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科學(xué)實(shí)驗培訓心得（通用33篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)實(shí)驗培訓心得，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 1
經(jīng)過(guò)了這次培訓活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。
學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的'預期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 2
通過(guò)這一期科學(xué)遠程培訓中的案例式研究，在學(xué)習與教學(xué)雙向推進(jìn)中，我真真正正地認識到：“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”，實(shí)驗探究作為一種主要的學(xué)習探究方式，使它在新課程教學(xué)中占據舉足輕重的地位，通過(guò)學(xué)生與老師的互動(dòng)，經(jīng)歷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、實(shí)驗探究、收集證據、撰寫(xiě)小論文五個(gè)環(huán)節，強調學(xué)習的探究性，體驗獲取新知識的過(guò)程，完成新知識的建構。
我以課堂上的熱情程度和思維水平作為衡量我成功的標準。我的學(xué)生期盼科學(xué)課，對他們自己的科學(xué)探究能力充滿(mǎn)信心。探究的問(wèn)題是現實(shí)逼真、充滿(mǎn)復雜性的。他們學(xué)會(huì )判定一個(gè)實(shí)驗“符合規則”或“不符合規則”，確定實(shí)驗中的控制因素和變量。就像我們希望成長(cháng)中的寫(xiě)作者把自己看作作家一樣，我們希望這些初露頭角的探究者把自己視為科學(xué)家。我的課堂上充滿(mǎn)了這樣的“科學(xué)家”：那些對學(xué)習內容嚴肅思考，充滿(mǎn)關(guān)心，認真反思的學(xué)生。當我開(kāi)始明白幾乎任何單元都可以進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，我教學(xué)中最大的跨越產(chǎn)生了。
給學(xué)生所需的足夠時(shí)間去完成探究是非常重要的。如他們提前完成，我總是確保讓他們有事可做。通常他們會(huì )開(kāi)始分析自己的探究結果。我要求學(xué)生學(xué)習時(shí)精確地記錄發(fā)現，許多學(xué)生制作表格來(lái)組織數據。由于學(xué)生總是希望看到同學(xué)在做什么，我允許他們在教室里走來(lái)走去。我常常滿(mǎn)意于學(xué)生相互間真實(shí)反饋中所表現出來(lái)的批判性思維水平。
另外，在閱讀該書(shū)時(shí)，我對探索活動(dòng)中的'所謂成敗也是深有感觸：
小學(xué)科學(xué)中的探究活動(dòng)主要是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過(guò)程，是不是成功的實(shí)驗，探索就成功了？人言失敗的探索嘗試活動(dòng)是不是就不成功的呢？我認為，在教學(xué)中，教師首先要不怕失敗，甚至有時(shí)要有意創(chuàng )設障礙，致使失敗。創(chuàng )新教學(xué)研究給我們提供了一個(gè)寬松的環(huán)境。在科學(xué)求索的路上，沒(méi)有哪條路上有成功的標志，有的只是探索的方向，而求索的路千千萬(wàn)萬(wàn)，任憑我們選擇�？茖W(xué)探索的結果有成功有失敗，但在科學(xué)探究的過(guò)程中沒(méi)有失敗，只有經(jīng)歷。
有時(shí)失敗是那么真實(shí)的存在于每個(gè)人的生活中，為什么我們總是諱言失��？仔細想來(lái)，承認失敗，面對失敗，接受失敗的磨練，并沒(méi)有什么害處。歷史上許多偉人都經(jīng)歷過(guò)無(wú)數失敗，失敗刺激了他們的思想，使他們對于各種問(wèn)題，能夠深入觀(guān)察、分析、推理，最終找到解決的方法。于是他們成為科學(xué)家、哲學(xué)家或各部門(mén)的杰出人才，為社會(huì )為國家多做貢獻�？茖W(xué)課的探究活動(dòng)也是如此，我們應當盡可能讓實(shí)驗活動(dòng)成為學(xué)生真實(shí)的探究經(jīng)歷。學(xué)生一次次的失敗將成為一級級臺階，學(xué)生拾級而上獲得成功，轉頭回望，每次失敗，都是成功的一步。成功帶給他們的是短暫的興奮和喜悅，失敗往往給他們帶來(lái)長(cháng)時(shí)間的思考，促使他們獲得更大成功。在科學(xué)探究活動(dòng)中，我們應該說(shuō)，成功是喜，失敗是福！今天實(shí)驗的一帆風(fēng)順，學(xué)生在以后的探究活動(dòng)中表現出的是缺乏應變能力和處理問(wèn)題的能力。人生的一帆風(fēng)順，可能掩藏著(zhù)不能正確看待挫折的禍根，從而不會(huì )形成堅強的意志去克服重重阻力實(shí)現崇高的理想和奮斗目標。
“以啟發(fā)為杠桿——以探究為核心——以討論為特色”，努力做到使每個(gè)學(xué)生都能獨立學(xué)習，讓探究活動(dòng)變成學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的精神財富。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 3
xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓活動(dòng)，在這10天的培訓活動(dòng)中收獲很多，獲益匪淺�；厥着嘤柕淖阚E，發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的角度，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決……
作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗管理員，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應當掌握現代教育教學(xué)理論，掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識，激發(fā)了我以后學(xué)習的動(dòng)力。
在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓過(guò)程中經(jīng)授課專(zhuān)家形象而又深入的解析，讓我對科學(xué)課的特點(diǎn)、理念等方面得到了全方位的，更深入的認識，授課專(zhuān)家豐富的知識經(jīng)驗及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。
通過(guò)培訓使我感受到對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展。要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹(shù)立敢想、敢說(shuō)、敢做的“三敢”精神。
一、要樹(shù)立“三敢”的意識
“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設計、敢于懷疑、敢于想象；“敢說(shuō)”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng )造。這里突出的一個(gè)“敢”字，因為只有“敢”才有可能創(chuàng )新。我認為兒童在上學(xué)前敢想、敢問(wèn)，提出的問(wèn)題最多，上學(xué)后提的問(wèn)題就越來(lái)越少，甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì )這樣呢？專(zhuān)家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性，教師所扮演的“權威”角色使學(xué)生逐漸習慣于“認真聽(tīng)講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng )新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹(shù)立“三敢意識。
二、要營(yíng)造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學(xué)習需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）教師與“權威”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習的全過(guò)程。
�。�2）為學(xué)生提供足夠的“有結構”的實(shí)驗材料。
�。�3）保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。
�。�4）傾聽(tīng)、觀(guān)察并鼓勵，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。
�。�5）因材施教、合理安排，能根據學(xué)生活動(dòng)情況靈活調整教學(xué)。
用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的.創(chuàng )新精神比作種子的話(huà)，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現“三敢”的機會(huì )
只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設計、或懷疑、或想象、或發(fā)問(wèn)、或辯論，進(jìn)而引導他們去探究、去發(fā)現，他們一定能在探究、研討中恍然大悟，從而實(shí)現或表達、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節
例如教（磁鐵的性質(zhì)），設計競賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)，鼓勵學(xué)生利用器材（小磁鐵、小汽車(chē)等）大膽地設計實(shí)驗，動(dòng)手玩磁鐵，比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心、玩法最新穎、探究的知識（性質(zhì)）最準確。學(xué)生在老師的指導和鼓勵下，無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵�；顒�(dòng)中的現象緊緊地吸引著(zhù)學(xué)生反復做、仔細看、認真想，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)，實(shí)踐證明：“指導學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng )新表現的重要環(huán)節。開(kāi)放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識、學(xué)習科學(xué)方法，而且能增強學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 4
諸暨浣紗初中是一所以嚴謹治學(xué)著(zhù)稱(chēng)的中學(xué)，學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在諸暨市堪稱(chēng)一流。學(xué)校占地面積不大，但干凈、整潔，布局合理，在校園里，醒目的標語(yǔ)、利于學(xué)生們成長(cháng)的畫(huà)面隨處可見(jiàn)，濃濃的文化氣息感染著(zhù)我們每一位學(xué)員。這次研修讓我有幸與許多優(yōu)秀的教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)交流，聽(tīng)了5位浣紗中學(xué)優(yōu)秀教師的高品質(zhì)課。還上了一節初三復習課，與各位同行的教師進(jìn)行了交流。因此，我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的課，每一天都能親歷知識所帶給我們的頭腦風(fēng)暴。
通過(guò)這次培訓，全面提升了自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用�，F在就把我個(gè)人研修學(xué)習活動(dòng)主要收獲總結如下：
一、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
二、提升了自己的精神境界
在實(shí)踐研修學(xué)校，老師們敬業(yè)的精神時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我：為了一個(gè)問(wèn)題鉆研、探討、查資料、問(wèn)詢(xún)，直至弄懂為止。他們說(shuō)，老師可以不會(huì )，但一定要教給學(xué)生正確的知識；批改作業(yè)時(shí)，面對一個(gè)錯題，甚至一個(gè)單位，老師們也精批細改，耐心指出；教研課后，大家真誠交流，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，探討著(zhù)閱讀教學(xué)的真諦……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事感染著(zhù)我，濃厚的學(xué)習氛圍使得我重新審視自己的教育教學(xué)觀(guān)念，也堅定了我向她們學(xué)習的決心。
三、初三復習課的一些想法
1、溫故知新是復習課的基礎。學(xué)生是有差異的.，在上復習課時(shí)部分學(xué)生可能對舊的知識已忘得差不多了，因此，讓學(xué)生不斷提取和再現舊知識是復習課不可缺少的環(huán)節，回憶時(shí)可以先粗后細，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)行口述，引導學(xué)生進(jìn)行系統復習。
2、構建知識網(wǎng)絡(luò )是復習課的重點(diǎn)。復習課上我們要引導學(xué)生對知識進(jìn)行梳理、總結、歸納，幫助學(xué)生理清知識線(xiàn)，進(jìn)行從點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)及面的總結，注意做到知識點(diǎn)間的縱橫向聯(lián)系和比較，構建知識網(wǎng)絡(luò )，要教會(huì )學(xué)生歸納和總結方法。通過(guò)對知識點(diǎn)的梳理歸納，使知識點(diǎn)清晰、全面、知識體系完善。而構建知識網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)好辦法就是形成概念圖。
3、多樣的教學(xué)方法是提高復習課學(xué)生興趣的法寶。好的教學(xué)方法直接決定著(zhù)學(xué)習的效率，決定著(zhù)學(xué)生對知識的落實(shí)程度以及獵取課外知識的時(shí)間和空間。常規復習課容易陷入“炒冷飯”的境地，教學(xué)缺乏新鮮感，學(xué)生容易疲倦，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果勢必大打折扣。因此，對教師而言，上復習課應該努力尋找新角度，運用新方法，使用新材料，讓學(xué)生既“溫故”又“知新”，頭腦能得到一些新鮮的刺激，達到相當興奮程度，才有望收到更好效果。
收獲還有很多，比如課堂教學(xué)中應如何落實(shí)學(xué)生的主體地位、電教手段的確需方用等，在此不能一一盡言。我將帶著(zhù)學(xué)習的收獲，這寶貴的精神食糧，憧憬美好的教育未來(lái)！
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 5
今天，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養提升（三級）培訓，本次培訓內容與往日截然不同，市學(xué)院邀請了遼寧省基礎教育教研培訓中心唐蓮君主任做精彩的講座，同時(shí)欣賞了世紀小學(xué)王瑩老師執教的《通信的發(fā)展》一課，使我受益匪淺。
從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了，七年來(lái)，參加培訓學(xué)習已數不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專(zhuān)家唐主任零距離的接觸，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀(guān)點(diǎn)、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念？在此之前，我真的沒(méi)考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是通過(guò)今天的學(xué)習我知道了關(guān)注概念的重要性。
科學(xué)概念是當代科學(xué)教育的主要特點(diǎn)；科學(xué)概念是組織的觀(guān)念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn)；科學(xué)概念的理解和界定，有組織的、有不同覆蓋程度的，用抽象語(yǔ)言表達的、超過(guò)主題和事實(shí)的一些觀(guān)念和思想；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎上建立起來(lái)的，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養需要完成的主要任務(wù)。
作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問(wèn)題、猜想結果、制定計劃、實(shí)驗、觀(guān)察、記錄、討論、交流與匯報等等，但是在我們的課堂里是怎樣引導學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的、不準確的但是現在我找到了準確的答案；首先，讓孩子們學(xué)會(huì )科學(xué)的觀(guān)察。因為科學(xué)的本質(zhì)通過(guò)科學(xué)驗證，觀(guān)察是為了尋找證據，科學(xué)的觀(guān)察是一種客觀(guān)、理性的活動(dòng)。其次，我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責任，是為了保存證據、分享發(fā)現和相互交流。觀(guān)察記錄必須保證客觀(guān)性和準確性。再次，注意合理的假設。假設是一項完整的科學(xué)研究的起始步驟，是一個(gè)具有推測性的有待證明的答案。學(xué)生的假設應有一定的觀(guān)察的`依據，假設之后必須有驗證的活動(dòng)，假設還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測。最后，作為科學(xué)教師要注意引導學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣形成的'。即崇尚事實(shí)，尊重規范、強調可重復性，實(shí)驗中的誤差不可回避，誤差很重要，科學(xué)數據不可能完全一致，因為科學(xué)儀器本身就存在一定的誤差，所以科學(xué)教師在實(shí)驗教學(xué)中要引導學(xué)生尊重數據，正確的對待誤差。
傾聽(tīng)了唐主任精彩的講座后，我又一次沉浸在學(xué)習之中，因為王瑩老師執教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師，在科學(xué)素養一級培訓時(shí)就給我留下深刻的印象，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽(tīng)王老師的課，今天我有幸觀(guān)摩了王老師的課，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過(guò)這節課，對本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內容都很了解，所以，對今天這節課感觸很深。首先，王老師對本節課教學(xué)設計的非常好，上課伊始為學(xué)生創(chuàng )設了三國故事情景，學(xué)生的學(xué)習興趣充分的被調動(dòng)起來(lái)，良好的開(kāi)端成功的一半。其次，多媒體課件的應用體現了王老師深厚的教學(xué)底蘊。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來(lái)描繪古、今、中、外的通信不那么簡(jiǎn)單，而王老師在學(xué)生介紹的基礎上在用多媒體展示，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽(tīng)課教師的視野，更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語(yǔ)言很有魅力，對學(xué)生的評價(jià)恰到好處，駕馭課堂的能力非常強，充分體現教者的教育機智，總之，王老師的課給我留下耳目一新的感覺(jué)。
時(shí)間不知不覺(jué)在指尖流逝，轉眼到了會(huì )議結束的時(shí)候，我感覺(jué)到大家有一種依依不舍之情，那就是與唐老師之間的互動(dòng)。聆聽(tīng)了專(zhuān)家精彩的講座和王老師精致的一課，使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無(wú)定法活為上，學(xué)有先后悟為高；紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。年輕的我，教育之路漫漫，我將繼續求索科學(xué)之路！
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 6
我有幸參加了2018年百色右江區教育局組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓，在這五天的學(xué)習中我受益匪淺，培訓內容豐富，形式多樣，既有專(zhuān)家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，又有聯(lián)系教材的實(shí)踐活動(dòng)，有助于教師們的交流互動(dòng)和經(jīng)驗分享，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。經(jīng)過(guò)為期五天的科學(xué)培訓，我們收獲到了很多的知識，現將本次培訓的感受匯報如下：
首先，從整體上對科學(xué)課有了更充分的認識。幾乎在每個(gè)地區的科學(xué)課都很少有專(zhuān)職的教師帶，有些地方的科學(xué)實(shí)驗課學(xué)生很少上、甚至沒(méi)有上過(guò)。這是大部分人認為科學(xué)不重要，培訓班的專(zhuān)家老師給我們上了《教學(xué)改革與小學(xué)科學(xué)新課標》這個(gè)專(zhuān)題的精彩講座。從中國歷史的輝煌和創(chuàng )新驅動(dòng)的時(shí)代新潮流到小學(xué)科學(xué)課程與新課標，最后到國內外小學(xué)科學(xué)教育探索與實(shí)踐，這幾個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。對于具體的教學(xué)操作這些方面，從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養。通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效，使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的.有趣的和富有挑戰性的。
其次，在本次培訓中多位博士和教授的專(zhuān)題講座使我們認識到關(guān)于物質(zhì)、運動(dòng)與力、能量的不同形式、地球環(huán)境與生物多樣性、多樣的植物動(dòng)物世界等等更多方面的專(zhuān)業(yè)知識更多的實(shí)驗有了進(jìn)一步的規范。在五天的培訓中，從博士教授的講座再到各個(gè)小組選出的老師代表的科學(xué)課說(shuō)課展示，給我們在坐培訓的老師學(xué)習到很多的關(guān)于科學(xué)這方面的專(zhuān)業(yè)知識和如何上好科學(xué)課的方法與經(jīng)驗。參加培訓的每位教師都認真準備一起設計準備自己小組的說(shuō)課任務(wù)，能把在教學(xué)過(guò)程中出現的疑難和問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)解決和改進(jìn)，同時(shí)就自己平時(shí)中的困惑與參加培訓的老師們面對面進(jìn)行了交流。讓老師們在實(shí)際的操作中有個(gè)技術(shù)引領(lǐng)，讓他們在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以放心大膽的去引導學(xué)生搞好實(shí)驗操作，逐步提高我們的教育教學(xué)水平。
本次培訓雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實(shí)驗操作技能，拓展了的專(zhuān)業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻�？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。所以經(jīng)過(guò)了這次的科學(xué)培訓，老師們都會(huì )不斷的去學(xué)習，提高自身各方面的素養和加強學(xué)習更多的知識，不斷充實(shí)自己。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 7
5月16-19號我很幸運地來(lái)到南昌參加科學(xué)教材培訓。具有一定的科學(xué)素養是當代社會(huì )發(fā)展對每一個(gè)人提出的新要求。我國歷次對教育發(fā)展具有建設性意義的教育改革，都包含了對科學(xué)素養的追求。2001年，《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》明確提出培養學(xué)生科學(xué)素養。小學(xué)科學(xué)課就是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門(mén)重要的基礎學(xué)科，在小學(xué)階段如何能真正有效培養學(xué)生科學(xué)素養?使學(xué)生不僅可以學(xué)到科學(xué)知識，也能具有科學(xué)的思維方式、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運用科學(xué)知識和方法解決問(wèn)題的意識和能力。通過(guò)本次學(xué)習我有以下幾點(diǎn)感受：
一、正確恰當的教學(xué)目標是基礎
教學(xué)目標是一堂課的指導思想，教師應該對整個(gè)小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)目標有整體性認知，把握課程標準的的性質(zhì)和指導思想，切實(shí)研討教材，把握每課的教學(xué)目標和重點(diǎn)。
如：我們應該了解我們所教學(xué)科各階段的教學(xué)側重點(diǎn)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)各學(xué)期各年級的側重點(diǎn)是不同的。以小學(xué)科學(xué)教材（教科版）為例：三年級重點(diǎn)放在培養學(xué)生觀(guān)察能力上，包括體驗知道什么是科學(xué)觀(guān)察、不斷擴展觀(guān)察內容、不斷學(xué)習和擴展觀(guān)察的方法。四年級在此基礎上重點(diǎn)是提高觀(guān)察的準確性和精確性，學(xué)會(huì )對事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。五年級重點(diǎn)是調查研究，調查和研究有關(guān)的科學(xué)的問(wèn)題，在調查研究有關(guān)科學(xué)問(wèn)題中理解科學(xué)概念、培養探究能力。六年級重視了對數據的收集、加工、整理和分析以及充分討論，發(fā)展運用數據解釋和推理的能力，培養學(xué)生分析、概括、邏輯推理能力。即使是同一學(xué)段，教學(xué)的側重點(diǎn)也是不同的。例如四上《觀(guān)察我們周?chē)牟牧稀泛土稀陡軛U》，雖然教材規定設計的活動(dòng)都能夠使學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題→做出假設→收集證據→解釋→交流的過(guò)程，但是前者重點(diǎn)在收集、加工數據，培養學(xué)生邏輯推理能力，后者側重于學(xué)習科學(xué)探究的一般程序尤其是如何制定科學(xué)探究計劃。只有這樣深入了解教材才能避免教學(xué)目標偏離和探究過(guò)程的無(wú)效重復。因此，教師在備課時(shí)要根據學(xué)生實(shí)際和教材特征，制定切實(shí)可行、具有實(shí)效性的教學(xué)目標。
二、有效實(shí)驗探究活動(dòng)是關(guān)鍵
實(shí)驗是科學(xué)研究的基本方法和手段，是小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，實(shí)驗教學(xué)也不例外，要想取得良好的教學(xué)成效，需要教師的機敏把握和智慧處理策略。而對實(shí)驗細節的把握，是提升科學(xué)實(shí)驗教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。
1、實(shí)驗材料精心準備
實(shí)驗教學(xué)能否成功、效果能否達到，不僅僅取決于實(shí)驗材料是否充足，還取決于實(shí)驗材料選擇是否科學(xué)，搭配是否精當。實(shí)驗材料選擇科學(xué)、搭配精當，學(xué)生操作起來(lái)得心應手，觀(guān)察方便，現象明顯，實(shí)驗效果就好。
把各種材料放在一起，它們之間便有了一些相互關(guān)系，不同的組合往往會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一些特定的言行。如《物體沉浮》一課中，給學(xué)生準備一盆水，一個(gè)軟木塞、一個(gè)小鐵塊，這樣一組材料學(xué)生會(huì )有什么結論？學(xué)生會(huì )說(shuō)鐵塊沉下去，軟木塞浮上來(lái)，材料結構的簡(jiǎn)單，使他們很難形成規律性的認識。如果是另一組材料：一盆水、同樣形狀大小的木塊、鐵、塑料、膠木，學(xué)生又會(huì )有什么結論？因為材料間的豐富對比性，將揭示一個(gè)規律：同樣大小的東西，重的下沉，輕的浮著(zhù)。那么，是不是材料的結構越復雜越好呢？不是的！一般情況下，教師依據教材的提示，會(huì )設計出適合預設問(wèn)題探究需要的有結構的材料，只要能夠完成任務(wù)就可以了。然而在教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì )發(fā)現，如果我們在準備實(shí)驗器材時(shí)打破常規思維，常�？梢允共牧细�(jiǎn)潔有效，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是用起來(lái)卻更有意義。
2、讓學(xué)生自主探究
我國科學(xué)教育的教學(xué)方法主要是教師為中心，以教師的講解和提問(wèn)為主，這種學(xué)習策略完全違背了科學(xué)的含義和價(jià)值�！肮噍斒健钡慕虒W(xué)方法只會(huì )使科學(xué)知識變得枯燥無(wú)味，錯過(guò)了學(xué)習科學(xué)的本質(zhì)即科學(xué)精神的機會(huì )，所以我們要努力讓學(xué)生做課堂的主人，解放學(xué)生的手、口、眼、腦，充分讓學(xué)生大膽實(shí)踐，讓探究活動(dòng)有效。
我們在課堂上總會(huì )感到學(xué)生，有時(shí)會(huì )不聽(tīng)我們的“諄諄教誨”改變步驟，不聽(tīng)我們的建議想出意想不到的方法，不聽(tīng)我們的提示匯報出與眾不同的看法，我們總會(huì )因為得不到預期想要的結果或因為他們的回答沒(méi)有符合后面預設的教學(xué)設計而氣憤苦惱，不知所措。其實(shí)這正是培養學(xué)生科學(xué)素養的機會(huì )，此時(shí)我們不用擔心，放手讓學(xué)生各具特色，獨具匠心，教師明察秋毫，除卻枝枝蔓蔓的信息，經(jīng)過(guò)引導，總會(huì )讓學(xué)生們發(fā)現一些共同的特點(diǎn)。順著(zhù)從這個(gè)方向發(fā)揮教師的引導作用，有的放矢，學(xué)生的自主探究行為才變得更有意義。所以在學(xué)生活動(dòng)著(zhù)的時(shí)候，我們應是最忙的，不是去講述，不是對學(xué)習活動(dòng)指手畫(huà)腳，而是要觀(guān)察學(xué)生行為上的'變化和獨創(chuàng )性，用心發(fā)現學(xué)生的特殊表現，注意各個(gè)小組有意義的探究行為。
如教學(xué)教科版四年級下冊《點(diǎn)亮小燈泡》一課時(shí)，當學(xué)生認識了導線(xiàn)、電池、小燈泡的結構時(shí)，總有一部分學(xué)生會(huì )不聽(tīng)老師的講解，迫不及待地動(dòng)手連接電路，點(diǎn)亮小燈泡。這時(shí)，我們不需要去制止、惱火，放手讓學(xué)生各具特色，教師明察秋毫，除卻枝枝蔓蔓的信息，經(jīng)過(guò)引導，總會(huì )讓學(xué)生們發(fā)現一些共同的特點(diǎn)。這樣的實(shí)驗才更有意義。
三、課后反思是助推劑
教師在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導下，借助行動(dòng)研究，不斷地對自己教學(xué)行為進(jìn)行思考與研究，對自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷地進(jìn)行回顧，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，追求教學(xué)過(guò)程的合理性，從而使自己成為專(zhuān)家型教師。在教學(xué)實(shí)踐中，成功的經(jīng)驗，失敗的教訓，對教師來(lái)說(shuō)都是財富。課后將這些寶貴的財富及時(shí)進(jìn)行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，再來(lái)指導實(shí)踐。不斷總結經(jīng)驗教訓，就可以避免教學(xué)的盲目性，增強教學(xué)的自覺(jué)性，不斷提高教學(xué)效益。經(jīng)過(guò)一次又一次的反思――提高――再反思――再提高，我們會(huì )在以后的教學(xué)中避免出現已經(jīng)出現過(guò)的缺陷，不斷提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的有效性,讓科學(xué)教學(xué)真正做到有趣有效。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 8
小學(xué)科學(xué)是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，剛上科學(xué)時(shí)，我有些不知所措。4月13日，我滿(mǎn)懷期待乘車(chē)到成都電子科技大學(xué)龍潭校區學(xué)習，希望在培訓中消除我教學(xué)中的疑惑。短短的兩天培訓，我收獲甚大，體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生是學(xué)習的主體。
聽(tīng)了專(zhuān)家或名師上課，的感受是名家課堂以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。名家往往能通過(guò)親切自然的交流，將學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，并進(jìn)入到課題中來(lái)�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。名家上課，會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比傳統的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究是科學(xué)學(xué)習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的`主要途徑。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。如李霞老師《相貌各異的我們》，以豌豆、兔子的不同引入。這也在提醒我們，科學(xué)即生活�？茖W(xué)課的學(xué)習過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
要培養科學(xué)課的課堂常規，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象，能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
曾寶俊老師的《什么是科學(xué)》，是一堂一年級的科學(xué)啟蒙課。曾老師和孩子們玩“竹蜻蜓”，教給孩子科學(xué)觀(guān)察并記錄的習慣，讓孩子們懂得怎樣去學(xué)習科學(xué)，給我留下了深刻的印象。
四、科學(xué)教師要終生學(xué)習，不斷提高自身的科學(xué)素養。
科學(xué)課的內容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補充知識儲備，同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將不斷地提高自身的科學(xué)素養，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
五、科學(xué)課作為基礎學(xué)科，應以培養人的核心素養為目的。
作為培養孩子科學(xué)素養的啟蒙課程，小學(xué)科學(xué)可在培養孩子發(fā)展核心素養中的科學(xué)精神、學(xué)會(huì )學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )新三方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用。所以教師在實(shí)際教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，并豐富科學(xué)探究方法與方式，促使學(xué)生在充分發(fā)揮出自身主觀(guān)能動(dòng)性的基礎上，充分發(fā)揮教師引導作用提升科學(xué)課堂教學(xué)有效性，并實(shí)現對學(xué)生科學(xué)素養的有效培養。
彭香老師以專(zhuān)家視角，向我們解讀了在科學(xué)新課標要求下的學(xué)生素養培養。向我們闡述了核心素養、科學(xué)素養、學(xué)科素養，讓我受益匪淺。我將在我今后的教學(xué)中，完成科學(xué)課在提升學(xué)生素養中的作用。
短短的培訓結束，思考還在繼續。我將從專(zhuān)家的提醒和建議中尋找自己今后教育教學(xué)的方向。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 9
暑假我參加了科學(xué)課程培訓班學(xué)習。在感受到名師學(xué)識的同時(shí)，體會(huì )濃厚的學(xué)習氛圍。通過(guò)與參加培訓老師的交流、名師課堂實(shí)錄的學(xué)習，讓我真正感覺(jué)到作為一名科學(xué)教師的責任：承擔祖國未來(lái)的建設者的教育和培養，要繼往開(kāi)來(lái)，堅定自己的信念。
培訓一共分為兩天，第一天的上午主要觀(guān)看了三位名師的課堂實(shí)錄，聆聽(tīng)了他們的說(shuō)課。讓我受益匪淺。下午，各縣市區分組討論、寫(xiě)出評課報告。各區派出代表匯報討論結果，最后由教研員點(diǎn)評。第二天各代表隊針對教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行了專(zhuān)題討論，專(zhuān)家作了總結。
通過(guò)學(xué)習我認識到一節好的科學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……就如 閻老師說(shuō)的要和學(xué)生有事沒(méi)事多聊聊，切實(shí)的掌握學(xué)生們的心理狀況。二是：關(guān)注科學(xué)，抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。
一、加強師生互動(dòng)合作，打造親和課堂
教師在教學(xué)過(guò)程中應與學(xué)生積極互動(dòng)，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，充分引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在學(xué)生的探究性學(xué)習中，教師應該成為學(xué)生的親密合作者，由“指導者”向“促進(jìn)者”轉變， 要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”。在教學(xué)中，注重運用多種形式的合作學(xué)習，如個(gè)別學(xué)習、同桌交流、小組合作、組織交流、全班交流等，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng )設了合作交流的時(shí)間，教師要設計出活生生的、豐富多彩的課來(lái)。將課堂變成展示、交流的舞臺，讓學(xué)生把課下研究的成果在課上充分的展示、交流，使課堂充滿(mǎn)親和力，更為精彩.
二、注重實(shí)驗環(huán)節，培養學(xué)生主動(dòng)探究能力
實(shí)驗是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。動(dòng)手實(shí)驗可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個(gè)實(shí)驗不是讓學(xué)生隨便動(dòng)手做一做，看一看，說(shuō)一說(shuō)就行了，還需從中培養學(xué)生嚴謹科學(xué)的態(tài)度。實(shí)驗時(shí)應做到：明確目的。每次實(shí)驗前都要讓學(xué)生明確實(shí)驗目的;精心設計實(shí)驗。防止學(xué)生顛倒操作過(guò)程，少做漏做，導致實(shí)驗失敗。設計實(shí)驗的過(guò)程，要靠學(xué)生的猜想，學(xué)生會(huì )有很多創(chuàng )造性的想法和做法，這正是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的良好契機;明確任務(wù)。在做實(shí)驗時(shí)，教師要提醒學(xué)生動(dòng)用一切感覺(jué)器官去全面觀(guān)察。一是用眼，科學(xué)地看，時(shí)刻提醒學(xué)生注意用眼觀(guān)察每一個(gè)微小的地方，每一步細小的變化。另外還可以直接給學(xué)生出示實(shí)驗記錄表，讓學(xué)生邊做邊認真填寫(xiě)。這就是科學(xué)地聽(tīng)，科學(xué)地做，它能幫助學(xué)生更全面地感知事物。明確結果。從現象到分析比較，得出實(shí)驗結論;應用結論。鼓勵學(xué)生把得到的結論運用的生活實(shí)踐中。既聯(lián)系了生活實(shí)際，還培養了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的`興趣。
所以，注重學(xué)生科學(xué)探究的過(guò)程，即通過(guò)“動(dòng)手做實(shí)驗”來(lái)進(jìn)行，通過(guò)提出問(wèn)題，猜想與假設，驗證問(wèn)題，解決問(wèn)題這樣一次次實(shí)實(shí)在在的科學(xué)探究過(guò)程，逐步培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生真正地愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
總之，上好一堂科學(xué)課，要以學(xué)生的興趣為導向，，準確把握教學(xué)目標，深鉆教材。注重培養學(xué)生的科學(xué)思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，自行探究獲取科學(xué)課知識，學(xué)以致用，從而把科學(xué)知識轉化為對自己日常生活的指導。
我希望我會(huì )在今后的教學(xué)工作中，用新課程改革的思想和理念指導教育教學(xué)工作，開(kāi)展對教材的研讀工作，通過(guò)學(xué)習和研讀，對新的教材內容有進(jìn)一步的認識和理解。加強課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。注重校內和校際交流，不斷反思與總結中提高自己的教學(xué)。我要讓孩子們在學(xué)習過(guò)科學(xué)知識后能夠妥善的解決生活中遇到的科學(xué)難題，并倡導孩子們親近自然，關(guān)心現代的科學(xué)發(fā)展，而不是局限在課本中，要從課堂中解放出來(lái)。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 10
攜帶著(zhù)對教好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課的渴望，9月19日至9月21日，我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)科學(xué)骨干教師展示會(huì )”的學(xué)習活動(dòng)。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，掌握現代教育教學(xué)理論和現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手�？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強調課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手。我們應該在課堂教學(xué)中創(chuàng )設情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著(zhù)渴望知識的愿望去學(xué)習。在課堂中，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話(huà)。作為一名教師必須教會(huì )孩子掌握解決問(wèn)題的方法
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主�！犊茖W(xué)課程標準》指出：“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�！边@意味著(zhù)小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉變，由重“結果”向重“過(guò)程”轉變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀(guān)察、推理和思維的技能結合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內容應用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據的規則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識和結論；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標準答案。
三、對今后科學(xué)教學(xué)的思路：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗操作，要注意觀(guān)察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵，多使用加到好處的評價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。
總之，在這幾天的學(xué)習中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅信4月11日-4月14日，我有幸參加了湖州師范學(xué)院組織的小學(xué)科學(xué)教師培訓。這次培訓雖然時(shí)間只有4天，但是我感覺(jué)收獲卻很深。
小學(xué)實(shí)驗室管理培訓，老師主要從搞好實(shí)驗室環(huán)境管理、教學(xué)儀器保管帳的管理、教學(xué)儀器管理、儀器的維護與保養、實(shí)驗儀器的使用等方面進(jìn)行了講解。孫老師對3---6年級的.科學(xué)實(shí)驗，從實(shí)驗材料、實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗結論等方面進(jìn)行了講解，通過(guò)學(xué)習，我明白了作為一名科學(xué)老師，在平時(shí)的工作中，應做到如下幾點(diǎn)：
一、保持好實(shí)驗室周?chē)h(huán)境的整潔；實(shí)驗室、儀器室、準備室的布局要合理；儀器柜合理放置；營(yíng)造實(shí)驗室的科學(xué)文化氛圍；實(shí)驗室的保管帳要建立賬簿、增減有據、賬物相符；教學(xué)儀器要擺放整齊，要定期進(jìn)行維護和保養。
二、科學(xué)課堂教學(xué)應以科學(xué)探究為主 《科學(xué)課程標準》指出：“科學(xué)學(xué)習要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�！边@意味著(zhù)小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉變，由重“結果”向重“過(guò)程”轉變。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內容應用到新的問(wèn)題中去。
三、有了深刻的體會(huì )，就要把它付諸于行動(dòng)。在以后的課堂實(shí)踐中我努力做到使課堂“回歸生活和社會(huì )”立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內外結合，課堂與生活、與社會(huì )聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì )活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。力求教學(xué)目標、教育內容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 11
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。
只有深切體會(huì )到教師職業(yè)道德對教師職業(yè)成長(cháng)的重要性，才會(huì )靜下心來(lái)接收一年一度的道德洗禮，才會(huì )撇開(kāi)社會(huì )的喧囂和浮躁，使自己真正成為讓人民滿(mǎn)意的教師。
在今年的暑期培訓中，學(xué)校的領(lǐng)導結合發(fā)生在教師身邊的事例，分別從教師職業(yè)道德、溫總理的講話(huà)、瑞安市“十二五”教育發(fā)展規劃展望，浙江省義務(wù)教育條例等方面進(jìn)行深入淺出的講座，我們還認真聆聽(tīng)了教育局錄制的王局長(cháng)在教育教學(xué)工作會(huì )議上的講話(huà)光盤(pán)，了解到瑞安教育的發(fā)展現狀和成績(jì)，并進(jìn)一步明確了以后工作的方向。也讓我明白了，不要覺(jué)得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的'責任，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2 、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)， “身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強學(xué)習、提升教師魅力。在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。模范老師的成功經(jīng)驗告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。
在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 12
20xx年上半年我有幸參加了北京市中小學(xué)科技教師培訓，培訓過(guò)程中專(zhuān)家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：
專(zhuān)家的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jì)煞矫鎯热�。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。專(zhuān)家從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養。
通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
專(zhuān)家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結構，而動(dòng)手操作的訓練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識的講授之外，主辦方還安排了科考實(shí)踐活動(dòng)，為我們今后的小學(xué)科學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專(zhuān)家們面對面的探討、學(xué)習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學(xué)習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線(xiàn)的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著(zhù)其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì )探究的樂(lè )趣，與學(xué)生共成長(cháng)。
短短的幾天培訓讓我明白：一節好的科學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的'情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學(xué)習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著(zhù)對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì )好好努力，努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 13
如果學(xué)生在學(xué)校里的結果是使自己什么也不會(huì )創(chuàng )造，那他一生將永遠是摹仿的抄襲”
---------列夫.托爾斯泰
參加完教育局組織的教師培訓，認真學(xué)習教育專(zhuān)家的講座，我受益匪淺，感觸頗深。小學(xué)科學(xué)在教學(xué)中的地位舉足輕重，不容小覷，立足科學(xué)探究實(shí)驗，培養學(xué)生核心素養，是小學(xué)科學(xué)的重要任務(wù)。
小學(xué)科學(xué)核心素養，是指在小學(xué)科學(xué)教育中，結合教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)創(chuàng )設科學(xué)探究的情境，讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、設計方案、探究活動(dòng)等過(guò)程獲取知識，來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，逐步提升學(xué)生的科學(xué)素養。因此，小學(xué)科學(xué)課程應以探究為基礎，引導學(xué)生培養良好的科學(xué)習慣，這些科學(xué)習慣直接影響著(zhù)學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著(zhù)科學(xué)習慣、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養的養成。下面談一下我對科學(xué)探究實(shí)驗的一點(diǎn)做法和體會(huì )
科學(xué)探究實(shí)驗，學(xué)生親自動(dòng)手得出結論，培養學(xué)生學(xué)習興趣
在學(xué)習四年級上冊第6課《聲音的產(chǎn)生》時(shí)，我組織學(xué)生分組實(shí)驗，給孩子們提供了燒杯、水、音叉、橡皮錘、帶線(xiàn)的小紙球，設置了三個(gè)小實(shí)驗，并填寫(xiě)實(shí)驗現象，總結實(shí)驗結論。
實(shí)驗一：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉放在
水面上；
實(shí)驗二：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉靠近帶線(xiàn)的小紙球;
實(shí)驗三：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉放在耳邊，然后用手按住音叉。
百聞不如一見(jiàn)，一見(jiàn)不如親自試驗！學(xué)生親自動(dòng)手操作，把“聽(tīng)的見(jiàn)”的聲音轉化為“看的見(jiàn)”的現象，每位同學(xué)都對實(shí)驗現象入眼入心，實(shí)驗結論入腦入神，實(shí)驗結果有目共睹，不言而喻。
科學(xué)探究實(shí)驗，學(xué)生掌握科學(xué)的思維模式，為以后學(xué)習奠定基礎。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊13課《溶解的快慢》，科學(xué)界最重要的研究方法——對比試驗，已經(jīng)“閃亮登場(chǎng)”：
猜想：影響白糖溶解快慢的因素是什么？
學(xué)生會(huì )根據日常生活說(shuō)出熱水、攪拌、碾碎等因素。
教師啟發(fā)學(xué)生思考：如果想探究“攪拌”這一因素影響溶解快慢時(shí)，其它因素能不能變？比如水的溫度，水的質(zhì)量，糖的形狀，糖的質(zhì)量。
學(xué)生于是形成一種思維模式：探究某一因素影響實(shí)驗結果時(shí)，只讓這一個(gè)因素改變，其他因素是不能變的，引出“對比試驗”這一探究方法，每用對比試驗，一定找出哪一個(gè)因素改變，那些因素不改變。
當然，探究溫度、壓碎等影響溶解速度時(shí)，學(xué)生很快會(huì )說(shuō)出變的.因素和不變的因素來(lái)。
以后的科學(xué)探究中，“影響蒸發(fā)快慢的因素”、“影響摩擦力大小的因素”、“探究食物發(fā)霉條件”、“怎樣讓植物長(cháng)得更好”、“電磁鐵磁性強弱跟那些因素有關(guān)”等等很多實(shí)驗都用到了對比試驗，包括初中的“影響電阻大小因素”“影響壓強大小的因素”等，所以，小學(xué)科學(xué)里的探究實(shí)驗，可以讓學(xué)生從小形成科學(xué)實(shí)驗正確的思維模式，是受益終生的。
科學(xué)探究實(shí)驗，學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成嚴謹的學(xué)習態(tài)度
每次的科學(xué)探究實(shí)驗，都會(huì )需要實(shí)驗目的、實(shí)驗猜想、實(shí)驗步驟、實(shí)驗器材、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論這一系列項目，實(shí)驗報告便是對這一過(guò)程的完整記錄，需要學(xué)生邊動(dòng)手操作，邊記錄數據和現象，有時(shí)是靠小組合作共同完成的，小小年紀，便有了分工合作的團隊意識，探究實(shí)驗，會(huì )讓學(xué)生做事善始善終，既獨立思考，又團結合作。
科學(xué)作為一種推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的驅動(dòng)力，代表著(zhù)一種實(shí)事求是、追求真理的思維方式和生活態(tài)度，是當代公民必備的素質(zhì)�？茖W(xué)教育承擔著(zhù)培養公民科學(xué)素養的重任，學(xué)生有了參與探究活動(dòng)的親身體驗，學(xué)會(huì )尊重事實(shí)，養成科學(xué)的生活方式，有利于他們科學(xué)精神的培養，從而為他們今后的學(xué)習和終身發(fā)展奠定了良好的基礎。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 14
自從我買(mǎi)了《改變世界的科學(xué)實(shí)驗》覺(jué)得它真是一本好書(shū)，還讓我對世界、科學(xué)有了新的見(jiàn)解。我認為這本書(shū)告訴我們的道理就是：要努力學(xué)習，不斷地探索，多留意身邊的小事才會(huì )成功。
這本書(shū)都是以好玩實(shí)驗、有趣的問(wèn)題、搞笑的故事為主的科普圖書(shū)，有些實(shí)驗讓我的印象非常深刻。比如《顫抖的香蕉》這章實(shí)驗講的是：“我”分別把三根香蕉放在不同的地方——冰箱的冷凍室、冷藏室、廚房。放進(jìn)冷凍室的香蕉過(guò)了幾個(gè)小時(shí)顏色變的更深了，而且像石頭一樣硬。之后的`一個(gè)星期香蕉的顏色都沒(méi)有變化�！拔摇卑逊旁诶洳厥业南憬赌昧顺鰜�(lái)，幾個(gè)小時(shí)后，就變黑了，而且又像一灘爛泥特別惡心，還流出了棕黃色的汁，但卻沒(méi)異味�？吹竭@我很好奇為什么會(huì )這樣，我迫不及待地把目光轉移到了下一頁(yè)。原來(lái)這是因為放在冰箱太久了，水成冰后，使香蕉細胞產(chǎn)生了許多洞，許多酶都漏了出來(lái)，而在低位下這些酶不能發(fā)揮出什么作用（因為酶需要熱量工作）。當這根香蕉又經(jīng)過(guò)解凍，這些酶就開(kāi)始迅速工作，所以這根香蕉就變黑了。放在冷藏室的香蕉變成棕黃了，可是因為冷藏室的溫度要比冷凍室低所以香蕉的水分沒(méi)有被凍住，香蕉細胞沒(méi)有被破壞所以沒(méi)變成黑色。而放在廚房的香蕉長(cháng)了許許多多的黑色斑點(diǎn)。
這本書(shū)的實(shí)驗都是我們生活中不怎么在意的小事所以我認為只有多留意身邊的小事，努力地學(xué)習，不斷的探索才有可能踏上科學(xué)的高峰。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 15
在我的書(shū)架上，有漫畫(huà)書(shū)，在文學(xué)書(shū)，還有科普書(shū)�？墒俏覍Α犊茖W(xué)實(shí)驗王之電流與磁力》情有獨鐘，它就像一塊磁鐵牢牢把我吸住了，令我愛(ài)不釋手。
這本書(shū)通過(guò)漫畫(huà)讓我懂得很多電的知識，通過(guò)實(shí)驗和比賽等有趣的故事讓我在快樂(lè )接觸了許多的科學(xué)知識，與主角一起分享其中做實(shí)驗的樂(lè )趣。里面有些很有個(gè)性的主角，幽默而機靈，他們勝利地完成了一個(gè)又一個(gè)神奇的實(shí)驗。
我最喜歡的精彩實(shí)驗是自動(dòng)鉛筆筆芯燈泡實(shí)驗。實(shí)驗的器材有：自動(dòng)鉛筆芯1根、回形針2個(gè)、泡棉1塊、6V電池1節、小鱷魚(yú)夾測試線(xiàn)2條。把回形針的一端拉直分別插入泡棉上，自動(dòng)鉛筆筆芯平放在兩個(gè)回形針之間，接著(zhù)將小鱷魚(yú)夾測試線(xiàn)的兩端分別連接至兩個(gè)回形針的底端，別外兩端與電池連接，使之通電。這樣自動(dòng)鉛筆筆芯燈泡就制作成功了！自動(dòng)鉛筆筆芯能發(fā)光呢！你一定跟我一樣很好奇吧，為什么會(huì )發(fā)光呢！自動(dòng)鉛筆筆芯是導體，它的主要成份是石墨和黏土，石墨可以導電，黏土會(huì )阻礙電的傳遞，我們稱(chēng)為電阻。當電流流過(guò)時(shí)，電能會(huì )耗損而轉變成光能和熱能。這個(gè)實(shí)驗很有趣吧！
看完《科學(xué)實(shí)驗王之電流與磁力》這本書(shū)后，我根據書(shū)上的`步驟動(dòng)手做了些實(shí)驗，如用氣球點(diǎn)亮日光燈、魔力吸管等等，有成功的，也有失敗的，在實(shí)驗中得到一些意想不到的知識，也讓我動(dòng)手能力更強了。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 16
在成功的道路上,免不了失敗。一次小小的實(shí)驗,就可以證明,失敗乃成功之母.
那是風(fēng)和日麗的一天早上,我坐在家里悠然自在的.看報紙。幾個(gè)黑體大字引人注目：一條細線(xiàn)可以釣起冰塊！不是吧？我不敢相信自己的眼睛，便試做起來(lái)。
我從冰箱里拿出冰塊，放在杯子里，撒點(diǎn)鹽，邊開(kāi)始我的“釣魚(yú)”了。我滿(mǎn)懷信心地把細線(xiàn)放進(jìn)撒了鹽的冰塊上，往上一提，只見(jiàn)冰塊剛粘在線(xiàn)上就掉下來(lái)了，我反復試了幾次，都是毫無(wú)收獲。我真的想放棄了。正當我氣餒的時(shí)候，姐姐看了看我，卻說(shuō)：“我想不是報紙作的假，而是你不會(huì )做，你要放棄，你就是縮頭烏龜！”我生氣極了，說(shuō)：“我不要做縮頭烏龜，最多我再做一次！”我拿起報紙有認認真真的看一遍。哦！原來(lái)是順序搞錯了。報紙上說(shuō)“先把細線(xiàn)放在杯子里，再撒上鹽，冰塊就會(huì )像與般輕而易舉地釣上來(lái)了�！倍覅s先把鹽撒在冰塊上再把細線(xiàn)放在杯子里。
我得意揚揚，重新做起防鹽的步驟。我先把細線(xiàn)放在杯子里，再撒上鹽，然后把細線(xiàn)往上一提。��！簡(jiǎn)直就像千萬(wàn)噸鋼鐵系在一根頭發(fā)上一樣。細線(xiàn)把所有的冰塊都釣上來(lái)了。頓時(shí)，我感覺(jué)到細線(xiàn)上的不是冰塊，而是成功。我終于成功了！
通過(guò)這次的釣冰塊實(shí)驗，我知道了：做每一件事，無(wú)論遇到什么困難，都不要半途而廢，到最后就能?chē)L到甜的滋味，酸、苦和辣只是成功的調和劑。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 17
這是一本給我們提供各種實(shí)驗，帶給我們體驗實(shí)驗的“恐怖”與樂(lè )趣的書(shū)，也是一本關(guān)于實(shí)驗指南的書(shū)，還會(huì )介紹一些成功的實(shí)驗者。由于《改變世界的科學(xué)實(shí)驗》是“可怕的科學(xué)”叢書(shū)的一本，就將會(huì )遇到一些令人毛骨悚然的人，像把孩子給狗吃的人，把仆人當靶子的軍人，將蝙蝠放在飛行炸彈中的科學(xué)家，將自己的指尖溶掉的科學(xué)家、稱(chēng)樹(shù)的重量的博士……
《改變世界的科學(xué)實(shí)驗》是一本漫畫(huà)本的科普書(shū)。它的實(shí)驗內容非常廣泛，涉及到了醫學(xué)、大腦、生物、化學(xué)、力學(xué)、聲學(xué)和光電學(xué)方面的近58個(gè)小實(shí)驗。它還設計了一些警告語(yǔ)：可怕的家庭警告、可怕的危險警告、可怕的`臟亂警告、可怕的困難警告。實(shí)驗不需要任何復雜的實(shí)驗設備，貼近生活，小學(xué)生也能做，而且也能做成功，可是說(shuō)明的原理卻很深奧很科學(xué)。實(shí)驗前總要講幾個(gè)科學(xué)名人堂實(shí)驗故事，正是他們那種為科學(xué)實(shí)驗獻身的精神，才帶來(lái)了現代的科學(xué)文明。
因為我看到“可怕的科學(xué)”叢書(shū)的一本，我覺(jué)得這本書(shū)很好，所以我就買(mǎi)下的這本書(shū)。
我看這本書(shū)一開(kāi)頭就“吸”住了我，于是我在床上一直看到半晚。它既遵循科學(xué)的實(shí)驗步驟，又具備圖文緊密配合，在步驟之間圖案設計很有想像力。它語(yǔ)言生動(dòng)，特別在插圖中的說(shuō)明幽默又有吸引力，用交通標牌結合文字來(lái)說(shuō)明實(shí)驗的注意事項……
《改變世界的科學(xué)實(shí)驗》很有創(chuàng )新！值得引用。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 18
近幾天來(lái)，外面下著(zhù)雨，不能出去玩了，就從書(shū)柜里拿出書(shū)看，那本書(shū)上有實(shí)驗兩個(gè)字，就讓我有興趣了。
剛剛打開(kāi)書(shū)本，發(fā)現這本書(shū)是以圖文并茂的形式寫(xiě)的，這可以吸引學(xué)生的眼球，讓他們隨著(zhù)圖片做實(shí)驗，再慢慢深入，讓他們懂得一些常識，這樣層層遞進(jìn)可以慢慢理解，不用囫圇吞棗只理解個(gè)大概就行了，用一點(diǎn)點(diǎn)的知識聚沙成塔就可以。
繼續看下去的時(shí)候，有些實(shí)驗我會(huì )想
想為什么會(huì )怎么做才會(huì )有這樣不可思議的結果，這中間有什么科學(xué)原理，想不出就看看書(shū)上的解釋?zhuān)袑@個(gè)實(shí)驗的介紹，和為什么會(huì )發(fā)生這樣的現象，這種方法能讓我們多思考，多開(kāi)發(fā)腦力。
這本書(shū)還推薦我們在安全情況下，獨立做些實(shí)驗，我也嘗試的做了幾個(gè)。有些由于材料沒(méi)法準備齊全，沒(méi)能做，但更多的是不斷努力堅持還是成功了。讓我記憶猶新的是“手臂變短”這個(gè)游戲。剛看到這個(gè)游戲的時(shí)候，感覺(jué)挺疑惑的，手不是都一樣長(cháng)的嗎？為什么會(huì )變短呢？在好奇心的`驅使下，仔細看實(shí)驗過(guò)程，跟著(zhù)學(xué)著(zhù)怎么做。我先把一只手伸直，在向后走幾步，然后靠著(zhù)墻站立不動(dòng)，時(shí)間慢慢地流動(dòng)著(zhù)，我大概堅持了五分鐘后，我再觀(guān)察，驚奇地發(fā)現，伸起來(lái)的那只手明顯短了半個(gè)手掌，我很不能理解這是為什么，看了解析才知道原來(lái)是因為伸直了手的韌帶會(huì )緊放不開(kāi)導致垂下的手長(cháng)了。
看了這本書(shū)不僅讓學(xué)會(huì )了很多實(shí)驗，而且讓我懂得了很多生活常識。
廖承旭 20xx.8.23
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 19
最近，我迷戀上了科學(xué)，老喜歡在爸爸媽媽面前顯擺我那些科學(xué)知識，比如牛頓運動(dòng)定律，個(gè)性定律等等。正因為我有一顆熱愛(ài)科學(xué)的心，所以每天都有講不完的科學(xué)話(huà)題。
如果你要問(wèn)我為什么這樣熱愛(ài)科學(xué)？那還得感謝《科學(xué)實(shí)驗王》這套書(shū)，是它引我走進(jìn)了神奇的科學(xué)世界。
此書(shū)含有豐富的科學(xué)知識，書(shū)中的主人公是范小宇，一個(gè)調皮男孩，是個(gè)小財迷，為了掙外快，他跟著(zhù)好朋友何聰明加入了黎明小學(xué)的實(shí)驗社，一起認識了羅心怡和江士元，從此，他們一起學(xué)習科學(xué)。有時(shí)，他們會(huì )為了一些科學(xué)問(wèn)題而發(fā)生爭執，但沒(méi)多久，他們又會(huì )和好如初；有時(shí)他們會(huì )一起代表學(xué)校去參加全國科學(xué)實(shí)驗大賽，也獲得了很多榮譽(yù)。范小宇越來(lái)越崇拜那些偉大的科學(xué)家，如牛頓，愛(ài)因斯坦，居里夫人……他沉迷于科學(xué)，決定努力學(xué)習更多科學(xué)知識，他要和優(yōu)等生江士元一爭高下，也要讓伙伴們對他刮目相看。
看完《科學(xué)實(shí)驗王》之后，有一股科學(xué)的力量在我心底澎湃，我懂得了酸雨可以破壞大理石頭，因為當大理石碰到酸雨會(huì )產(chǎn)生化學(xué)反應。我也懂得了作用力和反作用力以及參照物的`物理常識。
在書(shū)中，范小宇被誤會(huì )弄臟了玻璃窗，他急中生智，利用科學(xué)原量把報紙放在水中，接著(zhù)擰干，然后用來(lái)擦玻璃，十秒鐘后，玻璃窗就明亮如鏡！
生活中到處有科學(xué)，所有偉大的發(fā)明都源于科學(xué)。沒(méi)有科學(xué)，我們的世界會(huì )變得枯燥，有了科學(xué)，人類(lèi)才得以進(jìn)步，社會(huì )才得以發(fā)展。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 20
暑假中，我有幸讀了一本名叫《創(chuàng )意科學(xué)實(shí)驗》的書(shū)。
科學(xué)素養對人的一生的成長(cháng)具有重要的意義，而科學(xué)素養的形成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。在小學(xué)階段，我們對周?chē)氖澜缬兄?zhù)強烈的好奇心，我們樂(lè )于通過(guò)動(dòng)手操作，來(lái)探索這個(gè)世界。這一時(shí)期又是培養科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。因此，恰當的展開(kāi)小學(xué)科學(xué)教育，可以讓我們在心中埋下科學(xué)的種子。
這本書(shū)就講了許多神奇的科學(xué)實(shí)驗，我就給大家介紹一種快干造紙法。需要的材料有：電熨斗、紗布、剪刀、塑料盆、毛巾、筆、餐巾紙、兩根塑料管和裝滿(mǎn)開(kāi)水的水杯。第一步：取一張餐巾紙。第二步：將餐巾紙撕成碎片。第三步：將紙巾碎片放入塑料盆中，并注入開(kāi)水。第四步：用塑料管快速攪拌，形成紙漿。第五步：用塑料管將紗布的一端卷起來(lái)。第六步：用塑料管將紗布的另一端卷起，制成紙膜。第七步：將紙膜放入紙漿中，輕輕的震蕩。第八步：直到紙漿分布均勻后，抄起紙膜后平鋪在干毛巾的'一側。第九步：展開(kāi)兩端卷起的紗布并取走塑料管。第十步：將毛巾覆蓋在紙膜上，平壓毛巾，初步干燥紙膜。第十一步：展開(kāi)濕毛巾，用電熨斗熨干潮濕的紙張。第十二步：然后反扣紙膜，一手按著(zhù)紙張，一手慢慢的揭開(kāi)紗布。第十三步：用剪刀修剪紙張的邊緣。第十四步：將紙張剪為長(cháng)方形。我們可以用水筆在紙上寫(xiě)字，也可以畫(huà)畫(huà)。
科學(xué)實(shí)驗真有趣，我愛(ài)科學(xué)。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 21
《環(huán)保與污染》講述的環(huán)保對于人類(lèi)生活的重要性，書(shū)主要寫(xiě)了黎明小學(xué)和金石小學(xué)之間進(jìn)行的環(huán)保比賽，表達了生活中的人們浪費資源和污染地球，從中我們得到很多啟示。
知道酸雨是什么嗎？酸雨是用酸性與堿性的強度以及氫離子濃度﹙PH值﹚來(lái)衡量的，PH值的數值通常介于0到14之間，其中PH值是7時(shí)為中性﹙純水﹚，PH值低于7時(shí)為酸性，高于7則為堿性。
正常雨水的PH值為5。6，但在大氣因為工廠(chǎng)、發(fā)電廠(chǎng)和汽車(chē)所排放的廢氣而遭受污染的.地方，則會(huì )下PH值低于5。6的雨，這就是所謂的酸雨。酸雨不僅對大自然環(huán)境造成嚴重威脅，同時(shí)也危及一般大眾的安全。另外，酸雨會(huì )使土壤的物理和化學(xué)的性質(zhì)日趨惡化。
大量的環(huán)境監測資料顯示，由于大氣層中的酸性物質(zhì)增加，地球大部分地區上空的云層水汽正在變酸，如不加控制，酸雨的面積將持續擴大，為人類(lèi)帶來(lái)的危害也將與日俱增。所以我們的國家盡量少建一些工廠(chǎng)和發(fā)電廠(chǎng)，我們大家也少開(kāi)一點(diǎn)車(chē)吧，盡量綠色出行，讓我們?yōu)榫S護地球的原生態(tài)盡自已的一份力。
在我們看的書(shū)中，環(huán)境是那樣優(yōu)美，大家都在做一個(gè)保護地球的人，而現實(shí)中的我們或許與書(shū)中的人剛好相反，大家都在做一個(gè)污染地球的人。在這里我誠心的呼吁大家，讓我們一起行動(dòng)來(lái)，共同保護地球。地球只有一個(gè)，人類(lèi)必須好好保護它，還我們自已一個(gè)良好的生活環(huán)境！保護地球，人人有責！
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 22
不知不覺(jué)中一學(xué)期就結束了，隨之而來(lái)的是寒假了。放假了對于我來(lái)說(shuō)是件開(kāi)心的事，因為放假了我可以做些我想做的事，比如我想先看《科學(xué)實(shí)驗王》這本書(shū)。讀了這本書(shū)，我才明白有些事、物也許在你不經(jīng)意中收獲了意料之外的結果。聽(tīng)我來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)中的'一個(gè)小故事吧……
有所學(xué)校叫黎明小學(xué)，這所學(xué)校專(zhuān)門(mén)有個(gè)實(shí)驗室，成立了一個(gè)科學(xué)小組，這個(gè)科學(xué)小組有個(gè)遠大的目標，就是要成為全國大賽的總冠軍。有一次小組同學(xué)在實(shí)驗室做實(shí)驗：碘化鉛實(shí)驗、聲音實(shí)驗和鎂燃燒反應實(shí)驗�？墒怯写卧谧鰧�(shí)驗過(guò)程中發(fā)生了意外，做碘化鉛實(shí)驗的一位同學(xué)拿著(zhù)試管不小心搖晃了一下，將試管里面液體滴在了鎂燃燒反應實(shí)驗中，產(chǎn)生了火花，火花把那些同學(xué)的頭發(fā)燒著(zhù)了，老師立馬上前把火滅了，然后去檢查了試管里的液體為什么會(huì )這樣，結果試管里不是碘化鉛而是乙醚，但是那位同學(xué)卻已失去了意識，老師立即送他去醫院了。第二天，那位同學(xué)從醫院出院回來(lái)后，就直接去找老師了，因為他想到了昨天在實(shí)驗室發(fā)生的事，想想就覺(jué)得后怕。有刺激就會(huì )有反應，通過(guò)乙醚刺激鎂燃燒，從而使神經(jīng)系統受到麻痹，這就是一種"反應".
所以，我們要不斷地學(xué)習，不斷在學(xué)習中收獲知識，不斷成長(cháng)，不管以后成功與否！
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 23
我愛(ài)看的電視節目有許多，可我最?lèi)?ài)的電視是“芝麻開(kāi)門(mén)”，正因里面常常給我們演示一些實(shí)驗，告訴我們科學(xué)道理。我模仿他們做，其中，我最喜愛(ài)做“摩擦起電”這個(gè)實(shí)驗。
我首先準備好了一張紙把它剪成許多小紙屑，放在桌子上。再拿來(lái)一支塑料筆，往自己的頭發(fā)上輕輕地來(lái)回摩擦。把筆放入紙屑里，這些小紙屑都被乖乖吸咐在塑料筆上，我輕輕一搖，紙屑好像在跳舞，我覺(jué)得太神奇了。我反復做了幾次實(shí)驗，總感覺(jué)還是但是癮，“我做了這么多次實(shí)驗，它的原理是什么呢?”我心想。天色已到了黃昏時(shí)分，可我還是不知道它的原理。
晚上，我向母親討教，問(wèn)其中的原因。母親告訴我說(shuō):“像你剛才說(shuō)的那個(gè)實(shí)驗，就是正因塑料筆與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生了靜電，靜電把小紙屑給吸住了。比如在天氣干燥的`時(shí)候，梳頭發(fā)或脫毛衣時(shí)，也會(huì )產(chǎn)生靜電，會(huì )聽(tīng)到噼啪聲，甚至能看到放電光�！甭�(tīng)了母親的一番話(huà)，我總算知道了這個(gè)小實(shí)驗最后的答案。
透過(guò)親手做這個(gè)實(shí)驗，讓我懂得:在我們現實(shí)生活中，有許多自然現象都蘊含著(zhù)一個(gè)科學(xué)道理。只要我們善于觀(guān)察，勤于思考，就必須能知道其中的奧妙。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 24
“科學(xué)在哪些地方出現呢？”這句話(huà)在以前，我感覺(jué)非常疑惑，但是自從我看了《科學(xué)實(shí)驗王》這本書(shū)以后，才揭開(kāi)了這句話(huà)的謎底。
這本書(shū)主要講了一個(gè)小學(xué)生一開(kāi)始非常討厭科學(xué)，在學(xué)習中，他發(fā)現科學(xué)非常有趣，便深深地喜歡上了科學(xué)，最后居然和自己的實(shí)驗社的同學(xué)們參加了科學(xué)實(shí)驗大賽，獲得了成功。
這本書(shū)雖然是一本漫畫(huà)書(shū)，但是我發(fā)現科學(xué)就在我們的生活中，就在我們的身邊，就因為這樣我終于揭開(kāi)了“科學(xué)在哪些地方出現”的謎底。
就拿雞來(lái)說(shuō)吧，為什么總能比人們先起床？因為雞的眼睛的位置和人類(lèi)的不一樣，雞的眼睛長(cháng)在頭的兩邊，所以一有光亮出現，雞就會(huì )最先感覺(jué)到，因此，雞就能比人先醒來(lái)。
雖然我們還小，知識還不豐厚，研究科學(xué)的'能力還有限，但是我只要從小開(kāi)始在生活中善于發(fā)現，那么當我們長(cháng)大以后，就會(huì )有更大、更有意義的發(fā)現，因為科學(xué)的奧秘是無(wú)窮盡的。
“科學(xué)在哪些地方出現呢？”只要你留心觀(guān)察，就會(huì )在生活中發(fā)現更多、更有價(jià)值的科學(xué)奧秘。
科學(xué)就在我們身邊。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 25
這天包老師布置了一道作業(yè)，讓我們做一個(gè)小實(shí)驗，在杯子里裝滿(mǎn)水后放上一張紙，之后把杯子倒轉過(guò)來(lái)看看會(huì )發(fā)生什么。
放學(xué)后，我懷著(zhù)好奇的情緒，跑回家里找來(lái)一個(gè)礦泉水瓶和一張白紙，來(lái)到廚房間按照老師教得步驟開(kāi)始做實(shí)驗啦!我立刻擰開(kāi)水龍頭，直接往瓶子里灌水，灌滿(mǎn)水后再放上白紙，然后留意翼翼地把瓶子倒轉過(guò)來(lái)。我的天哪，水竟然沒(méi)有流出來(lái)!第一次試驗就成功了，我是多么地喜悅啊!我立刻把這個(gè)好消息迫不及待地告訴了父親。但是父親不堅信，跑過(guò)來(lái)，也學(xué)我的方法，做起了實(shí)驗�？蓱z的'父親，第一次試驗失敗了!之后他又做了一次，還是失敗!我在背后看到這個(gè)狀況就哈哈大笑起來(lái)，父親居然還不如我呢!真高興啊!
之后我看到父親狼狽的樣貌，就把秘訣告訴了他，原因是杯子的口不能太大，杯口太大放上紙后就不容易蓋嚴。于是父親重新按照我的方法去做，最后也成功了。這個(gè)時(shí)候父親得意地看了我一眼，我也看了一下父親，我們都會(huì )心地笑了。
這天的實(shí)驗真開(kāi)心!
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 26
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)說(shuō)得可真不錯，書(shū)可以讓我們學(xué)到很多知識。最近，我就看了一本能讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)，它告訴我們：只有努力才能成功。而《科學(xué)實(shí)驗王》里的范小宇也是這么做的，接下來(lái)，我們來(lái)看看這本書(shū)的內容吧。
范小宇、艾力克、何聰明、江士元、羅欣怡等人在何永學(xué)博士的指導下參加比賽，可是一到比賽就一次又一次的`輸，在比賽中，他們非常努力的做實(shí)驗，最后艾力克等人各自去了不同的國家，只剩下范小宇、何聰明還有博士在一起不停的做實(shí)驗，最后他們終于成功了。
看完這本《科學(xué)實(shí)驗王》后，我發(fā)現：只有努力才可能獲得成功，只要不放棄就能成功。
我不禁想到發(fā)生在自己身上的一個(gè)故事，也和《科學(xué)實(shí)驗王》差不多。
有一次，老師讓我們自己想著(zhù)畫(huà)中秋手抄報，回家后，我決定畫(huà)一個(gè)又大又圓的月亮，牛郎和織女在鵲橋上相逢，一開(kāi)始我怎么畫(huà)也畫(huà)不好，很想放棄，但我想到《科學(xué)實(shí)驗王》里的范小宇和何聰明還有博士，他們?yōu)榱藢?shí)現自己的理想和人生價(jià)值，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)努力，最后終于獲得了成功，想著(zhù)想著(zhù)我又繼續畫(huà)了起來(lái)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的努力，我終于畫(huà)好了，我為自己的堅持感到高興。只有努力才能成功，這句話(huà)說(shuō)的果然沒(méi)錯。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 27
今天，我有幸拜讀了胡適寫(xiě)的一篇名叫《終身做科學(xué)實(shí)驗的愛(ài)迪生》的文章。文章主要寫(xiě)了：愛(ài)迪生從11歲開(kāi)始做科學(xué)實(shí)驗，直到84歲去世，所以大家都稱(chēng)他為科學(xué)圣人。在新澤西州的愛(ài)迪生實(shí)驗室里保存著(zhù)他2500冊的實(shí)驗記錄，每?jì)杂?50頁(yè)，或300頁(yè)。最早的 一冊是他31歲（1878）的記錄。
在我們的生活中，也有類(lèi)似的事情。比如說(shuō)，昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。他從小就喜歡捉昆蟲(chóng)，遇到不認識的.昆蟲(chóng)就喜歡去鉆研。也可以稱(chēng)他為“昆蟲(chóng)圣人”。他用一生的心血編寫(xiě)了十卷《昆蟲(chóng)記》。他在寫(xiě)第十一卷時(shí)就去世了。
又如說(shuō)，我國著(zhù)名的醫學(xué)家——李時(shí)珍。他走遍了大江南北，嘗遍百草。直到他去世之前，終于完成了醫學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》。一直到現在還在廣泛使用。
說(shuō)了上面兩個(gè)正例，我現在要說(shuō)一個(gè)反例。就像成語(yǔ)故事——《濫竽充數》里說(shuō)的：從前，有一個(gè)南郭先生，他不學(xué)無(wú)術(shù)。因為齊王喜歡聽(tīng)吹竽，而且是合奏，所以南郭先生就混了進(jìn)去，和其他的樂(lè )師吃著(zhù)一樣的死后，由他的兒子來(lái)繼承王位。因為他的兒子喜歡聽(tīng)獨奏，所以南郭先生只好逃走了。
這些事例告訴我們：只有付出才能得到回報，如果你不付出你就永遠也得不到回報。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 28
最近,我讀了一本名叫《科學(xué)實(shí)驗王》的漫畫(huà)書(shū)，它不僅教給了我一些科學(xué)知識，還讓我對科學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。書(shū)中第六部《遭破壞的實(shí)驗品》讓我感觸很深.
這部講的是主人公范小宇和他的實(shí)驗社同學(xué)在實(shí)驗大賽上爭分奪秒制作實(shí)驗作品，證明作用力與反作用力大小相同，且方向相反。不幸的是比賽期間兩參賽隊的實(shí)驗作品發(fā)生了相互碰撞被破壞。結果范小宇隊和他那“完美無(wú)缺”的作品——遭破壞的木車(chē)，贏(yíng)得了比賽。讀完之后我學(xué)到了作用力與反作用力，升力，慣性定律。我迫不及待的想要做一個(gè)實(shí)驗，于是用拳頭打墻壁，輕輕的打出去不是很疼，重重的'打出去非常疼。我明白了這是因為輕輕的打出去作用力很小，墻壁施加給我的反作用力也不會(huì )大，重重的打出去作用力非常大，墻壁施加給我的反作用力也非常大。我很興奮，因為我明白了書(shū)中的這個(gè)道理。
生活中處處有科學(xué)！這本書(shū)以漫畫(huà)的形式來(lái)寫(xiě)，教我們在歡笑中學(xué)習，告訴我們要多多觀(guān)察，善于思考身邊的科學(xué)。我覺(jué)的這本書(shū)真是太棒了！
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 29
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)說(shuō)的可真不錯，書(shū)可以讓我們學(xué)習到很多知識，最近，我就看了一本讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的書(shū)，它告訴我們：只有努力才能成功。而《科學(xué)實(shí)驗王》里的范小宇也是這么做的，接下來(lái)，我們來(lái)看看這本書(shū)的內容吧。
范小宇、艾力克、何聰明、江士元、羅心怡等人在何永學(xué)博士地指導下參加比賽，可一到比賽，就一次又次的輸，在比賽中，他們非常努力的'做實(shí)驗，最后艾力克等人各自去了不同的國家，只剩下范小宇和何聰明還有博士在一起不停的做實(shí)驗，最后他們終于成功了。
看完這本《科學(xué)實(shí)驗王》后我知道了：只有努力才可能獲得成功，只要不放棄就能成功。
看完后，我不禁想到了自己的故事，也和《科學(xué)實(shí)驗王》差不多。
有一次，老師讓我們自己想著(zhù)畫(huà)中秋手抄報，回家后，我決定畫(huà)一個(gè)又大又圓的月亮，牛郎和織女在鵲橋上重逢。一開(kāi)始我怎么畫(huà)也畫(huà)不好，很想放棄，但我想到《科學(xué)實(shí)驗王》里的范小宇、何聰明還有博士等人，為了實(shí)現自己的理想和人生價(jià)值，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)努力，最后終于獲得了成功。想著(zhù)想著(zhù)，我就又繼續畫(huà)起來(lái)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的努力，我終于畫(huà)好了，我為自己的堅持感到高興。只有努力才能成功，這句話(huà)果然沒(méi)說(shuō)錯。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 30
長(cháng)假里，我閱讀了玩轉科學(xué)這本書(shū)。讀完了書(shū)，迷上了里面的實(shí)驗，也得到了一些啟示。下面一篇實(shí)驗就讓我有所感悟。
首先，準備兩個(gè)凳子，為了公平起見(jiàn)，凳子要一樣大，一樣重。
找兩個(gè)好朋友，一位男生，一位女生。讓他們各自量出距離墻邊四個(gè)腳掌的距離，站好。
接下來(lái)，在靠著(zhù)墻的地方把事先準備好的兩個(gè)凳子放在那里。
最后，在腳不能動(dòng)的情況下去拿凳子;你有沒(méi)有發(fā)現，男生舉不起來(lái)凳子了，而女生卻輕而易舉的把凳子抬了起來(lái)。這是怎么回事?難道女生的力氣真的比男生大嗎?
答案當然是: NO!
因為男生的`腳比女生的腳稍大,距離也就稍遠一些。重心就不在支撐點(diǎn)上，男生連站都站不起來(lái)了，凳子也就舉不起來(lái)啦;相反，女生的距離比男生近，重心也在支撐點(diǎn)上，凳子就被舉起來(lái)了。
不管你有多大本領(lǐng)，也不要驕傲哦!
如果你找不到兩位朋友，就用這個(gè)實(shí)驗吧。當然，這種可能性非常小。
你家一定有速凍餃子吧，很好。把它凍硬了，再把里面的餃子拿一個(gè)抓在你手上。啊，為什么他粘著(zhù)你的手?好冷啊!
原來(lái)，它會(huì )把你手上的一部分熱量吸走，導致手上表面上的水結冰。但不要硬拽喲!
讓我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，愛(ài)上科學(xué)吧!
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 31
我看了《改變世界的科學(xué)實(shí)驗》這本書(shū)以后，從中懂得了很多神奇的科學(xué)奧秘，對整個(gè)世界和大自然有了全新的認識，對人類(lèi)的智慧充滿(mǎn)了崇敬。這本書(shū)里的許多知識激勵著(zhù)我要不斷的加強學(xué)習，探索無(wú)知的世界。
在這本書(shū)里，有些科學(xué)實(shí)驗讓我印象深刻，例如《顫抖的'香蕉》這篇文章說(shuō)了三根香蕉分別放在三個(gè)不同的環(huán)境中（冷凍室、冷藏室、廚房）一個(gè)星期，一星期之后，人們會(huì )發(fā)現冷凍室里的香蕉變得漆黑了，并且像攤稀泥一樣，還流出棕色的汁，但沒(méi)有異味。這是因為香蕉在冷凍室里放置太久了，所以香蕉中產(chǎn)生了一種叫做"酶"的化學(xué)物質(zhì)，使香蕉變黑了。在香蕉的細胞內部發(fā)現的這種酶，在香蕉外部溫度變低時(shí)就會(huì )跑出來(lái)，使香蕉的顏色變黑。
放在冷藏室的香蕉一周后變成了棕黃色，這跟香蕉的顏色變化的原因和第一根香蕉是一樣的，由于冷藏室的溫度沒(méi)有冷凍室的溫度低，所以這根香蕉沒(méi)變成黑色。
放在廚房的第三根香蕉上面有了許多小黑點(diǎn)，這是為什么呢？因為空氣太熱了，把放在廚房的第三根香蕉氧化了，于是香蕉表面就出現了許多小洞，酶就從小洞里溜出來(lái)了，在香蕉表面形成了許多小黑點(diǎn)。
這些現象是經(jīng)常在我們的生活中發(fā)生的，我以前雖然經(jīng)�？匆�(jiàn)香蕉變黑，變成棕色，但不知道其中的道理，通過(guò)《改變世界的科學(xué)實(shí)驗》這本書(shū)，使我懂得了許多科學(xué)奧秘，同時(shí)也知道了科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)就在我身邊，科學(xué)的世界無(wú)邊無(wú)涯，只有不斷的學(xué)習，不斷的探索，才有可能攀登科學(xué)的高峰。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 32
今天，我讀了《科學(xué)家的故事》，它是由新疆科技衛生出版社出版的一本書(shū)，作者孫虎。
我認真閱讀了這本書(shū)里的每一篇文章，其中印象最深刻的是《愛(ài)迪生》。愛(ài)迪生是一位偉大的科學(xué)家，他一生中發(fā)明了一千多種東西，并榮獲了很多國家高級學(xué)術(shù)機構頒發(fā)的獎?wù)�，受到了全世界人們的尊敬和�?ài)戴。愛(ài)迪生一生中刻苦鉆研、永不滿(mǎn)足、不怕困難，經(jīng)過(guò)無(wú)數次的試驗、失敗、挫折，發(fā)明了電燈芯、留聲機、電影、蓄電池 ...... 取得了巨大的成就，為人類(lèi)留下了巨大的財富，人們尊稱(chēng)他為“世界發(fā)明大王”。
愛(ài)迪生發(fā)明出這么多的東西，是非常不容易的。以發(fā)明電燈為例，這是他一生中耗費精力最大的一項研究，前后試驗了一千六百多種材料，全部失敗了。但是，為了人們的黑夜里能出現光明，愛(ài)迪生不怕失敗，繼續研究。一次，愛(ài)迪生見(jiàn)有人穿著(zhù)棉布衣，就想用棉線(xiàn)做實(shí)驗。他先把棉線(xiàn)碳化處理，然而碳化棉又脆又細，很難放進(jìn)燈泡里，一連試了三天，功夫不負有心人，終于在第三天晚上，取得了成功。但愛(ài)迪生并不滿(mǎn)足于此，又做了大量的改進(jìn)工作，直到 1882 年的春天，第一批實(shí)用的電燈終于問(wèn)世了。
我是多么渴望像愛(ài)迪生那樣，到知識的海洋里去遨游，為人類(lèi)造福��！“成功，是百分之一的靈感，加上百分之一的汗水”，愛(ài)迪生的勤奮與努力給他帶來(lái)了如此巨大的成就。我們永遠不會(huì )忘記的，除了那些偉大的發(fā)明，還有他努力奮斗的精神和品質(zhì)。
《愛(ài)迪生》這篇故事使我體會(huì )到要取得優(yōu)異的'成績(jì)必須付出艱苦的勞動(dòng)。今后，我一定要學(xué)習愛(ài)迪生頑強進(jìn)取的精神，刻苦學(xué)習，勇于實(shí)踐。我夢(mèng)想長(cháng)的之后能做一名像愛(ài)迪生那樣的科學(xué)家，為祖國的科學(xué)發(fā)展和人們的幸福生活奮斗終身。
科學(xué)實(shí)驗培訓心得 33
當我翻開(kāi)這本厚厚的書(shū)時(shí)，立刻被里面每一個(gè)實(shí)驗吸引住了。我從來(lái)不知道，學(xué)科學(xué)竟然可以這么有趣！我一口氣翻來(lái)覆去讀了好多次，心里癢癢的。媽媽看見(jiàn)了，笑著(zhù)說(shuō)："丫頭，喜歡就自己找材料做吧。""老媽萬(wàn)歲！"
看到一個(gè)有趣的試驗，是說(shuō)關(guān)于浮力的。我不太信，但是拿雞蛋一試，果真如此。為什么？我急忙翻書(shū)，哦，是因為鹽水比清水浮力大。
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得生活處處充滿(mǎn)了科學(xué)。每一片葉子的墜落，每一次太陽(yáng)的東升西落，每一朵花的盛開(kāi)--都與科學(xué)有關(guān)。原來(lái)科學(xué)對我們的影響力這么大！重力、平衡力、支持力、摩擦力、聲學(xué)……這些東西都需要我們去學(xué)習。原來(lái)生活處處有學(xué)問(wèn)��！我的興趣馬上就顯示出來(lái)了。我本來(lái)覺(jué)得科學(xué)很難，但經(jīng)過(guò)試驗，我一下子就弄明白了。
每踩出一個(gè)腳印，每走一步，每次呼吸，每個(gè)動(dòng)作，都蘊藏著(zhù)有趣的道理。我們了解的太少了！我們只摸到科學(xué)冰山的一角，還有更多的科學(xué)值得我們學(xué)習和探究。正因有了一大批科學(xué)家，世界才發(fā)達起來(lái)，才有了天翻地覆的變化，才有了我們簡(jiǎn)單方便的生活�？茖W(xué)主宰著(zhù)我們的生活。電腦、電話(huà)、電視、飛機、汽車(chē)……這些都是靠世人們用豐富的知識換來(lái)的.�？茖W(xué)的淵博使世人們不能完全掌握它，但一旦掌握了更多的知識，換來(lái)的是更舒適的生活。
在以后的生活里，我們要學(xué)習很多知識。學(xué)習各種東西的原理，學(xué)習各種元素，學(xué)習聲學(xué)，力學(xué)，接觸到以前許多人用智慧構成的知識。古人用他們的心血、智慧，換到了我們課本里的每一個(gè)知識點(diǎn)。所以我們有義務(wù)去學(xué)好它，爭取在科學(xué)冰山上，作為一個(gè)階梯，讓后人在我們現有的只是上往上前進(jìn)。
愿科學(xué)隨著(zhù)日子日漸發(fā)達！
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