【精華】學(xué)習教育心得體會(huì )模板集合六篇
當我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的學(xué)習教育心得體會(huì )6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇1
前幾天學(xué)習了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節。集體學(xué)完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對文章的理解也更透徹與明了。
我從教已有15年，通過(guò)自己的努力也取得了一些成就，在學(xué)校里也算是個(gè)有經(jīng)驗的老教師了。但有一個(gè)問(wèn)題一直困惑著(zhù)我：怎樣的課才是一堂好課？針對這一問(wèn)題，朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個(gè)度”。
一是參與度：
理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能做到全員參與（不是個(gè)別尖子學(xué)生的參與）、全程參與（不是暫時(shí)片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學(xué)不能是教師的表演，不能是事先預設程序的再現，更不能是教師的“滿(mǎn)堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個(gè)意義上，我主張一般的課堂，學(xué)生的參與（發(fā)言與活動(dòng)）時(shí)間不能少于二分之一。
這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動(dòng)的問(wèn)題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個(gè)詞將師生的互動(dòng)形式明確地指示出來(lái)，且在時(shí)間上進(jìn)行了明確的規定，即學(xué)生的發(fā)言與活動(dòng)時(shí)間不少于45分鐘的二分之一。反觀(guān)我們不少教師的課堂教學(xué)，滿(mǎn)堂灌、漠視學(xué)生的感受、不能關(guān)注每個(gè)學(xué)生等現象普遍存在，認為完成了課堂教學(xué)預設的任務(wù)就等于學(xué)生掌握了全部?jì)热�。�?/p>
二是親合度：
理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂(lè )和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎。高效的課堂教學(xué)是需要熱情的，一節情感豐富的課堂教學(xué)會(huì )使師生在不知不覺(jué)中度過(guò)，老師愿教學(xué)生愿學(xué)，效率自然很高。
三是自由度：
理想的課堂充滿(mǎn)著(zhù)自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰場(chǎng)，強調是嚴明紀律、正襟危坐，學(xué)生如履薄冰、戰戰兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語(yǔ)，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學(xué)生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。每節課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進(jìn)行著(zhù)有效的學(xué)習，這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度：
理想的課堂，切忌過(guò)度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語(yǔ)文老師把字、詞從具體的語(yǔ)言環(huán)境中分割出來(lái)，學(xué)生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。這一問(wèn)題，是教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，不能整體把握教材，教學(xué)環(huán)節銜接不到位，整個(gè)課堂教學(xué)目標不清楚，教完了一節課后，自己?jiǎn)?wèn)自己也不清楚本節課完成了怎樣的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了哪些內容，能力得到了哪些提高等。
五是練習度：
理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)觀(guān)察、模仿、體驗，在互動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中學(xué)習。
目前不少的地區的課堂教學(xué)都提出了“當堂練習，當堂反饋”的做法，也有不少專(zhuān)家認為學(xué)生不是教會(huì )的，而是學(xué)會(huì )，是如何學(xué)會(huì )的？自然與學(xué)生參與練習的程度有關(guān)，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修煉在個(gè)人”。
六是延展度：
理想的課堂，能夠在知識整合的基礎上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會(huì )生活延伸，為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學(xué)中普遍提出了“拓展練習”這一做法，加強學(xué)生的“舉一反三”能力的培養，符合朱永新博士關(guān)于“延展度”的觀(guān)點(diǎn)。
在繼續探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學(xué)“六度”中汲取更多的營(yíng)養，完善我們的課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高我們的教學(xué)水平。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇2
行政支部自學(xué)校黨委發(fā)出號召以來(lái)，積極認真按照黨委的布置開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，參加動(dòng)員大會(huì )、進(jìn)行支部討論等，大家對這次活動(dòng)主要有以下幾個(gè)方面的認識：
1、首先對于這次講正氣樹(shù)新風(fēng)主體教育活動(dòng)有了清晰明確的認識。大家從思想上高度重視，一致認為這是一次學(xué)習的機會(huì )，是一次提高的機會(huì )，一定要嚴格按照黨委的布置積極認真開(kāi)展學(xué)習，在不誤工作的情況下擠出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，努力做到“思想上高度重視、精力上高度集中、行動(dòng)上高度統一”。
2、明確了學(xué)習的目標�？偟哪繕耸牵呵笳鎰�(wù)實(shí)、嚴格紀律、轉變作風(fēng)。具體是提高全體黨員的思想認識，對市紀委王書(shū)記提出的“八病纏身”有深刻的認識，重點(diǎn)解決是教育局責力解決的六個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這次活動(dòng)使每位黨員從思想上有一次新的深刻的洗禮。
3、擺正學(xué)習和工作的關(guān)系。不能以學(xué)習而誤工作，而是以學(xué)習促進(jìn)工作。學(xué)習要與學(xué)校的實(shí)際工作緊密結合，在自己實(shí)際工作崗位上講正氣、樹(shù)新風(fēng)，為創(chuàng )建和諧校園，為促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展處處起到共產(chǎn)黨員先鋒模范帶頭作用，做到學(xué)習教育推進(jìn)工作兩不誤。
中華民族有許許多多的傳統美德，為人類(lèi)傳承文明、樹(shù)立新風(fēng)奠定了良好的基礎，其中樸實(shí)就是其中的一種。也許是因為樸實(shí)顯得平淡了些，以至在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )幾乎被淡忘了。人們好象覺(jué)得除了追求經(jīng)濟上的利益能夠給人帶來(lái)實(shí)惠外，其它的說(shuō)也是白說(shuō)，還不如不說(shuō)，因為說(shuō)了反而會(huì )讓人覺(jué)得不合時(shí)宜，不合社會(huì )需要，除了招致過(guò)多的非議，往往會(huì )帶來(lái)的不必要的麻煩。因為樸實(shí)與目前社會(huì )上存在的不良習氣顯得格格不入，人們已經(jīng)看慣了不良惡習，認為既然存在，管它是否合乎道德規范，管它是否會(huì )造成不良影響，只要存在的就是合理的。伴隨著(zhù)經(jīng)濟浪潮的沖擊，受利己主義價(jià)值觀(guān)念的侵蝕，導致人們的價(jià)值觀(guān)念和審美觀(guān)念被扭曲，更甚者有一些人竟然連基本的道德底線(xiàn)都淪喪了，一旦好的觀(guān)念被拋棄，而能夠比拋棄了的更好的觀(guān)念還沒(méi)有形成的情況下，觀(guān)念斷層帶來(lái)的思維混亂和缺失效應就不足為奇了！
如果現在誰(shuí)能夠對不良風(fēng)氣說(shuō)不，人們第一個(gè)反映恐怕就是這人怎么處處和社會(huì )作對？是不是腦子進(jìn)水了？往往會(huì )覺(jué)得這樣的人簡(jiǎn)直就是傻瓜，放著(zhù)自在不自在，簡(jiǎn)直就是自找麻煩、自尋煩惱！對此，我們還能夠說(shuō)什么，我們只能夠說(shuō)，盡管經(jīng)濟是最實(shí)惠的，但并不是萬(wàn)能的`，在追求經(jīng)濟利益的過(guò)程中，基本的道德規范和作人準則是必不可少的，否則精神財富的缺失將會(huì )讓人們倍覺(jué)慘淡，也將會(huì )割裂人與人之間最寶貴的親情和友情，使人將感覺(jué)不到人與人之間應該更注重精神的交流與升華！
如果人人都認同了不良風(fēng)氣，單純認為存在的就有理，而不論其是否合理的話(huà)，才是最大的社會(huì )悲哀！所以我們應該認真反思一下，難道存在的就是合理的？而應該樹(shù)立合理的才是正確的觀(guān)念。那么，只有社會(huì )上的好人多了，壞人才難以猖獗；而一旦好人少了，壞人就甚囂塵上了！
樸實(shí)因為其淳樸而真實(shí)，讓人會(huì )產(chǎn)生可信度：政治上樸實(shí)了，人們會(huì )感到安然；經(jīng)濟上樸實(shí)了，人們會(huì )產(chǎn)生誠信；文化上樸實(shí)了，能夠消除成見(jiàn)、共享文明；科技上樸實(shí)了，能夠取長(cháng)補短、互通有無(wú)……
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )，單純的樸實(shí)也許顯得太無(wú)能為力了。但樸實(shí)卻能夠讓我們活的自在、活的舒坦、活的坦蕩。所以，我們應該努力做到樸實(shí)為人，就會(huì )少一些欺詐；樸實(shí)處事，就會(huì )少一些陋習。
總之，樸實(shí)雖無(wú)華，卻能夠使萬(wàn)事萬(wàn)物趨于和諧、實(shí)現互補；消除隔閡、和平共處。在經(jīng)濟全球化和文明多樣化的21世紀，人們越來(lái)越感覺(jué)到和諧的重要和必要了，而樸實(shí)則是貫穿其中的一條生命線(xiàn)！
讓我一起來(lái)傳承中華民族傳統樸實(shí)美德吧！
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇3
在這次紀律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)習，使我對各級教育工作安排有了更全面的了解，故決心有目的、有計劃地加強學(xué)習，注重反思，不斷給自己提出新要求，全力工作，不給自己的人生少留缺憾。
一、開(kāi)展?兩整頓一嚴明，整頓活動(dòng)是教育發(fā)展的需要，是教師隊伍建設的需要，它可增強教師愛(ài)崗敬業(yè)、團結奉獻的精神，增強組織觀(guān)念。正是基于這種認識，我積極參加學(xué)校組織的教育整頓活動(dòng)，按照整頓活動(dòng)的內容要求，認真自查思想、紀律、工作等方面存在的問(wèn)題和不足，分析原因，理清思路，制訂和完善切實(shí)可行的整頓措施，認真做好整改。
二、積極參加整改活動(dòng)，認真學(xué)習有關(guān)作風(fēng)整頓的文件、材料，做好學(xué)習筆記，邊學(xué)邊改。在方法上，采取集中學(xué)習與 自主學(xué)習，自查反思，積極改正自身存在的問(wèn)題，全面提高自身建設。
三、按照整改要求，深刻查找自己思想、紀律、工作中存在的問(wèn)題。對照整頓要求，我對自己的問(wèn)題進(jìn)行了認真的查找和梳理，發(fā)現自己還存在一些不足：工作中只知按部就班去做，缺乏工作能動(dòng)和創(chuàng )新意識;在理論學(xué)習方面，放松了自我學(xué)習，得過(guò)且過(guò)。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇4
為了更好的貫徹、實(shí)施新的《義務(wù)教育法》，為了使學(xué)校 和老師領(lǐng)會(huì )黨和國家關(guān)于義務(wù)教育的新精神、新要求，對照新法規范自己的行為，保護學(xué)生和自己的權益，切實(shí)做到依法治校、依法治教。我校組織了全體教師學(xué)習了新《義務(wù)教育法》。通過(guò)學(xué)習，我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了新的認識與體會(huì )。
1、教師應繼續接受教育，提高自身素質(zhì)�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”，要想成為一名合格的教師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，必須不斷的充實(shí)自己，不斷的更新自己的學(xué)識，必須傳“為人之道”，解“學(xué)生之惑”，才能具備廣博的知識，緊跟時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
2、教師應熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)，堅決貫徹素質(zhì)教育。義務(wù)教育做什么？就是促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高。貫徹黨的教育方針，提高教育質(zhì)量，讓孩子們全面發(fā)展，不是簡(jiǎn)單的應試教育、分數教育，而是以素質(zhì)為導向，培養有思想、有道德的建設者和接班人。這就要求我們在教學(xué)活動(dòng)中要注重培養學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。以學(xué)生的發(fā)展為中心，著(zhù)眼于學(xué)生自身的潛能開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的知識、人格、智力、能力、個(gè)性等都能得到全面和諧發(fā)展。
總之，我們教師一定要明晰自己的權利和義務(wù)，做到依法從教。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇5
7月正直"7.5"暴恐事件發(fā)生后的第六年，回想起20xx年7月5日的晚上，在新疆烏魯木齊發(fā)生了嚴重的打砸東西搶燒暴力犯罪事件。打砸東西搶燒者濫殺無(wú)辜，見(jiàn)店見(jiàn)車(chē)就砸就燒，共造成197人死亡，1700人受傷，受損房屋719戶(hù)，燒毀汽車(chē)1325輛，給當地人民的生命財產(chǎn)造成重大損失，使當地的社會(huì )秩序受到嚴重破壞。
**年以來(lái)，新疆涉暴涉恐案件明顯增加，并為了擴大影響，攻擊目標轉向內地，"3.01" 昆明火車(chē)站暴恐襲擊事件、"10.28" 天安門(mén)暴恐襲擊事件、"5.6"廣州火車(chē)站暴力的襲擊事件等等。一場(chǎng)場(chǎng)血腥的事件，讓人感到的不僅僅是恐慌，驚愕，更多的是憤怒和哀傷。這些血的教訓，無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒我們如今反恐形勢的嚴峻性。所以，作為國門(mén)安檢員的我們，必須做到：
一要時(shí)刻繃緊反恐、防恐這根弦，提高全員的安全責任意識，時(shí)刻保持安全警惕性，杜絕僥幸心理和麻痹大意思想，做到"時(shí)時(shí)、事事、處處、"注意安全；二要嚴格落實(shí)崗位操作標準，全員做到依標檢查，依規操作；三要遇到突發(fā)的應急事件，做好應急處理工作，全員應充分運用PPS技術(shù)，遇到異常人員或者異常事件應及時(shí)上報值班領(lǐng)導；四要熟練掌握各類(lèi)應急預案的操作流程，并能夠根據實(shí)際情況保持靈活頭腦運用預案、發(fā)揮預案的實(shí)質(zhì)作用，用最有效的應對措施解決實(shí)際問(wèn)題；五我們還用從自身做起，吸取警示案例帶給我們的教訓和經(jīng)驗，不斷強化自身綜合素質(zhì)，從細微之處做起，積極主動(dòng)的發(fā)現身邊可能存在的安全隱患，時(shí)時(shí)刻刻保持"防微杜漸、警鐘長(cháng)鳴"的安全思想意識，將潛在的不安全因素及時(shí)、有效的規避掉，確�？辗腊踩某掷m穩定。
總體來(lái)說(shuō)，安全工作，責任重于泰山。為了避免血淋淋的事件發(fā)生，我們必須切記安全工作重在預防，常懷"防微杜漸、警鐘長(cháng)鳴"之心，必將確保一方安全。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇6
在我教學(xué)的千萬(wàn)個(gè)日日夜夜中，教育發(fā)生了天翻地覆的變化，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生活節奏的加快，人際關(guān)系的復雜，人們的思想觀(guān)念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現象日益橫行，社會(huì )環(huán)境也日趨復雜。這一切給人們的心靈帶來(lái)極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學(xué)生。加之獨生子女越來(lái)越多，受家庭、社會(huì )影響等種種原因，造成學(xué)生心理問(wèn)題日漸增多，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理，是全社會(huì )的共同責任，更是我們老師的責任。
首先教師自己要能夠面對現實(shí)、積極樂(lè )觀(guān)，對前途有信心；具有能夠勝任教學(xué)工作的認知能力。有獨創(chuàng )性，能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折；有較強的心理適應能力和活動(dòng)能力；有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度（如尊敬、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等）。教師無(wú)論處于何種狀態(tài)下，都必須表現出心理狀態(tài)的穩定性。對學(xué)生一視同仁，要和每個(gè)學(xué)生的心理距離應是一致的、等距的。尤其是小學(xué)生，他們模仿性很強，所以要培養學(xué)生健康的心理，我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式。
一、首先創(chuàng )設和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；現在不管是數學(xué)還是語(yǔ)文教改理念都是遵循“生本”原則，遵循孩子年齡特點(diǎn)，生理特點(diǎn)，成長(cháng)規律，還孩子快樂(lè )、健康的童年。順孩子之天性，讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。創(chuàng )設優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境。
二、創(chuàng )設民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。
一篇文章是這樣寫(xiě)的：教師要當好導演、指揮家、和教練，教學(xué)中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng )造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習興趣、信心和勇氣，而且培養了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神，也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。
總之，作為一名教師，一名心理輔導員，只有理解兒童的心理情感，與他們真誠的相處，才會(huì )順利開(kāi)展工作的。隨著(zhù)社會(huì )的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著(zhù)。社會(huì )的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來(lái)了一定的難度，唯有積極探索，適應新情況，敢于面對新問(wèn)題，才能不斷地發(fā)現兒童的最新動(dòng)態(tài)，走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì )落后的道路。
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