學(xué)習教師十不準心得體會(huì )范文

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習教師十不準心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習教師十不準心得體會(huì )范文1

　　最近學(xué)校組織學(xué)習了關(guān)于“畢節地區中小學(xué)教師十不準”的師德師風(fēng)學(xué)習，學(xué)后深有感悟。師德師風(fēng)就是教師在社會(huì )、在家長(cháng)和學(xué)生心目中的形象，是中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的框架，是職業(yè)道德底線(xiàn)的具體體現，也是新時(shí)期對教師的特定要求。

　　如果一個(gè)教師不是嚴格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，而是違背了這十不準，即使你是一個(gè)學(xué)識再高，教學(xué)水平能力再強的教學(xué)骨干，也會(huì )因為言行不一，沒(méi)有秉著(zhù)“學(xué)高為師、身正為范”的信念，對你進(jìn)行一票否絕，而使自己在公眾的形象大打折扣，并影響社會(huì )對整個(gè)群體的評價(jià)。那種鶴立雞群的滋味，想必高于泰山之首。通常好事不出門(mén)，壞事傳千里。所以身為教師，我們就是：“人類(lèi)靈魂的工程師，就得像蠟燭成灰一樣，因為我們做的是天底下最光輝的職業(yè)，得像傳說(shuō)中的圣人一樣，你是不能犯錯誤的。你犯了一點(diǎn)小錯誤，也會(huì )被社會(huì )無(wú)端地放大，成為萬(wàn)惡不赦的罪過(guò)，一失足而成千古恨，再回首已是百年身。

　　現在這種時(shí)代的進(jìn)步，以及人們對生活方式的要求，已不在是那樣的單調。但是設身處在這個(gè)群體，無(wú)論別人怎樣享受我們只能認真的穿好我們的外裝“人類(lèi)靈魂的工程師”。就算別人可以押寶，夾牌，打麻將，（當然有的是為了娛樂(lè )）但是身為教師，因為行業(yè)性質(zhì)的約束，只能用中小學(xué)教師職業(yè)道德規范嚴格地約束自己，不得越雷池一步，不得涉足這種在人家眼里平常稀松的活兒，也去一試身手。就算是看客，你都要站在一定的距離之外，因為你在幾十年如一日的教學(xué)生涯中，站在三尺講臺上沒(méi)有挪過(guò)窩，培育了滿(mǎn)園桃李，成為了當地的風(fēng)景。要是做了煞風(fēng)景的事，像豎過(guò)貞潔牌坊的貞女，你再醮，就是萬(wàn)惡不赦了，而對一向只認錢(qián)財不認人的薄情婦人則可以聽(tīng)之任為。這就是社會(huì )的兩重性，兩重評價(jià)標準。既然你選擇了這個(gè)職業(yè)，就應該像公眾人物那樣，時(shí)時(shí)處處檢點(diǎn)自己的言行，不欺暗室，才會(huì )因為自身坦蕩蕩的君子之風(fēng)而睡個(gè)安穩覺(jué)。

　　平心而論，教師也是人，也是食人間煙火的`凡夫俗子，也要與周邊的人打交道，應該熟諳人情世故，朋友之間禮尚往來(lái)的吃請、交流也屬常情之列，不能因為“不準利用職權或工作之便接受學(xué)生家長(cháng)宴請禮品”而板著(zhù)面孔拒人于千里之外。但是置于我們的職業(yè)，我們不可以跨越，還是應該以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，不管是十不準也好，，二十不準也好，歸結到底，一句話(huà)就是，不得做違背中小學(xué)教師職業(yè)道德規范的事，不得說(shuō)有損教師形象的話(huà)，用自己良好的行為踐行學(xué)高為師，行無(wú)言之教。身教勝于言教，那樣所謂的種種戒律清規都沒(méi)有什么可怕了。因為有了規范，因為有了養成教育，這些要求已深深地烙在了心中，化作了自己職業(yè)的一部分，像吃飯穿衣一樣普通，像呼吸空氣那樣自然。

　　不過(guò)取法乎上，僅得其中，取法乎下，難免其次。我們一方面以道德規范要求自己，一方面以“十不準”自律，行走在提倡的上限標準和不容踐踏的道德底線(xiàn)之間，不局限于上面列舉的十條不準，就會(huì )無(wú)往而不勝了。

學(xué)習教師十不準心得體會(huì )范文2

　　教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)學(xué)習，我認識到了“教師十不準”的深層含義。

　　《教師十不準》中主要說(shuō)的是師德問(wèn)題，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的'教育工作者。作為一名教師，不僅要教給幼兒知識，更要給予愛(ài)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！我們面對的是一群天真可愛(ài)的孩子，由于他們年齡小，沒(méi)有形成一定的習慣，所以他們總會(huì )犯這樣、那樣的錯誤。這時(shí)，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會(huì )。愛(ài)孩子，還要學(xué)會(huì )信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創(chuàng )造良好的發(fā)展、成長(cháng)氛圍，用自己的溫暖與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些農村孩子，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛(ài)心、愛(ài)護。不歧視他們只有愛(ài)才能教育好孩子。愛(ài)崗位、愛(ài)孩子，才是教師應該努力培養的基本道德品質(zhì)。

　　教師需要處處為人師表，以身作則，注重身教，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把幼兒造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。

　　做為教師，在育人的同時(shí)不要忘了自身的繼續學(xué)習，更應該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我要不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中，還應善反思、勤記筆記，注重積累，加強研究，刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)，探究新的教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教育、教學(xué)和科研的水平，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。因此，作為教師必須“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷學(xué)習，善于學(xué)習，爭取創(chuàng )新型教育，教學(xué)人才，教師只有不斷的學(xué)習和提高自己，才能主動(dòng)適應二十一世紀整個(gè)社會(huì )對人才的普遍要求。

　　總之，作為一名教師，在團結協(xié)作的基礎上共同努力，做到“尊重與信任有耐心和愛(ài)心”，讓自己成為有高尚師德的人。