【精選】班主任工作心得體會(huì )范文匯總十篇
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì )10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得體會(huì ) 篇1
我國著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！睆南壬脑�(huà)中，我深深感到，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。怎樣才能使教育的過(guò)程成為師生情感互動(dòng)的愉快過(guò)程，進(jìn)而受到良好的育人效果呢？幾年的班主任工作經(jīng)驗告訴我，用無(wú)私的愛(ài)澆灌學(xué)生的心靈，是教育成功的一把金鑰匙。
一、愛(ài)學(xué)生
“愛(ài)是最好的老師，它往往勝過(guò)責任感�！敝挥姓嬲\地愛(ài)學(xué)生，才能博得學(xué)生的信任。
像慈母一樣愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生有信任感�！澳笎�(ài)”是偉大的，母愛(ài)的力量是無(wú)窮的。因為她給予子女的是真誠的、無(wú)私的愛(ài)。作為班主任對學(xué)生應該具有這種愛(ài)，當學(xué)生需要的時(shí)候不惜一切地傾注，時(shí)常提醒自己要把學(xué)生當作自己的孩子。
像嚴父般愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生有敬畏感。母愛(ài)是傾心的，無(wú)私的，但是有時(shí)不免偏愛(ài)、溺愛(ài)。作為班主任要取其長(cháng)、棄其短，使學(xué)生健康地成長(cháng)，有時(shí)要給予的是嚴父般的愛(ài)———不露聲色的、蘊藏心底的愛(ài)。
像朋友一樣關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生有親近感。作為班主任還應該同學(xué)生交朋友，這樣才能更多地了解學(xué)生，使學(xué)生有親近感。
二、常溝通
我們也許常常聽(tīng)到同事這樣埋怨：“教不了”、“真難教”等等。也是，現在的孩子都是獨生子女，在家千般寵愛(ài)集于一身，所以養成了以自我為中心。但是，每一個(gè)人心中都有他最柔軟的地方，所以要了解每一個(gè)學(xué)生，了解他的有點(diǎn)和愛(ài)好，“投其所好”和學(xué)生耐心溝通。
班里的學(xué)困生王晨杰同學(xué)，一直是不完成作業(yè)，上課不用心聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作，想起來(lái)真是頭疼。但是我沒(méi)有采取說(shuō)教的形式，而是多花點(diǎn)時(shí)間和她談心，她因為完不成作業(yè)心里也很慚愧自責，只是她是管不住自己，自制能力差。對于這樣的學(xué)生，我們就要曉之以理、動(dòng)之以情鼓勵她，我對于學(xué)困生在班里是這樣說(shuō)的：“相信每一位同學(xué)都是愛(ài)老師愛(ài)學(xué)習的，只是有時(shí)候自制能力差一些管不住自己。但是我相信通過(guò)你自己的努力，你一定會(huì )戰勝自己管得住自己，終有一天你會(huì )認認真真地聽(tīng)講，交上來(lái)工工整整的作業(yè)，我相信你們！每一位孩子都是可愛(ài)的，都是值得老師心疼的，都是祖國未來(lái)的棟梁之才！”在我的鼓勵下，學(xué)習好的同學(xué)更加努力學(xué)習了，學(xué)習不好的同學(xué)也對自己充滿(mǎn)了信心，同學(xué)們的眼睛里都閃爍著(zhù)對未來(lái)美好的向往。我們班的同學(xué)在我的引導下，基本上沒(méi)有不完成作業(yè)的，而且作業(yè)寫(xiě)得工工整整，很令我欣慰。
三、多鼓勵
有人說(shuō)，名師出高徒，名師名就名在有一套自己獨特的教學(xué)方法。也有人說(shuō)，嚴師出高徒，嚴中有關(guān)愛(ài)，愛(ài)中有原則。我們不能說(shuō)批評學(xué)生一定不對，但是過(guò)多的批評學(xué)生只能打擊學(xué)生的積極性和自信心，挫傷學(xué)生的自尊心。比如有些老師愛(ài)用“傻”“、弱”等等很殘酷的詞語(yǔ)辱罵學(xué)生，對于這種現象我很是痛心。我們完全可以對學(xué)生和藹一點(diǎn)，對學(xué)生多一些微笑和關(guān)愛(ài)。人的智力有的是天生的低一些，對于這些智力低下的學(xué)生，我們要鼓勵他們健康地成長(cháng)，積極地學(xué)習，樂(lè )觀(guān)地生活。我們要鼓勵這些先天智力因素差一些的孩子，用心學(xué)習，樂(lè )觀(guān)地生活！我告訴同學(xué)們：“社會(huì )需要不同行業(yè)的人才，并不都是需要高材生，所以，我們每一位同學(xué)，將來(lái)長(cháng)大后都是對社會(huì )有用的人，會(huì )工作在不同的崗位。我們現在只要盡自己的最大努力學(xué)習知識就可以了。對于學(xué)習落后的同學(xué)，我們學(xué)習好的同學(xué)不要看不起他們，不要孤立他們，大家在一個(gè)班集體里生活，就是好朋友，要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)。每一個(gè)人都有他的閃光點(diǎn)，都是值得尊敬的。笨鳥(niǎo)先飛，我們學(xué)習落后沒(méi)關(guān)系，我們只要認真學(xué)習，掌握老師教授的知識，將來(lái)一樣是對社會(huì )有用的人�！�
在我的鼓勵和引導下，我們班再沒(méi)有歧視學(xué)困生的現象，也沒(méi)有了學(xué)困生自卑的現象，他們平等地開(kāi)心地一起學(xué)習一起玩耍，我們班就像一個(gè)和諧的大家庭。
比如：課堂上全班同學(xué)踴躍的回答問(wèn)題，以前學(xué)困生不敢舉手，怕被同學(xué)們笑話(huà)，如今即使答案不正確的同學(xué)也敢于嘗試了。課堂上對答題錯誤的學(xué)生，我會(huì )說(shuō)一句“：你再考慮一下，看看是不是哪里沒(méi)有想到？相信你會(huì )做出來(lái)的�！薄澳阏嫘�，繼續努力！”“我真為有你們這樣的學(xué)生感到高興！”……雖然這些話(huà)對我們來(lái)說(shuō)微不足道，但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就價(jià)值千金了。因為學(xué)生在乎老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的評價(jià)，所以，我們作為教書(shū)育人的人類(lèi)靈魂的工程師，一定要給學(xué)生們搭好橋鋪好路，讓學(xué)生們積極、健康、自信地走向美好的明天！
班主任工作心得體會(huì ) 篇2
著(zhù)名的教育家魏書(shū)生老師在他的著(zhù)作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到，他一直建議學(xué)生寫(xiě)日記，他管寫(xiě)日記叫道德長(cháng)跑，我很喜歡這種形象化的說(shuō)法�？紤]到高中學(xué)習任務(wù)繁重問(wèn)題，我只要求學(xué)生寫(xiě)周記，遇到節假日兩周一篇，而周記的話(huà)題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流，比較隨意輕松，他們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，沒(méi)有太多的顧慮，這便讓大多數學(xué)生有了發(fā)表意見(jiàn)的地方。周記既克服公開(kāi)教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性，所以我一直采用了這種方式。
第一學(xué)期寫(xiě)的周記有：記錄軍訓感想，《軍訓之后》；樹(shù)立高中學(xué)習的目標，《新學(xué)期，新生活》；為幫助同學(xué)認識自我，樹(shù)立信心，《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》；慶祝國慶，寫(xiě)《我的國慶活動(dòng)》；針對違紀情況較多，《為了我的22班》；為了解學(xué)生消費狀況，養成正確的消費觀(guān)念，《我的開(kāi)支》；第一次段考后，《考試總結》；給自己鼓勁，摘錄自己最喜歡的《10條勵志名言》；《我的精神導師》；激勵斗志，《我的人生悲情路》；《我的課外生活》；《學(xué)期總結和新年愿望》；寒假我也布置了兩篇，請大家查找有關(guān)“國學(xué)”和“記憶”的資料，寫(xiě)成《了解國學(xué)》和《研究記憶》。
第二學(xué)期堅持依然：激勵自我，相信自我，《挖掘我的潛力》；高中學(xué)習需要毅力支持，《做一個(gè)意志堅強的人》；我們的生命來(lái)之不易，《生命的隨筆》；學(xué)習要有興趣，但是也要明白：《讀書(shū)是一種責任》；作為偉人故里中山市人，博愛(ài)是我們做人的信念之一，《助人為快樂(lè )之本》；生活在一個(gè)集體中，將來(lái)要走入社會(huì )，該如何待人接物？《處世原則的思考》；清明節來(lái)臨了，歡迎春天的到來(lái)，這是一個(gè)了解自己家族的歷史感恩生活的時(shí)間，《追念先祖》；成功要有好習慣，《我要戒除的壞習慣》······
也許同學(xué)們寫(xiě)的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒(méi)有足夠的文采。但是，我知道他們是用心在寫(xiě)的，我很喜歡讀他們的周記。寫(xiě)了那么多，總有他自己寫(xiě)得比較得意的文章，總有他感悟良多的話(huà)題，總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評。通過(guò)寫(xiě)周記和批閱周記，我和我的學(xué)生們在一起共同堅持做一件事，在一起養成一種習慣，在一起堅持道德長(cháng)跑。每每在周記中發(fā)現同學(xué)思想的火花都會(huì )讓我非常欣慰，看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語(yǔ)文老師，但我一定會(huì )及時(shí)認真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記，而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫(xiě)上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評，或鼓勵或贊同或叮囑或提醒。這等于我幾乎每一周都跟每一位同學(xué)進(jìn)行了一次交流：
有一位同學(xué)這樣總結他的10大優(yōu)點(diǎn)（關(guān)鍵詞）：
1、聰明。
2、樂(lè )于助人。
3、處事冷靜。
4、豁達大度。
5、樂(lè )觀(guān)。
6、孝順。
7、堅強。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事簡(jiǎn)潔。
我的點(diǎn)評是：有的男生會(huì )呵斥父母，而你能主動(dòng)與父母交流，贊！
有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵他：我喜歡你的字跡，從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫(xiě)字——條理清楚，有風(fēng)格！
有一位同學(xué)對自己的考試成績(jì)不滿(mǎn)意。我告訴她：不用這么傷懷，你在進(jìn)步中，年級排名在100多位，了不起！而且中英數三科總分你在全班可以排第六。當然，要有更遠的目標，做得更好！
一位同學(xué)覺(jué)得壓力大，又有點(diǎn)自卑。我寫(xiě)下點(diǎn)評：世事我曾抗爭，成敗不必在我。我們也許無(wú)法左右最后的結果，但是我們可以過(guò)無(wú)悔的生活。
一位同學(xué)家庭比較困難，學(xué)習也不是很順利，心情壓抑。我留言：人活一種心情。我希望你快快樂(lè )樂(lè )，開(kāi)開(kāi)朗朗地在紀中度過(guò)三年美好的高中時(shí)光。出身、家庭狀況不是我們能夠選擇的，那不是我們的錯。既然上帝選擇了我們來(lái)體驗這個(gè)世界，為什么不理直氣壯地過(guò)呢？
一位同學(xué)反思自己，有點(diǎn)叛逆。我告訴他：叛逆算不上什么缺點(diǎn)，這是成長(cháng)的過(guò)程，希望你早日理解父母的期待，回家多對父母笑笑。
有位同學(xué)在周記里說(shuō)學(xué)習太辛苦了。我寫(xiě)：讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦，可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢？讀書(shū)不僅僅有苦，要尋找其中的樂(lè )趣。
……
有時(shí)候我會(huì )請同學(xué)在全班朗讀他的周記。開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候我請家長(cháng)翻閱孩子的周記，以更多了解自己的子女。
周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶(hù)，它打開(kāi)了學(xué)生的情感閘門(mén)，解開(kāi)了學(xué)生的思想疙瘩，糾正了學(xué)生的不良習慣，反映學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡，成為了我與學(xué)生溝通的紐帶，管理班級有效的手段�，F在到了周末，如果我沒(méi)有及時(shí)告知周記題目，會(huì )有同學(xué)主動(dòng)問(wèn)我：“老師，這周周記寫(xiě)什么？”很高興我的同學(xué)能一直堅持，很欣慰這種做法也得到了家長(cháng)的認同。
我在學(xué)生的周記中每周話(huà)題中選取最優(yōu)秀的幾篇，匯在一起，編成一個(gè)小集子，作為我們班級建設的重要成果之一，留存起來(lái)。
高中，多么美好的日子！周記是我們用來(lái)記錄難忘的高中歲月的一種方式，所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
道德長(cháng)跑，我們會(huì )堅持下去！
班主任工作心得體會(huì ) 篇3
做了這么多年的班主任，也是有自己的一點(diǎn)心得的。
一、如何對待和處分違紀的學(xué)生
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義。所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服地接受處罰，而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉變?yōu)楹檬?
最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事;對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生，罰他們用正楷字寫(xiě)一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時(shí)的違紀心理。請大家注意，心理報告書(shū)不是保證書(shū)，更加不是檢討書(shū)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一，受這種處罰方式的學(xué)生，一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)，下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。
第二，學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練。寫(xiě)心理報告的學(xué)生，要用正楷字來(lái)寫(xiě)，間接幫他們練字，培養了組織語(yǔ)言的能力。
第三，可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極，發(fā)掘一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲。在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
二、如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評
記得我剛做班主任的時(shí)候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺。而且我發(fā)現，這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)我在做班主任的過(guò)程中不斷反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。
第一好用的招叫做：“退三進(jìn)一”。我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭：老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前，首先身體會(huì )向后撤退。為什么撤退呢?是為了更好地向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。__著(zhù)名的教育家__曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的文學(xué)家__先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
我們班有個(gè)男生__，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意，班干部做什么他都認為不對!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好——愛(ài)踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個(gè)人才。有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的。那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機，當晚就找他出來(lái)談話(huà)。
首先我就贊揚他今天在足球場(chǎng)上表現如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲。之后我又跟他聊__足球的全攻全守，__的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現，他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑。之后我又跟他回顧，在主題班會(huì )上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳。然后我又大力表?yè)P他出的黑板報如何的別具一格。
贊揚完后我發(fā)現他的內心已經(jīng)變成了歡樂(lè )的海洋。這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機，話(huà)題突然一轉：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干，卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)，他自己主動(dòng)表態(tài)。
過(guò)了一段時(shí)間，我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次，慢慢地，我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān)。期中考試后，他第一個(gè)跑到我家里來(lái)，問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)，我起用該同學(xué)做班干部，做得很出色;而且曾經(jīng)有一次考試，他進(jìn)入過(guò)全級前十名。
三、如何營(yíng)造良好的班級氣氛
我所帶的二年級(2)班，在學(xué)習上從一年級到現在，每次月考、期中考試、期末考試，成績(jì)都處于全年級九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。
在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓的第一天，我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。
為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵自己的，一套是用來(lái)鼓勵他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。
學(xué)習上我大張旗鼓地鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)，甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，才算真正動(dòng)了腦筋。
紀律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則。一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
班上有名男生__，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應。他認為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘，就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得二年級(2)班的紀律實(shí)在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去。我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來(lái)長(cháng)談，進(jìn)行思想上的.疏導工作。經(jīng)過(guò)一晚的長(cháng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動(dòng)向主管紀律的班干部承認錯誤。鑒于他的進(jìn)步，我后來(lái)試用該學(xué)生擔任班干部，結果他很成功地組織了幾次班級大型集體活動(dòng)，由對紀律很不滿(mǎn)變成了對班級紀律積極維護。
四、如何正確的引導班級輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力。
在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監考過(guò)我們二年級(2)班的老師都會(huì )知道，在考試的過(guò)程中，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷，更沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢?
在一年級的時(shí)候，我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò)。針對這個(gè)現象，我在班上召開(kāi)主題班會(huì )，班上對小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì )的內容是：偷東西與作弊。利用辯論等各種方式，引導學(xué)生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情，是全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票，檢舉揭發(fā)在考試中有不規范行為的同學(xué)名單。結果這一招還真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的，就是他在班級集體的形象受損。
五、如何培養一支高效率的班干部隊伍
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
記得有一次在班主任研討會(huì )上，__老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么得心應手。究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好。經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽子，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì )引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認為老師過(guò)分夸大班干部的作用。
聽(tīng)了__老師的報告，我茅塞頓開(kāi)，由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡�，給班干部帶高帽子后，班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。
舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨，他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應冷淡，不夠熱情。比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會(huì )，結果表示參加者寥寥無(wú)幾，結果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部，為什么沒(méi)有人參加。其他班干部說(shuō)是他的工作方式令很多人無(wú)法接受。他的工作方法多是命令式的，他說(shuō)：星期六晚上搞文藝晚會(huì )，全班同學(xué)都必須參加” 。
很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式。我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì )的節目設想如何豐富多彩，整個(gè)晚會(huì )的安排等等，將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì )好呢，還是下周搞晚會(huì )好一點(diǎn)?”。這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì )肯定要搞，又給全班同學(xué)商量時(shí)間的余地;而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)，讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到自己的意見(jiàn)受到了尊重。
他一講完，班上就討論得很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)，有充分的準備。最后大家達成了共識，但還有幾個(gè)猶豫不決。在一個(gè)星期的籌備中，幾個(gè)不太想參加的同學(xué)也被感染了。最終的結果是，這次晚會(huì )搞得非常成功，不僅如此，還吸引了大批別班學(xué)生參加。后來(lái)別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿(mǎn)了豪邁之感。同樣的事情，但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此不同。
班主任工作心得體會(huì ) 篇4
時(shí)光飛逝，轉眼我在幼教崗位已工作了近十三個(gè)年頭�；厥走@十年，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。從剛參加工作初次帶班時(shí)的慌亂不堪，到現在能夠從從容容的組織幼兒、開(kāi)展教學(xué)、做好家長(cháng)工作，這其中經(jīng)歷了許多的艱辛。我認為作為一個(gè)幼兒教師，首先要處于一個(gè)不斷學(xué)習的狀態(tài)，教孩子學(xué)首先自己要學(xué)。我們所處的社會(huì )瞬息萬(wàn)變，教育理念也是在不斷的變化中。所以教師要不斷學(xué)習，及時(shí)地更新自己的教育觀(guān)念，適時(shí)地調整教育方式。向書(shū)本學(xué)、向老教師學(xué)、向家長(cháng)學(xué)，還要向孩子學(xué)，教學(xué)相長(cháng)嘛。當然萬(wàn)變不離其宗，孩子的健康發(fā)展始終是擺在首位的。
從事幼兒園事業(yè)是有意義的，雖然工作很辛苦，但在教學(xué)中也能感到其中的樂(lè )趣。幾年下來(lái)，我做為一個(gè)班主任最大的感觸是有辛苦也有樂(lè )趣。很感謝有這個(gè)機會(huì )與大家一起分享做班主任的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、“愛(ài)心”————幼兒教育成功的關(guān)鍵
“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育”，對班主任來(lái)說(shuō)，我們既要有對班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，更要有對孩子的親切關(guān)愛(ài)。首先，對教育事業(yè)的執著(zhù)追求和熱愛(ài)，特別是對班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)，這點(diǎn)對班主任來(lái)說(shuō)顯得格外的重要，它是當好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。眾所周知：當我們對某工作或某件事情缺乏興趣和熱情時(shí)，恐怕是難以將這項工作做好的。我在做班主任工作之初就曾給自己定下了這么一條：要么就別干，免得誤人子弟；要干就得盡心盡力地把它干好，干出一點(diǎn)成績(jì)來(lái)。其次，熱愛(ài)孩子，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是教育好幼兒乃至當好班主任的必要前提。熱愛(ài)和保護孩子是我們班主任的神圣職責，是合格班主任的必備素養，無(wú)私地關(guān)愛(ài)孩子是師德中是最最要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)孩子的成長(cháng)是做好班主任工作的基本條件。我認為，教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為孩子，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。家長(cháng)把孩子送到學(xué)園、送到我的班中，我就要像對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護他、教育他。讓幼兒自己感受到老師的愛(ài)心，感受到老師像他們的親人一樣，讓他們感受到老師時(shí)刻關(guān)懷著(zhù)他們、關(guān)心著(zhù)他們的每一點(diǎn)的進(jìn)步和成長(cháng)。
二、耐心————幼兒教育成功的紐帶
孩子成材的基礎在教育，教育的基礎在家庭。家庭教育是學(xué)校、社會(huì )、家庭三種教育合國中不可缺少的一部分。因此及時(shí)了解孩子的家庭情況，做好家園聯(lián)系工作，是貫穿幼兒教育工作的紐帶。我班幼兒敏敏的媽媽在和我的交談中多次提到她的女兒比較內向，在幼兒園不愿與別人交流，對老師有畏懼，希望老師能多關(guān)心她。于是，我特意留心了她。有幾次我給她梳了很好看的發(fā)型，她回去就很興奮，說(shuō)老師喜歡她，在關(guān)心生活的同時(shí)，我也注意給她在大家面前表現的機會(huì )。我也讓家長(cháng)在家里多給敏敏煅煉的機會(huì )，多鼓勵她。一段時(shí)間以后，家長(cháng)反映她有進(jìn)步，性格活潑了許多。由此可見(jiàn)，通過(guò)家園聯(lián)系了解孩子在家在園的各種表現，及時(shí)幫助孩子改正缺點(diǎn)，有利于從小培養孩子良好的道德品質(zhì)。
三、贏(yíng)得孩子的心————幼兒教育成功的關(guān)鍵。
讓孩子說(shuō)出心理話(huà)，有助于老師及時(shí)發(fā)現孩子的所思所想，得正確引導，培養孩子寬宏、大度、開(kāi)朗的個(gè)性品質(zhì)。如果錯過(guò)了交談教育的機會(huì )，不能及時(shí)走進(jìn)孩子的心田，就有可能在他們的心中留下“孤獨憂(yōu)慮、怎么狹隘”的陰影。孩子遇到困難幫他，有了煩惱開(kāi)導他，取得成績(jì)鼓勵他，久而久之，孩子自會(huì )把你作為他傾吐心思的對象、可信賴(lài)的朋友，和諧信任的師生關(guān)系自然也就建立起來(lái)了。因此，老師要讓孩子喜歡和你說(shuō)話(huà)。
四、“賞識教育”————幼兒教育成功的有效方法。
幾年的教學(xué)中我感受到一種很有效的方法就是“賞識教育”。每一個(gè)人都希望得到別人的賞識，包括我們每一個(gè)人，幼兒更是如此。賞識教育是賞識幼兒的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處和進(jìn)步，但不是忽視了幼兒的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應當及時(shí)指出，該批評的問(wèn)題應當及時(shí)批評，該制止的問(wèn)題應當及時(shí)制止，這是不能忽視的。但是分寸應當適度，實(shí)事求是。不宜過(guò)分夸大，尤其是不可總講一方面，更不要
批評以后的問(wèn)題還拿出老問(wèn)題。要關(guān)于發(fā)現幼兒的每一個(gè)進(jìn)步，加以肯定和鼓勵。在嘗試賞識教育中，我己能慢慢體會(huì )出賞識教育的理念，“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì )種的農民”
作為幼教戰線(xiàn)上的一名成員，要時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性，克人先克己，具有正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，和價(jià)值觀(guān)。積極履行教師職責，有明確的社會(huì )責任感和強烈的進(jìn)取精神，勇于創(chuàng )新，時(shí)刻以陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”名言來(lái)鞭策自我，為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，在以后的工作中，我要時(shí)刻嚴格要求自己，勇挑重擔，在工作方面取得更優(yōu)異的成績(jì)。
謝謝大家！
班主任工作心得體會(huì ) 篇5
班級具備著(zhù)多種功能，它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀律規范的基本單位，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長(cháng)的最小環(huán)境。班級管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。講究技藝的班級管理能消除師生間的隔閡，增強教書(shū)育人的效果，能讓班級取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)，讓每個(gè)學(xué)生成人成才。班級管理中要嚴格要求同學(xué)，建立起一個(gè)堅強有力、深得同學(xué)信任的班委會(huì )和團支部，發(fā)揮班級自我管理的作用，同時(shí)，要努力培養和形成一種融洽的師生關(guān)系，協(xié)調班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng )造良好的教學(xué)條件，最終使班級形成一種努力向上、自強不息的氛圍。以下從幾個(gè)方面談?wù)劚救藢Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)粗淺體會(huì )。
一、狠抓起始階段
俗話(huà)說(shuō)得好，“良好的開(kāi)始是成功的一半”，這說(shuō)明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對同學(xué)們提出了幾條要求：一是做人要誠實(shí)正直、有遠大的理想和豐富的感情；二是聞過(guò)則喜，與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友；三是不斷修身；四是互幫互助，共同進(jìn)步；五是遵紀守法；六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機；七是保證充足的睡眠；八是凡事多用腦，不盲從；九是遇到難事，多與家長(cháng)、老師通氣；十是我們要形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里，更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式
我班學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的培養和鍛煉，已逐步形成一個(gè)良好的生活學(xué)習習慣。在這個(gè)班集體里每學(xué)期期初要通過(guò)民主選舉、自薦、無(wú)記名投票等方式選出那些成績(jì)好、辦事公道、組織能力強、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長(cháng)、副班長(cháng)、團支部書(shū)記、副團支部書(shū)記、紀律檢查委員、學(xué)習委員、體育委員、勞動(dòng)委員、文娛活動(dòng)委員，由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導作用，我除了經(jīng)常培養他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對問(wèn)題的處理意見(jiàn)，讓他們放手工作，使他們敢于負責，充分發(fā)揮班級自我管理的作用。
同時(shí)為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用，我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著(zhù)當“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會(huì )課讓學(xué)生輪流上等等，因為學(xué)生對班級的了解遠遠超過(guò)班主任，而且學(xué)生在通過(guò)完成規定的工作任務(wù)中，掌握布置、討論分工、執行、檢查、評價(jià)等管理工作的基本環(huán)節，學(xué)會(huì )怎樣去領(lǐng)導、組織、管理、指揮、協(xié)調全班成員的一言一行，以達到對學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的，激發(fā)群體的自律精神和責任心，使全班成為一個(gè)有機整體。也使每一個(gè)同學(xué)親身體會(huì )班級管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班干部的苦處、難處，進(jìn)一步培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強班級凝聚力，使學(xué)生自覺(jué)養成守紀、學(xué)習的良好習慣，為做好班級管理工作奠定良好的基礎。
總之，讓學(xué)生自己管理自己，使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能在班集體建設中得到充分培養和施展，使每一個(gè)學(xué)生在班級管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育對我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系
對于大多數教師來(lái)說(shuō)，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生，了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅持民主平等，對學(xué)生不抱偏見(jiàn)，堅持客觀(guān)、公正、發(fā)展地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關(guān)系：“在教師節時(shí)、班級學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花，當老師生病時(shí)，他們會(huì )自發(fā)去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊含著(zhù)我班學(xué)生對老師的尊敬、信任、熱愛(ài)和感激之情！
我對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設身處地為他們著(zhù)想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強，發(fā)展潛力也很大，我滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護他們，善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，引導他們挖掘自己的長(cháng)處和優(yōu)勢。比如，在校開(kāi)展各項比賽中，我會(huì )以此為契機，鼓勵學(xué)生積極參加，培養和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績(jì)，嘗到了成功的滋味，同時(shí)也增強了學(xué)習的自信心。
在學(xué)習方面，善于調動(dòng)學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng )造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力，具有提出問(wèn)題的靈活性，鼓勵學(xué)生大膽思維，積極愉快學(xué)習，不要一切都依賴(lài)老師，把老師的話(huà)當圣旨；師生之間應該是相互尊重、互相學(xué)習、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
四、協(xié)調班級與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng )造良好的教學(xué)條件
學(xué)習是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績(jì)的提高除了全班同學(xué)的自身努力外，離不開(kāi)各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協(xié)調好班級與各任課老師的關(guān)系，經(jīng)常利用班會(huì )課時(shí)間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來(lái)所取得的優(yōu)異成就，增強學(xué)生對老師的尊重和信任。老師若發(fā)現個(gè)別同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)找同學(xué)了解原因，做好學(xué)生的思想工作；如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等，不能來(lái)上課，我及時(shí)與任課老師溝通，這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行，而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
班主任工作心得體會(huì ) 篇6
由于兼課太多，加上惰性的緣故，自己一直抽不出時(shí)間來(lái)梳理做班主任這一個(gè)月的感受。正好從今天開(kāi)始，國慶學(xué)校放長(cháng)假，學(xué)生回家了，自己也可以乘機梳理自己雜亂的思緒了……
今年暑假我一直在給高二的學(xué)生補課，快開(kāi)學(xué)的時(shí)候接到學(xué)校通知，讓我帶高二四個(gè)班地理的同時(shí)，兼高一一個(gè)班班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始自己心情比較復雜：一方面由于剛畢業(yè)，雖提前上了一個(gè)學(xué)期班，但兼帶高二、高一六個(gè)班課，課務(wù)很重，高二四月地理又將面臨會(huì )考，自己當初的目標就是希望通過(guò)自己的努力，盡力使每一個(gè)學(xué)生都能考出好的成績(jì)，保證自己所帶的每個(gè)學(xué)生都能順利通過(guò)會(huì )考，所以?xún)刃谋容^抵觸做這個(gè)班主任；另一方面，作為一名剛畢業(yè)的學(xué)生，特別是大學(xué)四年自己一直做學(xué)生思想這一塊的團學(xué)工作，自認為比較了解學(xué)生思想動(dòng)向的，所以也想試一試做班主任的工作。帶著(zhù)這樣復雜的心情，自己接手了現在的高一這個(gè)班級。
通過(guò)軍訓和為期一個(gè)月的學(xué)習、生活，特別是昨天下午我們高一年級幾個(gè)班主任和我的老師—我們學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長(cháng)一起總結了一個(gè)月來(lái)的班主任工作感受，并針對我們工作中存在的疑惑進(jìn)行了探討，感受收獲頗多，在此與大家分享，也希望同行們能給出好的建議……
一、開(kāi)好頭：
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)好的開(kāi)頭往往是成功的一半�！碑斀邮诌@個(gè)班主任工作之后，圍繞如何管理好班級，我作了很多準備。我相信機遇是留給有準備的人的，做任何事情都要準備在先，這樣做起事情來(lái)才會(huì )思路明確，知道自己要做什么、如何去做，最起碼自己不會(huì )自己亂了陣腳。為此我查閱了很多資料，閱讀了魏書(shū)生老師等很多知明班主任的很多有關(guān)管理好班級的文章，同時(shí)向本校班級管理比較好的班主任學(xué)習經(jīng)驗。
今年高一新生情況比較特殊，本校初三畢業(yè)生很多，成績(jì)兩極分化極為嚴重。以我們班為例：我們班一共65人，男生41人，女生21人，有一半學(xué)生來(lái)這本校，對周?chē)h(huán)境極其熟悉，這給班級管理帶來(lái)了很大的挑戰。這個(gè)特殊群體，處理的好，可以給外校的學(xué)生樹(shù)立榜樣作用，處理的不好，調皮搗蛋的、破壞班級紀律的就可能是他們。為了處理好這個(gè)問(wèn)題，在軍訓報道的時(shí)候，我一個(gè)個(gè)找他們談話(huà)，告訴他們，作為本校的畢業(yè)生，進(jìn)了我的班級不論你以前基礎怎么樣，一定要學(xué)習。如果剛開(kāi)始就報著(zhù)混時(shí)間的話(huà)，請你另?yè)窀呔�，尋找適合自己的班級，而且要樹(shù)立好榜樣作用，如果帶頭違反紀律的話(huà)，那一定會(huì )嚴加處理的；在“高壓”他們的同時(shí)，我把他們集中在一起，跟他們聊天、談心，告訴他們：我也是一名本校畢業(yè)生，算起來(lái)跟他們還是校友，而且作為一名年輕的班主任，經(jīng)驗上肯定還有很多不足，希望能得到他們的配合和支持。簡(jiǎn)單的一席心里話(huà)一下子拉近了我和他們的距離。在為期一周的軍訓中，我天天跟班。一有空，我就和他們談心，拉家長(cháng)，所以這樣跟學(xué)生走的很近。學(xué)生信任自己，有什么事情也愿意跟班主任講。到現在為止，學(xué)生對我的定義就是做哥哥的角色比班主任要多些。
二、態(tài)度決定一切
米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好，學(xué)生生活、學(xué)習也罷，一個(gè)認真的態(tài)度極為重要。第一次開(kāi)班會(huì )的時(shí)候，我就跟學(xué)生坦誠地講過(guò)，自己當初不愿意接手這個(gè)班主任，原因也跟學(xué)生解釋了；但既然已經(jīng)接手了，我一定會(huì )用心去做，盡力去做好。學(xué)習也是這樣，既然大家已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，來(lái)到這個(gè)班級，俗話(huà)說(shuō)：“既來(lái)之，則安之�！卑研姆畔聛�(lái)。成績(jì)不好，到底是自己智商不夠，還是自己學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題？我們班有個(gè)叫劉夢(mèng)洋的學(xué)生，在家父母溺愛(ài)慣了，軍訓站軍姿，兩分鐘就受不了了。十六、七的孩子，到現在也自己的衣服還不會(huì )洗。你說(shuō)他什么，他總能找到不是理由的理由來(lái)反駁你，說(shuō)實(shí)話(huà)自己當時(shí)真的希望能一下子把他踢出班級，但這樣做又對學(xué)生太不負責。既然硬的不行，就來(lái)軟的，軍訓之余，我就找他聊天，聊學(xué)習、聊以后的人生。讓他感覺(jué)到我是真心的關(guān)心他，讓他從內心能接受我所說(shuō)的話(huà)。慢慢地他告訴我，他也想改變自己自控能力差的缺點(diǎn)，但堅持不了幾天就放棄了，而且父母、家人也不用他洗衣服。我問(wèn)他以后靠上大學(xué)了，父母不在身邊怎么辦？以后工作走上社會(huì )怎么辦，父母是不可能跟我們一輩子的。聽(tīng)我說(shuō)的話(huà)，他默默地低下頭，我也沒(méi)再說(shuō)他什么，只是想他好好想想我說(shuō)的話(huà)是否有道理。第二天一到班級，他就告訴我，要求住校，雖然家離學(xué)校很近，但為了培養自己的自理能力，他選擇住校。等軍訓結束的時(shí)候，他高興地告訴我，自己能洗衣服了，雖然有時(shí)候洗的不太干凈。其實(shí)有時(shí)候，不是我們做不好，而是我們沒(méi)有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會(huì )有個(gè)滿(mǎn)意的結果的，班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級學(xué)生如何基礎薄弱，如何調皮，只要我們想去做好，就一定能夠尋找到解決問(wèn)題的方法。
三、注意細節
千里之提，毀于蟻穴，細節往往決定成敗。班主任工作本來(lái)就是一件瑣碎的事情，一個(gè)班級那么多學(xué)生，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，所以要想做好這一項工作，那么必須要做生活中的有心人，注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，及時(shí)地加以解決。否則，一個(gè)粗心，一次大意可能會(huì )影響到一個(gè)孩子以后的一生。所以平時(shí)我對學(xué)生要求很“苛刻”，甚至是一開(kāi)始一些學(xué)生不能接受的。但一些原則性的東西是要堅持的，是不能讓步的。比如說(shuō)，我看到很多班級學(xué)生穿拖鞋進(jìn)教室，開(kāi)學(xué)初我就規定了進(jìn)我的班級一定要著(zhù)裝整潔，不留怪發(fā)、不留長(cháng)發(fā)，女生不容許帶飾品，要定期理發(fā)，剪指甲。另外，我是教地理的，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我注意培養學(xué)生的地理素養，比如在班級每人發(fā)一個(gè)垃圾袋，不容許亂丟亂拋，建議學(xué)生用手帕，不要用紙巾等。雖然這都是一些小事，但在做的過(guò)程成，可以提高學(xué)生的涵養。所謂 “教書(shū)育人”，其實(shí)有時(shí)候我認為育人比教學(xué)更重要。學(xué)生基礎薄弱往往是由于他在某些細節上存在問(wèn)題。
四、 培養學(xué)生的責任感
現在的學(xué)生，跟我年齡雖然相差不大，但思想跟自己那時(shí)真的大不一樣。像我們讀書(shū)的時(shí)候，老師要說(shuō)什么，自己那敢違抗。家里花那么多錢(qián)送自己來(lái)念書(shū)，老師那么辛苦地教我們，我們哪還有理由不去學(xué)習？但現在的學(xué)生一大半認為：讀書(shū)是家里逼自己來(lái)的，自己本來(lái)就不想來(lái)，所以花錢(qián)是家里應該的。我們班一個(gè)學(xué)生曾在作文中寫(xiě)到：“小子本無(wú)才，老子讓我來(lái)�！贬槍@個(gè)問(wèn)題，我專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一次樹(shù)立責任感的主題班會(huì )，在班會(huì )上我說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有責任感的人，即使考上了清華、北大對社會(huì )也不會(huì )有什么幫助的�！币粋�(gè)男孩子如果沒(méi)有責任感，成家立業(yè)的時(shí)候，試想又有哪個(gè)女孩敢把一生托付給一個(gè)沒(méi)有責任感的人？如果女孩子沒(méi)有責任感，又如果組建一個(gè)和諧的家庭？及時(shí)組建了，最后傷害了別人也傷害了自己，所以每個(gè)人一定要明確自己的責任。在班級里，班干有班干的責任，值日生有值日生的責任，每個(gè)人都有屬于自己的責任。在學(xué)生時(shí)代有做學(xué)生的責任，走向社會(huì )，社會(huì )又會(huì )賦予我們責任。另外，我提到了我現在高二帶的一個(gè)學(xué)生。他把“為天下貧困的人讀書(shū)”作為自己的責任。也許有的人會(huì )嘲笑他，但我知道他從小生活在貧困家庭中，知道貧困對農村孩子意味著(zhù)什么。我為他有這樣的理想而感動(dòng)，為有這樣的學(xué)生而驕傲。希望我帶的班級的同學(xué)能向他學(xué)習。做一個(gè)有責任感的人，有使命感的人！這樣我們的學(xué)習、我們的生活才有不竭的動(dòng)力。
五、尊重、關(guān)愛(ài)、平等對待每一名學(xué)生
在班主任工作中，尊重、關(guān)愛(ài)、平等對待每一名學(xué)生很重要。有很多老師反映，成績(jì)差的學(xué)生往往很調皮，做人做事也差。這樣的學(xué)生，我在大學(xué)里遇到很多，我當時(shí)的舍友也屬于這種類(lèi)型，所以我很清楚他們在想什么。這類(lèi)所謂的“差生”，因為成績(jì)不好，所以在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的關(guān)注，在家又得不到家人的認可。所以希望通過(guò)搞一些“小舉措”來(lái)吸引班主任、老師和同學(xué)的關(guān)注，讓別人知道自己的存在。但一些班主任、老師在處理這些學(xué)生的時(shí)候，往往方式很粗暴，方法也很單一，所以處理后，這些學(xué)生還會(huì )犯這樣、那樣的錯誤，時(shí)間長(cháng)了就形成了惡性循環(huán)。所以有時(shí)候很多班主任真的想讓這些學(xué)生一下子從自己面前消失。但路邊的小草我們都不忍傷害，更何況是一個(gè)活生生的孩子呢？所以在做班主任特別是高中班主任工作的時(shí)候，一定要用真心對待每一個(gè)學(xué)生，要尊重他們，他們也已經(jīng)十幾歲了，人人都需要所謂的“面子”，基礎薄弱的學(xué)生更需要。記得剛開(kāi)學(xué)不久，我們班有個(gè)叫趙旺的學(xué)生，在出入大門(mén)的時(shí)候和門(mén)衛發(fā)生了點(diǎn)摩擦，甚至驚動(dòng)了懂事長(cháng)。當正教處打電話(huà)通知我的時(shí)候，我真的很生氣，在每個(gè)同學(xué)為班級爭光添彩的時(shí)候，他竟然給班級抹黑。我當時(shí)真的準備嚴懲他，可當他走到我面前的時(shí)候，我卻無(wú)法再去批評他。因為一見(jiàn)面，他就對我說(shuō)：“班主任，對不起，我給你惹麻煩了�！焙髞�(lái)通過(guò)交談，我才知道，他上面有好幾個(gè)姐姐，家里就他一個(gè)男孩，所以家人對他期望很大。但由于來(lái)的時(shí)候基礎很差，擔心學(xué)不好，無(wú)法向家人交代，所以這幾天心情很浮躁，在出門(mén)的時(shí)候，跟門(mén)衛發(fā)生了一點(diǎn)小摩擦。這樣懂事的學(xué)生，我又如何忍心去批評他呢？我當時(shí)跟他說(shuō)，這件事我不怪他，有壓力是件好事，說(shuō)明他很懂事，能夠體諒家人的甘苦，也很有責任感，以后無(wú)論走到那，都會(huì )很容易被別人接受的。但壓力又不能太大，當壓力太大的時(shí)候，壓得自己無(wú)法呼吸的時(shí)候，就不再是學(xué)習的動(dòng)力，而變成了阻力。自己基礎薄弱，可以從簡(jiǎn)單的學(xué)起，政治、地理、歷史、生物等科目對基礎要求不是太高，大家現在都是站在同一起跑線(xiàn)上，終點(diǎn)在什么地方，取決于自己的努力。英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)對基礎要求高一些，但我們可以從簡(jiǎn)單的入手，從概念，從書(shū)本上的例題、習題入手。另外，自己要給自己定學(xué)習目標，短期的、長(cháng)期的，要具有不行性，可操作性。而且要有韌性，學(xué)習本來(lái)就是一件苦差事，一定要堅持住，不能因為看不到成績(jì)得到明顯的提高就放棄了。我給他舉我老師對我說(shuō)的話(huà)，學(xué)習就好比路邊成長(cháng)的樹(shù)，一天、兩天，一個(gè)月也沒(méi)有看到它成長(cháng)，但它每天都在為成長(cháng)蓄積能量，每天也都在成長(cháng)。三、五年再回母校的時(shí)候，說(shuō)不定已經(jīng)根深葉茂了。有的樹(shù)在栽時(shí)候由于沒(méi)有栽好，可能需要花很長(cháng)時(shí)間來(lái)扶正、來(lái)適應土壤。從那以后，這個(gè)小孩像換了個(gè)人似的，早上早早就到教室看書(shū)，輔導時(shí)經(jīng)常請教老師，整個(gè)精神面貌也發(fā)生了很大的變化，這次月考，語(yǔ)文考了120多分，文科的都考的很不錯，為其他基礎薄弱的同學(xué)樹(shù)了很好的榜樣。
此外，作為班主任自己一定要及時(shí)的調整好心態(tài)，要把自己最好的精神狀態(tài)帶進(jìn)教室，用自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生。班主任工作真的很瑣碎，也很累，民辦學(xué)校的班主任更累，每天六點(diǎn)多就到校，晚上有時(shí)候值班到十點(diǎn)半。有時(shí)候自己也曾想過(guò)放棄，但教師節收到那么多的祝福的時(shí)候，當學(xué)生一起為我唱祝福歌的時(shí)候，八月十五我和他們一起過(guò)中秋節的時(shí)候，所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后，有的更多的是一種成就、幸福。我不后悔自己當初的決定……
班主任工作心得體會(huì ) 篇7
學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來(lái)越不好當，但既然選擇了這個(gè)事業(yè)，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時(shí)管班的體會(huì )，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學(xué)習。
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級風(fēng)貌
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級風(fēng)貌呢？班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學(xué)生的行為，“沒(méi)有規矩不成方圓”，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個(gè)基礎上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對于有些特殊學(xué)生，嚴格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏(yíng)得他們的尊敬，這也有助于我們樹(shù)立威信。
二、選拔培養一支強有力的班干部的隊伍
班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì )好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養一支強有力的班干部的隊伍呢？
�、侔喔刹吭谔暨x的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì )活動(dòng)能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種“可當可不當”的困境。
�、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個(gè)人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jì)。③及時(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì )，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現不足，就會(huì )提出改正意見(jiàn)，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生
后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的“差生”，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
我班有一個(gè)女生，上學(xué)期轉入的，學(xué)生基礎很糟糕。來(lái)了以后，我找她談了一個(gè)多小時(shí)，然后在平時(shí)的教學(xué)管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發(fā)現她有什么優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì )當著(zhù)其他同學(xué)的面大加表?yè)P一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的成績(jì)有了根本性的起色，我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jì)竟然是107分、113分，你要知道她進(jìn)校的成績(jì)：數學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)加起來(lái)不超過(guò)10分。
四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)
�、俪浞掷脤W(xué)校組織的各項活動(dòng)。教育學(xué)生，重在參與，同時(shí)，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學(xué)生身體素質(zhì)并不好，卻連續取得了初一、初二學(xué)校運動(dòng)會(huì )總會(huì )第一的好成績(jì)，在參與活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們培養了團結，收獲了信心，班級的凝聚力也大為增強。
�、诎鄡纫ㄆ谂e行一些活動(dòng)。利用雙休日，全班參與，學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學(xué)習和生活中就會(huì )更有活力，同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
其實(shí)，我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝！
班主任工作心得體會(huì ) 篇8
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，而且前一段時(shí)間我還參加了班主任培訓，通過(guò)學(xué)習培訓，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來(lái)工作的體會(huì )。
一、用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基矗研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。接到本班學(xué)生以來(lái)，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國銀同學(xué)腦袋聰明，但是不愛(ài)做作業(yè)，我本想找一個(gè)時(shí)間對其進(jìn)行教育。剛好那是一個(gè)上午的第四節，我發(fā)現王銀同學(xué)的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動(dòng)走過(guò)去詢(xún)問(wèn)情況，得知其原來(lái)是肚子痛，他說(shuō)自己是餓了，于是我趕緊找了一個(gè)同學(xué)到校門(mén)外去給他買(mǎi)吃的，結果吃了以后便好了，放學(xué)后他高高興興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢(qián)給我，我說(shuō)：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說(shuō)了一句話(huà)：“以后作業(yè)認真完成就可以了�！睕](méi)想到一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現王國銀同學(xué)變了。
接到本班的這些學(xué)生，有的老師說(shuō):“你們班有很多問(wèn)題學(xué)生�！蔽衣�(tīng)了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實(shí)，是沒(méi)有辦法改變的，于是我就對這些問(wèn)題學(xué)生特別注意，對于他們的學(xué)習，生活等及時(shí)予以幫助，對這些學(xué)生的性格對癥下藥。王建東、王萬(wàn)春、郜思釔、馬樂(lè )彬這些學(xué)生在四年級時(shí)都是不做作業(yè)。對于王建東，我對其進(jìn)行了一些教育，他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是數學(xué)成績(jì)還不錯，只是不愛(ài)學(xué)習文科，我對其進(jìn)行一些文科知識的應用教育。告訴他學(xué)習文科的好處及用處，有一段時(shí)間，他的作業(yè)完成的還是相當及時(shí)的;郜思釔同學(xué)我針對其能力，給他安排了一個(gè)副班長(cháng)的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，所以上個(gè)學(xué)期其學(xué)習與四年級相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問(wèn)題學(xué)生都有一定的進(jìn)行，而且有的學(xué)生還改掉了一些壞的學(xué)習習慣。
在研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，
樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開(kāi)始是由班級學(xué)生投票選舉的，只有副班長(cháng)是老師擬定的。這也是針對不同學(xué)生進(jìn)行的一次個(gè)別調整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個(gè)頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛玻我班的班長(cháng)：王美語(yǔ)，自己學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學(xué)生的認可。同時(shí)我對其進(jìn)行精心培養，大力發(fā)揚班干部的作用，指點(diǎn)他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時(shí)開(kāi)班會(huì )的時(shí)間指導他們先對本班工作進(jìn)行自我總結。各個(gè)班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個(gè)班干部的工作能力進(jìn)行評價(jià)，使全班每個(gè)學(xué)生都參與本班管理工作。及時(shí)進(jìn)行批評與自我批評，使自己在日常的學(xué)習和生活中改正一些不良的習慣。
班主任工作心得體會(huì ) 篇9
班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應盡的責任。良好的班風(fēng)，和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中，健康快樂(lè )地成長(cháng)。下面我想粗淺地來(lái)談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì )。
一、從細微處入手，培養學(xué)生良好習慣。
我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……”它充分強調了習慣對于兒童成長(cháng)及其教育的重要性。我們知道，學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習慣；播下一個(gè)習慣，將收獲一個(gè)品格，所以作為擔負“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習慣的培養，請學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴，不說(shuō)粗話(huà)、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點(diǎn)滴做起，養成好習慣。比如教室衛生的保持。上課之前，我會(huì )有意識地環(huán)視教室，若有紙屑，及時(shí)提醒學(xué)生撿起來(lái)，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會(huì )安排衛生監督員巡視地面，請同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識：放學(xué)后，要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶；講究衛生器具的整齊擺放等等。剛開(kāi)始，學(xué)生還會(huì )經(jīng)常忘記，老師時(shí)常提醒，久而久之，學(xué)生就習以為常了，逐漸地養成了良好的習慣。
二、從班級核心入手，尊重、發(fā)揮班干部才能。
對于班級班干部不能呼之則來(lái)，揮之則去，應該進(jìn)行教育和培養，使之成為自己工作中的合作者，班級中的領(lǐng)導者。對他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿(mǎn)熱情地去完成自己的工作。還要大力表?yè)P班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信。有了信心，有了動(dòng)力，為集體服務(wù)的光榮感和責任感就強了。在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求班干部在個(gè)人知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過(guò)于苛求、指責，特別是在工作中出現失誤時(shí)，還應加倍呵護，不能打擊他。我想起有一次，負責出黑板報的組織委員，沒(méi)有聽(tīng)清那次出黑板報的主題，后來(lái)當黑板報出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見(jiàn)他難受地站在那，紅著(zhù)臉低著(zhù)頭不敢看我，見(jiàn)此情景，我覺(jué)得他已認識到自己的錯誤了，于是我就開(kāi)導他不要難過(guò)，一不留神的事就會(huì )有的，下次注意就行了，現在不是難過(guò)的時(shí)候，得打起精神來(lái)重新出好黑板報。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會(huì )時(shí)常召開(kāi)班干部會(huì )議，聆聽(tīng)他們的匯報，表?yè)P他們的成績(jì)，也批評有些班干部的不良行為，共同商量今后班級中工作。
三、從發(fā)現問(wèn)題入手，講究教育的時(shí)效性。
學(xué)生做錯事，要進(jìn)行及時(shí)教育，要講究教育的時(shí)效性，如果在事情發(fā)生后過(guò)了一段時(shí)間再教育，會(huì )使學(xué)生失去真實(shí)感，因為也許那時(shí)候學(xué)生已忘記或記不清自己所犯的錯誤了。當然，作為教育者，對任何學(xué)生都應平等對待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對優(yōu)生的態(tài)度，也許優(yōu)生平時(shí)表現的不錯，偶有發(fā)生犯錯之事，就不把他放在心上，沒(méi)有及時(shí)處理。這是很大的漏洞，這往往會(huì )使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對于自己犯錯不在乎，會(huì )助長(cháng)他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì )看在眼里記在心上，覺(jué)得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次，有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機室，得知情況后，我馬上開(kāi)始詢(xún)問(wèn)調查，結果發(fā)現一向乖巧上進(jìn)的班長(cháng)居然也位列其中，我首當其沖批評了他，并對他“停職考察”，但還是覺(jué)得不能太傷及他的自尊心，于是我對他說(shuō)：“這班長(cháng)的位子還替你留著(zhù)，我們要看你今后的表現！我想你應該會(huì )明白我們的用意！”從那以后，班長(cháng)努力著(zhù)，其他學(xué)生經(jīng)常會(huì )在習作中提到，林老師真是鐵面無(wú)私啊，及時(shí)地教育班長(cháng)，沒(méi)有一絲偏袒！這就給學(xué)生留下了深刻的好印象！
四、從距離入手，要與學(xué)生若即若離。
上起課來(lái)，我比較注重課堂紀律，課堂秩序，讓學(xué)生感受?chē)烂C認真；下課笑多一些，話(huà)多一些，多走近一些，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受你可親�！坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì )動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì )耐心地給予教育和引導；當學(xué)生有異常表現或行為時(shí)，他能觀(guān)察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹(shù)立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì )向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì )點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學(xué)生對你無(wú)所顧及，導致他跟你說(shuō)話(huà)不注意分寸，見(jiàn)到你只會(huì )嬉笑，沒(méi)有敬畏之意，我認為這樣萬(wàn)萬(wàn)不可。讓學(xué)生真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀律會(huì )把持得很好，與學(xué)生互動(dòng)會(huì )很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！
五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手，抓工作難點(diǎn)。
在我們接觸的學(xué)生中，時(shí)常會(huì )遇到有很多這樣的學(xué)生：學(xué)習成績(jì)很好，可是言行舉止，行為習慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀(guān)，壞習慣改掉，這真是工作的難點(diǎn)。我覺(jué)得學(xué)生思想端正了，才會(huì )學(xué)好知識，才會(huì )注意自己的行為，自己的習慣。深刻地認識到這一點(diǎn)后，我總會(huì )向學(xué)生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識技能的機器，而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人！做法上我覺(jué)得時(shí)常要對他們進(jìn)行思想教育，還要注重常規的常抓不懈，良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障！
六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。
馬卡連柯說(shuō)過(guò)，如果教師沒(méi)有結合成一個(gè)統一的集體，那么也就不可能有統一的教育過(guò)程。所以，我覺(jué)得任何優(yōu)秀的班級，任何學(xué)生的成長(cháng)，都是教師集體努力的結果。在擔任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常，我會(huì )虛心聽(tīng)取科任老師對本班學(xué)生各方面情況的反映，對本班管理上的建議。比如，經(jīng)驗豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì )指點(diǎn)我，提醒我，協(xié)助我管理班級中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì )跟我交流學(xué)生上課的情況，我會(huì )很認真地對待她們所反映的情況，針對不良現象，會(huì )傾聽(tīng)她們的建議，然后和她們商討，及時(shí)采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀(guān)！當然，班級中的事情我也會(huì )告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解�；ハ嗟臏贤�，相互的努力，這使得我們工作步調一致，目標統一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風(fēng)的形成！
七、從家校鏈接入手，爭取家長(cháng)的配合與支持。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長(cháng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(cháng)的配合，班主任工作更需要家長(cháng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(cháng)們積極的配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長(cháng)的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長(cháng)進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。開(kāi)始我會(huì )經(jīng)常主動(dòng)打電話(huà)給家長(cháng)：孩子進(jìn)步了，我向他道喜；孩子出現問(wèn)題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長(cháng)也會(huì )經(jīng)常打電話(huà)向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長(cháng)的溝通、配合緊密了，無(wú)疑是對學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長(cháng)的支持、配合，班主任工作更順利了，學(xué)生更進(jìn)步了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了！
班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者，用自己的心血將教育進(jìn)行到底！
班主任工作心得體會(huì ) 篇10
“老師,張靖跟譚晉宇吵架”什么事?我有點(diǎn)生氣�！安恢�，可能因為桌椅的事吧�！敝懒�，把他叫到我辦公室來(lái)吧！a、b等幾個(gè)學(xué)生急忙去叫張靖，接著(zhù)傳來(lái)了喊聲：“來(lái)就來(lái)，有什么了不起”。在辦公室的我聽(tīng)了更生氣，他一進(jìn)來(lái)我就問(wèn)：張靖你喊什么？這時(shí)，他好象炸開(kāi)了鍋……,一邊大聲講他的理由 ,一邊手舞足蹈，用聲音加動(dòng)作掩蓋他的辯護。在坐的老師都吃了一驚！
張靖是班中一個(gè)較為倔的孩子，思維活躍且能說(shuō)會(huì )道，是個(gè)很有思想的學(xué)生。但同時(shí)，他又十分的散漫，做事由著(zhù)自己的性子，憑興趣，不太顧及集體、他人的利益。像這樣的孩子，你不是真的讓他心悅誠服，他是不會(huì )真正認識問(wèn)題，聽(tīng)從你的幫助教育的。而且，有幾個(gè)同學(xué)在門(mén)口，看我如何處理這一事件呢。我想了想，心中已暗暗打定了主意。
第一：那就是“冷處理”，即先讓他把所有的話(huà)說(shuō)完，再讓他靜靜思考十分鐘左右，甚至更長(cháng)一點(diǎn)時(shí)間。
第二：耐心疏導。對于他這種“有理不堯人”的孩子，我不能用教條法，一味說(shuō)教。我首先問(wèn)：張靖，你一進(jìn)來(lái)就破口大說(shuō)，老師還沒(méi)問(wèn)你呢！為什么？“因為老師都是批評我，其他老師也是這樣，另一個(gè)同學(xué)一哭，老師就幫著(zhù)他批評我，為什么不批評另一個(gè)同學(xué)呢？”那剛才老師有沒(méi)有先批評你呢？他低聲的回答“沒(méi)有”。其實(shí)老師叫你來(lái)就是先向你們了解情況，然后才判斷雙方的對與錯，才能指出你們都要改正的地方，希望今后不要再犯這樣的錯誤 ，懂嗎？這時(shí)，他才不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著(zhù)說(shuō)：“剛才你說(shuō)老師總是幫著(zhù)哭的同學(xué)批評你，難道你沒(méi)有做錯，老師對你的批評是錯的嗎？你想想！還有,那位同學(xué)哭了是因為你,他是弱者,你是強者,你贏(yíng)了!當然他也有不對的地方,老師也要對他批評教育。但換位思考一下，那位同學(xué)打你幾下，你痛了！你哭了！你會(huì )怎樣呢？老師對強者、過(guò)錯者批評多一些，你認為合理嗎？”聽(tīng)了我這一翻分析，他肚子里的氣一下沒(méi)了，他剛進(jìn)來(lái)說(shuō)那一堆理由就不功自破了。通過(guò)思前想后，他覺(jué)得不應該動(dòng)手打架，“我錯了”。所以，要吸取教訓，不能光憑抓住別人的一點(diǎn)過(guò)錯來(lái)作為你戰勝的理由，同學(xué)之間因該互相幫助，互相包容，對嗎？
第三：與家長(cháng)溝通。把發(fā)生的事情告訴家長(cháng)，希望家長(cháng)協(xié)助教育，多與孩子溝通，了解孩子，關(guān)心孩子，同時(shí)讓孩子寫(xiě)一份書(shū)面檢討書(shū)。
張靖的“喊聲風(fēng)波”就這樣處理了。這件事后，張靖穩重多了，還主動(dòng)提出要為班級服務(wù)，并積極地付之行動(dòng)。后來(lái)我還特意讓他當體育委員，做勞動(dòng)組長(cháng)�？吹剿倪M(jìn)步，我由衷地高興。我們的學(xué)生都是活生生的人，有著(zhù)獨立思想和人格的人，也是有是非觀(guān)的人。當他們遇到問(wèn)題時(shí)，最需要的是老師的尊重、理解和幫助，往往比你單純的罰更有說(shuō)服力，效果更佳一些？
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