班主任工作心得體會(huì )集錦15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的班主任工作心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會(huì )1
“一個(gè)甜美的微笑，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)簡(jiǎn)短而又富有哲理的故事，讓你的天空多一片色彩，讓你的教育多一份睿智……”多年來(lái)，我結合蘇霍姆林斯基理論的學(xué)習，以及擔任十幾年班主任的一些心得體會(huì )。我覺(jué)得一個(gè)班主任管理班級，單憑班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理還亂的。如果管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”，不加變通，完全按規則來(lái)又成了“裁判”�，F在的孩子，敢說(shuō)敢做，有個(gè)性。因此，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，幫學(xué)生建立班級小主人的角色，調動(dòng)學(xué)生的積極因素，進(jìn)行自我管理、自主管理，可以有效減輕班主任的負擔，培養學(xué)生管理、交往等多種能力。加上現在的法制愈完善，社會(huì )也越來(lái)越民主，所以權力型的班主任難當了。既然傳統的班主任工作方式都存在弊端，這就需要我們探索一條有效的新路。做一名啟智型的班主任。
首先，當好班主任，你得有想法。接手管一個(gè)班，你得想，你要讓班上呈現出什么樣的班風(fēng)班貌，其實(shí)在確定這一點(diǎn)時(shí)，我們大多會(huì )從一個(gè)人的一生發(fā)展去考慮，為了讓孩子們成才，現在我們要培養孩子什么樣的品質(zhì)與習慣。當然，你還得想，這個(gè)班的孩子的實(shí)際情況怎么樣？你要從哪些方面入手？你要抓哪些方面的工作？其實(shí)，我們也就是在開(kāi)展班主任工作時(shí)要有明確的工作目標。我為什么開(kāi)始沒(méi)有直接提出“工作目標”這個(gè)詞，而是說(shuō)“得有想法”呢？其實(shí)，這有想法，是體現一個(gè)班主任對孩子們的情感問(wèn)題，如果你愛(ài)班上的孩子，你就會(huì )覺(jué)得你要為孩子的一生負責，你就會(huì )結合班上孩子們的實(shí)際情況出發(fā)，去細細思考這些問(wèn)題。我現在是我們學(xué)校三年級的班主任，這個(gè)班是我從一年級開(kāi)始接手的，我的想法就是讓學(xué)生“快樂(lè )、自信、出色”。人無(wú)論是在什么階段，快樂(lè )最重要，所以我希望我班上的孩子們能有很多快樂(lè )的體驗。人的能力有大有小，所取得的成就也不一樣，無(wú)論你屬于哪種，只要有自信，都不會(huì )差到哪里去，所以得讓孩子們有自信。有了自信，不懈努力，他就會(huì )在自身的基礎上不斷進(jìn)步，他不就很出色了嗎？
其次，當好班主任，得扮演好幾種角色。如果有人問(wèn)：“你和學(xué)生是什么關(guān)系？”你可別簡(jiǎn)單地回答說(shuō)：“師生關(guān)系�！痹谂c孩子相處中，你得扮演不同的角色。有時(shí)候，我們是老師的角色，為學(xué)生傳道解惑，教他們學(xué)習科學(xué)技術(shù)；有時(shí)候，我們是嚴父的角色，在一些原則性問(wèn)題上，我們對學(xué)生必須“嚴而有度”；有時(shí)候，我們是慈母的角色，特別是在關(guān)愛(ài)學(xué)困生和留守兒童時(shí)，你得像媽媽一樣，用愛(ài)的溫暖包圍孩子，做到“愛(ài)而不溺”；有時(shí)候，我們是朋友的角色，和學(xué)生相處，我們得蹲下身子，以平視的目光凝視孩子，在與孩子交流時(shí)，你得穿越時(shí)空隧道，讓自己回到與他們年紀一般的歲月，將心比心，理解他們、包容他們，做到“真誠相待”；有時(shí)候，我們是學(xué)生的角色，別看孩子們小，但他們在某些方面的本領(lǐng)可比我們高許多，所以有時(shí)候，我們不妨以學(xué)生的身份，虛心向他們請教，“不恥下問(wèn)”，那么孩子們會(huì )為你的謙遜所折服。
第三，當好班主任，得做一個(gè)有指揮才能的“將軍”。你是一個(gè)班主任，你愛(ài)孩子，你也有責任心，你工作極其認真，兢兢業(yè)業(yè)，事事躬行，那么你會(huì )被累死的。我們得做一個(gè)“將軍”，要發(fā)動(dòng)孩子們自己管自己，進(jìn)行自主管理。在這方面，我是這樣做的：一、讓全班同學(xué)參與班級管理。我們的口號是：“我們的班級我們管理”，讓班上每個(gè)同學(xué)分擔一項小任務(wù)，讓每個(gè)人以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，增強學(xué)生集體意識，同時(shí)也為展示他們才能提供一個(gè)平臺，這樣做，也會(huì )讓每個(gè)孩子覺(jué)得自己不被遺忘。因為每個(gè)人的能力是不同的，有的學(xué)生的能力確實(shí)不高，如果他去參與班隊干部競選，那么在小學(xué)階段六年中，他可能一次也不會(huì )成功�，F在，他有了分管的事，他的積極性就有了，他在被別人管時(shí)自覺(jué)性也就強一些了，因為他也可能管別人嘛。二、加強班隊干部培訓。孩子們喜歡當班干部，但不一定會(huì )當班干部，因為有些本事不是生來(lái)就會(huì )的，管理班級也是一樣。所以在初期，我培訓班干部跟得很緊，有時(shí)候天天開(kāi)會(huì )，有時(shí)候是一起開(kāi)，有時(shí)候是分小組開(kāi)，甚至有時(shí)候是給個(gè)別班隊干部進(jìn)行單獨指導。等小干部們有了一定經(jīng)驗后，就放手讓他們去做，你不要怕管不好，就是管不好也要讓他去做。只是不能完全放松，過(guò)幾天，你得讓小干部們做個(gè)小總結，總結一下分管的班務(wù)工作。既要找出仍然存在的問(wèn)題，也要找出班級進(jìn)步的地方，還要想想自己的工作方法怎么樣？你可以跟他們聊天，問(wèn)問(wèn)他們的管理辦法，切忌讓小干部們以“官老爺”的身份對待同學(xué)，用喝斥、打責的方式解決問(wèn)題。三、全盤(pán)計劃，收放自如。對于學(xué)生的自主管理，作為班主任要有全盤(pán)的計劃，不能記起哪里做哪里。另外，你交給了學(xué)生管理的權力就讓他們大膽地去干，不要因為不放心，常越權去管。要有“學(xué)生能管的事班隊干部不管，班隊干部能管的事班主任不管”的理念。當然，你可不能什么也不管，你得暗中觀(guān)察，宏觀(guān)調控，學(xué)生有了不能越過(guò)的坎時(shí)，你要及時(shí)推上一把，助他一臂之力。
第四，當好班主任，要做一個(gè)聰明的“花匠”。在班主任工作中，我們印象最深的應該是紀律差的學(xué)生。有的學(xué)生就那么與眾不同，私自、好斗，以欺負他人為樂(lè )。無(wú)論你怎么教育，他就是不改正。對待這一部分學(xué)生，你要有“哪一朵花不渴望陽(yáng)光雨露，哪一朵花不想茁壯成長(cháng)”的想法。這部分孩子他們有過(guò)激的行為是有多方面的原因的：有的是家庭因素造成的，有的是不良社會(huì )風(fēng)氣影響的，還有的是因受到師生的歧視所致的。這時(shí)候，我們班主任就要成為一個(gè)聰明的花匠，我們不能簡(jiǎn)單的把他們身上的缺點(diǎn)像剪枝那樣生硬地剪掉，你得針對每一個(gè)個(gè)體，采用不同的方式：是“施肥”、還是“鋤草”？是“澆水”、還是“捉蟲(chóng)”？你要有所選擇。對待這一部分孩子，要把更多的關(guān)愛(ài)送給他們，以激勵為主要措施，用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，先讓他們樹(shù)立自信，有積極向上的欲望。其實(shí)，這部分孩子外表看上去強勢，內心其實(shí)是很脆弱的，他們用自以為是掩蔽內心極度的自卑。所以如果老師能跟他們做朋友，從言行上重視他們，他們是更容易被感動(dòng)的。一個(gè)六年級的男生，紀律特別差，高傲、好斗，與班上的其他學(xué)生結為兄弟伙，在校園內處處嘩眾取寵。我從他的一個(gè)伙伴入手，真誠聘請他們四個(gè)為我班上學(xué)生的籃球教練，我一是想讓他們覺(jué)得自己有優(yōu)點(diǎn)，可以幫助別人，二是我想讓他在他熟悉的群體中去幫助別人，如果叫他一人去做，他一定會(huì )認為老師故意為難他。我班上也有一個(gè)男生，個(gè)子最高，特別愛(ài)打架。平常跟同學(xué)們玩，總愛(ài)弄出個(gè)是非來(lái)才覺(jué)得有趣，多次教育不管用，這個(gè)學(xué)期，我讓他當體育委員，手把手地教他怎么組織班上的體育活動(dòng)，他現在把體育活動(dòng)組織得有模有樣，我就常表?yè)P他，他到現在為止，還沒(méi)有與同學(xué)打過(guò)架。
第五，當好班主任，要成為一個(gè)獨具慧眼的“伯樂(lè )”。賞識教育倡導者周弘曾到上兩九義校來(lái)做過(guò)專(zhuān)題演講，可惜我沒(méi)有來(lái)參加，不過(guò)，他的演講光盤(pán)我看過(guò)一些，他的有句話(huà)讓我印象特別深刻：“就是全世界的人都看不起你的孩子，你也一定要賞識你自己的孩子�！逼鋵�(shí)我們都知道，一個(gè)人不管他品行怎么樣，他都會(huì )有優(yōu)點(diǎn)的。所以，我們班主任要學(xué)會(huì )當伯樂(lè )，用我們的眼睛去發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并想辦法讓他們的閃光點(diǎn)不停地閃爍，越閃越亮，而且還要讓一個(gè)閃光點(diǎn)去點(diǎn)亮另一個(gè)閃光點(diǎn)，越閃越寬，最后形成一片光芒時(shí)，這個(gè)孩子就成了千里馬了。
教師的生活，總讓人感到忙碌中伴著(zhù)充實(shí)，奉獻中牽著(zhù)良知，平凡中感受著(zhù)快樂(lè )。盡管這份工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和快樂(lè )，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。做一個(gè)充滿(mǎn)啟智型的班主任吧，這會(huì )讓我們的教育事業(yè)更輝煌。
作為班主任，每天面對幾十雙渴望知識的眼睛；每天面對的都是一雙雙漸漸有了自己的判斷和想法的眼睛�？偨Y小學(xué)四年級班主任下學(xué)期的工作。班主任的工作讓我體會(huì )到了艱辛和辛勞，但更讓我難忘的是成功的喜悅和當老師的快樂(lè )。今天結合自己的班主任工作實(shí)踐，談?wù)勥@學(xué)期班主任工作的一些體會(huì )。
一，深化思想教育。
為了加強學(xué)生愛(ài)國主義教育，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)�；顒�(dòng)，增強班級凝聚力，本學(xué)期繼續規范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報和德育活動(dòng)的作用，對學(xué)生進(jìn)行德育教育；愛(ài)國主義和集體主義教育。以重大節日、重要人物、重要紀念日為契機，尤其是五月母親節、六月父親節，給予學(xué)生感恩。結合幫助殘疾人的捐贈活動(dòng)，學(xué)生可以理解殘疾人的痛苦和不便，并給予他們的愛(ài)。讓學(xué)生更好地接受思想道德教育。
二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。
1.分層，針對性，個(gè)性化。
由于學(xué)生的情況不同，學(xué)生在持續學(xué)習中會(huì )有好學(xué)生和壞學(xué)生的區分，這將嚴重影響課堂的學(xué)習氛圍。為此，我制定了具體的計劃和目標，并為這些學(xué)生規劃了輔導。我把這些學(xué)生分成三組。第一類(lèi)是有能力提高，但平時(shí)比較懶不學(xué)的學(xué)生。對于這些學(xué)生，我采取集體輔導，給他們布置固定的任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二類(lèi)是愿意學(xué)習，但因為能力弱的學(xué)生。這部分學(xué)生要適當引導，耐心教導，成績(jì)要慢慢提高。只要他們愿意努力，成績(jì)有望提高；第三類(lèi)是紀律松散，學(xué)習差，基礎差的學(xué)生。這些人應該在業(yè)余時(shí)間接受個(gè)別輔導。
2.做好課后輔導。
3.鼓勵和引導學(xué)生積極參與活動(dòng)，開(kāi)發(fā)潛能，增長(cháng)才華。
三，對學(xué)生負責。
戀愛(ài)也是對學(xué)生要求嚴格，不寵不慣。不寬恕、容忍或放過(guò)他們的缺點(diǎn)和錯誤。教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，還在于引導他們學(xué)習生活和生存的基本技能以及基本的行為準則。
(1)在工作中發(fā)現學(xué)生的不良苗頭，會(huì )及時(shí)與家長(cháng)溝通，盡早將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(2)為了糾正個(gè)別不做作業(yè)、不交作業(yè)的學(xué)生的不良習慣，提高全班學(xué)生的健康自律行為，我在教室墻上貼了兩張表，《健康搜索》和《操作追蹤》，每天公布，期末從總分中扣除相應的分數作為評選前三名學(xué)生的參考點(diǎn)，有效提高了作業(yè)質(zhì)量和衛生意識行為。
德育是學(xué)校工作中最重要的，班主任德育工作的秘訣就是‘愛(ài)’。
四、未來(lái)努力方向：
工作中有許多缺陷，如：
1.思想教育的重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對學(xué)生的整體關(guān)懷不夠。
2.要加強基本功的訓練，上課要精到簡(jiǎn)潔，注意正確性。
培養學(xué)生的能力，知識要清晰。
3.加強遵紀守法教育，讓學(xué)生在課堂上既能專(zhuān)心學(xué)習，又能在課后嚴格按照學(xué)校規章制度約束自己。用各種方法訓練學(xué)生提高和
總之，在這學(xué)期的班主任工作中，我努力做到嚴于律己，以身作則，注重以身作則。在以后的班級工作中，我會(huì )一如既往的要求自己努力，用心教學(xué)生，用感情培養學(xué)生。
班主任工作心得體會(huì )2
我作為一名班主任，談不上有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，談不上有資深的班主任經(jīng)歷，但憑著(zhù)自己對教育的摯愛(ài)，在這短短的幾年時(shí)間里，在教育的這片凈土上，使我學(xué)到了不少知識，特別是作為一名班主任，使我感觸頗深。
今天，談?wù)勎易鳛橐粋�(gè)班主任的一些感受。
班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中扮演著(zhù)兩個(gè)角色，一個(gè)是教育者，另一個(gè)是管理者。不管是教育者好，還是管理者也好，他們都是學(xué)校工作的主力軍。他們不但要在教學(xué)工作中要努力拼搏教出好成績(jì)，而且還要在班級管理工作中干出實(shí)績(jì)。班主任工作雖小，但非常重要。班主任工作的好與壞關(guān)乎著(zhù)每一個(gè)班集體，關(guān)乎著(zhù)每一位學(xué)生，因此，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任就顯得尤為重要了。我認為，作為一名優(yōu)秀的班主任必須做到以下幾點(diǎn)：
第一，對待學(xué)生要“嚴中有愛(ài)”�，F在的學(xué)生自控能力極差，上課不好好聽(tīng)、下課作業(yè)不能按時(shí)交，老師批評時(shí)還全是道理。作為一名教師，我們必須盡可能的了解更多的學(xué)生，不但要掌握學(xué)生的學(xué)習情況還要掌握學(xué)生的性格和生活習慣，這樣對我們進(jìn)行管理有極大的幫助。管理學(xué)生的過(guò)程中一定要嚴，不管是學(xué)習好的同
學(xué)，還是學(xué)習稍差的同學(xué)都要嚴加管教，有時(shí)候“嚴”反而是一種“愛(ài)”，管理愈嚴，愛(ài)愈深！
第二，盡可能的選擇一個(gè)優(yōu)秀的班干部團體。
第三，制定盡可能細的班級管理規章制度。記得魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：管是為了不管。這就是說(shuō)只要我們的管理工作做細了，那么，班主任的工作就是非常輕松的。
第四，培養學(xué)生的學(xué)習興趣�？梢詮膶W(xué)科特點(diǎn)出發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好，也可以以其他方式來(lái)激勵學(xué)生學(xué)習。如：可以將班上學(xué)生劃分為小組，然后對各小組的每天的學(xué)習情況進(jìn)行評比，評出獲勝者。
第五，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強班級的凝聚力。
用文體活動(dòng)團結學(xué)，如果你舉行一項活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。如果班主任仍然只強調學(xué)習，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
通過(guò)這幾年，我學(xué)會(huì )了和孩子們如何交往，如何溝通，如何通過(guò)對孩子的了解去鼓勵孩子。這幾年我也學(xué)會(huì )了不少有關(guān)班主任的管理經(jīng)驗，掌握了不少關(guān)于科任教師的專(zhuān)業(yè)知識，當然，在這成功的背后也藏匿著(zhù)作為班主任所承受的辛酸和汗水。
記得，20xx年x月1號學(xué)校開(kāi)展六一兒童節比賽，這應該是我有史以來(lái)班主任工作經(jīng)歷中既快樂(lè )又難忘的一次活動(dòng)。從接到學(xué)校通知到開(kāi)始安排活動(dòng)，我心里一直犯愁，因為我很清楚同學(xué)們面臨著(zhù)小學(xué)六年級綜合素質(zhì)考試，面臨著(zhù)種種壓力，哪有閑時(shí)間去排練什么節目啊，這樣安排了不是自找沒(méi)趣嗎，有幾個(gè)同學(xué)會(huì )去做��！但迫于學(xué)校的壓力還是硬著(zhù)頭皮在班會(huì )上安排了這次活動(dòng)。讓我沒(méi)想到的是，下課后就有幾位同學(xué)來(lái)找我，給我談了關(guān)于這次活動(dòng)他們的一些想法，我感覺(jué)非常好就積極采納，并開(kāi)始了比賽的前期工作�；顒�(dòng)前期，同學(xué)們熱情很高，大部分同學(xué)都表現非常積極，尤其是班上的幾名女同學(xué)，她們?yōu)榘堰@次節目辦出特色，絞盡腦汁為班級出謀劃策。男同學(xué)也積極配合，為她們提供后勤保障。就這樣，排節目的排節目，買(mǎi)道具的買(mǎi)道具，當然，此時(shí)的我也沒(méi)有閑著(zhù)，積極地為同學(xué)們出點(diǎn)子，很快班上的節目就準備就緒。真是功夫不負有心人。比賽中，我們班用別具一格的小品，優(yōu)美的旋律唱出了我們六一班同學(xué)的心聲，贏(yíng)得了老師們和同學(xué)們的陣陣掌聲。在最后的頒獎會(huì )上，我班以最高的分數獲得了本次比賽集體一等獎。當我們班同學(xué)拿起獎狀時(shí)，雖然輕飄飄的，在大家的心里卻是沉甸甸的。
通過(guò)這次活動(dòng)足以說(shuō)明同學(xué)們的集體榮譽(yù)、團隊意識、協(xié)作能力強。這也是我作為班主任第一次嘗到了成功的喜悅。我認為這次活動(dòng)是成功的。它的成功在于，第一，從結果來(lái)看，我們拿到了集體一等獎，這算是一種成功。第二，本次活動(dòng)使同學(xué)們得到了鍛煉，另外通過(guò)這次活動(dòng)增強了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、團隊意識和同學(xué)們之間的協(xié)作能力。
第六，加強家�；ピL(fǎng)活動(dòng)。
家訪(fǎng)給予教師和家長(cháng)充裕的時(shí)間來(lái)交流，使我們能深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(cháng)對孩子，對老師及對學(xué)校的期望�？梢允刮覀兞私獾胶⒆釉诩业谋憩F。通過(guò)和家長(cháng)的交流和討論，能夠幫助我們找到適合每一位學(xué)生的教育方法。
總之，班主任工作是任重而道遠。要想做好，我認為必須做到：敢想（有想法，有創(chuàng )新），敢干（要實(shí)踐），善總結。也只有做到這幾點(diǎn)，班主任工作才可能會(huì )干的更好。
班主任工作心得體會(huì )3
根據往年的教學(xué)經(jīng)驗令我可以從容面對這學(xué)期的教學(xué)工作，至少八年級下學(xué)期的落幕已經(jīng)收到了我所預期的效果，雖然說(shuō)這個(gè)年齡階段的學(xué)生在標新立異方面著(zhù)實(shí)令身為班主任的自己感到頭疼，但是往屆的學(xué)生都是經(jīng)歷了這樣一個(gè)階段才會(huì )在時(shí)間的流逝中獲得成長(cháng)，可以肯定的是這學(xué)期的教學(xué)成果能夠讓學(xué)生獲得沉淀的同時(shí)也有了積累的力量，這也正是自己一學(xué)期班級管理工作中體會(huì )到的感悟。
一方面這個(gè)年齡階段的學(xué)生在是非觀(guān)念面前帶著(zhù)強烈的感情色彩，即便在了解到一件事情可能是錯誤的情況下也會(huì )選擇去嘗試，由此衍生出來(lái)的早戀現象似乎在他們看來(lái)是值得炫耀的事情一般，針對這個(gè)問(wèn)題我找過(guò)他們以及相應的家長(cháng)進(jìn)行過(guò)深入的教導，最起碼在家長(cháng)的經(jīng)驗以及自己的傳授之中能夠讓學(xué)生明白自己現階段早戀是不理智的幼稚行為，實(shí)際上這種和善的談話(huà)方式能夠讓學(xué)生認清自身錯誤的同時(shí)還能夠體會(huì )到老師的苦心，當這學(xué)期結束的時(shí)候可以發(fā)現這類(lèi)現象在班級之中已經(jīng)完全消失了。
不過(guò)這學(xué)期有個(gè)令我反思的現象就是學(xué)生對英語(yǔ)科目的不重視，明明大部分學(xué)生在這門(mén)科目上存在著(zhù)拖后腿的現象卻不去思考如何彌補，從另外一個(gè)角度也可以認為是自己的對偏科現象的重視程度不夠才會(huì )放縱這樣的事情發(fā)生，盡管說(shuō)在這學(xué)期過(guò)去大半的時(shí)候我便盡量多給英語(yǔ)老師發(fā)揮的余地，但是對于能否將這種松散的架構整合為堅實(shí)的基礎還是一個(gè)比較懸的問(wèn)題，所以說(shuō)在得到這樣一個(gè)教訓以后我應該在下學(xué)期盡量引導學(xué)生重視英語(yǔ)方面的學(xué)習。
關(guān)于復習工作這方面我覺(jué)得自己還是有著(zhù)一些做得不太好的地方，盡管說(shuō)針對以往教學(xué)經(jīng)驗不足的情況我已經(jīng)做了相應的調整，但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有著(zhù)許多值得改進(jìn)的地方。對于這一屆學(xué)生還是要打好相應的基礎才能夠讓他們找準前行的方向，關(guān)于這方面的工作我在和其他科任老師進(jìn)行探討以后針對他們的不足進(jìn)行了一些教學(xué)安排，至少不能夠再因為偏科的現象從而影響到整體成績(jì)的發(fā)展。
其實(shí)結束的這一學(xué)期越是回顧便越是覺(jué)得存在做得不到位的地方，關(guān)于這一點(diǎn)我還是要想辦法提升自己的教學(xué)水平避免今后出現類(lèi)似的問(wèn)題，雖然以發(fā)展的眼光來(lái)看的話(huà)總是能夠從過(guò)去的工作中找出不足的地方，但是歸根結底還是因為自己與一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著(zhù)一些差距。
班主任工作心得體會(huì )4
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生心靈的導航燈。而班主任工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作，使我切身體會(huì )到德育工作對學(xué)生的深刻影響，現就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識基礎、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，因此班主任老師必須深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況，及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做好思想工作，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，達到因人施教的目的和效果。
二、關(guān)注學(xué)困生
在班級管理中，我始終將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給學(xué)困生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。對他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助學(xué)困生；課堂提問(wèn)，我激勵學(xué)困生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，使其思想上沒(méi)機會(huì )開(kāi)小差；班級活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會(huì )。對父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開(kāi)他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛(ài)于嚴，嚴中有愛(ài)。與好學(xué)生相比，學(xué)困生的自尊心更強。因為學(xué)習不好或紀律差，長(cháng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見(jiàn)，以誠對待，切忌動(dòng)不動(dòng)當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會(huì )刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。為了讓學(xué)困生盡快樹(shù)立自信心，我試著(zhù)吸收學(xué)困生參與班級管理和班級活動(dòng)，讓他們承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動(dòng)過(guò)程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺。剛接這個(gè)班，就了解到班里有一個(gè)學(xué)生，個(gè)頭不高，學(xué)習成績(jì)很差，他一直以來(lái)養成了上課行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等壞習慣，盡管你讓我說(shuō)他的缺點(diǎn)我能說(shuō)一大堆，可并不代表他沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現這孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加勞動(dòng)的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感很強；于是我就抓住機會(huì )，讓他擔當班級的勞動(dòng)委員，負責班級的勞動(dòng)工作。他難以置信的看著(zhù)我，似乎在說(shuō)：老師，你真的是在跟我說(shuō)嗎?你要我負責?，我微笑的沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，并說(shuō)：對，我就是要你負責，我相信你能帶領(lǐng)我班的同學(xué)完成各項勞動(dòng)任務(wù)！聽(tīng)完這話(huà)，他使勁的點(diǎn)頭說(shuō)：老師，您就等著(zhù)看吧！接下來(lái)的一段時(shí)間里，其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下，也都非常認真地參加各項勞動(dòng)。我班的勞動(dòng)任務(wù)完成得較以前有了較好的進(jìn)步。而在我眼里最重要的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得很規范！也越來(lái)越有上進(jìn)心了！實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。
三、重視心理健康，做學(xué)生的心理醫生。
由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會(huì )關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時(shí)我就開(kāi)展一些關(guān)于培養學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如學(xué)雷鋒、獻愛(ài)心義務(wù)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體的主題班團會(huì )活動(dòng)，使他們在社會(huì )實(shí)踐和課外活動(dòng)中陶治情操，轉變和提高思想認識，以培養學(xué)生的現代意識、競爭意識、開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng )新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。班級還有一個(gè)靦腆的男孩，這孩子最大的特點(diǎn)就是內向，平日里很少和同學(xué)接觸，更不愿意說(shuō)話(huà)，就自己一個(gè)人不聲不響的學(xué)習，是一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的發(fā)展，我任命他為代理班長(cháng)，一個(gè)月的試用期，并告訴他我會(huì )看他的表現再決定是否正式任命。與此同時(shí)我利用班會(huì )滲透我的教育思想：一個(gè)真正的好學(xué)生應是德、智、美、勞全面發(fā)展的，一個(gè)符合社會(huì )要求的真正人才應是懂得團結合作的，一個(gè)能在社會(huì )上立足并取得長(cháng)遠發(fā)展的人應是樂(lè )觀(guān)自信的；我希望你們都能成為這樣的人！之后我又單獨找他談話(huà)，告訴他我對他報有很高的期望，希望他能樂(lè )觀(guān)自信的面對初中生活，期待他在搞好學(xué)習的同時(shí)能把握每一次鍛煉自己的機會(huì )，使自己成為一個(gè)真正有威信、有能力的優(yōu)秀學(xué)生干部，并告訴他我會(huì )給他加油的！以后的每一天我都會(huì )注意觀(guān)察他，及時(shí)給他指出不足，并給他獨立處理班級工作的機會(huì )，他果然沒(méi)讓我失望，而且每次在完成任務(wù)是都給我一個(gè)自信的微笑，我也會(huì )及時(shí)的還他一個(gè)支持鼓勵的微笑，如今的他開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、自信，已成功的贏(yíng)得了學(xué)生的信賴(lài)，也成為我不可或缺的幫手！
班主任德育方面的工作，當然遠遠不止上述這些，其方法也是多種多樣的，我期待在教學(xué)的過(guò)程中會(huì )有更多的新發(fā)現和新方法，以培養學(xué)生良好的道德個(gè)性。
班主任工作心得體會(huì )5
今天下午學(xué)校組織學(xué)生看電影，消息一出，學(xué)生興奮得拍手跳躍，可見(jiàn)學(xué)生多么喜歡看電影。我們學(xué)校每年舉行文化藝術(shù)節，看電影必不可少。在緊張的學(xué)習期間穿插有益的文娛活動(dòng)能夠活躍學(xué)生身心，放松心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。初一某班班主任唯獨沒(méi)有讓學(xué)生蔡某去看電影，罰他留在教室做作業(yè)。事后了解得知，該生在學(xué)校運動(dòng)會(huì )期間比較調皮，沒(méi)有聽(tīng)班主任的話(huà)。我便找班主任溝通，想補救這一重大失誤，彌補學(xué)生一直期盼的愿望，可班主任對此事輕描淡寫(xiě)，覺(jué)得該罰。我苦思不得其解，學(xué)生調皮不聽(tīng)話(huà)屬于正常范圍的小錯，何至于班主任如此重罰學(xué)生，給學(xué)生留下永遠的遺憾。這可算是一種最不應該的教育失誤。
事后，我找來(lái)學(xué)生蔡某了解并安撫。我問(wèn)他：“今天老師沒(méi)讓你去看電影，知道什么原因嗎？”“知道”蔡某有氣無(wú)力地答道�！澳銢](méi)有看電影有想法嗎？”“有，反正心里挺難受的�！薄澳愫蘩蠋焼�？”“不敢”，一連串的對話(huà)讓我陡生惻隱之心。學(xué)生有再大的錯也不能剝奪他“這一次”的機會(huì )，畢竟還是個(gè)初一的孩子！如此懲罰為哪般，班主任究竟怎么做好這類(lèi)學(xué)生思想工作，讓學(xué)生既知道改錯又不給學(xué)生留下遺憾。
我和班主任繼續溝通，先做好班主任的思想工作，明確指出這樣“懲罰”是“殘忍”的，會(huì )給學(xué)生帶來(lái)傷害。我給班主任提出了建議，建議班主任事后主動(dòng)找學(xué)生蔡某談話(huà)，指出學(xué)生錯誤并要求改正，然后利用課后時(shí)間陪學(xué)生蔡某去影院看場(chǎng)同樣的電影。我想，學(xué)生不僅不會(huì )記你一輩子的仇，還會(huì )尊敬你一輩子，成為他終身難忘的事。這是班主任彌補自己教育失誤的最佳機會(huì )。
我們的教育工作中有許多失誤，如忘記了學(xué)生的名字，忘記了改作業(yè)或者課堂上沒(méi)有讓想發(fā)言的學(xué)生發(fā)言等待，這些失誤是可以理解或彌補的。而有些教育失誤是很難彌補的，甚至會(huì )給學(xué)生造成心靈傷害。不讓學(xué)生去看電影這是最不應該的教育失誤。班主任是照亮學(xué)生心靈的火炬，是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，而不是絆腳石。班主任要多為學(xué)生做好事，讓學(xué)生在班主任的呵護下，健康快樂(lè )成長(cháng)。成功的班主任學(xué)生是幸福的！
班主任工作心得體會(huì )6
班主任的工作就是和學(xué)生打交道，幫助學(xué)生處理各種問(wèn)題。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語(yǔ)都會(huì )對他們有所影響，父母和老師所講的話(huà)，哪怕是開(kāi)玩笑的戲言，都會(huì )在他們的人生中留下嚴重的后果�！崩蠋煹囊痪湓�(huà)，有時(shí)能夠影響一個(gè)孩子的一生，因此，作為學(xué)生的班主任就更應該注意自己的一言一行。有效的溝通，能夠幫助師生雙方達到互相了解、互相信任、感情共鳴，從而有助于更好地解決問(wèn)題、營(yíng)造良好的班集體。要達到良好的溝通效果，班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：
一、真誠以待，平易近人
“精誠所至，金石為開(kāi)”，師生之間，只有真實(shí)誠懇地袒露胸懷，才能坦誠相對。中學(xué)生不是老師說(shuō)一句“我做的都是為你好”便會(huì )感動(dòng)得痛哭流涕、遵守所有的班規校規，他們會(huì )不斷地犯錯誤、不斷地考驗班主任的真心程度以及耐性。班主任站在管理者和教育者的角度和學(xué)生談心，很容易把學(xué)生推向被管理者和受教育者的對立面。無(wú)形之間就筑起了一道溝通的“高墻”，再好的道理學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去。平易近人這個(gè)詞，說(shuō)起來(lái)很容易，可是做起來(lái)卻很難。難就難在許多班主任難以放下自己被傳統“架”起來(lái)的架子，維護著(zhù)所謂的“尊嚴”，談心要交流思想，首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基礎上，才能建立良好的談心氛圍，才能談的攏、談得好。
二、尊重學(xué)生，快樂(lè )積極
人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著(zhù)對方心靈的高山呼喚“我尊重你”，那么對面山谷的回音也會(huì )是“我尊重你”，教師尊重學(xué)生，把學(xué)生當作一個(gè)有獨立人格的人來(lái)對待、承認學(xué)生的價(jià)值、相信他的發(fā)展潛力。學(xué)生受到尊重，才能獲得一種自我價(jià)值感，才能積極主動(dòng)地向老師靠近、尊重老師。尊重學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì )使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，提高工作和學(xué)習效率。
每一個(gè)人都喜歡和快樂(lè )的人在一起。若班主任經(jīng)常板起臉孔進(jìn)課室，學(xué)生在緊張有壓力的氣氛下，表面上或許順從老師的意思，但其內心必然是抗拒的；相反，班主任的快樂(lè )情緒，可以快速地感染到班級，更重要的是學(xué)生覺(jué)得老師喜歡他們，這也是班主任尊重學(xué)生的表現。班主任每一個(gè)細小的動(dòng)作或微妙的神情暗示，以及積極的情感特征，都會(huì )起到調控學(xué)生情緒變化，達到師生心靈與情感的溝通。
班主任工作心得體會(huì )7
班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。要自尊、自愛(ài)、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。一年級學(xué)生由于剛從幼兒園升上來(lái)，對小學(xué)的各方面不懂，而作為一年級班主任責任重大，更何況還是一個(gè)新上任的班主任，來(lái)看看吧！
當開(kāi)學(xué)的鐘聲一敲響，日復一日就有著(zhù)雜而多而亂的事情等著(zhù)班主任們去完成，面對一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子們，再加他們對學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉，情緒相對開(kāi)始比較松散。做為班主任會(huì )怎么做呢？幫你解答！
小學(xué)班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學(xué)生極端的愛(ài)護，時(shí)刻心系班級，想著(zhù)學(xué)生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責任心，精心哺育學(xué)生健康成長(cháng)。不知道是不是也是如此！
學(xué)生是涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習生活及生命的質(zhì)量呢？做為班主任你是否也有同感！
班主任的工作是繁瑣的，細致的，長(cháng)期的，也是辛苦的。但好的班主任將會(huì )影響孩子的一生，面對這光榮而艱巨的工作，我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈��！一起看看有哪些吧！
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負起班級的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì )、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿(mǎn)朝氣的孩子送到學(xué)校，交給老師，是對教師的信任，而做為老師就應該懂得如何去愛(ài)這份教育事業(yè)，愛(ài)眼前的每一位學(xué)生。有了對教育事業(yè)的愛(ài)，有了對班級、對學(xué)生的愛(ài)，才能憑著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，深入、細致地開(kāi)展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養好學(xué)生，會(huì )有意想不到的收獲！
班主任工作心得體會(huì )8
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(cháng)和社會(huì )的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用�，F所帶 26班，自認為它還是朝著(zhù)健康、茁壯的方向良好發(fā)展的。
自我總結了一些做法和體會(huì )：
一、以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，她不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，她能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，她能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，她們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給她們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃她們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀(guān)察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪(fǎng)、勤談心。勤觀(guān)察指的是不論上課或下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握她們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現的問(wèn)題千變萬(wàn)化，你得根據學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì )關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決她所遇到的問(wèn)題，使她不至于在學(xué)習和思想上掉隊。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì )或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助她們干好每一項工作，讓她們從不會(huì )到會(huì )。勤家訪(fǎng)指的是經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現，向家長(cháng)通報學(xué)生在校的表現，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當朋友，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)她們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使她們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認為。誰(shuí)說(shuō)她們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的呂正濤每天為班級開(kāi)門(mén)鎖門(mén)，韓家興為班級擺桌椅……這是發(fā)現出來(lái)的，是表?yè)P出來(lái)的。
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，她們學(xué)習成績(jì)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力她們的學(xué)習成績(jì)會(huì )趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
班主任工作心得體會(huì )9
班級文化是教師和學(xué)生在學(xué)習、工作和生活過(guò)程中所擁有的價(jià)值觀(guān)、信仰、態(tài)度和行為準則。健康向上的班級文化能使每一位學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)憧憬，能使學(xué)生富有責任感和積極性，能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(cháng)之間自由、暢通交流，能使學(xué)生愉快地接受教育，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認識到，建設健康向上的班級文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的潛在規則，具有無(wú)形的同化作用和約束作用，對學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年，在營(yíng)造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級呈現出既團結緊張，又嚴肅活潑，既有統一意志，又心情舒暢的氛圍，同學(xué)們感覺(jué)在這樣的班級里學(xué)習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
�。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表?yè)P和批評、缺乏責任心等現象，我從根源入手，借助班會(huì )、團會(huì )、家長(cháng)會(huì )、運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、籃球比賽、教師節、國慶節等機會(huì )，采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個(gè)學(xué)會(huì )：學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )處事；增強五種意識：責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創(chuàng )新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責任心、進(jìn)取精神、學(xué)習興趣、良好習慣。二提出了三個(gè)“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個(gè)“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學(xué)習是自主學(xué)習，最有效的管理是自我管理。
�。ǘ┬袨�、習慣引領(lǐng)。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育的目的就是培養良好的習慣，良好的習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的基石。為了使學(xué)生有章可循，有據可依，除了用自身榜樣引領(lǐng)外，我還和同學(xué)們共同制定了行為準則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標明確；團結文明，關(guān)系和諧；態(tài)度認真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀律自覺(jué)，學(xué)習主動(dòng)；自尊自愛(ài)，自信自強。
�。ㄈ┚窆膭�。學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人，是發(fā)展中的人，每個(gè)人都具有向善向好的心理，都有得到認可和賞識的需求。在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，難免會(huì )犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學(xué)生，給學(xué)生改正的機會(huì )，同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，尤其對中下學(xué)生。并通過(guò)接納、關(guān)愛(ài)、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵、表?yè)P等方式給學(xué)生輸入精神的養分，讓學(xué)生體驗進(jìn)步、成功的快樂(lè )。
�。ㄋ模┬睦硎鑼�。讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現，由于來(lái)自各方的學(xué)習壓力及成長(cháng)中夾雜的莫名煩惱，學(xué)生常出現憂(yōu)郁、厭學(xué)、孤獨、早戀等心理。針對這些問(wèn)題，我通過(guò)個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專(zhuān)題講座等幫助學(xué)生排憂(yōu)解難、走出困境，引導學(xué)生用積極、健康、陽(yáng)光般的心態(tài)面對一切。
班主任工作心得體會(huì )10
剛接觸班主任的工作，總是感覺(jué)工作非常繁瑣有種抓不到邊際的感覺(jué)，對于學(xué)生出現的問(wèn)題更是無(wú)從下手，幾個(gè)月下來(lái)雖然還是沒(méi)有什么么收獲，但總算是摸到了一些自已特殊的教育方式，可能這些方式有些過(guò)份，但就目前來(lái)看它還基本是行之有效的。
特殊方式一：不要圍著(zhù)學(xué)生團團轉，有時(shí)甚至要故意冷落他。使他有足夠的時(shí)間冷靜
學(xué)生的問(wèn)題不是一天就可以解決的，許多學(xué)生的壞習慣是經(jīng)過(guò)多年才養成的。這些同學(xué)在和老師多年的斗智斗勇過(guò)程中，積累大量經(jīng)驗驗，也一天比一天感到其樂(lè )無(wú)窮，所以幾天平安日子過(guò)下來(lái)就要興風(fēng)作浪，你如果圍著(zhù)他團團轉的話(huà)剛好上了他的當。我就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，我剛接手三班的時(shí)候別人就叫我注意他，有一次勞動(dòng)，他和另外幾個(gè)同學(xué)掃教室掃得起勁，我在總結時(shí)表?yè)P了其他幾個(gè)學(xué)生，就是不去表?yè)P他。他感到不解，以前他做點(diǎn)好事老師就表?yè)P的，今天怎么沒(méi)了？
他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒(méi)。有的人可能要說(shuō)，他勞動(dòng)積極你要抓住機會(huì )表?yè)P他啊，呵呵，其實(shí)我早就了解過(guò)了，他是一個(gè)軟硬不吃的家伙，你那點(diǎn)小小的表?yè)P根本不起作用，與其這樣還不如不表?yè)P。不但不去表?yè)P他，平時(shí)也不去理睬他。他在的時(shí)候，和他旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，但就是不和他說(shuō)一句話(huà)。他上課要睡覺(jué)？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學(xué)發(fā)生小摩擦？當著(zhù)全班的面狠狠批評那同學(xué)，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺(jué)到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個(gè)時(shí)候他摸不透你的脾氣，可能會(huì )慢慢老實(shí)起來(lái)，也可能憋不住了會(huì )繼續挑戰你。不過(guò)，如果他繼續挑戰你的話(huà)，他的氣焰先矮了一大截。你初戰告捷了，后面再想辦法對付他。
特殊方式二：讓學(xué)生為自己的過(guò)錯付出相應的代價(jià)。
人應該為自己做錯的事情付出代價(jià)，盡管我們的教育對象可能還沒(méi)有分清對與錯的能力，但是作為教師我們應該使學(xué)生有承認錯誤的勇氣�，F在的孩子多是獨生子女，雖然我們的學(xué)生家庭環(huán)境均不好，但這種環(huán)境下家長(cháng)更加溺愛(ài)子女，因此學(xué)生可能染上的的惡習會(huì )更多，所以如果在他們讀書(shū)的時(shí)候不加以懲罰，那以后走上社會(huì )他怎么會(huì )遵紀守法？在韓國法律是允許教師懲罰學(xué)生的，而且制度定得非常細，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當然了。
我是要懲罰學(xué)生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負責，有了過(guò)錯就要付出相應的代價(jià)。當然啦，我不會(huì )不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據錯誤的程度決定懲罰的輕重。譬如，現在很多教室走進(jìn)去你會(huì )慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿(mǎn)灰塵，窗簾象戰場(chǎng)上的旗幟，怎么辦？先改革教室的衛生值日制度。以前每天是安排四個(gè)人值日的，結果應了三個(gè)和尚沒(méi)水吃的那句老話(huà)，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰(shuí)也不負責任。我把教室的值日標準說(shuō)得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè)，今天教室里所有的衛生就歸你一個(gè)人了，做不好我就罰你！有的人說(shuō)他一個(gè)人怎么忙得過(guò)來(lái)？你放心，他會(huì )叫其他同學(xué)幫忙的，其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì )去幫的，我還培養了他們團結互助的精神呢！
有個(gè)別壞學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事，別人值日的時(shí)候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個(gè)星期，一個(gè)星期不夠就無(wú)限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討饒為止！當然，你不是說(shuō)聲罰就了事的，他罰的時(shí)候你要去檢查，這樣他才會(huì )怕你的罰。幾個(gè)一罰，后面的就乖了。
班主任工作心得體會(huì )11
一是師生關(guān)系：
注意要建立和諧的師生關(guān)系。所有老師都應該處理好這個(gè)關(guān)系，俗話(huà)說(shuō)親其師信其道，一旦學(xué)生不喜歡哪位老師，勢必會(huì )影響他學(xué)習該門(mén)課程的積極性，同樣，學(xué)生一旦和班主任老師“頂�！�，那班主任老師肯定帶不好這個(gè)班。
二是和學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系：
班主任老師和學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系應該是互幫互助的平等關(guān)系，但我們有時(shí)看到的是互相抱怨的關(guān)系。尤其是我們的班主任老師，學(xué)生犯錯誤，家長(cháng)被老師沒(méi)頭沒(méi)臉的批，而家長(cháng)呢也抱怨說(shuō)，不管你在外面多有頭有臉，但到老師跟前你就得矮三分。但這樣產(chǎn)生的效果不外乎有這么幾種情況。一種是家長(cháng)受了老師批，丟了面子，回家朝孩子出氣，非打即罵。第二種是有的家長(cháng)當著(zhù)老師的面陪笑臉，一出門(mén)就罵街，當著(zhù)孩子的面說(shuō)老師沒(méi)水平，素質(zhì)差，護自己的孩子。第三種是更有的家長(cháng)，當面就跟老師理論開(kāi)了，弄得彼此下不了臺。這三種情況反饋到老師學(xué)生這里會(huì )更糟，第一種情況，學(xué)生在家挨了打罵，于是恨老師：就是你害我的。當一個(gè)學(xué)生在恨一個(gè)老師時(shí)，老師對他的教育已經(jīng)不起作用了，因為親其師，才能信其道。第二種情況，學(xué)生聽(tīng)了家長(cháng)罵老師的話(huà)，知道自己有了同盟軍，對老師就更不在乎了。第三種情況更糟，老師家長(cháng)撕破了臉皮，本來(lái)是共同教育學(xué)生的，現在成了冤家對頭，合作變成了對抗，何來(lái)教育��？所以，怎么處理現代新形勢下的“養不教父之過(guò)”與“教不嚴師之惰”的關(guān)系，確實(shí)是一種我們?yōu)閹煹闹腔邸?/p>
三是和科任老師的關(guān)系：
班主任老師和任該班課的老師的關(guān)系是一種同舟共濟的關(guān)系，要相互補臺，切忌互相抱怨。班主任老師抱怨科任老師的教育教學(xué)水平差，上課亂，學(xué)生不愿意聽(tīng)�？迫卫蠋煴г拱嘀魅卫蠋煄О嗨讲�，課堂紀律沒(méi)別的班好。這樣以來(lái)，老師之間關(guān)系緊張，勢必要波及到學(xué)生。更甚的，班主任老師當著(zhù)學(xué)生的面就說(shuō)哪個(gè)老師差，讓課代表反映到學(xué)校換老師，這更要不得。且不說(shuō)，學(xué)生會(huì )更不喜歡這位老師，就說(shuō)同事關(guān)系以后就沒(méi)辦法處了，要知道，學(xué)生三年就畢業(yè)了，而你們可要繼續共事啊。
四是和其他班級的關(guān)系：
班級之間的競爭是應該的，但要采取正當的和有度的。按照學(xué)校的規章制度，公平公正的競爭會(huì )極大的調動(dòng)學(xué)生的積極性，但如果采取一些投機取巧的辦法，背后詆毀別人的辦法就不好了，既造成同事之間的不團結，也造成學(xué)生之間的矛盾。另外，作為班主任老師，心胸還要開(kāi)闊，不要斤斤計較，什么事都要爭個(gè)高低——“沾光笑公道急”，比如學(xué)生看電影，自己班位置的`前后這樣的小事，就完全沒(méi)必要爭什么。我們常說(shuō)什么樣的父母教育出什么樣的孩子，同樣，三年后，什么樣的班主任也帶出什么樣的學(xué)生，我們可不能把學(xué)生都帶成小肚雞腸的人。
五是和學(xué)校各職能部門(mén)的關(guān)系：
學(xué)校的班主任工作確實(shí)瑣碎忙碌，班主任老師既要教好自己所任的課，還要帶好一幫孩子，小到學(xué)生的坐立行走，大到學(xué)生的生命安全，他們事事都要操心，即便下了班回到家，家長(cháng)的電話(huà)也會(huì )跟到家，而且學(xué)校的各部門(mén)的工作最終也都要通過(guò)他們去貫徹執行，所謂上面千條線(xiàn)，下面一根針。所以也就使個(gè)別班主任老師有一種“學(xué)校工作舍我其誰(shuí)”的傲慢心理，反應到工作中就是對學(xué)校職能部門(mén)布置的工作，有時(shí)出現“頂�！�、敷衍、推諉的現象，以至于為了工作而造成和這些職能部門(mén)人員的矛盾。因為學(xué)校工作是一盤(pán)棋，彼此不配合，誰(shuí)也干著(zhù)不順，這樣，久而久之你的班級工作也處處受阻。
所以，當好一個(gè)班主任老師，帶好一個(gè)班，只有學(xué)會(huì )處理各種個(gè)樣的關(guān)系，給自己創(chuàng )造一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才能使自己的班主任工作游刃有余、如魚(yú)得水。
班主任工作心得體會(huì )12
一、不要當著(zhù)這個(gè)孩子的面說(shuō)那個(gè)孩子的壞話(huà)
在學(xué)生面前搬弄是非的老師，最讓學(xué)生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密，你在這個(gè)孩子面前數落了某個(gè)孩子的不是，他就有可能去告訴那個(gè)孩子，師生關(guān)系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著(zhù)學(xué)生對其大加贊賞，然后，這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去，那個(gè)被贊賞的孩子心里一定會(huì )暗暗地感激你，甚至把你引為知己。
二、不要在班里泄漏孩子的隱私
孩子不論多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知別人的事情，都可稱(chēng)為隱私，班主任一定要明白這個(gè)道理。即便有什么話(huà)非說(shuō)不可，也要事先征求當事人的意見(jiàn)。班主任不僅要守護好孩子的隱私，并且還要教會(huì )孩子守住自己的隱私，更要杜絕班里孩子閑來(lái)沒(méi)事去挖掘別人的隱私。在學(xué)生眼里，老師守住了他的隱私，就是對他最大的尊重，他會(huì )在心里感激你一生一世。
三、不要當眾羞辱孩子
“人活一張臉，樹(shù)活一張皮�！边@說(shuō)明人是要臉面的，是有自尊心的。如果老師不明白這一點(diǎn)，總是當眾責罵羞辱學(xué)生，那么師生關(guān)系勢必會(huì )惡化，甚至還會(huì )引發(fā)學(xué)生當場(chǎng)發(fā)飆。相反，小心翼翼地呵護著(zhù)學(xué)生的自尊心，或許一時(shí)半刻學(xué)生并不懂，但至少不會(huì )招致學(xué)生的怨恨和對抗。慢慢地，待學(xué)生懂得了老師的用心，他的心里就會(huì )暖融融的，然后封凍心底的堅冰就會(huì )頃刻融化。
四、不要對學(xué)生實(shí)行一票否決制
有些班主任，說(shuō)話(huà)做事非常情緒化、極端化，只要學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯，馬上就會(huì )夸大其詞：“你簡(jiǎn)直無(wú)藥可救了，從來(lái)就沒(méi)認真聽(tīng)過(guò)一節課！從來(lái)就沒(méi)說(shuō)過(guò)一句真話(huà)！從來(lái)就沒(méi)做過(guò)一件好事！”這種情緒化的一票否決，只能招致學(xué)生極端不滿(mǎn)甚至仇視。班主任要記著(zhù)就事論事，有一說(shuō)一，不要把事態(tài)擴大，不要翻舊賬。
五、不要輕易許諾
有些老師為了提高學(xué)生的積極性，今天許一個(gè)諾言，明天許一個(gè)諾言，結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚�？墒�，學(xué)生記得。只要你向他許了一個(gè)諾言，你就欠了他，他就會(huì )心心念念想著(zhù)你該何時(shí)還他。如果沒(méi)還，孩子就會(huì )認為你不講信用，從心里瞧不起你這個(gè)老師。同時(shí)，老師也在向學(xué)生暗示，諾言并不重要，可以?xún)冬F也可以不兌現。今后，你的學(xué)生同樣會(huì )隨時(shí)給你許諾，但從不會(huì )兌現。
六、學(xué)生犯錯時(shí)，不要將其叫到辦公室
辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可，否則不要讓學(xué)生到辦公室�？墒�，很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學(xué)生的地方。當違紀的學(xué)生當著(zhù)眾多老師的面受苛責，那份難堪可想而知。問(wèn)題能在教室解決絕不到辦公室解決；能在僻靜的地方解決絕不在公開(kāi)場(chǎng)合解決；能用文字疏通的，絕不用語(yǔ)言解決；能夠原諒的就絕不重提。
七、把女生捧在手心，把男生拴在腰上
有位專(zhuān)家這樣說(shuō)：一個(gè)好女孩，能帶好十個(gè)男孩。反過(guò)來(lái)說(shuō)，一個(gè)壞女孩，能帶壞十個(gè)男孩。這絕不是聳人聽(tīng)聞。女孩子的個(gè)性決定了她情緒的蔓延性。我說(shuō)的把女孩捧在手心里，絕不是對女孩子要無(wú)原則地姑息遷就。我這里的“捧”，是指對女孩子要倍加愛(ài)護、理解，要多花心思去了解她們，走進(jìn)她們的內心，真誠地傾聽(tīng)她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂，他們一般不會(huì )去計較一些小細節，但他們調皮，自控力較差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，時(shí)不時(shí)地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子，不論是捧在手心，還是拴在腰上，都無(wú)所謂，重要的是，他們跟著(zhù)你在前行！
八、學(xué)生能做的活兒統統不干
普通學(xué)生能做的，班委不做；班委能做的，班長(cháng)不做；班長(cháng)能做的，老班不做。于是，但凡學(xué)生能做的，我統統拱手相讓?zhuān)约簞t躲一邊涼快去。嘿，還別說(shuō)，沒(méi)有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿(mǎn)漢全席。這就說(shuō)明，老班不是死干的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點(diǎn)子的黃金雀。
九、不要經(jīng)常在課堂上斥責學(xué)生
所謂課堂，就是供學(xué)生學(xué)習的地方，因此，只要課堂不出現大問(wèn)題，不必涉及與課堂無(wú)關(guān)的事情�？墒�，有些老師全然不管這些，只要有誰(shuí)妨礙了他的課堂，馬上就會(huì )黑著(zhù)臉厲言疾色地斥責學(xué)生，甚至還歇斯底里地叫道：“你給我滾！”學(xué)生于是回應著(zhù)“滾就滾”，然后不知滾到哪里去了，最后，老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見(jiàn)的孩子就會(huì )質(zhì)問(wèn)：“憑什么叫我滾？誰(shuí)也沒(méi)有資格剝奪我受教育的權利！”最后，師生之間分庭抗禮，一番唇槍舌劍，要么是教師虛弱地敗下陣來(lái)，要么是師生兩敗俱傷�？霖熓且幻兑妆氖至駨�，時(shí)時(shí)苛責，時(shí)時(shí)就有可能中彈。所以，對于那些不遵守課堂紀律的學(xué)生，最好的辦法就是在課余時(shí)間像牛皮糖一樣粘住他，給他說(shuō)道理，給他補課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說(shuō)：“老師，我再也不敢在你的課堂上違紀了�！本退愦蠊Ω娉闪�。
十、不要讓學(xué)生知道你心里有團火
一個(gè)心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿(mǎn)面寒霜的老師更讓學(xué)生敬重。其實(shí)，不論修為多深的老師，當看到學(xué)生一而再、再而三地違紀時(shí)，心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學(xué)生看到，道行淺的老師則要現場(chǎng)直播。老師不溫不火，心態(tài)平和，面容祥和，哪個(gè)學(xué)生不敬服你？就像觀(guān)音，祥云飄過(guò)，哪個(gè)鬼神不敬畏三分？
不需靠嘴說(shuō)，靠手打，只要認真做到了上述十點(diǎn)，班主任在學(xué)生心目中的威信就不知不覺(jué)建立起來(lái)了。
班主任工作心得體會(huì )13
心得體會(huì )就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習禮記相近；實(shí)踐體會(huì )同經(jīng)驗總結相類(lèi)。 學(xué)習的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會(huì )這種學(xué)習方法對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應的結果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。
當今社會(huì )倡導以人為本，作為班主任，在工作中也應該把以人為本落到實(shí)處。首先要關(guān)注人本身，把學(xué)生看成一個(gè)有血有肉、有七情六欲的人，而不僅僅是你的“教育”對象，從精神層面給予他們關(guān)愛(ài)；其次，要用我們誠摯的愛(ài)心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有很多規范，并且愿意去學(xué)習這些規范；讓他們知道學(xué)習，并且愿意學(xué)習，把自己的無(wú)窮潛能發(fā)揮出來(lái)。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！弊鳛榘嘀魅�，更應該愛(ài)學(xué)生，多接近學(xué)生，多與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當地與學(xué)生打成一片，讓他們真正感受到教師對他的親近和關(guān)愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。蘇霍姆林斯基深?lèi)?ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷著(zhù)每一個(gè)正在成長(cháng)著(zhù)的生命，按他的觀(guān)點(diǎn)，優(yōu)生個(gè)個(gè)教師都愛(ài)，只有愛(ài)差生才是真正的愛(ài)！他說(shuō)：“我們當教師的應當記�。簩τ诿恳粋�(gè)學(xué)習困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應當讓他在生活中站住腳�！薄拔覀兂绺叩氖姑驮谟冢菏刮覀兊拿恳粋�(gè)學(xué)生選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的歡樂(lè )，有自尊感�！钡拇_，以關(guān)愛(ài)為前提的溝通，能使心與心更貼近，能讓學(xué)生從內心深處認同老師，這樣班主任的很多引導、要求才能真正落到實(shí)處，從而達到教育的目的。
德國教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在�！薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng )造力量誘導出來(lái)，將生命感、價(jià)值感‘喚醒’”。面對有思想有主見(jiàn)的90后的學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內在心靈需要的“營(yíng)養”，班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”，給予學(xué)生肯定和激勵，讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應社會(huì )的要求去自主、自覺(jué)地發(fā)展自我、完成自我。
以關(guān)愛(ài)為前提的溝通，讓我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈，得到了他們的認同，那么，實(shí)施喚醒教育的時(shí)機已成熟。我們班的李明同學(xué)，一次考試后成績(jì)明顯下降，而且我也發(fā)現他在考試前一段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不太好。面對這種情況，我沒(méi)有進(jìn)行粗暴的批評，而是帶他去操場(chǎng)散步，從談日常生活開(kāi)始，通過(guò)隨意的聊天，得知他前一段時(shí)間和媽媽鬧別扭，心情不好，開(kāi)始看電子書(shū)，并且沉迷其中。了解情況后，我先和他說(shuō)了說(shuō)我看電子書(shū)的經(jīng)歷，然后簡(jiǎn)單地和他談了談母親的不易和男子漢應有的寬容，以及看電子書(shū)的壞處，并且通過(guò)和他母親溝通，化解了他們的矛盾。在他對我的關(guān)愛(ài)表示感謝時(shí)，我適時(shí)地對他提出了一些要求，并且深入地了解了一下他學(xué)習中存在的問(wèn)題，及時(shí)予以指導。從此之后，李明同學(xué)更加開(kāi)朗大方，學(xué)習穩步提高。
教育，班主任的教育工作，就是滿(mǎn)懷赤誠之愛(ài)在學(xué)生的生命成長(cháng)過(guò)程中不斷地喚醒他們的過(guò)程，讓學(xué)生在一次又一次的覺(jué)醒與領(lǐng)悟的過(guò)程中，一次比一次更加真切地認識了自我，發(fā)現了自我，從而逐漸地根據真實(shí)的自我來(lái)自由、自覺(jué)地揚長(cháng)避短，發(fā)展與完善自我。
班主任工作心得體會(huì )14
伴隨著(zhù)中考的結束，初三下學(xué)期的教學(xué)工作也可以暫時(shí)告一段落了，這也是一個(gè)畢業(yè)季，初三的學(xué)生即將走出校園，作為他們的班主任，還真是有些舍不得。其實(shí)想想這個(gè)學(xué)期的班級管理工作，所幸的是沒(méi)有留下什么遺憾，在送別學(xué)生們走出校園以后，看著(zhù)空蕩蕩的教室，心中不免感慨萬(wàn)分。
由于是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，因此大家學(xué)習的氛圍十分濃烈，由于我們學(xué)校是可以互相“調課”的，也是為了解決學(xué)生身上比較嚴重的偏科問(wèn)題，記得在開(kāi)學(xué)之初向我抱怨的科任老師比較多，因此在我的協(xié)調之下，基本上任何時(shí)間段教室里只有讀書(shū)聲和翻試卷的聲音。后來(lái)學(xué)校里進(jìn)行模擬考試，我們幾個(gè)班主任都過(guò)去開(kāi)會(huì )，討論今年中考的嚴峻形勢，與其他學(xué)校相比，我們學(xué)校能夠有多少學(xué)生考上重點(diǎn)高中，這些都關(guān)系到我們學(xué)校的聲譽(yù)，如果中考成績(jì)理想，家長(cháng)們當然愿意將學(xué)生送入這里進(jìn)行教學(xué)。
我的班上的尖子生還是比較多的，但是同學(xué)之間的差距也很大，年級前十名中有七名是我們班的，但是年級倒數十名全是我們班的，因此除了做好尖子生的培優(yōu)工作之外，這學(xué)期的重點(diǎn)工作便是輔導差生。如何將差生轉化為中等成績(jì)的學(xué)生是我的重點(diǎn)工作之一，我認為沒(méi)有真正的差生，只有學(xué)習態(tài)度不好的學(xué)生，如果真正將課本中的知識背熟，考試的時(shí)候做到每題必填，將試卷上空白的部分填滿(mǎn)，再怎么說(shuō)語(yǔ)文、歷史和政治這三門(mén)成績(jì)都是可以獲得高分的。為了防止差生自己不重視，我還特地上門(mén)拜訪(fǎng)每一個(gè)差生的家長(cháng)，希望家長(cháng)能夠在家庭教育中起到一定的作用，但即便是這樣也有三名學(xué)生的家長(cháng)什么都不管。
鑒于后來(lái)中考臨近，時(shí)間不夠的關(guān)系，我給這三名學(xué)生制定了每天的學(xué)習目標，只有背誦完當天的課文才能回家，至于我則是陪著(zhù)他們一起學(xué)習，這個(gè)時(shí)候必須要以身作則，因為他們對未來(lái)是沒(méi)有一個(gè)明確的規劃的，如果他們停在原地不動(dòng)，那么就逼著(zhù)他們前進(jìn)，即便不能夠進(jìn)普通高中，也要讓他們達到中專(zhuān)的錄取分數線(xiàn)。中考成績(jì)發(fā)放的那一天，盡管這三名學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)有任何表示，但是學(xué)生們對我還是非常感激的。
其實(shí)這學(xué)期的工作重心主要是三點(diǎn)，解決大部分學(xué)生的偏科問(wèn)題，打好差生的基礎以及必須聯(lián)系到他們的家長(cháng)，這點(diǎn)是必須要做到的，不能夠讓家長(cháng)在孩子的教育中缺席，也正因為如此，作為初三的班主任必須要對學(xué)生的將來(lái)負責，至少當他們走入社會(huì )以后，不會(huì )因為今天的不努力而后悔。
班主任工作心得體會(huì )15
職業(yè)教育既是一種專(zhuān)業(yè)知識教育，技能教育，也是一種情感教育。作為中職教育者，既要給學(xué)生們答疑解惑，授之以漁，又要情感投入，心靈溝通，循循誘導，拉近老師與學(xué)生距離。為此，在實(shí)踐中本人做到了“把人當人，把事當事，用心做事”。
把人當人。
職業(yè)教育的關(guān)鍵是對人的教育，是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，心與心的溝通，情與情的交融。我擔任 2計算機（ ）班班主任之初，該班人數較多，紀律散漫，一度因情況不熟，觀(guān)念代溝，地域之差等不被同學(xué)們所接受，曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細想來(lái)，班上的學(xué)生們本質(zhì)很好，青春活潑，可塑性強。于是改變思路，放下架子，深入學(xué)生之中，與同學(xué)們交心談心，為同學(xué)們做好服務(wù)。有同學(xué)生病了，無(wú)論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫生，掏錢(qián)買(mǎi)藥，噓寒問(wèn)暖，家長(cháng)里短，心心相印。有的同學(xué)生活拮據了，隨時(shí)予以幫助，解決學(xué)生之所急。由于曉之以情，動(dòng)之以理，班級漸顯生機，學(xué)校的趣味運動(dòng)會(huì )上，同學(xué)們團結拼搏，勇于競爭，取得了好的成績(jì)；體操比賽也有超過(guò)預期的效果，班級向心力越來(lái)越大。
把事當事。
為了搞好模具專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，我不怕麻煩，不怕路途之苦，千里迢迢自帶模具一副，繞線(xiàn)機一部，模具設計成套圖紙、模具圖冊、冷沖模國家標準各一套，還有各類(lèi)產(chǎn)品、樣品及專(zhuān)業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習筆記本，檢測報告，專(zhuān)業(yè)論文等。用于課堂教學(xué)，激勵學(xué)生們的學(xué)習熱情，提升學(xué)生們的學(xué)習興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生們思想有了觸動(dòng)，情感有了變化，學(xué)習有了收獲。認識到模具專(zhuān)業(yè)學(xué)習是集專(zhuān)業(yè)性、知識性、技能性和職業(yè)之美于一體的，同時(shí)感受到老師“千里背模具，物重情更重”的良苦用心。同學(xué)們開(kāi)始主動(dòng)探究，自主學(xué)習，找老師索要資料，刻苦學(xué)習，初步形成了熱愛(ài)模具專(zhuān)業(yè)，立志為我國民族工業(yè)發(fā)展學(xué)好模具專(zhuān)業(yè)知識，為實(shí)現中國夢(mèng)而努力學(xué)習的偉大情懷和境界。一次周末，教室里地面很臟，桌椅擺放很亂，我改變了過(guò)去一味批評責難的做法，自己一個(gè)人認認真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺(jué)很爽，自己暗自高興。，自己以言傳身教的實(shí)際行動(dòng)與同學(xué)們拉近了距離，建立了良好的師生關(guān)系。
用心做事。
今秋入學(xué)，經(jīng)過(guò)事先預防溝通，與家長(cháng)交流，學(xué)生返校穩固率超過(guò)預期，達到較高指標。有幾名學(xué)生本打算放棄學(xué)業(yè)的，我就反復做工作，經(jīng)過(guò)苦口婆心的勸導，即便準備放棄返校的學(xué)生也高興返校。學(xué)生家長(cháng)也非常感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)，給他們留下了很好的印象。同學(xué)們返校后，表現也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的為 級病重的學(xué)生xx捐款活動(dòng)中，班上同學(xué)們表現積極，同學(xué)們自覺(jué)捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年級同學(xué)搬水上樓，不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特別是有的同學(xué)一改過(guò)去上課睡覺(jué)，不學(xué)習的壞毛病，自己給自己施壓，力求取得計算機技能證。盡管班級工作與先進(jìn)班級存在較大差距，但是畢竟同學(xué)們長(cháng)大了，進(jìn)步了，我感到由衷的高興。
我以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校提出的“把人當人，把事當事，用心做事”的要求。深感職業(yè)教育，任重道遠，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師之責任，認真做事是教師之本分。
今后本人將更加努力工作，傾注更大熱情，努力完成各項教學(xué)任務(wù)，為培養職業(yè)技能人才而不斷進(jìn)取。
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