二胎孩子的心理健康教育心得例文

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的二胎孩子的心理健康教育心得例文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二胎孩子的心理健康教育心得例文1

　　心理健康是學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實(shí)心理基礎，心理健康利于學(xué)生培養健康的個(gè)性心理因此，學(xué)校教育不僅要培養學(xué)生的智力，而且要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的心理素質(zhì)、心理健康教育。要提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)其潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展;使學(xué)生在學(xué)習生活中不斷正確地認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導。為了更好地了解學(xué)生的心理狀況，特總結中學(xué)生心理特點(diǎn)如下：

　　1、情緒。

　　包括焦慮、強迫、抑郁、煩躁。具體表現為：厭惡學(xué)習，上課注意力不集中，思考乏力，聽(tīng)課不認真，不認真做作業(yè)，但又想把學(xué)習成績(jì)提上去，產(chǎn)生了焦慮;有些同學(xué)害怕或回避上學(xué)，或有恐懼反應;有些同學(xué)有矛盾觀(guān)念和憤怒反應，易激怒，依賴(lài)性增強。

　　2、行為。

　　學(xué)習不太好的學(xué)生大多都有行為問(wèn)題，主要表現為：

　　第一、自控能力差。以前學(xué)習良好，成績(jì)不錯，后來(lái)受心理成長(cháng)因素的影響，學(xué)習中表現為學(xué)習困難，上課無(wú)法集中精力，記憶力下降，復雜的題目無(wú)法集中精神解決等;因注意力不集中、常常不能持續做一件事，莫名其妙地終止作業(yè)或看書(shū)，上課擺弄物品或發(fā)呆、思想不集中等。

　　第二、不能很好地適應社會(huì )。性格變得孤僻，不愿與同學(xué)交往，學(xué)習、生活缺乏積極性，上課不愿回答問(wèn)題，身體困乏，不能積極參與集體活動(dòng)。

　　第三、品德標準不明�，F今社會(huì )中青少年犯罪率不斷升高，與品行標準不明有很大的關(guān)系。行為違反無(wú)法控制，思慮不周，如說(shuō)臟話(huà)、打架、說(shuō)謊、偷東西、抽煙、喝酒、離家出走等現象均有可能出現。

　　3、生理。

　　中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，也是人生身體發(fā)育的第二個(gè)高峰期。在這一時(shí)期，學(xué)生無(wú)論在身體的形態(tài)上、機能上，在腦和中樞神經(jīng)系統的'發(fā)展上，還是在肌肉力量上和運動(dòng)能力上，都發(fā)生著(zhù)急劇的變化，生理上的這些發(fā)展又為他們的心理發(fā)展提供了基礎。

　　中學(xué)時(shí)代是人由兒童走向成熟的過(guò)渡階段。此時(shí)的人既有別于成人，又非昔日幼稚的頑童，其最大特點(diǎn)就是身體、心理的迅速成長(cháng)和發(fā)展。中學(xué)生的生長(cháng)發(fā)展是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，其中既有積極、進(jìn)步的變化又有消極的變化。處于青春期的中學(xué)生，在身體形態(tài)和技能上，在急速的發(fā)展中往往會(huì )產(chǎn)生不平衡，引發(fā)各種矛盾和問(wèn)題，如果處理不當便會(huì )產(chǎn)生不良后果。這一時(shí)期被德國心理學(xué)家稱(chēng)為“暴風(fēng)雨時(shí)期”，美日心理學(xué)家稱(chēng)之為“危險期”。

　　1、行為。

　　中學(xué)生行為觀(guān)察的目的性、自覺(jué)性提高了，思維已由形象思維發(fā)展到邏輯思維為主，并由經(jīng)驗轉向理論，表現在邏輯思維的組織性、敏捷性、靈活性、深刻性、批判性的發(fā)展上;在面臨問(wèn)題時(shí)能夠較快地從根本上抓住矛盾焦點(diǎn)，能夠獨立、批判地思考，對同學(xué)、老師、家長(cháng)、書(shū)本有自己的認識和看法，喜歡爭論和懷疑，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，不迷信權威。

　　2、情感。

　　中學(xué)生的情感豐富，高亢而熱烈，富有朝氣，容易動(dòng)感情，也容易激怒，情感體驗比小學(xué)生深刻;對未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬和幻想，具有活潑愉快的心境;自我調節和控制能力提高了，情感有時(shí)帶有矛盾性和兩極性;由于性發(fā)育和對未來(lái)的向往，在異性交往中有時(shí)會(huì )遇到困惑。

　　3、意志。

　　中學(xué)生意志的特點(diǎn)主要表現在目的性、果斷性、自制力幾個(gè)心理品質(zhì)上，能夠有目的、自覺(jué)地做出意志決定和努力;在果斷性上有了顯著(zhù)發(fā)展，自控能力不斷增強。

　　4、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　年齡的增長(cháng)、視野的開(kāi)闊及受教育年限的延長(cháng)，使中學(xué)生開(kāi)始對人生及世界進(jìn)行思考和探索。

　　5、道德品質(zhì)。

　　學(xué)生的品德有一個(gè)完整的結構，即道德認知、道德情感、道德意志、道德行為，它們相對獨立又彼此聯(lián)系，密不可分。道德認知表現在道德思維的發(fā)展和道德觀(guān)念的建立上;道德情感是人的道德需要是否得到實(shí)現而引起的主觀(guān)的內心體驗，它伴隨著(zhù)道德認知的發(fā)展而加深;道德意志表現為戰勝非道德的動(dòng)機、排除困難的決心。

　　依據我國教育指導思想和方針，堅持育人為本，根據中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面健康和諧發(fā)展，是我們義不容辭的責任。

二胎孩子的心理健康教育心得例文2

　　通過(guò)學(xué)習《中學(xué)生心理健康教育》，使我覺(jué)得當今社會(huì )競爭激烈，小考、大考、升學(xué)率、家長(cháng)抓、學(xué)校老師抓，造成孩子幼小的心靈里承受重大壓力，心理壓抑得不到一定的宣泄。然而現在的獨生子女都以自我為中心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴重;再如，由于家庭的殘缺，父母離異、喪父或喪母的單親家庭，外出打工的子女隔代撫養孩子等現象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。面對這些問(wèn)題，作為一名教師，感到責任和壓力都挺大的。

　　通過(guò)這次的學(xué)習培訓，使我重新認識中學(xué)生心理健康教育的重要性，心理問(wèn)題已成為現在學(xué)校教育最棘手的問(wèn)題，不良心理會(huì )對現代教學(xué)帶來(lái)極大的危害。通過(guò)學(xué)生心理問(wèn)題的分析來(lái)解決或消除一些學(xué)生比較常見(jiàn)的心理問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)工作的正常開(kāi)展，讓教學(xué)始終運行在良性軌道上。

　　通過(guò)這次培訓了解到當前學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現。學(xué)生心理問(wèn)題的現狀是從事研究的中學(xué)生心理健康前提。本人通過(guò)自身多年的從教發(fā)現不少學(xué)生存在的心理問(wèn)題，加以分析和整理，主要有厭學(xué)、執拗、自我為中心、孤寂等幾種。

　　學(xué)生心理問(wèn)題的分析是解決學(xué)生心理問(wèn)題必須首先剖析的。中學(xué)生心理問(wèn)題的形成主要有內部自身的因素和外部客觀(guān)世界的影響兩個(gè)方面。內部主要是由學(xué)生年齡的增長(cháng)而隨之出現的心理和生理的成熟造成的`。外部主要是學(xué)校，家庭和社會(huì )，其中家庭是學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的溫床，學(xué)生的主要心理問(wèn)題都來(lái)自家庭，家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因，學(xué)校對學(xué)生心理問(wèn)題的形成主要來(lái)自于學(xué)習的壓力。此外社會(huì )的冷漠和殘酷促成了學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

　　學(xué)生心理問(wèn)題的對策是我們學(xué)習的目的和意義所在。針對學(xué)生存在的心理問(wèn)題，要根據實(shí)際，采取相應的措施。主要從兩方面著(zhù)手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決學(xué)生的心理問(wèn)題的主渠道。以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。

　　通過(guò)這次的培訓豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動(dòng)向，使自己的教學(xué)工作能夠置身于一種新的高度，得益匪淺。無(wú)論怎樣，中學(xué)生心理健康教育是管理和教育好學(xué)生的基礎，是需要不斷的去努力學(xué)習和尋找方法來(lái)針對問(wèn)題進(jìn)行教育。

二胎孩子的心理健康教育心得例文3

　　通過(guò)學(xué)習教師心理健康與自我調適，感觸頗深。擁有健康的身心是教師從事教育教學(xué)工作的基本保障。教師的心理健康直接影響其教育教學(xué)工作的效果，影響著(zhù)學(xué)生的身心健康。因此，身心健康是教師應具備的素質(zhì)，是做好教育教學(xué)工作的重要保障和有力支撐。是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。

　　社會(huì )往往重視教師教育質(zhì)量高低，而很少關(guān)注教師的生活質(zhì)量;重視教師對學(xué)生的責任，而忽視教師對自己和家庭的責任;強調教師的“犧牲”“奉獻”精神，而忽視維護教師的自身利益及身心健康的愿望。社會(huì )對教師的評價(jià)往往只看學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和升學(xué)率，迫使教師不斷地自我加壓，不斷地延長(cháng)勞動(dòng)時(shí)間去參與生存競爭，最終導致心理健康問(wèn)題的產(chǎn)生。一個(gè)教師要對幾十個(gè)學(xué)生負責，家長(cháng)又把希望寄托在子女身上，“望子成龍”、“望女成鳳”心切的美好愿望轉變?yōu)閷�教師的高期望和高要求，無(wú)形中使教師產(chǎn)生極大的心理壓力。

　　若有健全的教師人格，就會(huì )修復心理的不適和缺陷舊能做一個(gè)受歡迎的老師。當然，不僅如此，要塑造健全的教師人格，必須有高尚的堅強的人格素質(zhì)，淵博的知識，出色的才能、精湛的技邑、良好的人格和完美的心理，不斷調適自己。教師的高尚人格素質(zhì)依賴(lài)于豐厚的文化知識底蘊，沒(méi)有廣博的學(xué)識水平，沒(méi)有不斷更新探索新知識的能力，就會(huì )影響良好的'人格素質(zhì)的形成。揚長(cháng)避短，培養自己良好的個(gè)性，培養多種興趣和愛(ài)好，陶冶情操。努力創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系，使之信其師，親其道，用良好的師德，陽(yáng)光的心態(tài)影響教育每個(gè)學(xué)生，是融洽的師生關(guān)系和良好的人際關(guān)系、成為講臺上常青樹(shù)的不竭資源。

　　一個(gè)優(yōu)秀教師的魅力不僅是具有淵博的知識、出色的才能、精湛的技藝，也必須擁有良好的人格、完美的心理;不僅能成為學(xué)生心理的調節者，也能維護自身的心理健康。教師只有學(xué)習心理健康的有關(guān)知識，掌握心理咨詢(xún)的理論和方法，加強心理健康的綜合訓練，才會(huì )促進(jìn)學(xué)生全面的健康成長(cháng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利實(shí)施，也更利于教師自身健康心理的維護和發(fā)展。

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