勤工助學(xué)心得體會(huì )通用
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的勤工助學(xué)心得體會(huì )通用，歡迎閱讀與收藏。
勤工助學(xué)是指大學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)運用科學(xué)知識、專(zhuān)業(yè)才能等為用工單位或個(gè)人提供智力、體力服務(wù)勞動(dòng)，從而獲得報酬的一種活動(dòng)。作為高等教育收費制度改革的一項重要配套措施，勤工助學(xué)不僅能從物質(zhì)上幫助了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，而且有助于培養其健全的人格和社會(huì )適應能力、自立及創(chuàng )業(yè)能力，是將教育與實(shí)踐緊密結合的一種良好方式。
一、高校勤工助學(xué)在大學(xué)生資助體系中的意義
國務(wù)院辦公廳《關(guān)于切實(shí)解決高校貧困家庭學(xué)生困難問(wèn)題的通知》和、教育部《關(guān)于進(jìn)一步做好大學(xué)生勤工助學(xué)工作的意見(jiàn)》強調指出，幫助數百萬(wàn)高校貧困學(xué)生解決經(jīng)濟困難，使其順利完成學(xué)業(yè)，是高校堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向、加強思想政治工作的重要內容，是推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施、加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要舉措，勤工助學(xué)是高校人才培養的關(guān)鍵環(huán)節，有助于貧困大學(xué)生的健康成才。勤工助學(xué)在引導學(xué)生融入社會(huì )、適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，已成為促進(jìn)大學(xué)生社會(huì )化的一條有效途徑。
1、錘煉貧困生的思想素養，強化自身修養
勤工助學(xué)是大學(xué)生克服自身挫折感，在逆境中圖強的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上也是自我教育與提高的過(guò)程，對增強大學(xué)生的自立意識和勞動(dòng)觀(guān)念非常重要。通過(guò)勤工助學(xué)，大學(xué)生體會(huì )到了勞動(dòng)的艱苦、生活的艱辛，學(xué)會(huì )了計劃開(kāi)、支勤儉生活、學(xué)會(huì )理解、懂得感恩。明白了獨立自強的內涵，樹(shù)立自信心和責任感，增強了自我約束和管理，有效地幫助大學(xué)生培養勞動(dòng)觀(guān)念和職業(yè)道德，鍛煉品格毅力，提高綜合素質(zhì)，實(shí)現德智體美全面發(fā)展。
2、增強貧困生的專(zhuān)業(yè)技能，提升競爭實(shí)力
勤工助學(xué)是多層次、全方位的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是課堂教育的補充和擴展。它不僅能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，鍛煉專(zhuān)業(yè)知識的運用能力，引導學(xué)生不斷合理地調整知識結構，還能幫助學(xué)生走向社會(huì )、認識社會(huì )、了解社會(huì )，使自己的知識和能力得到社會(huì )的認同，在實(shí)踐中磨煉意志、提煉心靈、鍛煉能力。同時(shí)，大學(xué)生通過(guò)開(kāi)展勤工助學(xué)和社會(huì )服務(wù)活動(dòng)，可以檢測自己的知識結構和業(yè)務(wù)能力。對知識結構的完善、知識領(lǐng)域的拓展、知識層次的升華和個(gè)人素質(zhì)的提高等方面都起到積極的促進(jìn)作用。
3、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，拓展自主創(chuàng )新能力
在勤工助學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)到人際交往的知識和經(jīng)驗，積累開(kāi)展社會(huì )活動(dòng)的能力，在實(shí)踐中發(fā)現自身價(jià)值。勤工助學(xué)能培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念、紀律觀(guān)念、勞動(dòng)觀(guān)念、團隊觀(guān)念等，使大學(xué)生活過(guò)得緊張而充實(shí)。有的大學(xué)生從事經(jīng)營(yíng)型、管理型勤工助學(xué)活動(dòng)，還有的學(xué)生在畢業(yè)前創(chuàng )辦了自己的品牌公司，提前走上了自主創(chuàng )業(yè)、自食其力的道路，為廣大貧困學(xué)生提供走向自主的經(jīng)濟基礎，促進(jìn)大學(xué)生生活自立化。幫助學(xué)生樹(shù)立“自立自強、回報社會(huì )”的意識，積極地結合實(shí)踐來(lái)設計自己的人生道路，用自己的知識為周?chē)娜撕蜕鐣?huì )服務(wù)。
4、加強對貧困生的教育和引導，起到“心理解困”的功能
貧困生因其特殊的家庭環(huán)境和生活條件，使他們的心理問(wèn)題更為突出，主要表現為：自卑、人際交往困難、心身疾病頻繁。貧困生進(jìn)行勤工儉學(xué)，擴大交往圈，間接的對其進(jìn)行教育和引導。幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，引導他們摒棄等、靠、要的依賴(lài)心理，樹(shù)立起自強自立的精神，使他們窮而益堅，在逆境中奮發(fā)成才。另外，提高貧困生的承受挫折能力和自我調節能力，使他們正確看待暫時(shí)的困難，并認真對待困難，勇敢接受生活的挑戰。使他們自尊、自信、自立、自強，克服自卑心理，用樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，學(xué)會(huì )自我調適，在競爭中完善和發(fā)展自己。
二、當前高校勤工助學(xué)工作現狀與困境
近年來(lái)全國高校的扶貧政策正全面貫徹落實(shí)，教育部在《關(guān)于我國高校經(jīng)濟困難學(xué)生情況與資助政策措施》中指出，我國大學(xué)貧困生占了高校學(xué)生總數的20%，由于地區的發(fā)展不平衡、資助政策的宣傳不到位，仍有不少貧困生未能享受到國家的資助政策。在國家以“獎、貸、補”為主體的資助政策下，改革的勤工助學(xué)成了高校解決貧困生經(jīng)濟問(wèn)題的一條重要途徑，而當前的勤工助學(xué)工作仍有一些困境。
1、勤工助學(xué)崗位數量有限，不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要
隨著(zhù)高校的擴招，要參加勤工助學(xué)崗位的學(xué)生數量急劇上升，導致勤工助學(xué)崗位長(cháng)期處于供不應求的狀態(tài)。據《中國青年報》調查顯示，學(xué)校有能力安排的勤工助學(xué)崗位不到申請學(xué)生總數的25%，距離教育部提出的“用3―4年的時(shí)間，使60%以上的在校研究生和部分本科生能夠兼任‘助教、助研、助管’工作崗位”的要求還有明顯差距。
2、勤工助學(xué)崗位層次較低，多以勞務(wù)型為主導
勤工助學(xué)崗位應該是多層次、全方位的。然而，高校大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)的層次均較低，多停留于低層的勞務(wù)型，如校園安全巡邏、圖書(shū)館書(shū)籍的整理、實(shí)驗室打掃衛生等。這些勤工助學(xué)的崗位不需要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)或運用相關(guān)技能，對學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識促進(jìn)不大，無(wú)法體現大學(xué)生的價(jià)值。
3、勤工助學(xué)渠道基本集中于校內，缺少與校外企業(yè)聯(lián)盟
盡管學(xué)校鼓勵大學(xué)生從事家教、社區服務(wù)等工作，積極為學(xué)生到校外參加勤工助學(xué)活動(dòng)創(chuàng )造條件，但體制和認識上的不足，勤工助學(xué)崗位的社會(huì )化困難重重。一方面社會(huì )的廣泛參與和支持不夠，學(xué)校難以獲得更多適合大學(xué)生的工作崗位。另一方面高�，F行的教育管理體制，如學(xué)籍管理、學(xué)年制度等都在一定程度上難與社會(huì )提供的崗位要求協(xié)調，因此制約了勤工助學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步拓展。
4、高校勤工助學(xué)活動(dòng)體制不健全、管理不規范、專(zhuān)職老師缺乏
學(xué)校有關(guān)部門(mén)沒(méi)有把勤工助學(xué)活動(dòng)提高到育人成才工程的高度來(lái)認識，沒(méi)能把勤工助學(xué)活動(dòng)與大學(xué)生思想教育工作緊密聯(lián)起來(lái)，而只是把勤工助學(xué)作為解決貧困生生活困難的一種手段。學(xué)校方面沒(méi)有進(jìn)行比較規范的組織，單憑學(xué)生個(gè)體分散地與紛繁復雜的社會(huì )打交道。相對于社會(huì )來(lái)說(shuō)，分散的學(xué)生往往成為競爭的弱者，其正當權益往往無(wú)法得到有效保障。使學(xué)生的安全存在隱憂(yōu)。由于缺少統一的組織和培訓，學(xué)生往往只能通過(guò)自我的摸
索和體會(huì )去開(kāi)展工作和積累經(jīng)驗，難以獲得比較有效的培訓和較快程度的提高。
三、加強和完善高校勤工助學(xué)工作對策與建議
為保證貧困大學(xué)生接受高等教育機會(huì )的均等，各高校初步建立了以“獎、貸、勤、助、免”為主體的多元化大學(xué)生資助體系。進(jìn)一步推動(dòng)勤工助學(xué)政策的實(shí)施，對于促使大學(xué)生資助體系形成良性、互動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)資助基金的可再生增長(cháng)和不斷優(yōu)化資助體系內部結構都將起到重要作用。
1、工作方式由單一型向規范化發(fā)展
拓寬服務(wù)領(lǐng)域，加強與社會(huì )的聯(lián)系，整合校內資源，規范勤工助學(xué)崗位，建立勤工助學(xué)基地，積極在校園內部為學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)崗位，從等待市場(chǎng)需要變?yōu)橹鲃?dòng)向市場(chǎng)提供服務(wù)，達到容納學(xué)生數量大、渠道暢通、崗位穩定的規模效益。推動(dòng)勤工助學(xué)的基地化和產(chǎn)業(yè)化建設。產(chǎn)業(yè)化是指將高校勤工助學(xué)管理機構建成按產(chǎn)業(yè)方式運作的社會(huì )實(shí)體。為此，高校要建立勤工助學(xué)產(chǎn)業(yè)，經(jīng)過(guò)運作使其滾動(dòng)發(fā)展不斷增值，不斷擴大學(xué)生勤工助學(xué)的空間，以便資助更多的貧困生。
2、工作崗位由勞務(wù)型向智力型轉變
貧困生勤工儉學(xué)應與課余科技活動(dòng)相結合，與教師的教學(xué)科研工作相結合，與專(zhuān)業(yè)學(xué)習相結合。當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，高校勤工助學(xué)管理機構要做好內部結構的調整與外部環(huán)境的協(xié)調工作，努力建為按產(chǎn)業(yè)方式運作的社會(huì )實(shí)體，促進(jìn)科技向生產(chǎn)力的轉化，使勤工助學(xué)的組織和實(shí)踐成為一個(gè)經(jīng)濟運作過(guò)程。目前高校和企業(yè)的聯(lián)系日趨緊密，高校學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習，為科研及新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)提供了良好的物質(zhì)條件，企業(yè)則提供經(jīng)濟支持，充分發(fā)揮大學(xué)生專(zhuān)業(yè)和智能優(yōu)勢，雙方可達到實(shí)現互利雙贏(yíng)的目的。
3、工作模式由個(gè)體自發(fā)型向集體組織型發(fā)展
成立學(xué)生勤工助學(xué)服務(wù)中心專(zhuān)門(mén)的管理機構，與學(xué)校內部的教學(xué)、行政、后勤管理等各項工作有機結合，對勤工助學(xué)實(shí)行專(zhuān)項管理，從崗位設立、資金使用、獎勵評定到檢查監督等都要做到規范有序、準確高效，實(shí)現高校勤工助學(xué)工作的自主化和規范化。
4、勤工助學(xué)基金由單一渠道向多渠道籌集轉變
目前，高校勤工助學(xué)基金大多從學(xué)費收入中劃撥，劃撥比例往往達不到國家要求，不僅總額小、缺口大，而且缺乏監管，專(zhuān)款專(zhuān)用難以保障，拓展資金籌集渠道是推進(jìn)勤工助學(xué)工作的當務(wù)之急。
�。�1）從國家扶貧基金中劃撥一定比例。國家和各級政府應從扶貧基金中拿出一定的比例，將其劃入貧困生勤工助學(xué)基金，加大對貧困生的扶持力度。扶貧基金對貧困家庭起到了扶持的作用，貧困生學(xué)成后的就業(yè)，從學(xué)識技術(shù)和經(jīng)濟上都能為貧困家庭解困。
�。�2）從教育事業(yè)費中提取一定比例的資金�？梢园言瓉�(lái)的助學(xué)金、減免學(xué)雜費費用中的大部分經(jīng)費納入勤工助學(xué)基金，同時(shí)將該基金中的一部分用于滾動(dòng)發(fā)展，另一部分用于貧困生勤工助學(xué)獎勵。
�。�3）政府通過(guò)政策引導企業(yè)、個(gè)人在高校設立勤工助學(xué)專(zhuān)項基金。采取政策措施，如規定企業(yè)事業(yè)單位按一定標準向國家交納高等教育成本費，用于設立或捐助勤工助學(xué)專(zhuān)項基金。通過(guò)高稅收使其納稅不如捐贈，鼓勵向貧困生提供捐贈。
將大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)提升到人才培養的高度，把它作為正規教學(xué)的有益補充和人才培養的重要途徑。加強大學(xué)生的思想教育和勤工助學(xué)活動(dòng)的正確宣傳，教育部門(mén)也應加強對大學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)的管理，確保勤工助學(xué)活動(dòng)解困育人雙重功能的實(shí)現。
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