英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )【精選】
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編整理的英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇1
作為一名新教師，每一次總是渴望外出學(xué)習充電的機會(huì )，可以取長(cháng)補短，學(xué)以致用，對自己的教學(xué)可以有一個(gè)很大的提高，機會(huì )終于在1月7日到來(lái)。我們參加鮑當洪教師工作室送課到陽(yáng)春市的培訓，聆聽(tīng)了珠海拱北小學(xué)尹旭紅校長(cháng)和鮑當洪校長(cháng)的講座，觀(guān)摩了幾節英語(yǔ)課，我受益匪淺。也讓我清晰地認識到自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的不足。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享：
一、李世勤教師的復習課MyWeek
首先，培訓的最開(kāi)始安排了拱北小學(xué)的英語(yǔ)科組長(cháng)為我們展示五年級上冊MyWeek的復習課。這節課李世勤老師告訴我什么是“教學(xué)”。
在上課的一開(kāi)始，李老師用一首ILikeScience作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口，因此在聽(tīng)了兩遍之后，李老師叫學(xué)生跟唱�？赡苁墙璋嗌险n和學(xué)生靦腆的緣故，只有稀稀拉拉的幾個(gè)學(xué)生唱，學(xué)生的積極性并不高。我以為李老師會(huì )就此跳過(guò)進(jìn)入下一環(huán)，出乎我意料，李老師很有耐心地鼓勵學(xué)生并跟學(xué)生一起唱了起來(lái)，學(xué)生也慢慢放開(kāi)了，積極性慢慢見(jiàn)長(cháng)。這讓我想到，教育者不能遇到細小的困難就輕言放棄，而是要鍥而不舍的，會(huì )讓人得到意想不到的收獲。
過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣,教會(huì )學(xué)生學(xué)習。為了讓學(xué)生認識自己，李老師用chant自我介紹，避免了平時(shí)介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時(shí)，我以為她單純是介紹自己的英文名，不料這是她的“小心機”。以May為引導，借助play-say為橋梁，輕松自然地把學(xué)生引到本課時(shí)的重點(diǎn)單詞上來(lái)：
Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday
這樣一來(lái)讓學(xué)生掌握了英語(yǔ)單詞的發(fā)音規律，盡管學(xué)生離開(kāi)了課堂，沒(méi)有教師的指導，學(xué)生碰見(jiàn)類(lèi)似的單詞依然能夠自己拼讀出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習。這讓我明白，教學(xué)里我們要重視教，更加重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)，不要小看自己的學(xué)生，學(xué)生可是比我們想象中的要聰明的多。
尊重學(xué)生的主體性。在復習操練-Whatdayisit?—It’s…句型時(shí)教師運用了學(xué)生已有的知識“母親節”。這樣可以吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的積極性調動(dòng)到課堂上來(lái)，還能給學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生記得母親節日期，感恩母親。此外，教師讓學(xué)生當小教師，模仿教師動(dòng)作，“小老師”神氣、自信地指揮者班上的學(xué)生，我注意到“小老師”回到座位上時(shí)候他積極性高漲。這告訴我，教學(xué)應該以學(xué)生的學(xué)為主，只有所教知識被學(xué)生內化了，才能為學(xué)生所用，因此我在往后教學(xué)中應更加注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生主體性。
二、蔡曉霞教師的閱讀課HowDoYouFeel
回歸課本，活訓語(yǔ)感。閱讀理解是在教師的指導下由學(xué)生自己對課文進(jìn)行多層次的閱讀。
一般分一下兩步：
�。�1）聽(tīng)：在小學(xué)階段，這一過(guò)程是略讀的一種主要方式，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，了解課文大意，明確文章的主要內容。
�。�2）精讀：在這一階段，我們可以先布置任務(wù)（抓細節/猜詞義等等），這些任務(wù)應該是分層次的，讓學(xué)生帶著(zhù)具體任務(wù)去讀，在閱讀的過(guò)程中尋求答案，由淺入深的進(jìn)入學(xué)習，學(xué)生完成起來(lái)會(huì )更有成就感。在這一過(guò)程中，教師還能適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生根據上下文或運用構詞法知識來(lái)猜測詞義。
能力整合，課外延伸。這是輸出階段，學(xué)生在理解教材后，為了牢牢記住所學(xué)的知識，進(jìn)一步培養學(xué)生聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)的綜合能力，可以做多種形式的訓練。我們要幫助學(xué)生觀(guān)察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息，而后引導他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話(huà)題的聽(tīng)力練習、對話(huà)練習、寫(xiě)作練習等活動(dòng)，從而提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。
三、尹旭紅校長(cháng)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習評價(jià)的講座
尹旭紅校長(cháng)主要從五個(gè)方面給我們講述小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習評價(jià)：評價(jià)的目的、評價(jià)的主體、評價(jià)的主要內容、評價(jià)的形式、建立多元評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評價(jià)不應該僅僅重視學(xué)生的成績(jì)，而是應該讓學(xué)生體驗到進(jìn)步與成功，教師獲得反饋信息，學(xué)校、家長(cháng)了解到學(xué)生學(xué)習情況。評價(jià)的方式也不應該僅僅局限在傳統的筆試測試，英語(yǔ)測試方式可以有以下方式：英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作、英語(yǔ)表演活動(dòng)、課文劇表演、看圖說(shuō)話(huà)、學(xué)校舉辦英語(yǔ)節等等。
四、鮑當洪校長(cháng)的復習課MyDay和講座
在鮑當洪校長(cháng)講課之前，我以為他應該是很刻板的人，再加上之前聽(tīng)其他老師說(shuō)他在英語(yǔ)教學(xué)上造詣很高，因此更加覺(jué)得他應該是屬于“高處不勝寒”類(lèi)型的教師了。但是其實(shí)他很幽默，他的課堂也很生動(dòng)有趣，學(xué)生們從課堂的開(kāi)始一直“玩”到最后，笑到下課，真正地讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )。
我對鮑當洪教師的單詞短語(yǔ)操練方式印象深刻。他不是向我們平時(shí)那樣用高低音或者單單帶讀，他用4A紙打印一個(gè)炸彈，摻雜在本課時(shí)重點(diǎn)單詞短語(yǔ)單詞卡里面，用活潑的游戲讓學(xué)生樂(lè )在其中，全體參與到課堂中來(lái)。當展示短語(yǔ)時(shí)，學(xué)生讀出相應短語(yǔ)，如果教師出現炸彈，全體學(xué)生抱頭趴在桌子上，喊：Bomb!我之前老是覺(jué)得學(xué)生太笨，帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住�，F在才發(fā)現，我忽略孩子們愛(ài)玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的，因此單單靠讀很難讓學(xué)生記憶，我們要應用學(xué)生愛(ài)玩的天性，讓學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)把只是學(xué)進(jìn)腦袋里。鮑當洪校長(cháng)在講座環(huán)節中給我們介紹了很多單詞操練的方式，而這些方式為學(xué)生們熟悉，值得我們借鑒，如：井字過(guò)三關(guān)，拼圖等。
課堂教學(xué)不應該只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù)，而且應該要注重拓展學(xué)生的知識。在教授復習Whattime時(shí)，教師也拓展到一個(gè)疑問(wèn)詞When。
家庭作業(yè)方式新穎。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節課的作業(yè)是讓學(xué)生回去，改動(dòng)課堂上學(xué)習過(guò)的一首歌曲至少五個(gè)地方，然后唱歌爸媽聽(tīng)。這種作業(yè)方式是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的唱歌，學(xué)生會(huì )樂(lè )于做作業(yè)，想要做作業(yè)，就會(huì )很少出現不交作業(yè)的情況。想想我們平時(shí)，我們的學(xué)生很多沒(méi)有完成作業(yè)，就算是完成了，以為是任務(wù)式的，沒(méi)有幾個(gè)會(huì )覺(jué)得做作業(yè)有趣。如果改變作業(yè)的方式，以符合學(xué)生愛(ài)玩天性四五方式出現，那么學(xué)生就會(huì )樂(lè )于完成作業(yè)，并在此過(guò)程中學(xué)習到知識。在講座環(huán)節，也給我們介紹了很多值得借鑒的作業(yè)方式，讓我獲益匪淺。
這次的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明確了努力方向。同時(shí)，在看她們上課的過(guò)程中，發(fā)現了自己存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的'教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
總目標立足當前、著(zhù)眼未來(lái)、高屋建瓴、內涵豐富，既有在黨的領(lǐng)導下堅持中國特色社會(huì )主義制度的根本政治原則，也有貫徹中國特色社會(huì )主義法治理論的核心指導思想;既包括形成完備的法律規范體系、高效的法治實(shí)施體系、嚴密的法治監督體系、有力的法治保障體系的法治建設具體內容，也有形成完善的黨內法規體系的黨的建設明確要求，是一個(gè)需要全面把握的有機整體。只有從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局來(lái)把握總目標、貫徹總目標，才能將總目標不偏不倚地落到實(shí)處，完成全面推進(jìn)依法治國的重大任務(wù)。
總目標的提出，是我國社會(huì )主義法治實(shí)踐的歷史總結，也是對未來(lái)法治中國建設圖景的總體規劃。從形成中國特色社會(huì )主義法律體系到建設中國特色社會(huì )主義法治體系，從貫徹依法治國基本方略到堅持依法執政基本方式，我們對社會(huì )主義法治的認識不斷深化，對社會(huì )主義法治的實(shí)踐日趨深入。在決定當代中國命運的改革開(kāi)放關(guān)鍵抉擇中，黨領(lǐng)導人民開(kāi)創(chuàng )了中國特色社會(huì )主義事業(yè)，走出了一條既吸收中華民族傳統法制思想，又借鑒世界法治建設經(jīng)驗，既符合本國實(shí)際，也順應時(shí)代潮流和人民意愿的中國特色社會(huì )主義法治道路，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度提供了有力法治支撐。沿著(zhù)我們自己走出來(lái)的法治道路奮勇前行，必將抵達中國特色社會(huì )主義事業(yè)的更高境界。
前景令人向往，目標催人奮進(jìn)。實(shí)現全面推進(jìn)依法治國總目標，歸根結底在于扭住核心、抓住重點(diǎn)、把握要害，在關(guān)系根本的關(guān)鍵問(wèn)題上明確方向、堅定立場(chǎng)、著(zhù)力發(fā)力，從而提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。就是要堅持黨的領(lǐng)導這個(gè)根本政治保證，堅持人民主體地位的基本政治要求，堅持法律面前人人平等的法治精神內核，堅持依法治國和以德治國相結合的法治建設方式，堅持從中國實(shí)際出發(fā)的法治建設路徑。以“五個(gè)堅持”來(lái)統領(lǐng)法治建設，就能既重點(diǎn)突出又協(xié)同推進(jìn)，確保實(shí)現全面推進(jìn)依法治國的總目標。
隨著(zhù)全面推進(jìn)依法治國重大決策部署漸次展開(kāi)，我國社會(huì )主義法治建設已進(jìn)入一個(gè)新階段，必將為進(jìn)一步完善和發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度奠定更加堅實(shí)的法治基礎，為推進(jìn)國家治理體系和治理能力現代化提供更加有力的法治支撐。
大幕已啟，宏圖正展。讓我們在以為黨中央堅強領(lǐng)導下，按照四中全會(huì )描繪的全面推進(jìn)依法治國宏偉藍圖，凝心聚力，扎實(shí)工作，一個(gè)和平發(fā)展、巍然屹立于世界東方的法治中國，必將為推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步作出更大貢獻。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇2
“孩子都是可愛(ài)的�！睙o(wú)論是講座還是展示課，鄧寧霞老師都是以這個(gè)思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實(shí)際行動(dòng)去證明。我對這句話(huà)也是感觸很深。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們每天面對的孩子當中肯定有調皮搗蛋的或者是學(xué)習上進(jìn)步?jīng)]那么快的.，當我們一次次的苦口婆心耐心教導之后仍然沒(méi)有好轉的，可能我們就會(huì )不耐煩了，或者認為該生儒子不可教了。其實(shí)，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，如果我們心中認定“孩子都是可愛(ài)的”，相信我們一定會(huì )看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。
記憶單詞一直是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)最痛苦的一件事。但鄧寧霞老師通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)讓學(xué)生在短短的一節課里學(xué)會(huì )認讀和拼寫(xiě)114個(gè)單詞，這不能不令到我們對語(yǔ)音教學(xué)刮目相看。一直以來(lái)，我們大多數老師都忽略了語(yǔ)音教學(xué)，即使有些老師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀(guān)摩了鄧老師的語(yǔ)音教學(xué)課后，對語(yǔ)音教學(xué)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，原來(lái)語(yǔ)音教學(xué)并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學(xué)，我們的學(xué)生就可以把語(yǔ)音學(xué)得很棒，記憶單詞的難題也可以迎刃而解。這次培訓，了解了“圖式”這個(gè)概念。每次在鄧老師的講座都能學(xué)到一些新的知識，令人在欽佩其知識淵博的同時(shí)也不得不感嘆，這是一個(gè)好學(xué)的老師。作為一名老師，我們在教好學(xué)生的同時(shí)，應該不斷地為自己充電，讓自己的知識面與時(shí)代與國際接軌，正如鄧老師講座的主題：做一名愛(ài)閱讀的老師!
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇3
在培訓期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng )設了很多的學(xué)習機會(huì )，在他們的示范課過(guò)程中，我感悟很深，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。我認識到學(xué)生與教師在英語(yǔ)課堂中所扮演的不同角色和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己。這一點(diǎn)為我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀(guān)察孩子，關(guān)注每個(gè)孩子。在我的課堂中，我也應該嘗試有趣和有意義的英語(yǔ)活動(dòng)，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子感受到真正的快樂(lè )。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到教學(xué)技能，還從老師們身上學(xué)習到了積極進(jìn)取的精神，于是我想到了一句話(huà)：“人需要等待機會(huì )，但機會(huì )也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個(gè)機會(huì )，我得把握好這次機會(huì )，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養。
平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位優(yōu)秀英語(yǔ)老師的經(jīng)驗交流對我很有幫助，程立老師顏佳老師安亞坤老師和葉良英老師很系統地將整套教材分析歸納了一遍，從語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識的講解，一直講到學(xué)習策略和文化意識的培養，甚至是教材中的微小變動(dòng)。在她們的培訓中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。
傳統走向高效。我們還聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導意義的講座，特別是尚校長(cháng)的'“走向高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)講座，更是具有現實(shí)指導意義。他從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時(shí)間內學(xué)生獲得的最大學(xué)習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還英語(yǔ)課以本來(lái)的面貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語(yǔ)教師對教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動(dòng)的課例對我們進(jìn)行及時(shí)的講解評析，讓我們受益匪淺。
培訓引發(fā)反思。除去知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇4
在近兩個(gè)月的遠程繼續教育培訓中，我認真地觀(guān)看了各位教育專(zhuān)家和知名教師的講座及精彩的案例評課后，我受益匪淺，深有體會(huì )，對我以后的教學(xué)和發(fā)展有很大的幫助。下面就本次學(xué)習說(shuō)一下我的心得體會(huì )和收獲。
首先，通過(guò)觀(guān)看講座，覺(jué)得自己平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，對課標理念沒(méi)有理解透徹，在貫徹中難免會(huì )有不當的地方。
比如新課標提出英語(yǔ)教學(xué)要從技能(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))、知識(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話(huà)題)、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行引導學(xué)習英語(yǔ)。但是我在教學(xué)中，重視技能、知識和學(xué)習策略的指導，但是忽視了情感態(tài)度和文化意識的滲透，不能關(guān)注學(xué)生的差異性和東西方文化的同。通過(guò)學(xué)習，使我能夠把握新修訂的《標準》的核心精神和核心內容，為更好地理解和實(shí)施新修訂的《標準》奠定一個(gè)好的基礎。深刻認識《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》修訂的意義、思路和原則。了解修訂的重點(diǎn)和主要內容，總結自己在過(guò)去的課程改革中的觀(guān)念和行為方面的變化和存在的問(wèn)題。通過(guò)對自己教學(xué)實(shí)踐的分析，找到與新課程理念和要求的差距，分析原因和條件，決定以后重視學(xué)生情感態(tài)度雪球，適當介紹英語(yǔ)國家的文化，為學(xué)生更好的學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)提供語(yǔ)言環(huán)境;為順利實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和順應學(xué)生發(fā)展找到方向和依據。
其次，通過(guò)觀(guān)看特級教師的.生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養的策略與方法講座中學(xué)習到如何在教學(xué)中采取符合教學(xué)規律的聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)策略和有效途徑，努力提高聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)的效果，使它們在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮應有的作用。
在英語(yǔ)教學(xué)中，重視聽(tīng)力訓練，選擇貼近學(xué)生實(shí)際的生活場(chǎng)景素材，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，要求學(xué)生抓關(guān)鍵信息。另外，聽(tīng)力任務(wù)的設計要層層遞進(jìn)、由淺入深;聽(tīng)力填空的設計突出目的，且空要設計的合理。由英語(yǔ)特級教師胡明所講的《初中英語(yǔ)語(yǔ)境中詞匯、語(yǔ)法教學(xué)的策略與方法》這一講座對我觸動(dòng)很大。不管是聽(tīng)說(shuō)技能的提高還是語(yǔ)法詞匯的學(xué)習運用，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習很重要。英語(yǔ)課程應面向全體學(xué)生，是英語(yǔ)學(xué)習成為學(xué)生在教師的指導下構建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現個(gè)性的過(guò)程。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，因此要重視實(shí)踐，給學(xué)生提供環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎上學(xué)習運用語(yǔ)言。各種語(yǔ)言知識的呈現和學(xué)習都應從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力服務(wù)。教師要通過(guò)創(chuàng )設接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強調過(guò)程與結果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等，培養學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。教師在教學(xué)設計和實(shí)施過(guò)程中努力體現《英語(yǔ)課程標準》倡導的新理念。在情景中體現語(yǔ)法和功能，在情景中練習和運用語(yǔ)言，以任務(wù)為核心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，一切活動(dòng)都是為完成任務(wù)服務(wù)，學(xué)生在特定情景中，在任務(wù)而非教師驅動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)言，在模擬的情景中運用語(yǔ)言，在用中學(xué)習，體現了為用而學(xué)的理念，最終學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言，完成交際任務(wù)，取得良好的學(xué)習效果。同時(shí)堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以自己學(xué)生的實(shí)際情況作為教學(xué)設計和實(shí)施的依據，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中努力為學(xué)生搭建臺階，學(xué)生在教師引領(lǐng)和幫助下，主動(dòng)嘗試、積極實(shí)踐、逐步構建知識結構，最終在一個(gè)模擬情景中，運用語(yǔ)言完成交際任務(wù)。整個(gè)課堂在活躍而又積極向上的環(huán)境中展開(kāi)，有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信，同時(shí)通過(guò)他人的肯定來(lái)感受學(xué)習英語(yǔ)的成就感，從而培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
最后，看了各位老師精彩講課，他們的從從教經(jīng)歷對我觸動(dòng)很大。
教師應該時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生為本，不斷地研究知識，涉獵教育領(lǐng)域的不同方向，充實(shí)自己。要想自己的課堂讓學(xué)生有激情，愿意學(xué)，樂(lè )學(xué)，教師就要不斷地充實(shí)自己。內外兼修。有淵博的知識，豐富的閱歷讓學(xué)生敬佩和愛(ài)慕，親切大方有一顆愛(ài)學(xué)生的心同樣也少不了。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇5
作為一名英語(yǔ)教師，我已經(jīng)工作三年了。事實(shí)上，不是如此而已。經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)，我深深的感受到教小學(xué)英語(yǔ)的之累之難。正因如此我感到工作中的壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統的充電學(xué)習。
經(jīng)過(guò)這兩天的的學(xué)習，我感到研修學(xué)習活動(dòng)確實(shí)是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗的一次科學(xué)洗禮。學(xué)習的第一天由專(zhuān)家為我們講解了小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習的習慣培養，專(zhuān)家是具體從八個(gè)方面給我們講解的。首先講解的傾聽(tīng)的習慣、第二：說(shuō)話(huà)的習慣、第三：朗讀的習慣、第四：背誦的習慣、第五：書(shū)寫(xiě)的習慣、第六：作業(yè)的習慣、第七：預習的習慣、第八：復習的習慣等;下午由另一老師給我們講解了如何促進(jìn)有效英語(yǔ)課堂教學(xué)，老師從創(chuàng )建良好的校園英語(yǔ)文化方面入手，以自己學(xué)校所舉辦的各類(lèi)活動(dòng)為切身體會(huì )向大家講訴，讓我們看到了一個(gè)豐富的校園一個(gè)個(gè)有趣的`英語(yǔ)課堂;學(xué)習的第二天是老師作得《談教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》講座，系統的為我們講訴了怎樣才能上好一節課。學(xué)習的這兩天，真是收獲頗多啊!下面我就將我學(xué)習的心得總結一下。
一、認真備課，面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂。此外，還要認真閱讀各種教科書(shū)，根據學(xué)生的實(shí)際情況和向其他老師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善，在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導，教育優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂中教學(xué)
第一，在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
第二，在批該作業(yè)方面
學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)及時(shí)的批改，并詳細的做好批注，對普遍性的錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要采取面批方法。
第三，在聽(tīng)力方面
為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，長(cháng)讓學(xué)生聽(tīng)英文歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)錄音帶，還讓學(xué)生學(xué)習表演對話(huà)。
三、自身的學(xué)習
1、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我敢看了幾節錄像課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。特別是實(shí)驗小學(xué)范老師的二年級下冊Unit 4 my toys的教學(xué)。在教學(xué)中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她反復運用自編的順口溜，幫助學(xué)生認讀新單詞。鞏固的任務(wù)設置也很到位，采用多種多樣的游戲活動(dòng)幫助學(xué)生記住單詞和句型，尤其是“送玩具回家這個(gè)活動(dòng)”令我映像深刻。張老師在這節課中，注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本功很過(guò)硬，這節課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
還有實(shí)驗學(xué)校的另外一位老師的一節課，也讓我開(kāi)了眼界。那位老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師也設計了多種活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2、教學(xué)理念和思想必須更新
通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)，尤其是聽(tīng)了夏穎老師介紹低年級的教學(xué)后，我深深地覺(jué)悟了，英語(yǔ)教師要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。
在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
3、教科研技能有待提高
此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師!
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇6
為期十六天的培訓真是讓自己大開(kāi)眼界，收獲累累，特別是暑期的語(yǔ)音階段的培訓，更是讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我相形見(jiàn)絀。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
1通過(guò)培訓，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了更多。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的為自己充了電。
2通過(guò)培訓，使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。一旦當我們的`教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
3培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，提高自己的教學(xué)水平，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓，我最想說(shuō)的一句話(huà)是：我們全體教育工作者，要盡快行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)充電，以適應當今教育形勢需要。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇7
本次網(wǎng)絡(luò )培訓形式新穎，內容豐富，令我受益匪淺。我一共學(xué)習了6門(mén)課程：《初中英語(yǔ)文化意識與情感態(tài)度教學(xué)建議》《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》《初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識教學(xué)建議》《國家英語(yǔ)課程標準的基本概念》《師生關(guān)系中的師德》和《義務(wù)教育課程標準修訂和審議工作情況介紹》。課程的內容詳實(shí)，涉及到英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識技術(shù)語(yǔ)言文化和情感教學(xué)對英語(yǔ)教師教學(xué)的幫助講授形式也很多種多樣，PPT和視頻講解結合，還有提供教師交流的平臺。
對我幫助最大的是《初中英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)建議》這一門(mén)課程。它從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大方面進(jìn)行闡述。把教學(xué)目標分級進(jìn)行分析，一步一步解釋?zhuān)恳患壗虒W(xué)目標達標要做到什么程度，同時(shí)給出了很多實(shí)用的`教學(xué)建議，尤其對我們老教師很有幫助，幫助理清思路，回到原點(diǎn)出發(fā)，重新整理教學(xué)，把所有的教學(xué)措施重新整合，朝著(zhù)明確的教學(xué)目標服務(wù)。
口語(yǔ)教學(xué)一直是英語(yǔ)老教師比較困難的一塊，我們自己說(shuō)得不多，語(yǔ)言不如青年教師流利，多媒體應用手段也不像年輕教師用起來(lái)那么得心應手，所以我特地看了初中英語(yǔ)模塊三拓展閱讀——口語(yǔ)教學(xué)必須遵循語(yǔ)言與心理雙重功能這一片拓展閱讀，拋開(kāi)自己的不足，把實(shí)際使用冬季結合到口語(yǔ)訓練中去，讓學(xué)生跟著(zhù)我有目的的說(shuō)，把語(yǔ)言用到實(shí)際情境中去。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇8
做好老師，就是教學(xué)的方式和方法一定是要合適的，作為英語(yǔ)教師，對待自己的學(xué)生，不同的時(shí)期，都是要有不同的教學(xué)方法，不同的人同樣如此，有些學(xué)生學(xué)習很快，基礎也好的，可以找一些難一點(diǎn)的作業(yè)給到，讓他們不要驕傲，同時(shí)認真積極的去學(xué)習，對于學(xué)習不是那么理想的，就要有耐心，細心的幫助他們，一點(diǎn)點(diǎn)的解決問(wèn)題，當他們覺(jué)得學(xué)的進(jìn)去，有進(jìn)步的時(shí)候要表?yè)P，給他們提升他們學(xué)習的信心，英語(yǔ)的學(xué)習和其他科目是有些不同的，畢竟我們不是處在英語(yǔ)的環(huán)境當中，所以學(xué)習起來(lái)并不是那么的容易。
同時(shí)我們老師也是要有好的師德，自己要做好，才能去教好學(xué)生，培訓里老師也是說(shuō)了，我們在學(xué)生面前要有老師的樣子，要以身作則，日常的一個(gè)言行以及舉止都是要符合老師這個(gè)職業(yè)的，不能沒(méi)有一個(gè)老師的樣子。這個(gè)也是我印象非常深刻的，如果自己都做不好，其實(shí)也是很難去教導學(xué)生的，特別是現在的學(xué)生見(jiàn)識也多了，而且也是處于一個(gè)習慣養成的階段，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著(zhù)我們學(xué)到好的，優(yōu)秀的習慣。
在對待學(xué)生學(xué)習當中，要有耐心，這不但是對待差生，同樣對于優(yōu)秀的也是如此，我是一名新教師，雖然我教學(xué)的東西對于我們大人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是比較困難的，即使一些優(yōu)秀的學(xué)生，想要學(xué)會(huì )也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教學(xué)，要站在學(xué)生的角度去看，可能我們老師覺(jué)得簡(jiǎn)單的.，但是學(xué)生們想要理解起來(lái)卻并不是那么容易做到的。
這次的培訓也是讓我明白，自身要學(xué)的還有很多，只有去充實(shí)自己，那么才能更好的去把學(xué)生們教好，而這次的培訓也是讓我對未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)了信心，我相信自己在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中會(huì )做好的，會(huì )把我的所學(xué)都教給學(xué)生們，讓他們學(xué)到有用的英語(yǔ)。同時(shí)我也明白，我作為新老師，在工作中可能會(huì )出錯，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要我努力改進(jìn)，就一定會(huì )做好的。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇9
自參加了這次的小學(xué)英語(yǔ)教師全員培訓以來(lái)，我非常珍惜這次的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)學(xué)習，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。
本次學(xué)習內容豐富，通過(guò)觀(guān)看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。像我們農村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠程教育培訓，我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗嘗試，來(lái)獲得知識，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認識到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過(guò)視頻學(xué)習和一些文本學(xué)習，對于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認識;同時(shí)對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節，我感到長(cháng)了見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習上，目前最讓我受益的是第一：學(xué)具教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣，對于
一些枯燥和抽象的內容，學(xué)生都不感興趣，沒(méi)有學(xué)習的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書(shū)本知識形象化具體化，增強學(xué)生對教學(xué)內容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎上學(xué)懂書(shū)本知識，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，從而使教學(xué)效果更佳。其二：ppt課件的應用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們在教學(xué)時(shí)更應該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的'教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)化抽象為具體，能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設計巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。
總之，通過(guò)這次培訓，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次空中課堂學(xué)到的知識。教學(xué)不是一成不變的，教師要不斷的思考，不斷地尋求新的適應新一代學(xué)生的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺階!
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì ) 篇10
在假期里我有幸參加了英語(yǔ)教師培訓，這次英語(yǔ)培訓是文教體局組織的，請了省專(zhuān)家和石家莊市小學(xué)一線(xiàn)英語(yǔ)教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場(chǎng)講座人員爆滿(mǎn)，聽(tīng)者受益匪淺�？偨Y我的心得體會(huì )有三點(diǎn)：
一理念先行
我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語(yǔ)，雖然多年沒(méi)有教英語(yǔ)，畢竟是小學(xué)三年級英語(yǔ)剛開(kāi)設，難度還不大，一個(gè)學(xué)期下來(lái)還算能夠。但聽(tīng)了省專(zhuān)家報告，很快明白了自己的缺點(diǎn)，有關(guān)英語(yǔ)的教育理念跟不上。張老師說(shuō)：如果你沒(méi)有英語(yǔ)的教育理念在引導你，即使你教會(huì )了學(xué)生知識，即使學(xué)生學(xué)得也不錯，但那是無(wú)效的，即使有效也是短暫的。我把英語(yǔ)的教育理念再與大家一齊分享：
(一)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
(二)整體設計目標，體現靈活開(kāi)放。
(三)突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
(四)采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與。
(五)注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
(六)開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原先英語(yǔ)教學(xué)不單單是教會(huì )學(xué)生知識，還有很多。
二學(xué)會(huì )總結
潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語(yǔ)教師，有豐富得英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，她主要講了小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)。其方法有：
(一)直觀(guān)教學(xué)法;
(二)游戲競賽法;
(三)直接感知法;
(四)兒歌增趣法;
(五)造句法;
(六)滲透語(yǔ)音學(xué)習法。
三扎實(shí)教學(xué)
有句話(huà)說(shuō)得好，要教給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必有一桶水。聽(tīng)老師們的.講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學(xué)生說(shuō)“OK”。
以上是我對自己的英語(yǔ)學(xué)習一個(gè)小留意得體會(huì )，總之，此次學(xué)習受益匪淺，不虛此行。請各位領(lǐng)導及同仁多指正賜教，為了我的進(jìn)步，也為了我們孩子的進(jìn)步，努力!學(xué)習!加油!
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