實(shí)用的學(xué)習培訓心得體會(huì )集錦8篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )8篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1
去年聽(tīng)了實(shí)務(wù)課程(二建)，今年報了建筑工程(一建)的四門(mén)課程。自從報考一級建造師以來(lái)，我利用一定的時(shí)間在網(wǎng)校聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課，我得到了這樣一個(gè)學(xué)習心得體會(huì )：一定要聽(tīng)課。其理由如下：
第一、思路清晰，以綱帶目。每位老師在講授時(shí)，思路都非常的清晰，他(她)會(huì )告訴你這本書(shū)的框架結構，這門(mén)課怎么學(xué)習。從總述、分論、總結等三個(gè)步驟去講授。
在聽(tīng)工程經(jīng)濟課程時(shí)，齊錫晶老師說(shuō)，這一章有幾節，每一節講得什么，重點(diǎn)在哪里，難點(diǎn)在哪里。并且會(huì )告訴你，考點(diǎn)在哪里，比如說(shuō)，在講到費用與成本的核算第一節時(shí)，其考點(diǎn)是:
1)生產(chǎn)成本
2)成本與費用的關(guān)系
3)費用確認的原則。
第二節的重點(diǎn)是:
1)算什么帳?
2)算誰(shuí)的帳?
3)注意事項——不能列如產(chǎn)品成本的地方。
4)如何算賬——工程成本的計算方法。然后再復述一次，最后他會(huì )總結，如果你把這幾個(gè)問(wèn)題搞明白了，這一節就結束了。
聽(tīng)課，你會(huì )跟著(zhù)老師的思路，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，使你在學(xué)習中能夠深入淺出，以綱帶目，印象頗深，既易于理解，又利于記憶，有一種事半功倍的感覺(jué)。
第二、講授靈活，系統全面。有的老師在講課時(shí)，并不完全按照書(shū)本的體系或者順序，而是根據課程的相關(guān)性和重要性進(jìn)行。張福生老師在講課時(shí)會(huì )做出很多補充內容，一是增加一些較為基礎的東西，擴大知識面，如，在進(jìn)度管理部分，增加了流水施工技術(shù)的內容。這樣便于在學(xué)習網(wǎng)絡(luò )計劃的課程時(shí)能夠更好的理解和掌握。
又如，豐景春老師在講課時(shí)，把業(yè)主方、設計方、施工方，供貨方，總承包方等的目標和任務(wù)(三管、三控一協(xié)調)近10頁(yè)的內容合并講授，并且繪制在一張表格上，讓你一目了然。這樣的結合講解，更會(huì )讓學(xué)員理解和掌握。
聽(tīng)課，你會(huì )學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，使你的知識結構更加系統和全面。不但能夠應付考試，對將來(lái)也有著(zhù)更加深刻是影響。
第三、講練結合，舉一反三。每門(mén)課程在講授過(guò)程中都穿插著(zhù)很多練習，而且，在容易混淆的.地方重點(diǎn)講，并且講清楚答題的細節和技巧。例如，豐老師講到項目實(shí)施階段中，設計階段的內容是：初步設計，技術(shù)設計，施工圖設計，但是，如果是一般設計，就不包含技術(shù)設計。等等，這樣的例子不勝枚舉。
聽(tīng)課，在學(xué)習的同時(shí)，做一些練習，使我們能夠把每次學(xué)習的知識都會(huì )及時(shí)地得以消化。尤其是在多選題時(shí)，不但明白對與錯，還知道為什么對與錯。這對我們將來(lái)的考試會(huì )有非常大的啟發(fā)和幫助。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2
**，本人兩次到國家教育行政學(xué)院(北京市大興區)參加了全國教育督學(xué)培訓學(xué)習，先后聆聽(tīng)了林仕梁、曾天山、王定華、王建宗、楊國順等專(zhuān)家學(xué)者的報告，其中北京市XX督學(xué)、教育部基礎教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì )委員、教育部課程改革試驗區專(zhuān)家指導組委員、國培計劃專(zhuān)家、中國新課程研究院指導專(zhuān)家胡新懿教授的《課程改革創(chuàng )新與課堂教學(xué)》講座，令人印象特別深刻。
一、主要觀(guān)點(diǎn)
對我來(lái)說(shuō)，聆聽(tīng)胡教授的講座，是學(xué)習，更是一種享受。其思想之前衛、觀(guān)點(diǎn)之獨到、言語(yǔ)之簡(jiǎn)潔、演講之精妙，無(wú)不讓聽(tīng)者入神。胡教授講授的《課程改革創(chuàng )新與課堂教學(xué)》，給我印象特別深刻的觀(guān)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：
1、要樹(shù)立五種新的人才培養觀(guān)念。即樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念，樹(shù)立人人成才觀(guān)念，樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立系統培養觀(guān)念。
他認為：學(xué)生不只是需要知識，更需要引導�！白寣W(xué)生成為會(huì )規劃人生的人”。在他的倡導下，北京二中等學(xué)校每年、每期都讓學(xué)生做發(fā)展目標規劃，在班級設立“學(xué)期發(fā)展規劃欄”，指導和幫助學(xué)生做好不同時(shí)期的人生規劃。
2、課程改革是一項綜合改革。學(xué)習、實(shí)踐新的“學(xué)習科學(xué)”理論，改變課堂教學(xué);課改分“執行、破冰、創(chuàng )新”三個(gè)階段;將課堂教學(xué)改革作為課程改革的重點(diǎn);要調用多感官學(xué)習是最有效的;倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
目前世界更注重24小時(shí)后的知識保留度，他認為learning pyramid-學(xué)習金字塔對改善教學(xué)方法有很好的啟發(fā)作用，建議各校將其掛在教室里，供師生學(xué)習使用。截止目前，他已在多所學(xué)�？吹綆熒灾频膶W(xué)習金字塔。如吉林省吉林市第58中學(xué)學(xué)生自制的“學(xué)習金字塔”，位于中緬邊界云南省騰沖縣固東鎮的一農村學(xué)校班班有《學(xué)習金字塔》。
3、教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生整體生命的發(fā)展質(zhì)量，不只是知識。學(xué)生是以整個(gè)生命進(jìn)入課堂;國家處于轉型期，社會(huì )浮躁，教育必須沉靜。
二、工作方法
從胡教授的演講中，我們深切感受到他特別注重運用兩種工作方法，即帶著(zhù)問(wèn)題下去調研，運用數據說(shuō)明問(wèn)題。
1、帶著(zhù)問(wèn)題下去調研。無(wú)論是接受組織分配的工作任務(wù)，還是自己去學(xué)校，胡教授必然會(huì )召集師生座談交流，而每有這樣的機會(huì )，他都會(huì )事先精心設計調研問(wèn)題與方式，有計劃、有目的地做調研，以提高調研的針對性和有效性。
如在黑龍江伊春市一所小學(xué)調研，他向五年級學(xué)生做問(wèn)卷調查，先讓學(xué)生寫(xiě)下老師問(wèn)的問(wèn)題的答案，然后讓孩子們交流。三個(gè)問(wèn)題分別是：
(1)最喜歡的學(xué)科是什么?簡(jiǎn)述理由。
(2)最不喜歡的學(xué)科是什么?簡(jiǎn)述理由。
(3)學(xué)校哪些工作需要改進(jìn)?請給學(xué)校工作打分。
在孩子們交流的基礎上，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，問(wèn)四個(gè)問(wèn)題，每問(wèn)一個(gè)就討論一下，再問(wèn)下一個(gè)。四個(gè)問(wèn)題分別如下：
(1)你最喜歡的學(xué)科是什么?
(2)你學(xué)習最困難的學(xué)科是什么?
(3)你有什么學(xué)習需求?
(4)談?wù)勀愕纳囊巹潯?/p>
從以上問(wèn)題設計與調研方法可以看出，胡教授注重從孩子的視角去了解學(xué)生的所思所想，“以人為本”在他的工作方法中得到很好的體現。特別是交流討論“學(xué)習需求”與“生涯規劃”時(shí)，耐心地給孩子們講其重要性，引導學(xué)生明白其含義的同時(shí)，逐步建立終身學(xué)習的意識與思想準備，樹(shù)立人生目標并努力為之而奮斗。
20xx年x月2日，他在一所農村小學(xué)召開(kāi)教師座談會(huì )，就問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：您的學(xué)生是什么樣子的?10名教師參會(huì )，他要求人人發(fā)言，且不重復別人的觀(guān)點(diǎn)。結果有3名教師欣賞自己的學(xué)生，另外x名都是埋怨情緒，要么說(shuō)家長(cháng)不重視，要么說(shuō)優(yōu)秀的孩子都轉走了，只剩下些沒(méi)用的不上進(jìn)的孩子等等。胡教授針對這種情況，要求全體教師從鼓勵、欣賞和贊揚孩子的角度去找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，重新發(fā)言，結果會(huì )后老師們認識到，只要仔細觀(guān)察與思考，其實(shí)自己的學(xué)生還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，而且部分孩子還有學(xué)鋼琴、街舞的愿望與愛(ài)好，可老師們根本沒(méi)重視和培養他們的興趣愛(ài)好，沒(méi)為他們創(chuàng )設必要的學(xué)習條件。由此看出，胡教授的調研過(guò)程，更是一個(gè)對基層教師指導培訓的過(guò)程。
2、運用數據說(shuō)明問(wèn)題。胡教授善于運用各種數據分析和說(shuō)明問(wèn)題。他在學(xué)習黨的十八大報告時(shí)，注意到報告全文有29000多字，其中關(guān)于教育改革與發(fā)展論述的有380字，他對這380字的內容進(jìn)行反復的研讀。他在每一次的調研中，都注意計算各種比例、統計相關(guān)數據，用數據分析問(wèn)題，得出有數據支撐的結論。推介使用學(xué)習金字塔，就是運用數據說(shuō)明問(wèn)題的一個(gè)實(shí)例。在伊春調研后，將學(xué)生回答問(wèn)題的各種數據進(jìn)行統計與分析，特別是針對學(xué)生“最不喜歡的學(xué)科的理由”做深入分析，找出問(wèn)題所在，再與學(xué)校校長(cháng)交流，幫助學(xué)校分析優(yōu)勢與薄弱學(xué)科，指導校長(cháng)增強課程領(lǐng)導力，強化教師專(zhuān)業(yè)素養提升等。
三、個(gè)人反思
作為一名督學(xué)，聆聽(tīng)胡教授等專(zhuān)家學(xué)者的報告后，本人結合我區教育督導工作實(shí)際，做了一些思考。
1、督學(xué)必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習。督學(xué)的`“督政督學(xué)與監測”職責和崗位性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規，做到依法督導;必須熟悉學(xué)校各項常規管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作，做到對學(xué)校課程開(kāi)設、德育工作、隊伍建設、后勤管理、評價(jià)考核等全方位指導與督促;必須時(shí)刻把握教育改革與發(fā)展動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)地做好教育督導工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習，二是需要參與教育局各科室各職能部門(mén)的業(yè)務(wù)學(xué)習，三是需要走進(jìn)校園參與師生學(xué)習。
2、督學(xué)隊伍建設需要專(zhuān)業(yè)化。相對來(lái)說(shuō)，我區目前的督導隊伍不夠專(zhuān)業(yè)。新聘任的12名專(zhuān)職督學(xué)中，有6名是教育局領(lǐng)導，督導辦公室又是教育局行政審批科，工作職責均為“兼職”;18名兼職督學(xué)更是各自以科室、部門(mén)或學(xué)校管理職責為主。在今后的督學(xué)隊伍建設中，需要從年輕化專(zhuān)業(yè)化的角度考慮，調整現有的年齡與能力結構，改善目前以“兼職”為主的隊伍現狀，強化專(zhuān)業(yè)化隊伍建設，特別是需要配置具有較高教育統計與評價(jià)理論水平和實(shí)際操作能力的專(zhuān)職督學(xué)，更好地履行“監測”職能。
3、教育督導必須堅持“兩個(gè)并重”——督政與督學(xué)并重，監督與指導并重�！督逃綄l例》第三條第四款明確規定：“對政府履行教育工作相關(guān)職責的督導與對學(xué)校教育教學(xué)工作的督導并重，監督與指導并重”。在實(shí)際工作中，“普九”、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等成果，主要是督政的結果，即“對人民XX落實(shí)教育法律、法規、規章和國家教育方針、政策的督導”;監督與指導，則應以“監督”為重，即“對本行政區域內的學(xué)校和其他教育機構教育教學(xué)工作的督導”。
經(jīng)交流與調研得知，全國僅有宜昌市少數縣區將教育局行政審批科掛靠在督導辦公室，在遵循市區“三定方案”的前提下，可否考慮單設行政審批科或掛靠到其它科室，以便讓督導辦公室全力做好教育督導工作。
4、要進(jìn)一步完善督學(xué)責任區制度。我區已于20xx度年底按時(shí)完成責任區督學(xué)掛牌工作，發(fā)文新聘任的30名責任督學(xué)均分配到全區51所中小學(xué)，掛牌到位，公布了督學(xué)的職責與聯(lián)系方式，目前正按上級要求開(kāi)展掛牌督導工作。但我區還沒(méi)對轄區內的幼兒園實(shí)施掛牌督導，在合適的時(shí)候，需要進(jìn)一步完善幼兒園掛牌督導工作。同時(shí)，如何有效管理與評價(jià)責任督學(xué)的工作，還需要進(jìn)一步研究與探討。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3
20xx年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數學(xué)新教材、新課標學(xué)習培訓，這次學(xué)習，使我受益匪淺，感受很多。通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的'教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。
我們在教學(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì )動(dòng)腦筋等等！調動(dòng)學(xué)生積極探求知識的欲望，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。轉變學(xué)習方式，培養實(shí)踐操作能力。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng )新的教學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法，以創(chuàng )新思維培養為核心的評價(jià)標準，要善于打破常規，突破傳統觀(guān)念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì )受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對我們教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進(jìn)行精心的教學(xué)設計，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結果＂，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4
陽(yáng)春三月，美術(shù)組一同前往南昌參加培訓學(xué)習，首先，我非常感謝校領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，在這一周學(xué)習中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念和作畫(huà)技能，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的認識。通過(guò)學(xué)習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。
一、學(xué)習期間，我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自南昌高校教授們的講座，從美術(shù)高考報考，江西美術(shù)聯(lián)考改革方向，考試科目變化，美術(shù)課程安排等方面做了詳細講解，新的考試變化如下：
�。ㄒ唬┛荚噧热莺托问竭m當調整
素描考試：由“靜物組合（默寫(xiě)）”調整為“人物頭像或靜物（含靜物組合，默寫(xiě)或模擬寫(xiě)生）”。
色彩考試內容：由“靜物（默寫(xiě)）”調整為“靜物（含靜物組合，默寫(xiě)或模擬寫(xiě)生）”。
模擬寫(xiě)生指根據命題提供的圖片資料表現規定內容。
�。ǘ└骺颇糠种嫡{整
素描、速寫(xiě)、色彩各科目分值由100分調整為150分，總分由300分調整為450分。
�。ㄈ┱{整素描科目考試時(shí)長(cháng)由180分鐘調整為160分鐘。
二、素描靜物、素描頭像、速寫(xiě)、色彩四個(gè)科目分別有老師給我們講述上課流程作畫(huà)思路和示范，老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、給了我們一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我們贊嘆不已。
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素描造型的表現手法，即線(xiàn)條和明暗
1、樹(shù)立正確的觀(guān)察法2、把握好整體觀(guān)念
3、從立體觀(guān)念出發(fā)4、藝術(shù)表現
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1、用褐色定稿，畫(huà)出大的.明暗關(guān)系及投影部分。這一步要認真仔細，不要隨便鋪上幾筆就算完事。應將素描關(guān)系畫(huà)準確，使體積感強烈起來(lái)。
2、在上面的基礎上開(kāi)始刻畫(huà)。先畫(huà)深顏色的部分，如罐子、啤酒瓶等在畫(huà)面上屬深顏色部分，先予刻畫(huà)。在刻畫(huà)時(shí)用筆要爽快、輕松，體面關(guān)系明確，筆觸之間要銜接得當，不能太生硬，也不能太含糊。
3、現在整幅畫(huà)面已經(jīng)全部鋪完，這一步是要將整幅畫(huà)面的色彩及素描關(guān)系都作一次調整。不
4、這一步驟為完成作業(yè)階段，在前面的步驟基礎上進(jìn)行深入刻畫(huà)。針對每個(gè)物體的特征和細節逐步完善直至完成。注意主次和虛實(shí)關(guān)系，要突出主題，切不可面面俱到。
在作畫(huà)步驟上要嚴格按照"五先五后"（即先遠后近，先深后淡，先灰后艷，先濕后干，先整體后局部）
�。ㄈ┧賹�(xiě)
美術(shù)高考速寫(xiě)四要包括：要熟悉比例、要理解結構、要掌握動(dòng)態(tài)、要整體作畫(huà)。
一、畫(huà)出人物在紙面上的位置，畫(huà)出大外形及基本比例。
二、畫(huà)出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形。
三、肯定的線(xiàn)條，放筆直取，畫(huà)出全身。
四、整畫(huà)面，強調重點(diǎn)，五官、手、腳要適當刻畫(huà)，結構轉折處要著(zhù)重強調，做到畫(huà)面完整。
總之，四次示范課為我們呈現了美術(shù)課堂教學(xué)的盛宴，讓我在享受“美味佳肴”的同時(shí)，不斷反思自己的作畫(huà)思路與教學(xué)方法，使我對美術(shù)專(zhuān)業(yè)課有了新的理解，也明確了今后課堂教學(xué)的方向。通過(guò)本次學(xué)習培訓，在今后工作中，我將會(huì )不斷的學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的作畫(huà)技巧，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合能力，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5
20xx年10月10日—13日，我非常幸運的參加了山東省師資培訓中心舉辦的新課程骨干教師培訓者省級培訓小學(xué)英語(yǔ)培訓課程的學(xué)習。在為期4天的學(xué)習中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和名師執教的課堂，開(kāi)闊了眼界，結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。愉悅的學(xué)習讓我對自己有了一個(gè)新的認識，讓我對我們的義務(wù)教育新課程又有了一個(gè)新的認識，現將我的一點(diǎn)學(xué)習心得總結如下：
一、我對小學(xué)英語(yǔ)課堂評價(jià)與反饋有了更新的認識。
我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)非常重視課堂評價(jià)，是否進(jìn)行課堂評價(jià)，課堂評價(jià)語(yǔ)言的多寡程度成了評價(jià)一節好課的標準。豐富的評價(jià)語(yǔ)言風(fēng)靡整個(gè)教學(xué)課堂。但聆聽(tīng)了青島市教研室孫泓專(zhuān)家的講座后，我才真正明白，課堂反饋評價(jià)要到位，評價(jià)要注意細節，不籠統，有所指。能讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡孬@得成就感。教師鼓勵學(xué)生的一言一行能給學(xué)生留下深刻的印象。教師評價(jià)要慎重，多使用激勵性的語(yǔ)言，錯誤不宜當面指出，可以嘗試發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)覺(jué)他們的愛(ài)好，采用學(xué)生感興趣的激勵方式。
評價(jià)應具有層次性、準確性。如讀同一個(gè)單詞，依次評價(jià)：good, very good, excellent, wonderful.為何第一個(gè)難度最大的同學(xué)評價(jià)最低呢？ Read one by one 時(shí)，一個(gè)眼神、點(diǎn)頭或是微笑足可以，還可以節省很多時(shí)間。當然一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一長(cháng)串句子僅用一個(gè)Ok肯定顯然也不妥。反思自己的教學(xué)實(shí)際，覺(jué)得應掌握多樣的評價(jià)語(yǔ)言和評價(jià)技巧。多關(guān)注語(yǔ)言的內容和語(yǔ)言的意義，多用激勵性的語(yǔ)言，少用贊揚語(yǔ)。
二、英語(yǔ)課堂要采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式組織課堂教學(xué)。
聆聽(tīng)過(guò)濟南市天橋區實(shí)驗小學(xué)張春玲老師“色、香、味”俱全的課堂給了我一個(gè)嶄新的認識。兒歌教學(xué)、游戲教學(xué)、魔術(shù)教學(xué)、歌曲教學(xué)都是貼近學(xué)生生活實(shí)際，都是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式。學(xué)習有困難的學(xué)生也有長(cháng)處，讓學(xué)生在心靈深處享受成功，體驗成功，教師參與同學(xué)生進(jìn)行課下的娛樂(lè )活動(dòng)。從中鞏固所學(xué)內容，會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。
三、營(yíng)造良好的課堂氛圍很重要。
通過(guò)聆聽(tīng)四方區實(shí)驗小學(xué)劉青老師的“從優(yōu)質(zhì)課談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略”講座，我感悟到：.
1．教師要根據學(xué)情和具體場(chǎng)景進(jìn)行設計，對課堂要充分預設，合理生成。老師過(guò)于嚴謹和按部就班避免了很多節外生枝，但由于學(xué)生不主動(dòng)發(fā)揮可能會(huì )產(chǎn)生一些錯誤，也可能和許多課堂中的.閃光點(diǎn)擦肩而過(guò)。
2．構建和諧的師生互動(dòng)關(guān)系對營(yíng)造良好的課堂氛圍也很重要，老師可以從語(yǔ)言互動(dòng)、思維互動(dòng)、情感互動(dòng)、態(tài)度互動(dòng)、行為互動(dòng)上下功夫。
3.教師要精心創(chuàng )設語(yǔ)境，解決教學(xué)重難點(diǎn)，語(yǔ)境可大可小，形式靈活多樣。如一張圖片、一段音樂(lè )、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、我們身邊的一個(gè)物體、一個(gè)故事、活動(dòng)、生活中的一個(gè)場(chǎng)景。但語(yǔ)境要簡(jiǎn)單、明了、得體、高效。
4.課堂操練應做到循序漸進(jìn)，機械操練必不可少，必須有足夠的時(shí)間保障。
5.選擇適當的教學(xué)手段和活動(dòng)形式。做到自然、合理、有意義。師生之間交流和諧、順暢即可。
6.創(chuàng )設真實(shí)的課堂并進(jìn)行有效的評價(jià)。真實(shí)的課堂是生成的課堂，不是完美的課堂，是尚待完善的課堂。評價(jià)語(yǔ)言當以激勵語(yǔ)言為主。如：Try again. Do your best.
四、針對12號下午的學(xué)員交流我收獲很多。
1.考慮個(gè)人的實(shí)際，板書(shū)對我個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展一點(diǎn)優(yōu)勢都沒(méi)有，在同菏澤陳昕老師交流板書(shū)重要性時(shí)，一席話(huà)讓我記憶猶新。板書(shū)是對教學(xué)內容的藝術(shù)創(chuàng )造、教學(xué)輔助媒體不可能取代板書(shū)，好板書(shū)是智慧的體現。好的板書(shū)有利于教學(xué)目標的實(shí)現，有助于規范和提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能。我充分認識到板書(shū)的重要性，也要努力規范自己的板書(shū)，多加練習。
2.解開(kāi)了如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的困惑。那就是不要局限于課堂，要從興趣出發(fā)，讓英語(yǔ)生活化，利用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生快樂(lè )起來(lái)，創(chuàng )設情景，讓學(xué)生感知、體驗、踐行學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )。
3.在日常生活中換一種方式來(lái)做同一件事情，如考試改為展示、紀律改為約定、作業(yè)改為作品等等，可能會(huì )收到事半功倍的效果。
此次培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。我深信，隨著(zhù)培訓的不斷深入，省師資培訓中心為我們搭建的研究平臺將在我們腳下繼續延伸，教師的友誼將繼續傳遞，學(xué)習的精神將融入我們的血液，我們有理由堅信每次培訓都將成為我們教學(xué)中的一個(gè)新的里程碑。在此，讓我再次感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，我將用我的所學(xué)指導我的教學(xué)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的天地里綻放出美麗之花。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇6
我有幸參加了小學(xué)教研室組織的xxx區小學(xué)數學(xué)第十二次新課程培訓暨“空間與圖形”有效教學(xué)的培訓學(xué)習，使我收益頗多，這次培訓學(xué)習有省教壇能手、區學(xué)科帶頭人沈小的楊慧老師對六下教材的精彩解讀，還談了一些經(jīng)驗總結，還有優(yōu)秀教師為我們提供的精彩案例，這無(wú)疑給這次培訓學(xué)習增添了亮點(diǎn)，也給我們廣大數學(xué)教師提供了一次很好的充電的機會(huì )。下面就這次教材分析培訓學(xué)習談一下我自己的感受。
現在新課程強調要著(zhù)眼于學(xué)生空間觀(guān)念的培養和生成，大量增加了幾何教學(xué)的內容。面對這一領(lǐng)域的.變化，如何更科學(xué)地實(shí)施教學(xué)，真正達到新課標所提出的要求，在教學(xué)中我們注意到教師們都采用了讓學(xué)生在觀(guān)察物體、圖案設計、實(shí)驗操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，注重從形狀上去認識周?chē)挛�，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，以求讓學(xué)生形成和發(fā)展良好的空間觀(guān)念。
我們生活的空間存在著(zhù)大量的圖形，圖形是直觀(guān)地讓我們理解自然界和社會(huì )現象的絕妙工具�？臻g與圖形的學(xué)習將使學(xué)生能更好地適應生活的空間。同時(shí)，也給他們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的直覺(jué)源泉，這種直覺(jué)是增進(jìn)教學(xué)理解力的有效途徑。針對這種要求狀況，怎樣要求自己合理設計，更大限度地引導課堂向著(zhù)探索與合作學(xué)習的方面發(fā)展，則成了我們探討的焦點(diǎn)。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇7
今天，我聽(tīng)了臨高一�。ㄍ跣〗悖┬ｉL(cháng)的這一堂課王校長(cháng)講座。課題是《課堂研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴》主要提到這幾個(gè)要點(diǎn)1、研究原因2、研究?jì)热荨?、研究方法4、研究過(guò)程，在研究方法上，我對這個(gè)內容所選取的研究對象主要是抓住如何備好一節課。通過(guò)學(xué)習下面我就講講如何備好一節課的幾點(diǎn)思考方法�？梢允刮覀兊慕虒W(xué)游刃有余，也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的思維靈感。新課程改革強調教師要樹(shù)立課程意識，增強人文關(guān)懷，因此我們教師的備課也要立足更為高遠的基點(diǎn)。
一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標。
備課首要明確的問(wèn)題，學(xué)生是否具備了學(xué)習新知識必須的條件，學(xué)生到底掌握了哪些要求掌握的知識，有多少學(xué)生沒(méi)有掌握？哪些知識學(xué)生可以自己學(xué)會(huì )，哪些知識需要教師去教？只有對學(xué)生有了相當準確、深刻的了解，才能制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標，從而真正體現因材施教的原則。結合教學(xué)實(shí)際，認真鉆研每堂課的教學(xué)內容準確地把握教材內容，準確把握教材，制定的教學(xué)目標才能突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。
二、精心設計“新課引入”
一個(gè)好的新課引入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使原本枯燥乏味的數學(xué)內容變得生動(dòng)、有趣。教師在備課時(shí)就應該精心設計，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用直觀(guān)、形象、具體的事物，創(chuàng )設生動(dòng)、愉悅的情境，從而讓學(xué)生能在輕松、自然的情境下愉快地學(xué)習。
三、從實(shí)際出發(fā)，選擇合理的教學(xué)方法。
課堂教學(xué)要以最少的教學(xué)時(shí)間，獲得最好的教學(xué)效果，要在有限的教學(xué)效果，要在有限的教學(xué)時(shí)間內保證學(xué)生的獲取知識，發(fā)展思維能力，既要使學(xué)生學(xué)會(huì )，又要使學(xué)生會(huì )學(xué)、愿意學(xué)，這就要求教師在備課時(shí)選擇最合理的教學(xué)方法，從學(xué)生的.生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)組織教學(xué)。四、以學(xué)生為本，設計合理的課堂練習。
數學(xué)練習，是教學(xué)流程中重要的一個(gè)環(huán)節，是課堂教學(xué)的延伸和繼續，其效果如何，直接關(guān)系到數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。合理的練習是學(xué)生學(xué)習數學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常的實(shí)踐活動(dòng)。所以我認為一節成功的數學(xué)課，課堂練習設計是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要的途徑，更是檢查一節課是否實(shí)在的一標準。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇8
今天上午有幸聽(tīng)了x法院一名法官關(guān)于侵權責任法的講座，他用事實(shí)說(shuō)話(huà)，每個(gè)論點(diǎn)都會(huì )舉一兩個(gè)案例，感覺(jué)很貼近生活，很生動(dòng)易懂。其中對其中最感興趣的是無(wú)過(guò)錯采血造成感染也應承擔責任的問(wèn)題以及飼養動(dòng)物侵權的問(wèn)題。
法官講違規采血當要承擔責任，但在實(shí)踐中，采血機構即使盡了最高的注意義務(wù)，采用最先進(jìn)的儀器設備和檢測手段，建立了嚴謹的檢測方法和步驟，仍然不能完全杜絕輸血引發(fā)感染問(wèn)題。常見(jiàn)的感染主要是病毒感染。
法官說(shuō)判讀是否應當承擔責任這需要法官在適用法律時(shí)，對法律作出合理解釋。雖然無(wú)過(guò)錯輸血感染是一個(gè)不可預料的風(fēng)險，但畢竟血液提供者對風(fēng)險的控制力要強于患者，掌握分散風(fēng)險的主動(dòng)權，加大他們的責任，可以推動(dòng)醫學(xué)科學(xué)的進(jìn)步，加快社會(huì )文明步伐。
因輸血發(fā)生感染，不論血液提供者和醫療機構有無(wú)過(guò)失，也不論是否進(jìn)行過(guò)必要的檢測，均應向患者承擔責任，這其實(shí)就是無(wú)過(guò)錯責任的適用。歷史經(jīng)驗告訴我們，血液制品的安全性，涉及公共安全，一旦放寬無(wú)過(guò)錯輸血的責任，將造成不可想象的災難。
例如，80年代美國盛行輸血免責規則，導致1.6萬(wàn)名血友病患者感染肝炎病毒，感染率22%。到90年代，死亡的血友病患者中，死亡的原因不是因為自身疾病，而是艾滋病，高達65%。對責任掌握過(guò)寬，司法實(shí)踐掌握得過(guò)松，會(huì )導致供血機構沒(méi)有動(dòng)力去研究克服病毒檢測手段局限，會(huì )阻礙控制病毒技術(shù)的開(kāi)發(fā)和推廣。
還有一個(gè)問(wèn)題是當動(dòng)物飼養人與管理人分離時(shí)，誰(shuí)是責任主體？法官提出應當由實(shí)際占有控制動(dòng)物的管理人承擔責任。筆者對此觀(guān)點(diǎn)甚為同意。提高管理人，包括臨時(shí)管理人的注意義務(wù)，更利于對動(dòng)物的控制，也防止管理人以自己并非真正飼養人為由逃避責任，造成被侵權人的請求權形成權利真空。另外，可簡(jiǎn)化法律關(guān)系，利于訴訟效率。
在我國對于動(dòng)物的管理其實(shí)已經(jīng)很寬松了，法官向我們講述了外國對動(dòng)物嚴格的管理制度。如狗上戶(hù)口，狗進(jìn)學(xué)校，狗上責任保險，違規處罰嚴厲。美國有一案例，大狗把鄰居咬死，因過(guò)失殺人罪判處狗主人四年監禁。對狗實(shí)施了安樂(lè )死。這樣的規定在我們看來(lái)似乎很搞笑，但細想起來(lái)這樣的法律規定恰恰能解決很多問(wèn)題。我國一再對飼養者強調加強對動(dòng)物的`管理，但事實(shí)上沒(méi)有產(chǎn)生預計的法律效果，歸根到底還是法律不夠嚴格，沒(méi)有真正觸犯到飼養人本身的利益，如果能像外國法一樣，限制飼養人的人身方面的利益，那么效果應當會(huì )很明顯。中國的法律可以加以借鑒。
通過(guò)法官細致入微的演講，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，感謝法官百忙之中抽出時(shí)間教會(huì )我們這么多知識，我真的受益匪淺。
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