【必備】學(xué)習教育心得體會(huì )范文集錦7篇
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的學(xué)習教育心得體會(huì )7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇1
根據區委、區政府安排，就抓作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境、促發(fā)展學(xué)習教育活動(dòng)聯(lián)系自己的工作崗位職責，談幾點(diǎn)簡(jiǎn)單、粗淺的感想，存在不當之處，請批評指正。
近段時(shí)間，關(guān)于抓作風(fēng)優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學(xué)習教育活動(dòng)以及相關(guān)報道常見(jiàn)于電視、廣播、報刊、雜志等新聞媒體，可以說(shuō)電視上有影、廣播上有聲、報刊、雜志有條、有快。但從另一個(gè)角度或者反向思維考慮，工作作風(fēng)的確存在而且有影響，應該說(shuō)，影響區域經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )的文明進(jìn)步，影響政府形象。我想最重要的影響是信任危機，影響廣大群眾對政府部門(mén)的信任.
其實(shí)，過(guò)去和現在，我們在生活中、工作中，大家或多或少都遇到過(guò)“門(mén)難進(jìn)、臉難看、話(huà)難聽(tīng)、事難辦”的現象。有怨、有氣，你也沒(méi)得辦法。當然也有順利辦妥的，實(shí)際工作中、生活中的切身體驗，相信主流還是好的。
我們從事窗口服務(wù)工作，深知優(yōu)良的工作作風(fēng)、良好工作環(huán)境的重要性，辦事過(guò)程中，多一些耐心解釋、多一些換位思考，這樣可以讓辦事對象多些理解，少跑一些彎路。
通過(guò)全區正在開(kāi)展的轉作風(fēng)優(yōu)環(huán)境學(xué)習、教育、討論活動(dòng)有二點(diǎn)體會(huì )：
體會(huì )一是：首先從重要性認識著(zhù)手。在思想上把自己的所在崗位當作服務(wù)窗口，把工作作為服務(wù)、把管理作為服務(wù)，強化服務(wù)意識，轉變習以為常的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和學(xué)習作風(fēng)，遵守各種規章制度。干實(shí)事，重實(shí)效，強化自身建設，提高綜合素質(zhì)。
體會(huì )二是：將轉作風(fēng)優(yōu)環(huán)境學(xué)習教育活動(dòng)當作一項制度落實(shí)在實(shí)際工作中,落實(shí)在自己日常辦事程序上，落實(shí)在自己主要工作上：從小事做起從點(diǎn)滴抓起，切實(shí)履行好自己的職責，按要求保質(zhì)保量做好本職工作。
最后，我相信，只要大家共同努力，抓作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學(xué)習教育活動(dòng)會(huì )取得一個(gè)較好的成效。社會(huì )環(huán)境會(huì )更加和諧。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇2
在我們主題教育活動(dòng)的學(xué)習階段我們通過(guò)本著(zhù)將風(fēng)險降到最低，最大限度的保護自己，以操守防風(fēng)險提升服務(wù)促營(yíng)銷(xiāo)的目的，我們主要對領(lǐng)導人員和員工兩大方面相關(guān)規定進(jìn)行了學(xué)習。
主要內容包括領(lǐng)導人員廉潔從業(yè)，員工禁止性規定，輕微違規管理辦法，違規失職管理辦法，積分管理等內容。
通過(guò)學(xué)習我們發(fā)現，我們認識到，所學(xué)內容的宗旨和所陳列的每一項條例都是有其緣由和目的，因此在執行階段我們就有了更明確的方法和目的，最終能夠確保所學(xué)制度能夠執行下去。
對于關(guān)于領(lǐng)導人員相關(guān)學(xué)習規定，我們經(jīng)過(guò)學(xué)習后我們會(huì )發(fā)現領(lǐng)導人員由于其特殊位置，特殊環(huán)境，容易產(chǎn)生一些問(wèn)題，尤其是在信念不夠堅定，法律法規知識不健全，風(fēng)險意識淡薄，抵御誘惑能力低，身邊環(huán)境復雜的情況下，很容易觸碰到高壓線(xiàn)，甚至走上不歸路，因此我們要防微杜漸，這就需要領(lǐng)導人員和普通員工共同努力來(lái)避免不好的事情發(fā)生，我們從內外因兩個(gè)方面處理這個(gè)問(wèn)題，從內因來(lái)說(shuō)就是領(lǐng)導人員自身要加強修養，提高風(fēng)險意識，法制觀(guān)念，堅決遠離不良環(huán)境，從外因的角度來(lái)說(shuō)據需要制度和人員的監督，因此作為普通員工的我們也要起到應有的作用，避免領(lǐng)導人員犯錯，因此我們需要學(xué)習。
對于有關(guān)普通員工的學(xué)習內容我們學(xué)習后知道什么問(wèn)題不能觸碰，觸碰了以后會(huì )有什么后果，以及最終如何處理，這一系列學(xué)習內容循序漸進(jìn)，步步緊扣。員工職業(yè)操守告訴我們應有的職業(yè)道德，
第一，普通員工的制度執行力意識不強，因為如果有著(zhù)很強的執行力意識，無(wú)論有什么樣的困難，都不會(huì )采取違規的措施，哪怕是念頭，一絲想法都不會(huì )有的。第二，此事件的相關(guān)領(lǐng)導人員將規章制度學(xué)習完畢后就束之高閣，當作擺設，沒(méi)有做好領(lǐng)導崗位應有的職責。
是的，我們所接觸的宗旨和精神很多但作中會(huì )遇到很多的特殊情況，緊急情況，或許是我們想做好工作，服務(wù)好客戶(hù)，但是，這一切絕對不能成為我們不執行規章制度的理由，永遠不要以所謂的道德為自己的錯誤選擇辯護，制度是沒(méi)有人情的，法律更是無(wú)情的，我們所學(xué)的操守相關(guān)規定以及我們的積分管理辦法就是明確的告訴你，無(wú)論遇到什么樣的情況，不嚴格執行制度都是不可原諒的！學(xué)習規章制度的目的是什么，就是為了讓你熟知什么是該做好的，什么是不能做的，怎么樣才能成為一名合格的銀行從業(yè)人員，怎樣成為一名合格的建行員工，只有執行了我們所學(xué)習的各項制度，我們的工作才能夠平穩的進(jìn)行下去。
作為個(gè)人業(yè)務(wù)顧問(wèn)和大堂經(jīng)理，我們有自己的崗位職責和規章制度，此次主題教育學(xué)習活動(dòng)中也明確了我們在工作中該做好什么，不該做什么，業(yè)務(wù)顧問(wèn)就是要在工作中以滿(mǎn)足客戶(hù)的理財需求為中心，向客戶(hù)推薦合適的理財產(chǎn)品，向客戶(hù)經(jīng)理推薦相應的客戶(hù)，為建行創(chuàng )造相應的價(jià)值，而大堂經(jīng)理就要以維護秩序，客戶(hù)服務(wù)以及理財推薦為中心，同時(shí)堅持不違規，接受檢查。
遵章守紀，做好本職工作是大家保護自己的途徑，先別提什么為了建設銀行，為了客戶(hù)，為了家人，就是為了你自己，你也該清楚自己的所作所為，你也該時(shí)刻保持清醒頭腦，我們反復進(jìn)行學(xué)習的目的就是為了更好的了解制度最終是為了執行制度，讓制度體現出其效果，只有你充分學(xué)習了并且執行了，你才能真正利用他們來(lái)保護自己。
學(xué)習只是手段，只是一個(gè)過(guò)程，執行制度才是我們真正的目的，只有做到規章制度落實(shí)于工作中，我們防風(fēng)險，提服務(wù)，促營(yíng)銷(xiāo)，才能夠得到實(shí)現，因此執行力才是根本。
此次主題教育活動(dòng)的學(xué)習階段即將進(jìn)入檢查實(shí)施階段，通過(guò)我們扎實(shí)的執行學(xué)習階段，相信會(huì )為之后的各階段打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇3
隨著(zhù)新課改革的不斷深入，教育技術(shù)理論所呈現出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習理念、學(xué)習方式、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、認識觀(guān)等促使廣大教師必須打破傳統教學(xué)的圍欄，探索出適合學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及認識觀(guān)不斷變化的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光芒。
建構主義"學(xué)與教"理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構者，要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構意義的幫助者、促進(jìn)者，要求教師應在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教育思想與教學(xué)結構、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設計，徹底摒棄以教師為中心、強調知識傳授、把學(xué)生當作知識灌輸對象的傳統教育思想與教學(xué)。結構建構主義理論認為學(xué)習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的信息等等，通過(guò)意義的建構而獲得的。理想的學(xué)習環(huán)境應當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構四個(gè)部分，運用到教學(xué)活動(dòng)設計中可以分為創(chuàng )設情境——提出問(wèn)題——自主探索——同學(xué)協(xié)作——課堂小結。
1、創(chuàng )設情境。建構主義學(xué)習理論強調創(chuàng )設真實(shí)情境，把創(chuàng )設情境看做是"意義建構"的必要前提，并作為教學(xué)設計的最重要內容之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng )設真實(shí)情境的最有效工具。戴爾的"經(jīng)驗之塔"理論說(shuō)到，教育應從具體經(jīng)驗入手，逐步過(guò)渡到抽象，有效地學(xué)習方法，應該是首先給學(xué)生豐富的具體經(jīng)驗。但我們都知道，如果所有知識都通過(guò)直接經(jīng)驗獲得這不切實(shí)際，許多的數學(xué)活動(dòng)抽象程度較高，變化精細、難于想象，這時(shí)，如果能夠以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)創(chuàng )設與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境，使學(xué)習能在和現實(shí)情況基本一致或相類(lèi)似的情境中發(fā)生，給學(xué)生提供因不能操作而缺失的直接經(jīng)驗。通過(guò)"替代性"的"可觀(guān)察"的演示活動(dòng)，帶來(lái)情境性很強的"替代性經(jīng)驗"——"觀(guān)察經(jīng)驗",這同樣可以促進(jìn)學(xué)生獲得豐富的活動(dòng)經(jīng)驗。為此，教師要充分利用現代教育技術(shù)，整合動(dòng)手操作、板書(shū)演示等多種教學(xué)手段給學(xué)生提供一種廣泛的，能通過(guò)觸、摸、聽(tīng)、看等多種感官參與的數學(xué)活動(dòng)情境，盡可能?chē)L試新穎的教學(xué)活動(dòng)形式（如創(chuàng )設類(lèi)似于"電視、電影"中的動(dòng)畫(huà)情境，模仿"演戲經(jīng)驗"的游戲、實(shí)驗驗證情境等）給學(xué)生創(chuàng )造足夠的替代性經(jīng)驗，以彌補直接經(jīng)驗的不足。例如在上思想政治高一必修第一課"揭開(kāi)貨幣的神秘面紗"這一框時(shí)，利用多媒體電腦展示"貨幣的交換過(guò)程"課件，通過(guò)演示從而使學(xué)生理解貨幣的產(chǎn)生，突破這一教學(xué)難點(diǎn)。
2、提出問(wèn)題。教師通過(guò)精心設計教學(xué)程序，指導學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、比較、批判等方法與學(xué)生自我設問(wèn)、學(xué)生之間設問(wèn)、師生之間設問(wèn)等方式提出問(wèn)題，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力，促使學(xué)生由過(guò)去的機械接受向主動(dòng)探索發(fā)展。"學(xué)起于思，思源于疑。"學(xué)生有了疑問(wèn)才會(huì )去進(jìn)一步思考問(wèn)題，才會(huì )有所發(fā)展，有所創(chuàng )造，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："人的心靈深處，總有一種把自己當作發(fā)現者、研究者、探索者的固有需要……"所以創(chuàng )設質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由機械接受向主動(dòng)探索發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性。
3、自主探索。讓學(xué)生在教師指導下獨立探索。先由教師啟發(fā)引導，然后讓學(xué)生自己去分析。教師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)探索并及時(shí)地反省、評價(jià)、提煉、鞏固和提升，使最初獲得的感性特征較為明顯的、沒(méi)有多少內在結構關(guān)聯(lián)的由一些情境、實(shí)物、感覺(jué)等元素組成的經(jīng)驗逐漸轉化為具有相互關(guān)聯(lián)的心智圖像、表象等能夠成為學(xué)生思維加工的新知識。
4、同學(xué)協(xié)作。教師指導學(xué)生在個(gè)人自主探索的基礎上進(jìn)行小組協(xié)商、交流、討論，即協(xié)作學(xué)習，進(jìn)一步完善和深化對主題的意義建構，并通過(guò)不同觀(guān)點(diǎn)的交鋒，補充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對當前問(wèn)題的理解。由于個(gè)人經(jīng)驗的領(lǐng)悟與轉化有時(shí)會(huì )受到個(gè)人學(xué)習風(fēng)格的影響，因此，在教學(xué)中，應該構建一個(gè)有安全感的保護學(xué)生自尊心、有利于學(xué)生合作與交流的"社會(huì )化"班級文化氛圍，充分發(fā)揮學(xué)習共同體的作用，充分利用討論、交流、榜樣學(xué)習等"社會(huì )"因素的積極作用，積極干預學(xué)習風(fēng)格對個(gè)體經(jīng)驗學(xué)習的不良影響。通過(guò)這種合作和溝通，學(xué)生可以看到問(wèn)題的不同側面和解決途徑，從而對知識產(chǎn)生新的洞察。
5、課堂小結�；蛴蓪W(xué)生做或教師做或師生共同做，或由學(xué)生寫(xiě)成小論文的形式來(lái)完成。必要時(shí)可以舉行論文答辯。就像這次的學(xué)習心得，學(xué)生在課后對指定的學(xué)習內容再進(jìn)行進(jìn)一步自主學(xué)習，其中可以查找相關(guān)理論的資料來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)成學(xué)習心得上傳到服務(wù)器中指定位置，再由代表在規定的時(shí)間內陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，之后由教師或聽(tīng)眾提問(wèn)，從而讓學(xué)生對學(xué)習內容進(jìn)行有意義建構。我想這就是將建構主義理論運用于實(shí)際教學(xué)中。
以上就是我在學(xué)習后得到的的一些看法。實(shí)踐是認識的來(lái)源，只有在實(shí)踐的基礎上，才能認識和把握好理論。同時(shí)，也只有通過(guò)實(shí)踐，才能檢驗對現代教育技術(shù)理論認識和運用的正確與否。我想，當我走上夢(mèng)寐以求的講臺，我會(huì )將這些學(xué)與教的方法運用到教學(xué)活動(dòng)當中，不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇4
作為一名普通的職業(yè)班教師，我榮幸的參加了7月11日——13日的外出考察活動(dòng)，首先感謝校領(lǐng)導對我的厚愛(ài)。使我不虛此行，感受實(shí)在頗深。
我們第一站是到隆德，那里的職業(yè)教育發(fā)展的比我們要早，其實(shí)他們的條件也很艱苦的，他們的職業(yè)教育是在一臺縫紉機的基礎上發(fā)展起來(lái)的，短短幾年就發(fā)展成為擁有三大專(zhuān)業(yè)的頗具規模的職業(yè)學(xué)校了，他們的學(xué)生源源不斷地到了沿海工業(yè)發(fā)達地區，不但本校的學(xué)生就業(yè)情況好，而且帶動(dòng)了當地的外出務(wù)工，大力當地的經(jīng)濟發(fā)展，成為當地的支柱產(chǎn)業(yè)，每年給當地創(chuàng )造上千萬(wàn)的利潤�？梢�(jiàn)職業(yè)教育是未來(lái)偏遠山區教育發(fā)展的趨勢之一。
第二站我們到了會(huì )寧，在我的感覺(jué)那里的辦學(xué)條件比我區山區中學(xué)條件還差，經(jīng)濟發(fā)展的狀況也不好，但那里民風(fēng)卻很淳樸，當地崇尚教育蔚然成風(fēng)，是最好的就學(xué)環(huán)境，整個(gè)縣城很少見(jiàn)到網(wǎng)吧和游戲廳，那里以考上大學(xué)為榮耀。尤其會(huì )寧二中給我留下的印象最深，他們的宿舍我們未能參觀(guān)，但我們參觀(guān)了他們的整個(gè)校園，說(shuō)實(shí)話(huà)讓我很吃驚，在宿舍門(mén)口我們看到很多塑料桶和暖壺放在一起，才明白是有些孩子買(mǎi)不起暖壺才用塑料桶的，伙食條件就更差了，好多孩子連一頓1.5元的面條都吃不起，自己做飯，就是開(kāi)水泡干饃饃，學(xué)生們做飯的環(huán)境條件很簡(jiǎn)陋，屋頂破爛不堪，如果下雨都會(huì )漏的。我們還看到窗臺上還放著(zhù)家里帶來(lái)的干糧，這種條件我也只在電視上看過(guò)，如果不是到會(huì )寧我真不敢相信， 但就這樣的條件，甘肅20xx年的理科高考狀元就出于這樣學(xué)校，真正體現出了會(huì )寧的狀元風(fēng)貌。我也深深明白了“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。所以回來(lái)后就一直考慮的是我們學(xué)校生存發(fā)展的出路。
從我所看到的資料和我的理解，我校將來(lái)發(fā)展職業(yè)教育才是最好的出路，其因素有：二中是1979年才建校，辦學(xué)校的歷史不長(cháng)在社會(huì )公眾的信任度并不高，人們心中的好高中是平中，再說(shuō)平中西區明年就擴大招生了，他們的生源幾乎可以容納全縣的初中畢業(yè)生，我們就有可能面臨高中被撤消的可能，所以我們就不具備與之對抗的能力。國家已經(jīng)停止對高中教育的扶持，轉向了大力發(fā)展有前途職業(yè)教育，國家每年逐漸加大了對峙也教育的投入，從我國的國情看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景我國現在的狀況是農業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟和處在萌芽狀態(tài)下的知識經(jīng)濟等多種經(jīng)濟形式并存，不同的行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)裝備水平，產(chǎn)品技術(shù)含量，生產(chǎn)組織方式，自動(dòng)化、機械化程度都大不相同，對人才層次、類(lèi)型和規格的.要求也是多樣化的。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)結構呈現出提高的態(tài)勢，但從總體來(lái)說(shuō)，實(shí)現自動(dòng)化和運用高科技的企業(yè)為數不多。因此在相當長(cháng)的時(shí)期內，初、中級技術(shù)人才在我國仍然存在著(zhù)巨大的需求。一個(gè)國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，不能忽視對勞動(dòng)者，也就是大量操作人員的培養，必須注重提高勞動(dòng)者的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。勞動(dòng)者是知識、技術(shù)的載體，他們所掌握的科學(xué)技術(shù)知識越多，創(chuàng )新能力越強，其生產(chǎn)的能力也就越強。所以在現代社會(huì )，勞動(dòng)者的素質(zhì)，特別是勞動(dòng)者的科技文化素質(zhì)，成為一個(gè)國家經(jīng)濟增長(cháng)和經(jīng)濟發(fā)展狀況的決定因素。比如美國、德國是經(jīng)濟發(fā)達的國家，都對職業(yè)技術(shù)教育相當重視，勞動(dòng)者的素質(zhì)已達到了相當高的層次。我國與之相比還有很大的差距。就目前我國農業(yè)來(lái)看，也需要科技的支撐，也就是說(shuō)農民也要具備一定的文化水平和科技水平。
而我國的大多數農民只是初中以下文化水平或者是文盲、半文盲，因此要實(shí)現農業(yè)現代化，必須提高廣大勞動(dòng)者素質(zhì)，這充分說(shuō)明，發(fā)展中等職業(yè)教育在農村存在著(zhù)巨大的需求。既使在高科技領(lǐng)域，高科技人才也是少量的，而絕大多數生產(chǎn)一線(xiàn)的操作人員是中專(zhuān)生，因此高科技領(lǐng)域也同樣離不開(kāi)中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。從以上幾個(gè)方面的分析可以看出，我國的中等職業(yè)教育在目前以及今后相當長(cháng)的時(shí)期內具有良好的發(fā)展前景。對中國來(lái)說(shuō)，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來(lái)提升傳統制造業(yè)�，F代生產(chǎn)越來(lái)越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿(mǎn)足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實(shí)現藍領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達國家經(jīng)濟迅速增長(cháng)的過(guò)程中，除了有高水平的科研隊伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現代技術(shù)的勞動(dòng)大軍。從1950年到20xx年的50年中，美國對需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來(lái)的60%下降到了15%。德國一直自稱(chēng)職業(yè)技術(shù)教育是他們經(jīng)濟發(fā)展的秘密武器，在德國，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。教育要服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展，而直接服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展的是職業(yè)技術(shù)教育。對中國來(lái)說(shuō)，發(fā)展工業(yè)最緊迫的就是利用信息化技術(shù)來(lái)提升傳統制造業(yè)�，F代生產(chǎn)越來(lái)越需要熟練的技術(shù)工人，只有滿(mǎn)足工業(yè)發(fā)展對技師和高級技工的需求，實(shí)現藍領(lǐng)工人的高素質(zhì)化，才能加快用高新技術(shù)改造傳統產(chǎn)業(yè)。在發(fā)達國家經(jīng)濟迅速增長(cháng)的過(guò)程中，除了有高水平的科研隊伍外，還有一支高素質(zhì)的熟練掌握現代技術(shù)的勞動(dòng)大軍。從1950年到20xx年的50年中，美國對需要一定技術(shù)、技能的職業(yè)崗位的需求從20%提高到了65%，對不需要技術(shù)的一般勞動(dòng)力，從原來(lái)的60%下降到了15%。德國一直自稱(chēng)職業(yè)技術(shù)教育是他們經(jīng)濟發(fā)展的秘密武器，在德國，平均失業(yè)率是10%，博士、碩士可能找不到工作，但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的失業(yè)率不到2%。企業(yè)要發(fā)展，需要各類(lèi)人才形成互補，才能有發(fā)展潛力，企業(yè)特別是大型企業(yè)不僅需要博士、碩士，也需要大中專(zhuān)畢業(yè)生，特別是需要會(huì )操作、懂技術(shù)的生產(chǎn)隊伍，這需要職業(yè)技術(shù)教育提供支持。前兩年，深圳出現了大學(xué)生失業(yè)，但是受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育、擁有專(zhuān)業(yè)證書(shū)的人一般都能找到工作，現代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)給職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的畢業(yè)生提供了很大的就業(yè)空間。在市場(chǎng)競爭面前，用人單位更務(wù)實(shí)了，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才有自己的崗位，在這個(gè)崗位上，他的競爭力不是別的學(xué)歷層次的人才能比的。
在我國傳統農業(yè)的改造中，推廣和應用農業(yè)技術(shù)是發(fā)展現代農業(yè)的必由之路。著(zhù)名科學(xué)家袁隆平委員在希望農業(yè)產(chǎn)量提高的同時(shí)，不得不面對農村人才缺乏，新技術(shù)和新品種推廣受限制的現實(shí)。有的先進(jìn)技術(shù)在農村得不到應用，往往是因為缺乏技術(shù)人員。最廣大的農村、最傳統的農業(yè)產(chǎn)業(yè)要根本改變自己的面貌，需要職業(yè)技術(shù)教育輸送大量人才。
新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展呼喚職業(yè)技術(shù)教育，信息產(chǎn)業(yè)的出現使勞動(dòng)力的素質(zhì)與技能成為至關(guān)重要的決定因素。加強職業(yè)技術(shù)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)比任何時(shí)候都更加迫切。即使在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)中，生產(chǎn)第一線(xiàn)仍然需要大批受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育培養的具有創(chuàng )業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
再說(shuō)各種職業(yè)教育的培訓在我縣還尚屬于一片空白，還有農閑時(shí)期的農民工培訓，也是一個(gè)很大的空缺，我們也可以把這方面教育歸到我們學(xué)校來(lái)。所以發(fā)展職業(yè)教育才識我們將來(lái)的發(fā)展方向。
我的感受并不是很多，主要想談?wù)勎規殬I(yè)班后的一些想法。我先拿今年錄取的學(xué)生來(lái)說(shuō)，回民比較多，占三分之一，原因是靈沙、寶豐的中學(xué)在初三畢業(yè)生中進(jìn)行過(guò)比較多的的宣傳，這批學(xué)生的家境都很一般，比較突出的特點(diǎn)對職業(yè)教育了解的透徹，學(xué)習目的和態(tài)度比去年的要端正很多，沒(méi)有去年學(xué)生的迷茫，剛開(kāi)學(xué)就挺刻苦的，在與學(xué)生日常談話(huà)中就能感受到這點(diǎn)。這些學(xué)生的心態(tài)也不錯，沒(méi)有去年學(xué)生的那種自卑感，對自己的將來(lái)充滿(mǎn)信心。在今年帶班我就是把工作放到了抓學(xué)生的行為品質(zhì)教育上了，說(shuō)實(shí)在的，職業(yè)班的學(xué)生就是比普通班的學(xué)生難帶。發(fā)生的問(wèn)題也多。
下面我想提一些建議：
1.就是加大對職業(yè)教育的宣傳力度。我們本校在這方面就很欠缺，在這方面首先要使直接面對學(xué)生的第一線(xiàn)的老師多了解學(xué)生的辦學(xué)宗旨，發(fā)展方向，而不是領(lǐng)導閉門(mén)造車(chē)。去年那批學(xué)生在這方面做的就很欠缺，雖然也開(kāi)過(guò)家長(cháng)會(huì )，但領(lǐng)導宣傳的不到位，給到家長(cháng)手里的宣傳資料很少，我反復給家長(cháng)們解釋?zhuān)伤麄冞�是心存疑慮，不敢貿然把自己的孩子送到外地去學(xué)習。其實(shí)今年的新生入學(xué)后，對他們明年被送出去就學(xué)的情況也不是特明白的。我認為以后新生入學(xué)后應該及時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)在第一時(shí)間了解到學(xué)校在職業(yè)教育方面的發(fā)展狀況，了解到學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解到我們聯(lián)合辦學(xué)的成功之處，幫助家長(cháng)分析學(xué)生特點(diǎn)，了解就業(yè)信息和就業(yè)方向。也就不會(huì )出現今年三個(gè)班學(xué)生分班人數不均衡的現象了，給學(xué)校工作帶來(lái)不必要的麻煩。
2.建議學(xué)校加強在師資方面的配備，但領(lǐng)導經(jīng)常說(shuō)到初中教不好教高中，高中教不好就教職業(yè)班，所以在學(xué)校老師中的概念就是，教職業(yè)班的老師都是最差的，我們有些老師在這方面也不起好的作用，在學(xué)生面前口無(wú)遮攔。其實(shí)我們都明白二中將來(lái)的發(fā)展方向就是職業(yè)教育，因此學(xué)校要給職業(yè)班的老師以好的評價(jià)，就是通過(guò)職業(yè)教育這個(gè)平臺，打造出二中的真正品牌效應。
3.加強我們與山東職業(yè)學(xué)校的溝通。我們實(shí)行的是聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)�？梢园盐倚５慕處熕统鋈ヅ嘤�，也可以把人家請進(jìn)來(lái)，俗話(huà)說(shuō)的好：外來(lái)的和尚會(huì )念經(jīng)，可以增進(jìn)我們對外的了解，增長(cháng)我們對職業(yè)教育趨勢的了解，不能成為井底之蛙�，F代社會(huì )是信息時(shí)代的社會(huì )了，每天都日新月異，我們應能及時(shí)了解到外面的信息。
4.我們希望學(xué)校能給我們一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)職業(yè)教育這個(gè)平臺，給我們創(chuàng )造機會(huì )。今年學(xué)校的課程設置很具備專(zhuān)業(yè)化了，我們都是半路出家，觀(guān)念是可以及時(shí)轉變的，但在轉型方面就需要一些時(shí)間了。希望能有機會(huì )外出學(xué)習。是我們真正成為“雙師型”教師，為二中職業(yè)教育做出自己應有的貢獻。
最后談點(diǎn)體會(huì )，我帶初中十九年，帶職業(yè)班才進(jìn)入第二年，但我卻是職業(yè)班資格最老的。一年多來(lái)我在觀(guān)念上發(fā)生了很大的轉變。首先是對職業(yè)教育的理解，我以前也認為學(xué)職業(yè)教育的孩子沒(méi)出息，學(xué)習不好，品質(zhì)也差，但實(shí)際上并不是如此。高中孩子在自律上比初中孩子有很大進(jìn)步，這時(shí)期的孩子自尊心極強，特別強調突出個(gè)性發(fā)展。他們此時(shí)的學(xué)習方向基本明確，自主學(xué)習的能力比較強了。因為職業(yè)班的學(xué)生帶起來(lái)其實(shí)比普高班難帶，他們只在本校學(xué)習一年，在對學(xué)生的約束方面缺乏比較有力度的措施，這對班主任工作極為不利。對待這些學(xué)生要更有耐心要更細致些，要付出更多的心血，在塑造性格和造就健康的人格方面要有更多的投入，所以職業(yè)班的本主人更辛苦。我要在一年內做好別人三年內做的工作，因為我們是聯(lián)合辦學(xué)，我們的學(xué)生是要送到外地的，他們的表現直接代表著(zhù)二中的形象，所以必須在一年內培養他們良好的素質(zhì)來(lái)，注意學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甚至是日常生活，我以前當班主任從不進(jìn)宿舍的，但今年我經(jīng)常去，多關(guān)心他們的日常生活。其實(shí)人心都是肉長(cháng)的，學(xué)生是能分辨出老師對他們的態(tài)度的，寬容、大度，及時(shí)、耐心，有愛(ài)心，就一定能培養出有較高素質(zhì)的學(xué)生的。
我很珍惜領(lǐng)導給我一次開(kāi)眼界的機會(huì )，本著(zhù)為學(xué)校將來(lái)發(fā)展去考慮的，寫(xiě)下如此體會(huì )。不到的地方請海涵。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇5
網(wǎng)絡(luò )教育是近年來(lái)的新生事物，是一種新型教學(xué)模式，它打破了傳統的教學(xué)觀(guān)念，使知識的傳播以更快捷的方式進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展為我們提供了這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，它使我們有機會(huì )進(jìn)入這所向往已久、遠隔千里的看似虛擬卻又真實(shí)的名牌院校中聹聽(tīng)著(zhù)名學(xué)者的諄諄教誨，徜徉在科技發(fā)展帶來(lái)的便利的學(xué)習環(huán)境和知識的海洋中。
因為網(wǎng)絡(luò )教育有著(zhù)靈活多樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以自由安排學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習時(shí)間，我選擇了網(wǎng)絡(luò )教育。我離開(kāi)學(xué)校已多年，現在工作和生活都比較繁忙，能用于學(xué)習的時(shí)間很少，當然，我也有自身的一些優(yōu)勢，我好學(xué)，喜歡鉆研，尤其是機算計專(zhuān)業(yè)，我多這方面頗感興趣，在學(xué)習過(guò)程中也倍感輕松。在仔細分析利弊和了解了各專(zhuān)業(yè)的課程設置后，我還是選擇了計算機科學(xué)與技術(shù)作為自己進(jìn)一步深造和發(fā)展的方向，繼而我對學(xué)習進(jìn)度和課程安排作了一個(gè)詳細的規劃（這點(diǎn)非常非常重要），每一次考試難易搭配，力爭做到滿(mǎn)負荷、高速、高效通過(guò)考試，以此作為約束自己學(xué)習的準繩。
學(xué)習過(guò)程中，我盡量堅持每天上網(wǎng)查看個(gè)人信箱、網(wǎng)院通知，以確保不因時(shí)間上的疏漏而貽誤交作業(yè)和預約考試，各科目的導學(xué)材料和相關(guān)的習題都打印下來(lái)，留待備用。因為時(shí)間不能充分保證，我只能將課程通讀一遍，大致了解每門(mén)課所講的內容和各個(gè)章節的鉤稽關(guān)系，主要精力是放在根據導學(xué)材料有目的的看書(shū)，有選擇地看課件，遇有較難理解的內容，決不輕易放過(guò)，在課本中予以深究，這樣可以節約時(shí)間，提高效率。
課件上的例題分析很重要，作業(yè)題和模擬題更是重中之重，試題中概括了每門(mén)學(xué)科重要的知識點(diǎn)，對于復習階段知識的整理和鞏固是非常重要的。針對難點(diǎn)進(jìn)行理解、強化記憶，將這些習題徹底弄懂弄通后，該門(mén)課的概念和脈絡(luò )就非常清晰了。從這方面來(lái)說(shuō)，我認為網(wǎng)絡(luò )教育的交完作業(yè)才能有資格預約考試的學(xué)習方式非常好，它一定程度上強制性的為我們這些忙于工作和家庭的學(xué)生安排好了學(xué)習時(shí)間和進(jìn)度，保證我們順利完成學(xué)業(yè)。
最后要做的就是根據考試大綱的要求進(jìn)行總復習，瀏覽一遍了。
總的說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò )大學(xué)的學(xué)習主要還是以自學(xué)為主，要想取得好的成績(jì)，除了要注意適宜的外還需要刻苦的學(xué)習，在這一點(diǎn)上，是沒(méi)有捷徑的。這些是我學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望與大家共勉。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇6
課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。上完一節課后，我們每個(gè)人都要習慣問(wèn)問(wèn)自己“我教給了學(xué)生什么?”，問(wèn)問(wèn)學(xué)生“你們學(xué)會(huì )了什么?”其實(shí)，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣新的精神，有一點(diǎn)應該是不變的，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應該是務(wù)實(shí)高效的。課堂應該實(shí)在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生的學(xué)習情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強。通過(guò)學(xué)習“生本課堂”教育，我受益匪淺，感觸頗深，現總結如下：
一、要構建生本高效課堂的前提是“潛心會(huì )文本”。
《語(yǔ)文課程標準》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結構——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”。語(yǔ)文課文是教學(xué)內容的載體，教學(xué)內容隱藏在課文之中。語(yǔ)文教材中的文章，文質(zhì)兼美，意蘊深遠，作為語(yǔ)文老師，我們應以一個(gè)學(xué)習者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認真對話(huà)，靜心凝神地加以研讀。我們只有做到吃透文本，才能引導學(xué)生正確解讀文本，讓學(xué)生在教師正確的引導下，主觀(guān)能動(dòng)地“感受、理解、欣賞和評價(jià)”祖國的語(yǔ)言文字。文本有大美而不言，只有用心與文本對話(huà)，才能重拾文本的美麗。
用心與文本對話(huà)，用靈魂與文本對話(huà)，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生在文字符號構筑的精神世界里漫游，并在其中自我發(fā)現、自我提升、自我成長(cháng)。
二、要構建生本高效課堂的關(guān)鍵是“精心巧設計”。
全國小語(yǔ)會(huì )理事長(cháng)崔巒說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)一定要刪繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展�！焙沃^簡(jiǎn)單?“簡(jiǎn)單不是草率，不是省事，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內容、或離開(kāi)課文語(yǔ)言挖掘人文內涵的教學(xué)套路，依據閱讀教學(xué)的基本規律，突出語(yǔ)言的理解、積累與運用，來(lái)構建簡(jiǎn)約、實(shí)用的閱讀教學(xué)�！�
教學(xué)環(huán)節要簡(jiǎn)化，而環(huán)節的簡(jiǎn)化，最重要的體現在對學(xué)習內容的精選，對理解、積累、運用語(yǔ)言整合的處理上�！笨v觀(guān)許多特級教師的優(yōu)秀課例，他們無(wú)一不是遵循這樣的原則，根據文本，結合學(xué)生的特點(diǎn)精心設計，實(shí)現了老師在簡(jiǎn)單中教，學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)的教學(xué)境界。
三、要構建務(wù)實(shí)高效課堂的保障是“靈活用方法”
我們說(shuō)只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來(lái)，課堂上運用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要：首先要創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍。心理學(xué)認為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴(lài)。在這樣的氛圍下學(xué)習，更有利于知識的生成。因此老師要運用語(yǔ)言、課件、音樂(lè )等各種手段創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。其次要將小組學(xué)習落實(shí)到位。小組合作學(xué)習作為現今課堂上主要的學(xué)習方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞，真正達到解決問(wèn)題的目的。因此設計怎樣的問(wèn)題成了合作學(xué)習的關(guān)鍵所在。我們認為討論的問(wèn)題必須是高質(zhì)量有探究?jì)r(jià)值的。那么應如何設計問(wèn)題呢?我們可以這樣操作：如：請同學(xué)在課堂上就某些問(wèn)題進(jìn)行一一討論，首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解，直至剩下不能解決的問(wèn)題，然后再把不能解決的問(wèn)題放在四人小組中進(jìn)行第二輪討論，實(shí)在解決不了再放到全班和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流，生生交流的三維模式。在小組學(xué)習中獲得的知識無(wú)疑比通過(guò)老師講解獲得的印象更為深刻!從而為高效課堂提供了有效的手段。第三要激發(fā)學(xué)生的思考欲望。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習的良好習慣，這也是我們培養學(xué)生的重要目標。
四、課堂練習鞏固拓展。
每節課結束，設計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要。好的練習不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累，使所學(xué)的課內知識更豐富、充實(shí)。另外，設計合理巧妙的練習還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考，培養學(xué)習的興趣和科學(xué)精神，達到學(xué)以致用的效果。有效的練習是高效課堂的保證。
五、根據自己的實(shí)際優(yōu)勢，爭創(chuàng )個(gè)性化的教風(fēng)
首先，教師的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識是語(yǔ)文教師教好課的基礎。深厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著(zhù)我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著(zhù)文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著(zhù)常人無(wú)法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會(huì )如沐春風(fēng)。
其次，小學(xué)語(yǔ)文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌;或如泣如訴，低聲吟唱;或淋漓盡致，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛，善于以情感人;有的教師思維敏捷，注重設疑問(wèn)難;有的教師嗓音清脆，通過(guò)誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣;有的教師表達言簡(jiǎn)意賅，從不經(jīng)意處入手引導學(xué)生步步深入。語(yǔ)文的學(xué)習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養，課本中的文章都是通過(guò)精挑細選。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法。
最后，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng )設高效語(yǔ)文課堂的前提。教師要滿(mǎn)腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿(mǎn)，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中去，在自主學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè )。
總之，高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，他體現了以人為本，更明確的說(shuō)是尊重了學(xué)生的自主。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習，能夠帶著(zhù)興趣去學(xué)習。在歡樂(lè )和諧中提高效率。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習效果。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇7
按照主題教育活動(dòng)的安排，通過(guò)認真學(xué)習和思考，我對忠誠有了更深刻的理解，我認為堅持忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的政治本色，是我們邊防官兵抵御各種錯誤思想侵蝕，克服各種艱難險阻，圓滿(mǎn)完成新時(shí)期、新階段的各項公安邊防工作任務(wù)的基礎。我們應該從以下幾個(gè)方面體現我們的忠誠。
一是牢記宗旨，服務(wù)人民。我們應該通過(guò)這次主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步樹(shù)立當代革命軍人的核心價(jià)值觀(guān)，切實(shí)轉變執法觀(guān)念，牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識和社會(huì )主義執法理念。邊檢機關(guān)的權力是人民賦予的，理所當然要權為民所用，利為民所謀。我們必須堅持執法為民，擺正自己的位置，在工作中正確處理好管理與服務(wù)的關(guān)系，杜絕“冷、硬、橫、推”等不良作風(fēng)，不斷提高執法水平和服務(wù)水準，為洋浦口岸的經(jīng)濟發(fā)展做出應有的貢獻。
二是嚴格自律，清正廉潔。立警為公、執法為民，是我們邊檢隊伍的性質(zhì)和宗旨決定的，直接關(guān)系到黨的執政地位的鞏固。我們必須圍繞為人民掌好權、用好權這個(gè)根本問(wèn)題，堅持標本兼治、綜合治理，從源頭上預防和解決腐敗問(wèn)題。我們要始終牢記手中的權力是人民給的，只能用來(lái)為人民服務(wù)，決不能用來(lái)謀取私利。要自覺(jué)抵制和克服拜金主義、亨樂(lè )主義、極端主義的腐蝕影響，抵制住燈紅酒綠的誘惑，自覺(jué)地做到艱苦奮斗、清正廉潔。要牢記"自重、自省、自警、自勵"的要求，自覺(jué)遵守法律、法規和紀律規章制度，嚴格遵守黨員干部廉潔自律的規定，做一個(gè)清正廉潔的邊防警察。
三、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。這次主題教育活動(dòng)的主要目標就是要求我們牢固樹(shù)立一名邊防軍人應有的正確的價(jià)值觀(guān)，兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公，做實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的先鋒，履行好神圣的公安邊防使命。因此，我們每位官兵都要以海地維和警察等先進(jìn)典型為榜樣，弘揚正氣、鼓舞斗志、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。我們立足本職崗位，盡職盡責做好我們該做的事，在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績(jì)，就是對忠誠的最好詮釋。
四、鉆研業(yè)務(wù)，提高素質(zhì)。在我們的邊檢服務(wù)理念中有一點(diǎn)，就是專(zhuān)業(yè)。只有專(zhuān)業(yè)我們才能更好地履行職責，只有專(zhuān)業(yè)我們才能更好地服務(wù)群眾�；仡欉^(guò)去的經(jīng)驗教訓，我們工作中出現的執勤差錯、效率低下等問(wèn)題，很大程度上就是因為我們還不夠專(zhuān)業(yè)，我們處理業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力還不夠高，我們的勤務(wù)組織還不夠科學(xué)，導致我們的工作出現被動(dòng)局面，導致群眾對邊檢工作的滿(mǎn)意度下降。群眾不滿(mǎn)意，我們就談不上愛(ài)崗敬業(yè)，談不上忠誠。所以，我們要把這次主題教育活動(dòng)作為一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，作為一個(gè)檢討我們過(guò)去工作的過(guò)程，我們要正視過(guò)去工作中的不足，正視群眾對我們工作中不滿(mǎn)意的地方，學(xué)習業(yè)務(wù)、鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高我們的專(zhuān)業(yè)水準，不斷提高我們服務(wù)群眾的能力，用新的思路，新的姿態(tài)，新的精神面貌開(kāi)展好邊防檢查工作，履行好守衛國門(mén)的神圣使命，做一名忠誠的國門(mén)衛士。
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