教師班班通培訓心得體會(huì )范文（通用5篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的教師班班通培訓心得體會(huì )范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師班班通培訓心得體會(huì )1
7月27日--8月2日本人參加了在師專(zhuān)舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個(gè)月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結果只獲得三等獎(只有語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)學(xué)科是一二等獎，其它學(xué)科若獲獎的話(huà)都是三等獎)。當時(shí)我心中很有疑問(wèn)，覺(jué)得課錄的不錯，同學(xué)們表現積極，課設計的也很有創(chuàng )意，將白板工具貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?
參加完班班通培訓后，我才真正明白名次不好的原因，對自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒(méi)有跳到水中，只是繞著(zhù)河邊優(yōu)雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時(shí)我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對文字進(jìn)行筆的批注和擦除兩種。
真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來(lái)進(jìn)行課程的設計、備課和制作，然后再授課時(shí)在交互式電子白板上進(jìn)行交互式授課�；驹O計流程如下：
1、課程設計：教師根據教學(xué)目標和教學(xué)要求，結合學(xué)生實(shí)際，精心備課。重點(diǎn)需要注意要使用的工具，要達到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。
2、收集素材：通過(guò)課件資源平臺的資源庫、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)等放在同一文件夾里，并根據課程命名文件夾名稱(chēng)，方便備課和授課時(shí)使用。
3、對與素材中需要編輯的資料，利用專(zhuān)用軟件，進(jìn)行編輯。
4、利用工具：充分考慮學(xué)科工具以及通用工具的使用，增加教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。
5、試教整合:讓學(xué)生事先熟悉白板，有利于上課時(shí)的互動(dòng)。教師反復試教，不斷融合適應。
跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等�？蓪㈦娮影装遘浖惭b在自己的電腦上，鼠標相當于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側是筆工具欄，左側是頁(yè)面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當于鼠標箭頭)、硬筆(寫(xiě)鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫(xiě)藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動(dòng)調整所畫(huà)的圖形)、手勢筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項。頁(yè)面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁(yè)面、刪除頁(yè)面、清頁(yè)(頁(yè)面依然存在、內容消失了)、漫游(屏幕相當于無(wú)限大，可上下左右拖動(dòng)展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開(kāi)、保存等，導出不同類(lèi)型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學(xué)科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學(xué)科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時(shí)器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書(shū)寫(xiě)窗口、放大鏡等。比如化學(xué)學(xué)科中有化學(xué)符號、元素周期表、原子結構示意圖、化學(xué)儀器等。
經(jīng)過(guò)培訓中分組練習設計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區別，并在培訓中獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱(chēng)號。希望在以后的教學(xué)中要多加使用，我相信白板課件的優(yōu)越性會(huì )逐漸超過(guò)ppt課件。
教師班班通培訓心得體會(huì )2
在教育局的大力支持下，在中心校領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設備，使多個(gè)教室實(shí)現了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
班班通的使用實(shí)現了教師備課資源的共享，實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)，尤其在我們初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統的初中語(yǔ)文教育相比，有了“班班通”的初中語(yǔ)文教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì )。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了�！鞍喟嗤ā钡膶�(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純文本方式實(shí)現超文本方式。更重要的是實(shí)現了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，改變著(zhù)人的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，我讓學(xué)生學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和同學(xué)交流學(xué)習心得等。
最后，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設備，創(chuàng )設教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進(jìn)知識向能力的轉化。同時(shí)班班通設備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè )，給語(yǔ)文課堂教學(xué)增加了音樂(lè )美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
教師班班通培訓心得體會(huì )3
前幾年在學(xué)習新課程標準的時(shí)候，幾乎所有的教師都有一個(gè)感受，一個(gè)好老師不能叫教書(shū)匠，應該叫學(xué)生的高級服務(wù)員。隨著(zhù)課改的不斷深入，我們在教學(xué)中也在逐步改變著(zhù)我們的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。當“班班通”真正出現在我們的工作中的時(shí)候，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情開(kāi)始了摸索。經(jīng)過(guò)幾天的試用，我真切的感受到，以后的教學(xué)恐怕又要經(jīng)歷一次翻天覆地的變化。
前兩年遠程教育網(wǎng)開(kāi)通的時(shí)候，全校的老師共用一間教室，一臺電腦。教學(xué)時(shí)間安排不過(guò)來(lái)，教學(xué)準備不充分，遠程網(wǎng)絡(luò )的作用沒(méi)能得到充分的發(fā)揮�！鞍喟嗤ā钡穆鋵�(shí)使以上問(wèn)題迎刃而解，每個(gè)教師可以在辦公室、教師對所有資源作細致的了解分析和整合，能方便快捷的在課堂上適時(shí)應用，對教學(xué)效果有很大的促進(jìn)。
“班班通”對學(xué)生也產(chǎn)生了積極的影響。教學(xué)環(huán)境的改變，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生有了更高的自信。通過(guò)教師對多媒體手段的應用，很多以前學(xué)生陌生的事物很容易就了解了，許多復雜的問(wèn)題通過(guò)視頻音頻幫助降低了理解難度。
無(wú)論是老師還是學(xué)生，“班班通”都無(wú)異像一把開(kāi)山寶刀，讓我們在向前的路上更自如。我相信在未來(lái)的工作中我們一定會(huì )做得更好。
教師班班通培訓心得體會(huì )4
在本學(xué)期的開(kāi)學(xué)之初，我們全校教職工參加了“班班通”工程的培訓。很早就聽(tīng)說(shuō)了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò )班班通的優(yōu)勢，終于可以親身接觸，所以我們都很激動(dòng)、很興奮、很緊張……我們接受了白板培訓，班班通教師備課培訓，班班通教師授課培訓等，并且進(jìn)行了試卷考核以及實(shí)踐操作。在培訓的過(guò)程中我感慨頗深。
在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習、來(lái)授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢，也是大部分教師都會(huì )做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內容，同時(shí)也教育學(xué)生要掌握現代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，對于教師來(lái)說(shuō)更能直觀(guān)地進(jìn)行教學(xué)。另外，多媒體演示的課件中畫(huà)面形象生動(dòng)，圖文并茂，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，對學(xué)生的感官刺激很大，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高了課堂教學(xué)的效果。在歷史教學(xué)中重現歷史不但能夠隨時(shí)的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，更有助于學(xué)生對歷史知識的理解，班班通的使用就能隨時(shí)隨地的體現歷史視頻，能夠及時(shí)搜索對學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。
在這次培訓中，我也深刻認識到了“活到老，學(xué)到老”這句話(huà)的內涵。終身學(xué)習是教師教學(xué)的基礎。俗話(huà)說(shuō)“想給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏(yíng)得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò )與教育結合的今天，對教師也是一個(gè)挑戰，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應時(shí)代潮流的新型教師。
不過(guò)，在培訓的過(guò)程中我們也有一些擔憂(yōu)，多媒體課堂教學(xué)提供了交互式的學(xué)習環(huán)境。在課堂教學(xué)中提供交互式的學(xué)習環(huán)境，是多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )優(yōu)于其他媒體技術(shù)的最突出特點(diǎn)。多媒體課堂教學(xué)突破了傳統教育手段�，F在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)，有靜止的、運動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。這些媒體信息形式通過(guò)計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的.概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫(huà)模擬現實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內容都可以用最有效的方式來(lái)表現，克服了其他媒體單一表現及難以協(xié)同表現的弊端，因而增強了教學(xué)內容的表現形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )應用于課堂教學(xué)，通過(guò)共享多媒體信息，增強教學(xué)內容的表現形式，在貫徹教學(xué)的直觀(guān)性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學(xué)手段�！鞍喟嗤ā辈皇侨f(wàn)能的，如果運用不當也不可避免地存在一些弊端，主要表現在：削弱了學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生思維的發(fā)展……我認為不能過(guò)分的依賴(lài)“班班通”網(wǎng)絡(luò )工程，我們要學(xué)習利用先進(jìn)的教育和學(xué)習理論，去實(shí)現教育和教學(xué)的最優(yōu)化。
總之，隨著(zhù)班班通網(wǎng)絡(luò )工程的逐步實(shí)施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻自己的熱情。
教師班班通培訓心得體會(huì )5
5月12日，我鎮中心�，F組織我鎮全體教師進(jìn)行培訓。本次培訓是在班班通設備安裝完成后進(jìn)行的一次大規模的培訓，是一次很有必要的知識培訓，全體教師對占用禮拜天時(shí)間培訓并無(wú)一絲抱怨且聽(tīng)的專(zhuān)心致志，中途無(wú)一人無(wú)故退場(chǎng)。
本次培訓內容主要有：
A、班通設備的開(kāi)啟關(guān)閉等正確使用方法;
B、各種專(zhuān)用軟件的功能介紹;
C、式電子白板的基本功能和實(shí)踐操作;
D、式電子白板日常維護和常見(jiàn)故障處理;
E、白板教學(xué)資源應用和典型案例分析;
F、上午由區電教館組織的專(zhuān)家講解，下午學(xué)員實(shí)踐操作和考核。
通過(guò)本次培訓，我學(xué)到了許多班班通的常識、知識，現就培訓心得體會(huì )總結如下：
參加完本次班班通培訓后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強，我覺(jué)得會(huì )更好調動(dòng)學(xué)生上課的積極性。
班班通是學(xué)校教育信息化發(fā)展的核心價(jià)值
“農遠工程”覆蓋的農村中小學(xué)，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò )將在不久的未來(lái)得以實(shí)現。這意味著(zhù)今后學(xué)校教育信息化將實(shí)現由基礎設施建設和初級應用向深入有效應用轉型。
“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內容通到每個(gè)班級，并系統、有效地應用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著(zhù)力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng )造性應用問(wèn)題，著(zhù)力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應用問(wèn)題，因此“班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在。
班班通標志著(zhù)教育信息化宏觀(guān)政策方向的轉變
“班班通”，標志著(zhù)我國教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎設施和資源建設”轉向“推進(jìn)與保障教學(xué)應用”，即“從裝備轉向應用”，為解決“數字?zhù)櫆稀钡暮诵膯?wèn)題（資源共享與應用）、實(shí)現義務(wù)教育均衡發(fā)展和內涵發(fā)展帶來(lái)新的希望和解決任務(wù)途徑。
“班班通”是一個(gè)事關(guān)教育發(fā)展的重要戰略決策。從“校校通”到“班班通”，把現代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應用機制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮中小學(xué)現代遠程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來(lái)、面向現代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問(wèn)題。
班班通將開(kāi)創(chuàng )基礎教育的全新局面
“班班通”是一線(xiàn)教師將網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)結合實(shí)現混合教學(xué)的基本條件和必由之路�！鞍喟嗤ā睂�(shí)現教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實(shí)現局域、城域無(wú)界限。校�；ネ�、班班互聯(lián)、資源共享，這將進(jìn)一步推動(dòng)我國教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實(shí)踐激情和學(xué)習需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實(shí)踐性，最終全面提升基礎教育教學(xué)質(zhì)量。
跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們在白板教學(xué)中都起到關(guān)鍵作用，教學(xué)管理軟件中的若干素材，是我們在教案本上所無(wú)法體現的。下午的親身實(shí)踐使我進(jìn)一步的學(xué)習了電子白班。圖為我鎮全體教師認真接受培訓及我校兩位教師在學(xué)習運用電子白板。
最后我引用王校長(cháng)的一句話(huà)“我們不僅要學(xué)會(huì )用，更要在實(shí)際中運用，切實(shí)提高我鎮教學(xué)質(zhì)量”。
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