愛(ài)勞動(dòng)心得體會(huì )6篇
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的愛(ài)勞動(dòng)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)勞動(dòng)心得體會(huì )1
一、教師要優(yōu)秀，就必須注重細節。
涂老師在講座時(shí)強調：老師要講好每一節課，因為學(xué)生學(xué)習的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細節的把握，譬如：上課板書(shū)的位置、板書(shū)所寫(xiě)的內容等。今后，我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，多讀書(shū)、多請教，爭取不讓自己的教育教學(xué)工作在細節上出問(wèn)題。
二、教師是主主導、學(xué)生是主體。
在課堂教學(xué)中，要準確定位教師和學(xué)生的地位，老師要充分發(fā)揮起主導作用，不能放任學(xué)生自由學(xué)習，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不能代替學(xué)生學(xué)習，也不能進(jìn)行填鴨
式的滿(mǎn)堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學(xué)識、年齡、經(jīng)驗等上存在不對等，但他們的人格是對等的，所以在教育教學(xué)過(guò)程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對教育的態(tài)度要端正。
涂老師說(shuō)，現在教師對教育存在著(zhù)三種態(tài)度，即把教育當作事業(yè)做，就能做出成績(jì)，是成為專(zhuān)家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當作職業(yè)來(lái)做，可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的，那就是對學(xué)生的一種犯罪，是對教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當作自己一生的事業(yè)，認真對待學(xué)生，認真對待每一項工作，對教育始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質(zhì)，做一個(gè)合格的教師。
涂老師講到，新時(shí)代的`教師要有較高的思想覺(jué)悟，對歷史和現實(shí)能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強的競爭意識，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對教師基本的要求，作為一名“三名”培養對象，我要多讀書(shū)、多請教，努力提高自己的素質(zhì)。
六、教師要勤思考，勤動(dòng)筆。
教師要想提高自己，在工作中做出成績(jì)就必須在自己的
教育教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái)，形成自己的教育教學(xué)思想。
七、成為名師的方法。
涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養對象提出了一些成為名師的建議：要多觀(guān)察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長(cháng)。
通過(guò)這次涂老師的講座，給我很深的觸動(dòng)，讓我明白了我離名師的標準還差很很遠很遠，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)過(guò)程中去，結合自己的實(shí)際情況，努力向同行學(xué)習請教，多讀書(shū)、學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。
愛(ài)勞動(dòng)心得體會(huì )2
我是第一次在現場(chǎng)觀(guān)摩名家的課，吳老師的課讓我感覺(jué)親切自然，也有幾點(diǎn)認識。
1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習方法和習作方法的指導。
她在《生命生命》一課教學(xué)中就如何寫(xiě)讀書(shū)筆記，怎樣去概括、怎樣讀書(shū)、怎樣表達更有層次都予以了具體的方法指導。我們都指知道“授人與魚(yú)不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )方法才是真正的學(xué)習。
在看圖作文中，她就重點(diǎn)的`指導了學(xué)生怎樣寫(xiě)開(kāi)頭，怎樣寫(xiě)內容連貫，怎樣寫(xiě)結尾，怎樣對習作進(jìn)行修改的習作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運用這些方法，將一節完整的習作指導課呈現在我們面前。
2、準確的課堂預設能力和精彩的處理讓人佩服。
理解“有限”與“無(wú)限”這兩個(gè)詞語(yǔ)是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵，吳老師準確的預設出學(xué)生不能說(shuō)出這兩次的意思，而做了充分的準備，抓住時(shí)機展示杏林子的創(chuàng )作時(shí)間表和作品，使這種課堂生成的問(wèn)題得到了淋漓盡致的發(fā)揮，十分精彩。
在看圖習作中她就提前預設出了學(xué)生看圖習作固有模式的弊端，并采取了有效地方法予以突破。這一點(diǎn)還是在她說(shuō)課時(shí)我才知道的，我想當我們的學(xué)生在習作中出現老套俗的現象時(shí)，不能表達真情實(shí)意時(shí)，是不是需要幫助學(xué)生走出固有模式呢？
聽(tīng)完吳老師的課后我有個(gè)疑問(wèn)，為什么她要把兩課時(shí)一下子上完？從時(shí)間上看，這兩節課都是80分鐘，正好是兩個(gè)課時(shí)；從教學(xué)內容上看，也可以清晰的劃分成兩個(gè)課時(shí)。我想她是要為我們呈現一個(gè)完整的精講課目教學(xué)和習作教學(xué)的過(guò)程吧。不知道大家怎樣看這個(gè)問(wèn)題？
愛(ài)勞動(dòng)心得體會(huì )3
如果我問(wèn)你為什么愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)祖國，我想你們一定有一千種一萬(wàn)種的理由；而我卻只有一個(gè)理由那就是：因為我們都是中國人，所以我們愛(ài)祖國，要壯大我們的祖國，所以我們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )勞動(dòng)。
在這富饒的土地上，生活著(zhù)一個(gè)勤勞勇敢的民族-----中華民族，他們以及其偉大的創(chuàng )造力和巨大的凝聚力，繁衍生息，千年不衰；以其博大恢宏的民族精神，自強自于世界之林，在五千年的漫長(cháng)歲月中，創(chuàng )造了悠久的歷史和燦爛的文化。
怎樣學(xué)習、怎樣做人、怎樣做事，是一個(gè)永恒的主題，是我們活著(zhù)的每個(gè)人不可回避的課題，也是有識之士們時(shí)常思考的.人生命題。很多人一生都碌碌無(wú)為、一事無(wú)成，就其主觀(guān)而言，一個(gè)根本的原因就是他們一輩子都沒(méi)有弄明白人應該怎樣去學(xué)習、去做人、去做事。一個(gè)人只有真正懂得怎樣學(xué)習、怎樣做人、怎樣做事，才會(huì )支撐起人生的精神支柱，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，才能生活得更充實(shí)、更有意義。
我們應該做自己力所能及的事，要學(xué)會(huì )去勞動(dòng)。愛(ài)學(xué)習，讓我們長(cháng)了更多的知識，讓我們?yōu)閷?lái)的生活打好基礎。愛(ài)勞動(dòng)，會(huì )讓我們更加成熟。愛(ài)祖國，會(huì )使我們的胸懷更廣闊。少年強則國強，少年志則國至，少年富則國富，少年努力則國努力。我們是祖國的來(lái)，是祖國的驕傲，所以我們要好好的學(xué)習，努力地做力所能及的勞動(dòng)，還有好好愛(ài)自己的祖國。讓我們的內心充滿(mǎn)更多的大愛(ài)吧。
愛(ài)勞動(dòng)心得體會(huì )4
勞動(dòng)創(chuàng )造了美，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結合。在我們的汗水澆灌下，一棟棟教學(xué)樓里外煥然一新--從垃圾散亂到窗明幾凈，蜿蜒幽曲的林蔭小道因為我們的清理而顯得整潔開(kāi)闊，這些凝聚了我們無(wú)盡的心血。
勞動(dòng)培養了吃苦耐勞的精神。當清晨的第一縷陽(yáng)光射向窗臺的時(shí)候，我們已經(jīng)開(kāi)始忙碌了。一個(gè)小時(shí)，二個(gè)小時(shí)風(fēng)雨之后的校園因為我們而變得美麗，也許是天公不作美，在勞動(dòng)這周我們都頂著(zhù)烈日，可我們無(wú)怨無(wú)悔。同時(shí)大家互幫互助使我們又深刻的'認識到團結就是力量，眾人拾柴火焰高。
勞動(dòng)使我們明白了無(wú)論做什么事情都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動(dòng)如此，學(xué)習如此，工作也如此！只有認定目標，腳踏實(shí)地，才能繩鋸木斷，水滴石穿我們會(huì )在以后的人生道路上發(fā)揚吃苦耐勞的精神。正視一切挫折與困難，不屈不撓，勇往直前。
勞動(dòng)培養了我們的社會(huì )實(shí)踐能力。勞動(dòng)是我們認識到：課本知識是遠遠不夠的，我們應當投身社會(huì )實(shí)踐，去經(jīng)歷風(fēng)雨，去見(jiàn)識世界，去豐富我們的人生閱歷。因為今天我們是桃李芬芳，明天我們是社會(huì )的棟梁。健全的人格、廣博的知識、強壯的體魄、創(chuàng )新的意識、合作的精神等是構成生命華章的要素，是參與競爭的實(shí)力。
勞動(dòng)還培養了我們的責任心，使我們樹(shù)立了要回報社會(huì )，回報人民的人生觀(guān)。它使我們認識到：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，三十六行行行出狀元。每一個(gè)人都應該在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享樂(lè )在后。努力做一個(gè)合格的社會(huì )主義新人，為社會(huì )主義建設事業(yè)添磚加瓦。
靈臺空射，一粒沙里看出一個(gè)世界，一朵花里演繹出一座天堂。一周的勞動(dòng)如白駒過(guò)隙，但它使我們的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它讓我們早日屏棄了那些錯誤的思想，從而樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。我們會(huì )在漫漫人生路上勇挑重擔，銳意進(jìn)取，不畏艱險。我們應當保持人格的純正而自警；為防止人格的下滑而自律；為追求人格的升華自勵！
在這一周的勞動(dòng)體會(huì )中，的確給了我們身心的鍛煉，作為勞動(dòng)中的一員這更是讓我們感言頗多。在勞動(dòng)課后，我們全班同學(xué)分三組對這次勞動(dòng)進(jìn)行了討論總結，這讓我們對勞動(dòng)有了更新的詮釋?zhuān)碌恼J識和理解。
愛(ài)勞動(dòng)心得體會(huì )5
公司從20xx年起推進(jìn)的執行力文化建設，從第一階段基于改變員工找借口、推諉扯皮進(jìn)階到基于客戶(hù)價(jià)值結果導向的團隊執行力文化，短短一年多時(shí)間，員工的執行心態(tài)發(fā)生了較大轉變，各項業(yè)務(wù)工作的執行效率和結果得到較快提升。但如何將執行力文化持續推進(jìn)，形成長(cháng)效機制，形成全體員工共同的價(jià)值觀(guān)，我認為，必須要從“兩個(gè)引領(lǐng)”和“踐行三心”做起，培養高凝聚力、高績(jì)效的津電執行團隊。
一、以航空報國初心、保軍強軍使命，津電人共同夢(mèng)想作為引領(lǐng)
通過(guò)做實(shí)公司新版企業(yè)文化體系，開(kāi)展層層宣貫和開(kāi)展員工喜聞樂(lè )見(jiàn)的讀書(shū)、學(xué)習分享、演講、特色團建等形式，重點(diǎn)使全體員工了解公司的使命、愿景及共同的夢(mèng)想，從信念的高度引領(lǐng)員工更好的理解執行力文化在企業(yè)發(fā)展和員工個(gè)人成長(cháng)的重要作用。
二、堅守一顆初心、匠心、恒心
初心，告訴我們?yōu)槭裁匆鰣绦辛ξ幕�，初心就是我們津電人航空報國的共同�?mèng)想。
匠心，就是怎樣做實(shí)執行力文化，通過(guò)特色團建等形式，鎖定執行力目標，反復強調、迭代，專(zhuān)注重復，不斷從學(xué)習、反思、借鑒中尋找方法和技巧，以達成客戶(hù)滿(mǎn)意的結果。
恒心，就是從公司管理層要有堅定推進(jìn)執行力優(yōu)秀文化的'堅定決心和全體員工的戮力同心，一種行為反復21次后就會(huì )形成習慣，優(yōu)秀的企業(yè)文化在推行過(guò)程中必定要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的成長(cháng)過(guò)程，只要我們堅持下去，用心用情去做好每個(gè)執行過(guò)程，執行力文化就會(huì )成為我們企業(yè)和員工心中的根和魂，才會(huì )保障企業(yè)實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展。
愛(ài)勞動(dòng)心得體會(huì )6
通過(guò)一學(xué)年的校本培訓，令我受益匪淺。從對培訓的精彩內容的學(xué)習中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是：“應該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考�！�
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的'“思維參與”呢?專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
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