【精選】教師培訓心得體會(huì )范文匯總7篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的教師培訓心得體會(huì )7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
為了使我們新教師盡快適應教學(xué)工作，遙小特地對我們進(jìn)行了為期兩天的培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富,包括教師職業(yè)修養與傳統文化、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、常規工作、stem指導以及課堂常規與教師禮儀等等諸多方面的系統學(xué)習。這些學(xué)習都使我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深刻的了解,也為我將來(lái)的工作指明了方向，讓我明白教師這個(gè)職業(yè)是神圣的�；貞涍@幾天的學(xué)習過(guò)程感覺(jué)收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤柕囊恍┬牡皿w會(huì ):
老授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。在培訓過(guò)程中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，教育反思這些話(huà)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用。
通過(guò)培訓，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。周校長(cháng)提出教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗#10133;反思，秋菊老師結合了自己的成長(cháng)實(shí)例，指出在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論是獲得成長(cháng)的必不可少的途徑，學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹(shù)立和培養良好的師德、師風(fēng)的基礎上，要把教育當成自己的事業(yè)。通過(guò)這次培訓中各位領(lǐng)導的講話(huà)，我被徹底的震撼了，只有當你把所從事的工作當作自己的事業(yè)來(lái)做，才能真正投入其中，并樂(lè )在其中。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
從小就喜歡古詩(shī)詞。古詩(shī)詞語(yǔ)言?xún)?yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，我不僅喜歡讀，偶爾也會(huì )寫(xiě)寫(xiě)。然而，中華歷史悠久，其讀音的變化使現代在創(chuàng )作方面有了難度。在寫(xiě)作的時(shí)候，經(jīng)常因為為合轍而改得面目全非。從事語(yǔ)文教學(xué)三十余年，我覺(jué)得如果自己懂得寫(xiě)，那么教學(xué)起來(lái)更會(huì )得心應手。所以今年選課的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了古詩(shī)詞教學(xué)能力提高班。因為“提高”兩字，讓我對此更為期待。
這次給我們上課的有胡淑娟老師，周其政博士、長(cháng)興小學(xué)的xx老師。胡老師直爽率真，很有才華，也很有思想。她的講座給人帶來(lái)啟發(fā)，比如她提倡在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候不要斷章取義，要聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時(shí)，怎么操作才能使人正確理解詩(shī)意。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡，讓人真切地體會(huì )到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，并不是表達詩(shī)人的豁達樂(lè )觀(guān)，其實(shí)只是一種自我勸解，自我安慰。聯(lián)系詩(shī)人生世背景才能讓人正準確地把握詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)人的內心。對這一點(diǎn)，其實(shí)我也是有同感。比如海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》，別人總覺(jué)得詩(shī)意明媚、陽(yáng)光，而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān)，都會(huì )讀得淚潸潸，詩(shī)人精神孤獨苦悶困頓，無(wú)從排遣，所以他才寫(xiě)下“從明天起……從明天起……面朝大海，春暖花開(kāi)�！逼鋵�(shí)相當于告訴大家，今天有什么都沒(méi)有！
長(cháng)興六小xx老師的講座《言有盡而意無(wú)窮》，給人很多啟示。比如低段教學(xué)，用“擺一擺，貼一貼”讓學(xué)生理解詩(shī)歌意境，中高段古詩(shī)教學(xué)則可以用“對對子”感受詩(shī)歌語(yǔ)言的巧妙，用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩(shī)境，感悟情懷，還有xx老師對于詩(shī)歌教學(xué)的拓展也有自己獨特的見(jiàn)解，她說(shuō)“學(xué)一首詩(shī)，了解一位詩(shī)人；學(xué)一首詩(shī)，知曉一段歷史，學(xué)一首詩(shī)，研究一個(gè)問(wèn)題�！边@對于身在一線(xiàn)的老師是種有價(jià)值的提醒，一種智慧的分享，有幾個(gè)老師在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候想到這些呢？如果真能這么做下去，學(xué)生們的知識量將會(huì )擴大許多。遇到xx老師，是學(xué)生們的福氣！
周其政博士講的是詩(shī)詞格律，比較專(zhuān)業(yè)。他講了詩(shī)律的形成、什么是格律詩(shī)、古近詩(shī)的區別，講了古近詩(shī)的句法、用韻、平仄、對仗等，還有詩(shī)律的聲韻標準等，內容很豐富，對缺乏這塊知識的老師是塊惡補。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩(shī)的平仄，怎么去判斷是古詩(shī)還是近體詩(shī)，還講了詩(shī)詞中“拗救”，這是我這次參加這次培訓最為期待的。因平時(shí)也寫(xiě)著(zhù)，但這個(gè)問(wèn)題始終搞不清楚。
五天的培訓很快就過(guò)去了，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考。學(xué)到的知識，我將會(huì )去應用，一知半解的東西，我會(huì )繼續去研究……因為我們永遠在路上。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
xx教育視頻房間里接受了“語(yǔ)文課如何備課”的培訓活動(dòng)。這是放暑假的第一天，教研室的領(lǐng)導們就精心的為我們廣大教師準備了學(xué)習提高的文化大餐，所以大家參與的熱情也都非常高。
語(yǔ)文課如何備課？似乎是老生常談，可細細追問(wèn)起來(lái)，真得是不能說(shuō)出子丑寅卯來(lái)。聽(tīng)了張老師的講座，我一時(shí)還不能消化，把文字材料下載后又細細的閱讀起來(lái)，認真的理解著(zhù)語(yǔ)文教師“走進(jìn)文本”的四次對話(huà)。漸漸地，語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程也是我與這篇學(xué)習材料進(jìn)行“對話(huà)”的一個(gè)過(guò)程。
語(yǔ)文教師如何走進(jìn)文本？這篇學(xué)習材料為我們指明了方向，要經(jīng)歷一個(gè)四次對話(huà)的過(guò)程。即與文本的文字對話(huà)；與文本的作者對話(huà)；與編者對話(huà)；與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話(huà)。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)這樣對話(huà)的過(guò)程，就是從各各方面深入挖掘的一個(gè)過(guò)程。我們常說(shuō)鉆研教材，備學(xué)生，何為“鉆”？何為“備”呢？我想在張老師的講座中就給我們做了非常詳細的解釋。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，其中第四個(gè)對話(huà)，與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話(huà)，往往是被自己所乎視的�！敖�(jīng)驗中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習實(shí)際能力水平、經(jīng)驗、知識和情感思想實(shí)際。我想這個(gè)對話(huà)的過(guò)程也就是教師一個(gè)充分的課堂預設的過(guò)程。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對話(huà)進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過(guò)程之后，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標的落實(shí)成了最大的困難。張老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過(guò)程運用怎樣的方法呢？這時(shí)，教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時(shí)候，是經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程，運用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)歷的過(guò)程、運用的方法中是蘊含了一些科學(xué)的閱讀規律的。
成人閱讀與學(xué)生閱讀的區別，主要在于知識經(jīng)驗、情感思想和能力實(shí)際。預測學(xué)生可能遇到的困難，其實(shí)就是判斷哪些內容需要學(xué)生讀懂、體會(huì )、感受，但是因為只是經(jīng)驗的欠缺、能力的欠缺而不能讀懂、不能體會(huì )、不能感受。這樣，我們就會(huì )思考：我們可以為學(xué)生提供什么，我們可以引導學(xué)生們補足什么、在閱讀的時(shí)候，該給予怎樣的方法的指點(diǎn)，該創(chuàng )設怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強烈的閱讀期待，指點(diǎn)學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴�！弊x了這段文字，讓我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)要達到一個(gè)境界，教師就應該在這上面好好的下功夫了。教師的口若懸河、強牽附會(huì )的貼標簽、亦或是品德課式的思想教育，那怎么會(huì )有學(xué)生的共鳴呢？
語(yǔ)文課如何備課，張老師的講座起到了拋磚引玉的作用，它為我們指明了一條道路。而我們在教學(xué)的實(shí)踐中還要自己不斷的摸索，不斷的研究。相信如果每一次的備課都經(jīng)歷這樣扎扎實(shí)實(shí)的過(guò)程，那么我們會(huì )走得更遠，在經(jīng)歷中收獲，在收獲中更加堅毅的前行！
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)李文文老師對古詩(shī)教學(xué)策略解讀的學(xué)習，以及我對低年級教學(xué)的實(shí)踐，我有以下體會(huì )：
一、激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件，小學(xué)生學(xué)習積極性主要來(lái)自于興趣。修訂大綱指出：在教學(xué)過(guò)程中，要加強自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識，形成能力，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。而低年級學(xué)生由于年齡小，學(xué)習注意力易分散，興趣不穩定。因此，在低年級古詩(shī)教學(xué)中，不論是課前課中還是課末，都應把激發(fā)學(xué)生興趣當作重中之重，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習。把他們帶入課文的特定情境，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望。畫(huà)后再展示畫(huà)得好的學(xué)生作品。這樣的做法，不僅檢查出學(xué)生對古詩(shī)的理解情況，而且激活學(xué)生對學(xué)古詩(shī)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未完。
二、以讀為本，培養學(xué)生的朗讀能力。
語(yǔ)文課標指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。大量事實(shí)證明：低年級學(xué)生學(xué)古詩(shī)，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復誦讀中識字、學(xué)詞、析句、理解內容，培養閱讀能力及習慣。低年級古詩(shī)課堂教學(xué)中，教師應始終以學(xué)生讀書(shū)為本。初讀古詩(shī)時(shí)，教師可要求學(xué)生自己對照拼音，劃出生字，做到讀準音，不丟字添字，把詩(shī)讀正確流利。這樣做有利于復習漢語(yǔ)拼音，也利于學(xué)生克服依賴(lài)思想，提高朗讀能力。自讀后，可指名個(gè)別學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評議，讓他們糾正指導讀錯的字詞。接著(zhù)教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶，再以繪聲繪色的領(lǐng)讀，讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調活動(dòng)，注意詩(shī)的停頓和節奏，讀出感情，從中感受到詩(shī)的語(yǔ)言美、節奏美、音律美，從而漸入古詩(shī)意境。然后變換多種朗讀形式，如個(gè)別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì )讀的樂(lè )趣，悟出詩(shī)的意境，提高朗讀能力。這樣的古詩(shī)教學(xué)課堂，學(xué)生讀詩(shī)不下二十遍，學(xué)生讀得不累，而且越讀興致越高，他們的朗讀一次比一次讀得有味，大多學(xué)生能夠熟讀成誦，當堂背誦是根本不成問(wèn)題。教師就應這樣將朗讀貫穿古詩(shī)教學(xué)全過(guò)程，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀訓練，充分體現了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
三、識寫(xiě)結合，加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導。
語(yǔ)文課標指出：認識生字和指導生字的環(huán)節，教師一定要高度重視，加強指導。古詩(shī)教學(xué)中一定要勻出一定份量的時(shí)間指導學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，對詩(shī)中帶有新筆畫(huà)或新偏旁的字重點(diǎn)指導，教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫(huà)筆順的'基礎知識和書(shū)寫(xiě)漢字的方法�？衫脻h字構字規律，引導學(xué)生分析辯認，記憶記形，如“人”這個(gè)象形字讓學(xué)生與現實(shí)中人雙腳分開(kāi)站立的形象相聯(lián)系，讓他們自已發(fā)現字形書(shū)寫(xiě)方法。而在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓每個(gè)學(xué)生注意觀(guān)察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的具體位置和運筆方法，并讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)上2—5個(gè)。每次書(shū)寫(xiě)前教師應強調坐姿及執筆姿勢；書(shū)寫(xiě)時(shí)教師巡視，個(gè)別指導；書(shū)寫(xiě)后，教師將有代表性的作業(yè)投影出來(lái)，當堂相互評價(jià)、糾正錯誤。學(xué)生從中悟出寫(xiě)字的一些基本規律，有質(zhì)量地完成寫(xiě)字任務(wù)。這樣把寫(xiě)字過(guò)程穿插在古詩(shī)教學(xué)中，有動(dòng)有靜，學(xué)生腦力勞動(dòng)得到調節，學(xué)生情緒高漲，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中培養了學(xué)生的識字寫(xiě)字能力。
總之，低年級古詩(shī)教學(xué)一定要符合低年級小學(xué)生年齡特點(diǎn)及其學(xué)習心理原理，緊扣語(yǔ)文課標的精神，努力讓整個(gè)課堂氣氛活躍，書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生充分地讀，充分地說(shuō)，充分地寫(xiě)，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)到讀書(shū)的方法，提高學(xué)習的能力。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
伴著(zhù)淅瀝的雨和清涼的風(fēng)，為期一周的暑期英語(yǔ)教師培訓結束了，感謝教育局領(lǐng)導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流，共同學(xué)習，共同進(jìn)步的機會(huì )。我雖然很熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，但理論知識與實(shí)踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓中，我認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和名師的授課，感覺(jué)受益匪淺，并把我的心得與體會(huì )記錄下來(lái)，與各位英語(yǔ)教師共勉。
一周的學(xué)習是短暫的，但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，感受名師風(fēng)采。
此次給我們授課的老師基本都是來(lái)自小學(xué)英語(yǔ)教研員和來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的老師。我要特別感謝和我們共同相處一周，敬職敬業(yè)的老師們，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
二、體驗新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
教學(xué)總在不斷的總結和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。這就要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設計的教學(xué)內容要能引起學(xué)生的興趣，例如單詞教學(xué)、會(huì )話(huà)表演、游戲活動(dòng)等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
三、努力鉆研，不斷充實(shí)自己。
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻。感覺(jué)到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來(lái)充實(shí)自己的大腦！
此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。我發(fā)現自身在教學(xué)上存在著(zhù)許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學(xué)習。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì )盡量將學(xué)到的知識技能運用到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師！
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
“醞釀青春的是您，氤氳靈魂的是您，播種夢(mèng)幻的是您，驅散愚昧長(cháng)夜，掀開(kāi)知識晨曦的是您，還是您，親愛(ài)的老師，愿我的祝�；髂砗蟮膿u椅，不管何時(shí)累了都可以隨時(shí)歇歇，教師節快樂(lè )�！边@是今年的九月十日我以一位八中新老師的身份收到的來(lái)自學(xué)生的第一份祝福，心里有說(shuō)不出的幸福感。
雖然今年的教師節是周六，但是校領(lǐng)導還是以各種特別的活動(dòng)向我們這次新聘的28位新老師送上了節日的祝福。當然最重要的還是對我們新教師維持三個(gè)半小時(shí)培訓會(huì )，讓我們在這個(gè)特別的日子獲得成長(cháng)與進(jìn)步。
教科處霍光武主任主持會(huì )議，政教處的吳開(kāi)武主任、校領(lǐng)導邵禮華書(shū)記分別就班級文化建設和課堂教學(xué)藝術(shù)作出精彩報告。對我們新教師十分具有指導意義，報告內容既有指導性又有可操作性，我們受益匪淺。在班級管理報告中我學(xué)到：如何做一個(gè)讓學(xué)生快樂(lè )讓自己幸福的班主任，其中吳主任強調要做好班級管理需要好的心態(tài)，可以想一些新點(diǎn)子。比如：表情監督員，好書(shū)推薦員，矛盾調解員，時(shí)政播報員，悄悄收集生日表，故意示弱法等等;另外，對于班級管理還需要科學(xué)，不能急于求成，更不能放任自流。比如：雙軌運行，自主管理;模糊評價(jià)，團隊管理;彈性懲戒，契約管理;事物競標，文化管理等等，這些班級管理方法一定是在吳主任長(cháng)期的教育實(shí)踐中總結出來(lái)的，無(wú)處不體現著(zhù)教育機智。在課堂教學(xué)報告中我學(xué)到：教師備課常規，上課規范，課堂管理規范。就備課常規，邵書(shū)記強調了新教師要手寫(xiě)教案，集體備課，常備常新，重點(diǎn)備教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計;就課堂規范方面，邵書(shū)記強調上課程序規范化，上課語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)規范化，教師文明舉止規范化(禁止體罰，不諷刺挖苦);就布置與批改作業(yè)方面，邵書(shū)記強調了作業(yè)布置的目的性、針對性、層次性，形式豐富，作業(yè)量適當，布置收繳的規范化，批改符號清晰，10%面批面改等。這些課堂教學(xué)的規范與方法對我今后的教學(xué)指導意義深遠，也給了我們新老師許多啟發(fā)。
來(lái)到八中以后許多老師、領(lǐng)導都給我提供了很多幫助，希望我在這里能不斷成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。讓我在這里，讓教育夢(mèng)想，揚帆起航。
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
XX年七月，我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級小學(xué)語(yǔ)文骨干教師班培訓學(xué)習，這是我這個(gè)在教育戰線(xiàn)摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn)。1987年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后，到1993年思茅師范中函授班開(kāi)班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓學(xué)習了�？梢哉f(shuō)，我的這一切，是在不斷的培訓學(xué)習中成長(cháng)起來(lái)的！XX年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓教學(xué)觀(guān)摩實(shí)踐活動(dòng)，在縣小、民小聆聽(tīng)了18節精彩的課堂教學(xué)及觀(guān)賞了一些課外活動(dòng)，課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉，也讓我們這些山區一線(xiàn)教師留下了深刻的印象和啟迪。
縣級兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐觀(guān)摩，讓我們有機會(huì )置身于他們的課堂教學(xué)之中，欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務(wù)實(shí)求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語(yǔ)言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學(xué)習、去研究的。兩所學(xué)校的一至六年級班級觀(guān)摩學(xué)習后，為他們培養學(xué)生良好學(xué)習習慣之細而驚嘆，為他們透徹把握教材、注重引導學(xué)生朗讀而喝彩…….
總之，通過(guò)這次教學(xué)課堂觀(guān)摩實(shí)踐學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己應擁有源源不斷的長(cháng)流水。特別是我們現在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，這就更需要我們教師不斷地學(xué)習、提升我們的語(yǔ)文素養。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
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