輔導員培訓課程的心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的輔導員培訓課程的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
輔導員培訓課程的心得體會(huì )1
科技不斷發(fā)展，經(jīng)濟不斷增長(cháng)，物質(zhì)生活不斷豐富，人民生活質(zhì)量提高，但是我們的精神文明卻沒(méi)有隨之提高。這是不符合社會(huì )發(fā)展的規律的，我們的人文精神還有待提高、豐富。這才是國家發(fā)展的長(cháng)久之計。今年寒假我有幸參加了巴州心理健康輔導員培訓。這真是千載難逢的機會(huì )，使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)博士零距離接觸。這十天的課程學(xué)習，雖說(shuō)有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但內心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達的，感覺(jué)到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。而且我有了很大收獲，感觸很深。印象最深的是團體訓練，它的內容并不是理論知識培訓，而是結合活動(dòng)練習，通過(guò)活動(dòng)使我們學(xué)到了許多知識，真正是受益匪淺。下面就本次培訓談一下自己的體會(huì )：
一、以前，培訓就是老師在上面講，我們在下面聽(tīng)。聽(tīng)起來(lái)很枯燥，記住的很少。而團體培訓，老師和我們打成一片，很親切。自己有切身體驗，就很容易留在腦海。
二、在團體中，幾個(gè)陌生人在一起要在短時(shí)間內熟悉，需要“破冰”。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過(guò)程”。楊老師就是用“滾雪球”幫助參加培訓的教師破冰的。
三、在心理輔導的過(guò)程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽(tīng)、共情。當有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，老師首先要做到無(wú)條件接納對方，認真傾聽(tīng)困擾著(zhù)對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后進(jìn)行疏導，最后解決問(wèn)題。因此，教師如果高高在上，學(xué)生就不能敞開(kāi)心扉，真誠地對待別人，促進(jìn)其人格的健康成長(cháng)。
四、這次培訓過(guò)程中，老師除了講解外，還精心設計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會(huì )了心理輔導的重要性。例如：心有千千結游戲。老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰(shuí)的手，然后放手，自由走動(dòng)，突然停止，老師要求我們按照原來(lái)握住的手找到并握住，發(fā)現有許多結，這時(shí)候老師要求我們在不松手的情況下，把結解開(kāi)，我們認真地做，發(fā)揮集體和個(gè)別人的領(lǐng)導的力量，快速解開(kāi)千千結。
通過(guò)活動(dòng)培養了我們的合作能力，發(fā)揮有些成員的個(gè)人智慧，展現他們的組織才能。心理學(xué)對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，也是一個(gè)大有可為的領(lǐng)域。今后我將以此為突破口，不斷學(xué)習心理學(xué)，不斷應用和使用心理學(xué)。完善自己的人格，調控自己的情緒，處理好各種壓力，正確的面對焦慮。對身邊的各種事情和現象嘗試用心理學(xué)的知識來(lái)理解和面對。工作中處理好與同事的關(guān)系，處理好與學(xué)生的關(guān)系以及處理好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。每天早晨給自己一個(gè)笑臉，以全新的自己面對工作和生活。
輔導員培訓課程的心得體會(huì )2
這次的朋輩心理培訓令我終生難忘？為什么呢？因為那是我人生的一個(gè)轉折點(diǎn)。
一直以來(lái)，我對心理學(xué)都很感興趣，很想探究這方面的內容，可惜限于自己是文科生，沒(méi)法報心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，而平時(shí)又是膚淺了解心理學(xué)，因此就等待自己有一天能系統學(xué)習心理學(xué)的機會(huì )。久等的機會(huì )終于來(lái)臨了，我很榮幸能參加我們團總支開(kāi)展的朋輩心理輔導員的培訓。此次的培訓對我來(lái)說(shuō)算是初步較系統地學(xué)習了有關(guān)心理學(xué)的知識，真是受益匪淺。
本人有這樣的一個(gè)特點(diǎn)：一上有人多的地方去講話(huà)，心里就會(huì )很亂，有時(shí)腦子會(huì )是一片空白，講完了也不知道自己剛才講了些什么，說(shuō)話(huà)時(shí)心跳加快，說(shuō)出來(lái)的話(huà)是顫抖的。這樣的一個(gè)缺點(diǎn)，對于我來(lái)說(shuō)是致命的，何況自己又是一名教師。所以一直以來(lái)，本人都在試圖改變這個(gè)狀況，每次有機會(huì )也總是大膽的去試，可怎么也改不了這個(gè)毛病。而這次的培訓，老師講的不僅是針對學(xué)生方面的心理，也講了教師方面的心理，更是提供了很多的方法讓我們學(xué)員去訓練。正是有了這樣的機會(huì )，本人大膽的按教師的方法去練，大膽的上臺去發(fā)表自己的意思，大膽的帶著(zhù)本小組的成員向前走，往前沖。從而，不僅本人的心理素質(zhì)得到了非常大的提高，小組的成員也得到了更多訓練的機會(huì )，每一個(gè)成員的素質(zhì)都得到了很大的提高。
未進(jìn)入大學(xué)前，我與周?chē)耐瑢W(xué)坦誠相處，學(xué)習目標單一，單純的生活著(zhù)。進(jìn)入大學(xué)后，我想繼續過(guò)那樣的生活，結果發(fā)現那已是不可能的事了。
大學(xué)，是社會(huì )的縮影，社會(huì )的現實(shí)在大學(xué)里已被表現得淋漓盡致：復雜的人際關(guān)系，勾心斗角的利益相爭……在大學(xué)里，我深深的感受到社會(huì )的殘酷，人的現實(shí)！我不僅要學(xué)好課本上的知識，更要好好學(xué)習社會(huì )大課堂教的東西。我一直都活在進(jìn)入大學(xué)前的思維模式里，直至我被大學(xué)同學(xué)出賣(mài)，我才深深感受到我必須學(xué)會(huì )保護自己，學(xué)會(huì )看人，注意自己的言行舉止。人，身為社會(huì )中的人，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，社會(huì )意識越強，也就越知道社會(huì )的殘酷，也就更能深刻體會(huì )到生活的現實(shí)性。
為了追求更好的生活品質(zhì)，擁有被人羨慕的生活，人與人之間的關(guān)系變得復雜起來(lái)，交往的目的也就不在那么單純，大部分都是一種利用，互惠互利的關(guān)系。我承認人性自私論，大家都想過(guò)得更好，不輸他人，各有各的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，我無(wú)權評價(jià)、干預，但我真的很想問(wèn)：他們這樣為名、為利，拼命爭奪，將自己弄得身心疲憊，值得嗎？
快樂(lè )、幸福的生活大家都想擁有，可快樂(lè )、幸福是一種感覺(jué)，并不是人人眼中的“標準”。如果始終為大眾的“標準”而活，違背自己的初衷，值得嗎？
所以，我真想跟他們說(shuō)：不要為別人的“標準”而活，應該盡全力去追求自己真正想要的東西，不要因盲目攀比而迷失自己。
其實(shí)，這句話(huà)也是我想對自己說(shuō)的。一直以來(lái)，我像是在為他人眼中的我而活，為家人的期望而活，盡量活出別人設計的“我”，但人越大，我越感覺(jué)累，我已經(jīng)發(fā)展到有一點(diǎn)點(diǎn)失誤就自責，責備自己沒(méi)做好的程度了，我已經(jīng)成為只想成功，害怕失敗的人了。這也與我總是一帆風(fēng)順，未經(jīng)過(guò)大風(fēng)大浪的生活有關(guān)吧，以致我受挫能力不強。
近乎想要完美的我，尤其是想繼續保持成績(jì)優(yōu)秀的我，已讓我成為一個(gè)自私，只為成績(jì)而活的人了。只顧成績(jì)的我，已因自私忽略了生命中更重要的東西――――關(guān)心、體貼、珍惜身邊的人，學(xué)會(huì )感恩、付出。
用心生活，懷著(zhù)一顆感恩的心，感知生命中的每一次細微感動(dòng)；珍惜身邊的人，懂得及時(shí)回報；與人交往時(shí)，真誠待人，學(xué)會(huì )共情；善于溝通，理解他人；適時(shí)反思，發(fā)現不足，及時(shí)改正，以微笑面對眾人，自信生活！可以說(shuō)這次的培訓，本人的收獲非常大，感觸非常深。在這我要感謝給予我次培訓的老師，是你們給我找回了自信，是你們給我找到的生活的方向，是你們給我的教學(xué)提供的很大的幫助。在這里我想再一次的對你們說(shuō)：謝謝！
輔導員培訓課程的心得體會(huì )3
一個(gè)千載難逢的機會(huì )，我于20xx年7月19日至7月28日參加了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的心理健康輔導員培訓，使我有幸與心理學(xué)教授零距離接觸。幾天的課程學(xué)習，雖說(shuō)有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但內心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達的，感覺(jué)到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。
團體心理輔導活動(dòng)課由李老師給我們上，第一天上午是初建團隊階段，我們開(kāi)展了“青蛙叫”、“烏鴉與烏龜”、“找領(lǐng)導”、“滾雪球”等活動(dòng)，下午是過(guò)渡階段，我們又開(kāi)展了“破冰行動(dòng)”、“突出重圍”、“信任倒”等活動(dòng)，這些活動(dòng)對于我來(lái)說(shuō)非常陌生，一直沒(méi)有真正接觸過(guò)，但是當我第一次聽(tīng)到這樣優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)課時(shí)，對我的觸動(dòng)很大，也讓我受益匪淺。
通過(guò)第一天的`活動(dòng)，使我與團隊中每個(gè)人的距離縮短了，大家再配合中增進(jìn)了了解，加深了友誼，培養了大家的團隊精神。
特別是“信任倒”活動(dòng)，活動(dòng)一開(kāi)始我非常緊張，手緊緊的抱在胸前，一條腿也不由自主的向后退去，這時(shí)，我們的組長(cháng)董老師就不停的安慰我：“別怕，大家都會(huì )接著(zhù)你的，大家要輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)哦！”來(lái)回推了幾個(gè)回合，我漸漸地放松了，臉上也露出了笑容，這時(shí)聽(tīng)到其他老師說(shuō)：“瞧，把郝老師舒服的�！蔽也唤Τ隽寺�，是呀，這個(gè)團體，由陌生到熟悉，由熟悉到互相信任，這個(gè)過(guò)程發(fā)生了質(zhì)的突變，使我感慨萬(wàn)千。
古老師為我們這個(gè)團體總結了四個(gè)特別：特別團結，特別配合，特別協(xié)作，特別關(guān)愛(ài)。
7月20日這一天是團隊合作階段，我們進(jìn)行了同理心的訓練――扶盲人活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程讓我感到非常溫暖，使我懂得了感恩。
第一輪我的角色是盲人。當黑色的眼罩蒙住了我的雙眼，我的心中非常不安，總覺(jué)得面前有一堵墻，我下意識的伸出手去摸，當老師說(shuō)原地轉三圈時(shí)，我就徹底地失去了方向，正當我不知所措時(shí)，一雙柔軟、細膩的手握住了我的手，我情不自禁地說(shuō)（犯規了）：“好柔軟呀，肯定是一雙女性的手�！彼龥](méi)有說(shuō)話(huà)，但我能感覺(jué)到她一定對我微微地笑了笑。
她握著(zhù)我的手引導我出了教室門(mén)，向樓梯走去。我心里很緊張，右手一直護在胸前。走著(zhù)走著(zhù)，她放慢了腳步，我估計是到樓梯口了，她拿著(zhù)我的右手讓我摸到一堵墻，哦，確實(shí)，該下樓梯了。有了這堵墻，我又有了一個(gè)依靠，這時(shí)我的心情輕松了一點(diǎn)。她引導著(zhù)我一步一步走下樓梯，來(lái)到一樓大廳的門(mén)口，這時(shí)我聽(tīng)到了許多雜沓的腳步聲和有人不小心撞到門(mén)的聲音，我感覺(jué)我的周?chē)軄y，這時(shí)我更加提高了警惕，伸出右手不停的朝前摸著(zhù)，這時(shí)有一只手拿著(zhù)我的手讓我摸了摸門(mén)把手，哦，我清楚了我該經(jīng)過(guò)大廳的門(mén)口了，我就不那么緊張了，在她的指引下，我小心翼翼的走出來(lái)，又下了許多級臺階我們來(lái)到平地上，這時(shí)我感覺(jué)到豁然開(kāi)朗，火辣辣的太陽(yáng)照在我的身上。她引導我來(lái)到一片草地前，把我的腿向上抬了抬，我慢慢地踏了進(jìn)去，啊，軟綿綿的的，似乎踩到了小草，她把我的手放到了樹(shù)上、小草上、小花上，它們是那么柔軟，那么孤獨，但是似乎又相互鼓勵著(zhù)，整個(gè)過(guò)程是那么安靜，那么溫暖，我好像聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音，觸到了頑強不屈的生命。假如我是一個(gè)盲人，在我心情萬(wàn)分沮喪的時(shí)候，我觸摸到了小草的柔弱與堅強，我還有什么理由拒絕生命呢？我感謝帶給我生命的人，更感謝讓我用心感知生命的人。
接著(zhù)，她又帶我來(lái)到一個(gè)地方，讓我摸了一個(gè)鐵箱子，我還以為這是垃圾桶呢，她又讓我摸了車(chē)座與車(chē)把，哦，原來(lái)是摩托車(chē)，她又把我扶上車(chē)，讓我摸了摸鏡子，把雙手讓我放在車(chē)把手，她無(wú)微不至的照顧我，生怕我受一點(diǎn)點(diǎn)傷害，非常讓我感動(dòng)，接著(zhù)她又扶著(zhù)我返回教室，因為是原路返回，所以我就不那么緊張了，在教室門(mén)口設置了一道障礙，她拿著(zhù)我的手讓我摸了摸，還特地讓我摸了摸抽屜，哦，這是一張桌子，我慢慢地爬上桌子下來(lái)，她帶我走向凳子引導我坐下，我迫不及待的摘下眼罩，原來(lái)是任老師，我非常感激的對她說(shuō)了聲謝謝。
當交換角色時(shí)，我沒(méi)有選任老師，因為我想把任老師給我的愛(ài)傳承下去，傳遞給其他人。
在后面的學(xué)習中，我們又聆聽(tīng)了沈教授的《心理學(xué)基礎》和徐教授的《個(gè)體心理輔導》，教授們深入淺出的講解給這個(gè)炎熱的夏天帶來(lái)了一陣陣清涼的風(fēng)，讓我們了解心理學(xué)，學(xué)習心理學(xué)，享用心理學(xué)吧。
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