單片機生產(chǎn)實(shí)習心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的單片機生產(chǎn)實(shí)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
單片機生產(chǎn)實(shí)習心得體會(huì )1
在上個(gè)學(xué)期學(xué)校舉辦電子設計競賽，在比賽過(guò)程看過(guò)一些郭天祥的單片機教程，然后在這個(gè)學(xué)期真正的理論。通過(guò)上課理論與實(shí)踐相互結合，使我對單片機的認識有了更深刻的理解。系統以51單片機為核心部件，利用匯編軟件編程，通過(guò)鍵盤(pán)控制和數碼管顯示實(shí)現了基本時(shí)鐘顯示功能、時(shí)間調節功能，能實(shí)現本設計題目的基本要求和發(fā)揮部分。在平時(shí)上課中由于時(shí)間有限和本身知識水平的限制，有時(shí)做某些作業(yè)時(shí)，花上很多時(shí)間才能完成！但是在完成后，成功的喜悅充斥著(zhù)。在課上，我認識到計算機有運算器，計算器，控制器，輸入輸出設備組成。之前都是利用開(kāi)發(fā)板，進(jìn)行程序的仿真�，F在不斷利用軟件仿真，但兩者的作用是一樣。在仿真過(guò)程中，總是會(huì )碰到程序出錯的時(shí)候，只好苦思冥想，反復比對程序，在不斷修改后，總會(huì )成功。
在第一次是點(diǎn)亮LED燈來(lái)熟悉，keil軟件的使用和試驗箱上器材。第一次實(shí)驗體現了一個(gè)人對新事物的接受能力和敏感度。雖然之前做過(guò)許多種實(shí)驗。但依舊發(fā)現自己存在一個(gè)很大的問(wèn)題，對已懂的東西沒(méi)耐心聽(tīng)下去，容易開(kāi)小差；在聽(tīng)老師講解軟件使用時(shí)，思路容易停滯，然后就跟不上老師的步驟了，結果需要別人再次指導；對軟件的功能沒(méi)有太大的熱情去研究探索，把一個(gè)個(gè)圖標點(diǎn)開(kāi)，進(jìn)去看看。
在做實(shí)驗中，由于沒(méi)有課前準備的意識，每每都是到了實(shí)驗室才開(kāi)始編程，完成作業(yè)，導致每次時(shí)間都有些倉促。在與同學(xué)討論，換種思路，換種方法，把問(wèn)題給吃透。發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力是作為我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的基本素質(zhì)。依賴(lài)性很大，剛開(kāi)始編程序時(shí)喜歡套用書(shū)上的語(yǔ)句，卻對語(yǔ)句的理解不夠。于是當程序出現問(wèn)題時(shí)，不知道如何修改，眼前的程序都是一塊一塊的被拼湊整合起來(lái)的，沒(méi)法知道哪里錯了。但是編程是一件很?chē)烂C的事情，容不得半點(diǎn)錯誤。在錯誤中不斷摸索中前行。
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最近自己對單片機特別的感興趣，因為看到它能控制電機的轉動(dòng)，自己覺(jué)得很神奇。就想弄清楚它到底是怎么做到的？
我看到書(shū)上講：?jiǎn)纹瑱C可以用兩種語(yǔ)言編寫(xiě)，一種是c語(yǔ)言，另外一種是匯編語(yǔ)言。匯編語(yǔ)言是一種機器語(yǔ)言，且代碼繁瑣，不易記憶。需要掌握單片機的內部結構和邏輯結構，通過(guò)看了幾本書(shū)讓我了解認識到匯編確實(shí)太繁瑣，不過(guò)我學(xué)習過(guò)c語(yǔ)言，也參加了全國計算機二級考試，覺(jué)得自己在一方面具有優(yōu)勢，能很快學(xué)好它。
不過(guò)在學(xué)習中，我才發(fā)現學(xué)習單片機不僅僅需要軟件的知識，還需要硬件的知識。我買(mǎi)了一個(gè)單片機在實(shí)踐中就是一個(gè)活生生的例子，沒(méi)有相應的硬件知識，我連單片機怎么和電腦相連都不知道，我為我當初的想法感到羞愧。單片機是一門(mén)很好的學(xué)問(wèn)，需要我去鉆研它。
時(shí)光飛逝，一轉眼，一個(gè)學(xué)期又進(jìn)尾聲了，本學(xué)期的單片機綜合課程設計也在一周內完成了。
俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。說(shuō)起課程設計，我認為最重要的就是做好設計的預習，認真的研究老師給的題目，選一個(gè)自己有興趣的題目。其次，老師對實(shí)驗的講解要一絲不茍的去聽(tīng)去想，因為只有都明白了，做起設計就會(huì )事半功倍，如果沒(méi)弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設計，到頭來(lái)一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調試，掌握其方法。
雖然這次的課程設計算起來(lái)在實(shí)驗室的時(shí)間只有三天，不過(guò)因為我們都有自己的實(shí)驗板，所以在宿舍里做實(shí)驗的時(shí)間一定不止三天。
硬件的設計跟焊接都要我們自己動(dòng)手去焊，軟件的編程也要我們不斷的調試，最終一個(gè)能完成課程設計的勞動(dòng)成果出來(lái)了，很高興它能按著(zhù)設計的思想與要求運動(dòng)起來(lái)。
當然，這其中也有很多問(wèn)題，第一、不夠細心比如由于粗心大意焊錯了線(xiàn)，由于對課本理論的不熟悉導致編程出現錯誤。第二，是在學(xué)習態(tài)度上，這次課設是對我的學(xué)習態(tài)度的一次檢驗。對于這次單片機綜合課程實(shí)習，我的第一大心得體會(huì )就是作為一名工程技術(shù)人員，要求具備的首要素質(zhì)絕對應該是嚴謹。我們這次實(shí)習所遇到的多半問(wèn)題多數都是由于我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無(wú)論做什么事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰困難的勇氣，就沒(méi)有什么辦不到的。
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這個(gè)學(xué)期的單片機課已經(jīng)早早的上完了，但是理論純屬理論，沒(méi)有與實(shí)踐的結合總讓我們學(xué)的不踏實(shí)，感覺(jué)沒(méi)有達到學(xué)以致用的效果。所慶幸的是在課程介紹考試完之后，老師給我們安排了這次單片機課程設計，給了我們學(xué)以致用的做好的實(shí)踐。
關(guān)于這次課程設計，我們花費了比較多的心思，既是對課程理論內容的一次復習和鞏固，還讓我們豐富了更多與該專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他知識，比如軟件應用等，在摸索中學(xué)習，在摸索中成長(cháng)，在學(xué)習的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲，在真正設計之前我們做了相當豐富的準備，首先鞏固一下課程理論，再一遍熟悉課程知識的構架，然后結合加以理論分析、總結，有了一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖之后才著(zhù)手設計。在設計程序時(shí)，我們不能妄想一次就將整個(gè)程序設計好，反復修改、不斷改進(jìn)是程序設計的必經(jīng)之路；養成注釋程序的好習慣是非常必要的，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也能為資料的保存和交流提供了方便；我覺(jué)得在設計課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常，但我們應該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題的課程設計又出錯了。
除了對此次設計的準備工作之外，我們還學(xué)到了很多平時(shí)難得的東西，首先是團隊協(xié)作，在這次設計當中，難免和同學(xué)產(chǎn)生觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)的分歧，以及分工明細、時(shí)間安排等不合理，通過(guò)這次設計，我們體會(huì )到了團結合作的重要性及力量之強大，還有讓我們處理事情更加有條理，思路更加清晰明了了，發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的提高都將受益于我在以后的學(xué)習、工作和生活中。
此次的設計，其實(shí)也是我們所學(xué)知識的一次綜合運用，讓我深深的認識到了學(xué)習單片機要有一定的基礎，要有電子技術(shù)方面的數字電路和模擬電路等方面的理論基礎，特別是數字電路；也要有編程語(yǔ)言的匯編語(yǔ)言或C語(yǔ)言。要想成為單片機高手，我們首先要學(xué)好匯編語(yǔ)言，然后轉入C語(yǔ)言學(xué)習，所以我們不能學(xué)到后面就忘了前面的知識，更應該將所學(xué)的知識緊緊的結合在一起，綜合運用，所謂設計，就是要求創(chuàng )新，只有將知識綜合運用起來(lái)才能真正的設計好。
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在學(xué)校學(xué)習期間我有幸的參加了學(xué)校的單片機學(xué)習小組，在小組里我了解了什么是單片機，單片機有哪些用途，利用單片機可以實(shí)現哪些功能來(lái)方便人們的生活如交通燈，時(shí)鐘，還有手機中，電子玩具等等，它們里面都有單片機的存在來(lái)實(shí)現某種功能。通過(guò)在單片機小組里的學(xué)習我簡(jiǎn)單總結了幾點(diǎn)心得和體會(huì )：
第一：萬(wàn)事開(kāi)頭難，要勇敢的邁出第一步，不要總找借口說(shuō)沒(méi)有學(xué)習過(guò)就總推脫。凡事都有第一步可以先可簡(jiǎn)單的來(lái)，然后可以逐步的向深層次學(xué)習�？梢詮慕椖块_(kāi)始，然后可以找一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序先把它敲進(jìn)單片機內然他運行起來(lái)，感覺(jué)一下單片機的運行，讓自己了解單片機整個(gè)運行。
第二：對于知識點(diǎn)，學(xué)過(guò)的要掌握牢固，對于沒(méi)有學(xué)的和暫時(shí)用不到的先不用學(xué)習。比如：小燈得點(diǎn)亮就沒(méi)有用到中斷可以先不用看。這樣可以避免知識過(guò)多記不住的麻煩。對于程序這里的知識點(diǎn)不能只停留在理論層次上，一定要結合著(zhù)程序進(jìn)行學(xué)習這樣才能掌握的很牢靠，當用到哪里的知識點(diǎn)不記得了可以去看書(shū)，對于用不到的可以不去看。
第三：程序不要只是看別人得，一定要自己寫(xiě)過(guò)才是自己的。開(kāi)始不懂可以參考別人的，看看每一句代表著(zhù)什么意思，能夠實(shí)現什么現象。明白之后自己再重新寫(xiě)一遍，你會(huì )發(fā)現看別人的能懂到自己寫(xiě)的時(shí)候很困難。當你自己能寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候說(shuō)明你真懂了。
第四：一定要學(xué)會(huì )程序調試的方法。有時(shí)候把程序寫(xiě)完了然后運行時(shí)不能實(shí)現理想的現象。這時(shí)有人就暈了不知該怎么辦，然后就去問(wèn)別人。當別人找出問(wèn)題出在哪里時(shí)就會(huì )恍然大悟。其實(shí)當遇到問(wèn)題一定要自己嘗試著(zhù)解決，不能遇到問(wèn)題就去問(wèn)別人。自己一定要掌握解決問(wèn)的`方法和思路。
第五：在學(xué)習初期看別人的代碼，學(xué)習別人的思路這個(gè)很有用。通過(guò)看別人的代碼特別是有多年編程經(jīng)驗的人的程序，可以迅速提高自己的編程水平。也可以結合著(zhù)別人的手法，與自己的想法結合在一起寫(xiě)出更好的程序。但是切記將學(xué)習變成抄襲，不能認為抄襲別人的你就學(xué)會(huì )了，這樣只能使你退步。第六：面對一個(gè)新項目時(shí)，自己一定要多想想，不要急著(zhù)去看別人是怎么寫(xiě)的。有的人看到新項目時(shí)就去找別人的然后抄一小段，自己在寫(xiě)幾句，放在
一起完成任務(wù)，雖然省時(shí)間但不利你的學(xué)習。當你遇到一新項目時(shí)你應該先想一下程序的構架，想想如何來(lái)完成。然后自己動(dòng)手去寫(xiě)，當你遇到實(shí)在是沒(méi)辦法解決的問(wèn)題時(shí)再去請教別人，看他是怎么處理的，學(xué)習他的方法。這樣起碼你自己想過(guò)了，有自己的思路不會(huì )受到別人的影響，這樣更容易提高自己。
在單片機的學(xué)習開(kāi)始時(shí)感覺(jué)很吃力，在不斷的學(xué)習過(guò)程中慢慢的對單片機產(chǎn)生了些好感，而且在編寫(xiě)程序過(guò)程中吃力的感覺(jué)慢慢的淡了。在這其中基礎知識掌握牢固是非常重要的，然后在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )提問(wèn)題和自己解決問(wèn)題，慢慢的對于學(xué)習單片機你也會(huì )產(chǎn)興趣。雖然在開(kāi)始學(xué)習單片機時(shí)感覺(jué)很青澀，但只要堅定自己的學(xué)習信心，在付出持之以恒的努力，我相信自己能進(jìn)一步加深對單片機的了解，在單片機的學(xué)習道路上走得更遠！
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課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
這次實(shí)習讓我受益匪淺，無(wú)論從知識上還是其他的各個(gè)方面。上課的時(shí)候的學(xué)習從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的單片機，只是從理論的角度去理解枯燥乏味。但在實(shí)習中見(jiàn)過(guò)甚至使用了單片機及其系統，能夠理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，提高了單片機知識的理解和水平。在這次課程設計中又讓我體會(huì )到了合作與團結的力量，當遇到不會(huì )或是設計不出來(lái)的地方，我們就會(huì )在QQ群里討論或者是同學(xué)之間相互幫助。團結就是力量，無(wú)論在現在的學(xué)習中還是在以后的工作中，團結都是至關(guān)重要的，有了團結會(huì )有更多的理念、更多的思維、更多的情感。
回顧起此次單片機課程設計，我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在接近四星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程
設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)不懂一些元器件的使用方法，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在X、X、老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在X、X、老師那里我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
再次感謝老師的輔導以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的認識，無(wú)論是學(xué)習還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設計時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習了很多的東西，使我眼界打開(kāi)，感受頗深。
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兩周的單片機課程設計實(shí)訓，真是讓我們受益匪淺，學(xué)到了很多東西，不管怎么樣，先感謝學(xué)校給我的這么多機會(huì )。真正的學(xué)到了東西。
此次課程設計軟件與硬件相結合，考察了我們的焊接水平與編程能力。因為以前做過(guò)關(guān)于焊接的電工實(shí)習，所以對于我們機械設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言焊接是不成問(wèn)題，也很順利；可到了編程時(shí)就出現了很大的障礙，先開(kāi)始的顯示時(shí)鐘還算順利，本來(lái)還以為編程會(huì )很簡(jiǎn)單的，等到實(shí)際操作起來(lái)才知道它的復雜性，沒(méi)有想像中的那么得心應手，理解流程是有思維的前提。其實(shí)本身程序的思維是正確的，只是步驟中有點(diǎn)小錯誤，所以導致整個(gè)程序的結果很亂，在仔細修改程序之后，終于一步步地達到效果了。
系統以AT89S51為核心部件，利用軟件編程，通過(guò)鍵盤(pán)控制和液晶顯示實(shí)現了秒表的功能，能實(shí)現本設計題目的基本要求和發(fā)揮部分。盡量做到硬件電路簡(jiǎn)單穩定，充分發(fā)揮軟件編程的優(yōu)點(diǎn)，減小因元器件精度不夠引起的誤差。
我們將各個(gè)部分的程序編好后怎么都連不起來(lái)，出不了預期的效果。對于硬件在編程過(guò)程中PCB板的接觸又是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，在進(jìn)行編譯的時(shí)候，數碼顯示管上什么都沒(méi)有，按一下旁邊與之相連的元器件時(shí)就有顯示了，所以也花費了好多時(shí)間在PCB板的重新焊接上，最后在全組人竭盡全力，老師的精心指導下，程序基本編寫(xiě)成功，這是我們共同努力的結果，在享受我們成果之時(shí)，不得不感慨單片機的重要性與高難度性，所以為期兩周的單片機課程設計沒(méi)有浪費，我們從中學(xué)到了很多知識，也讓我們對單片機有了更深一步的了解。雖然最后結果是出來(lái)了，可這與老師的精心指導是分不開(kāi)的，他引導我們的思路，本來(lái)一竅不通的我們經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥基本上通了，所以說(shuō)老師是功不可抹的。
由于時(shí)間有限和本身知識水平的限制，本系統還存在一些不夠完善的地方，要作為實(shí)際應用還有一些具體細節問(wèn)題需要解決。
踉踉蹌蹌地忙碌了兩周，我的單片機課程設計也終將告一段落。設計實(shí)物也基本達到預期的效果，但由于能力和時(shí)間的關(guān)系，總是覺(jué)得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀(guān)粗糙……數不勝數。但我可以自豪的說(shuō)，這里面的每一段代碼，都有我的勞動(dòng)。當看著(zhù)自己的程序，自己成天相伴的系統能夠健康的運行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì )化為甜美的甘泉。
總而言之，單片機課程設計對于我們有很大的幫助，我們從中受益匪淺。
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作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，我覺(jué)得做單片機課程設計是十分有好處的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實(shí)踐潛力？如何把我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎課理論知識運用到實(shí)踐中去呢？我想做類(lèi)似的課程設計就為我們帶給了良好的實(shí)踐平臺。
這次單片機課程設計我們歷時(shí)兩個(gè)星期，在我們班里算是倒數幾組完成的吧，但經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的實(shí)踐和體驗下來(lái)，我們又怎樣會(huì )去在乎那個(gè)先后問(wèn)題呢，因為對我來(lái)說(shuō)學(xué)到的不僅僅是那些知識，更多的是團隊和合作。此刻想來(lái)，也許學(xué)校安排的課程設計有著(zhù)它更深層的好處吧，它不僅僅僅讓我們綜合那些理論知識來(lái)運用到設計和創(chuàng )新，還讓我們明白了一個(gè)團隊凝聚在一齊時(shí)所能發(fā)揮出的巨大潛能！
單片機作為我們的主要專(zhuān)業(yè)課之一，雖然在大三開(kāi)學(xué)初我對這門(mén)課并沒(méi)有什么興趣，覺(jué)得那些程序枯燥乏味，但在這次課程設計后我發(fā)現自己在一點(diǎn)一滴的努力中對單片機的興趣也在逐漸增加。
兩個(gè)星期前我們五個(gè)人還在為到底選那個(gè)課題而發(fā)生分歧，最后還是在龔老師的耐心分析和指導下完成了課題的選定，但是隨之而來(lái)的問(wèn)題卻遠比我們想想的要困難的多
過(guò)沒(méi)想到這項看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是十分需要耐心和精力在兩個(gè)星期后的這天我已明白課程設計對我來(lái)說(shuō)的好處，它不僅僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手潛力和獨立思考的潛力，更重要的是同學(xué)間的團結，雖然我們這次花去的時(shí)間比別人多，但我相信我們得到的也會(huì )更多！
在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱超多的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機課程設計，但我們不是藝術(shù)家，他們能夠拋開(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據可依，有理可尋，不切實(shí)際的構想永遠只能是構想，永遠無(wú)法升級為設計。
其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課知識，如：CAD制圖、匯編語(yǔ)言、模擬和數字電路知識等。雖然過(guò)去從未獨立應用過(guò)它們，但在學(xué)習的過(guò)程中帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)我發(fā)現效率很高，這是我做這次課程設計的又一收獲。后，要做好一個(gè)課程設計，就務(wù)必做到：在設計程序之前，對所用單片機的內部結構有一個(gè)系統的了解，明白該單片機內有哪些資源；要有一個(gè)清晰的思路和一個(gè)完整的的軟件流程圖；在設計程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設計好，反復修改、不斷改善是程序設計的必經(jīng)之路；
要養成注釋程序的好習慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅僅是實(shí)現功能，而就應讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流帶給了方便；在設計課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常德，但我們就應將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題的課程設計結束了，但是從中學(xué)到的知識會(huì )讓我受益終身。
發(fā)現、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐潛力的提高都會(huì )受益于我在以后的學(xué)習、工作和生活中。設計過(guò)程，好比是我們人類(lèi)成長(cháng)的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
我們透過(guò)查閱超多有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學(xué)，若遇到實(shí)在搞不明白的問(wèn)題就會(huì )及時(shí)請教老師，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
透過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習產(chǎn)生用心的影響。
透過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結合的重要好處，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作做出了最好的榜樣。我覺(jué)得作為一名自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，單片機的課程設計是很有好處的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應用到實(shí)際中。
雖然自己對于這門(mén)課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒(méi)有很好的掌握，覺(jué)得很難，也沒(méi)有很有效的辦法透過(guò)自身去理解，但是靠著(zhù)這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習”，在小組同學(xué)的幫忙和講解下，漸漸對這門(mén)課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習并逐步從基礎慢慢開(kāi)始弄懂它。
我認為這個(gè)收獲就應說(shuō)是相當大的。覺(jué)得課程設計反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應用的過(guò)程，但是更遠一點(diǎn)能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉到踏上社會(huì )的一個(gè)過(guò)程。小組人員的配合相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需要的。
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