英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )1
在學(xué)校教研室的精心組織和安排下，本學(xué)期我堅持每周聽(tīng)課，及時(shí)反思、總結。這一學(xué)期的聽(tīng)課，對我來(lái)講是難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節課都有很多值得我去學(xué)習借鑒的優(yōu)點(diǎn)。下面我就本學(xué)期的聽(tīng)課談一些認識。
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。這包括流利的口語(yǔ)、標準的發(fā)音；善于應用各種形式的多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體、更形象、更直觀(guān)、更生動(dòng)；教態(tài)自認大方，營(yíng)造活潑、愉快的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性；有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、科學(xué)運用多媒體教學(xué)，發(fā)揮其在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。后半學(xué)期，許多老師在用多媒體上課，幻燈片的制作富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)的圖片來(lái)幫助學(xué)生對單詞、句型及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更加深刻。
同時(shí)，我也從各位經(jīng)驗老道的英語(yǔ)教師的課堂里學(xué)會(huì )了長(cháng)篇閱讀（精讀課）的授課步驟：恰如其分的引入；循序漸進(jìn)的閱讀：泛讀全文、了解文章大意，精讀各段、了解具體情節，再次閱讀、把握文章整體框架結構和文章主旨、內涵；堅持不斷的訓練、適當拓展閱讀材料。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看、不聽(tīng)就會(huì )退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡，虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )2
今年我有幸參加了xxxx市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)這三天的學(xué)習，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認識：
第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音標準，只有這樣，才能保證孩子對教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識；
2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。
第二、英語(yǔ)課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
第三、導入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣
導語(yǔ)設計巧妙、風(fēng)趣，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形導入新課，有的用圖畫(huà)、有的用當時(shí)的天氣、學(xué)生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
第四、高效的閱讀課模式。
大多數的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現出閱讀的方法及具體指導， 培養學(xué)生好的閱讀習慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節都設有一定的任務(wù)，有一位老師的設計很有新意，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當，并指出了難度指數，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
第五、課堂體現了教為主導、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，，并巧用本節課所學(xué)內容，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
第六、重知識的運用。
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng )設的情景中對語(yǔ)法知識進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。
通過(guò)這次聽(tīng)課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，揚長(cháng)避短，做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )3
本周我參加了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，認真聆聽(tīng)了各位老師執教的英語(yǔ)課，再加上專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)
1、多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。
掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。
此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，讓教學(xué)內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
2、教師基本功扎實(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性
這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。
教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。
教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。
因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。
學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。
老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。
只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
3、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，充分利用肢體語(yǔ)言，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據教學(xué)內容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
4、情境的設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。
這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。
所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。
這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。
我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話(huà)時(shí)，給他們設立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活當中去。
5、注重基礎，適當拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。
在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。
由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。
正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
6、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。
注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
7、整節課教學(xué)全過(guò)程條理清晰各位老師的教學(xué)內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話(huà)與新知識學(xué)習有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現出第一環(huán)節是第二環(huán)節的支柱，第二環(huán)節是第一環(huán)節的逐步發(fā)展在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)
通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課?怎樣培養學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )4
本周我參加了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng),認真聆聽(tīng)了各位老師執教的英語(yǔ)課, 再加上專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子,從這幾節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)
1。多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，讓教學(xué)內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
2。教師基本功扎實(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性
這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
3。教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽(tīng)課中我發(fā)現每位老師的基本功都很扎實(shí)尤其是元老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學(xué)內容,挖掘教學(xué)因素,對學(xué)生進(jìn)行德育教育
4。情境的設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話(huà)時(shí)，給他們設立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活當中去。
5。注重基礎，適當拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
6。 調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
7。整節課教學(xué)全過(guò)程條理清晰各位老師的教學(xué)內容安排有條理性,層次性,體現由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話(huà)與新知識學(xué)習有所聯(lián)系,為新知識學(xué)習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應體現出第一環(huán)節是第二環(huán)節的支柱,第二環(huán)節是第一環(huán)節的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)
通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )5
10月15日、16日上午，我們英語(yǔ)組幾位教師有幸聽(tīng)了沈芬婷老師的兩節研究課，通過(guò)聽(tīng)課，大家都覺(jué)得在教育教學(xué)方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談?wù)剛�(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。
我們幾位老師聽(tīng)課后，一致認為沈芬婷老師的英語(yǔ)發(fā)音都很到位，很標準，語(yǔ)言醇厚，吐字流利。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功、流利的.口語(yǔ)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙，也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評價(jià)及時(shí)新穎，能利用所學(xué)內容鼓勵學(xué)生，把所學(xué)內容自然地運用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)非常用心。
二、課前熱身形式多樣。
沈老師非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是師生互動(dòng)，或是檢查學(xué)生課后背單詞情況。而且，提問(wèn)的面較廣，這既消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習的枯燥感，同時(shí)也可促進(jìn)學(xué)生課后加強學(xué)習。從中我發(fā)現，有效的課前熱身是調動(dòng)孩子積極性的必備條件。
三、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現沈老師的基本功很扎實(shí)。尤其她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。沈老師充滿(mǎn)自信的精神面貌很吸引學(xué)生，而且能根據教學(xué)內容，挖掘教學(xué)因素，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。既重視了學(xué)生的學(xué)習方法，也對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
四、條理清晰，體現學(xué)生為主體、教師為主導的新課程教學(xué)原則。
沈老師的教學(xué)內容安排有條理性、層次性，體現了由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中能夠抓住本節課的教學(xué)重點(diǎn)，一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。同時(shí)，她面向全體學(xué)生，鼓勵各種層次的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，體現了新課程教學(xué)中學(xué)生為主體、教師為主導的原則。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同，但前后兩節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課，挖掘教材培養孩子的能力。我相信，通過(guò)努力，一定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )6
近十多天來(lái)我聆聽(tīng)了不同年級的英語(yǔ)教學(xué)，回想每一位老師的課，各具特色，風(fēng)格不一，收獲頗多，許多地方在我們的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習。下面談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
這次的公開(kāi)課沒(méi)有想象中那么花哨，只是利用了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，更多的是注重課文，注重最基礎的單詞，并進(jìn)行相應的拓展，提高了整節課的課堂效率。要說(shuō)花哨的話(huà)，也就是張淑珍老師的變魔術(shù)課了。她講的是顏色。關(guān)于顏色的課好多老師都上過(guò)，但張老師通過(guò)用瓶子裝上清水，然后使水變成不同顏色來(lái)教授這幾個(gè)關(guān)于顏色的單詞，這時(shí)孩子的眼睛一亮，都全神貫注的盯著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。達到了應有的效果。這是低年級的課，可以多做做游戲，什么的。而高年級的每節課都是實(shí)實(shí)在在的一節課，都能按照課堂的流程，順理成章的完成教學(xué)任務(wù)。每位老師都有自己的亮點(diǎn)。導入的自然，過(guò)度的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)靳慶林老師應用的特別好，通過(guò)What do you have in your bag?引出了要學(xué)的Chinese book, English book, and so on. 從而導入了新課的學(xué)習中。還有就是丁老師的口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，盡量使用英語(yǔ)。例如：You please! Who can ? Read aloud ! Once more ! 等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。安老師利用多媒體，錄音機等多媒體，注重學(xué)生的知識的獲得，沒(méi)有很多的花樣，上的很樸實(shí)，整節課學(xué)生，老師都很投入，效果不錯。
這次講公開(kāi)課的都是所謂的老老師，每位老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，課堂上都自己的亮點(diǎn)。都值得我學(xué)習。但是，學(xué)習來(lái)學(xué)習去，都是那老一套的東西了，挖苦心思的也想不出來(lái)新花樣，特別是我帶一年級的孩子，每時(shí)每刻都要用游戲啊等貫穿課堂�？墒�，做來(lái)做去還是那些經(jīng)常玩的游戲。英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應當多參加培訓。作為一位英語(yǔ)老師，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓和學(xué)習。希望上級領(lǐng)導多提供一些機會(huì )。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我也思考，怎樣讓自己的課堂用語(yǔ)更豐富，優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )7
開(kāi)學(xué)不久，組織了一次組內同學(xué)科老師之間互相聽(tīng)課活動(dòng)，這次活動(dòng)給我提供了一個(gè)學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。聽(tīng)每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、情意交融。
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項學(xué)習活動(dòng)中去，使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師用英語(yǔ)表?yè)P、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。給學(xué)生提供足夠的思考時(shí)間，給每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )。
二、創(chuàng )設情景。
采用多種形式創(chuàng )設情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、身體語(yǔ)言、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng )設情景傳授英語(yǔ)基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識和內容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內容通過(guò)導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。
三、精講多練。
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言知識的能力。語(yǔ)言知識是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規則。注意難點(diǎn)化易，使得同學(xué)們輕松自然地掌握了那些在別人看來(lái)枯燥乏味的語(yǔ)法規則。
四、優(yōu)化過(guò)程。
教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng )設的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識，再在理解的基礎上通過(guò)技能訓練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，并使語(yǔ)言知識轉化成技能，然后在新的情景中靈活運用所學(xué)語(yǔ)言知識，達到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現在能貫徹多信息、快節奏、高密度和重反饋的原則上。教師采用錄音機、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng )設新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)，同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著(zhù)英語(yǔ)課本轉和機械操練，重復老內容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒，失去學(xué)習興趣，學(xué)習退步的后果。
通過(guò)聽(tīng)課，我看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我們對自己也提出了許多問(wèn)題去思考：怎樣才能上好課？怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力？我想只有通過(guò)自己的不斷努力，多琢磨，多學(xué)習，走出自我這個(gè)狹窄的區域，才能逐漸縮小差距，不斷進(jìn)步！
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )8
這次有幸聽(tīng)了老師上的英語(yǔ)課，我一直覺(jué)得六年級的英語(yǔ)很難上，內容比較少，但知識點(diǎn)卻又比較豐富，聽(tīng)了老師的課讓我啟發(fā)很大。
老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習的全過(guò)程，將學(xué)習變成學(xué)生自覺(jué)、自愿、高興的事。
首先老師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)賞一個(gè)關(guān)于travel的有趣動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣，也為新詞traveling的學(xué)習做鋪墊。oralpractice：whatcanmickeydo？s1：hecansing。s2：hecandance。復習已學(xué)的內容，創(chuàng )設情境，為新授做準備。借助mickey在北京不同地方的旅游照片，幫助學(xué)生更好地理解traveling的意思。并為后面故事的發(fā)展做準備。在此發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓練學(xué)生在頭腦中將所學(xué)的知識與相應的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強分辨、記憶單詞的能力，鞏固語(yǔ)法知識，讓學(xué)生注意到中英兩國的文化差異。
新課的呈現和教授通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、猜一猜來(lái)引出一些學(xué)生熟悉的名人，并通過(guò)他們的愛(ài)好，學(xué)習新短語(yǔ)和句型，使學(xué)習充滿(mǎn)趣味。我發(fā)現課堂上學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，而且不會(huì )感到厭聽(tīng)，各小組能把自己準備的內容向同學(xué)們進(jìn)行展示，學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中，學(xué)生們“在做中學(xué)”、“在學(xué)中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。新課的呈現和教授通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、猜一猜來(lái)引出一些學(xué)生熟悉的名人，并通過(guò)他們的愛(ài)好，學(xué)習新短語(yǔ)和句型，使學(xué)習充滿(mǎn)趣味
所以我認為，我們在上高段的課時(shí)，一定要把握好時(shí)機和方法，創(chuàng )設情境，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。我們讓學(xué)生在做中學(xué)，那就讓學(xué)生在情境中運用自己所學(xué)知識，使知識得到復習和鞏固。這樣學(xué)生既能輕松的回憶起原有的知識，又體驗到新課的快樂(lè )。
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作為一名英語(yǔ)教師，每次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習過(guò)程，教學(xué)的聽(tīng)課評課活動(dòng)，讓我受益匪淺，這次聽(tīng)課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這兩節課的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面是我自己的一些感想。
一、多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)工具，掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。在教學(xué)活動(dòng)中，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，讓教學(xué)內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
二、教師的基本功扎實(shí)
兩位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
尤其是教學(xué)的自然過(guò)渡，導入的自然，給我留下了深刻的印象。比如：劉老師在導入時(shí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的假期，自然引出自己的假期活動(dòng)，然后通過(guò)一幅和妹妹拍的照片自然而然的過(guò)渡到所授內容上，這樣子既激起了學(xué)生的興趣，又調動(dòng)了積極性。
還有就是教學(xué)中注重基礎教學(xué)的同時(shí)，能夠適當拓展延伸。在課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
好的課一定要做到目標明確，環(huán)節設計簡(jiǎn)單，學(xué)生被給予的時(shí)間很充實(shí)，課堂上的狀態(tài)很真實(shí)，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，而不是一味地求新求異，這些我們會(huì )在以后的學(xué)習交流中進(jìn)一步強化，提高我們自身的教學(xué)能力！
三、多樣的教學(xué)活動(dòng)
多樣的教學(xué)活動(dòng)是課堂實(shí)效的催化劑。老師們在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習，教師在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、調查等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結合，讓學(xué)生在輕松愉快中習得語(yǔ)言。
四、優(yōu)化的課堂教學(xué)
優(yōu)化的課堂教學(xué)過(guò)程給課堂注入了活力。教師用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的過(guò)渡自然緊湊、快捷，從動(dòng)作、歌謠導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。密度較高，實(shí)踐的內容量大。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。
五.情境的設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：請兩個(gè)好朋友上來(lái)，讓其他學(xué)生來(lái)問(wèn)他倆問(wèn)題，Doeslike?Isfavoritefruit?這兩位學(xué)生用手勢來(lái)表示YesorNo�？此麄儗ε笥训降琢私舛嗌�。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話(huà)時(shí)，給他們設立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活當中去。
六.注重基礎，適當拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，給我留下深刻印象的還有學(xué)生，他們的英語(yǔ)素質(zhì)都特別棒，整體水平很好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力很強，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎。也看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)更熟練和自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？
怎么樣讓學(xué)生喜歡上我的英語(yǔ)課？怎樣培養學(xué)生的自主學(xué)習能力？作為一名英語(yǔ)老師，自己要不斷地努力學(xué)習，不斷進(jìn)步。
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通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲很多。雖然只聽(tīng)了三節課，盡管這三節水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特別深刻的印象。
一、課堂有條不紊，井然有序
這是師生配合默契，最直接的體現。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順利高效進(jìn)行的前提。
二、充分調動(dòng)學(xué)生積極性
讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式：積分獎勵，卡片激勵，口頭表?yè)P，物質(zhì)獎勵。形式雖不同，但都取得了良好的效果。
三、化難為易，指令明確
學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著(zhù)非常明顯的區別。一開(kāi)始，我把原因歸結于，紀老師是和自己的學(xué)生在配合，而其他兩位老師是初來(lái)乍到，不熟悉。但是后來(lái)感覺(jué)這樣理解有失偏頗。認真回憶了一下三堂課的“預測未來(lái)”活動(dòng)環(huán)節，發(fā)現還是有質(zhì)的區別的。 在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師，只是出示題目，讓學(xué)生暢想未來(lái)，但是未來(lái)面太大，太廣，學(xué)生茫然不知所措，結果，這個(gè)環(huán)節進(jìn)行的不盡如人意。但是紀老師這個(gè)環(huán)節的設計就很巧妙，讓學(xué)生從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對未來(lái)進(jìn)行預測，每組派代表上來(lái)“搶任務(wù)”，然后討論。學(xué)生熱情非常高，討論進(jìn)行的也非常熱烈。
我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，而且難易一定要適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難面太大，孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的基本保證
在這三節的聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)到了很多，同時(shí)也看到了自己的不足。我也給自己提出了許多問(wèn)題去思考：怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣提高課堂效率？怎樣培養孩子的能力，提高成績(jì)？
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )11
本周5.18英語(yǔ)老師去町店小學(xué)聽(tīng)了四節英語(yǔ)課，英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )。
通過(guò)這四節課的學(xué)習，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，逐漸提高英語(yǔ)教學(xué)水平。眾所周知，學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更直接更有效的幫助。讓我看到課堂上課的那四位老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性�，F談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
1.精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準備是相當充分的:不僅"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)，心得體會(huì )《英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )》。老師課上操練形式多樣，老師Freetalk，無(wú)處不在主題突出，形式多樣化。
2.教學(xué)過(guò)程精致
從這四位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，李老師據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3.了解學(xué)生
我們面對的是一群天真無(wú)邪的小朋友，因此在教學(xué)中就應該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現這四位教師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養感情,讓學(xué)生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入,專(zhuān)心.
4、教師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
有些老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，課上盡量使用英語(yǔ)。如:Youplease!Whocan?Wonderful!我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。例如:四位老師都利用電腦課件，圖片，創(chuàng )編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè )中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，今后，我會(huì )多加強錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結，以期減小差距，提高教學(xué)水平。
再加上教研員老師和其余四位老師，各位聽(tīng)課老師的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從四節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )12
20xx年12月19日，我去泰安市倉庫路學(xué)校參加了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)。來(lái)自全區的幾十名英語(yǔ)老師齊聚一堂，現場(chǎng)觀(guān)摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實(shí)小的宋老師的英語(yǔ)課。聽(tīng)課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過(guò)聽(tīng)課，我認識到了自己還應該多學(xué)習，多提高，工作中存在著(zhù)許多的不足，學(xué)習到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識。
在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。
兩位老師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let’schant。引入，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；三是學(xué)習資源選用，調動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習熱情的提高。都在一節課中采用多種活動(dòng)類(lèi)型對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P及編對話(huà)等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，交際性強，學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。英語(yǔ)教師想培養學(xué)生的學(xué)習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)；設計真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達；創(chuàng )設真實(shí)情境，充分與學(xué)生互動(dòng)；教學(xué)語(yǔ)言，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，總之，這次學(xué)習培訓我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，將使我的教學(xué)設計盡快走向成熟！
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )13
全省英語(yǔ)教師教學(xué)能手大賽已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。
作為一個(gè)英語(yǔ)教師，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。
通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節。
在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著(zhù)手，利用歌曲、說(shuō)唱或著(zhù)做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說(shuō)會(huì )唱，肢體語(yǔ)言豐富，很得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)。
我認為大多數的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。
首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入音樂(lè )這個(gè)話(huà)題，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。
并且他在每一環(huán)節和環(huán)節之間的過(guò)渡中都在反復應用本節課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。
很多老師還打破常規，大膽創(chuàng )新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。
同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
反思之余，真的慶幸，我還年輕。
只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。
自己需要學(xué)的東西太多太多。
首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì )退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。
其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。
虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己。
做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )14
教體局組織教師到縣里聽(tīng)課,對于我來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì ),眾所周知,學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗.通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習培訓,雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗,作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗,那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更有效的幫助，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深的折服了我,我感覺(jué)到了自已的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性，現就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì )。
首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
其次，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)， 通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習的內容，使學(xué)生在生活中學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。。
再次，恰當使用多媒體�，F代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，
老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候對課堂知識點(diǎn)的設計比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。
最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體，演唱，動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)； 3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這次的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步�？偟膩�(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )15
參加了__小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執教教師注意創(chuàng )設寬松、愉快的學(xué)習氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對話(huà)引入新課，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀(guān)、實(shí)用性強，活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
讓我感受最深的要數各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運用。教師語(yǔ)言對于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準確又易懂，為學(xué)生創(chuàng )設很好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習課文過(guò)程中，把所學(xué)課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著(zhù)節奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
二、教學(xué)設計靈活、新穎，別具一格。
本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng )設各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習內容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習英語(yǔ)并學(xué)會(huì )用英語(yǔ)，許多老師的教學(xué)思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀(guān)者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng )設情景，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學(xué)生進(jìn)行各項活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì )老師的意圖，積極地開(kāi)始課堂活動(dòng)，體現了教學(xué)的有效性。
三、科學(xué)、合理的評價(jià)。
此次優(yōu)質(zhì)課評選，多數上課老師課堂評價(jià)的活動(dòng)設計與本堂課的中心話(huà)題相結合，能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結合，多角度，準確地給予評價(jià)，獎品形象、生動(dòng)、有趣、直觀(guān)、充滿(mǎn)色彩，充滿(mǎn)人性化;在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，達到以評激趣的效果。
四、課件制作精美、實(shí)用。
此次活動(dòng)，所有老師都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實(shí)用。教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設計的猜單詞、自編的chant等。
這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識到。通過(guò)學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。
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