繼續教育教育心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的繼續教育教育心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
繼續教育教育心得體會(huì )1
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò )研修，感悟許多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦慕處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸xx，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著(zhù)知識，收獲著(zhù)喜悅，收獲著(zhù)友誼。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(cháng)。
回顧這段學(xué)習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應付學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。在遠程培訓中，網(wǎng)絡(luò )研修讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣，在與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的.交流中，讓我得到了啟發(fā)，每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，讓我們解決了在教學(xué)過(guò)程遇到的一些疑問(wèn)和困惑，那些讓我在教學(xué)中感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪，讓我能重新審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
繼續教育教育心得體會(huì )2
通過(guò)小學(xué)繼續教育培訓，使我認識到課標對教師教學(xué)的重要性，以及指導性。當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)。因而通過(guò)不斷地學(xué)習，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效�，F把這幾個(gè)月學(xué)習的心得總結如下：使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。學(xué)生是獨立的人，有獨立的思維和見(jiàn)解，所以在教學(xué)中我們要充分教師的主導作用，同事充分體現學(xué)生的主體地位，培養和提倡學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，繼而發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生才會(huì )慢慢成長(cháng)，才會(huì )科學(xué)探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究新課標，提高自己、發(fā)展自己、更新自己。手機版教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的`內涵是“變革”。教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。在現實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛(ài)護學(xué)生的自尊心，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此，有時(shí)“嚴”做不到的事情，通過(guò)尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。
總之，通過(guò)學(xué)習使我們對新的教育教學(xué)理念，現代教學(xué)理論和現代課程理論、當今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì )努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養更多的棟梁之才。
繼續教育教育心得體會(huì )3
通過(guò)這次的學(xué)習，對教學(xué)設計理念有了更深刻的認識。課堂上又通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，結合自己的單元教學(xué)設計嘗試了教學(xué)評價(jià)。
教學(xué)評價(jià)是指以教學(xué)目標為依據，制定科學(xué)的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結果進(jìn)行測定、衡量，并給以?xún)r(jià)值判斷。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)設計中一個(gè)極其重要的'部分。
自己認識到：教學(xué)評價(jià)要以教學(xué)目標為依據,教學(xué)目標是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習結果,它規定了學(xué)習者應達到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過(guò)測量來(lái)收集資料,但是測量不等于評價(jià),測量是指以各種各樣的測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習和教師在教學(xué)過(guò)教學(xué)評價(jià)要對教學(xué)的過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)評價(jià)，不僅僅是評價(jià)教學(xué)的結果，更要對教學(xué)的過(guò)程，對教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數量化,給學(xué)生的學(xué)習結果賦以數值的過(guò)程。
還認識到：教學(xué)評價(jià)在學(xué)習和教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)許多重要的作用。教學(xué)評價(jià)的結果為改進(jìn)教學(xué)與檢驗教師提供依據;教學(xué)評價(jià)的結果為學(xué)生在學(xué)習上的進(jìn)步情況提供反饋;評價(jià)作為教學(xué)研究與實(shí)踐中的一種工具，用于查明在達到一整套教學(xué)目標時(shí)，可供選擇的程序是否同樣有效;利于實(shí)現教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化，促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現;有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量;……
繼續教育教育心得體會(huì )4
xx年xx月xx、xx日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續教育指導中心舉辦的全鎮小學(xué)教師繼續教育活動(dòng)，活動(dòng)由縣教研室的xxx和xxx小學(xué)xxx老師主講。聽(tīng)了兩位老師的課，我深有體會(huì )，感觸也很多，現在當一個(gè)教師不難，但做一位優(yōu)秀教師真的不簡(jiǎn)單。
一、師者，要做一個(gè)有責任有愛(ài)有師德的人。講座式的活動(dòng)，一般枯燥而無(wú)味，但在x老師的處理下，理論與實(shí)際相合，他的課實(shí)現了趣味性與實(shí)效性的有機結合。在講到如何備好課，改好作業(yè)的時(shí)候，他舉例了馬山鄉、和平馬鎮的各一個(gè)小學(xué)，從期終測試的成績(jì)、教師和備課、作業(yè)批改像數家常一樣娓娓道來(lái)，告訴了我們一個(gè)很平常的但很有道理的事實(shí)，那就是師德是教學(xué)和基石，師德是教育的基礎。是啊，沒(méi)有師德做基石做支持，教與育的大樓就會(huì )倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒(méi)有教案，不批改作業(yè)的老師，我真不敢想像，他誤了多少代多少孩子啊!他還有責任，還有愛(ài)心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感觸實(shí)在太深了，回想起自己的學(xué)校，此現象雖然沒(méi)有，但此心態(tài)，我想，是有存在的可能性，看來(lái)，是有必要像黃老師一樣，對此現象要“痛打一番”了。
二、師者，要做一個(gè)生活的有心人，工作的科研者�！靶聲r(shí)期，怎樣當一名教師”這是韋鐘愛(ài)老師繼教中主講的內容。是啊，新時(shí)期下，如何做教師，問(wèn)得真好，因為現實(shí)中，只會(huì )當教書(shū)匠而不會(huì )當教師的實(shí)在太多了，上課一支粉筆、一本書(shū)、一支教鞭，鈴聲一響，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的學(xué)生，想不到自己的“人民教師稱(chēng)呼”，工作得過(guò)且過(guò)，活活脫脫的一個(gè)“四方木教師”。
生活中無(wú)心，工作中無(wú)研，已完完全全地適應不了新時(shí)期，一個(gè)教師所具備的應有的素質(zhì)。韋鐘愛(ài)老師說(shuō)“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感，主體意識增強，要面子，容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績(jì)好的學(xué)生，自尊心強，聽(tīng)不得批評意見(jiàn);有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，自我控制能力較差，違紀違規受到老師批評時(shí)，隨意頂撞;有些問(wèn)題學(xué)生由于家庭教育缺失，沾染了一些不良習氣，不尊重老師，甚至動(dòng)手打老師”，所以在新時(shí)期下，更要我們老師有著(zhù)超人的洞察力，對學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準確的預見(jiàn)性。比如，當我們發(fā)現平時(shí)喜歡說(shuō)笑的學(xué)生突然不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話(huà)，我們作為老師如果不是無(wú)動(dòng)于衷，而是把這當回事兒，也許“兩小孩穿越時(shí)空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會(huì )發(fā)生了。因此，師者要做一個(gè)生活的有心人，把學(xué)生的喜怒衰樂(lè )放心上，把學(xué)生的冷暖裝心里，認真地去研究他們言行表里，了解他們內心發(fā)展變化，這樣才能有新時(shí)期下，立足于人民講壇的不敗之地。
三、師者，要自我修練，淡泊名利。假如你的`品德十分高尚，莫為出身低微而悲傷，薔薇常在荊棘中生長(cháng)�！_迪【波斯】
韋鐘愛(ài)老師在授課中說(shuō)到，人們?yōu)槭裁床辉敢猱斀處煹脑�，待遇�?wèn)題認為不滿(mǎn)意45.8%，這可不是一個(gè)小數點(diǎn)后面的數，它幾乎占到了教師隊伍人數的一半，假如這調查問(wèn)卷是真實(shí)的，這可是一個(gè)很殘忍的數據，因為當我們以收入作為待遇作為工作目標的時(shí)候，我們已經(jīng)喪失了一個(gè)教師最起碼的應有的品質(zhì)，沒(méi)有了品質(zhì)，即使披上再華麗的外衣，終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味!這樣的人站在講臺傳道、解惑、授業(yè)，試想，他會(huì )給我們下一代那張張潔白無(wú)暇的白紙上留下什么?——自私?自利?奸詐?……最終，我們的民族會(huì )是怎樣的一個(gè)民族?或許我多慮了，或許我杞人憂(yōu)天了，但今天，聽(tīng)了韋鐘愛(ài)老師的課，我真的這樣想了，嗚呼哀哉!悲也?喜也? 教師是什么?有人說(shuō) 教師是警察：因為整天在班里破案;教師是主持人：因為整天為公開(kāi)課想游戲和花招;教師是演員：因為一會(huì )態(tài)度和藹一會(huì )暴跳如雷;教師是清潔工：因為整天掃地、擦玻璃。說(shuō)得實(shí)在點(diǎn)，教師就是孩子王，因為是王，所以孩子們才“親其師而信其道”，所以，作為師者，要做一個(gè)有責任有愛(ài)有師德的人;要做一個(gè)生活的有心人，工作的科研者;要自我修練，淡泊名利，所以師者，千萬(wàn)不得馬虎，千萬(wàn)馬虎不得。
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