“同課異構”公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì )
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“同課異構”公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì )1
整個(gè)第九周是我校的“同課異構”公開(kāi)課比賽，我作為新老師雖然沒(méi)資格參賽，但能有幸看到各科老師的精彩課堂，也讓我受益匪淺。在這一周里，我分別聽(tīng)了歷史、地理、數學(xué)和生物四門(mén)課共六節，數學(xué)和地理因為課程沖突，所以分別只聽(tīng)了一位老師的公開(kāi)課。雖然少了比較，但是并不影響我從他們的課堂上吸取精華。
幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然是同一節內容，同一個(gè)教學(xué)案，但是每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。
首先是導入部分，z老師通過(guò)一首音樂(lè )（最初的夢(mèng)想）導入，這不但活躍了課堂氣氛，還將一些歷史問(wèn)題生活化；而同樣是歷史課，z老師則主要是播放一些歷史小視頻，這不但可以讓學(xué)生學(xué)到課堂知識，也能增進(jìn)課外知識；麥嘉玲老師的生物導入也是別出心裁，她將一杯變味的粥放在講臺上，請學(xué)生先聞，聞完后再問(wèn)學(xué)生還敢不敢喝，接著(zhù)解釋變味是因為里面生存著(zhù)大量的微生物，從而導入本章節內容。
其次在課堂上，大部分老師都選擇以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，老師們根據教材內容適度創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，如地理科組的z老師，她的課堂教學(xué)非常新穎，與學(xué)生互動(dòng)性強，主要通過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結論，最后把新知變成能力。并且在一個(gè)重點(diǎn)內容的講解上，處理得也是非常到位，她先簡(jiǎn)單描述一遍剛剛所學(xué)內容，然后再請三個(gè)同學(xué)上臺根據老師的講解，自己重新講述一遍，在學(xué)生都講解完成后，再重新歸納總結，找出學(xué)生的問(wèn)題所在，并加以補充。
再次，我覺(jué)得這些老師的教態(tài)都非常自然，在語(yǔ)言的組織上，對學(xué)生的鼓勵和評價(jià)上都恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。重視學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養，每堂課都有學(xué)生參與，老師歸納總結。
最后，各個(gè)老師在教學(xué)過(guò)程中又都融入了大量的練習，并且這些練習設計很有層次感，由簡(jiǎn)到難，由點(diǎn)到面。直接在課堂上就對學(xué)生所學(xué)知識加以鞏固。
此次聽(tīng)課，讓我學(xué)到了其他老師的長(cháng)處，看到自己各方面的不足，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。在今后的教學(xué)工作中，我應該多向其他各位老師學(xué)習，每次上課，都要通讀教材，做到課前準備充分，課堂靈活有度，課后總結歸納。只有這樣，自己才能逐漸成長(cháng)起來(lái)。
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我校自開(kāi)展了教學(xué)案“同課異構”競賽活動(dòng)以來(lái)，我聆聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的`生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染。不管是哪個(gè)學(xué)科的老師，她們都巧妙地采用多種形式組織課堂教學(xué)。
他們設計、組織的課堂非常精彩，有很多地方值得年輕老師學(xué)習與借鑒。
第一，在課堂上，老師們采用了視頻、歌曲等形式，結合生活實(shí)例導入新課，讓學(xué)生自然地從上節課知識過(guò)渡到本堂課新內容，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與欲望。
第二，老師們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。
第三，老師們把課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，教師為主導”的原則運用得淋漓盡致。對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，充分激勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，使得學(xué)生占據了課堂的主陣地�？梢哉f(shuō)，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。第三，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師們課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，他們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
第四，老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
通過(guò)這次“同課異構”競賽活動(dòng)我對教學(xué)案有了更深的認識。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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10月28日到10月31日期間，我校舉行了“欖小中學(xué)20xx-20xx學(xué)年研用教學(xué)案‘同課異構’競賽”。在這幾天的聽(tīng)課過(guò)程中，各位優(yōu)秀教師精彩的課程，巧妙的課堂設計，充滿(mǎn)激情的課堂教學(xué)和嫻熟的課堂掌控能力讓我十分折服。從這次“同課異構”競賽中，我獲益頗多，這將對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。
首先，各位老師都能夠很好的掌控整個(gè)課堂教學(xué)，時(shí)間把握地很好，能把教學(xué)案上的教學(xué)內容進(jìn)行梳理整合，并結合學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力來(lái)有序地組織課堂教學(xué)，整節課下來(lái)有復習，新知識的學(xué)習，總結以及練習，既有老師的講解也有學(xué)生思考和做練習的時(shí)間。其次，他們還運用了多樣的教學(xué)方式，比如在在z和z的課堂《再別康橋》中，她們運用了歌曲，詩(shī)歌朗誦，模仿朗誦等方式來(lái)使自己的課堂變的更生動(dòng)有趣，使每位學(xué)生積極參與到課堂中去。另外，他們在課堂上都展現出作為教師那種敬業(yè)的精神，在課堂上都精神飽滿(mǎn)，滿(mǎn)懷熱情地來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)感染學(xué)生。除此以外，他們還在課堂上旁征博引，用一些實(shí)際案例來(lái)解釋教學(xué)案中所涉及的抽象難理解的詞匯。比如閆云麗老師和周旅闐老師在講“北美大陸上的新體制”時(shí)，為了使同學(xué)們更加容易的理解美國的政治體制，引用了現代美國歷史上一些典型有趣的案例來(lái)詮釋這些詞匯。
作為新教師，我從中學(xué)到了很多，通過(guò)認真學(xué)習，比較和自我反思，我意識到自己在課堂教學(xué)中所存在的缺陷和不足。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中我要把從各位前輩那里“偷”到的教學(xué)技能，技巧應用到實(shí)際教學(xué)中，使自己的課堂更加生動(dòng)有趣，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更容易更輕松地學(xué)習英語(yǔ)。在今后的課堂教學(xué)中我應該做到以下幾點(diǎn)：
1、課前認真分析教材，分析學(xué)生，把整個(gè)教學(xué)案重新整合，按照學(xué)生實(shí)際的學(xué)習水平來(lái)組織自己的教學(xué)活動(dòng)。
2、在課堂上，盡量使自己的教學(xué)方式多樣化，使學(xué)生參與到課堂中去，比如可以組織一些小活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、在課堂上注意整體節奏的把握，尤其是要注意各個(gè)知識點(diǎn)和各個(gè)教學(xué)環(huán)節的銜接，能讓學(xué)生很好的過(guò)渡到新知識的學(xué)習。
4、注重挖掘學(xué)生自主學(xué)習的能力，在講解的同時(shí)要給學(xué)生時(shí)間去思考總結和練習鞏固。
5、課后及時(shí)反思自己課堂上所存在的不足和做的比較好的地方，并不斷改進(jìn)和完善自己的課堂教學(xué)。
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