生活老師心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的生活老師心得，歡迎閱讀與收藏。
生活老師心得1
雖然從教已經(jīng)十年，但對生活教師這個(gè)崗位還是比較陌生，這一次走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，聽(tīng)了王主任的解讀后深感責任重大回來(lái)以后又上網(wǎng)看了王主任的博客，翻閱了有關(guān)資料，先將學(xué)習心得作如下總結：
1、生活教師具備雙重角色，既要照顧學(xué)生的飲食、起居，還要承擔起培養學(xué)生自理能力、生活習慣、文明禮儀等各種習慣的艱巨任務(wù)，所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者，也是腦力勞動(dòng)者(教育者)。所以，我們的生活教師除了要求較強的責任心外，還應具備過(guò)硬的.生活輔導教育技能。這正是我需要提高的地方，這還需要大家的幫助!
2、作為一名生活教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí)，必須統一思想，轉變教育觀(guān)念，堅持人性化管理，我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法，牢牢樹(shù)立起“三心”，即，慈母之心、嚴師之心、益友之心。
嚴師之心，是做好生活育人的前提條件。俗話(huà)說(shuō)，“嚴師出高徒”，對學(xué)生要有高度的責任感，多為學(xué)生著(zhù)想，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴管理要求，堅持嚴與愛(ài)相結合的原則，用自己的真誠去打動(dòng)同學(xué)們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悅誠服。
慈母之心，是做好服務(wù)育人的基本要求。平時(shí)，我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂(yōu)解難，堅持對好學(xué)生不溺愛(ài)，對差學(xué)生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的溫暖慈愛(ài)，并用自己的思想，行為感召學(xué)生，影響學(xué)生。
益友之心，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心，即教師與學(xué)生交朋友。我認為生活老師只靠說(shuō)教，教育效果不會(huì )好，必須十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解、相互信任，而傳達信息的一種關(guān)系。在日常生活中，對學(xué)生要多理解、多關(guān)懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內心敬重你，熱愛(ài)你，離不開(kāi)你，方能收到事半功倍的好效果。
3、對于合校后學(xué)生生活習慣的適應，將是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。我一定盡職盡責的工作，不能急躁，打好持久戰的準備!
生活老師心得2
雖然從教已經(jīng)十多年，但對生活教師這個(gè)崗位還是比較陌生，這一次很榮幸能走進(jìn)三外，擔任生活老師這一角色，心中備感茫然，通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，讓我受益匪淺，現將學(xué)習心得作如下總結：
1、生活教師具備雙重角色，既要照顧學(xué)生的飲食、起居，還要承擔起培養學(xué)生自理能力、生活習慣、文明禮儀等各種習慣的艱巨任務(wù)，所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者，也是腦力勞動(dòng)者。所以，我們生活教師除了要求較強的責任心外，還應具備過(guò)硬的生活輔導教育技能。這正是我需要提高的地方，也還需要大家的幫助！
2、作為一名生活教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí)，必須統一思想，轉變教育觀(guān)念，堅持人性化管理，我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法，牢牢樹(shù)立起“三心”，即，慈母之心、嚴師之心、益友之心。
慈母之心，是做好服務(wù)育人的基本要求。平時(shí)，我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂(yōu)解難，堅持對好學(xué)生不溺愛(ài)，對差學(xué)生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等，心中時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的溫暖慈愛(ài)，并用自己的思想，行為感召學(xué)生，影響學(xué)生。
嚴師之心，是做好生活育人的前提條件。俗話(huà)說(shuō)，“嚴師出高徒”，對學(xué)生要有高度的責任感，多為學(xué)生著(zhù)想，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴管理要求，堅持嚴與愛(ài)相結合的原則，用自己的真誠去打動(dòng)同學(xué)們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悅誠服。
益友之心，是做好管理育人的.重要保證。所謂益友之心，即教師與學(xué)生交朋友。我認為生活老師只靠說(shuō)教，教育效果不會(huì )好，必須十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解、相互信任，而傳達信息的一種關(guān)系。在日常生活中，對學(xué)生要多理解、多關(guān)懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內心敬重你，熱愛(ài)你，離不開(kāi)你，方能收到事半功倍的好效果。
3、對于三外學(xué)生生活習慣的適應，將是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。我一定盡職盡責的工作，不能急躁，打好持久戰的準備，爭取把工作做得最好。
生活老師心得3
漫長(cháng)的暑假到來(lái)之前，豬豬小同學(xué)首先要面臨的是期末考試。這個(gè)學(xué)期因為賣(mài)房、買(mǎi)房的各種瑣事，對豬豬的學(xué)習一直沒(méi)能夠堅持的管好，有時(shí)心情不好或是需要到處看房時(shí)，便隨他自己去發(fā)揮了。
先說(shuō)說(shuō)，豬豬在家的表現吧，一年級下學(xué)期開(kāi)學(xué)，和豬豬一起制訂了幾個(gè)目標，總結如下：
一是養成愛(ài)惜書(shū)本的好習慣。因為上學(xué)校他的課本到學(xué)期末，基本上沒(méi)法看了，不是掉皮缺頁(yè)，就是畫(huà)得面目全非，讓人看著(zhù)難受不已。下學(xué)期豬豬這個(gè)目標基本達成，除了語(yǔ)文課本有亂畫(huà)的現象，其他課本都還比較干凈整潔。
二是要保持住上學(xué)期已養成的收拾書(shū)包，不丟三落四的好習慣。這一點(diǎn)，豬豬在下學(xué)期做的還不錯，沒(méi)有出現忘記課本之類(lèi)的嚴重問(wèn)題，小東小西還是有時(shí)而不見(jiàn)的現象。好吧，這個(gè)目標也算基本達成。
第三和第二竟然重復了，也是收拾書(shū)包，當時(shí)制訂時(shí)，第二條可能是針以在學(xué)校里對書(shū)包的管理，第三條是回家對書(shū)包的管理。
四是回家后先寫(xiě)作業(yè)，保證半小時(shí)至一小時(shí)的獨處時(shí)間。這一項在上學(xué)期堅持的非常好，已基本形成習慣�？上聦W(xué)期堅持的特別差，常常是需要等到我回家才開(kāi)始去做作業(yè)，到快要放假前的一段時(shí)間，基本不讓我看他做的`作業(yè)了，好吧，我也沒(méi)有必要過(guò)于守著(zhù)他，讓他自己先折騰吧，我是存心想讓他了解一下自己不認真對待作業(yè)是有后果的，不過(guò)，這個(gè)小屁孩，并沒(méi)給我這個(gè)機會(huì )。
五是練字。上學(xué)期回家后，每個(gè)詞寫(xiě)三遍，這樣大概也能寫(xiě)個(gè)七八十個(gè)漢字。后續二個(gè)月，怎么都不愿意配合了，各種抗拒、眼淚啊!沒(méi)辦法，只好求助老師，希望老師能夠引導他一下，沒(méi)想到老師傳遞給我觀(guān)點(diǎn)是現在不強調重復抄寫(xiě)，一遍寫(xiě)好就行。好糾結，寫(xiě)字是基本功，不練習、不付出怎么能練就速度與美觀(guān)呢?無(wú)論如何，練字這件事，我會(huì )一直和豬豬同志較勁下去的。
其實(shí)除了寫(xiě)下來(lái)的這幾件事外，這學(xué)期對英語(yǔ)學(xué)習也放松了很多，學(xué)校里的英語(yǔ)基本沒(méi)的按老師的要求做到，聽(tīng)讀認工作。每天聽(tīng)英語(yǔ)的好習慣也停止了下來(lái)。
一想到這些，我便很羞愧，沒(méi)達到事先計劃好的事項，和我也很大的關(guān)系，缺乏堅持和耐力，現在覺(jué)得孩子也和我一樣，耐心極度缺失。在網(wǎng)上看到許多家長(cháng)的日記，覺(jué)得他們孩子之所以?xún)?yōu)秀，和他們身體力行的影響關(guān)系很大。這方面，我還存在著(zhù)非常大的差距，還需要調整心態(tài)，繼續努力啊!
豬豬在學(xué)校的表現，倒是讓我很意外。這個(gè)學(xué)期的他，各方面的進(jìn)步都非常大。這些都要歸功于豬豬的好老師。豬豬總結說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的政策太好了。老師設置了軍銜制的激勵政策，獲得一定的蘋(píng)果數量便能升級，這個(gè)政策非常對豬豬的口味，讓他有足夠的興趣去配合，去爭取。
上學(xué)期，豬豬得到的蘋(píng)果數量大概20多個(gè)吧，這個(gè)學(xué)期，他得到了70多個(gè)蘋(píng)果。據他說(shuō)，在班上他的蘋(píng)果數量也算得前十名左右了。
看，下面就是他這學(xué)期的蘋(píng)果樹(shù)，碩果累累啊。
生活老師心得4
時(shí)間如逝，新學(xué)期的九月份即將過(guò)去，繁忙一個(gè)月的接促，我對全班的幼兒有了初步的了解，我深深體會(huì )到：對于幼兒的成長(cháng)來(lái)講，健康是致關(guān)重要的.，幼兒離開(kāi)了健康，其他都談不上，保育心得。那么，在幼兒園里，幼兒的健康與我們老師、保育員、營(yíng)養員有著(zhù)直接密切的聯(lián)系。
我們班級有一位特殊的幼兒叫灝灝，看上去很可愛(ài)，可什么也不懂。有一天早上，孩子們都在吃點(diǎn)心的時(shí)候，他也進(jìn)盥洗室洗手，可他進(jìn)去了一直沒(méi)出來(lái)，我平時(shí)也比較關(guān)注他，覺(jué)得有點(diǎn)不對頭，就連忙進(jìn)去看，果然不出所料，事情有發(fā)生了，他把�；ɡ賮G在馬桶里，還不停拍手歡呼著(zhù)，看著(zhù)這樣的孩子，我真的好生氣，可想想他是個(gè)特殊孩子，我作為一名生活老師，在這種情況下，怎樣來(lái)教育孩子？我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把�；ɡ購鸟R桶里撿起來(lái)，洗干凈擺好，告訴他�；ɡ俜旁谛l生間有什么好處，是用來(lái)驅除異味的等，還和他說(shuō)了一些簡(jiǎn)單的道理……這孩子到也知道自己錯了，還說(shuō)以后不這樣了。
事情雖然小，但給我一定的啟發(fā)，作為一位生活老師的我，平時(shí)需要關(guān)心每件事情，還要合理處理好，以真誠之心來(lái)關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，愛(ài)象灝灝一樣的特殊幼兒，對孩子要耐心、細心，更要象愛(ài)自己的孩子那樣。相信自己在以后的工作中更能投入最大的愛(ài)心，在自己平凡的崗位上盡心盡力！
生活老師心得5
一、來(lái)園接待的意義
來(lái)園接待是幼兒來(lái)幼兒園一日生活的重要組成部分，它不僅是幼兒一日愉快情緒開(kāi)啟的重要時(shí)機，也是讓家長(cháng)有針對性地了解孩子在園生活衛生習慣、自理能力、個(gè)性發(fā)展等情況。更讓家長(cháng)體會(huì )到教師對孩子無(wú)微不至的關(guān)心，增強信任感。
二、來(lái)園接待能力培養的目標
1、通過(guò)與家長(cháng)的適宜交流，共同培養幼兒良好的個(gè)人衛生習慣。
2、對家長(cháng)進(jìn)行家教指導，共同提高幼兒生活自理能力
三、來(lái)園接待的問(wèn)題
1、來(lái)園接待的內容不清晰，不知與家長(cháng)交流些什么
2、來(lái)園接待的目的性、針對性不強，與家長(cháng)交流隨意性較強，想到什么講什么。
3、在與家長(cháng)交流時(shí)比較膽怯，缺乏大膽、自信的溝通能力
4、我園的保育員大都來(lái)自外地農村，年齡又偏高，是一個(gè)文化層次較低的群體，甚至有些保育員連最基本的普通話(huà)也說(shuō)不連貫，有時(shí)候甚至連老師都聽(tīng)不懂。
四、來(lái)園接待能力培養
（一）來(lái)園接待能力培養評價(jià)體系構建
評價(jià)對象：生活老師
評價(jià)內容：來(lái)園接待目標達成度（來(lái)園接待的評價(jià)標準）
評價(jià)方式：過(guò)程性評價(jià)（交流記錄）
階段性評價(jià)（考核）
（二）多元途徑對生活老師來(lái)園接待能力的培養
1、語(yǔ)言補缺
與家長(cháng)能夠自如地交流，會(huì )說(shuō)普通話(huà)是基本功。學(xué)期初，我組織保育員通過(guò)游戲化的形式大聲念出本班幼兒名字，這樣既練了普通話(huà)又為熟悉幼兒打下了基礎；第二，我組織生活老師學(xué)念、表演各自主題中的生活兒歌，普通話(huà)練習和參與配教兩不誤；第三，生活老師見(jiàn)人必須用普通話(huà)打招呼，來(lái)鍛煉自己。第四，哪怕是在休息時(shí)間，組員之間交流不用方言，盡量說(shuō)普通話(huà)，發(fā)現錯誤及時(shí)改進(jìn)，相互取長(cháng)補短。
2、理念補缺
剛入園的小班孩子的家長(cháng)，對幼兒園的教養方式不太了解，一味
地進(jìn)行包辦代替，家園不同步，孩子的衛生習慣很難養成、自理能力很難提高。生活老師沒(méi)有讓孩子認識生活、學(xué)會(huì )生活的理念支撐，在指導家長(cháng)時(shí)的觀(guān)念肯定也是傳統的。于是，我組織生活老師學(xué)習幼兒年齡階段目標、學(xué)習幼兒來(lái)園焦慮的解決方式、學(xué)習二期課改理念。
如生活活動(dòng)時(shí)，不能因為時(shí)間緊，不給孩子自己動(dòng)手穿衣、自己洗手、自己吃飯、自己整理的機會(huì )，不能因為孩子不會(huì )就包辦代替，應該教會(huì )孩子正確的方法，讓孩子去嘗試；運動(dòng)活動(dòng)時(shí)，不是拿著(zhù)毛巾追著(zhù)孩子幫他擦汗，而是時(shí)常提醒孩子出汗了自己去擦汗，最后孩子能做到不用提醒就會(huì )自主擦汗；二期課改下的老師要會(huì )表?yè)P、鼓勵孩子；會(huì )蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)……通過(guò)理念的學(xué)習，生活老師內化后傳遞給家長(cháng)。讓家長(cháng)也在潛移默化中會(huì )教育孩子。
（三）、技能補缺
1、方法學(xué)習
要做好生活老師，做好來(lái)園接待，首先自己要學(xué)會(huì )很多，才能去教家長(cháng)。于是，我組織大家一起學(xué)習洗手兒歌、穿套衫兒歌，疊衣褲兒歌、走樓梯兒歌，學(xué)習正確擦嘴巴、漱口的方法。肥胖兒在餐飲與運動(dòng)中的矯治方法，生長(cháng)遲緩、營(yíng)養不良又該如何護理等等，
2、案例學(xué)習
既然已定位生活老師，必須對自己的要求要提高，但由于年齡的問(wèn)題，性格的問(wèn)題等，在來(lái)園接待中，生活老師還是有一定的差距，于是我組織生活老師交流各自在平時(shí)記錄的`案例，自己評價(jià)自己的案例好在哪里？又有什么不足？你喜歡誰(shuí)的案例？為什么？在相互的交流中，生活老師明白好案例首先是別人看完后眼前會(huì )有情景再現；其次，好的案例是通過(guò)你的指導，家長(cháng)學(xué)會(huì )了某些東西；再有，好的案例會(huì )有顯性或隱性的指導方法。案例的交流，大家相互取長(cháng)補短，把好的方法運用到自己的實(shí)踐中去。
3、經(jīng)驗學(xué)習
在研究的過(guò)程中，生活老師缺乏來(lái)園接待的方法，于是我請來(lái)小班的劉曼老師、冬梅老師、王玨老師，交流她們自己在工作中接待家長(cháng)的經(jīng)驗。三位老師毫無(wú)保留地告訴我們：
�。�1）了解家長(cháng)個(gè)性，用不一樣的方式與家長(cháng)交流
A、挑剔型家長(cháng)：先贊揚孩子，然后委婉地指出孩子的不足
B、開(kāi)朗型家長(cháng)：開(kāi)玩笑似地直接說(shuō)
C、暴躁型家長(cháng)：先穩定家長(cháng)情緒，讓家長(cháng)詳細了解情況
�。�2）對每位孩子的情況了如指掌，有針對性地與家長(cháng)交流
對班級孩子的情況進(jìn)行分類(lèi)（生活自理能力、習慣、身體狀況）
�。�3）同時(shí)接待2個(gè)或2個(gè)以上家長(cháng)，交流應該有詳有略
如果有重要的情況要同時(shí)跟2位或2位以上家長(cháng)交流，跟家長(cháng)預約時(shí)間再談
�。�4）對于問(wèn)題大的孩子，與家長(cháng)交流必須把過(guò)程講清楚明白
�。�5）與家長(cháng)交流每周每天有目標有重點(diǎn)
采納老師的建議后，生活老師對班級孩子的情況進(jìn)行分類(lèi)（生活自理能力、習慣、身體狀況），這樣，在接待過(guò)程中，生活老師有的放矢地與家長(cháng)進(jìn)行交流，變得自如和自信了。
在半個(gè)多學(xué)期的來(lái)園接待實(shí)踐研究中，生活老師深深感受到自己接待能力的提高，能真正做好一個(gè)傾聽(tīng)者，每天傾聽(tīng)家長(cháng)的交代，細心護理好孩子；做好一個(gè)傳達者，把孩子在幼兒園的情況告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)放心地把孩子交給幼兒園；更能做好一個(gè)指導者，指導家長(cháng)在家庭中如何培養孩子的生活衛生習慣、提高孩子的生活自理能力。生活老師來(lái)園接待，已成為家園聯(lián)系的又一條有效途徑。作為管理者的我，會(huì )帶領(lǐng)生活老師不斷實(shí)踐研究下去……
生活老師心得6
經(jīng)歷了7月16日的海信學(xué)校教師入職培訓，自己的心得要從“德”字談起。
師德，感覺(jué)是老生常談，但在學(xué)校副校長(cháng)王永祥的培訓中，我又體悟到了許多新味道。王校長(cháng)列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻墻進(jìn)入學(xué)生家，救了一家三口的事例。
結合這個(gè)典型案例，回顧自己的從教經(jīng)歷，我突然有了一絲感悟。當我還是一名新教師的時(shí)候，我的愿望是如何把數學(xué)課教好，因此我花了很多功夫在熟悉教材教程上，在設計課件和課堂活動(dòng)上。隨著(zhù)工作經(jīng)驗的豐富，順利完成一堂課對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)駕輕就熟，所以我的關(guān)注點(diǎn)就轉移到如何拔高和補弱上。漸漸地，我又更加關(guān)注培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，比如認真審題、勾畫(huà)關(guān)鍵詞、提煉主要知識等等。但是，多年來(lái)始終有一個(gè)困惑讓我百思不得其解：為什么不管我怎么言傳身教地去講知識、教方法，總有一部分孩子拒絕接受，不愿響應？
聆聽(tīng)過(guò)今天的培訓，我意識到，之前出現的這類(lèi)問(wèn)題是因為孩子們的向師性、主動(dòng)性不足，而源頭正是我自身的師德影響力不足。只有撼動(dòng)孩子的心靈，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能達到價(jià)值觀(guān)的統一，才能變成行動(dòng)上的一致。而這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課題。
孩子，寄托著(zhù)家庭、社會(huì )、國家、民族的希望。來(lái)到學(xué)校，他們不只是要學(xué)習知識，更是要養習慣，懂規則，悅納自己，善待他人，學(xué)會(huì )成長(cháng)，學(xué)會(huì )擔當！
教師不僅僅是文化與文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德品行的傳遞者。身為教師，走上三尺講臺，教書(shū)育人。走下三尺講臺，為人師表。教師必須將“德”字長(cháng)存心中，以德垂范，以身作則，化教育如春雨潤物，細綿無(wú)聲，浸潤學(xué)生的成長(cháng)之路，讓他們成為更好的自己！
開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導的組織下我們開(kāi)展了“鑄師魂，守師道，立師表”的師德師風(fēng)教育學(xué)習活動(dòng)。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能更好的教書(shū)育人。
師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。但是什么是師德呢？“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知；教書(shū)育人，堅持不放棄的魏書(shū)生；三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉村殘疾教師陸永康，他們都宣揚著(zhù)高尚的師德。
一、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養
教師自己本身就應系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、以身作則、為人師表
常言道，德高為師，身正為范。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，更要育好人，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則。
三、不斷學(xué)習，提升綜合素養。
教育教學(xué)基本功是教師所具備的基本技能，只有精通教育教學(xué)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅持學(xué)習和參加學(xué)習培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。與此同時(shí)，還要加強科研創(chuàng )作，多方面提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的`學(xué)習，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，團結合作
不管是在什么崗位，都要做到認真負責，在其位，謀其職。同樣，作為教師的我們更要愛(ài)自己的崗位，并不斷為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。教師隊伍的團結互助，師生之間的融洽，對教育教學(xué)有深刻的影響。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，不斷學(xué)習提高自身的綜合素養，只有這樣，才能培養出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師，更要把自己的愛(ài)心、耐心、恒心澆灌學(xué)生，讓他們擁有一片藍天。
生活老師心得7
作為一名幼兒教師，目前新的幼教內容和理論層出不窮，讓我大有眼花繚亂之感，特別是近年來(lái)幼教體制的改變，再加上幼教觀(guān)念隨著(zhù)《新綱要》的頒布和實(shí)施，很多教育內容在社會(huì )和家長(cháng)的要求下進(jìn)入了幼兒園，珠心算教育就是在這樣的情況下涌進(jìn)了我區的幼教行業(yè)，在進(jìn)行了多種學(xué)科的叫許后我深深體會(huì )到孩子們學(xué)習珠心算的辛苦，珠心算本身是一門(mén)枯燥的學(xué)科，特別是它強調技術(shù)的嫻熟，手腦的多次練習達到配合一致，這就要求孩子們要有大量的時(shí)間積累基本功，還需要花費大量的時(shí)間熟練所有的技能，才能真正達到眼手腦合一的目的`，而在練習的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)習珠心算的孩子速算能力是很厲害，可是相應而來(lái)的還有很多的問(wèn)題。
比如：珠心算算理與目前的數學(xué)是有相異之處的，特別是孩子們一旦建立了腦中珠像之后，對分解組成的理解和使用就大打折扣，這就非常不利于小學(xué)的思維訓練中的要求，特別是在對數進(jìn)行深層次的學(xué)習時(shí)大量的用到數的分解組成，學(xué)珠心算的孩子表現出明顯的反應慢。另外就是孩子在最初的基本功練習中由于長(cháng)時(shí)間面對小小算盤(pán)上的某幾檔，視力也受到了影響。
那么可以發(fā)展智力的方式很多，我們有沒(méi)有必要花費大量的時(shí)間和精力讓幼兒選擇珠心算來(lái)發(fā)展呢?我自己帶著(zhù)這樣的困惑，在給孩子教學(xué)時(shí)就常常因此而事倍功半，特別是家長(cháng)總向我抱怨孩子回家光忙于練習珠心算了，沒(méi)有時(shí)間做別的，還有孩子對此抵觸情緒很強，我常常自問(wèn)：究竟該不該讓孩子學(xué)習珠心算呢?希望有感想和有經(jīng)驗的同行能就此暢談一下。
生活老師心得8
每周日到周四的晚上九點(diǎn)鐘，宿舍的樓梯、走廊都會(huì )迎來(lái)一片歡呼聲、笑聲和吵雜聲；沒(méi)錯，我們的初一、初二學(xué)生要回來(lái)晚寢了。這個(gè)時(shí)候我都會(huì )在六樓協(xié)助另一個(gè)生活老師的工作，照顧初一的女生。每每到九點(diǎn)半之前的這半個(gè)小時(shí)內，在六樓都能看到初一的女生們熱鬧沸騰的景象，她們天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)的臉頰讓你心里暖暖的！她們小小的一句問(wèn)候，足以讓您感到欣慰和快樂(lè )！我每次都不忍心打擾她們安靜，更不想去壓抑她們內心的喜悅，因為她們的笑聲給這個(gè)宿舍增添了幾分家的感覺(jué)！
在教師節放假前一個(gè)晚上，有一間宿舍讓我第二天放學(xué)后到她們宿舍一趟，說(shuō)有點(diǎn)事情。第二天我準時(shí)應約，因為她們是混合宿舍的原因，還有幾個(gè)同學(xué)還沒(méi)下課，然后我就默默地離開(kāi)了；等我第二次經(jīng)過(guò)她們宿舍的時(shí)候，晚點(diǎn)下課的同學(xué)們已經(jīng)在門(mén)口等著(zhù)迎接我了，她們遠遠見(jiàn)到我的時(shí)候就飛奔過(guò)來(lái)抱住我，我當時(shí)臉都紅了，心里甜得呀~由于當時(shí)她們下課時(shí)間不一樣，所以她們又約了我第二次見(jiàn)面，在放假回來(lái)后的第一天。
我記得那是一個(gè)農歷八月十六的夜晚，月亮還很圓很圓！我遠遠聽(tīng)到有同學(xué)在呼喚著(zhù)我，我往前一看，有兩個(gè)可愛(ài)的臉蛋遞給了我一只小公仔，她們的笑容至今我還深深的記得。馬上到了九點(diǎn)半，周?chē)黄岷�，我巡�?36的時(shí)候，停住了腳步，打開(kāi)窗戶(hù)，跟她們道謝。后來(lái)，我走進(jìn)她們宿舍，站在門(mén)背后，她們齊聲為我歌唱了十首她們親自改編的歌曲，我當時(shí)的心情真不知如何形容，這是我收到過(guò)最讓人興奮的禮物，她們的真誠、她們的天真，深深地打動(dòng)了我！我最記得一首是“我愛(ài)你，你是我的茱麗葉”改唱成“我愛(ài)你，你是我的袁老師”。頓時(shí)，我呆住了，我開(kāi)心，我快樂(lè )，我興奮，我感動(dòng)，我愛(ài)你們！其實(shí)，我也沒(méi)做什么，我何德何能��？！也許，有時(shí)候，愛(ài)，不需要解釋?zhuān)∥�，知足了�?/p>
我負責的是二樓高二高三的女生，到了每晚十點(diǎn)，她們放學(xué)了，宿舍的寧靜再次被打破了。二樓是所有學(xué)生必經(jīng)的路段，我很自豪她們每次都能把二樓的公共區衛生搞得如此干凈利索，不愧是大姐姐們。到了晚上十點(diǎn)半，她們非常自覺(jué)的熄燈安靜下來(lái)，這一習慣，足見(jiàn)她們懂事懂理。讓我感觸最深的.是她們大多數人都會(huì )打著(zhù)小小的臺燈，在那復習；輕聲細語(yǔ)的在那討論問(wèn)題；還有些同學(xué)為了不打擾別人休息，她們會(huì )搬個(gè)小凳子到洗澡房溫習功課；等等。每每看到這些，想到這些，復雜的情緒就會(huì )涌上心頭，回憶當初自己的高中生活也是這么過(guò)來(lái)的，懷念當初自己跟死黨們也曾如此瘋狂過(guò)打鬧過(guò)……我幸運，因為我還能重溫那種熱情和憧憬；我開(kāi)心，因為我能陪著(zhù)她們度過(guò)這迷人的青春；我知足，因為我有你們！
謝謝所有的同學(xué)們！謝謝！
也謝謝所有領(lǐng)導對我們生活老師的照顧，謝謝您們給我們這次機會(huì )！謝謝
快樂(lè )的過(guò)好每一天。
生活老師心得9
老師們在擔任生活教師方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，我根據從其他老師那里學(xué)到的經(jīng)驗，結合自己的一些體會(huì )法獻一下佛，拋磚引玉。
一、了解學(xué)生
在很多關(guān)于如何做生活教師的書(shū)和文章里面都提到，作為生活教師，剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說(shuō)明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認真負責的。無(wú)形中培養了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習的信心。于是我便想辦法在八月份軍訓的那幾天時(shí)間里，經(jīng)常跑到學(xué)生宿舍里去看他們，然后根據各個(gè)宿舍提供的名字一個(gè)一個(gè)的認人，在軍訓結束時(shí)，我已經(jīng)把班上所有的學(xué)生都認全了。還記得有一次我到宿舍去，當我準確地叫出所有人的名字時(shí)，其中一個(gè)鎮英吉沙來(lái)的小女孩就驚訝的對我說(shuō)：“老師，你太厲害了！”那一刻，一下子就覺(jué)得自己所做的沒(méi)有白費。
另外，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解他們的個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的'學(xué)生等等都是在當生活教師的過(guò)程中不可忽略的。在軍訓的第二天，我就根據書(shū)上和其他老師的建議，和學(xué)生談心，希望能夠對他們多些了解，并且盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。之后在上課以來(lái)的這幾個(gè)月中，多和學(xué)生聊聊天，并且對于個(gè)別學(xué)生專(zhuān)門(mén)聯(lián)系了他們的家長(cháng)，了解相關(guān)的一些信息。除此之外我也會(huì )和各任課教師進(jìn)行交流，了解相關(guān)的問(wèn)題。但是，在這些方面也依然還有很多不足的地方。
然后和家長(cháng)的溝通還有很多的局限性，大多都是在電話(huà)里面溝通，溝通上還有一定的障礙，更沒(méi)條件進(jìn)行面對面的具體分析。在和科任教師的溝通的過(guò)程中還不夠主動(dòng)積極，對于一些普遍存在的問(wèn)題，到現在還是沒(méi)有辦法很好的處理。
二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音
很多有經(jīng)驗的生活教師都說(shuō)，在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，也增強了學(xué)生對生活教師的信任感。在這一點(diǎn)上我也試著(zhù)做了，然后發(fā)現學(xué)生的感知世界遠比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，很多問(wèn)題他們給的主意比我自己想的還要好。前段時(shí)間學(xué)校組織古爾邦節文藝表演的選拔，因為孩子們在軍訓結業(yè)典禮上的積極性不夠給力，這次和其中幾個(gè)孩子一說(shuō)，沒(méi)想到大家都積極的推薦，努力排練。
三、用愛(ài)心喚真情。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級活動(dòng)中，生活教師要有意識地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達自己對學(xué)生的情感，達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì )心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達生活教師對學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話(huà)，與家長(cháng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 生活教師的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛(ài)，因為任何偏愛(ài)都會(huì )失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著(zhù)簡(jiǎn)樸的、成績(jì)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要生活教師去發(fā)現、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。在和學(xué)生相處的過(guò)程中，這樣和那樣的問(wèn)題會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝慢慢暴露出來(lái)，每次當學(xué)生出現問(wèn)題，違反紀律，產(chǎn)生矛盾時(shí)，我都會(huì )單獨找他們談話(huà)，站在他們的立場(chǎng)上來(lái)和他們講道理，先夸獎他們表現好的地方，然后再給他們分析他們行為的得失，或者讓他們易地而處，想一下別人的感受，大多時(shí)候孩子們都會(huì )認
真地聽(tīng)，然后下去思考，然后承認錯誤。開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期，我們班有兩個(gè)孩子因為一些小的口角相互動(dòng)了手，眼看就要發(fā)展成打群架的態(tài)勢。還好其中一個(gè)孩子的哥哥及時(shí)打電話(huà)通知我。我暫時(shí)穩住了他們。下午上課之前，我立刻找到了兩人。經(jīng)過(guò)一番交談之后，兩個(gè)孩子都認識到了自己不對的地方，向彼此承認了錯誤，其中一個(gè)孩子當時(shí)就讓自己約的幫手不要來(lái)了，另一個(gè)孩子之后寫(xiě)了長(cháng)長(cháng)的一封信給我表達了他的歉意�，F在這兩個(gè)孩子還成為了好朋友。事后想想真慶幸，我想當時(shí)如果我沒(méi)有獲得其中一個(gè)孩子哥哥的信任，沒(méi)有及時(shí)穩住他們，沒(méi)有及時(shí)在上課之前給他們做工作，會(huì )是怎樣的結果。
四、用理想鼓勵學(xué)生
窮則思變，我們班大多數孩子的家庭經(jīng)濟條件不是很好，每個(gè)人身上都有很大的壓力，每當孩子們在周記里表達自己的疲憊時(shí)，我總會(huì )在勸告他們放寬心后，詢(xún)問(wèn)他們的理想。他們的理想有大有小，可無(wú)論哪一個(gè)我都給與鼓勵，并且告訴他們想要達成理想，他們所需要付出的。我告訴他們?yōu)榱怂麄兊睦硐�，要學(xué)會(huì )重視現在的每分每秒，踏踏實(shí)實(shí)的往上走。孩子們總會(huì )聆聽(tīng)，然后慢慢地開(kāi)始行動(dòng)，為了理想他們每個(gè)人都在努力。前不久，學(xué)校要求開(kāi)展以“夢(mèng)想”為主題的學(xué)習活動(dòng)，我讓班委進(jìn)行了組織，許多同學(xué)都談了自己的短期目標和長(cháng)期目標，還有理想。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們重新審視了一下自己，為自己找到了一個(gè)定位，并且明確了努力地方向。
有人說(shuō)：生活教師是學(xué)校里最苦的崗位。在生活教師的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。在未來(lái)的道路上我還有很多事情需要接觸并且學(xué)習處理的方法。在生活教師工作中我也還有許多疑惑和沒(méi)有解決的問(wèn)題，還要和各位生活教師多學(xué)習交流，希望能在這份工作中逐漸成長(cháng)。
生活老師心得10
20xx年7月6日全體生活部老師在陳z主任帶領(lǐng)下去紅鷹拓展基地，進(jìn)行了拓展訓練。近兩個(gè)小時(shí)的奔波，來(lái)到紅鷹拓展基地，并沒(méi)有讓大家感到絲毫疲憊，一個(gè)個(gè)生龍活虎，斗志高昂。
在教練的安排下，全體生活老師在規定的6分鐘內，換好衣服，列隊整齊，等待任務(wù)。教練把大家分成了兩個(gè)小團隊。拓展訓練分為兩個(gè)階段：上午進(jìn)行了“破冰”、“團隊建設”、“七級浮屠”，下午進(jìn)行了“信任背摔”、 “高空斷橋”項目活動(dòng)。
在“破冰”、“團隊建設”活動(dòng)中，主要培養團隊的彼此溝通配合和信任。每個(gè)團隊成員都為自己的團隊出謀劃策，在規定時(shí)間內，“勇士隊”和“高山隊”就產(chǎn)生了，每隊選有自己的隊長(cháng)、氣勢雄壯的口號和親切激昂的隊歌。
上午進(jìn)行的“七級浮屠”主要是讓隊員感受主動(dòng)配合團隊所產(chǎn)生的高效的戰斗力，通過(guò)通力合作戰勝一系列的軍事障礙，在這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了一系列高難度障礙，但是在隊員們的團結努力下，一個(gè)個(gè)被我們戰勝了，在規定的時(shí)間內“勇士隊”和“高山隊”都完成了任務(wù)。
下午進(jìn)行的“把信送給加西亞”是要是訓練通過(guò)思考，主動(dòng)、出色的去完成任務(wù)，在完成任務(wù)過(guò)程中，要有很好的執行力�！靶湃伪乘ぁ笨简灥氖侨w生活老師的配合和信任。每一個(gè)隊員在教練的指引下做出了身體直直后仰的規范動(dòng)作，其他隊員兩邊列隊站好，有雙手托住倒下的隊員。最能考驗大家還數“高空斷橋”了。十幾米的高空，放著(zhù)兩塊間隔大約1.2米的木板，每一位隊員要首先穿好安全衣，然后爬上十幾米的高空鐵架，然后在教練指導下跨過(guò)木板。剛開(kāi)始有的隊員還是挺害怕的，尤其是女隊員，或許從來(lái)沒(méi)有此類(lèi)經(jīng)歷，上去站在木板上時(shí)，不敢邁步，但是在我們其他隊員的鼓勵下，最終一個(gè)個(gè)都勇敢過(guò)去了，每一個(gè)人安全下來(lái)的時(shí)候，大家都歡呼雀躍，老師們都最終戰勝了自己。
最后，紅鷹的教練與陳英主任作了總結：通過(guò)這次戶(hù)外拓展訓練，提升了團隊成員對卓越團隊的感悟與理解；加強了團隊凝聚力，挖掘了潛能，塑造積極的`團隊精神；增進(jìn)了團隊成員間的交流溝通與了解，培養良好的人際關(guān)系；突破傳統思維定勢，提升管理團隊成員解決問(wèn)題的執行能力；樹(shù)立團隊成員的信任意識，加深對工作的認同；增強了創(chuàng )新思維能力、執行能力，增強個(gè)人集體意識和團隊精神；使我們認識到他人及團體的重要性，建立換位思考的意識，增強團隊認同感。
沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊！這次拓展大家都很團結,相互配合完成項目,一下子感覺(jué)大家都很親近。我們生活老師在快樂(lè )的體驗中，迎接了挑戰，深感團隊的力量是偉大的，團隊合作的精神是重要的，在總結中紛紛表示以后會(huì )將這種精神帶入到工作中去。這次拓展訓練取得了圓滿(mǎn)成功。
生活老師心得11
作為一名幼兒教師，務(wù)必使自己的內心作好準備。務(wù)必系統地研究自我，以便發(fā)現自己身上某些具體的缺點(diǎn)。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。教師首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除兒童眼中的塵埃。
本學(xué)期我配的是幼兒園生活老師，主要負責本班的生活衛生和配合本班兩位老師的工作，認真完成自己的保教任務(wù)，以下是本學(xué)期的工作情況
一、不斷學(xué)習，總結經(jīng)驗，做好自己的本職工作。
我是本學(xué)期才來(lái)的，不斷學(xué)習；不斷進(jìn)步才能當一名合格的'保育員。在工作中，努力做到和各位同事和睦相處，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗不斷提高自己的保教水平。
二、關(guān)心孩子
對待每個(gè)孩子都要有責任心，關(guān)心每個(gè)孩子讓他們健康快樂(lè )成長(cháng)�！皭�(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了托班的保育員以來(lái)，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心，也會(huì )像母親一樣，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛(ài)了，才會(huì )去追求，才會(huì )不斷進(jìn)取，才會(huì )得到家長(cháng)和孩子的信任。
三、衛生方面
對班級的衛生工作，我嚴格按照本園制度執行，為了做好“手足口病”的預防工作，本人非常注重教室的通風(fēng)，搞好教室內外衛生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無(wú)污物、無(wú)積水、墻飾整潔、畫(huà)框無(wú)塵土；盥洗室地面潔凈干燥、無(wú)積水、水池及墻壁無(wú)污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內無(wú)浸泡物；為保證幼兒的身心健康，減少污染沒(méi)采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無(wú)塵土，室內空氣清新無(wú)異味；幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬；認真做好班中每個(gè)角落的衛生，把每天的都當作衛生大檢查來(lái)對待。
四、關(guān)注孩子的生活常規
本人能夠熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、耐心、細心、熱心地對待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的清潔衛生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀(guān)察有不適的幼兒全天的情況，及時(shí)與家長(cháng)溝通。午睡時(shí)，注意巡視，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。戶(hù)外活時(shí)對幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生；為幼兒擦汗、擦拭鼻涕；引導知道玩累了休息；配合教師培養幼兒的一日生活常規。
五、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
我知道，我的工作不僅是搞衛生，和配合兩位老師教學(xué)工作，還要在家園共建方面，也要做好。我們知道要搞好班級工作，一定要家長(cháng)的配合。平時(shí)，我能熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況，認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。
時(shí)光匆匆轉眼一學(xué)期結束了，對于我個(gè)人要學(xué)習的還很多，無(wú)論是保育和教育都是我學(xué)習的目標，要把好的方面堅持住，不好的地方放進(jìn)并學(xué)習別人身上的優(yōu)點(diǎn)吸取過(guò)來(lái)，使自己成為一名合格的保育員。
生活老師心得12
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”。小小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個(gè)轉折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規教育的關(guān)鍵期。小小班幼兒剛剛進(jìn)入一個(gè)新的生活環(huán)境，一般來(lái)說(shuō)在新環(huán)境中建立新的規則，培養良好生活習慣相對容易些;同時(shí)，小小班幼兒的年齡特點(diǎn)也決定了教師進(jìn)行常規管理的有利條件。因此，對小小班幼兒進(jìn)行良好生活習慣的培養是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到幼兒的健康成長(cháng)。那么，如何培養幼兒良好的常規呢?在日常工作實(shí)踐中，我總結了一些行之有效的方法。
一、 幫助幼兒形成正確的概念
要培養幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小，對于許多生活習慣的正確與否沒(méi)有準確的概念。對于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個(gè)可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習。如，在剛開(kāi)學(xué)初，很多幼兒都不會(huì )輕拿輕放小椅子，推著(zhù)小椅子到處跑的.現象處處可見(jiàn)，坐的時(shí)候也常常把小椅子翹起來(lái)或不停地搖晃。針對這一現象，我在一次起床后與幼兒進(jìn)行了一次談話(huà)。我對大家說(shuō)：“中午小朋友睡覺(jué)的時(shí)候，老師聽(tīng)到教室里有誰(shuí)在哭，我找啊找，原來(lái)是小椅子，小椅子為什么哭呢?它告訴我，小朋友不愛(ài)護它，用兩只手推著(zhù)它跑，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來(lái)晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說(shuō)：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了�！蔽艺f(shuō)：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請大家像老師這樣做�！蔽医o小朋友們做了示范，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著(zhù)我的樣子，輕拿輕放小椅子。此后，推椅子的現象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽(tīng)不到了，如果有誰(shuí)偶爾忘記了，立刻就會(huì )有別的小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學(xué)習
幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對幼兒進(jìn)行生活習慣教育的良好手段。如在開(kāi)學(xué)初，我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著(zhù)這張圖片到茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標記。此時(shí)，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你�！边@樣一來(lái)，小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化，我把標記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進(jìn)原則
小小班常規要求應從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，分階段提出。例如，剛入園時(shí)，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書(shū)包等物品的位置;過(guò)了一段時(shí)間后，可要求幼兒根據老師的指令完成認任務(wù)，會(huì )拿茶杯喝水，會(huì )自己吃飯等;接著(zhù)要求幼兒養成良好的入睡習慣，按規則參加游戲或集體活動(dòng)等;還有一個(gè)是讓幼兒養成良好的飲食習慣，初步學(xué)會(huì )基本的自理能力，如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀(guān)摩和實(shí)踐機會(huì )
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺(jué)行動(dòng)思維為重點(diǎn)。所以，在進(jìn)行常規教育時(shí)要讓幼兒直接參與。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法，究其因是因為幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室，讓幼兒實(shí)地觀(guān)察洗手的地方，有水龍頭，肥皂，毛巾，然后老師親自具體示范，讓幼兒看到具體洗手步驟和方法，便于幼兒的掌握。
此外，孩子習得洗手、洗臉等日常常規之后，要在一日生活中不斷提供反復實(shí)踐的機會(huì )，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復的實(shí)踐中得到強化，進(jìn)而逐步養成良好的班級常規.
生活老師心得13
轉眼間，在南城中學(xué)擔任生活老師已有兩個(gè)月了，對本工作的流程和內容已有了充分的理解和掌握;并對所負責管理的樓層學(xué)生也有了基本的了解和熟悉;整體感覺(jué)可用四個(gè)字形容“有趣”“快樂(lè )”，何以解得?
現在擔任的生活老師和以前義教或實(shí)習的科任老師(心理老師)有很大的區別。
首先，在相處交流的地理位置上。
擔任科任老師時(shí)，課室、講臺就是我與學(xué)生接觸交流的平臺，基本所有的教育教學(xué)都在課室里進(jìn)行和完成。而擔任生活老師，教學(xué)交流的地方則轉向學(xué)生宿舍，主要是通過(guò)運用自己過(guò)去的生活經(jīng)驗，教會(huì )學(xué)生如何生活?如何學(xué)習?如何做人?
在教育的形式上。擔任科任老師，師生的互動(dòng)交流和教學(xué)任務(wù)的完成，主要通過(guò)上課的形式來(lái)實(shí)現課堂內容的學(xué)習與分享。而生活老師的教育教學(xué)方式則是通過(guò)與學(xué)生之間日常的相互口頭交流來(lái)實(shí)現對學(xué)生生活的指導與教育，沒(méi)有講臺，沒(méi)有教鞭。
可以說(shuō)，生活老師跳出課堂模式，更真實(shí)地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生，使他們在以后獨立的生活里，能更好地把握生活，享受生活。
在這兩個(gè)月里，我深深地體會(huì )到生活教師是“家長(cháng)、教師”一身兩任，既要付于學(xué)生以父母親人的關(guān)愛(ài)，又要承擔教師解惑答疑的職責，所以，這是一種不僅需要高技術(shù)含量，更要擁有較高做人藝術(shù)的職業(yè)。
另外，在這兩個(gè)月的觀(guān)察里，我得出以下的經(jīng)驗：
第一，作為最真實(shí)、最了解清楚學(xué)生的一線(xiàn)教育人員——生活老師，應該做學(xué)生“領(lǐng)袖式”的朋友，而不是“伙伴式”的朋友。
這在一開(kāi)始，彭主任已為我們指出。由于我負責的樓層主要是初二、初三年級，這一時(shí)期的孩子正是處于青春期，情緒波動(dòng)大，性格可塑性較強、自我意識和成人感表現強烈。但是，又由于她們人生閱歷經(jīng)驗少，在日常生活中還有很多事情沒(méi)有注意到或不清楚，所以，這就需要我應該以她們朋友的身份，在生活中多為她們指點(diǎn)、幫助和教育。與此同時(shí)，我也應該用欣賞的目光站在平等的角度和她們坦誠地交流，以心換心、正確引導、幫助她們解決成長(cháng)中出現的問(wèn)題，并使其健康快樂(lè )地成長(cháng)。
第二，要理解學(xué)生。
孩子在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，她們也是在發(fā)生問(wèn)題解決問(wèn)題中學(xué)會(huì )為人處世，漸漸成熟長(cháng)大。作為和學(xué)生朝夕相處的我，要全面了解學(xué)生，是理解學(xué)生，教育好學(xué)生的前提基礎。
例如：在剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，有一個(gè)初一的男新生，不知為什么一直在陽(yáng)臺里哭，又不愿上晚修，我經(jīng)過(guò)與其耐心的交流，才發(fā)現由于他媽媽多次答應他的事，但沒(méi)有一次實(shí)現諾言，所以，令他對媽媽感到失望的同時(shí)也感到傷心，認為媽媽欺騙他，不在乎他，不關(guān)心他。于是，我們聯(lián)系他的.媽媽?zhuān)咽虑楦嬖V她，并讓其把孩子先帶回家，安撫好孩子的情緒后再和他慢慢溝通。
事后，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現這名新生比之前開(kāi)心了很多，也很快適應新學(xué)校的生活。所以，我認為深入到學(xué)生中去細心觀(guān)察，多和學(xué)生聊天談心，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，理解學(xué)生的所作所為，同時(shí)多和班主任家長(cháng)溝通交流，走進(jìn)學(xué)生心靈才能更好地實(shí)施有效教育。
第三，擺正心態(tài)，扮好自己的角色。
生活老師的工作平凡而瑣碎，雖然他們操心的是學(xué)生的衣食住行日�，嵥橹�，但是重要的是孩子的健康成長(cháng)都離不開(kāi)他們的精心照顧和悉心教育。作為是生活教師的我們應從瑣碎、循環(huán)往復的工作中調整好心態(tài)，把生活管理當作自己的職業(yè)，而不是當作一種謀生的手段，既然我們選擇了做生活老師這份辛苦而又責任重大的職業(yè)，就容不得我們工作有半點(diǎn)馬虎，就應該無(wú)怨無(wú)悔，不計較個(gè)人得失，用一顆真誠的、火熱的心去面對我們的學(xué)生，讓每一天的工作都充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)樂(lè )趣。態(tài)度決定高度，認同自己的職業(yè)，扮好自己的角色。
在變革創(chuàng )新的教育大潮中，生活老師已是寄宿學(xué)校必不可少的一部分，是班主任老師必不可少的后勤幫手，所以，我們身上的擔子很重，多積累行之有效的管理經(jīng)驗，多探索行之有效的教育新方法，將是我們不懈追求的目標。生活老師的工作雖是平凡的、瑣碎的、辛苦的，但又是快樂(lè )的，充實(shí)的。因為和孩子們在一起大家童心不泯，享受生活的美好，教育好孩子的同時(shí)也凈化了自己的心靈!快樂(lè )工作，快樂(lè )生活。
生活老師心得14
作為一名剛來(lái)的生活教師，我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，帶著(zhù)校領(lǐng)導的信任和家長(cháng)的期待投入工作，深感慚愧！回顧在南城中學(xué)這兩個(gè)月來(lái)的工作，應該是收獲和遺憾并存。在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)失敗，也有過(guò)埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
首先，“學(xué)生安全”對于我們生活老師來(lái)說(shuō)是最為關(guān)鍵的問(wèn)題。所以學(xué)生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍長(cháng)簽到，宿舍長(cháng)必須如實(shí)填寫(xiě)簽到表，不能弄虛作假。只要學(xué)生在宿舍，我們生活老師都必須知道學(xué)生的去向，確保學(xué)生的安全。同時(shí)也要加強對學(xué)生自我保護等方面的教育。例如：我們要鄭重讓學(xué)生知道有些設備、物品可能會(huì )對他們的身體造成傷害，教育學(xué)生不應帶危險銳利的器具回宿舍。也認識到：加強對學(xué)生自身的安全教育和安全措施，是我們義不容辭的責任。
其次，學(xué)生的“身體健康”。作為生活老師，有責任讓家長(cháng)放心、安心、省心。季節變更、溫差變化，我們要及時(shí)提醒、檢查了解學(xué)生的健康狀況，一旦發(fā)現有學(xué)生身體欠佳，都能在第一時(shí)間送去治療。
再者，“學(xué)生紀律”是每天巡視重點(diǎn)之一，不允許有絲毫馬虎。特別在學(xué)生下晚休回宿舍后，要不停巡視，走到每個(gè)房間，接近他們，和他們談心；要深入了解當日有“情緒不正�！钡膶W(xué)生，發(fā)現心理問(wèn)題就及時(shí)解決；要在熄燈前五分鐘溫馨提示，好讓學(xué)生睡覺(jué)前做好準備工作。到大部分都安靜下來(lái)之后，還要逐個(gè)巡視，如聽(tīng)到講話(huà)聲，就要問(wèn)清情況，給予正面教育，以便問(wèn)題能得到及時(shí)解決。晚間切忌興師動(dòng)眾大聲喧嘩。所以，加強溝通是有效消除師生意見(jiàn)和隔閡的最佳良藥。
最后，我認為，最簡(jiǎn)單但又最繁瑣的常規工作要算“內務(wù)衛生管理”。做好一天不算難，但要每天做好就不容易了。我的工作思路是“作好宿舍長(cháng)的思想工作，讓宿舍長(cháng)帶領(lǐng)宿舍的人做好宿舍的內務(wù)衛生”，平時(shí)不定時(shí)地召集每間宿舍的宿舍長(cháng)會(huì )議，鼓勵他們想辦法把宿舍內務(wù)沒(méi)有做好的地方做好；早晨生活老師檢查各宿舍衛生情況，對好的宿舍予以通報表?yè)P，不足的宿舍則予以批評指正，每天在黑板公布情況。另外，在管理學(xué)生過(guò)程中，我認識到要讓他們遵守學(xué)校住宿規定，就要用人性化教育手段去感化他們，讓他們從心底感到你是真心對他們好。有時(shí)候提醒學(xué)生，天氣好了叫他們把衣服拿出去曬；天氣冷了提醒及時(shí)添加衣服；學(xué)生病了，提醒按時(shí)吃藥……這些不經(jīng)意的小事會(huì )拉近了我與學(xué)生之間的'距離，看到他們感激的目光，我真的感到很欣慰。我相信我是成功的！
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校對我們的工作也會(huì )不斷更新，我將在今后的工作中，時(shí)刻注重學(xué)習，吸取先進(jìn)的教育管理方法，細心地指導教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習和生活，讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意。
生活老師心得15
來(lái)到東莞市南城中學(xué)當生活老師已經(jīng)兩個(gè)月了。在這里，我的第一感覺(jué)就是——收獲。收獲是一種快樂(lè );收獲是一種團結;收獲是一種自強自立!加入學(xué)校的生活部后，天天與學(xué)生在一起，自己都感覺(jué)年輕了很多，在與人交往能力、工作組織能力上，也讓我得到充分的鍛煉和提高。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，現在很多學(xué)校都是全封閉的，這樣就有了我們這個(gè)群體——生活老師。如何做一名好的生活老師，這是個(gè)值得我思考的問(wèn)題，一個(gè)好的生活老師是需要不斷進(jìn)步的，過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì )很快被淘汰，昨天做得好，不代表今天一定做得好，只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習、探索，才能成為一名優(yōu)秀的生活老師，由于面對的是學(xué)生，自己的一言一行，都是會(huì )通過(guò)這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，雖然我們的崗位不是在講臺上，但是作為一名生活老師，也要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在做好宿舍內務(wù)工作檢查的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。愛(ài)學(xué)生是老師的天性，雖然學(xué)生有時(shí)候也會(huì )犯錯，但是批評了，改正了，就還是老師的學(xué)生，我們要去關(guān)心她，不斷縮短學(xué)生的情感距離，生活老師的`對象是學(xué)生，她們遠離父母來(lái)到學(xué)校住宿，特別是初一的學(xué)生，第一次離開(kāi)父母，有些同學(xué)甚至連衣服都不會(huì )自己洗，她們需要我們的愛(ài)和關(guān)心，更需要我們像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。平時(shí)要善于了解學(xué)生的心理變化，這是作為生活老師很重要的一點(diǎn)，要設身處地為學(xué)生著(zhù)想，與她們成為好朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離，以心換心，與她們溝通情感，成為她們的好朋友，這樣將更有助于我們的工作開(kāi)展，得到她們的支持，從心里接受我們，使自己的工作上一個(gè)新臺階!
我相信，以我的細心、耐心、熱心和愛(ài)心，一定能在這個(gè)崗位發(fā)揮自己的特長(cháng)，成為一個(gè)受學(xué)生尊敬的生活老師。在日常管理工作中主動(dòng)和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)生、生活和思想狀況，隨時(shí)保持“一張微笑的面孔，一雙敏銳的眼睛，一顆關(guān)愛(ài)的心”，讓學(xué)生那種根深蒂固的管理者與被管理者之間的對立情緒消失，同學(xué)們與生活老師之間建立一種水乳相交融的親情關(guān)系，讓學(xué)生們越來(lái)越喜歡學(xué)校這個(gè)大家庭。一分耕耘，一分收獲。希望通過(guò)我們的共同努力，建立起一個(gè)讓學(xué)生從內心感受到溫暖、團結、信任的大家庭!
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