[精品]教師能力提升培訓心得體會(huì )15篇
有了一些收獲以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編為大家整理的教師能力提升培訓心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師能力提升培訓心得體會(huì )1
20xx年X月,我參加了“國培計劃”教師語(yǔ)言文字應用能力提升專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )培訓研修,認真學(xué)習了《教師規范職業(yè)語(yǔ)言魅力訓練技能》《漢字規范書(shū)寫(xiě)技能及粉筆字規范書(shū)寫(xiě)技能指導》《語(yǔ)言文字政策法規價(jià)值意義與“推普”的具體指導》等網(wǎng)絡(luò )課程。通過(guò)培訓學(xué)習,我感受頗多,收獲頗豐。
作為一名一線(xiàn)老師,在課堂上究竟該教學(xué)生什么,才能讓學(xué)生的語(yǔ)文能力能不能提高,才能讓學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣持續增強,才能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養不斷提升呢?通過(guò)本次培訓學(xué)習,我想從以下三方面說(shuō)說(shuō)我的看法。
一、學(xué)習語(yǔ)言
學(xué)習語(yǔ)言,具體包括三個(gè)方面:第一是學(xué)習字詞句以及段篇,這是構成語(yǔ)言的物質(zhì)材料;第二是學(xué)習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運用語(yǔ)言的技能,這是語(yǔ)文能力的具體體現;第三是學(xué)習必要的語(yǔ)言知識和規律。
其實(shí)“字詞句”也屬于語(yǔ)言知識的范疇,之所以將它們從語(yǔ)言知識中提取出來(lái)單獨列項,目的是為了強調其在語(yǔ)言學(xué)習中的重要作用,并且也有厘清當前對語(yǔ)文知識學(xué)習的模糊認識的意思。學(xué)生在語(yǔ)文課上的學(xué)習,既應包括文字學(xué)知識、詞匯學(xué)知識、語(yǔ)法學(xué)知識、文章學(xué)知識的學(xué)習,也應該包括字詞句以及段篇等語(yǔ)言物質(zhì)材料的`學(xué)習。
語(yǔ)言的物質(zhì)材料是具體的,而詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)等知識是抽象性的,是從語(yǔ)言現象中概括、抽象出來(lái)的,因此抽象的語(yǔ)言知識教學(xué)必須讓學(xué)生掌握具體的大量的語(yǔ)言材料為基礎,否則就成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。
二、積累語(yǔ)言
學(xué)習語(yǔ)言從積累語(yǔ)言材料開(kāi)始。特別是書(shū)面語(yǔ)言中的一一些詞語(yǔ)句子,因為平時(shí)生活中接觸相對較少,而一般人,口頭語(yǔ)言表達時(shí)有很少運用,因此,就更加依賴(lài)于記憶。對絕大部分人而言,學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言時(shí)背誦必不可少。閱讀文本中諸多書(shū)面語(yǔ)言材料,讀過(guò)了,理解了,并不等于積累,而不能積累相當數量的最基本的語(yǔ)言材料,就不可能掌握好一門(mén)語(yǔ)言。當前我們的一些學(xué)生表達能力不能令人滿(mǎn)意,其原因之一就是積累的書(shū)面語(yǔ)言太少,能運用的更少。因此不少學(xué)生在作文時(shí)或正規場(chǎng)合說(shuō)話(huà)時(shí)經(jīng)常出現詞不達意、詞匯貧乏等“語(yǔ)言痛苦”的現象。只有積累了豐富的語(yǔ)言材料,運用語(yǔ)言表情達意才會(huì )得心應手、左右逢源。
語(yǔ)文教師必須讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中接觸到大量的各種語(yǔ)言素材,這些是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的藍本,也是學(xué)習過(guò)程的起點(diǎn)。沒(méi)有語(yǔ)言輸入,根本談不上語(yǔ)言學(xué)習。語(yǔ)言輸入的內容、數量和方式,往往直接影響著(zhù)學(xué)習的質(zhì)量和速度。語(yǔ)言能力的提高首先依賴(lài)于大量的語(yǔ)言輸入,語(yǔ)言輸出必須在
有足夠語(yǔ)言輸入的情況下完成
三、運用語(yǔ)言
語(yǔ)言輸入和積累是學(xué)習語(yǔ)言的基礎,但還不是學(xué)習語(yǔ)言的完整過(guò)程,學(xué)習語(yǔ)言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在表達,因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師還應該重視表達的訓練,包括口頭表達和書(shū)面表達。積累語(yǔ)言的目的是為了運用,運用表達既是學(xué)語(yǔ)言的目標,又是學(xué)習語(yǔ)言過(guò)程中比不可少的環(huán)節。在兒童言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中,有很多積極詞語(yǔ),即既能理解又能運用的詞,
也有一些消極詞語(yǔ),即或者對詞義不十分理解,或者雖然有些理解但不能使用的詞。
語(yǔ)言學(xué)習的起點(diǎn)是大量的語(yǔ)言輸
入,然后是語(yǔ)言輸出,也就是在情境中的模仿運用。
我們的語(yǔ)文教學(xué)不能喧賓奪主,熱熱鬧鬧搞了許多名堂,卻沒(méi)有把語(yǔ)言文字訓練搞好。在今后的教學(xué)中,我要更加注重自身語(yǔ)言的學(xué)習、積累和熟練運用,注重自身粉筆字、鋼筆字的規范書(shū)寫(xiě),努力提升自己的語(yǔ)言文字應用能力和素養,努力使自己適應新時(shí)代的發(fā)展和要求。
教師能力提升培訓心得體會(huì )2
20xx年2月23日—24日,我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校(園)長(cháng)暨骨干教師能力提升培訓班》(第二期)的教育專(zhuān)題培訓學(xué)習。23日上午聆聽(tīng)了縣委常委、副縣長(cháng)、縣駐村扶貧工作隊副總隊長(cháng)王玫同志在開(kāi)班儀式上的講話(huà)。王玫隊長(cháng)從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓的意義”、“舉辦培訓的背景和要求”、“對培訓學(xué)習的要求”四個(gè)方面針對此次培訓作了重要講話(huà)。接著(zhù),丘北縣教工委書(shū)記、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(cháng)謝金年同志作了題為《全國教育大會(huì )精神宣講》的專(zhuān)題講座。謝金年局長(cháng)站在講政治的高度,從“對教育的定位”、“教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)”、“教育的評價(jià)導向”、“9個(gè)堅持”和“6個(gè)下功夫”幾方面對大會(huì )的精神作了宣講,并結合教育大會(huì )精神,從丘北縣學(xué)校管理、教師隊伍建設、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進(jìn)行了全方位闡釋?zhuān)瑸榻窈髮W(xué)校管理和教育工作指明了方向。最后,錦屏中心小學(xué)校校長(cháng)楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學(xué)特色》的專(zhuān)題講座,楊秀珍校長(cháng)從“校本特色”、“鄉村少年宮建設”、“校本特色課程開(kāi)發(fā)”幾方面進(jìn)行交流展示,為全縣學(xué)校特色建設起到了示范、引領(lǐng)作用。下午,曰者中學(xué)校校長(cháng)陳紅坤作了題為《山水曰中 和諧家園》的校園文化建設專(zhuān)題講座,陳紅坤校長(cháng)從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設的“醞釀構思”“前期規劃”、“開(kāi)工建設”、“成果展示”、“二期規劃”幾方面進(jìn)行交流展示,為全縣學(xué)校的校園文化建設起到了示范、引領(lǐng)作用。接著(zhù),丘北縣人民政府教育督導室負責人王慶文同志作了題為《教育公平——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的`專(zhuān)題講座,王慶文督學(xué)政策解讀的角度,以對丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望,對義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策進(jìn)行了詳細的解讀。最后,丘北縣教工委副書(shū)記殷國蘭同志作了題為《加強黨對教育的領(lǐng)導——基層黨組織建設》的專(zhuān)題講座,在講座中,殷國蘭書(shū)記強調“以黨建引領(lǐng)教育的管理模式”,結合丘北教育的現狀,針對當前學(xué)校存在的問(wèn)題不留情面、一針見(jiàn)血地指出,并提出合理化的整改意見(jiàn),最后對學(xué)校的黨建工作提出了嚴格要求和工作部署。24日上午,丘北縣疾控中心結核病防治科科長(cháng)張紅丹同志作了題為《學(xué)校及學(xué)生疾病防控》的專(zhuān)題講座,張紅丹科長(cháng)從專(zhuān)業(yè)的角度,從“結核病的形成”、“結核病的傳播”、“結核病的危害”、“結核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著(zhù),八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評價(jià)》的專(zhuān)題講座,孫青老師從“課堂現狀分析”、“關(guān)于備課”、“關(guān)于聽(tīng)課”、“關(guān)于評課”等幾方面,從一線(xiàn)教師的角度,對課堂教學(xué)的反思與評價(jià)進(jìn)行了詳細的解讀。丘北縣第二小學(xué)校副校長(cháng)張發(fā)春同志以自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)歷為素材,結合自己外出培訓的感悟,作了題為《在培訓中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言。八道哨中學(xué)校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟,從年輕教師的角度,作了題為《如何成為一名新時(shí)代的合格教師》的發(fā)言。最后,丘北縣第一中學(xué)校副校長(cháng)羅東同志作了題為《新高考解讀》的專(zhuān)題講座。下午,云南師范大學(xué)丘北附屬中學(xué)小學(xué)部部長(cháng)兼書(shū)記李云海同志從學(xué)校管理者的角度,以以匯報外出培訓心得的方式,作了題為《學(xué)校管理工作的簡(jiǎn)要思考》的專(zhuān)題講座。接著(zhù),錦屏中心校教務(wù)主任馬小青從教學(xué)管理的角度,以匯報外出培訓心得的方式,為此次培訓分享了一場(chǎng)題為《做有情懷的老師 辦有溫度的教育》的精彩講座。最后,丘北縣教工委書(shū)記、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(cháng)謝金年同志語(yǔ)重心長(cháng)地此次培訓作了總結發(fā)言,對培訓方式和組織給予了充分肯定,并指出了存在的不足之處及對今后的工作作出部署,要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事:
一是堅決做好教育扶貧工作;
二是要努力辦好每一所學(xué)校;
三是狠抓師德師風(fēng);
四是推進(jìn)教育理念、教育評價(jià)、教育方式的轉變。
參加此次培訓,聆聽(tīng)了十二場(chǎng)精彩的講座,兩個(gè)重要的講話(huà),使我受益匪淺。首先,本次培訓都是本土專(zhuān)家做講座,非常接地氣、很實(shí)在,豐富的主題設定,遞進(jìn)的培訓模式,鮮活的案例呈現,精辟的理論闡述讓全體參訓教師享受了一場(chǎng)文化盛宴。對一些存在的問(wèn)題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經(jīng)驗、具體的操作方法、豐碩的成果,大家都能看得到、摸得著(zhù)、領(lǐng)會(huì )得了;其次,參加培訓對我是一次心靈的洗禮,思想認識大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作,從思想觀(guān)念到工作方法上認識自己的不足,在新形式下對新時(shí)代教師的要求有了全新的認識和理解。
總之,通過(guò)參加這次培訓學(xué)習,我對教育大會(huì )的精神有了全面的了解,通過(guò)對“9個(gè)堅持”和“6個(gè)下功夫”的再次研讀和領(lǐng)會(huì ),我深知作為一名新時(shí)代教育工作者的責任之大,任務(wù)之艱巨。在今后的工作中,我將認真學(xué)習教育大會(huì )精神,用“四有好老師”的標準要求自己,加強教學(xué)研究,勇于踐行教學(xué)改革,樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān),不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養,積極發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,把參加培訓學(xué)到的知識,結合學(xué)校、年級、班級實(shí)際,運用到工作中去,努力實(shí)現教育理念、教育評價(jià)、教育方式的更新和轉變。
教師能力提升培訓心得體會(huì )3
上星期有幸參加福建省小學(xué)科學(xué)指導團隊現場(chǎng)教學(xué)診斷暨訪(fǎng)談式培訓活動(dòng),F場(chǎng),兩位老師為我們展示了《我們周?chē)目諝狻愤@節課。
上午的執教教師是橋頭中心小學(xué)顏曉芬老師。顏老師教態(tài)親切,課堂掌控能力強,能充分利用時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P、鼓勵,課堂關(guān)注較為全面,縮短了教師講解的時(shí)間,把更多的時(shí)間留給了學(xué)生。她采用的是潤物細無(wú)聲的滲透教育。
古田第二實(shí)驗小學(xué)的陳容斌老師為我們上了一節以探究為主的`科學(xué)實(shí)驗課。陳老師用懸念導入,以懸念結束。所采用的實(shí)驗都是很新穎的,學(xué)生都很有興趣。給我留下比較深的印象的是在學(xué)生做完實(shí)驗后,他們仍然停留在實(shí)驗的樂(lè )趣中,課堂出現了吵鬧的現象,我們都在想,完蛋了,一節好課可能會(huì )因為學(xué)生的不配合而砸了。恰恰沒(méi)有,在接下來(lái)的教學(xué)中,陳老師又拋出了新的問(wèn)題,噴灑空氣清新劑來(lái)感受空氣的流動(dòng),學(xué)生都被陳老師的教學(xué)吸引了,也漸漸恢復到課堂的學(xué)習氣氛中了。在陳老師的因勢利導下,學(xué)生們個(gè)個(gè)思維活躍,紛紛提出了各種證明空氣具有流動(dòng)的性質(zhì)的方法。陳老師是真正做到了在科學(xué)課堂中引起孩子學(xué)習科學(xué)的興趣,引導孩子進(jìn)行科學(xué)探究的目的。
教師能力提升培訓心得體會(huì )4
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù),越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高,才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù),是信息社會(huì )對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對于現代教師而言,運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習給我又一次帶來(lái)了與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
1.通過(guò)學(xué)習提升了我的教育觀(guān)念
在培訓中,我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應用更廣泛,更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,更要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性,才能適應現代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門(mén)技術(shù),學(xué)生也要通過(guò)掌握計算機的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數據,并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探?究、合作學(xué)習的能力,通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
2.在學(xué)習中收獲到了滿(mǎn)滿(mǎn)的知識
本次學(xué)習的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強。比如ppt的制作,跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,畫(huà)思維導圖,項目式學(xué)習等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的.理論基礎。
在學(xué)習內容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內涵,更深入理解了項目學(xué)習的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的學(xué)習,掌握了畫(huà)思維導圖的設計方法及評價(jià)方法,對信息技術(shù)與課程整合的內涵也有了進(jìn)一步的認識,提升了信息技術(shù)2.0的應用水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。
在學(xué)習方式上,雖然是網(wǎng)絡(luò )授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開(kāi)放式互動(dòng),氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統課堂的教學(xué)規律。對于我們來(lái)說(shuō),雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習,但開(kāi)闊了眼界增長(cháng)了知識。這樣的學(xué)習,能充分調動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習積極性,各展所長(cháng),始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
3.學(xué)習后有了新的打算
此次學(xué)習使我受益匪淺,真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習的東風(fēng),將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作,扎實(shí)工作,努力學(xué)習,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,我想說(shuō),在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習有收獲著(zhù)快樂(lè )著(zhù)!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標!
教師能力提升培訓心得體會(huì )5
通過(guò)這次培訓學(xué)習,有助于進(jìn)一步提升一線(xiàn)教師信息素養和信息技術(shù)的應用能力,使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,也更深層次的提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng )新,為培養新時(shí)代中國特色社會(huì )主義的建設者和接班人打下了堅實(shí)基礎,也使我受益匪淺。
這次信息技術(shù)應用培訓,使我們認識到要從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。隨著(zhù)信息化快速發(fā)展,作為一名小學(xué)教師,必須具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。具有現代化的教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和手段,熟練運用信息工具等新型教學(xué)工具。這些就要求教師要不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。
通過(guò)線(xiàn)上學(xué)習,使我們充分認識到作為老師,要掌握信息操作的基本能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,以及掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,我們一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習,把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中,扎實(shí)做好基本功,學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的`專(zhuān)業(yè)知識,并將新的信息技術(shù)應用的課堂教育之中,持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能,爭取做一名新時(shí)代的小學(xué)教師!
教師能力提升培訓心得體會(huì )6
20xx年12月15日至20日,在省教育廳的高度重視下,我們天門(mén)152名一線(xiàn)教師來(lái)到了湖北省奧林匹克中心,參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程骨干教師培訓。雖然只有短短的6天,但給我觀(guān)念帶來(lái)的沖擊、思想帶來(lái)的變革、能力帶來(lái)的變化卻是無(wú)與倫比的。
近年來(lái),我小小參加過(guò)多次信息技術(shù)應用能力培訓了,從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時(shí)名為電教設備使用的信息技術(shù)培訓,到20xx年的網(wǎng)絡(luò )初識培訓,再到20xx年的真正意義上的電腦使用技術(shù)培訓,再到20xx年的因特爾培訓,及至20xx年的微軟助學(xué)培訓,可以說(shuō),每次的培訓,都見(jiàn)證著(zhù)課堂教學(xué)中信息化設備的變化、課堂教學(xué)的變革。這次,我又一次參加信息技術(shù)培訓,所接觸的內容,又一次見(jiàn)證了課堂教學(xué)信息設備的革新、教學(xué)方法的革新,也使我的信息化教學(xué)理念產(chǎn)生了再一次的變革,更使我感覺(jué)到了身上擔子之重。
1、理解了為什么這個(gè)時(shí)候教育部、省教育廳開(kāi)展這次培訓。
在黨和國家的高度重視下,現在,我所在農村學(xué)校都普及了班班通,教學(xué)點(diǎn)也完成了“教學(xué)點(diǎn)數字全覆蓋項目”建設,所有學(xué)校的數字化設備已基本追上了城市學(xué)校,這為農村偏遠學(xué)校實(shí)現信息化教學(xué)奠定了堅實(shí)的硬件基礎?纯赐膺叺氖澜,現在日新月異的技術(shù)進(jìn)步,使社會(huì )已進(jìn)入信息化技術(shù)變革高速時(shí)段,網(wǎng)絡(luò )已進(jìn)入人們日常生活各方面,許多學(xué)生都已可以熟練“玩”電腦,然而作為教師,特別是農村教師,卻仍然停留在過(guò)去的教學(xué)方式上,許多教師根本就不能用、不敢用、不會(huì )用這些數字化設備,更別說(shuō)利用網(wǎng)絡(luò )或數字資源開(kāi)展高效的課堂教學(xué)了,F在開(kāi)展這次培訓,無(wú)疑就是讓家不與社會(huì )脫軌,不與時(shí)代脫軌,能夠迅速熟練掌握基本操作技能,改變家對數字化、信息化設備和資源的認知,讓家由“怕”變?yōu)椤皭?ài)”,由“疏”變?yōu)椤坝H”,讓家由習慣書(shū)本和粉筆變?yōu)榱晳T屏幕和鼠標,由習慣黑板變?yōu)榱晳T白板。充分利用好“三通一平臺”,讓優(yōu)質(zhì)資源效率最化,讓每們學(xué)生享有平等的教育。
2、更新了眾多的信息理念。
通過(guò)肖新國老師的《政策解讀》,我了解了國家現在對教育信息化的高度重視,更了解了傳統與現代的差距,知道了自己現在的工作社會(huì )需要的差距。通過(guò)彭景老師的《技術(shù)引發(fā)的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術(shù)、新媒體、社會(huì )性軟件、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺等在教學(xué)中等應用》等,使我的信息理念徹底得到了轉變,可以說(shuō),這是我本次培訓最的收獲。
3、掌握了新技能。
通過(guò)張浩老師的《信息化環(huán)境的運行和維護》的學(xué)習,使我對信息化環(huán)境的運行有了全新的認識,也使我對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。過(guò)去,我從來(lái)沒(méi)有在這方面作過(guò)思考,但通過(guò)本次學(xué)習,我才發(fā)現,信息化環(huán)境原來(lái)有這么重要的作用,它的運行與維護,我想在今后的工作中,我會(huì )作為一個(gè)新的興趣點(diǎn)去鉆研它,爭取有所收獲。
4、鞏固和提升了過(guò)去有的技能。
回想起20xx年參加全省教育裝備干部培訓時(shí)廠(chǎng)家介紹電子白板,自己還覺(jué)得很遙遠,與自己不相干的東西,卻在短短的兩年后就來(lái)到了身邊,進(jìn)入了平常課堂中,忽然心里有種害怕的感覺(jué)。時(shí)代發(fā)展太快,自己被世界扔開(kāi)得原來(lái)這么容易!電子白板安裝后,由于沒(méi)有認真、系統地學(xué)習,在電子白板的使用上,只能自己按照圖標或者說(shuō)明上說(shuō)的基本功能去亂摸索,浪費了許多時(shí)間,掌握的`功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過(guò)呂立立老師的《電子白板應用技巧與維護》的講解,使我對目前學(xué)校班班通設備中的投影式電子白板及教學(xué)點(diǎn)電子白板功能電視的應用技能上了一個(gè)臺階。相信回去后,我一定能使電子白板的作用發(fā)揮得更好、更。當上到孫俊峰老師的《PPT制作與美化》課時(shí),忽然就有了親切感。從OFFICE97到OFFICE20xx,我都接觸使用,使用得最得心應手的莫過(guò)于20xx,由于工作需要,做了許多PPT,現在再重新面對,而且是自己不是太喜歡的20xx,倒也有了全新的感觸和認識?吹綄O老師制作的優(yōu)美的PPT,忽然才發(fā)現,PPT依然強,如果用心,它并不比FLASH差,甚至更牛!
5、找到了終身學(xué)習、自我提升的突破口。
一直以來(lái),總是嘆息自己沒(méi)有機會(huì )親臨各位優(yōu)秀教師身邊,聆聽(tīng)他們的教誨。通過(guò)王金濤老師的《網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合項目理論與實(shí)踐》的學(xué)習,才發(fā)現自己原來(lái)學(xué)習走進(jìn)了一個(gè)誤區,其實(shí),現在網(wǎng)絡(luò )這么發(fā)達,設備這么齊全,只需身邊連一線(xiàn),何必千里求一信!只要一根線(xiàn),就可以很容易把各位專(zhuān)家教授請到身邊來(lái),想怎么聽(tīng),想聽(tīng)多久,都非常容易。說(shuō)起來(lái),只在于自己想不想學(xué),而不是能不能學(xué)!
6、感覺(jué)到了身上擔子之重。
這次集中培訓時(shí)間很短,只有5天,但5天時(shí)間,對于一個(gè)中小學(xué)教師對于學(xué)習來(lái)說(shuō),已經(jīng)是很奢華的。全省幾十萬(wàn)教師,能選多少人來(lái)參加培訓。全省素質(zhì)提高工程,每年2萬(wàn)人,做了十年,只做了20萬(wàn)人。而現在要在4年時(shí)間完成50萬(wàn)人的培訓,那么,部分的教師只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō),我們今天來(lái)參加這個(gè)培訓,是萬(wàn)分幸運的人。幸運就意味著(zhù)責任,做為種子老師,在我們身上,還有肩負有講授的重任,我們回去后要傳帶,給其他教師講座,培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務(wù)嗎?心里真是沒(méi)底!
另外,非常感謝上級領(lǐng)導對參培人員的關(guān)愛(ài),使我們不僅有著(zhù)舒適的居住環(huán)境,食宿非常方便,而且培訓地點(diǎn)就在住的地方,這對人生地不熟的我們來(lái)說(shuō),真是太好了!
不管如何,培訓后回去,我將一是不是斷加強自我學(xué)習,努力繼續提升自己;二是積極與教學(xué)實(shí)際相結合,探索提升設備與資源應用的途徑與方式;三是扎實(shí)開(kāi)展培訓,努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手,讓課堂教學(xué)更加精彩,教學(xué)效益更加顯著(zhù)!
個(gè)人建議和意見(jiàn):
1、省、市各級都成立了以一把手負總責、親自抓的一把手工程。我校也要提高認識,成立領(lǐng)導小組,由一把手親自抓。
2、制定教師長(cháng)期培訓機制,定期和不定期對教師進(jìn)行現代信息技術(shù)應用的培訓。制定教師利用現代信息技術(shù)上課的有效管理制度,讓課堂使用現代信息技術(shù)的比例提高。
教師能力提升培訓心得體會(huì )7
7月27日上午,我在縣X高中參加了XXXX年XX縣小學(xué)教師全員能力提升的培訓,本次培訓旨在提高我縣小學(xué)教師的師德修養、專(zhuān)業(yè)知識、課堂教學(xué)能力、課題研究能力等,切實(shí)提高我縣小學(xué)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能和實(shí)踐能力等方面的水平。通過(guò)傾聽(tīng)王飛專(zhuān)家、優(yōu)秀教學(xué)能手曾蕊教師的精彩講座,我受益匪淺。針對王飛專(zhuān)家的有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題,我有如下的啟發(fā)與思考。
當今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、增強學(xué)生語(yǔ)文綜合素養全面提升等方面所取得的成效,應該說(shuō)是有目共睹的。但是由于諸多原因,小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中所出現的不符合語(yǔ)文新課標精神、偏離語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的教學(xué)行為也是比較多的。而作為一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語(yǔ)文課堂固有的本色,做好真正意義的語(yǔ)文教學(xué)呢?只有注意語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),準確把握語(yǔ)文課程的性質(zhì),才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)返璞歸真,實(shí)現真正意義上的語(yǔ)文本色。
1、立足文本,明確目標,方顯本色。
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)字、詞、句、段、篇,離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),離不開(kāi)感悟、積累和運用等實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。一堂真實(shí)本色的語(yǔ)文課,需要師生共同關(guān)注文本,讓學(xué)生和文本零距離接觸,通過(guò)閱讀去感受語(yǔ)言文字的魅力,通過(guò)對語(yǔ)言文字的咀嚼品味來(lái)積淀知識、傳承民族文化,通過(guò)挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會(huì )人物心情,深入地理解文本,從而促進(jìn)言語(yǔ)能力的`提高。
因此,把握好語(yǔ)文教學(xué)固有的本色,展現真實(shí)、有效的課堂,教什么,怎么教,學(xué)什么,怎么學(xué),都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來(lái),緊扣文本這個(gè)重點(diǎn)確定教學(xué)目標,以學(xué)生對文本的閱讀體驗為著(zhù)眼點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)地教,給學(xué)生充分的識、寫(xiě)、讀、背的時(shí)間,讓學(xué)生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語(yǔ)文知識技能。這樣才不失語(yǔ)文課堂教學(xué)固有的本色,實(shí)現真正意義上返璞歸真的語(yǔ)文課堂教學(xué)。
2、以讀為主,讀中感悟,盡現本色。
《語(yǔ)文課程標準》明確指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程!边@個(gè)“對話(huà)”的主體是學(xué)生,讀書(shū)是閱讀教學(xué)的主體環(huán)節,是語(yǔ)文課堂教學(xué)的“本”,應該占有課堂教學(xué)的主要板塊。因而,語(yǔ)文教學(xué)應該重視朗讀,讓朗朗書(shū)聲回歸課堂,回歸校園!應該讓學(xué)生學(xué)會(huì )享受朗讀,用心吟誦,讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀,要成為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的日常功課。因為讀是學(xué)習語(yǔ)文的有益方法,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,只有反復朗讀,才加深理解與體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪?梢哉f(shuō),朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù),也是還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一條重要路徑。也許,有人會(huì )說(shuō)我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中不少讓學(xué)生讀書(shū),可也沒(méi)見(jiàn)成效。那么我們是否該反思一下,這是為什么呢?在一些公開(kāi)課中我們會(huì )看到老師讓學(xué)生用各種方式去讀書(shū),有齊讀,小組讀,開(kāi)火車(chē)讀,分男女讀等等,形式多樣,五花八門(mén),課堂上可謂是書(shū)聲瑯瑯,余音繞梁?擅恳淮巫x書(shū)老師都沒(méi)布置讀書(shū)的要求,學(xué)生沒(méi)有明確讀書(shū)的目的,那么像這樣沒(méi)有明確目的的朗讀,豈不是一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式?因此,語(yǔ)文課堂教學(xué)中,讀是關(guān)鍵,但不可盲目地讀,教師要對學(xué)生進(jìn)行有針對性的讀書(shū)訓練,既要從教材特點(diǎn)出發(fā),又學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排學(xué)生讀書(shū),努力做到:首先有明確的目標。讀書(shū)的方法很多,什么時(shí)候該用哪種,教師應給予引導。訓練學(xué)生在讀中感知、感悟,培養語(yǔ)感,受到熏陶;在讀中積累語(yǔ)言,即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學(xué)生留有足夠多的讀書(shū)時(shí)間。一般情況下,時(shí)間和效率是成正比的,課堂上安排學(xué)生讀書(shū)時(shí)間的多少,往往會(huì )影響著(zhù)到閱讀教學(xué)的質(zhì)量,所以課堂上要給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,切忌“走過(guò)場(chǎng)”。
3、加強語(yǔ)言文字的訓練,突現本色。
語(yǔ)文課就是教師引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的課,是學(xué)生學(xué)習理解和運用祖國語(yǔ)言文字的課,是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)踐課,是引導學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養的課。語(yǔ)文課堂特別強調要加強語(yǔ)言文字訓練。扎實(shí)的訓練在課堂上閃光,同時(shí)使學(xué)生能力的得到提高。例如:練習說(shuō)文章的主要內容,這個(gè)能力不是與生俱來(lái)的,而概括文章的主要內容又是學(xué)生必須具備的一種語(yǔ)文能力。語(yǔ)文課堂中教師要注重訓練學(xué)生掌握這種能力,訓練的方式多樣,教師可訓練學(xué)生用抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)的方式概括文章主要內容,把理解內容和語(yǔ)言訓練合二為一。而且在我們的課堂中,應努力讓訓練成為課堂主旋律,讓學(xué)生在字里行間去尋覓去探索,使我們的課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)堂”,還語(yǔ)文課堂教學(xué)的本色。
4、運用真實(shí)有效的評價(jià)語(yǔ)言,更現本色。
課堂評價(jià)不僅僅表現為一些鑒定行的語(yǔ)言式評價(jià),更多的應該是教師的一種手勢、一個(gè)眼神、一種默許、一種贊同、一個(gè)微笑等等,以此給學(xué)生激勵和贊許,激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望,保持旺盛的學(xué)習精神,提高自我發(fā)展的信心。
“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)程,我們在教學(xué)過(guò)程中,既要注重新方法新思維的運用,還要不忘語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn),把握好語(yǔ)文課程的性質(zhì),還原語(yǔ)問(wèn)味兒,回歸語(yǔ)文本色,返璞歸真,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,扎扎實(shí)實(shí),才能切實(shí)有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)。
兩位主講老師從切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下,我的思想受到了極大的震撼:作為一個(gè)普通農村小學(xué)的數學(xué)老師,我們平時(shí)思考的太少了!平常我們在學(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮并不多,更勿論著(zhù)眼于教育的的發(fā)展遠景,作為新時(shí)期的教師,這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應的實(shí)踐中融會(huì )貫通。
通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力,不斷反思與梳理自己,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
通過(guò)學(xué)習,使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個(gè)新的認識,獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。新教材的編寫(xiě)從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風(fēng)格活潑,色彩明麗,能吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點(diǎn),選用恰當的教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。從而真正體現“以人為本”、“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人而不是知識的奴隸。
總之,通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,體會(huì )到作為教師,要終身學(xué)習,平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我才可能從容面對,才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。通過(guò)學(xué)習掌握學(xué)習技巧、策略,最終學(xué)會(huì )學(xué)習。
教師能力提升培訓心得體會(huì )8
暑假期間,我參加了縣教育局組織的中小學(xué)教師能力提升培訓,通過(guò)培訓,使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無(wú)論是現在,還是將來(lái),都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,物理教學(xué)的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,這里折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何提高物理課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓物理課堂煥發(fā)生命的活力?
一、了解學(xué)生,做到因人而教是高效課堂的前提
1。了解學(xué)生個(gè)性。大多數的學(xué)生在學(xué)習中高興得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開(kāi)展一些小型競賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習興趣,增強其競爭意識,讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
2。了解學(xué)生原有認知基礎。任何人在學(xué)習新知識時(shí),舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學(xué)習新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無(wú)效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習障礙。教師應盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題,使學(xué)生了解物理知識來(lái)源于生活,同時(shí)又應用于生活實(shí)際,從而認識到物理知識在現實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應給學(xué)生提供更多的機會(huì ),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問(wèn)題,用所學(xué)的物理知識去解決現實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。
二、培養良好的傾聽(tīng)習慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里,才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準確地接住,投球的學(xué)生即便不對你說(shuō)什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(cháng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現。
三、充分的課前準備是高效課堂的條件
新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。首先,教學(xué)目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì )輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當然也就沒(méi)有戰勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候,要充分考慮到三維目標的統一。教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據因材施教原則,教學(xué)目標的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。
四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵
物理課程標準指出:“有效地物理學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習物理的重要方式!倍咝У匚锢韺W(xué)習活動(dòng)應是在有效地物理學(xué)習活動(dòng)基礎上的更高層次追求。
1。課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè ),或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對話(huà),或利用視頻短片導入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機,從而提高課堂效率。
2。設置提綱,引導自學(xué)。課前寫(xiě)好小黑板,課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內容,用多長(cháng)時(shí)間,如何檢測等,并指導學(xué)生自學(xué)的方法,如看書(shū),是獨立圍繞思考題看書(shū)、找答案,還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習目標與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3。小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來(lái)越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習,有利于師生間、學(xué)生間的`情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察、思考問(wèn)題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
五、運用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為基礎的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng),對課程教學(xué)內容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習者的學(xué)習資源,并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺(jué)對教學(xué)很有幫助。
1。導入更吸引人。萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的課前導入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。
因此,教師在設計導入環(huán)節時(shí)應注意在學(xué)生已有知識的基礎上,根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律,運用現代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問(wèn)題,引導學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習新知識的興趣。
2。興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中,常常出現這樣的現象:老師在講臺上講得津津有味,學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運用電教手段,可以通過(guò)聲、光、色、形,將物理的教授過(guò)程直觀(guān)地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣。
六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航
打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著(zhù)直接的關(guān)系。我作為一線(xiàn)的物理教師,要堅持不斷地更新教育觀(guān)念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng )新。
總之,課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著(zhù)“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”,以教學(xué)理論作指導,經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐,不斷總結,不斷完善和創(chuàng )新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習效率。
教師能力提升培訓心得體會(huì )9
這次培訓對我來(lái)說(shuō)意義重大,這是一個(gè)難得的機會(huì ),在培訓學(xué)習過(guò)程中,我認真地聆聽(tīng)了骨干教師對教育教學(xué)的精辟見(jiàn)解所作的講座,認真做好筆記;貋(lái)又自主學(xué)習,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,使我加深了對新課程改革的理解與體會(huì ),讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,這讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面又有了新的體會(huì )和收獲。
教育局組織的這次培訓活動(dòng),為的是給大家提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習、相互交流學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)__臺。與其一個(gè)人獨自學(xué)習,不如利用這惡搞機會(huì )跟所有老師好好地交流,探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題,當今社會(huì )趨勢所迫,知識是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執,己見(jiàn),應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師,向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸取、去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭,才不會(huì )被社會(huì )淘汰,業(yè)不會(huì )被同行看扁了,F今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻,我們只有不斷地較強學(xué)習,即使地補充能量,培養終身學(xué)習的好習慣,努力達到、活到老,學(xué)到老,的人生目標。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,從而在各個(gè)方面提高自己的語(yǔ)文水平。這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的,老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的'狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下,改變教學(xué)方方法。
總之,通過(guò)這次培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)新的認識,在學(xué)習中我雖然有點(diǎn)苦、有點(diǎn)累,但我很快樂(lè )、很高興,非常認真的學(xué)習,參與小學(xué)教師全員培訓,讓我在學(xué)習中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高,所以在以后的學(xué)習中,我要更加努力,更加勤奮、更加刻苦,更加認真,更要積極地參與與其他老師的交流與討論,使自己的教學(xué)水平不斷提高,不斷完善,為我國的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
這次培訓,對我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄭金洲老師曾說(shuō)過(guò):教師要在反思中提高、在研究中成長(cháng)、在錘煉中升華、在探索中進(jìn)步、在“積識”中“成智”,否則一不留神就會(huì )陷入“用昨天的知識教今天的學(xué)生,讓他面對明天的未來(lái)”這種尷尬的境地。
培訓中老師傾瀉了很多心血,他們根據要求精心籌備,毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓,我們聽(tīng)得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。培訓內容雖然很少,但結合培訓內容重新審視自己,我發(fā)現了自身的許多不足,一路走下來(lái),填補了我平時(shí)教學(xué)中的漏洞。
基本方法:以舊引新、情境引入、操作引入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、談話(huà)引入、游戲引入……要求做到三個(gè)字:短、平、快。
1、以舊引新——最傳統的方法。找到新舊聯(lián)系,設置懸念。數學(xué)知識之間聯(lián)系緊密,先前學(xué)習的知識、經(jīng)驗、基本思想方法為后繼的學(xué)習奠定了基礎,后繼學(xué)習的知識是對數學(xué)知識領(lǐng)域的發(fā)展,能促進(jìn)學(xué)生數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的豐富。
2、情境引入。創(chuàng )設生活情境和現實(shí)背景。當數學(xué)知識與一定的現實(shí)背景結合起來(lái),它才建立起邏輯意義,同時(shí)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的基礎是學(xué)生的生活經(jīng)驗,所以具體情境與現實(shí)的數學(xué)知識背景,有利于學(xué)生對數學(xué)知識的認識、體驗與理解。
3、創(chuàng )設趣味情境。心理學(xué)研究表明,千篇一律的、刻板的、多次重復的事物,很難吸引人們的注意,相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。
4、操作引入。動(dòng)手操作是小學(xué)最熱愛(ài)的一種活動(dòng)方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的知慧在他的指尖上!蓖ㄟ^(guò)操作活動(dòng),在形象感知的基礎上,學(xué)生從中感悟到知識的內涵和外延,在不知不覺(jué)中進(jìn)入了新知的學(xué)習中。
學(xué)生發(fā)現、感悟、理解、獲取新的數學(xué)知識基本技能是不穩定和不牢固的,也可能是暫時(shí)的。這時(shí),我們教師就有必要提供新的問(wèn)題情景,設計有層次,有梯度,形式不同的練習,拓展知識應用的范圍,引導學(xué)生深入思考,給予及時(shí)反饋、校正與糾錯。
1、穩固基礎,體現基礎性。
2、面向全體,體現層次性。
3、立足發(fā)展,體現開(kāi)放性。
因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,我定會(huì )更加努力,增強學(xué)習,提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。培訓是短暫的,但意義深遠,它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識,同時(shí)也錘煉了我們教師的專(zhuān)業(yè)素養,拓寬了我們的知識視野,幫助我們找到了自身的不足,為我們日后的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)打下了堅實(shí)的基礎。
__老師展示的《好朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng),選材明確,源于幼兒生活,為幼兒創(chuàng )設了良好的語(yǔ)言氛圍,語(yǔ)境美、語(yǔ)言更美。通過(guò)觀(guān)看燕雁老師帶來(lái)的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉箱》,我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開(kāi)展健康活動(dòng)的現狀。平時(shí)怕孩子嗑著(zhù)碰著(zhù),怕出現安全事故,怕沒(méi)法向家長(cháng)交代,所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開(kāi)展就盡量不開(kāi)展,一度縮短孩子們戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權利,也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過(guò)觀(guān)看傾聽(tīng)幾位老師的公開(kāi)課我更加清晰的認識到自己與她們的差距,她們扎實(shí)的基本功,她們在活動(dòng)前充實(shí)的準備,還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng),都是我學(xué)習的榜樣,她們不愧為名師,展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。
第二天,縣教育_局長(cháng)就我縣當前的幼教工作做出了重要分析,面多當前的嚴峻形式及未來(lái)發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們,要認清形勢,找準定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,做到師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒;要加強學(xué)習,豐富和完善自我,還要營(yíng)造氛圍,自我加壓,明確定位,切勿隨波逐流,要做個(gè)有心人。然后我們觀(guān)看了縣實(shí)驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。
為期三天的培訓學(xué)習,使我明白了:
一、要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,對孩子一視同仁。要具有高尚的品德,純潔美好的心靈。
二、生活中蘊含著(zhù)取之不盡的教育資源,生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施各項目標。樹(shù)立一日生活皆教育的理念,要做到生活教育化,教育生活化。
三、幼兒教師要精心設計各類(lèi)游戲。游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗,還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。
總之這次培訓學(xué)習讓我收獲多多、感觸多多,終身受益。
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學(xué)習信息技術(shù),提高自己的計算機知識,對于老師來(lái)說(shuō)十分重要,時(shí)代在進(jìn)步,教學(xué)手段在更新,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種常態(tài)。學(xué)會(huì )利用信息技術(shù),讓自己能夠獲取各類(lèi)資源,制作適合自己的教學(xué)課件,有助于提高教學(xué)效果,讓自己的教學(xué)內容更豐富,教學(xué)手段能更先進(jìn),教學(xué)呈現方式更新穎。
這次學(xué)習有很多方面的收獲,首先是辦公軟件的使用基本技巧,要學(xué)會(huì )利用Excel、powerpoint等,在學(xué)習當中,提供了一些實(shí)用的技巧和方法,這些在我們辦公過(guò)程中經(jīng)常會(huì )遇到,通過(guò)學(xué)習,可以提高自己在辦公軟件使用方面的技能。
其次,通過(guò)學(xué)習,我們了解了資源獲取的一些手段和方法,里面有視頻資源下載、圖片獲取、音頻獲取等方面的`內容,這些技巧和方法,可以幫助我們獲得大量教學(xué)資源,輔助我們教學(xué),可以把這些資源利用到課件中去。這些方法,如果自己去總結,可能會(huì )有點(diǎn)難度,通過(guò)學(xué)習,知道了一些技巧和方法,這對我們來(lái)說(shuō),有很大幫助,減少了自己積累經(jīng)驗的難度,提高自己獲取資源的途徑。
這次學(xué)習,讓我了解了制作課件的一些技巧和方法,可以利用基本的軟件,制作精美的課件,特別是一些比較實(shí)用的技巧,比如利用PowerPoint制作隨機點(diǎn)名單,這可以讓我們課堂更充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣。我們還學(xué)習了利用導入功能,把圖片、文檔等轉換成課件,也獲得了一些快速制作精美課件的技巧。對于老師來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì )制作課件,熟練使用多媒體課件制作技巧,這本身就是一種進(jìn)步,對老師來(lái)說(shuō)幫助很大,也很實(shí)用。
總之,這次學(xué)習,我有很多收獲,我非常認真學(xué)習,學(xué)會(huì )一些技巧和方法,也希望以后多舉辦類(lèi)似培訓活動(dòng),幫助老師提升自己,讓自己的教學(xué)取得更好成績(jì)。
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20xx年5月10日,我很榮幸的參加了郴州市小學(xué)科學(xué)培訓,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習,我無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺,對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助。
1、提高了信息技術(shù)的素養,教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合,同時(shí),我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng),如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,讓我認識到,學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,直觀(guān)形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用,對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步
驟、分析評價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
3、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,時(shí)間空間靈活,給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便,特別適合邊工作邊學(xué)習的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行,這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,在線(xiàn)討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn),同一班的互相溝通,成員也可以在全班討論區發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
5、學(xué)習內容非常實(shí)用,專(zhuān)家們分別從信息技術(shù)應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數據的統計處理、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺在教學(xué)中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓。還結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用,教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓,就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái),經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種
理論及技術(shù),通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià),實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節,運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過(guò)自身參實(shí)踐,對多媒體環(huán)境下的'信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設計與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗,對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認識與實(shí)踐,這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓,優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力,把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這是我培訓的目的和收獲。
總之,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉化為教學(xué)工具,以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生,在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
教師能力提升培訓心得體會(huì )12
我是一名山村老師,很榮幸參加了20xx年x月13號的黔東南州中小學(xué)老師素養提升培訓學(xué)習。我在小學(xué)語(yǔ)文培訓班學(xué)習。作為一名山村的老師的我能夠有機會(huì )傾聽(tīng)幾位教授、名師、骨干老師現場(chǎng)的閱歷共享,真是一次非常難得的學(xué)習機會(huì )。雖然只有短短5天的學(xué)習時(shí)間,但是幾位名師給我的啟發(fā)很大,確實(shí)受益匪淺。通過(guò)培訓我了解了老師應該具備的很多素養以及如何增進(jìn)心理健康及老師自身素養提升的重要性。王云院長(cháng)分析女老師、男老師、青年老師、工作壓力大的老師們的心理問(wèn)題,確實(shí)講到了各類(lèi)老師的心坎去了。尤其在山村的這些老師各種各樣的壓力確實(shí)很大,包括我在類(lèi)。
但是通過(guò)本次培訓后,我想通了很多,作為一名老師應該要像梁焰教授說(shuō)的那樣,老師首先要具備師德,具備師德的老師就具有他的特殊性,即奉獻性、崇高性等。假如一個(gè)老師僅僅是儀表的留意是絕對不夠的,老師的天職是教書(shū)育人,老師的一舉手一投足都影響著(zhù)學(xué)生的身心進(jìn)展,因此老師主要應該加強理論學(xué)習,大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這次培訓從根本上轉變了我多年來(lái)形成的教學(xué)觀(guān)念及不加思考的沿著(zhù)傳統的教學(xué)思路與方法的行為。每日培訓結束后,我就從更客觀(guān)的角度、更理性的思考中去批閱了自己過(guò)去的教學(xué)行為,發(fā)現了我在多年來(lái)教學(xué)中確實(shí)存在著(zhù)很多很多的不足。老師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí),他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周琴老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的確生動(dòng),特殊講到口語(yǔ)交際時(shí)的那個(gè)她親自上課的案例,給我的啟發(fā)很大很大,由一個(gè)特殊不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子說(shuō)起話(huà)來(lái)了,由于我遇到的不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生就沒(méi)找到好方法,通過(guò)周琴老師的指導,我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學(xué)中我一定會(huì )找到更好的教學(xué)方法。
通過(guò)提升老師教育教學(xué)的培訓,我學(xué)會(huì )反思自己,學(xué)會(huì )向學(xué)生學(xué)習,學(xué)會(huì )從社會(huì )進(jìn)展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng),真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,把“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”作為教育行為的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。通過(guò)培訓老師學(xué)科知識素養得到提高——知識面得到拓寬。我有了終身學(xué)習的意向,并要求在平時(shí)工作中養成學(xué)習其他相關(guān)知識的習慣。姚源和老師講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習作的實(shí)踐與思考》對我啟發(fā)很大,山村孩子寫(xiě)不出作文,不會(huì )說(shuō)話(huà)原來(lái)主要原因老師閱讀的太少,還有楊濤老師講到的課改問(wèn)題時(shí),說(shuō)到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué),不能要求過(guò)低,也不能要求過(guò)高。還有楊文燕老師講《如何撰寫(xiě)教學(xué)案例》中講到的`撰寫(xiě)真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對教學(xué)的幫助作用之大,我深深體會(huì )到我多年來(lái)的在教學(xué)方法方式上的不足。通過(guò)培訓我找到了教學(xué)不好的。根源。是的,假如滿(mǎn)足于現狀而不去學(xué)習,知識就得不到提高,就會(huì )落后,就會(huì )跟不上社會(huì )需求的進(jìn)展。只有不斷的充電,不斷學(xué)習增長(cháng)知識,不斷的充實(shí)自己,教學(xué)形式才會(huì )多姿多彩,才會(huì )日益豐富,才會(huì )符合學(xué)生認知規律,也才會(huì )使學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好深厚。還有,課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節必須面對全體學(xué)生。通過(guò)這次培訓,我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),在游戲中學(xué),在快樂(lè )中學(xué)。但是,要想做到這些,只有老師自身素養不斷提高,老師底蘊不斷豐厚,才能推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量!真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也才會(huì )對減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習負擔,減輕老師沉重的心理壓力產(chǎn)生樂(lè )觀(guān)作用。這些都需要老師要能夠運用先進(jìn)的教育理念與現代教育技術(shù)改革來(lái)轉變自己原先的傳統教學(xué)。
梁焰教授上課時(shí)說(shuō)到教育是國計,也是民生,就是說(shuō)教育是人的教育,人性的教育!是今日的教育,更是明天的教育!教書(shū)育人!學(xué)高為師,身正為范!……這些都是對老師的高度評價(jià)!那么老師應該如何吃好這碗良心飯?所以,長(cháng)遠的老師素養提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,不是靠某一個(gè)組織、團體或個(gè)人,而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗!那么,請老師們不斷的努力學(xué)習,努力做一個(gè)具有奉獻性、崇高性、典范性、深遠性、制造性的優(yōu)秀老師吧!
教師能力提升培訓心得體會(huì )13
每日清晨6點(diǎn)20從暖烘烘的被窩里爬起來(lái),冒著(zhù)嚴寒去趕公交車(chē)的我,帶著(zhù)一種虔誠的學(xué)習態(tài)度,完成了這次信息技術(shù)培訓。持續5天的培訓,時(shí)間雖短,條件甚艱,我卻受益匪淺。
自我提升篇
雖然曾在大學(xué)里學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的電腦操作,如Word和Excel,簡(jiǎn)單的PPt等,但由于鄉村中學(xué)條件艱苦,學(xué)校只有一間多媒體教室,而且還經(jīng)常出問(wèn)題,久而久之,操作愈加生疏,我們習慣了“一塊黑板,一支粉筆打天下”的傳統教學(xué)。對于農村中學(xué)來(lái)說(shuō),由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)境,課堂枯燥無(wú)味,一些學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)表現得十分冷漠,甚至到了談“英”色變的境地。
這次信息技術(shù)培訓教會(huì )了我們許多很實(shí)用的技巧。比如說(shuō)微課的制作,Science Word文檔的運用,精美PPT的制作,音頻文件的處理,這些在我的教學(xué)中是非常實(shí)用的。有時(shí)候做課件時(shí)需要背景音樂(lè ),編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是PS摳圖技術(shù)對修改圖片的技巧,這些技巧讓我大開(kāi)眼界,傳說(shuō)中的PS技術(shù)修改圖片竟是這么神奇。雖然我的計算機基礎較差,有些操作并不熟練,但卻讓我開(kāi)闊了視眼。我相信這一次培訓中的幾種技巧一定能讓我有更大的進(jìn)步,并有效發(fā)揮到今后的多媒體教學(xué)當中去,打破枯燥無(wú)味的農村英語(yǔ)課堂,提高孩子們的學(xué)習興趣。
自我反思篇
通過(guò)學(xué)習,我認識到自己平時(shí)教學(xué)中的不足,由于這幾年教學(xué)任務(wù)較重,瑣碎事情過(guò)多,自我提升的觀(guān)念逐漸減淡。作為以人本知識教育為主體教育的學(xué)校,多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的`主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習策劃者,這一角色的轉變決定教師觀(guān)念也要轉變,知識要更新,必須掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和現代教育的本領(lǐng)。教師要善于學(xué)習,不學(xué)習就要落后,就跟不上形勢的發(fā)展。因此不斷進(jìn)行計算機信息培訓是非常必要的。只有把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中,充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò )資源、搜集信息,處理信息,多制作課件,制作好課件,才能提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名普通的教師,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我也嘗到了在網(wǎng)上寫(xiě)文章、傳達文件的甜頭,提高了工作效率和質(zhì)量,大體知道了教學(xué)平臺如何使用,教學(xué)資源如何下載,但要全面熟練地掌握這些知識還要在實(shí)踐中不斷學(xué)習。最后以一句名言自勉:“活到老,學(xué)到老!
教師能力提升培訓心得體會(huì )14
課堂教學(xué)的高效率,是每一個(gè)老師不斷追求的目標,它是教學(xué)過(guò)程的化。自從我們實(shí)行課改以來(lái),在高效課堂的實(shí)施上,我們遇到了很多問(wèn)題。等專(zhuān)家來(lái)指導,各路神仙各有各的招兒。今天是這套,明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢?這次錢(qián)麗麗老師的一番話(huà),使我豁然開(kāi)朗。因為他們也遇到過(guò)同樣的問(wèn)題。解決的辦法就是:自己的問(wèn)題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如:共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生上晚自習,那么預習情況就好控制與掌握,而我們卻不同,我們掌握不了他們在家的學(xué)習情況。有些學(xué)生根本就不預習,怎么辦?
課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰場(chǎng)。所以,我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么,就要求我們在設計導學(xué)案時(shí),切合我們的實(shí)際情況。一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預設與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對教學(xué)目標作出適時(shí)調整,限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現教學(xué)目標的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,能否積極引導學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監測、反饋、解惑,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果,使三維教學(xué)目標的達成度更高。
同時(shí),經(jīng)過(guò)這次培訓,使我認識到:在課改的新形勢下,把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,并不代表老師不講了,老師要有三講:1。老師要范讀。沒(méi)有教師的.示范,學(xué)生的發(fā)音不會(huì )準確。老師還要領(lǐng)讀,外語(yǔ)畢竟是外語(yǔ),老師不領(lǐng)讀,有的學(xué)生根本就不會(huì )讀。在領(lǐng)讀的基礎上,可以再讓學(xué)生讀。2。老師是課堂的組織者,要調動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂更有效。3。教師點(diǎn)撥要到位。對語(yǔ)法知識不是不講,而是要優(yōu)化語(yǔ)法。
總之,在課改的道路上,我們遇到的困難不少,碰到的問(wèn)題也會(huì )很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結,一定會(huì )不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的化,是師生完美配合的結晶。
教師能力提升培訓心得體會(huì )15
在剛剛結束的一個(gè)月里,我有幸參加了為期一個(gè)月的教師能力提升培訓。這次培訓是在我工作十年后的一次全面梳理和提升,使我更深刻地認識到作為一名教師應有的責任和使命。
這次培訓涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域,包括教育理念、教學(xué)方法、學(xué)生心理學(xué)、課堂管理以及教師的個(gè)人成長(cháng)等。培訓的講師們都是業(yè)界內的專(zhuān)家,他們用豐富的經(jīng)驗和深入的見(jiàn)解,為我們提供了全新的視角和思考方式。
在這次培訓中,我收獲頗豐。我意識到,作為一名教師,我們不僅要傳授知識,更要引導學(xué)生發(fā)展他們的批判性思維、創(chuàng )新能力和解決問(wèn)題的能力。我也了解到,在課堂管理上,我們應更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,創(chuàng )造一個(gè)積極、包容的學(xué)習環(huán)境。此外,我還學(xué)到了如何通過(guò)有效的溝通,與學(xué)生、家長(cháng)以及同事建立良好的關(guān)系。
在培訓過(guò)程中,我也發(fā)現了一些我自身需要改進(jìn)的地方。例如,我意識到我在課堂互動(dòng)上還有待提高,我應該更積極地引導學(xué)生參與討論,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。此外,我也認識到我在情緒管理上還有待提高,有時(shí)候在面對學(xué)生的困擾和壓力時(shí),我可能會(huì )表現出一些消極的情緒。
通過(guò)這次培訓,我深刻地認識到,教師的能力提升是一個(gè)持續的過(guò)程,需要我們不斷地學(xué)習和反思。我愿意在未來(lái)的工作中,將所學(xué)的`知識和技能應用到實(shí)踐中,進(jìn)一步提升我的教學(xué)能力,為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō),這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì ),我非常感謝有機會(huì )參與其中。我期待在未來(lái)的工作中,將我所學(xué)的知識和技能應用到實(shí)踐中,更好地服務(wù)于我的學(xué)生和同事。
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