省級教師培訓心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的省級教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
省級教師培訓心得體會(huì )1
通過(guò)十幾天緊張的學(xué)習，我的物理教學(xué)水平有了很大提高。各位專(zhuān)家、指導老師給予我具體高效的指導，視頻課例、在線(xiàn)研討、老師現身幫教，使我收益匪淺。對今后的教學(xué)我充滿(mǎn)了信心和憧憬。通過(guò)學(xué)習我認識到物理教學(xué)要特別注重以下幾方面：
1、關(guān)注學(xué)生必備的物理素質(zhì)的培養
培養學(xué)生必備的物理索質(zhì)，不但要向學(xué)生傳授基本事實(shí)、概念、原理等知識，更重要的目的在于使學(xué)生具備物理能力，培養學(xué)生的物理科學(xué)觀(guān)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，首先需避免向學(xué)生傳輸說(shuō)教式的、純理論性的知識，讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對生活有用的物理“對終身發(fā)展有用的物理”，使學(xué)生的觀(guān)念從被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)學(xué)習。引導學(xué)生利用掌握的物理知識和技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息，同時(shí)教會(huì )他們如何處理、分析、加工這些信息。
2、滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習物理需要
學(xué)生群體的差異性，決定了教學(xué)過(guò)程、要求的多元性。在教學(xué)過(guò)程中，更需要教師掌握全體學(xué)生學(xué)習物理的思想動(dòng)態(tài)，運用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性和自覺(jué)性。選修課程內容突出物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應用價(jià)值，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養。由于教學(xué)對象是對物理學(xué)科有興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習積極性高而主動(dòng)性強。因而在教學(xué)過(guò)程中，應更加重視對他們進(jìn)行創(chuàng )造思維和創(chuàng )新能力的培養，滿(mǎn)足他們求知欲和探索欲。
3.整合教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習
初中物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握可持續發(fā)展的基礎知識，更重要的是培養學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這是實(shí)現可持續發(fā)展的一個(gè)重要基礎，也是實(shí)施課程重視對物理問(wèn)題的探究”的具體要求。探究的方式多樣，如發(fā)現、過(guò)程、規律、質(zhì)疑、挑戰、拓展等形式的探究，教師應發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧，運用優(yōu)選的教學(xué)技巧創(chuàng )設良好的探究平臺，引導學(xué)生實(shí)踐，達到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的成效。
4.客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習
教學(xué)是教與學(xué)交互作用的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是教的活動(dòng)的對象，是學(xué)的活動(dòng)的主體。怎樣檢驗學(xué)習主體的學(xué)習成效?新課程提出了定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合的舉措，更加客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的物理學(xué)習。定性評價(jià)主要從學(xué)生的教學(xué)參與度、學(xué)生質(zhì)疑求異活躍度和學(xué)生參加探究活動(dòng)等方面進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)教學(xué)的參與度的評價(jià)，教師能清楚地了解學(xué)生課堂思維活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)習的過(guò)程，也能及時(shí)地調整教學(xué)方式。通過(guò)質(zhì)疑求異活躍度評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程和學(xué)習方法的掌握。
省級教師培訓心得體會(huì )2
今天，我到開(kāi)平稅東中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會(huì )，受益匪淺，感受頗多�；顒�(dòng)安排是：
1、聽(tīng)稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》；
2、聽(tīng)稅東中學(xué)張國英老師對該課的點(diǎn)評；
3、由市教研員馮國武老師點(diǎn)評；
4、觀(guān)看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎?wù)n《杠桿》的錄像課。
聽(tīng)、看了兩節課，給我很大的震撼�？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快，也看到教學(xué)觀(guān)念的轉變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊迫感。
兩節課共同的亮點(diǎn)是：
1、實(shí)驗的創(chuàng )新。袁老師的杠桿突破傳統教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實(shí)驗也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗，操作方便，且增強了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進(jìn)生活。兩節課都從生活中的物理開(kāi)始，進(jìn)入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設計拔木板上的鐵釘開(kāi)始，到后來(lái)生活中的杠桿，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的認識，更增強了學(xué)生學(xué)習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學(xué)生認識到科學(xué)用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開(kāi)放的。
4、教師的語(yǔ)言魅力。聽(tīng)她們講課是一種享受，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、音色優(yōu)美、語(yǔ)速適中。
省級教師培訓心得體會(huì )3
今日，我有幸聽(tīng)了王濱教授的教師心理健康講座，對我來(lái)說(shuō)真是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多，美國教育心理學(xué)家吉諾特說(shuō)：“作為一位教師，他要么是在幫人，要么就是害人。在每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，中小學(xué)教師對他們的影響是不言而喻的，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。
所以，為了更好地教育學(xué)生，教師自我首先必須是心理健康的人。，教師心理健康水平比他的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能更具重要性。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自我維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應當能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自我的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。
身為教師，僅有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，到達新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識，開(kāi)拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。從心理學(xué)的角度來(lái)講，教師這一職業(yè)是如今最“開(kāi)放”的職業(yè)。
他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監督——學(xué)生、校長(cháng)、教研員、學(xué)生家長(cháng)、教育局等等，以至整個(gè)社會(huì )。所有的這些人和社會(huì )團體都認為自我對教師的工作有評價(jià)的權利。對于教師應當怎樣做，應當是什么樣的人，他們都有自我不一樣的觀(guān)念和想法。
僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過(guò)敏性焦慮。并且，教師自我心里也有“一桿秤”，隨時(shí)隨地都在監督著(zhù)自我的工作，甚至比別人更嚴格、更苛刻。所以，教師應當樹(shù)立正確并且穩定的自我概念。包括對自我身體、本事、性格、態(tài)度、思想等方面的認識，是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標準所組成的有組織的認知結構，把一個(gè)人的各種習慣、本事、觀(guān)念、思想和情感組織聯(lián)結在一齊，貫穿于經(jīng)驗和行為的一切方面。
正確認識自我，客觀(guān)評價(jià)自我，合理要求自我，了解并愉悅地理解自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自我設定高不可攀的目標。同時(shí)，個(gè)體因為對自我更加了解，由己及人，也就能夠客觀(guān)地評價(jià)別人，接納并理解別人的錯誤和缺點(diǎn)，對世事中的不平、不滿(mǎn)、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態(tài)對堅持心理健康是十分有利的。
教師應多學(xué)習，多理解新知識，以加強自身修養。教師也能夠堅持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習情景的資料。幫忙教師提高教學(xué)水平，更清楚地明白是否到達了自我預定的目標。
教師對失敗的看法是自我維護心理健康本事的中心因素。正因為教師是心理上“開(kāi)放”的職業(yè)，失敗和過(guò)錯發(fā)生的機率就異常大。人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì )有錯，每個(gè)人都會(huì )有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看怎樣去認識和對待自我的失敗。如果能從失敗中吸取教訓、總結經(jīng)驗，失敗就是成功之母。并且能減少壓力和焦慮的來(lái)源，更有利于自身的心理健康。
比如，一個(gè)對自我的教學(xué)本事充滿(mǎn)信心的老教師對學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )上其他人員對課程提出的不一樣意見(jiàn)會(huì )處之泰然。與教育界之外的人談?wù)撽P(guān)于課程的時(shí)候，他心態(tài)平衡，語(yǔ)氣堅定，因為他明白自我是一個(gè)有本事的教師，他明白自我在說(shuō)些什么。他清楚地明白，自我對問(wèn)題的直接接觸更多，因而對整個(gè)教育形式也就有更客觀(guān)的把握。他從實(shí)際工作中建立起來(lái)的安全感不會(huì )受到影響。
因為學(xué)生對他友好而不失尊敬，因為他幫忙差生并真的`使其成績(jì)上升，因為他客觀(guān)地明白教學(xué)中的失敗是不可避免的。事實(shí)上，正是因為他能理解這些失敗，并從中總結經(jīng)驗，才有如此大的心理能量來(lái)勇敢應對失敗。教師應當正確的認識和評價(jià)生活中所謂的“失敗”。也能夠說(shuō)是適時(shí)當一下阿Q。
教師在學(xué)生面前應控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進(jìn)教室，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上。教師覺(jué)得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上，因為學(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍首”之一。本來(lái)，適當地刺激一下?lián)v蛋學(xué)生的自尊對矯正學(xué)生的問(wèn)題行為可能是有效的，然而教師在情緒激動(dòng)的時(shí)候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學(xué)生，也破壞了自我在學(xué)生心中的形象。如果教師是因為自我遇到了挫折而煩躁，并且所以而斥責學(xué)生，學(xué)生們是能夠意識到的。
他們不僅僅不愿再尊重教師，聽(tīng)教師的話(huà)，還可能會(huì )報復教師。如果不良情緒積蓄過(guò)多，得不到適當的宣泄，容易造成心身的緊張狀態(tài)。這種緊張持續時(shí)間過(guò)長(cháng)或強度過(guò)高，還可能造成心身疾病。所以，教師也應當選擇適宜的時(shí)候、合理的方式宣泄自我的情緒。情緒的宣泄能夠從“身”、“心”兩個(gè)方面著(zhù)手�！靶摹狈矫嫒缭谶m當的環(huán)境下放聲大哭或大笑，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自我寫(xiě)信或寫(xiě)日記�！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)，縱情高歌，逛逛街，買(mǎi)點(diǎn)自我喜歡的東西等等。還能夠出門(mén)旅游，從大自然中使自我的情操得到陶冶。
其次，學(xué)生的心理健康也十分重要。心理學(xué)研究證明，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛能，都有可能成為優(yōu)秀者，天才人物，主要是看后天的教育與影響而我們作為教師，在平時(shí)的教學(xué)中應當注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造必要的條件，讓其充分的發(fā)揮出來(lái)。
在課堂教學(xué)中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的實(shí)際情景，有意識的培養學(xué)生的優(yōu)勢，并注意培養和克服學(xué)生的劣勢。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，能夠促進(jìn)學(xué)生的智力的開(kāi)發(fā)，也要注意采取激勵的辦法，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個(gè)公式：學(xué)生的學(xué)習成績(jì)=本事×激勵，讓學(xué)生看到自我的優(yōu)勢均，自信心增強了，就會(huì )促進(jìn)智力的發(fā)民展，對于后進(jìn)生，我們更要堅持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來(lái)處理問(wèn)題，對后進(jìn)生更應當要多看他們的優(yōu)勢，使用權其能夠順利發(fā)展。
經(jīng)過(guò)此次學(xué)習，我感受頗深。要想真正做到為人師表，還要不斷提高自我的人格魅力，使自我具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。
省級教師培訓心得體會(huì )4
20xx年1月18日至1月23日我有幸到XX省團校參加了XX省“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設骨干教師為期五天的學(xué)習培訓，在這期間聽(tīng)了很多專(zhuān)家及團校教師的精彩講解，異常是諶貽琴部長(cháng)的講話(huà)，使我充分認識到了“加強未成年人思想道德建設的緊迫感、使命感。這可是我第一次外出學(xué)習，感覺(jué)中，我的心從未有過(guò)的充實(shí)。這一次培訓雖只是短短5天時(shí)間，但實(shí)在是受益匪淺，現就這一次短暫的學(xué)習培訓和自我的工作實(shí)際談?wù)勔幌伦晕业男牡皿w會(huì )吧!
體會(huì )到要提高未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛(ài)”開(kāi)始。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造完美心靈的力量。教師應當怎樣愛(ài)自我的學(xué)生呢?我認為不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫忙。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。僅有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能到達最佳的教育效果。我們僅有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊”，僅有愛(ài)心的教師，才能培養出有愛(ài)心的學(xué)生。
體會(huì )到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的理解本事，同時(shí)又要正視他們的理解本事。有的父母總是認為孩子還小，這個(gè)不能做那個(gè)不許做，在愛(ài)的名義下過(guò)度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過(guò)分限制，使他們的本事得不到適當的發(fā)展。另一方面，孩子也會(huì )在過(guò)度的限制中，厭惡說(shuō)教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養很容易走彎路，走錯路。兒童的個(gè)性不一樣、年齡不一樣、生活環(huán)境不一樣、智能組合等都可能會(huì )有所不一樣，所以，對孩子進(jìn)行道德教育時(shí)，要采取易于未成年人理解的、喜聞樂(lè )見(jiàn)的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說(shuō)我聽(tīng)，而是要讓未成年人在參與的過(guò)程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自我要求自我，自我監督自我，對自我的行為進(jìn)行控制。僅有孩子們真正參與進(jìn)去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，構成道德認識。
體會(huì )到與此同時(shí)作為教師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這兩句話(huà)是我對德育工作的概括。也就是說(shuō)在我教育我的學(xué)生時(shí)，我必須先做到有德。德體此刻我們日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小學(xué)時(shí)期是每個(gè)孩子成長(cháng)階段的關(guān)鍵時(shí)期，好多習慣在這期間養成，能夠毫不夸張地說(shuō)，好的品質(zhì)會(huì )決定孩子的一生，。相反，后果不堪設想。所以作為教師的我深知德育在教學(xué)過(guò)程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中進(jìn)取探索，以良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生。告訴孩子不做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。這要求我平時(shí)的一言一行都要細心謹慎。說(shuō)到就要做到，使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。
今后學(xué)校的未成年人思想道德建設教育工作任重而道遠，這就關(guān)系到我們每一位教育工作者，要做到堅持就要從此刻做起，從小事抓起，從點(diǎn)滴做起，同時(shí)，又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設的基礎打得牢，他們就能夠成長(cháng)得更快更好；未成年人思想道德建設基礎性工作抓得緊抓得實(shí)，社會(huì )主義精神禮貌建設就能不斷取得新進(jìn)展、新成效。讓每個(gè)未成年人的身體和思想都能得到健康的成長(cháng)和發(fā)展，把未成年人思想道德建設的基礎夯實(shí)和打牢，造就一代代時(shí)代新人，將中國特色的社會(huì )主義事業(yè)推向輝煌。
省級教師培訓心得體會(huì )5
今年我有幸參加了“骨干教師”培訓班的學(xué)習。我深知參加本次培訓對我來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，自始至終我都在努力地學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。
在本次培訓中我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，XX教師的“愛(ài)職責藝術(shù)”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問(wèn)自我“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”；期間，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種工作態(tài)度；經(jīng)過(guò)培訓讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰與機遇，更多地思考未來(lái)的教師之路該如何去走。下頭就聽(tīng)取的報告淺談幾點(diǎn)自我的感悟。
一、加強自身師德修養展現教師人格魅力
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應當是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培養出有職責心的學(xué)生。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應當從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
2、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師僅有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�
3、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)
隨著(zhù)時(shí)代的提高，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自我的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累供給了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自我不被社會(huì )所淘汰，僅有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應當抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，僅有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
二、不斷更新教學(xué)理念
“有活力，愛(ài)讀書(shū)，善于思考，勤于總結”才能成為一名好教師。時(shí)代的發(fā)展使教育應對新的要求，民眾對教育的關(guān)注前所未有，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢。此次學(xué)習使我學(xué)會(huì )了如何提高課堂的有效性，如何跟學(xué)生成為知心朋友，如何教育問(wèn)題學(xué)生，如何造成班級輿論…相信在未來(lái)的教育教學(xué)中，這些方法會(huì )有很好的體現。
三、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考
(一)要及時(shí)反思自我的教學(xué)
傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師很少審視自我的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自我有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自我的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自我的教學(xué)，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生進(jìn)取參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與進(jìn)取探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
(三)要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不一樣”�？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣?每一個(gè)學(xué)生都有自我的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，作為教師，我們應當用欣賞的眼光看學(xué)生。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，包容他們的缺點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅僅會(huì )喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上進(jìn)取表現，歡樂(lè )愉快地去學(xué)習。
總之，這次培訓資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要經(jīng)過(guò)自我不懈的努力，必須會(huì )有所收獲，有所感悟。
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