸對音樂(lè )入迷了。
猶記得第一節聲樂(lè )課，鄒老師并沒(méi)有循規蹈矩的給我們講述樂(lè )理知識。而是別具匠心的給我們上了一節社會(huì )課學(xué)，他幽默風(fēng)趣的講風(fēng)，讓大家忍俊不禁，同時(shí)也深刻的認識到音樂(lè )在生活中的重要性不僅僅是陶冶情操這么簡(jiǎn)單，而是我們步入社會(huì )的敲門(mén)磚，更是我們抓住機遇的利器。還讓我深刻的體會(huì )到?jīng)]有藝術(shù)的存在世界將會(huì )像一張沒(méi)有色彩的畫(huà)紙一樣豪無(wú)生氣。
發(fā)聲練習
以往的發(fā)聲練習都是以發(fā)mi和a為基礎的漸進(jìn)音階練習，但是鄒老師教給我們的卻是si和ha的氣聲，長(cháng)si短si，si和ha結合，淺顯易懂讓人一學(xué)就會(huì )，很快就入門(mén)了。肚子一吸一吸的像小青蛙一樣，靠的不是胸腔練習而是肚子橫膈膜的丹田之氣，把嘴張大，把音發(fā)準，經(jīng)過(guò)反復練習讓大家掌握這種吸氣吐氣的方式。其實(shí)，好多人唱歌都不是正確的方法，我感覺(jué)這樣的吸氣吐氣讓我在唱歌時(shí)，比較輕松相對以前的胸腔呼吸法，而且，這種放法不費嗓子，完全是氣力。老師還讓我們多加練習，像走在食堂路上什么的，不要害羞。那堂課我們還唱了原先想唱都不敢唱的青藏高原，有了高音區的小技巧，全班幾乎全唱上去了，感覺(jué)像做夢(mèng)一樣。大家都很是興奮，覺(jué)得唱歌也是想象中那么難，對自己都充滿(mǎn)了信心。發(fā)聲練習，每天必練的，需要堅
持，這樣聲帶才會(huì )發(fā)揮出來(lái)，要不也是前功盡棄。
編舞練習
我們學(xué)習了怎么樣編舞，現代舞和民族舞。老師讓每個(gè)人想出一小段舞蹈，然后再結合在一起，稍加修編就有一套舞蹈了。而且效果還相當不錯。編舞也是有很多技巧的，舞蹈是有三大特質(zhì)的：動(dòng)作、時(shí)間、空間，這三點(diǎn)在編舞時(shí)都要考慮進(jìn)去，舞蹈用身體動(dòng)作，在舞動(dòng)中使其發(fā)生變化，賦予其形式、力量、品質(zhì)，使其藝術(shù)化。編舞時(shí)，比較注重節奏，節奏給動(dòng)作以活力。它構筑在強拍和弱拍交替進(jìn)行的基礎上。每個(gè)動(dòng)作能夠有它自己的節奏，無(wú)需音樂(lè )的支撐。節奏不一定以小節的形式表現出來(lái)，呼吸、激動(dòng)也有節奏，節奏是運動(dòng)的脈搏 。所以這點(diǎn)很重要。后來(lái)老師還讓我們進(jìn)行了小組的編舞并進(jìn)行表演，有效地調動(dòng)了同學(xué)們表演的興趣，在規定的時(shí)間激發(fā)了同學(xué)們的想象力，創(chuàng )造力和小組的協(xié)作能力。而后老師對我們所編的舞蹈進(jìn)行了指導和點(diǎn)評，讓我們從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。 造型練習
出場(chǎng)的造型往往和舞蹈聯(lián)系在一起，出場(chǎng)出彩的話(huà)會(huì )讓人感覺(jué)到眼前一亮，有時(shí)會(huì )可達到事半功倍的效果。一人造型需要的剛強感柔美感，兩人造型所體現的肢體表現力，三人造型的層次感，還有四人造型，五人造型的立體感。以及多人造型的舒張性舞臺表現力。舞臺不是單純的`符號與造型，也不是單一的審美裝飾，而是在特定的思想支配下對演出空間的構建和組合，有視幻的營(yíng)造，有美學(xué)的升華，有深刻的哲理內涵，也有高新技術(shù)的探索和實(shí)踐。課上并且學(xué)習了男女合
唱怎么排隊型，例如對稱(chēng)型，交錯型，傳統型，大合唱的隊形要求，基本原則是中間高四周低的原則，合唱訓練時(shí)合唱形式可以有按聲部劃分，輪唱，男女合唱，夾帶朗誦等等。
舞蹈學(xué)習
我們還學(xué)習了民族舞--藏族舞，藏民族是個(gè)信仰藏傳佛教的民族，同時(shí)也是個(gè)能歌善舞的民族。在漫長(cháng)民族歷史孕育下的若干節日中，幾乎找不到不以歌舞作為敬奉神靈和歡娛民眾、借以把節日歡樂(lè )氣氛推向最高潮的先例。
這使我對藏族舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也進(jìn)行了一些資料上的調查與研究：
藏族舞蹈熱巴以鈴鼓舞為主，是一種包括弦子、鍋莊、踢踏、說(shuō)唱和雜耍在內的帶有綜合表演性質(zhì)的舞蹈藝術(shù)。相傳為11世紀的流浪僧人米拉熱巴所首創(chuàng )，距今已有900多年的歷史。舞時(shí)，男執銅鈴，女舉手鼓，舞蹈由慢而快，常作“頂鼓翻身”、“躺身蹦子”、“單腿轉”等特技表演。從事這種表演的藝人也稱(chēng)為“熱巴”。
藏族踢踏舞——最初為宮庭舞。跳舞時(shí)，腳穿硬底皮鞋，通過(guò)踏出有變化的節奏表達內心的感情。踢踏舞由橫笛、揚琴、六弦琴、銅鈴，月琴等伴奏，節奏由慢而快，往往在達到最高潮時(shí)嘎然而止。 弦子舞——藏族稱(chēng)“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區及西藏自治區昌都一帶。舞時(shí)圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著(zhù)弦子（藏族一種拉弦樂(lè )器）伴奏，余者隨之，時(shí)而向圈內聚攏，時(shí)而散開(kāi)，雙手甩動(dòng)長(cháng)袖，動(dòng)作優(yōu)美，曲調豐富，每個(gè)不同的曲調都配以不同的舞蹈。
歌詞內容也很豐富。
勒謝——藏族勞動(dòng)歌舞。在勞動(dòng)的同時(shí)，口中的歌與手中的工具及腿腳有節奏的動(dòng)作相配合，使勞動(dòng)成為邊歌邊舞的形式。在進(jìn)行鏟土、打夯、垛麥等強體力勞動(dòng)時(shí)，勒謝歌具有很強的勞動(dòng)號子味道。 民族舞泛指產(chǎn)生并流傳于民間、受民俗文化制約、即興表演但風(fēng)格相對穩定、以自?shī)蕿橹饕δ艿奈璧感问�，藏族舞讓我們感受到豐收喜悅之情，藏民們憨厚熱情的氣度，讓我們在舞蹈中和他們一同分享他們對生活的熱愛(ài)之情，對生命的祝福。
通過(guò)這學(xué)期得聲樂(lè )課學(xué)習，我受益匪淺，對聲樂(lè )也有一定的了解，也知道了怎樣運用所學(xué)來(lái)演唱歌曲，我最大的收獲還是看見(jiàn)了感受到了學(xué)習一門(mén)藝術(shù)，要對這門(mén)藝術(shù)充滿(mǎn)熱情，有堅持不懈的韌勁，在這基礎上再對它進(jìn)行更深一步的學(xué)習與探究。
聲樂(lè )心得體會(huì )14
在大學(xué)里，我選修了聲樂(lè )欣賞。我們的生活到處都充滿(mǎn)了聲樂(lè )，悠揚的聲樂(lè )可以撫平我們煩躁的情緒，輕快的聲樂(lè )可以喚起沉重的心情，激昂的聲樂(lè )可以調動(dòng)消沉的心態(tài)。聲樂(lè )潛移默化的影響著(zhù)我們的心靈。平時(shí)我也只是聽(tīng)聽(tīng)聲樂(lè )但并不是真正的了解聲樂(lè )，所以我想借此機會(huì )更多的去了解聲樂(lè )。
第一堂課上老師給我們講述了外國的聲樂(lè )，首先提到的就是交響樂(lè )。交響樂(lè )給我的感覺(jué)就是恢弘，莊嚴，激昂。通過(guò)這節課的學(xué)習我了解到交響樂(lè )是樂(lè )曲里思想內容最深刻，結構完美，音響宏大，寫(xiě)作技術(shù)面的聲樂(lè )體裁。內容大多反映社會(huì )重大事件，歷的英雄人物，自然的變化，以及作者豐富的哲學(xué)思想和人們?yōu)樯�，自由而奮斗的崇高理想。即使幾百年前的樂(lè )章至今依然能夠讓聽(tīng)者為之振奮，仍能在如今百花齊放的樂(lè )壇中熠熠生輝。我想這是因為在交響樂(lè )中有著(zhù)極為豐富的內涵和創(chuàng )作者的精神思想。甚至有的交響樂(lè )就是一個(gè)時(shí)代的縮影，它反映出了人民的心聲。讓我們在聽(tīng)交響樂(lè )的同時(shí)能夠深入作者的心中，體會(huì )當時(shí)的文化。提到交響樂(lè )就不得不提那些為交響樂(lè )做出貢獻的人。交響樂(lè )之父海頓，讓交響樂(lè )走入人們的認知里，古典交響樂(lè )的革新者貝多芬，他的《命運交響曲》《英雄交響曲》更是在那個(gè)時(shí)代起到了催人奮進(jìn)的作用，讓交響樂(lè )深入人心。
之后的課上老師又給我們介紹了一些樂(lè )器。讓我對聲樂(lè )領(lǐng)域有了更多的了解，同時(shí)的也認識到了聲樂(lè )的深奧。一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè )器，卻能演奏出許多美妙的樂(lè )曲。不同的樂(lè )器又各具特色，也反映出地域文化，民族風(fēng)情的不同。
然后老師引領(lǐng)我們走入了鋼琴的世界。鋼琴與小提琴，古典吉他并稱(chēng)為世界三大樂(lè )器，而鋼琴又被稱(chēng)為樂(lè )器。它優(yōu)良全面的性能和廣泛的用途都是其他任何樂(lè )器無(wú)法與之相比擬的在我的認知里鋼琴的聲音總是優(yōu)雅，清脆的�；蛴茡P，或沉穩，或歡快。每一種曲調都能給人不同的感受，并且深入人心。鋼琴聲如美玉，溫潤柔和，貼近心靈；鋼琴聲如心聲，它詮釋著(zhù)彈奏者內心的波瀾起伏和心路歷程；鋼琴聲如泉水，行云流水般從指間傾瀉而下。今天的聲樂(lè )欣賞課我有領(lǐng)略到鋼琴的另一番風(fēng)情，熱情而奔放。在聲樂(lè )家的彈奏下節奏鮮明。每一個(gè)音符都在跳躍，讓人不直覺(jué)的被吸引。我也真正知道了聲樂(lè )的博大精深。
最后給我們介紹的是我們的民族聲樂(lè )。民族聲樂(lè )是民族文化的組成部分。具有鮮明的民族性。是民族精神的象征。古有古箏演奏《高山流水》琵琶曲《十面埋伏》都反映出一個(gè)時(shí)代的背景。課上老師特別給我們講了二胡。在最后我們欣賞了《梁�！愤@首曲子講述的是一段凄美的愛(ài)情悲劇。曲中音調婉轉，悲涼。使聽(tīng)者動(dòng)容。在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開(kāi)墳墓中自盡，聲樂(lè )同時(shí)推向潮。樂(lè )曲的`最終部分是再現部“化蝶”，在輕盈飄逸的弦樂(lè )襯托下，愛(ài)情主題再現，梁山伯與祝英臺從墳墓中化為一對蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。
一共四周的課已經(jīng)過(guò)去大半，對于繽紛多彩的聲樂(lè )世界，我漸漸的有了一些了解，體會(huì )到了聲樂(lè )的內涵，聲樂(lè )的靈魂，以及聲樂(lè )帶給人們的愉悅和舒暢。對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，生活到處充滿(mǎn)了聲樂(lè )，不同的聲樂(lè )影響著(zhù)我們的情緒，也讓我們在疲勞時(shí)能得到舒緩。聲樂(lè )也成為了我們一種精神寄托。我們的生活離不開(kāi)聲樂(lè )。雖然沒(méi)一國的語(yǔ)言有所不同，但無(wú)論我們聽(tīng)懂與否，聲樂(lè )中所包含的情感卻是世界共有的。我相信聲樂(lè )不但可以撫慰心靈同時(shí)也像橋梁一樣拉近這人們之間的距離。聲樂(lè )的力量是無(wú)窮的，聲樂(lè )的魅力是無(wú)限的。
聲樂(lè )心得體會(huì )15
經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的二胡教學(xué)，不僅使我感到了在教學(xué)中經(jīng)驗的日益豐富，更加深刻的體會(huì )還是對教育中的問(wèn)題的發(fā)現與總結。
二胡教學(xué)是一個(gè)由淺入深，由易到難的教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中技巧以及拉琴基本知識是主要教學(xué)內容，但我發(fā)現，教學(xué)方法的得當與否，直接影響著(zhù)學(xué)習的興趣和進(jìn)步的速度。在初期教學(xué)中，我采用一種鼓勵教學(xué)，即使學(xué)生這周并沒(méi)有練琴，也采取婉言提醒，這樣一來(lái)，人性化課堂體現了出來(lái)，但對學(xué)生學(xué)習勁頭卻無(wú)絲毫的幫助。后來(lái)?yè)Q了一種方式，也就是“自尊心比賽”。每個(gè)人都是有自尊心的，說(shuō)白了就是愛(ài)面子，孩子也不例外，都希望在班級里表現，同時(shí)受到贊揚。我的職責中最重要的部分為作業(yè)檢查，檢查的`方式就是每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行臺前展示，面對所有小朋友和家長(cháng)。這樣一來(lái)，孩子不僅為了自尊心主動(dòng)練琴，而且還會(huì )積累孩子的舞臺經(jīng)驗，為日后的上臺表演打下很堅實(shí)的基礎。我采用“集中授課，單獨輔導”的上課模式與趣味互動(dòng)教學(xué)的方法相結合，使孩子更容易掌握二胡的演奏技巧，還能掌握豐富的音樂(lè )基礎知識，全方位提高孩子的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能，從而達到較好的學(xué)習效果。
初級班：授課對象：零基礎。從對二胡的一無(wú)所知，到對二胡各部分構造的熟悉；從對兩根琴弦的迷茫到對D調1，2，3，4，5，6各音位置的掌握；從單調無(wú)味的單音到曲調優(yōu)美的《小星星》，孩子們開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)美妙有趣的二胡之旅。本學(xué)期初級班的孩子們更是步上了一個(gè)新的臺階，他們認真的一遍遍練習，不懂就問(wèn)，還向拉的好的同學(xué)請教，看著(zhù)他們熱火朝天的學(xué)習場(chǎng)面使我很是感動(dòng)。中級班：授課對象：以經(jīng)掌握二胡演奏基本方法。本學(xué)期，他們練習了許多二胡兒童曲目，不僅在演奏技巧上有所提高，并且增加了技能，陶冶了情操。教學(xué)是一項復雜而嚴謹的工作，在教學(xué)中應多發(fā)現問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法，從而使自己的教學(xué)更貼近于學(xué)生、家長(cháng)。做到真正的人性化課堂。這是我在教學(xué)上確定的，同時(shí)會(huì )不斷確定新的目標，以便可以加快我在教師這一行業(yè)中的成長(cháng)，讓孩子們更快更多的學(xué)到知識。在家長(cháng)公認的好老師－康偉偉老師的精心配合下，我想我校的孩子們一定會(huì )取得更大的進(jìn)步！
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