學(xué)習培訓心得體會(huì )范文集錦7篇
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1
身為教師，并且是我們孩子們的管理者——班主任，我參加了這次的心理健康教育“C證”培訓�？臻e的暑假時(shí)間因為培訓讓我受益匪淺，也因此利用學(xué)到的許多知識，而彌補了暑假的空洞，讓我更了解我所接觸的學(xué)生的內心世界，讓我學(xué)得了如何搭建一座通往孩子們的心橋。
短短六天的學(xué)習，雖然里面學(xué)習的知識很多都是之前學(xué)習過(guò)的，但是經(jīng)過(guò)這次的“復習”才了解到當初學(xué)習的心理學(xué)、教育學(xué)等心理健康教育很多都沒(méi)有納入實(shí)際應用，讓我反思了不少。雖然都是一些理論的東西，卻毫不脫離實(shí)際。
現在社會(huì )關(guān)于“健康”的概念已經(jīng)超越了傳統的醫學(xué)觀(guān)點(diǎn)，人們不僅需要生理上的健康，還更需要心理上的健康。當今社會(huì )競爭激烈，無(wú)論是大人還是小孩，都無(wú)處不面臨著(zhù)各種各樣的壓力，經(jīng)濟壓力、感情壓力、學(xué)習壓力、家庭壓力、社會(huì )壓力，等等。壓力有時(shí)候能成為一種動(dòng)力，使人進(jìn)步。然而，壓力過(guò)多，得不到一定的宣泄和釋放，就會(huì )造成不同程度的心理問(wèn)題，變得越來(lái)越嚴重。
中學(xué)生是大小人的特別象征。初中階段是學(xué)生長(cháng)身體、長(cháng)知識、長(cháng)智慧的時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀(guān)逐步形成的時(shí)期。他們接近成人的年齡，有獨立的思想，但是有屬于幼稚剛剛轉向成熟的階段，但他們的大腦尚未發(fā)育成熟，又缺少一定的心理素質(zhì)，執行控制能力不足，容易情緒化，并且與成年人相比，青少年加工信息多使用情緒通路，這些都決定了青少年的腦容易受到新異刺激的影響，他們更容易受到自身情緒、而非邏輯本身的支配。想要和學(xué)生們相處得好，就要充分了解學(xué)生的情緒特點(diǎn)，避免一些容易引起學(xué)生強烈沖突的行為。通過(guò)學(xué)習到的理論知識，好好切實(shí)地應用到生活實(shí)際當中。例如，對于兩個(gè)同樣做錯事情的孩子，對抑郁質(zhì)的學(xué)生和對膽汁質(zhì)的學(xué)生的解決方案是不盡相同的。
在這里，我要總結一下我的心得體會(huì )。
身為一名教師，應盡自己最大的能力去引導學(xué)生走向光明。
一、先了解自己提高自己
沒(méi)上過(guò)這次的培訓課之前，雖然已經(jīng)學(xué)了不少的心理健康教育知識，但是很少學(xué)以致用。我總會(huì )以青春期的孩子都是叛逆的，不聽(tīng)話(huà)的`，很敏感，很容易胡思亂想的這個(gè)定義去看待我的學(xué)生。其實(shí)，每一個(gè)教師對待同樣的學(xué)生，方法都不一樣，有時(shí)候甚至會(huì )根據教師自身的素質(zhì)，當然包括身體素質(zhì)和心理道德素質(zhì)，來(lái)教育學(xué)生。我希望通過(guò)學(xué)習，能從另一方面來(lái)了解自己，發(fā)現自己的某些不當之處，來(lái)更好的了解我的學(xué)生，教育我的學(xué)生。因為只有一個(gè)心理健康的教師，才能培養一群心理健康的孩子。因此，我認為，教師提高自身素質(zhì)，查漏補缺，揚長(cháng)避短，是教育孩子們的前提。
二、了解學(xué)生
多方面地去了解學(xué)生的各種需求。有一位培訓老師問(wèn)起過(guò)，“你覺(jué)得學(xué)生出現問(wèn)題正常嗎？”“為什么學(xué)生會(huì )出現問(wèn)題呢？”，這兩個(gè)問(wèn)題啟發(fā)了我，不能片面地去看待問(wèn)題學(xué)生。青少年容易將問(wèn)題過(guò)度地復雜化，將社會(huì )理想化，并且言行不一。很多教師都有這樣的感覺(jué)，認為青少年是處于叛逆的時(shí)期，特別敏感，愛(ài)胡思亂想，受不了打擊，等等，卻很少考慮到，引發(fā)他們這些行為真正的內在原因是什么。原因可能是一個(gè)，也可能是多個(gè)，必須多方面地去了解學(xué)生，才能找出那個(gè)導致問(wèn)題的多方面原因。教師應該要與學(xué)生加強溝通，形成和諧的師生關(guān)系，而不是一味地排斥與問(wèn)題學(xué)生的交流。另一方面，教師也要加強班集體建設，增強班級凝聚力，避免學(xué)生因缺乏同伴交往而加入不良群體。讓學(xué)生不會(huì )感到孤立無(wú)援，培養他們開(kāi)朗的性格，抵御不良行為和不良群體的影響。當然，除了讓學(xué)生在校能健康地發(fā)展，也需要為他們創(chuàng )建
一個(gè)良好的家庭環(huán)境。多于學(xué)生家長(cháng)溝通，能盡早地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、平等、友好的師生關(guān)系
教師一定要是一個(gè)有愛(ài)心的人。要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心和尊重每個(gè)學(xué)生，耐心
細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能讓學(xué)生信任你，跟著(zhù)你的指引，往前走。教師應當是垃圾回收站這樣的一個(gè)角色，一個(gè)不高的角色。友好和學(xué)生相處，愛(ài)他們，尊重他們，信任、理解、寬容并且接納他們，重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，分享他們的喜悅，承擔他們的憂(yōu)傷，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。如此，學(xué)生都會(huì )自愿把自己的不良習慣、不良情緒，等等都送往教師這個(gè)垃圾回收站，再由教師經(jīng)過(guò)垃圾回收再造的程序，把原本的力量回歸給學(xué)生，開(kāi)導學(xué)生，指引學(xué)生正確之路。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，培養學(xué)生良好品德
學(xué)生之所以會(huì )有壓力，大部分來(lái)自學(xué)習、學(xué)校和家庭。林格說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處�！睂W(xué)生的教育應該先從心出發(fā)，而不是從書(shū)出發(fā)。先培養學(xué)生對學(xué)習的興趣，才能保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。家長(cháng)常常責怪孩子讀書(shū)差，其實(shí)，導致孩子成績(jì)差的原因有很多，學(xué)生對學(xué)習缺乏內在動(dòng)力是非常重要的一個(gè)因素。學(xué)生應受到更多的鼓勵和愛(ài)護，而教師和家長(cháng)都應該通過(guò)不同的渠道去開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生真正想為自己去學(xué)。發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵少批評，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
總而言之，通過(guò)這次的學(xué)習，我不但鞏固了之前的所學(xué)，也學(xué)得更多教育學(xué)生的方法和策略，我將好好利用學(xué)得的理論知識，合理地運用到實(shí)際當中，不斷提高自身的素質(zhì)，為健康的教育活動(dòng)做出更大的努力！
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2
我是20xx年3月參加工作的，在這個(gè)崗位上已經(jīng)工作近三年頭了。我最大的工作體會(huì )，總結為一句話(huà)就是：每一樣工作都有她美麗的地方，我們要懂得從工作中體會(huì )這種美麗。
要想全心全意做好一份工作，首先你得熱愛(ài)這份工作，去嘗試發(fā)現它的美。我剛參加工作的時(shí)候，主要是協(xié)助內勤做好工作，那時(shí)我對本職工作沒(méi)有任何概念，只知道干一份工作，就要認真負責去做好，但是對為什么而工作，怎么去認識這份工作沒(méi)有任何概念，有時(shí)會(huì )覺(jué)得總要跟群眾和一堆數字打交道，很枯燥，認真在幫群眾辦事了，還吃力不討好，被群眾罵，說(shuō)難聽(tīng)的話(huà)，當時(shí)很不理解，鬧情緒，消極怠工。后來(lái)發(fā)生的一件事情，徹底改變了我的想法。(事跡)
其次，你要不斷地調整工作態(tài)度，去體會(huì )這種美麗。經(jīng)歷這件事情以后，我開(kāi)始有意識地去調整自己的工作態(tài)度。在平時(shí)注意加強自己的政治理論學(xué)習，不斷提高政治思想覺(jué)悟，不斷對照檢查自己，總結心得體會(huì )，指導自己樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，用理論指導實(shí)踐，在工作中堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，克服與己無(wú)關(guān)，視群眾的求助為份外負擔的錯誤觀(guān)念，克服小事一樁，對群眾請求我們辦理的事情不屑一顧的錯誤觀(guān)念，熱情接待各方面的群眾，盡心、盡力、盡快為群眾辦好事。在碰到與政策向左，無(wú)法辦理，而群眾又不理解的情況，我會(huì )耐心細致說(shuō)明政策，
分析尋找解決辦法，爭取群眾的理解，讓群眾滿(mǎn)意。面對群眾的一張張笑臉，聽(tīng)著(zhù)群眾一句句感謝的話(huà)語(yǔ)，我深刻感受到我這份工作的'重大意義。
最后，你將會(huì )樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)念，去收獲這份美麗。在六年多的工作經(jīng)歷中，我逐步樹(shù)立了正確的職業(yè)觀(guān)念，現在，這份工作對于我不僅僅是一份工作，而是一份有人生意義的職業(yè)。對工作的熱愛(ài)，對職業(yè)的正確理解，讓我更多了一份責任，“為人民服務(wù)”。正是這份責任，促使我努力學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力;促使我盡心盡責、出色地完成了各項工作;促使我嚴于律己，嚴格遵守各項規章制度和紀律;促使我在工作中，不斷強化服務(wù)觀(guān)念，增強服務(wù)技能，改善服務(wù)手段，提高服務(wù)效率，更好地為人民群眾服務(wù)。(20xx年4月份，本著(zhù)認真負責的態(tài)度，協(xié)助民警通過(guò)指紋比對破獲系列拎包案件，為群眾挽回經(jīng)濟損失。)
在今后，我將繼續發(fā)揚團結協(xié)作、任勞任怨、勤奮努力的精神，充分發(fā)揮的職能作用，認識自身不足，加強學(xué)習，努力提高，努力工作，再接再厲，爭取在今后的工作中取得更好的成績(jì)。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3
經(jīng)過(guò)了五天緊張和充實(shí)的中青年干部培訓班的學(xué)習，使自己不僅在思想上“充電”，行動(dòng)上加足“油”，重要的是讓以更豐富的理論知識指導自己日后的工作，在自己的崗位上更好的為人民服務(wù)。此外，結識了不同崗位的70位同學(xué)，相互交流借鑒工作經(jīng)驗，思路方法，全面提升自己的理論水平和工作能力。下面是幾天來(lái)的學(xué)習體會(huì )。
一、學(xué)習形式的全面性，知識的多面性，提高了自己理論水平。
在課程的設置上，領(lǐng)導們，組織部和黨校下了很大的功夫。短短五天的課程，涉及到的知識有武裝思想工作、經(jīng)濟發(fā)展工作、提升領(lǐng)導能力、突發(fā)公共事件處置、公務(wù)禮儀與個(gè)人形象、構建社會(huì )保障體系等。此外，還開(kāi)展實(shí)地考察、情景模擬的學(xué)習形式，讓大家都耳目一新，學(xué)習情緒高漲。飽嘗了這頓“知識與精神的大餐”后，讓自己明白雖然身為一名基層干部，在自己的工作上絕不能因為位微而懶惰，相反因為自己的工作都與基層群眾面對面接觸，自己的工作涉及群眾的切身利益，所以應該以更飽滿(mǎn)的工作熱情，更嚴格的工作方法，更負責的工作態(tài)度來(lái)為群眾服務(wù)。還要強化自己服務(wù)大局的意識，用本次學(xué)習到的理論知識，結合自己實(shí)際工作中方方面，對原來(lái)工作中棘手的問(wèn)題，在思想指導上有理論依據，工作方法上找準切入點(diǎn)，讓領(lǐng)導放心，讓群眾滿(mǎn)意。
二、現場(chǎng)考察，借鑒經(jīng)驗，寬闊視野。
在對中山市鎮級經(jīng)濟的發(fā)展經(jīng)驗和特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察后，對比自己所在的基層，感覺(jué)差距很大，但也激發(fā)出自己向先進(jìn)地區學(xué)習的決心與信心。由于本鎮是山區鎮，地處珠三角的邊緣地區，交通運輸不發(fā)達，經(jīng)濟發(fā)展滯后。借鑒中山黃圃鎮的經(jīng)驗，要發(fā)展本鎮經(jīng)濟，先要打通道路，完善基建設施。此外還要逼本鎮內的龍頭企業(yè)金山溫泉的轉制，引進(jìn)外資對金山溫泉的升級改造，提高管理服務(wù)水平，盤(pán)活閑置資產(chǎn)。在構建旅游名鎮的思維和方向下，以金山溫泉為點(diǎn)，帶起周?chē)碌穆糜尉包c(diǎn)開(kāi)發(fā)和旅游配套設施建設為面，不僅將經(jīng)濟發(fā)展起來(lái)，還會(huì )提供大量的就業(yè)機會(huì )，讓農村閑置勞動(dòng)力得到有效安置，大輻提高農民收入，讓更多的'農民脫貧致富。此外，還要將本鎮圩附近的閑置土地征收，由政府統一規劃發(fā)展，為金山溫泉和其他旅游景點(diǎn)建設配套設施，例如建設高檔住宅小區出租或者出售，度假區和大型超市等服務(wù)中心。以此帶動(dòng)游客的流入和消費，提升鎮級旅游的品位，將大力拉動(dòng)GDP的增長(cháng)。
三、情景模擬，提高應對公共突發(fā)事件的應對能力。
模擬突發(fā)公共事件新聞發(fā)布會(huì )上，學(xué)員們學(xué)習情緒高漲，積極參與，獲益良多。對于公共突發(fā)事件，特別是在基層政府，是無(wú)可避免，特別是面對群眾與記者的質(zhì)疑時(shí)，更不能消極應對。為此，基層有關(guān)部門(mén)，必須先有一套應急預案，在公共突發(fā)事件發(fā)生的第一時(shí)間，盡量將事件的影響和損失降到最低。其次，群眾是有知情權的，要盡快在適當的時(shí)間召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )，向群眾和媒體公布適當的消息，打消群眾緊張和害怕心理。再次，要在第一時(shí)間派出工作組，安撫受事件影響群眾的情緒，并防止事件的不良影響和謠言散播開(kāi)去。最后，政府可對受事件影響的群眾先作出一定量的補償，讓群眾可以盡快的恢復正常的生活和生產(chǎn)，提出出一個(gè)負責任的政府應有的態(tài)度，提高政府在群眾中的威信。
雖然是短短的五天時(shí)間，但學(xué)習的知識是豐富而又有深度�；氐阶约旱墓ぷ鲘徫缓�，還必須要慢慢將知識領(lǐng)悟，深化和融合到自己的工作實(shí)際上去。知識理論與實(shí)際工作是相輔相成，要提高工作水平必須加強學(xué)習，在自己的工作崗位上作出更大的貢獻。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4
最近，食品安全問(wèn)題成了人人關(guān)注的焦點(diǎn)。為了讓同學(xué)們更好的認識食品安全，語(yǔ)文老師在班上舉行了一次討論會(huì )，要大家就食品安全問(wèn)題發(fā)表看法。
討論會(huì )開(kāi)始了。有的同學(xué)介紹了食品安全案例，有的同學(xué)介紹了辨別食品好壞的方法，還有的同學(xué)發(fā)表了對這件事的看法。
張城志說(shuō)：“有一些生產(chǎn)葡萄酒的廠(chǎng)家往葡萄酒里添加色素，有的葡萄酒里竟然沒(méi)有葡萄，太可恥了！”
我說(shuō)：“是��！現在我連饅頭都不敢吃了，因為在上海查出了染色饅頭，目前截至12日下午在上海查獲染色饅頭一共有1、6萬(wàn)只！如果這些饅頭全部賣(mài)出去，并且讓消費者吃掉的話(huà)，得讓多少人受害！”接下來(lái)有很多同學(xué)說(shuō)了幾個(gè)可怕的案例。
語(yǔ)文老師說(shuō)：“那大家有沒(méi)有辨別的方法呢？”
戰嘉程說(shuō)：“現在市場(chǎng)上出現注水豬肉，下面我教大家辨別注水豬肉的'方法：一是摸注水豬肉表面有一些水珠，而且非常光滑；二是用一張紙放在豬肉上，如果是真豬肉，紙能很容易的揭下來(lái)，如果是注水豬肉就不容易揭下來(lái)�！�
還有很多同學(xué)發(fā)言。
最后語(yǔ)文老師總結了一下大家的發(fā)言，說(shuō)明了食品安全的重要性，讓大家時(shí)刻注意食品安全，注意身體健康。討論會(huì )結束了。大家一致希望那些不法商販良心發(fā)現，悔過(guò)自新，不再害人害己了。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5
9月初，本人有幸參加了北京清華大學(xué)繼續教育學(xué)院舉辦的領(lǐng)導干部培訓班。在短短8天的學(xué)習中，我與其他學(xué)員一起學(xué)習了《新形勢下黨的建設》、《社會(huì )管理》、《領(lǐng)導干部素質(zhì)建設》、《領(lǐng)導智謀與謀略》、《現代企業(yè)管理》、《事業(yè)單位改革》、《勞動(dòng)合同法案例分析》、《礦產(chǎn)資源管理》等內容，學(xué)習期間還參觀(guān)了清華大學(xué)校園，聆聽(tīng)了清華大學(xué)校史。我十分珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，上課期間專(zhuān)心聽(tīng)講，跟隨講師的授課思路用心思考，認真做好筆記。通過(guò)學(xué)習我感觸較深，主要有以下幾點(diǎn)：
一、領(lǐng)導高度重視、培訓必要及時(shí)。當今社會(huì )知識更新、折舊日益加快，競爭變成了掌握、運用先進(jìn)知識，塑造自身核心競爭力的競爭，“快魚(yú)吃慢魚(yú)”取代了“大魚(yú)吃小魚(yú)”。一個(gè)單位，一個(gè)個(gè)人，要盡快適應和及時(shí)跟上社會(huì )發(fā)展的步伐，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習。局黨委組織領(lǐng)導干部在清華大學(xué)進(jìn)行學(xué)習培訓非常及時(shí)、十分必要，這充分體現了局黨委對干部隊伍建設的高度重視。為我局領(lǐng)導干部強化政治理論知識、提高隊伍素質(zhì)、拓展工作思路搭建一個(gè)平臺，開(kāi)辟了一個(gè)新渠道，對于局干部隊伍建設具有深遠的意義。
二、領(lǐng)略名師風(fēng)采、徜徉知識殿堂。學(xué)習重在理解，貴在應用。在短暫的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)院根據參培人員的學(xué)習需求，利用清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源，安排了十一位著(zhù)名教授進(jìn)行授課，教授們思維
活躍、睿智幽默的教學(xué)風(fēng)格，讓在座的每一位學(xué)員都真切感受到名師的激情及魅力。教授們精湛的語(yǔ)言，敏捷的思維，給學(xué)員們留下了深刻的印象。學(xué)院所安排每個(gè)培訓專(zhuān)題都有很強的理論性，教授們深刻細致的剖析、耐心系統的講解，使參加培訓的學(xué)員很快掌握了每門(mén)課程的重點(diǎn)，通過(guò)參與課堂學(xué)習、討論等一系列學(xué)習活動(dòng)，對參培學(xué)員的具有一定的啟迪，不僅豐富了學(xué)員的各項理論知識，同時(shí)也為學(xué)員自身知識的積累奠定了良好基礎。
三、開(kāi)闊學(xué)員視野、拓寬工作思路。管理出質(zhì)量，管理出效益，管理是保證單位有序發(fā)展一個(gè)永恒的主題。加強培訓與學(xué)習，是提高經(jīng)營(yíng)管理水平的迫切需要。只有了解和掌握先進(jìn)的管理理念和管理方法，取他人之長(cháng)補己之短，才能負重參與競爭，才能在激烈競爭中立于不敗之地。教授們對于課程黨史、國史、領(lǐng)導干部素質(zhì)建設等課程深入淺出的講解，使大家受益匪淺，尤其是《現代企業(yè)管理》、《領(lǐng)導者智慧與謀略》這兩門(mén)課程的生動(dòng)講解，對于領(lǐng)導干部正確把握角色定位、深刻理解管理原理、靈活運用管理方法，提高管理水平和發(fā)揮管理藝術(shù)魅力都有很大的幫助，對于在今后的工作中想問(wèn)題，做決策都有一定的啟迪和幫助。
四、培養危機意識、強化學(xué)習理念。知識在更新，學(xué)習無(wú)止境，不及時(shí)補充新知識就跟不上形勢的發(fā)展，不學(xué)習終究會(huì )被時(shí)代所淘汰�，F代人才學(xué)中有一個(gè)理論叫做“蓄電池理論”，認為人的一生只充一次電的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有成為一塊高效蓄電池，進(jìn)行不間斷的、持續的充電，才能不間斷地、持續地釋放能量。作為單位決策
者的領(lǐng)導干部及時(shí)把握社會(huì )的發(fā)展趨勢，必須樹(shù)立“工作學(xué)習化、學(xué)習工作化”的終身學(xué)習理念，不斷地提高自身知識素養和能力水平，才會(huì )有利于單位的`長(cháng)遠發(fā)展。
五、感受名校氛圍、品味清華校訓。漫步在學(xué)術(shù)圣地，體味悠久的歷史，水木清華的幽靜閑雅，景區夏天荷花滿(mǎn)湖，整體建筑的西方式古典風(fēng)格，更是值得細細品味。百年清華具有深厚的文化底蘊，在這里匯集了多少知識淵博的賢者、善于研究的智者、講究藝術(shù)的能者和心中有愛(ài)的仁者�！白詮姴幌�、厚德載物”的清華校訓更是含義深邃、韻味深長(cháng)，精辟地概括了中國文化對人與自然、人與社會(huì )、人與人的關(guān)系的深刻認識與辯證的處理方法。以其生生不息的活力鼓舞著(zhù)莘莘學(xué)子與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng )造輝煌。
短暫的學(xué)習生活結束了，“自強不息，厚德載物”的清華校訓將銘刻在我們每個(gè)人心中，不斷地激勵著(zhù)我們認真學(xué)習、努力工作。此次清華之行，不僅目睹了名校風(fēng)采，領(lǐng)略了名師魅力，還給我們帶來(lái)了無(wú)盡的思考，留下了深刻的回憶，我要把學(xué)習成果應用到工作之中，盡職盡責的干好本職工作。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇6
近日，我對《語(yǔ)文課程標準》進(jìn)行了學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我對語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位；語(yǔ)文課程的基本理念；課程標準的設計思路；課程目標及實(shí)施建議等有了更加深入的認識。在學(xué)習中我逐漸形成自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設想寫(xiě)出做為下步語(yǔ)文教學(xué)繼續努力的方向。
一、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
《語(yǔ)文課程標準》中指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律�！薄皩W(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！北局�(zhù)上述課程理念，我在教學(xué)中努力正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。在每一篇課文的學(xué)習過(guò)程中，我都會(huì )以這樣的教學(xué)環(huán)節要求學(xué)生：課前預習、課內探究、課后鞏固、課外拓展。課前預習具體讓學(xué)生做到：
1、畫(huà)出課文中的生字、新詞，不理解的字詞借助手中的工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。
2、搜集與課文內容相關(guān)的資料。
3、熟讀課文，概括課文主要內容，想一想自己讀懂了什么，思考自己那些地方還沒(méi)有讀懂。
課內探究過(guò)程中做到具體解決學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題，在學(xué)生問(wèn)題解決的前提下，再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問(wèn)題。此環(huán)節的實(shí)施，關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習為主，合作探究學(xué)習為輔，引導學(xué)生在讀中感悟，在感悟中朗讀，從而做到讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律，培養學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握的能力。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對當天學(xué)到的內容進(jìn)行及時(shí)鞏固復習，在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說(shuō)的以一篇帶多篇，通過(guò)學(xué)習一位作者的一篇文章拓展、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章；通過(guò)學(xué)習一篇文章推薦、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等。
二、擴展學(xué)生的閱讀，以名言警句、優(yōu)秀詩(shī)文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)學(xué)生的成長(cháng)。
《語(yǔ)文課程標準》課程階段目標中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）�！薄袄脠D書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字�！睂τ谖覀冇�59人的這個(gè)大班怎樣完成課程目標中的這些要求呢？在教學(xué)過(guò)程中我采用名言警句背誦、古詩(shī)文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法。具體操作如下：
1、名言警句背誦
名言警句用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)向我們昭示了許多學(xué)習的方法、做人的道理等。因為它比較短，容易背誦，而且蘊含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學(xué)們的喜愛(ài)。鑒于此，我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動(dòng)，上課鈴一響，同學(xué)們便依次站起來(lái)背名人名言，全部背過(guò)后，再進(jìn)行新課的學(xué)習，此活動(dòng)從我接這個(gè)班開(kāi)始已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的時(shí)間，收到了不錯的效果。
2、古詩(shī)文誦讀
按照《語(yǔ)文課程標準》的規定結合文教局對我們五年級古詩(shī)文誦讀篇目的要求，怎樣讓學(xué)生的古詩(shī)文誦讀做到扎實(shí)有效，為此我想盡了辦法，因為我班人數比較多，如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況，幾乎是不可能的`。最后，我采取了運用古詩(shī)文積累過(guò)關(guān)卡的形式。即在課堂上隨機抽取人員背誦，發(fā)放過(guò)關(guān)卡，有他們再去檢查他們組其他成員的背誦，并且負責發(fā)放過(guò)關(guān)卡。過(guò)關(guān)卡積累到30張就可以評選為古詩(shī)文積累小學(xué)士，積累到40張可以評選為古詩(shī)文積累小院士，積累到50張就可以評選為古詩(shī)文積累小博士，積累到70張則被評選為古詩(shī)文積累博士后。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式，收到了不錯的效果，目前，此種活動(dòng)的方法還在積極探索之中。
3、中外經(jīng)典品讀
對于擴展學(xué)生的課外閱讀量，我則主要利用學(xué)校圖書(shū)室的資源，分期分主題向我校的圖書(shū)室借閱圖書(shū)，并且保證每本書(shū)抽出兩課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生在課內閱讀，其余部分在課外進(jìn)行閱讀，定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，檢查學(xué)生的閱讀情況，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、加強綜合性學(xué)習，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
《語(yǔ)文課程標準》中指出“語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，是他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展�！睘榇嗽诮虒W(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常有意識地布置一些綜合性學(xué)習活動(dòng)，在培養學(xué)生探究學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生健全的人格和品德。
1、開(kāi)展課題研究，培養學(xué)生的探究意識
為培養學(xué)生的探究意識，在平常的教學(xué)中，我經(jīng)常和同學(xué)們一起開(kāi)展課題研究作業(yè)，如：挖掘傳統節日課題研究；培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的課題研究；單元整體推進(jìn)課題研究、主題學(xué)習實(shí)驗、經(jīng)典誦讀實(shí)驗等，在研究過(guò)程中，我通過(guò)調查、分析，明了了實(shí)行這些課題研究的可行性，分組撰寫(xiě)了課題研究實(shí)施方案，并且根據各個(gè)課題的特點(diǎn)，開(kāi)展了不同形式的研究活動(dòng)。例如，在挖掘傳統節日方面，我根據各個(gè)節日的特點(diǎn)，每次活動(dòng)的開(kāi)展，主要分以下幾步進(jìn)行：
1）查閱有關(guān)節日的資料；
2）圍繞節日的特點(diǎn)開(kāi)展一次活動(dòng)，寫(xiě)出活動(dòng)日記；
3）看有關(guān)和活動(dòng)節日的文章，根據年級特點(diǎn)摘抄或寫(xiě)讀后感；
4）搜集與該節日有關(guān)的名言或俗語(yǔ)等；
5）寫(xiě)出節日活動(dòng)感悟。并且，每次活動(dòng)之前，我都以他們居住的遠近劃分成各個(gè)組，選出組長(cháng)，組長(cháng)帶領(lǐng)組員寫(xiě)出詳實(shí)的活動(dòng)計劃，活動(dòng)結束之后，寫(xiě)出詳實(shí)的活動(dòng)總結。
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們對我國的傳統節日春節、清明節進(jìn)行了充分挖掘、探究，孩子們對這些節日的由來(lái)、意義有了充分的認識與了解，并且我們以挖掘傳統節日為契機，對平常的節假日進(jìn)行了拓展探究。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生的內功，學(xué)生的綜合素養有了很大的提高。
2、布置主題教育作業(yè)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)會(huì )做人。
古人說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！贝_實(shí)是，有時(shí)一味的說(shuō)教，講大道理，不如讓學(xué)生親自去體驗。讓學(xué)生在體驗中學(xué)會(huì )感悟，不失為一種好的學(xué)習方法。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗性的綜合性作業(yè)，例如：今天我當家，我被冤枉了，考試時(shí)我的鋼筆沒(méi)色了，通過(guò)這些作業(yè)的完成，學(xué)生體驗到了父母的艱辛，體驗到了應該學(xué)會(huì )包容……。并且做到了用語(yǔ)言文字來(lái)表達自己的內心感受，一舉兩得。
3、鼓勵學(xué)生熱心參加校園、社區活動(dòng)。
在活動(dòng)中，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )審美，結合活動(dòng)，學(xué)會(huì )用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
通過(guò)學(xué)習，我想到的還有很多，中華語(yǔ)文博大精深，怎樣在有效的時(shí)間內，讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文學(xué)習方法，把學(xué)生培養成具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力的人？對于《語(yǔ)文課程標準》，我還需繼續學(xué)習，切實(shí)地做到在學(xué)習中反思，在反思中成長(cháng)！
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇7
20xx年暑期，我有幸參加了合肥學(xué)院舉辦的“有效學(xué)習”（專(zhuān)題）集中培訓，聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家、名師的精彩講座，感受頗多。
合肥師范學(xué)院的汪昌華老師帶領(lǐng)我們學(xué)習了中小學(xué)教師職業(yè)道德規范。深入淺出地講解了教師法，幫助我們從法律的角度明確了教師享有的權利和應盡的義務(wù)。結合大量的案例，分析了學(xué)校事故及其法律承擔的7種情況：即
1、教師無(wú)過(guò)錯，不負法律責任。
2、教師某些過(guò)失不構成事故原因，但是事故發(fā)生的一種條件，承擔部分責任。
3、管理失當導致學(xué)生受到傷害，承擔部分責任。
4、直接由教師在工作中造成的事故，承擔法律責任。
5、明知或應該知道會(huì )造成損害卻違反規定造成事故，承擔法律責任。
6學(xué)校以外活動(dòng)由學(xué)校組織并且學(xué)校有過(guò)錯，負法律責任。7事故的連帶賠償責任。介紹了教師行政申訴、行政復議和行政訴訟的內容和范圍。汪老師細致的講解，風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的了解，愛(ài)國守法作為最基本的職業(yè)道德規范，有著(zhù)細致嚴謹的要求，作為教師必須要知法、學(xué)法、守法、護法、用法，依法執教，履行教師職責。汪老師提出愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，她從孩子的成長(cháng)階段向我們逐步介紹了不同時(shí)期孩子的特點(diǎn)及面對的教育難點(diǎn)和應對方法。汪老師說(shuō)：教育孩子其實(shí)一點(diǎn)也不難，無(wú)論是家長(cháng)還是老師，只要遠遠地看著(zhù)，時(shí)刻地關(guān)注著(zhù)即可。在孩子不良情緒和行為爆發(fā)前，就用智慧抑制，心得體會(huì )當孩子出現不良行為時(shí)，耐心地引導，默默地陪伴，時(shí)間會(huì )教會(huì )孩子成長(cháng)。這不正是要有一顆愛(ài)孩子的心嗎？沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，厭棄一個(gè)孩子就是在毀滅他的'一生。作為教師，要把學(xué)生當成一個(gè)獨立的人，取平等地對待他，在他人生遇到困難的時(shí)刻，真誠地幫助他，引導他，用愛(ài)心去呵護每一個(gè)孩子。這是教師職業(yè)最核心的道德規范。
瑤海區教研室的教研員錢(qián)敏老師從心理學(xué)的角度，分析了兒童認知發(fā)展的特點(diǎn)，提出要先教會(huì )兒童生存，再讓兒童學(xué)會(huì )生活，最后才是教會(huì )兒童學(xué)習。作為一名小學(xué)教師也是一位小學(xué)生的媽媽?zhuān)X(jué)得這樣的教育觀(guān)真是太對了，生存是所有生物包括人類(lèi)必須學(xué)習的技能，是滿(mǎn)足人的生理需求的基礎，不會(huì )生存，就談不上幸福的生活。而人畢竟不同于動(dòng)物，不僅要學(xué)會(huì )個(gè)體生存的本領(lǐng)，更要學(xué)會(huì )社會(huì )生存的本領(lǐng)。只滿(mǎn)足了生理需要是遠遠不夠的，人是情感的動(dòng)物，如何讓孩子快樂(lè )幸福的生活，就要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，喚醒孩子本性中的善。作為教師如果能夠意識到生存和生活高于學(xué)習，范文內容地圖就不會(huì )再教育教學(xué)中只對孩子進(jìn)行知識的傳授，只盯著(zhù)作業(yè)和分數了。
合肥學(xué)院的陳芬萍老師結合生動(dòng)的事例，介紹了有效的課堂管理和組織策略，從課堂常規的制定到上課學(xué)生行為的管理技巧，讓我不覺(jué)地從新審視自己的課堂存在的問(wèn)題。來(lái)自師范附小的喻老師，有著(zhù)30多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，她真誠地向我們傳授了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習策略與有效學(xué)習指導的方法，肥西的李亞玲老師用自己親身經(jīng)歷，告訴我們學(xué)習的重要性。合肥市和平小學(xué)的夏春梅老師結合教學(xué)案例分析了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)問(wèn)題診斷與解決經(jīng)過(guò)學(xué)習，我認識到，學(xué)生如果學(xué)習有效，必須要自主學(xué)習，而自主學(xué)習恰恰是要強化教師的有效指導，而有效指導也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)行為。如何在教學(xué)中落實(shí)今天所學(xué)，還要靠今后自己在教學(xué)中大膽實(shí)踐，不斷摸索。我相信，只要善于鉆研，一定會(huì )提高課堂的有效性。
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