《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì )（精選35篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以記錄在心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇1
近期，我認真的學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。結合自己在過(guò)去十一年的教學(xué)工作，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、教師應熱愛(ài)教育事業(yè)
“學(xué)高為師，德高為范”是教師從事教育職業(yè)深刻認識和堅定信念，是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、教師應該關(guān)愛(ài)學(xué)生
我感覺(jué)做一名優(yōu)秀的教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是前提，而后才是教育教學(xué)，因而愛(ài)便成為教師的靈魂，教育的靈魂。每一個(gè)學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不論是對表現好的還是表現差的學(xué)生，教師都應以慈母般的愛(ài)心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習。在進(jìn)行教育時(shí)，教師不應該直截了當地指出其存在的問(wèn)題，而最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛(ài)的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。
三、建立和諧的師生關(guān)系
作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流，觀(guān)點(diǎn)具有“權威性”，久之則會(huì )壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng )新人才的培養。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，師生之間保持一種人格上的平等。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的'學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
作為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果
四、教師應不斷學(xué)習提高素質(zhì)
教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人類(lèi)思想文化的傳播、新生一代的培養、各種社會(huì )所需要人才的造就等艱巨任務(wù)。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強學(xué)習，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，精益求精，不斷提高，才能適應新時(shí)代的發(fā)展。如果我們只滿(mǎn)足于現狀，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，就會(huì )逐漸被社會(huì )所淘汰。
不斷的學(xué)習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作，做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì )給社會(huì )更大的貢獻，會(huì )使社會(huì )的前進(jìn)的步伐走得更快。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇2
最近我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。通過(guò)這種深刻的學(xué)習過(guò)程，我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù)；愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠；愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，需要老師的呵護。老師要有媽媽一樣慈愛(ài)的胸懷，她需要有細致的心，慈祥的目光，溫暖的雙手，像對待兒女一樣精心愛(ài)護每一位學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校有家的'感覺(jué)。學(xué)生病了，要及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系并送醫院。學(xué)生學(xué)習上有了困難，要細心的輔導；學(xué)生有了錯誤，要耐心教育；學(xué)生取得了成績(jì)，要加以鼓勵。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻；同時(shí)，作為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識。人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì )在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的訊息。不斷的學(xué)習，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂(lè )。學(xué)生們也是如此。有句話(huà)說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經(jīng)給完的時(shí)候，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng )新，不斷的積累，不斷的學(xué)習，才能適應新時(shí)代的需要。
學(xué)習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì )時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇3
開(kāi)學(xué)，學(xué)校組織我自學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，教師職業(yè)道德規范短短的八條內容，卻讓我感觸頗多。通過(guò)自學(xué)這一過(guò)程使我深深地認識到：新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好孩子的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
一、忠誠、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)
教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀(guān)念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十一年的教師。我的信念就是干一行，愛(ài)一行。象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名保育教師的我，一直堅信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)溫暖孩子幼小的心靈，來(lái)凈化孩子的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名幼兒園的保育教師我感到無(wú)尚光榮的，教師對孩子形成好習慣起著(zhù)重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的'靈魂。
二、無(wú)私奉獻，關(guān)愛(ài)每一位幼兒
教育本身是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)孩子心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是孩子心靈的陽(yáng)光�？鬃釉f(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！币幻蠋�，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使孩子們的成長(cháng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書(shū)，還是育人，都能讓他的孩子全盤(pán)接受，永記于心。
教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)孩子，才能教育好孩子，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)孩子是教師職業(yè)道德的根本。對孩子冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。
三、為人師表
教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求孩子做到的，自己必須先做到，給孩子樹(shù)立好的榜樣，比如要求孩子文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；否則要求孩子，而自己又不身體力行，孩子就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴(lài)。
四、要養成終身學(xué)習的習慣
這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀(guān)念，教師更應活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總之，我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴格要求自己，不斷學(xué)習，加強修養，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇4
學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，我覺(jué)得老師的觀(guān)念需要更新，提高自己的道德水平。只有認真學(xué)習政治理論，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，才可能科學(xué)地、全面地、深刻地認識社會(huì )，認識人與人之間的正確關(guān)系，形成正確科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)。教師還要學(xué)習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的職責，通過(guò)學(xué)習，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用。教師還應學(xué)習豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習有關(guān)的'自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認識和改造世界的任務(wù)，認識社會(huì )和人生。只有這樣，才能真正做到在教書(shū)過(guò)程中育人。
教師不是神,愛(ài)情婚姻,子女家庭,經(jīng)濟收入,名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響教師的情緒。但教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì),修養,自覺(jué)維護教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,廉潔從教,精心育人,團結協(xié)作,勇于創(chuàng )新。在教師之間,師生之間,教師與家長(cháng)之間形成互相尊重,互相愛(ài)護,善于交流,及時(shí)溝通的氛圍,也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教師職業(yè)道德建設,提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。作為一名教師,應具備刻苦鉆研,嚴謹治學(xué)的態(tài)度,要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己,以適應時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟,影視文化,網(wǎng)絡(luò )浪潮的背景下,教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所,是書(shū)籍的王國。教師的讀書(shū)習慣會(huì )影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界,不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條,但每個(gè)教師自己應該清楚,作為教師,必須要堅持讀書(shū)。
我們只有不斷的學(xué)習，不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,做到愛(ài)崗,敬業(yè),團結,向上。
走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。讓我們以崇高的職業(yè)道德和博大的愛(ài)心，共同撐起教育的藍天！為構建我們和諧的校園增添一抹亮色！
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)對王校長(cháng)領(lǐng)學(xué)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的學(xué)習，我深深地體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
首先要愛(ài)崗敬業(yè)。作為教師，要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要對教學(xué)工作有著(zhù)“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自我的選取無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，要力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。堅守我校的校訓做最好的自己。
其次要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生要一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。不能戴有色眼鏡，不能變相體罰學(xué)生。要做到“愛(ài)心、耐心、細心，”俱到。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對那些學(xué)困生要付出更多的努力，不能過(guò)分生氣，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們的`“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
再要教書(shū)育人。孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)中去，如師德演講，讀書(shū)沙龍等。還要為人師表，要求我們以身作則，率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生都具有潛移默化的影響，學(xué)生都喜歡模仿教師一言一行，一舉一動(dòng)，因此，教師必須要為學(xué)生做出榜樣，嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
最后教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段的使用，應對日新月異、飛速發(fā)展的世界，應對挑戰和機遇，在教育教學(xué)中，我們要樹(shù)立起“終身學(xué)習”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。
我希望自己能夠做到在日常生活的細節上去關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，培養學(xué)生良好的品行，嚴于律己，作風(fēng)正派，作一名合格的人們教師。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇6
再次學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，對規范中明確提出的“愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”這六點(diǎn)要求，有了更深刻的認識。說(shuō)明黨和政府對我們教師行業(yè)的職業(yè)道德的高度重視，以及社會(huì )對教師職業(yè)素質(zhì)的高度關(guān)注。通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，我進(jìn)一步明確了自己今后努力的方向，在今后的工作中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：
一、愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師是無(wú)尚光榮的。俗話(huà)講：要干一行愛(ài)一行，其實(shí)只有愛(ài)一行，才能干好這一行。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好。教師對人才的培養和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著(zhù)重大的作用。要做好教師工作，首先熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂。我們小學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，我們每一個(gè)教師的道德行為表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的.基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門(mén)，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人
熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人，體現了師德的核心本質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，要熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。在教學(xué)中遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
三、以身作則、為人師表
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
四、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
總之，我要處處以師德規范來(lái)嚴格要求自己，爭做人民滿(mǎn)意的教師。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇7
最近，我們在開(kāi)發(fā)區中心校的統一組織安排下，認真學(xué)習了新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。
歸納了一下，新版道德規范主要內容有六點(diǎn)：
1，愛(ài)國守法；
2，愛(ài)崗敬業(yè)；
3，關(guān)愛(ài)學(xué)生；
4，教書(shū)育人；
5，為人師表；
6，終生學(xué)習。
作為一名光榮的人民教師，認真學(xué)習與貫徹落實(shí)新規范，是義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養的具體表現。
通過(guò)學(xué)習，我對新規范的內涵和意義有了全新的認識和深刻體會(huì )。概括起來(lái)，有如下幾點(diǎn)：
一，激發(fā)了更加高漲澎湃的工作熱情。無(wú)數成功人士的經(jīng)驗告訴我們，獲得成功，很大程度上取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)的心態(tài)更是身心健康的內在動(dòng)力，它能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。同時(shí)，教師的良好心態(tài)，必然給學(xué)生帶來(lái)極大的正面影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )的成長(cháng)，最終實(shí)現教育教學(xué)目標，并且形成良性循環(huán)。反之，如果教師言行懈怠，處事消極，那么，勢必會(huì )使滿(mǎn)園的花朵如遭酷霜，精神萎靡，自然也不能茁壯成長(cháng)。
二，激發(fā)了寬容公正的愛(ài)心。這是教師對待學(xué)生的核心原則。師者，必須學(xué)會(huì )寬容，。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？更何況我們面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴，是一種愛(ài)，寬容，也是一種愛(ài)。寬容更是一種信任，是一種激勵，是一種仁慈，它能溫潤學(xué)生的心田，開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教師還應尊重學(xué)生的個(gè)性差異，友善地接受每一個(gè)學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)弟生，注意時(shí)時(shí)處處在細節中體現出公正的意識。此時(shí)，你會(huì )在不經(jīng)意間發(fā)現，每一個(gè)孩子是那么爛漫，那么可愛(ài)；你的心，和學(xué)生貼得是那么近；你的感受，是如此之美妙。
三，激發(fā)了無(wú)私奉獻的精神。師者，對學(xué)生無(wú)私奉獻乃是天經(jīng)地義，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則。熱愛(ài)學(xué)生并非易事，必須通過(guò)繁瑣的具體小事讓學(xué)生體會(huì )到老師的暖暖春意。疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是一種超越！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
贈人玫瑰，手留余香。此刻，你會(huì )覺(jué)得自己處在蜂蝶紛飛的萬(wàn)花叢中，幸福異常！
四，激勵了終身學(xué)習的`強烈欲望。這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終生學(xué)習，這是現代人必備的思想觀(guān)念，教師更應該活到老學(xué)到老，如此，才能勝任新形勢下這一富有挑戰性的職業(yè)。因此，我們必須不斷地給自己加壓充電，養成良好的讀書(shū)學(xué)習習慣，把學(xué)習看成一種樂(lè )趣，把自己當成一塊海綿，通過(guò)各種渠道和不同形式汲取營(yíng)養，使自己變得更加睿智和聰慧。在吸取新的知識和接受新的觀(guān)念過(guò)程中，師者還應該不斷善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以期有所真正提高，走向終身發(fā)展，不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總而言之，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我還要進(jìn)一步學(xué)習黨的各項方針政策，學(xué)習和貫徹、落實(shí)新的教育教學(xué)理論，不斷更新教育理念，不斷提高自己的思想認識和理論水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，知難而進(jìn)，客服松懈麻痹思想，爭取在退休前，再上一個(gè)新臺階。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇8
我作為一名一線(xiàn)教師，學(xué)習完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，感到任重道遠。老規范共八條，新規范已精簡(jiǎn)成現在的六條，但是內容更為充實(shí)，體現了時(shí)代特色。
作為一名教師在教育崗位上，應如何去體現職業(yè)道德規范的基本要求呢？我認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。從歷史發(fā)展長(cháng)河看，教師是人類(lèi)文明的傳播者，是社會(huì )進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類(lèi)的文明發(fā)展源遠流長(cháng)，但如果沒(méi)有教師，他就會(huì )斷線(xiàn)，就會(huì )枯竭；人類(lèi)的社會(huì )生活代代相傳，但如果沒(méi)有教師，它就會(huì )陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著(zhù)老一輩和新一代，連接著(zhù)人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。從個(gè)人成長(cháng)的命運看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無(wú)聞。教師沒(méi)有令人羨慕的財富和權力，沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
自然，作為一名人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛(ài)和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因為如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。應該說(shuō)，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻。
其次是“把愛(ài)撒向學(xué)生”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師對人民教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠和獻身精神，只有通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人的具體行動(dòng)才能體現出來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸�！彼迷�(shī)一般的語(yǔ)言十分確切地指明了教師對學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說(shuō)，“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地回答：對孩子的愛(ài)。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì )，愛(ài)自己所從事的事業(yè)，愛(ài)自己所教的學(xué)生。這里需要說(shuō)明的是，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來(lái)源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的.、充滿(mǎn)科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛(ài)。這種愛(ài)具體表現為教師對學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛(ài)可以為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉化學(xué)生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏，當一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了�！蔽艺J為這就是一種愛(ài)的力量，有了這種愛(ài)，什么金錢(qián)、享樂(lè )將會(huì )被拋于九霄云外。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)就沒(méi)有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏(yíng)得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。
其三要做到“細微之處樹(shù)榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生之外，還必須自覺(jué)地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生�！币簿褪钦f(shuō)，身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過(guò)人，舉止穩重等等。
總之，從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們整個(gè)人生航程始終面臨著(zhù)人格上的挑戰。特別在新的歷史時(shí)期，作為一名教師，一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱(chēng)得起是一名教師。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇9
作為一名教師，必須要有“愛(ài)”，要有“責任心”。作為一名教師，要愛(ài)國守法，要愛(ài)國敬業(yè)，我們每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上守著(zhù)一方凈土，無(wú)私奉獻。作為一名教師，要熱愛(ài)學(xué)生。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！敝挥袩釔�(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)。師愛(ài)是一種巨大的教育力量，學(xué)生感覺(jué)到教師的愛(ài)，產(chǎn)生愉快的情緒，無(wú)形中激發(fā)學(xué)習的興趣，學(xué)生感受到老師對他的希望，集體對他的信任，歸屬感就會(huì )大大的增強了，進(jìn)而收到良好的教育效果。作為一名教師要處處為人師表，處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從�！彼�，每一位教師都應從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，即終身學(xué)習的習慣。作為信息時(shí)代的教師要不斷吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己，以適應時(shí)代發(fā)展需要。教師的讀書(shū)習慣會(huì )影響學(xué)生，我們還要以身作則，把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍海洋，培養對書(shū)的興趣，讓學(xué)生在知識的海洋里暢游。
作為一名人民教師，我們應該處處以師德規范為標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教、為人師表，真正的將“愛(ài)”與“責任”落實(shí)的日常的.工作中去，做有愛(ài)心，責任心，事業(yè)心的人民教師。
教師的職責不僅在于教書(shū)，更在于育人。教師不但要向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，而且要引導他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在化學(xué)教學(xué)中不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是十分重要的�；瘜W(xué)是一門(mén)基礎自然科學(xué)，在它的產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程中，蘊含著(zhù)豐富的辯證唯物主義思想、科學(xué)的人文精神，當我們站在認識論和方法論的高度上，結合具體的內容，把教育和教學(xué)有機地結合起來(lái)，有意識地進(jìn)行德育滲透，使教師的教能高瞻遠矚，使學(xué)生的學(xué)能視野開(kāi)闊，教與學(xué)必會(huì )更富有成效。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇10
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，讓我對教師這個(gè)“太陽(yáng)地下最光輝的職業(yè)”有了更深的理解。結合教育教學(xué)工作，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
教師要愛(ài)國守法，做一名合法的公民。熱愛(ài)自己的祖國，熱愛(ài)人民，自覺(jué)遵守教育法律法規，不違背黨和國家方針政策的言行，依法履行教師的職責權利。在教育教學(xué)過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生。
教師要愛(ài)崗敬業(yè)。在課前，認真鉆研教材，認真備課，根據學(xué)生的心理和年齡特征，以及學(xué)生的知識基礎，精心設計教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中，真正成為學(xué)習的主人，而教師要做好教學(xué)的引導者和指導者，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和綜合能力。
教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其使關(guān)愛(ài)學(xué)習基礎差和行為不良的學(xué)生，教育他們樹(shù)立自信，積極的學(xué)習態(tài)度，不掉隊，縮小和其他學(xué)生的距離。經(jīng)常鼓勵他們，對于他們的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，讓他們體驗成功的`喜悅。
教師要為人師表。例如，我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在校和同學(xué)、老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，我首先做好榜樣，積極做好帶頭作用，主動(dòng)和學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)候，為人師表，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生就養成良好的習慣了。
教師要終身學(xué)習。在當今社會(huì )，知識經(jīng)濟快速發(fā)展，因此，我們要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，拓寬知識視野，及時(shí)更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師要積極參與校內外培訓，積極充電，學(xué)習新的教學(xué)理念，如繼續教育學(xué)習。積極參與教研活動(dòng)，積極探討教育和教學(xué)方法，積極探索，不斷提高。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇11
《中小學(xué)教師道德規范》雖然只有這簡(jiǎn)短的32個(gè)字概括：依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表。但是卻包含了教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在教師職業(yè)道德修養中指導整個(gè)修養過(guò)程的總目標是崇高的教師職業(yè)道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書(shū)育人的責任指明了前進(jìn)的方向和奮斗目標，推動(dòng)和激勵著(zhù)教師朝著(zhù)更高的道德境界奮進(jìn)。但是，由于教師的職業(yè)道德修養過(guò)程是構成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過(guò)程，個(gè)人原有的道德水平與社會(huì )道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養的目標必然有著(zhù)層次之分，每個(gè)教師必須從自身的實(shí)際情況出發(fā)，確立可行的'目標，去努力實(shí)現自身師德從無(wú)到有，從現有層次向更高層次的攀登。
師德修養實(shí)際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無(wú)到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的矛盾運動(dòng)過(guò)程，因此也就決定了它是一個(gè)長(cháng)期的艱苦過(guò)程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習慣的培養都不可能是短時(shí)期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實(shí)踐活動(dòng)的深入和發(fā)展，會(huì )提出許多新的問(wèn)題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。所以每一個(gè)教師都要長(cháng)期修養，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會(huì )發(fā)展的需要。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇12
第24個(gè)教師節到來(lái)之前，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》出臺。改革開(kāi)放以來(lái)，我國于１９８５、１９９１、１９９７年先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，這次修訂是繼１９９７年以后首次對規范進(jìn)行修訂。新規范的主題仍是“愛(ài)與責任”。與社會(huì )其它職業(yè)相比，教師職業(yè)具有其特殊性。因為教育是培養人的事業(yè)，人的素質(zhì)關(guān)系到民族的素質(zhì)和國家的發(fā)展振興。樹(shù)人者必先樹(shù)己，教師的職業(yè)道德規范顯得比其它行業(yè)的規范更加重要。與舊版本相比，新規范從原來(lái)的８條縮改為６條。在保留原來(lái)基本內容的`基礎上，新增了一些條目。其中，最引人注目的是“保護學(xué)生安全”一條。此外，規范新增的內容還包括抵制有償家教、不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準、終身學(xué)習等。
關(guān)于“保護學(xué)生安全”：我認為，成年人保護未成年人屬于社會(huì )公德而不僅僅歸于教師職業(yè)道德，成年人，不管其社會(huì )職業(yè)角色是否為教師，只要不是道德低下的人，都會(huì )自覺(jué)保護未成年人的安全。對于“保護學(xué)生安全”的新增內容，我非常贊同，因為教師是除了家長(cháng)，與學(xué)生相處時(shí)間最長(cháng)的成年人。汶川特大地震中，大批教師為保護學(xué)生生命安全獻出了生命，這些品德高尚的人，即使不是教師，也會(huì )為了救助孩子奮不顧身。為保護學(xué)生安全獻出生命是崇高人性光輝的體現，是這些偉大教師自己的選擇，但我們不能片面地理解為，在重大災害發(fā)生時(shí)，教師應該為保護學(xué)生放棄自己的生命，因為生命是平等的。
關(guān)于“抵制有償家教”：這是一個(gè)很復雜的問(wèn)題。個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，如果是家長(cháng)的主動(dòng)需求，教師用自己的時(shí)間自己的勞動(dòng)換取報酬，并不影響在校的本職工作，我認為無(wú)可厚非。這和為了多賺錢(qián)養家，多打幾份工一樣的道理。但如果是在課堂上不好好教學(xué)，利用職務(wù)之便，強迫學(xué)生到家里補課，并向學(xué)生收取費用，則應該嚴肅查處。
關(guān)于“不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”：存在的事情必然有其深層次的原因。新規范增加此內容，是經(jīng)過(guò)調查研究，針對當前一些地方和學(xué)校單純搞應試教育，對學(xué)生身心健康和全面發(fā)展產(chǎn)生極大影響的現實(shí)提出的。個(gè)人認為，“以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”的根源不在學(xué)校、不在家長(cháng)，更不在教師，在于諸多社會(huì )體制問(wèn)題�？荚囋u價(jià)制度、社會(huì )分配制度、用人制度和人才考核制度、就業(yè)和再就業(yè)體系、社會(huì )保障體系。如果社會(huì )保障體系夠完善，一系列制度讓大多數人有更多成功成才的機會(huì )、更多就業(yè)謀生的機會(huì )，社會(huì )分配差距逐漸縮小，對分數的追求才不會(huì )如此如火如荼，社會(huì )呼喚“不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”，而教師呼喚“不以分數作為評價(jià)教師的唯一標準“，分數之重，教師更甚于學(xué)生，因為學(xué)生承受十幾年，而教師要承受幾十年。
關(guān)于“終身學(xué)習”：在當前知識經(jīng)濟飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，大家都意識到需要終身學(xué)習，尤其是教師，知識能力與時(shí)俱進(jìn)更加重要。以前我們說(shuō)，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，現在我們說(shuō)，給學(xué)生一杯水，自己要成為一條流動(dòng)的河。教師要有強烈的學(xué)習意識，通過(guò)讀書(shū)、聽(tīng)課、與同行交流、學(xué)歷進(jìn)修的等形式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，現在教育主管部門(mén)和學(xué)校都很注重教師隊伍建設和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有一系列教師培養體系，校本培訓、校本教研都搞得有聲有色。作為教師，我們的建議是：教師培訓要提高實(shí)效性、針對性，不搞花架子，避免形式主義。教育主管部門(mén)要規范培訓收費和教科研競賽以及課題研究的收費管理，并完善評價(jià)和獎勵制度，使評價(jià)和獎勵更加公平、公正、透明，以降低教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成本，激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的積極性。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇13
本學(xué)期，在學(xué)校的組織安排下，我認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，學(xué)習的目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設，進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養和職業(yè)道德修養，通過(guò)學(xué)習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風(fēng)建設的重要性。
我認為教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢？教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化教學(xué)技術(shù)。在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。
教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的'且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要，教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高鉆研精神，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才，做人民滿(mǎn)意的教師。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇14
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》后，聯(lián)系自我的教育教學(xué)實(shí)踐，我認為教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體此刻教師職業(yè)職責心上，這種職責心主要體此刻以下幾個(gè)方面：
一、對全體學(xué)生負責。
教師教書(shū)育人應是應對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起職責，務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛(ài)優(yōu)生，而歧視后進(jìn)生。公開(kāi)讓全班學(xué)生對之疏遠，甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評學(xué)生不是耐心開(kāi)導，而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養成怯弱無(wú)能，膽小自卑的性格。
古人云“賢俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當矜憐�！睂筮M(jìn)生，做為教師要多加關(guān)愛(ài)，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長(cháng)壯大。不能對學(xué)生感情用事，厚此薄彼。為人師表，注重身教重于言教。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。
孔子說(shuō)：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自我尺應當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習，自我就務(wù)必學(xué)而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認真勞動(dòng)，自我務(wù)必熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講禮貌禮貌，自我務(wù)必談吐文雅，遠離粗俗。
二、對學(xué)生未來(lái)負責。
我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！碑斀窠逃慕虒W(xué)形式是教師“包級制”，而對學(xué)生培養過(guò)程是“流水式”，倘若出現不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的職責。教師這樣就是處在“無(wú)職責”位置上。教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。
一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。當今有的教師就抱有這種思想，他們沒(méi)能做到愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，那幾節課一上完，就溜之大吉。平時(shí)不鉆研，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒(méi)有課前準備。這天不高興，讓學(xué)生自習，明天喝醉酒，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣就誤了學(xué)生。
我們就應承認，教育工作是辛苦的，教師每一天都進(jìn)行著(zhù)超多的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級……重復性勞動(dòng)單調而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會(huì )地位和生活待遇相對較低。但是我們教師就應立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學(xué)生所授的知識負責。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直�！苯處熕鶄魇诘闹R，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授資料務(wù)必準確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。
教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許內含不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教授知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所理解理解，內化為學(xué)生的知識結構，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的潛力，才能完成了知識傳授的過(guò)程。
因此，較強的綜合潛力是教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語(yǔ)言表達潛力、教學(xué)潛力、思想政治工作潛力、組織管理潛力和科學(xué)研究潛力等等。這些潛力與教師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān)。加強這些潛力的培養和訓練，即是時(shí)代的要求，也是教師完善自我和實(shí)現教學(xué)目標的要求。
不斷的學(xué)習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐潛力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的`思想對待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì )給社會(huì )更大的貢獻，會(huì )使社會(huì )的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著(zhù)水漲船高，教師的待遇和地位會(huì )有更大改善，盡職盡責的教師必須會(huì )贏(yíng)得社會(huì )的豐厚回報。
四、對教師的靈魂負責。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)，這種愛(ài)務(wù)必是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表此刻：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫忙;當學(xué)生生病的時(shí)候
主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯;對待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴格要求，幫忙樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，將教書(shū)和育人有機的統一齊來(lái)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
有人把教師比作紅燭，燃燒自我，照亮別人，這是對教師的崇高評價(jià)和完美贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻;同時(shí)，作為一名教師，就應熱愛(ài)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生，就務(wù)必對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易構成個(gè)性的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫忙，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中理解教育。
每一個(gè)學(xué)生都期望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的期望，群眾對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自我，敢于正視自我，解剖自我。
凡是要求學(xué)生做到的，自我務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自我堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇15
最近學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，感觸頗深。通過(guò)學(xué)習，自己的覺(jué)悟有了一個(gè)大的提高，對師德有了更加深刻的認識。我認為師德規范最核心的應該是“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”，只有每位教師都將此作為日常工作中最重要的原則，才能將教育做好，培育好下一代，為中華民族的偉大復興作出貢獻。因此，本人要在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛(ài)踐行師德，力求做到“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”。
我之所以認為“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”是師德中最核心、最為重要的內容，是因為教育在改革開(kāi)放以及社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟下不僅關(guān)系到青年一代的健康成長(cháng)，而且關(guān)乎祖國的未來(lái)。因此在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，加強師德建設顯得極為重要。
教書(shū)育人首先要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì )主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是崇高而偉大的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為教育事業(yè)奉獻自己的一生。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
其次就是要求教師熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才�，F今，教師的社會(huì )地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，我認為我們應當以社會(huì )責任為己任，無(wú)私奉獻。
通過(guò)學(xué)習，我認為要想真正做到“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”這一點(diǎn)，重要的是不斷提高自身的素質(zhì)，包括一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)等等。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。所以教師要做到專(zhuān)業(yè)的積極發(fā)展，不斷的補充新知識，努力提高自己的教育教學(xué)水平和實(shí)踐能力。
要提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)首先要進(jìn)行自我教育，教師的自我教育是教師專(zhuān)業(yè)自我的主動(dòng)建構過(guò)程。我認為要從以下幾個(gè)方面加強自我專(zhuān)業(yè)素養的構建：首先：網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，信息時(shí)代的來(lái)臨帶來(lái)了信息的全球化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可以查閱相關(guān)論文與資料，將前人的研究成果透化，與自己的實(shí)際教學(xué)相結合，提高實(shí)際教學(xué)技能。其次，校本研究與培訓，通過(guò)參加學(xué)校社團活動(dòng)，獲得更貼近實(shí)際的幫助。
在不斷加強自我教育的同時(shí)，通過(guò)以下幾個(gè)方法促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：觀(guān)摩學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，認真做好觀(guān)課記錄。通過(guò)每天、每月的回顧，反思自己的教學(xué)，不斷進(jìn)行有針對的改進(jìn)。就像美國心理學(xué)家波斯納提出的經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。
通過(guò)以上專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升及在以后的實(shí)際教學(xué)中以“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”作為首要標準，努力使自己迅速的成長(cháng)為一名合格的人民教師。
教師職業(yè)道德是每一位教師從事教書(shū)育人，旅行自己職責過(guò)程中思想和行為等方面所應當遵循的道德規范和道德準則。教師職業(yè)道德從道義上規定了教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，應該以什么樣的思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去教育學(xué)生接人待物、處理問(wèn)題、進(jìn)行工作，為教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步盡職盡責。簡(jiǎn)單的一句話(huà)就是愛(ài)和責任。
教師給予學(xué)生的愛(ài)與責任，是使學(xué)生一生受益的禮物，它無(wú)可替代。愛(ài)與責任體現在每一堂精心準備課，每一個(gè)包含意味的眼神，每一個(gè)微笑，每一句鼓勵。 教師的偉大正在于愛(ài)與責任感�！皭�(ài)”是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現在：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，將教書(shū)和育人有機的統一起來(lái)。
熱愛(ài)學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。 為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位臵。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看
在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。 凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅決不做�！拔鹨詯翰欢鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )"親其師，信其道"，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
教師對學(xué)生的責任：
首先是愛(ài)心。
師愛(ài)猶如春雨，不論滋潤什么樣性格的學(xué)生的心田，都會(huì )產(chǎn)生巨大的效應，一但師生之間建立了良好的師生感情，就能使學(xué)生看到自身的價(jià)值，產(chǎn)生向上的`力量，造就進(jìn)取心。老師關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常性問(wèn)寒問(wèn)暖，可以讓學(xué)生真切地感受到老師的愛(ài)，從而產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好效應。正因為如此，老師對學(xué)生愛(ài)的撫育，有時(shí)甚至超過(guò)知識的傳授。所以說(shuō)，一位真正熱愛(ài)學(xué)生的教師才可能是一位深受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀的教師。
其次是耐心。
特別是對待行為習慣和學(xué)習習慣有一定偏差的學(xué)生，耐心更是贏(yíng)得學(xué)生親情和愛(ài)戴的法寶，教師應平等地對待每一位學(xué)生，切不可對優(yōu)秀的學(xué)生不厭其煩，而對學(xué)困生、問(wèn)題生不理不采，甚至譏諷、打擊。教師在進(jìn)行教育時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，因人而教。如果學(xué)生遇到挫折和急需幫助時(shí)，教師要及時(shí)“指點(diǎn)迷津”，耐心教育。這樣學(xué)生不僅會(huì )虛心接受，而且會(huì )由衷感激教師的熱情幫助。
第三是細心。
不同的學(xué)生有著(zhù)不同的性格和習慣，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習基礎和能力，教師只有和學(xué)生打成一片，平時(shí)做有心人細心觀(guān)察每一位學(xué)生的一舉一動(dòng)，然后有針對性地進(jìn)行教育和指導，才能與學(xué)生心心相印，讓學(xué)生從內心佩服、信服，從而對老師的教育心悅誠服。
最后是教育技巧。
教育是一份責任，也是一門(mén)藝術(shù)，需要教師的智慧，需要一定的技巧，對同樣的問(wèn)題，教育方式方法的不同，收到的效果也許會(huì )完全不同。因此，教師在施行教育之前，應認真思考教育策略，努力設計最佳方案，使學(xué)生樂(lè )于接受，使教育效果盡可能達到最優(yōu)化。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè )、成長(cháng)的平臺。我想這就是教育的根本，讓我們?yōu)榻逃異?ài)呼喚：完善教育之愛(ài)要從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。加強師德修養是承擔愛(ài)與責任的基本途徑。-----我們期望，它能引起我們廣大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強盛，為了新一代的健康成長(cháng)，把愛(ài)進(jìn)行到底
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。
學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話(huà)：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)�！崩蠋煂W(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè )其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì )擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養；有利于創(chuàng )造活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
1．理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。
2．堅持“三不”。不挖苦學(xué)生。當學(xué)生做錯事時(shí)，我耐心開(kāi)導，不挖苦、不訓斥，不拿大話(huà)威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。
3．嚴愛(ài)結合�，F實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴愛(ài)結合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎上對學(xué)生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過(guò)程中去體現對學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng )條件，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇16
學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》之后，我認為自己能夠按照其中的要求去做，但是其中的一些內容讓我反思頗多：
一、愛(ài)國守法。
不僅老師自己要愛(ài)國，還要將愛(ài)國精神傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從小就有愛(ài)國守法的意識。但在實(shí)際生活中，好多教師自己卻做不到守法。受社會(huì )大環(huán)境的影響，自己立場(chǎng)不堅定。雖然說(shuō)沒(méi)有觸犯刑法，卻做著(zhù)一些讓社會(huì )和學(xué)生、甚至教師也不能接受的事情。所以我認為教師個(gè)人對“愛(ài)國守法”的認識不能太狹隘。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。
作為教師隊伍中的一員，在自己的工作當中，要以教書(shū)育人為己任，嚴格要求學(xué)生，因材施教，教學(xué)相長(cháng)。不能把按時(shí)上課、上自習看作是“愛(ài)崗敬業(yè)”，我們要以崇高的職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)精神，盡職盡責，默默奉獻，用汗水和心血譜寫(xiě)敬業(yè)奉獻之歌。面對好職位、掙大錢(qián)的誘惑，要認準教書(shū)這個(gè)理，絲毫不動(dòng)搖。教師的生活雖然清貧，但追求和理想是富有的，看到孩子們健康成長(cháng)快樂(lè )學(xué)習，我再苦再窮也不后悔。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)：“知之深，愛(ài)之切”。作為教師，不僅要對全班同學(xué)負責，關(guān)愛(ài)他們的學(xué)習、生活，對家庭生活困難的孩子更要給予特別的關(guān)愛(ài)。我們要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正地對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)習安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生利益。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。20xx年，汶川地區遭受了嚴重的地震。在危險面前，我們老師始終以學(xué)生的安全放在首位。其中給我印象最深的.是“青春定格‘公主教師’離開(kāi)了”。袁老師的忘我，袁老師的不顧自己的安危，引起我深深的思考：如果我也遇到這樣的情況，我會(huì )怎么做呢？
四、教書(shū)育人。
我們要努力引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法、培養他們良好的學(xué)習習慣，幫助他們逐步提高。在日常的教學(xué)中，還要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中受到良好的思想熏陶。人來(lái)到社會(huì )上，學(xué)習是重要的更重要的是做人，因此，教育學(xué)生做個(gè)好人、對社會(huì )有用的人是很重要的。
五、為人師表。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣。堅決不能讓那些敗壞教師形象的現象出現在學(xué)生面前。
六、終身學(xué)習。
老師要時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”，做一名“學(xué)習型”的優(yōu)秀教師。我們要立足崗位，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。要教好學(xué)生，光有滿(mǎn)腔熱情是不夠的，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有堅持不斷學(xué)習才能適應社會(huì )發(fā)展、滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的需求。
教育事業(yè)就是奉獻，是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會(huì )順利，因為小學(xué)生年齡尚小，智力還未開(kāi)發(fā)，就像是一塊尚未進(jìn)行雕琢的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，要用愛(ài)心去關(guān)心他們，用愛(ài)心去幫助他們，他們才會(huì )成為一塊名副其實(shí)的美玉。俗話(huà)說(shuō)："攻城為下，攻心為上"，要讓學(xué)生心悅誠服地接受教育，必須用心去研究。
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生了，真正認識到教育工作是一門(mén)藝術(shù)，是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)！
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇17
教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。當心情不好時(shí)，很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負面影響，造成學(xué)生對社會(huì )的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。
做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德；如果說(shuō)對教師有什么特別的要求，我認為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì )之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統和現代之間尋找一種張力，教師就會(huì )用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的'發(fā)展空間。
因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。在教師之間，師生之間，教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇18
本周，我們學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，主要目的是進(jìn)一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學(xué)教師隊伍的師德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平�！兑幏丁钒◥�(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習。下面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>
作為一名教師，必須要有“愛(ài)”，要有“責任心”。首先我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，愛(ài)崗就是干一行愛(ài)一行，安心本職工作，熱愛(ài)自己的工作崗位。努力培養熱愛(ài)自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。敬業(yè)是指用一種嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。
關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)心愛(ài)護全體孩子，尊重孩子的人格，平等公正地對待孩子們。這樣的語(yǔ)言，看起來(lái)容易，做起來(lái)難。一個(gè)教師面對的是一個(gè)班的學(xué)生，面對這些脾氣秉性各不相同的學(xué)生，教師要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)避短，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師愛(ài)。也只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)。比如，在我們辦公室里，經(jīng)常能聽(tīng)到各科教師間的交流：“XXX，怎么了？一節課都悶悶的？”，“我也發(fā)現了，他從上午開(kāi)始一直不太開(kāi)心�！�，“我下課找他談?wù)�，看看怎么回事�！�，“上節課我批評XXX了，看著(zhù)有點(diǎn)失落，你們逗逗他吧�！边@樣的對話(huà)，在辦公室里每天都能聽(tīng)到，我們盡量去關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生能感受到教室對他的希望，集體對他的新任，歸屬感就大大的增加了。
新規范最后一條明確規定的，要求教師樹(shù)立終身學(xué)習理念。這就要求我們在教書(shū)育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習。要知道給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。書(shū)本上的知識是遠遠不夠的。比如剛開(kāi)始上課的時(shí)候，有同學(xué)看到一只七星瓢蟲(chóng)，就問(wèn)“老師，七星瓢蟲(chóng)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”，再比如，學(xué)生不知道上了什么課接觸了什么新的東西，來(lái)問(wèn)我一些在我看來(lái)奇奇怪怪的問(wèn)題，比如“陸地上最大的`動(dòng)物是大象，還是恐龍？”，“是先有雞還是先有蛋？”，“鯨魚(yú)是用鰭呼吸，還是用出氣孔呼吸？”這就要求我們不光要不斷提高專(zhuān)業(yè)基礎知識，還要多多涉獵各種百科知識，這樣在學(xué)生提問(wèn)時(shí)，教師要是能做合理的解釋?zhuān)遣皇菚?huì )給學(xué)生留下一種學(xué)識淵博的印象呢？親其師，才能信其道，當學(xué)生從心里欽佩一個(gè)老師時(shí)，自然他也愿意學(xué)習這一門(mén)學(xué)科。在不知不覺(jué)中，我們的教育目的便達到了。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我更深刻的明白了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的具體要求，國家方針政策類(lèi)的文件，是無(wú)數人智慧的結晶，用心研讀，定會(huì )為我們今后的教育教學(xué)工作指明方向。在今后的工作中，我將認真貫徹落實(shí)，并時(shí)刻謹記教師職業(yè)道德規范，讓愛(ài)與責任時(shí)刻相隨，為“師德”二字添光加彩。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇19
前段時(shí)間學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，感觸頗深，通過(guò)學(xué)習，自己的思想有了一個(gè)大的飛躍，對師德教育有了更深的認識。師德規范包括六個(gè)方面的內容，但其核心是“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”，每位教師只有突出這個(gè)核心，才能弘揚高尚師德，力行師德規范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛(ài)實(shí)踐著(zhù)師德。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！彼�，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì )意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系于祖國的未來(lái)。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強師德建設顯得極為重要。
首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì )主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是崇高而偉大的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的`聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
其次，要求教師熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(cháng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格、引導學(xué)生成才。
再次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責任重大，是由于教師肩負著(zhù)培育下一代接班人的責任。抽象地說(shuō)，社會(huì )的未來(lái)掌握在教師的手中；之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，教師的社會(huì )地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會(huì )責任為己任，無(wú)私奉獻。否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書(shū)育人中，難當重任。
另外，師德最外在的體現：為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習的知識自己應當精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應當行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從�！彼�，每一位教師都應從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，師德師風(fēng)應注入新內涵：
第一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于現在，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”；
第二，不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的學(xué)生；
第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
通過(guò)學(xué)習，我認為關(guān)鍵是加強自身的素質(zhì)教育，素質(zhì)是一個(gè)綜合的概念，包括一個(gè)教師的學(xué)術(shù)水平、道德水平等等，通俗的講就是有沒(méi)有良心。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。所以教師要不斷的學(xué)習，不斷的補充新知識，努力提高自己的教育教學(xué)水平和實(shí)踐能力。素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。
強調素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。
素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現實(shí)教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長(cháng)們業(yè)余都在逼著(zhù)孩子們學(xué)彈琴、繪畫(huà)、表演等，老師們也都在要求學(xué)生們什么都學(xué)，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)，絲毫不理會(huì )孩子們的感受，結果孩子們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(cháng)們的初衷。更為可怕的是，招聘部門(mén)在錄用人時(shí)，依然先青睞什么都懂一點(diǎn)的人。但什么都懂一點(diǎn)的人，到頭來(lái)充其量也不過(guò)能成為學(xué)者而已，而我們的社會(huì )不光需要學(xué)者，還需要專(zhuān)家；既需要全才，也需要專(zhuān)才。事實(shí)上想面面俱到的話(huà)，到頭來(lái)一面都難到。要是當年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話(huà)，中國肯定會(huì )少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗；要是美國的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話(huà)，現在也就不一定有比爾·蓋茨了。也許有的人會(huì )擔心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦？這好辦，先使專(zhuān)長(cháng)得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì )遇上其他方面的難題，補起課來(lái)也會(huì )效率很高，因為這時(shí)候的學(xué)習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大�？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的門(mén)生們也確實(shí)都各有所長(cháng)。咱們的當代人怎么就糊涂了呢？
總之，人類(lèi)社會(huì )已進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識經(jīng)濟時(shí)代。它的來(lái)臨，意味著(zhù)知識創(chuàng )新、傳播和應用將成為經(jīng)濟發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng )新能力越來(lái)越成為綜合國力的重要標志，成為推動(dòng)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰。歷史的經(jīng)驗告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng )新能力，就會(huì )在國際競爭中處于被動(dòng)、依附地位，就會(huì )受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應時(shí)代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實(shí)基礎。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇20
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！彼�，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì )意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系于祖國的未來(lái)�！蛾P(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中指出：“教師作為‘人類(lèi)靈魂的工程師’，不僅要教好書(shū)，還要育好人�！边@句話(huà)道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個(gè)要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。
學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》后，我受益匪淺，對教師職業(yè)道德概念的內涵有了更深層次的詮釋。教師要勝任當代社會(huì )的教育工作，不僅要有精深的知識和較強的教育教學(xué)能力，還要有良好的職業(yè)道德。結合自己的教學(xué)實(shí)踐，有以下幾方面的心得體會(huì )：
一、教師要經(jīng)常進(jìn)行自省
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對幼兒負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(cháng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )脫離群眾，就會(huì )退步，就會(huì )降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、教師要熱愛(ài)幼兒
這是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好幼兒，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。
我相信，每個(gè)幼兒都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。我提倡平等對待幼兒，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車(chē)，促使其全面發(fā)展。尤其在教學(xué)過(guò)程中不得體罰和變相體罰幼兒，因為體罰幼兒往往給幼兒的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，我們教師要尊重幼兒的人格和尊嚴，不得對幼兒進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。同時(shí)，對于班級個(gè)別調皮、成績(jì)差的幼兒，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成幼兒心靈的傷害。
三、言傳身教，修身育人
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，我明白了凡事都要以身作則。教師是幼兒天然的人生標尺。幼兒，尤其是小幼兒，他們的人格培養，不是靠規章制度訓練出來(lái)的，也首先不是從書(shū)本上學(xué)來(lái)的，而首先是教師的“言傳身教”。要培養幼兒健全的人格，沒(méi)有高尚的`教師人格榜樣是不可想象的——
倘若老師偏愛(ài)不公，如何培養幼兒對社會(huì )的公平信念？
倘若老師每天只靠懲罰約束，如何培養幼兒的自覺(jué)與誠信？
倘若老師不去關(guān)懷失敗的幼兒，如何培養幼兒的自信和對生活的熱愛(ài)？
同樣，如果老師的心胸狹窄，也就無(wú)法培養出幼兒博大的胸懷。
教師是幼兒學(xué)習做人的參照對象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，幼兒是教師的影子�！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給幼兒造成不良的影響。
教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續學(xué)習，要知道，“要給幼兒一杯水，自己必須有一桶水�！彼�，在教學(xué)之余，教師應刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索新的教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必須先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。既然選擇了這一職業(yè)，就要愛(ài)我們的職業(yè)，愛(ài)我們的幼兒，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇21
教師職業(yè)是一種具有專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)項技能的職業(yè)，要勝任這種職業(yè)必須具有較高的素質(zhì)，嚴謹治學(xué)是社會(huì )和教育發(fā)展的要求，也是教師提高自身素質(zhì)的基本要求，嚴謹治學(xué)：
一是指認真完成教學(xué)任務(wù)，以高度的責任感對待學(xué)生；
二是指以認真嚴謹的態(tài)度不斷提高教育教學(xué)水平，還應結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結和研究。必須刻苦學(xué)習、掌握知識鉆研業(yè)務(wù)、精益求精、實(shí)事求是、大膽探索、勇于創(chuàng )新、嚴謹治學(xué)也是教師完成教學(xué)任務(wù)的基本條件。
因此，應該做到以下幾點(diǎn)：
首先要樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習、不斷地吸收新的知識，要“學(xué)而不厭”。每個(gè)教師要切實(shí)掌握所教學(xué)科的知識和技能，并要逐步達到精通的程度，在此基礎上，要不斷吸收科學(xué)文化知識的最新成就，充實(shí)教育內容，以便用先進(jìn)的科學(xué)知識和技能武裝學(xué)生。
其次，教師必須有比較廣博的文化素養，才能使自己的教學(xué)豐富多彩，更有說(shuō)服力，上課才能左右逢緣，融會(huì )貫通，擴大學(xué)生的視野，才能有效地啟發(fā)學(xué)生獨立思考，從而達到教育的目的`。
第三，教師要保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，教師就必須有良好的學(xué)風(fēng)，活到老學(xué)到老，是文明時(shí)代每一個(gè)社會(huì )成員都應當做到的，作為以傳授知識為己任，以傳達室授知識為職業(yè)的教師自然就顯得特別重要，因此應當始終保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，不斷更新教育思想和教育觀(guān)念只有這樣才能跟上教育改革和發(fā)展的步伐。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇22
作為一名新教師，我覺(jué)得對《規范》最好的反饋不是口口聲聲地說(shuō)一大堆，而是切合實(shí)際的行動(dòng)起來(lái)，在教書(shū)育人的啟蒙階段使自己的言行舉止規范起來(lái)，爭取在最短的時(shí)間內做成一名優(yōu)秀的教師。
1.堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)
雖然我不是黨員，但我更是要堅定自己從事本職業(yè)的工作。對我而言，加入教師隊伍是一件最光榮的事，當然，肩上所背的也是最神圣的職責。不會(huì )因為周?chē)h(huán)境的影響，而放棄或違背這個(gè)職業(yè)。捧著(zhù)一顆熾熱的心，忠心地融入教育事業(yè)中。
2.不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德品質(zhì)
加入教師隊伍才不到一年的我，感覺(jué)到自身的實(shí)力還遠遠不夠，不光是文化知識與教學(xué)經(jīng)驗，還有處事待人等等，都值得我進(jìn)一步深入學(xué)習。這就要求自己，向老教師吸取經(jīng)驗；平時(shí)自己要花時(shí)間學(xué)習；特別抓住每一次培訓的機會(huì )提升自己；上課備好課，下課做好輔導學(xué)生的準備，做一個(gè)有文化有素質(zhì)有修養有責任心的新型教師而努力奮斗。
3.無(wú)私奉獻，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生成長(cháng)
做為教師首先要具備的是條件就是耐心，對待學(xué)生需要老師循循善誘，因材施教。特別是對待差生需要老師有十分的耐心；而做為一名新教師，這方面是我們最欠缺的地方，也是我們特別需要改進(jìn)的地方。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不管他是好生還是差生都要一視同仁。做學(xué)生的良師益友，特別要利用好我們的年齡優(yōu)勢，因為年齡差距不大容易和學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法，關(guān)心幫助他們，幫他們在學(xué)習和心理上健康的成長(cháng)。
4.自我調節,身心愉快
當然教師也非圣人,也是有感情的動(dòng)物。我們也會(huì )有累的時(shí)候，特別在現代社會(huì )下，帶給我們物質(zhì)文明的同時(shí)也給我們的心理帶來(lái)了沉重的負荷。在外界多重壓力下，我們更加累了�！吧眢w是革命的.本錢(qián)！”教師，作為社會(huì )的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，我們的心理健康，是與培養下一代息息相關(guān)的大事。我們要學(xué)會(huì )自我調節，使自己處于輕松愉快的狀態(tài)下工作。多參加體育鍛煉，多看有益書(shū)籍，多發(fā)展自己的興趣……總之，要帶著(zhù)微笑上班，并帶著(zhù)微笑下班。這是我自己加上的一點(diǎn)，本人覺(jué)得比較重要。
總之，作為一名新教師，我決心時(shí)時(shí)處處以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為標準。用心做好自己的本職工作，并且說(shuō)到做到。先做好一名合格的老師，再做到稱(chēng)職的老師，最好達到優(yōu)秀教師的目標。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇23
這幾天,我學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、各種教育法律法規等。在長(cháng)期工作的煩瑣與忙碌中，我幾乎忘了自覺(jué)學(xué)習這些知識了。恰逢這次好時(shí)機，我認真地進(jìn)行了這些知識的學(xué)習。在學(xué)習中，我仔細研讀，靜心體會(huì )，還邊讀邊勾畫(huà)重點(diǎn)，邊讀邊聯(lián)系實(shí)際，對照理解，提高認識，并認真做好筆記。通過(guò)學(xué)習，使我在收獲了許多相關(guān)知識的同時(shí)，也受到了不少的啟發(fā)。
一、教師要在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷地加強學(xué)習。
當今的時(shí)代是知識的時(shí)代、信息的時(shí)代。物質(zhì)的極大豐富，社會(huì )的不斷發(fā)展，人們生活方式的變化和思維的變革，對新時(shí)代的教師也提出了更高的要求，要求教師也要更新教育教學(xué)關(guān)念，廣泛涉獵各領(lǐng)域知識與信息，充分利用現代教育教學(xué)技術(shù)和手段，積極有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，通過(guò)這次的學(xué)習，我明白了關(guān)于教育的法律法規，以后，才能使自己有法可依，才能知法守法，以法立教。我相信只要學(xué)習，就會(huì )有收獲。不斷地學(xué)習，就有不斷地積累，也就有不斷地進(jìn)步。也就是說(shuō)，學(xué)習是力量的源泉，是不竭的動(dòng)力。我還相信，有自知之明的教師是會(huì )把學(xué)習當作一種生活方式、一種習慣的。
二、教師要有高尚的師德師風(fēng)，全心全意為人民服務(wù)的意識。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育需要的是長(cháng)期的`堅持，需要愛(ài)心的呵護。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，也是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師的言傳身教中，教師的一言一行將在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生著(zhù)深刻的影響。師范類(lèi)學(xué)�？傆幸粭l校訓：德高為師，學(xué)高為范。所以我認為，教師在為師之前，就應該是一個(gè)有道德的人，而且是一個(gè)道德高尚的人�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》就是中小學(xué)教師的一面鏡子，教師們經(jīng)常讀讀它，對照自己想想，自己曾經(jīng)的教育教學(xué)行為是否合乎此規范。如果否，那就得改過(guò)自新了。教師還要有全心全意為人民服務(wù)的意識。黨把這個(gè)光榮的使命交給了我們，家長(cháng)們把孩子放心地送到我們手中，我們怎能辜負這份責任與希望。我們要以全心全意為人民服務(wù)的意識，積極地投入到這份偉大的事業(yè)中。
三、教師要有強烈的責任感和一顆火熱的愛(ài)心。
胡錦濤《在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上的講話(huà)》上說(shuō)：“中國的未來(lái)發(fā)展，中華民族的偉大復興，歸根結底靠人才，人才培養的基礎在教育�！碧煜屡d亡，匹夫有責。我們要站在國家的高度，對國家負責，對民族負責，對人民負責。認真地搞好自己的教育教學(xué)本職工作。我們所教育的對象——每一個(gè)孩子，都是其父母的寶貝，是一個(gè)個(gè)正在成長(cháng)中的人，是一個(gè)個(gè)需要教育的人。我們作為每一位教育工作者，都應該像愛(ài)自己的孩子那樣關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，教育他們。
總之，通過(guò)這次的學(xué)習，我的思想有了更多的認識，更大的進(jìn)步。同時(shí)也更加堅定了我的信心，我將更加嚴格要求自己，認真從事教育教學(xué)工作，積極參與課改，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇24
教師作為學(xué)生靈魂工程師，應該要有高尚的道德情操，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。
作為一名教師是無(wú)尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責任感，愛(ài)崗敬業(yè)。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂。
小學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生�！敖處熥鳛槿祟�(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！睘槿藥煴�，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。教師的`一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起。
關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生是教師正確處理自己與學(xué)生關(guān)系的準則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。
教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要有寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研，潛心鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的社會(huì )，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，教師應有終身學(xué)習勇于探索創(chuàng )新的思想，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
總之，教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習加強修養，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德和專(zhuān)業(yè)素養的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇25
日前，我校就教育部最新修訂和頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》進(jìn)行了學(xué)習和討論，我受益頗多。當我再一次審視這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)時(shí)，除了有對這項事業(yè)的崇敬之心外，更多感受到一份來(lái)自心靈深處的責任與愛(ài)。魯迅說(shuō)“教育根植于愛(ài)”，我相信，只有教師發(fā)自?xún)刃纳钐帉逃臒釔?ài)和對孩子的關(guān)懷，才能辦出人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)，才是對國家未來(lái)的負責，因為我們深知教育工作中的百分之一的失誤，就會(huì )使社會(huì )遭受?chē)乐氐膿p失。
我們用愛(ài)心承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。曾經(jīng)和學(xué)生探討一篇作文——《假如給我三天光明》，作者凱倫凱特的老師沙莉文用畢生的精力陪伴著(zhù)可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的小動(dòng)物變成一個(gè)偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何能有如此巨大的變化；如果不是有愛(ài)，如何能在殘缺的軀體上播種健康的靈魂。當我們的一位學(xué)生在課堂上暈倒的時(shí)候，任課老師毫不猶豫地背起這位學(xué)生毅然奔往醫院，學(xué)生的家長(cháng)得知此事后都感動(dòng)不已。老師用他的行動(dòng)證明了我們的教育是愛(ài)的教育。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著(zhù)它的綠蔭的�！弊鲆黄葠�(ài)的、謙遜的綠葉，哪怕化著(zhù)春泥也要滋潤甜蜜的花、珍貴的果。這就是我們的愛(ài)。
一、寬嚴有度，耐心說(shuō)理，關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康
1、耐心說(shuō)理，穩住學(xué)生情緒對學(xué)生的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的，愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養，這種修養是師德的“調節器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對學(xué)生說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心是教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。
2、心理相容，走進(jìn)學(xué)生的生活教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展潛力的人，而不是老師施愛(ài)的被動(dòng)對象。當老師把學(xué)生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì )發(fā)現他們有可愛(ài)之處，你不會(huì )不去愛(ài)他們。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽(tīng)；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài)，你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)他們。記得班里有一個(gè)后進(jìn)生，他不是腦子反應不靈活，而是特別懶散。課堂上回答問(wèn)題頭頭是道，思維敏捷�？苫氐郊依锟偸峭瓿刹涣思彝プ鳂I(yè)。我試著(zhù)從她的家庭著(zhù)手，原來(lái)她是一個(gè)單親家庭的孩子，家庭并沒(méi)有給她想要的溫暖，從而使她對生活失去了信念，也失去了對周?chē)说男湃�。我像大姐姐一樣去關(guān)心她，并主動(dòng)與她家長(cháng)進(jìn)行了溝通，要求她家長(cháng)一起參與進(jìn)來(lái)解決問(wèn)題，多關(guān)心孩子的心理狀態(tài)和煩惱。慢慢地，她開(kāi)始主動(dòng)向我傾訴她的心事，向我尋求幫助了。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力，她已經(jīng)基本走出家庭的陰影，學(xué)習也慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。有一天，我接到了她媽媽打來(lái)的電話(huà)，她說(shuō)“老師，太感謝你了，如果不是你，對這孩子我真不知道怎么辦才好”，這一刻，我激動(dòng)極了，我知道，我的付出終于得到了肯定，這是對我最大的安慰。
3、寬嚴相濟，在表?yè)P中有批評，在批評中有表?yè)P古人云“嚴師出高徒”，只要做老師的嚴格要求，加強紀律作用，就能使學(xué)生取得不錯的成就。然而隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息獲得的途徑越來(lái)越多，更加便捷，老師在很多方面不見(jiàn)得比學(xué)生知曉的廣、理解的深。這就需要轉換教學(xué)和管理風(fēng)格，適應學(xué)生新的特點(diǎn)。
首先要確立學(xué)生與教師在人格上、政治上和真理面前是一律平等的`，所謂“教學(xué)相長(cháng)”就是老師與學(xué)生要互相發(fā)現、互相學(xué)習、共同進(jìn)步，營(yíng)造融洽的教學(xué)氛圍。教師既是學(xué)習上的導師，又是生活中的益友。只有在情感上使學(xué)生接受教師本人，才能促進(jìn)教學(xué)的良性循環(huán)。好比在心理咨詢(xún)當中，咨詢(xún)師面對一個(gè)求助者時(shí)，首先不是解決問(wèn)題，而是建立良好的咨訪(fǎng)關(guān)系，關(guān)系建立好了，問(wèn)題解決起來(lái)就容易多了。
其次，教師要做到嚴之有理、嚴之有度，充分掌握學(xué)生的問(wèn)題實(shí)質(zhì)，動(dòng)之以情、曉之以理；解決問(wèn)題的過(guò)程中，決不能以打擊和責罵為手段，應代之以商量和寬容。鵝卵石之所以光滑剔透，并不是由于錘子的鍛造，而是來(lái)自溪水長(cháng)年的撫摸。
寬并不是縱容和放棄，而是把對學(xué)生的溫情和嚴格相結合。要“嚴中有愛(ài)”，“愛(ài)中見(jiàn)嚴”。不因為優(yōu)生就“愛(ài)中無(wú)嚴”，也不因為差生就“嚴中無(wú)愛(ài)”。對于差生要“嚴中有愛(ài)，嚴之有序”，不急于求成。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學(xué)生打成一片，以誠相待，方可使學(xué)生感到老師親切可敬，就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯誤及時(shí)加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀律松散，無(wú)所顧忌，這是軟弱無(wú)能的表現。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時(shí)也應該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂。
二、主動(dòng)的溝通，真心的交流
做學(xué)生良師益友學(xué)生大多對老師有一種畏懼感，有的學(xué)生上了幾年學(xué)，除了在課堂上回答問(wèn)題外，幾乎沒(méi)和老師主動(dòng)交流過(guò)，特別是一些性格怪異的學(xué)生。記得剛接任六年級一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，班上的小明同學(xué)性格怪異，言談舉止都與其他同學(xué)迥然不同。課堂上隨意聊天，拿別人文具，往別人桌子上扔東西，甚至惡作劇抽掉同學(xué)的板凳。批評對他根本不起作用�？磥�(lái)，轉變他只有從溝通開(kāi)始。于是，課下我主動(dòng)找他聊天。他喜歡動(dòng)畫(huà)片，我就和他聊“寶連燈”；他喜歡打籃球，我就和他聊nba；他暗中喜歡班上的一個(gè)女孩子，我告訴他這并不是缺點(diǎn)，說(shuō)明你長(cháng)大了，成熟了，但要知道怎樣把握這份同學(xué)情感，讓它成為動(dòng)力……一次次的談心，一回回的溝通，他漸漸對我敞開(kāi)了心扉，也愿意聽(tīng)我的話(huà)，不再違反紀律�；蛟S，這就是溝通的魅力。
交流對于人的發(fā)展很重要，有交流才有溝通，有溝通才能產(chǎn)生影響，而影響不就是教育么！談心是老師常用的和學(xué)生交流的方法，但要與隊員真心的交流，不能僅僅讓他聆聽(tīng)你的教誨或“演講”，還得用一個(gè)法寶—眼神。和學(xué)生談心時(shí)，如果你睜大眼睛看著(zhù)他，就會(huì )引起他傾訴的欲望；他說(shuō)到精彩之處，你欣賞的看著(zhù)他，他會(huì )得到鼓勵；他說(shuō)到傷心時(shí)你同情的看著(zhù)他，是在給他心理支持。既然是談心，他聊他的感受，你也要聊你的經(jīng)歷，互相分享才是平等的交流。和孩子談心時(shí)，我常常會(huì )講自己小時(shí)侯的故事、曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤及受的懲罰等。當你用一顆同理心去體會(huì )他們的感受時(shí)，他們的心理就平衡了，就會(huì )正視自己的問(wèn)題，不再逃避，也不再自卑了。當你再像朋友一樣幫他們分析存在的問(wèn)題，讓他們自己選擇解決問(wèn)題的辦法、途徑，教育往往就會(huì )水到渠成了。
總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì )象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
作為新時(shí)代的園丁，讓我們光榮承諾，用愛(ài)作支點(diǎn)，全程奉獻，共同托起學(xué)生的未來(lái)，共同撐起義務(wù)教育的藍天！
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇26
學(xué)生具有天然“向師性”的特點(diǎn)，教師在教書(shū)育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教。那么，如何正確處理言教與身教的關(guān)系呢？
第一、 言行一致，身體力行。
凡是要求學(xué)生做到的，教師必須率先做到；凡是要求學(xué)生不做的，教師必須帶頭不做。要求學(xué)生不喝酒，老師自己不在學(xué)生面前酗酒出洋相；要求學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，老師自己首先就應當正確處理好戀愛(ài)，婚姻和家庭關(guān)系。
第二、 學(xué)為人師，行為世范。
學(xué)是指每位師生應具有的學(xué)問(wèn)、知識和技能，學(xué)為人師，就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行是指每位師生應具有的品行，行為世范，就是要方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都光明正大，能夠成為社會(huì )中的模范。教師對學(xué)生的影響將貫穿于學(xué)生整個(gè)受教育過(guò)程的始終，甚至可以說(shuō)影響學(xué)生的.一生。我們把它概括為這樣幾句話(huà)：堅持原則、作風(fēng)正派；思想敏銳、品德高尚；治學(xué)嚴謹、謙虛好學(xué)；待人和氣、文明禮貌；儀表端莊、樸素大方。這幅形象好像一面鏡子，教師要經(jīng)常對照檢查自己，做一點(diǎn)積累一點(diǎn)，便會(huì )逐漸形成直覺(jué)的行為。
第三、 嚴于律己，勇于自責。
再高明的教師也不可能事事精通，再精明的腦瓜也不可能樣樣能懂�！敖馃o(wú)足赤”“人無(wú)完人”，教師也會(huì )有缺點(diǎn)、失誤和不足之處。教師做錯了事，要勇于承認，善于改正。這樣不但不會(huì )降低威信，反而還能提高威信。讓學(xué)生懂得事物具有雙重性，錯誤一旦被認識和改正，就可以轉化為正確的客觀(guān)真理。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇27
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現在：當學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀(guān)。人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，將教書(shū)和育人有機的統一起來(lái)。
首先，不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)現今社會(huì )是知識社會(huì )，學(xué)習的社會(huì )，知識更新加快。因此，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng )造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在教育教學(xué)中樹(shù)立起了“終身學(xué)習”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，教師應十分注重自身的`業(yè)務(wù)培訓，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設的主要內容。
其次，無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)奉獻是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應該對學(xué)生無(wú)私奉獻。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
較強的綜合能力是政治教師素質(zhì)中必不可少的部分。其中包括語(yǔ)言表達能力、教學(xué)能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學(xué)研究能力等等。這些能力與政治教師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率息息相關(guān)。加強這些能力的培養和訓練，即是時(shí)代的要求，也是政治教師完善自我和實(shí)現教學(xué)目標的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū)，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠的。所以，我們政治教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習，加強修養，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養"四有"新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇28
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢？通過(guò)此次學(xué)校組織對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的學(xué)習，我把自己的學(xué)習心得簡(jiǎn)單談?wù)劇?/p>
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強學(xué)習，不斷提高素養。
作為一名黨員教師，我在假期系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《中華人貌和國教師法》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位黨員教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)中去，做一名“學(xué)習型”的'優(yōu)秀教師。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，作為一名員，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的'思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才，不但是實(shí)現推進(jìn)全中華民族素質(zhì)的重舉措，也進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇29
通過(guò)對08《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和以前舊的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的比較學(xué)習，我發(fā)現有許多地方發(fā)生了變化，有的是語(yǔ)言表述上進(jìn)行了變更，更有了部分新的補充，提出了新的和更高的要求，新中小學(xué)教師職業(yè)道德規范要求：依法執教、團結協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)、尊重家長(cháng)、熱愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、嚴謹治學(xué)、為人師表。教師職業(yè)道德規范著(zhù)眼于處理教師從業(yè)過(guò)程中的四種基本關(guān)系：教師與教育事業(yè)的關(guān)系；教師與受教育者的關(guān)系；教師與其他教師及教師群體的關(guān)系；教師與家長(cháng)及其他相關(guān)人員的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習，本人深有感觸。
一、新舊《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的不同
1.對“德才”要求提高，既要“志存高遠”也要“終身學(xué)習”
此次修訂的.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（征求意見(jiàn)稿）》在條目數量上有所減少，但在具體內容上卻得到了充實(shí)�？梢园l(fā)現，新《規范》的二、三、五條都對教師品德提出了具體要求。例如，第二條要求教師要“志存高遠”，而“知榮明恥”則在第五條中提了出來(lái)。最突出的是，“保護學(xué)生安全”被首次寫(xiě)入了《規范》�！斑@相當于明確了教師保護學(xué)生安全為‘師德’的一項內容”，“換句話(huà)說(shuō)，保護學(xué)生安全成為了衡量一名教師是否遵守職業(yè)道德的標準之一”。此外，《規范》也十分強調老師的“自我修煉”。比如首次提出了“終身學(xué)習”的概念，要求教師要不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。所以，提高自己的思想品德修養和業(yè)務(wù)能力，是我們教師當前急需解決的問(wèn)題。要做到教書(shū)育人，教師自己首先要具有很高的思想品德修養和超強的專(zhuān)業(yè)能力，以及高超的操作藝術(shù)。
2.評價(jià)學(xué)生觀(guān)念要改變，不再以分數作為評價(jià)標準
《規范》不僅在思想、業(yè)務(wù)上對教師提出“德才兼備”的要求，還對教師在對學(xué)生的評價(jià)標準上做出了引導�！兑幏丁分赋�，教師“不違規加重學(xué)生課業(yè)負擔，不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”�！斑@個(gè)要求很符合時(shí)代的需求�！彼晕覀冊诮逃虒W(xué)中要遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
3.教學(xué)方式有所改變，高徒未必出自嚴師
《規范》更加切合實(shí)際，更加人性化。比如，在“熱愛(ài)學(xué)生”條目下，舊條款提出“嚴格要求”學(xué)生，新條款則修改成“對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友”。所以，我們在以后的教學(xué)過(guò)程中，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。在與家長(cháng)配合共同培養學(xué)生方面，要尊重家長(cháng)， 平等對待家長(cháng)，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，不以粗魯言行對待家長(cháng)，搞好與家長(cháng)的協(xié)作，形成學(xué)校和家庭的合力，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造好的環(huán)境和氛圍。
二、對教師提出了更高的要求
1.師德，教師職業(yè)的重要的組成
教師的工作就是教書(shū)育人，要教好書(shū)育好人就必須具有崇高的職業(yè)道德，即師德。因為教師要把學(xué)生培養成為德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人，要把學(xué)生培養成為智商、情商、德商協(xié)調發(fā)展的人，教師本身就要成為這樣的人。教育者必先接受教育。師者，人之模范�！皩W(xué)高為師、身正乃范”。學(xué)教交流園
師德就是為師之道。師德是指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩定的道德觀(guān)念、行為規范和道德品質(zhì)的總和；是調節教師與他人，教師與集體和社會(huì )關(guān)系的行為規范；是一定社會(huì )或階級對教師職業(yè)的基本要求。
2.教師要養成良好的習慣
教師要培養良好的習慣如熱情主動(dòng)、端莊大方、規范得體、寬容公正、溝通合作、雙贏(yíng)思維、關(guān)注細節、不斷創(chuàng )新。在新的條件和機遇下我們教師必須把握時(shí)代的脈搏與時(shí)具進(jìn)共同提高。
3.要求教師要嚴于律己，以身作則
通過(guò)深入學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，我更加體會(huì )到規范教師的職責行為任重道遠。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。面對純潔樸素的學(xué)生，要身正為范，做好表率。我努力學(xué)習了《規范》的各項要求，愛(ài)祖國，愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹國家教育方針， 遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，認真備課上課，認真輔導學(xué)生，因材施教，認真批改作業(yè)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到不體罰學(xué)生，嚴于律己，以身作則。規范管理和教育好學(xué)生，培養學(xué)生全
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇30
在開(kāi)學(xué)初的校集體學(xué)習中，我們認真地學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，真是收獲不少，下面就談?wù)勎业膶W(xué)習心得。
一、獻身教育，甘為人梯
忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不對工作敷衍塞責�！�
忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養的靈魂。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應該干好。在工作中我就時(shí)常問(wèn)自己的工作是否對得起學(xué)生、對得起家長(cháng)、對得起自己的良心。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。我們精益求精地工作態(tài)度，必然會(huì )感染學(xué)習，讓他們也能認真對待自己的學(xué)習。因此，在教學(xué)中我努力提高自己的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率。嚴格要求學(xué)生，養成良好的學(xué)習習慣。讓學(xué)生在老師認真的態(tài)度感召下努力參與學(xué)習，體驗快樂(lè )，收獲成功！
二、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生�！�
在我教學(xué)的過(guò)程中，一直在努力做到平等地對待學(xué)生�！捌降取倍挚此坪�(jiǎn)單，要做到卻非常不易。頭腦聰明能力強的學(xué)生誰(shuí)不喜歡？在我的教學(xué)中，優(yōu)生要得到表?yè)P，差生更讓我關(guān)注。在這些年的教學(xué)中，很多暫差生在我的關(guān)注下愛(ài)上了生活物理，還有的暫差生就是用自己突出的動(dòng)手能力贏(yíng)得了同班同學(xué)的尊重，找到了自信。
三、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭
樹(shù)立終身學(xué)習理念，遵守教師培訓制度，不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平�！苯虒W(xué)是永遠無(wú)法完美的.藝術(shù)，對教學(xué)的研究應該是教師工作歷程中不斷的追求！在教育教學(xué)中，我們要樹(shù)立起“終身學(xué)習”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，應十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來(lái)作為教師職業(yè)道德建設的主要內容。
四、互相學(xué)習，團結協(xié)作
為了順利完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮教師的和集體力量，應該提倡在教師之間彼此尊重、相互學(xué)習的良好道德風(fēng)氣，同一學(xué)科的教師，可能畢業(yè)于不同的學(xué)校，教學(xué)時(shí)間有長(cháng)有短，教學(xué)方法各有不同；他們的思想覺(jué)悟、道德修養、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低，有強有弱，這是正�，F象。同事之間有實(shí)際差別，這是客觀(guān)存在。特別是同一學(xué)科的教師，要從教好學(xué)生這一共同目標出發(fā)，不要拆臺，互不服氣，要相互學(xué)習，互相幫助，取人之長(cháng)，補已之短，共同提高。同事之間真誠相待。
五、以身作則，為人師表
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用我們的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才，不但是實(shí)現推進(jìn)全中華民族素質(zhì)的重大舉措，也進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇31
本學(xué)期我們學(xué)習了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，并進(jìn)行了詳細的解讀，讓我受益很多。新規范一共分為6條：
1、愛(ài)國守法；
2、愛(ài)崗敬業(yè)；
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生；
4、教書(shū)育人；
5、為人師表；
6、終身學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習，我充分認識到加強教師職業(yè)道德建設的重要性。以下是我的學(xué)習體會(huì )。
首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育事業(yè)，這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
其次，要加強學(xué)習。
對教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻準備著(zhù)用“一桶水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。同時(shí)也要注重加強政治學(xué)習，比如學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規，嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己，努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。
第三，要奉獻愛(ài)心。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更要付出特殊的關(guān)愛(ài)，切忌言行過(guò)激、辦事草率。對學(xué)生細微之處的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
第四，要以身作則。
教師的`一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當成良師益友。
總之，只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識儲備教育人。
在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì )時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師！
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇32
為強化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認真的學(xué)習討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風(fēng)建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設年活動(dòng)中我們著(zhù)重抓了以下幾項工作。
一、領(lǐng)導高度重視，健全組織機構
我校領(lǐng)導高度重視師德建設工作，黨政主要領(lǐng)導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開(kāi)會(huì )議，統一思想認識，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時(shí)，研究制定師德學(xué)習活動(dòng)方案，每項活動(dòng)領(lǐng)導做到心中有數，指導到位。
二、加強理論學(xué)習，提高思想素質(zhì)
1、學(xué)校有計劃有步驟地抓好了學(xué)習教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、等法律法規，組織教職工學(xué)習并開(kāi)展了學(xué)習大討論，相互交流思想，每位教師結合學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)及自己工作實(shí)際。通過(guò)學(xué)習使廣大教師從思想上真正認識到依法執教、為人師表的重要性，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，為積極創(chuàng )建民主、平等、和諧、誠信的師生關(guān)系，構建和諧的育人環(huán)境奠定了堅實(shí)的基礎。
2、學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規為學(xué)習材料。利用政治學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習，引導教師正確理解教師職業(yè)道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學(xué)習和分散自學(xué)，講課輔導與集體討論相結合的學(xué)習方式，根據上級文件精神學(xué)校要求教師結合自己在師德方面存在的問(wèn)題有針對性進(jìn)行自學(xué)，并寫(xiě)出師德體會(huì )，學(xué)校組織教職工進(jìn)行學(xué)習筆試檢測考核。
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，對教師進(jìn)行了職業(yè)道德教育，提高了教師教書(shū)育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛(ài)護、培養教育每一名學(xué)生。
三、豐富活動(dòng)載體，開(kāi)展系列活動(dòng)。
1、召開(kāi)了全體教師大會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導作了師德建設年工作的動(dòng)員部署，每位教師引起了高度重視，增強了參加這次活動(dòng)的自覺(jué)性，結合自身實(shí)際，制定了師德修養計劃。在會(huì )上學(xué)校領(lǐng)導傳達了開(kāi)展教師職業(yè)道德建設活動(dòng)方案，舉行了教師公開(kāi)承諾簽字儀式，全體教師把莊嚴的承諾依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，廉潔從教，為人師表。
2、組織教職工學(xué)習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規。并開(kāi)展了學(xué)習大討論，相互交流思想。
3、認真組織教師分析自己在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題及原因，寫(xiě)出認識全面的自查分析整改方案，提出整改時(shí)限。
4、開(kāi)展了愛(ài)生家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)校號召全體教師積極參與愛(ài)生工程，人人爭當愛(ài)生模范，教師利用休息時(shí)間，根據學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對性地進(jìn)行家訪(fǎng)，做學(xué)生耐心細致的思想工作，使學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖。
5、我校每位教師都有自己的幫扶對象，深入班級學(xué)生中間關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，做思想工作，利用課余時(shí)間給學(xué)生補課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛(ài)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活，更學(xué)會(huì )做人。通過(guò)活動(dòng)，實(shí)現了后進(jìn)生無(wú)掉隊，特困生無(wú)失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標，全體教師堅持愛(ài)心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到黨的'溫暖、學(xué)校的溫暖、集體的溫暖和教師的溫暖。
6、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發(fā)生，我校面向家長(cháng)，學(xué)生進(jìn)行了教師師德無(wú)記名問(wèn)卷調查，對反映出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)告知教職工，督促其整改。從而將師德建設工作真正深入人心，落到實(shí)處。
當然，師德師風(fēng)的建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，通過(guò)一個(gè)階段的集中教育也不可能解決所有問(wèn)題，為此，學(xué)校將以此次開(kāi)展的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)為契機，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，解決問(wèn)題，創(chuàng )造新業(yè)績(jì)，為學(xué)校發(fā)展與當地教育作出新的貢獻。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇33
隨著(zhù)教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的出臺，在教師中掀起了對其學(xué)習的高潮。我們學(xué)校也不例外。
我學(xué)習了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》之后，感覺(jué)到其要求與時(shí)俱進(jìn)，對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師，特別是向抗震救災英模教師學(xué)習，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿(mǎn)意的教師，具有重要的現實(shí)意義。
新的《規范》與原《規范》相比，在條目的數量上有所減少，但在具體內容上得到了充實(shí)，并在很多提法上與新時(shí)期的教育改革、教育形勢、時(shí)代背景緊密結合，對教師的職業(yè)道德提出了更高、更全面的要求，更突出了對教師自身修養和素質(zhì)的時(shí)代訴求。作為一名來(lái)自教育教學(xué)一線(xiàn)的小學(xué)教師，我認為新《規范》體現了與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的精神，把握住了時(shí)代脈搏，既有傳承，也有創(chuàng )新。
另外，新的《規范》從“愛(ài)國守法”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”三個(gè)方面，對教師的“愛(ài)”作了科學(xué)而全面的解讀。其核心指向和落腳點(diǎn)，與第四條“教書(shū)育人”的實(shí)踐活動(dòng)緊緊相連，明確要求我們做到“循循善誘，誨人不倦，因材施教”。其實(shí)教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要有深深的愛(ài)的情感。教師在工作中，要把這種愛(ài)的情感轉化成職業(yè)自律，轉化成專(zhuān)業(yè)能力，更要轉化成因材施教、循循善誘的教育態(tài)度，轉化成不斷汲取、不斷學(xué)習的動(dòng)力。
新的《規范》從六個(gè)方面對教師的職業(yè)道德進(jìn)行了規范,提出了要求。其中，我對《規范》中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”條目里寫(xiě)入“保護學(xué)生安全”的體會(huì )尤為深刻。這是首次將 “保護學(xué)生安全” 納入了《規范》中，我認為是非常必要的。教師面對的中小學(xué)生是未成年人，他們缺乏自我保護必需的能力，教師應該對學(xué)生的安全負責。安全應該包括“身體安全”和“心理安全”兩個(gè)方面，當學(xué)生的身心安全受到威脅時(shí)，教師責無(wú)旁貸地擔負著(zhù)保護他們的責任和義務(wù)�？粗�(zhù)這新的規范，我不禁想起了四川大地震中的那些為了保護學(xué)生生命的老師，他們盡力用自己的身軀去庇護學(xué)生的行為讓世人感動(dòng)，就像譚千秋老師他用自己的身軀護住了四個(gè)學(xué)生的生命，當時(shí)我不禁為之感動(dòng)。確實(shí)在這樣的情況下，作為老師應該刻不容緩去保護自己的學(xué)生。不談像譚老師那樣在危急中去保護自己的學(xué)生，就說(shuō)最根本的，現在學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習，我們就應該從各方面去關(guān)心學(xué)生，去關(guān)愛(ài)學(xué)生，孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校，那我們就應該好好地保護他們，愛(ài)護他們，使孩子能快樂(lè )地學(xué)習，健康地成長(cháng)。
崇高的師愛(ài)還表現在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
新《規范》第四條“教書(shū)育人”中，明確提出要“實(shí)施素質(zhì)教育”，并首次將“激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神”列入其中。實(shí)施素質(zhì)教育，必然對教師有新的要求，也就必然要求教師“不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”。相信隨著(zhù)教育改革、考試制度改革的深入，這一點(diǎn)會(huì )越來(lái)越在教師對學(xué)生的評價(jià)方式上得到體現�！安贿`規加重學(xué)生課業(yè)負擔，不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”也是第一次寫(xiě)入師德規范當中，它是克服教育浮躁現象的科學(xué)教育觀(guān)。但現實(shí)不容樂(lè )觀(guān)，盲目追求片面，短見(jiàn)的成績(jì)，學(xué)生受罪，老師受累的事屢見(jiàn)不鮮。我覺(jué)得真正要做到以上規范，需要教師以博大的胸襟和長(cháng)遠的目光面對學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的可持續性發(fā)展。怎樣科學(xué)量化評價(jià)學(xué)生的課業(yè)負擔，我覺(jué)得是個(gè)問(wèn)題。不論怎樣，我一直在堅持探索少而精的作業(yè)數量，讓學(xué)生的學(xué)習保持良好的效率。
新《規范》第六條提出的“終身學(xué)習”，對辦好教育很有現實(shí)意義。中國要建設成學(xué)習型國家、創(chuàng )新型國家，就需要有善于學(xué)習、終身學(xué)習的創(chuàng )新型人才，我們現在要培養的是既全面發(fā)展、又有創(chuàng )新精神，同時(shí)品德高尚的學(xué)生。以此為目標，作為教師的我們就應該、而且必須終身學(xué)習。教師如果不學(xué)習，其所教授的內容、教學(xué)的手段、自身的內涵和修養，就會(huì )在很短的時(shí)間里落后、老化。終身學(xué)習這一條的提出，適逢其時(shí)，具有極其重要的'意義。要求教師“終身學(xué)習”，學(xué)校必須建立校本培訓制度，使之成為教師繼續學(xué)習、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的外部助力。新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴峻的挑戰。我們的確需要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷在讀書(shū)學(xué)習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——教師的教育素養正是取決與此�！彼越處熅捅仨氂薪K身學(xué)習的意識，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
作為一名一線(xiàn)的教師，可以說(shuō)我對新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深有體會(huì )，我深深地認識到，新《規范》六條，集中體現了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛(ài)”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。我將會(huì )始終不渝地學(xué)習它、貫徹它，謹記《規范》中的每一條要求，理解《規范》的思想、宗旨，將《規范》轉化為我們內在的要求，時(shí)時(shí)刻刻用新《規范》對照自己，自覺(jué)加強師德修養，全面提高自身素質(zhì)，做一名合格的人民教師，不辜負黨和人民的關(guān)懷和期望，為教育發(fā)展作出自己的貢獻。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇34
我認真學(xué)習貫徹重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。通過(guò)學(xué)習，我充分認識到新時(shí)期加強教師職業(yè)道德建設的重要意義，準確地理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的基本內容，并自覺(jué)用新《規范》規范自己的言行，做新時(shí)期師德楷模。
1、修師德，從勤于育人做起
當您漫步在校園時(shí)，您便會(huì )發(fā)現在這塊實(shí)驗田里，每一天都有一串動(dòng)人的故事在編織著(zhù)。在教書(shū)育人中我們要努力做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心”，無(wú)論在生活上還是在學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是對那些特困生，更是“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
2、修師德，從小小微笑做起
熱愛(ài)學(xué)生，是師德的永恒話(huà)題。如何體現教師的愛(ài)，如何讓學(xué)生接受教師的愛(ài)，我認為，最簡(jiǎn)單、最容量做到的、最好的效果是從微笑面對學(xué)生做起。
“微笑”的力量是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
在教育教學(xué)中，我學(xué)會(huì )了微笑，學(xué)會(huì )把微笑奉獻給每一位學(xué)生，把這溫暖的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生，讓它滋潤學(xué)生心田，讓它點(diǎn)燃學(xué)生奮進(jìn)的火花：當孩子們遇到難題時(shí)，我給他們送去鼓勵的微笑;當孩子們淘氣時(shí)，我給他們送去寬容的微笑;當孩子們取得成功時(shí);我給他們送去贊賞的'微笑面對微笑，孩子們也學(xué)會(huì )了鼓勵，學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了贊賞。
3、修師德，從精于教書(shū)育人做起
蘇霍姆斯基說(shuō)：“只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師，不是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人�！笨梢�(jiàn)，作為教師必須嚴謹治學(xué)，勤練基本功，既要精通學(xué)科知識，又要博采相關(guān)知識，還要有過(guò)硬的有關(guān)本領(lǐng)。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。為此，我認為，在教育事業(yè)中，我們除了熱愛(ài)自己所教學(xué)科，深入鉆研教材，靈活地運用教材，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好地感受并理解教材。還要注重夯實(shí)基本功，掌握現代教育技術(shù)。努力做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)“一眼泉水的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
4、修師德，從多一點(diǎn)思考做起
嚴謹治學(xué)這一師德規范是指教師在求知和傳授知識和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。它包含有非常廣泛而深刻的內涵，其中包括努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高科研水平等。
要做到嚴謹治學(xué)，就是要求教師要多學(xué)、多思�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。而多思，這正是我們許多教師比較缺乏的。因此，我校要求教師從多一點(diǎn)思考做起：在學(xué)習中，多想一點(diǎn)所學(xué);在授課前，多想一想該如何講授教學(xué)效果會(huì )更好;在授課后，多想一想這一節課哪些知識點(diǎn)、哪些教學(xué)環(huán)節好些或差些，或是哪些學(xué)生接受好些或差些，為什么?這個(gè)問(wèn)題，我還可以想哪些辦法解決?哪個(gè)辦法最有效?最有新意?就這樣多一點(diǎn)思考，做到理論聯(lián)系實(shí)際，養成嚴謹治學(xué)的好作風(fēng)。
在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷的反思自己的行為，用愛(ài)的語(yǔ)言去播種、用粉筆去耕耘、用心血去滋潤，用汗水去澆灌，做一名學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的教師。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》心得體會(huì ) 篇35
學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生除了向書(shū)本學(xué)習之外，主要是向教師學(xué)習。在兒童、少年的心目中，教師言行就是道德標準，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。所以說(shuō)教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著(zhù)學(xué)生。教師一定要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，確實(shí)成為學(xué)生的表率。
我從事教書(shū)育人的工作已經(jīng)有三十多年了，回想這三十多年中的人和事，讓我感動(dòng)的太多太多了。有多少教師在醫院掛完水后馬上回學(xué)校上課，曾記得八、九十年代，我們每周常常是只有周六下午及周日上午休息，家庭基本是無(wú)法顧及的，但老師們無(wú)怨無(wú)悔，我常常為自己能有這些把教育視為生命的一段來(lái)看待的同事而感到驕傲與自豪，我也常常為自己能在這樣的集體里工作而感到快樂(lè )和幸福。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是調整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規范。師生關(guān)系是否協(xié)調，直接關(guān)系到教育的'目的和效果。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了，作為一個(gè)教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)心，的確有些困難，因為我時(shí)常有大量繁瑣的日常教務(wù)工作，要面對的是40位學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。
作為教師，必須先受教育。古語(yǔ)說(shuō)，“學(xué)而不厭，誨人不倦”；又說(shuō)，“學(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長(cháng)也�！边@些都是頗有道理的。要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。因此每個(gè)人民教師都必須勤奮學(xué)習，精通本行業(yè)務(wù)，要有學(xué)而不厭的進(jìn)取精神。
作為教師，更應養成終身學(xué)習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，教師應活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中，教師還應善反思、勤筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
總之，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )進(jìn)一步提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
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