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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放周心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放周心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放周心得體會(huì )1
語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
設計好教學(xué)導語(yǔ)。導語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導語(yǔ)是一節課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導語(yǔ)設計是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節。那如何才能設計好課堂教學(xué)的導語(yǔ)呢？
1、根據不同課文類(lèi)型設計不同的形式，設計時(shí)并要圍繞教學(xué)內容，學(xué)習目標來(lái)構思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導語(yǔ)應力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導語(yǔ)，抓住課文內涵的.要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習材料的核心內容，有利于概括教學(xué)的主要內容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，能感染學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了很大的提高。我不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。今后還將立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
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感謝教體局組織了這次“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，使我們有了一次這么好的到外校學(xué)習的機會(huì )。在本次學(xué)習過(guò)程中，聽(tīng)了兩位老師的課，和各校的同行們有了一次面對面地交流的機會(huì )。通過(guò)這次開(kāi)放周的聽(tīng)課活動(dòng)，使我看到了自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不足之處，進(jìn)一步認識到：作為一名教育工作者要不斷更新自己的教學(xué)方式，提高自身的綜合素質(zhì)。下面我就把在這次活動(dòng)中的心得體會(huì )總結如下。
一、學(xué)生的課前5分鐘激情展示
我所聽(tīng)兩位教師的導入都很簡(jiǎn)潔，教師介紹本節課的主要知識點(diǎn)后挑選一位學(xué)生到講臺上講解某一相關(guān)問(wèn)題作為本節課導入部分的補充，并對該學(xué)生展示的'情況做出點(diǎn)評，既發(fā)現了學(xué)生當中可能存在的問(wèn)題，又能及時(shí)的給以糾正，同時(shí)也使課堂氣氛活躍起來(lái)并鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、時(shí)間分配恰當、知識過(guò)度自然。
新課的導入后的一段時(shí)間是一堂課的關(guān)鍵時(shí)間，是學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，精力高度集中的時(shí)間，我們的大部分教師都不失時(shí)機的抓住這段時(shí)間，利用較短的時(shí)間將本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識講解清楚；及時(shí)利用多媒體等教學(xué)手段，提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的速度和教學(xué)質(zhì)量。
三、要有針對性地組織教學(xué)
我們的教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生學(xué)會(huì )為目的的，因此我們要針對學(xué)生的實(shí)際情況和在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，高效率地組織教學(xué)。也只有這樣我們才可能在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。白老師的課就充分體現了這一點(diǎn)，針對學(xué)生做題的情況及出現的問(wèn)題，課堂組織了一個(gè)思考題由學(xué)生討論解決，并加以指導。由于針對性強，學(xué)生學(xué)得也就認真，教學(xué)效果當然也就比較理想了。
四、要教給學(xué)生以方法
高考題是來(lái)源于教材又高于教材的，尤其是近年來(lái)隨著(zhù)新課改的深入開(kāi)展，高考考綱一再強調要注重對學(xué)生能力的考查，所以我們在教學(xué)中就不能只教給學(xué)生書(shū)本上的知識，而是要注重學(xué)生方法的掌握。
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我有幸參加了勝采小學(xué)的“家長(cháng)開(kāi)放周”活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)小學(xué)學(xué)校的課堂聽(tīng)課，可以說(shuō)，我是帶著(zhù)好奇、帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)課的，三節課讓我感觸頗多。
第一節是老師的英語(yǔ)課。整堂課的氣氛相當熱烈，基本上是讓孩子們在近似游戲中復習學(xué)過(guò)的知識、學(xué)習新的知識。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著(zhù)相互之間的互動(dòng)、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的知識。連我們這些家長(cháng)也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)，一堂課基本上是隨著(zhù)老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語(yǔ)法，可以說(shuō)是非常單調乏味的。而現在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的'學(xué)習興趣。
第二節是老師的數學(xué)課。這堂課主要是復習“年月日”的知識。我在工作之余和朋友交談時(shí)，大家都覺(jué)得很多孩子在“年月日”以及時(shí)間等問(wèn)題上，總是犯迷糊。所以聽(tīng)到這節課的內容后，我就十分感興趣。這堂課一開(kāi)始，老師就拿出了掛歷、臺歷、日歷本等，一下子吸引了孩子們的注意。隨后，老師又帶著(zhù)孩子們復習了平年、閏年、大月、小月等知識。最讓我難忘的是，老師把孩子們分成12個(gè)小組，每個(gè)小組制作一個(gè)月的日歷，然后組成一年的日歷。通過(guò)這種方式，不但讓孩子們更深刻直觀(guān)的了解了年月日，還提高了孩子們地動(dòng)手能力。我覺(jué)得這堂課最大的亮點(diǎn)就讓孩子們自己動(dòng)手制作日歷。為了讓孩子們學(xué)到知識，又不單純的讀死書(shū)，老師們下了很大的功夫。
第三節是老師的語(yǔ)文課。一上課，老師先讓孩子們聽(tīng)了一首歌。歌名我沒(méi)記住，主要是講述兒女和父母的感情。通過(guò)這首歌把大家帶入所學(xué)的課文《可貴的沉默》中來(lái)。因為《可貴的沉默》就是講述一位老師教育孩子們學(xué)會(huì )感恩與自己父母的故事。朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。在這堂課中，老師讓孩子們輪流讀課文，讓大家在讀中識字、學(xué)詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言；在讀中，進(jìn)行感知、感悟，拓展想象，使孩子們在閱讀實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的訓練。此外，老師還注重培養孩子們“說(shuō)”，通過(guò)讓孩子們觀(guān)察課文中的插圖，說(shuō)出插圖中學(xué)生們的表情神態(tài)，很好地培養孩子們的觀(guān)察和對語(yǔ)言的運用能力。整節課氣氛嚴肅而不失活潑，老師講的充滿(mǎn)柔情而又有激情。我覺(jué)得這堂課的高潮部分，是老師給大家放了一段詩(shī)朗誦，讓孩子們仿照詩(shī)的內容寫(xiě)一下平時(shí)家長(cháng)對自己關(guān)心愛(ài)護的事情。不少孩子寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)竟失聲痛哭起來(lái)，這或老師沒(méi)有想到的，更是我們家長(cháng)沒(méi)有想到的�？粗�(zhù)孩子們趴在桌子上抽泣著(zhù)，我情不自禁的眼睛也濕潤了。老師的講課感動(dòng)了我，孩子們的真誠感動(dòng)了我。
整整三堂課聽(tīng)下來(lái)，意猶未盡。每一節課，老師都毫不吝嗇的把夸獎、稱(chēng)贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導,幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍，為了回答問(wèn)題，有的孩子甚至站起來(lái)把手都快舉到老師的鼻子上了。
“家長(cháng)開(kāi)放周”是一個(gè)很好的交流溝通平臺。對父母而言，孩子永遠都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對于教育，我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內姘l(fā)展，健康成長(cháng)所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著(zhù)我們的孩子滿(mǎn)懷激情而又充滿(mǎn)靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！
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4月5日,在臨洮縣第三實(shí)驗小學(xué)，我有幸參加了小學(xué)活力課堂開(kāi)放周活動(dòng)，學(xué)到了不少東西，深感不虛此行�，F將聽(tīng)課活動(dòng)的心得體會(huì )匯報如下：
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(cháng)設計各種活動(dòng)環(huán)節提高課堂氣氛，有的老師本著(zhù)有利于寫(xiě)作的目的教大家寫(xiě)作方法，有的老師課堂語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿(mǎn)，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學(xué)的設計，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語(yǔ)文的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習。
�。�、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。
教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于陳曉燕老師執教的《味美臨洮》一課，她的.聲音時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，時(shí)而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般深沉的人格。她的語(yǔ)言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽(tīng)課老師的眼里都噙滿(mǎn)了淚水。
3、教材處理獨具匠心，設計巧妙可以說(shuō)良好的教學(xué)設計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題）來(lái)展開(kāi)，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身，以重點(diǎn)段引導學(xué)生讀書(shū)、交流。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
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根據輔導站安排，4月19日至4月23日在業(yè)土小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，就本次活動(dòng)談一點(diǎn)自己的體會(huì )。
本次活動(dòng)是在進(jìn)一步深化教育、教學(xué)改革，更新教育觀(guān)念的基礎上開(kāi)展的。為廣大教師的課堂教學(xué)搭建了一個(gè)充分交流、互相談?dòng)�、互相學(xué)習、優(yōu)勢互補的平臺。通過(guò)一周時(shí)間的聽(tīng)、說(shuō)、評活動(dòng)，進(jìn)一步提高了教師自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。為進(jìn)一步掌握教育、教學(xué)規律、熟練教學(xué)技能，更新教育觀(guān)念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)有了較深層次的導向作用。從精心設計教學(xué)到上課以及學(xué)生能力的發(fā)展、培養；從聽(tīng)課到說(shuō)課、評課過(guò)程中，使自己深刻認識到在專(zhuān)業(yè)能力方面的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在談?dòng)懪c交流的同時(shí)，吸取了更多的良好的教學(xué)經(jīng)驗，明確了今后教學(xué)工作的方向。在新課程改革實(shí)施中更好地能夠把更多的，更有效的、更先進(jìn)的`教學(xué)資源和教學(xué)方法推廣應用。尤其在課堂教學(xué)中使學(xué)生得到更好地發(fā)展，努力開(kāi)放教學(xué)，放飛學(xué)生思維，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用這一方面有了很大地改進(jìn)，教學(xué)觀(guān)念得到轉變，教學(xué)方法得到改善。
總之，通過(guò)本次活動(dòng)使自己受益匪淺。我們將會(huì )乘著(zhù)這次活動(dòng)的東風(fēng)，更加努力轉變課堂教學(xué)觀(guān)念和方法，為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)個(gè)具有發(fā)展空間，思考空間的寬松、民主和諧的課堂，使學(xué)生在個(gè)性、能力、才智諸方面得到充分的發(fā)展，體現更高的學(xué)習價(jià)值。
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我有幸到小學(xué)參加“課堂開(kāi)放周”活動(dòng)，首先聽(tīng)了三節課，這三堂課讓我感受頗多：課堂上教師的執教風(fēng)格給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學(xué)的藝術(shù)。王瑋老師執教了《再見(jiàn)了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的風(fēng)采，那精臻的教學(xué)語(yǔ)言、靈活的教學(xué)方法，讓我受益匪淺，讓我如同置身那戰火紛飛的年代，和朝鮮人民結下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節數學(xué)課《年、月、日》，她那老練的教風(fēng)、嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，詩(shī)一樣的語(yǔ)言讓我陶醉。這兩堂課都體現了教師的主導和學(xué)生的主體地位，課堂上學(xué)生的情緒高漲，被老師帶動(dòng)起來(lái)了。楊莉莉老師執教了《四季贊歌》有條不紊的`講授，讓學(xué)生既學(xué)到知識，也學(xué)到了學(xué)習的方法。課后，我們又參觀(guān)了學(xué)校的活動(dòng)室、學(xué)校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀(guān)止，材料的豐富、完整、多樣、細致地、精美等都得到了體現，從而我也想到我們的學(xué)校里這些活動(dòng)不是沒(méi)有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學(xué)習的地方。
學(xué)習的目的是為了取人之長(cháng)、補已之短，我要好好總結經(jīng)驗，努力提高自己
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帶著(zhù)幾分欣喜，帶著(zhù)幾分渴望，我有幸參加了縣教研室組織的開(kāi)放周活動(dòng)。在易三中心小學(xué)多媒體教室里，有幸聽(tīng)了各個(gè)學(xué)校老師的精彩數學(xué)課。覺(jué)得感觸頗深，受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，現將自己幾點(diǎn)的粗淺感受記下。
從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)，對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計，切近學(xué)生生活實(shí)際，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。
我看到開(kāi)放周的每一位老師都以自己的特色詮釋著(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話(huà)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的`深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在這幾節課的時(shí)間里，上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，提出疑問(wèn)，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對能力的考查，在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。在這次開(kāi)放周中，上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
結合自己以往的教育教學(xué)工作，我覺(jué)得有許多地方需要改進(jìn)。教學(xué)方法需要改進(jìn)，知識需要更新，教學(xué)手段也要多樣化，特別是多媒體教學(xué)這一塊，今后將多向年輕教師學(xué)習。
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語(yǔ)文是工具性和人文性的統一，是百科之母，是大教學(xué)觀(guān)，是大課堂實(shí)踐??提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增強語(yǔ)感，增強學(xué)生運用語(yǔ)文的能力，讓學(xué)生對“百科之母”感興趣是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣的關(guān)鍵。
一、狠抓品德，促成興趣
不論做任何事，品德始終是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德就是養成良好的行為習慣、學(xué)習習慣。有了良好的行為習慣、學(xué)習習慣的支撐，自然會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生興趣。一旦對學(xué)習產(chǎn)生興趣，教師的教學(xué)并會(huì )有事半功倍的效果。因此，在教育教學(xué)工作中教師首先要狠抓學(xué)生的品德教育，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促成學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣。學(xué)生良好的`行為習慣、學(xué)習習慣的養成不是一朝一夕的事，要靠教師在長(cháng)期的教育實(shí)踐中逐漸培養。教師要用自身的高尚品德、用身邊的小事、用名人的成功案例等教育引導學(xué)生，更重要的是觀(guān)其學(xué)生所行，洞其學(xué)生所需，時(shí)刻監督好學(xué)生的行為，對不良行為及時(shí)給與糾正。鍥而不舍，習慣自然養成，興趣自然促成。
二、精心準備，展示精彩
課前準備不僅僅是教師的備課，鉆研教材，更重要的是認真備好學(xué)生，設計好某些問(wèn)題應該由什么層次的學(xué)生來(lái)完成，這一課堂教學(xué)需要講些生么，哪些該重點(diǎn)講、精講，哪些該略講，或是不需要講，這一課堂需要做幾個(gè)環(huán)節來(lái)講，每個(gè)環(huán)節講多少，需要將多長(cháng)時(shí)間，講到什么程度等等這些都要做精心設計。教師只有做到了精心的準備才能在課堂上做出精彩的展示。講臺即舞臺，這個(gè)舞臺不僅僅是為教
師搭建的展示平臺，更是為學(xué)生搭建的展示精彩的平臺。教師要給學(xué)生展示自我的機會(huì )，要交給學(xué)生展示自我的方法，要多給學(xué)生展示精彩，要轉變由教師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的老教學(xué)模式，要大膽放手讓學(xué)生展示。
三、教給方法，促成學(xué)法
“授之以魚(yú)不如授之以漁”�！敖處煘榱瞬唤獭��！安唤淌菫榱私獭�。學(xué)生學(xué)要的不是教師給予的金山，而是點(diǎn)石成金的技藝。有了方法，走遍天下，沒(méi)有方法，寸步難行�？梢�(jiàn)方法的重要，教師在教育教學(xué)中要善于總結好的方法，然后傳給學(xué)生，學(xué)生有了方法，就有的自學(xué)的基礎，逐漸培養就學(xué)會(huì )了自學(xué)，然后漸漸提高能力。自學(xué)能力得到提高何愁學(xué)生學(xué)不好。語(yǔ)文教學(xué)中教師要從讀的方法教起，哪些文章該怎么讀，什么時(shí)候該怎樣讀，讀什么；然后是寫(xiě)，怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么，最后是記，怎樣記等等這些方法，教師都要循序漸進(jìn)的去教。
四、堅持不懈，落實(shí)常規
教師的教學(xué)常規就是教師的備課、講課、作業(yè)批改講解、檢測等。在教學(xué)中教師要堅持不懈的落實(shí)好自己的教學(xué)常規，做到課前認真的鉆研教材，備好課，備好學(xué)生，精彩有效地講好每一節課；設計好課堂獨立作業(yè)，做到認真批改，及時(shí)反饋，認真講解，指導學(xué)生認真做好糾正；認真做好培優(yōu)輔差工作，決不放棄任何一個(gè)潛能生；及時(shí)做好檢測，了解學(xué)生對知識的掌握情況。這些日常的常規工作需要教師一點(diǎn)一滴的、堅持不懈地去做才能領(lǐng)會(huì )到其中的真諦。這些常規工作是出成績(jì)必不可少的，是出成績(jì)的法寶。
五、及時(shí)溫故知新
艾賓浩斯的遺忘規律告訴我們，遺忘是先快后慢的，最后是永遠不會(huì )忘記。這告訴我們復習要及時(shí)，同時(shí)復習時(shí)要講究方法，教師要教給學(xué)生復習的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己溫故知新；復習要做到有計劃、有目的，復習的方法要多樣化。
六、認真反思，改進(jìn)教學(xué)
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。教師既要善于學(xué)習，還要善于反思，反思并不一定要以文字的方式呈現，但教師一定要對每一節課、每一次研究從心里有所感悟，要反思其成功的經(jīng)驗，反思失敗的原因，然后認真總結，取別人之長(cháng)補已之短，繼承自己好的教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，不斷提高自身教學(xué)水平，教學(xué)素養。
總之，教學(xué)時(shí)一份用心去做的事業(yè)，只要我們用心去做、去想，相信一切都能迎刃而解。
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