【精品】心得體會(huì )作文合集10篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì )作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
心得體會(huì )作文 篇1
寒假的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結束了，但社會(huì )實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠沒(méi)有結束。
它使我們走出校園，走出課堂， 走向社會(huì )，走上了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的大課堂上去見(jiàn)識世面、施展才華、增長(cháng)才干、磨練意志，在實(shí) 踐中檢驗自己。半個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著(zhù)希 望，苦澀中流露出甘甜。
通過(guò)本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(cháng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì )做出了 自己的貢獻；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現出了經(jīng)驗不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書(shū)本知識與實(shí)際結合不夠緊密 等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì )更加要珍惜在校學(xué)習的時(shí)光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗自己 的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。 機遇只偏愛(ài)有準備的頭腦 ”，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，
胸懷會(huì )當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會(huì )的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞， 加快融入社會(huì )的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
心得體會(huì )作文 篇2
陽(yáng)春三月，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)。我們聆聽(tīng)了以“呵護青春，熱愛(ài)生命”為主題的道德講座。
我們觀(guān)看了短片——從出生到死亡的50秒。人生就像一次旅行，很多人認為生命很漫長(cháng)，看了這段視頻，我們卻不免感慨：生命其實(shí)很短暫！50秒，從剛出生的啼哭嬰兒，到天真爛漫的兒童，到俊秀的少年，到粗壯結實(shí)的成年人，再到白發(fā)蒼蒼，滿(mǎn)臉皺紋的老人。生命只有一次，沒(méi)有來(lái)世。想想幾十年以后，當我們被漫天的黃土掩埋，不知世事，我們更應該好好珍惜生命。
一位時(shí)間專(zhuān)家和孩子們做了一個(gè)實(shí)驗。專(zhuān)家拿出一個(gè)瓶子，說(shuō)這個(gè)瓶子能裝很多東西。專(zhuān)家把石塊放入瓶?jì)�，石塊超過(guò)了瓶口，專(zhuān)家問(wèn)：“這瓶子滿(mǎn)了嗎？”學(xué)生都答滿(mǎn)了，專(zhuān)家又放入碎石子，填了石塊的空隙，專(zhuān)家又問(wèn)了剛才的問(wèn)題，這回同學(xué)們與剛剛的回答正好相反。專(zhuān)家又放入沙子，沙子填了碎石的空隙；再倒入水，水填滿(mǎn)了沙子的縫隙。其實(shí)無(wú)論時(shí)間多緊湊，只要再加把勁就能干很多事。此事，時(shí)間專(zhuān)家又說(shuō)了：“如果不把大石塊先放進(jìn)去，就再放不下其他東西。這塊大石頭是什么呢？是生命，是健康和愛(ài)。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)如果健康是1，那么愛(ài)情，婚姻，事業(yè)就是0，沒(méi)有了健康就等于失去了生命，沒(méi)有了生命就什么也干不成。
讓我們好好珍惜生命，健康第一，學(xué)習第二。
心得體會(huì )作文 篇3
一、思索作文現狀，漫畫(huà)激發(fā)興趣
作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來(lái)，語(yǔ)文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過(guò)一些具有創(chuàng )意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱(chēng)得上百花齊放，異彩紛呈。但重寫(xiě)法指導、輕內容選擇仍然是常犯的毛病，由此而帶來(lái)小學(xué)生怕作文仍是當前小學(xué)作文中的一大突出問(wèn)題。一提起寫(xiě)作文，學(xué)生們常常覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，要么憑空虛構，胡編亂造，寫(xiě)出來(lái)的作文空洞無(wú)物，沒(méi)有真情實(shí)感；要么仿照別人的優(yōu)秀作文，出現“千題一試，干人一面”的現象；實(shí)在沒(méi)辦法，干脆就抄襲作文書(shū)上的作品。學(xué)生把作文視為語(yǔ)文學(xué)習中的“攔路虎”。
確實(shí)，“巧婦難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有經(jīng)歷，哪來(lái)的感受呢？我們平時(shí)在指導學(xué)生觀(guān)察事物時(shí)，只局限于對外在客觀(guān)事物的觀(guān)察，而不強調同時(shí)要關(guān)注與之對應的學(xué)生的心靈感受，這不能不說(shuō)是一種缺失。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步都要求教育把培養學(xué)生的創(chuàng )新能力視為教學(xué)的核心，要求學(xué)生張揚個(gè)性，對社會(huì )、對人生有自己獨特的見(jiàn)解，能用自己的思想認識生活、思考生活、表現生活。正如陶行知先生所言：“與其把學(xué)生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏�！�
情境漫畫(huà)以其表現手法形象、生動(dòng)、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到學(xué)生們的普遍喜歡�，F在的孩子從小學(xué)甚至幼兒園起，就從電視、畫(huà)報等媒介中接觸了大量漫畫(huà)。兒童情境漫畫(huà)更是集幽默與諷刺于一身，以特定的畫(huà)面來(lái)揭示豐富的思想內涵，深受兒童喜愛(ài)。
二、慧眼關(guān)注生活，自由傾吐表達
新的課程理念告訴我們，語(yǔ)文課程應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和應用的領(lǐng)域，應注重學(xué)科間的滲透和融合，打破語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科之間的壁壘，淡化學(xué)科的界限，淡化知識的分類(lèi)，注重拓展學(xué)生的知識視野，培養學(xué)生的個(gè)性。于是，在教學(xué)中教師應創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生發(fā)現生活，挖掘生活，鼓勵學(xué)生敢于真實(shí)地表達自己個(gè)性化的思想，鼓勵學(xué)生用筆畫(huà)下生活中的樂(lè )與趣，用筆寫(xiě)下漫畫(huà)中的情和意，用童心用慧眼話(huà)漫畫(huà)。
于是，我創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，觀(guān)察生活，自由傾訴表達。遇有不懂的問(wèn)題，可以請教家長(cháng)，可以查閱資料，可以實(shí)地考察……如寫(xiě)《那是污染》這組漫畫(huà)作品時(shí)，學(xué)生考察了城區煙囪排放出的廢氣，明白了這是造成空氣污染的主要原因，在家長(cháng)的陪同下，他們觀(guān)察了居民區的垃圾箱，發(fā)現確有不少人為少走幾步路，而把垃圾倒在箱外，造成生活區的污染；留心周?chē)钪械娜�，有的滿(mǎn)嘴穢語(yǔ)，于是學(xué)生畫(huà)出了語(yǔ)言污染甚于環(huán)境污染，得出了人的素質(zhì)低下是造成一切污染的根源。鄧一純小朋友寫(xiě)出了漫畫(huà)《到底哪有病》讀后感：“看完這幅漫畫(huà)，我的心里很難過(guò)。讓我們每個(gè)人都能從這幅漫畫(huà)中得到啟示：讓我們每個(gè)人都能講文明，懂禮貌。讓我們每個(gè)人都身體健康，心理健康，‘口腔’也健康。讓文明禮儀之花開(kāi)遍世界的每個(gè)角落。
這是多么富有個(gè)性的見(jiàn)解�？梢�(jiàn)，只要給學(xué)生自由傾訴的空間，學(xué)生的悟性靈性就會(huì )自然地釋放出來(lái)。是啊，陶先生說(shuō)得好：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處�！�
三、鼓勵漫畫(huà)作文，放飛純真童心
其實(shí)用漫畫(huà)寫(xiě)作文，也并不是什么新鮮事。我國在1977年恢復高考以來(lái)，曾數次考過(guò)漫畫(huà)作文題，最早的出現考題在1948年南京金陵大學(xué)新生入學(xué)國文試卷上。
由此可見(jiàn)，漫畫(huà)源于生活，是生活場(chǎng)景的縮影，是作文創(chuàng )作的源泉。在開(kāi)展漫畫(huà)情境作文前，有不少同學(xué)常常說(shuō)：“我天天在生活著(zhù)，卻沒(méi)有什么生活的發(fā)現�！倍�(huà)情境作文使學(xué)生克服了自己思想上的貧血癥，那一幅幅漫畫(huà)時(shí)時(shí)在提示著(zhù)：怎樣發(fā)現生活的真諦；怎樣揭示生活的內涵。因此，在漫畫(huà)作文中，必須運用聯(lián)想的法寶，進(jìn)行由此及彼、由表及里的想象。
于是，在作文前，我首先創(chuàng )設情境，精選貼近學(xué)生生活的“漫畫(huà)”，讓學(xué)生去讀畫(huà)，如漫畫(huà)《大貓死了》《魚(yú)兒也打著(zhù)傘》《釣魚(yú)》等，描繪的是一幅幅河水被污染的畫(huà)面。學(xué)生讀畫(huà)后認識到，殺死大貓的真正兇手，不是污水中的死魚(yú)，而是排放污水的工廠(chǎng)主人——人類(lèi)；由于人們不斷向河水中丟棄廢物，魚(yú)兒也只好打起傘來(lái)，小心地保護自己；垂釣者釣上來(lái)的不是一條魚(yú)，而是水中的破鞋襪。形象、直觀(guān)且富有童趣的環(huán)保漫畫(huà)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察頓悟，比起教師單純地進(jìn)行生態(tài)道德說(shuō)教更具感染力、說(shuō)服力，能取得事半功倍的效果。在情境作文讀畫(huà)過(guò)程中，既提高了學(xué)生的觀(guān)察能力，也使學(xué)生受到了環(huán)保教育，做到作文教學(xué)、生態(tài)教育兩相顧。通過(guò)創(chuàng )設情境有效地引導，學(xué)生的習作水平有了質(zhì)的飛躍。出現了《給貓兒子過(guò)生日》《美人魚(yú)的新職業(yè)》《到底哪兒有病》《大自然的憤怒》《書(shū)包減肥記》《如此“討水”》等一批具有生活氣息的小作文。
心得體會(huì )作文 篇4
今天，是我和覃鈺嵐做宿舍值日生。當同學(xué)們都出去掃清潔區的時(shí)候，我們也開(kāi)始整理宿舍內務(wù)了。
我是負責掃地的。我拿來(lái)掃把，打掃地上的廢紙和零食袋。掃著(zhù)掃著(zhù)，我突然看見(jiàn)一塊黃溜溜、軟乎乎的芒果皮，它緊貼在地面上，好像鑲在地上似的，簡(jiǎn)直是與地板溶為一體了。我想：這塊芒果皮該怎么弄掉它呢？我雙手緊握掃把，不停地用掃把搓著(zhù)地上的芒果皮�？擅⒐ぁ鞍踩缣┥健�，怎么掃也掃不掉！怎么辦呢？我靈機一動(dòng)：用掃把掃不掉，可以用樹(shù)枝挑呀！于是，我從宿舍前的龍眼樹(shù)上折下一小段樹(shù)枝，回了宿舍，被正在里間掃地的覃鈺嵐看見(jiàn)了，問(wèn)我：“曾妍，你剛才干什么了？”我笑嘻嘻地說(shuō)：“我去折了根樹(shù)枝來(lái)挑芒果皮唄！”“挑芒果皮？”看著(zhù)覃鈺嵐滿(mǎn)臉疑惑的表情，我給她做了個(gè)鬼臉，竟自走進(jìn)了分間�？墒�，當我看著(zhù)軟乎乎的芒果皮像黃色的毛毛蟲(chóng)似的時(shí)，我心里不禁毛骨悚然，起了一身的雞皮疙瘩。要知道，我是最怕毛毛蟲(chóng)呀！可是轉念一想：我今天是值日生，應該負責任，這是芒果皮，不是毛毛蟲(chóng)！我給自己壯壯膽。于是，我看準了芒果皮的位置，臉一扭，手抓著(zhù)樹(shù)枝向芒果皮伸去，用力往垃圾鏟的方向一提，隨著(zhù)“咚”的一聲響后，我轉過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)芒果皮已躺在了垃圾籃里了，我長(cháng)長(cháng)地舒了口氣。
這次值日做得不錯！
心得體會(huì )作文 篇5
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，軍訓來(lái)了，中學(xué)生活的日子近了。
懷揣著(zhù)對新生活、新環(huán)境的期盼，懷揣著(zhù)幾分對軍訓的擔心與害怕，我微笑著(zhù)踏進(jìn)了龍舟坪中學(xué)的大門(mén)。這也將意味著(zhù)，我是一個(gè)初中生了，我將要接受七天意志的考驗。
說(shuō)起軍訓，我并不陌生。很早以前，就聽(tīng)大哥哥大姐姐們向我訴苦，他們的一句句金玉良言，使小小的我對軍訓這兩個(gè)字眼兒充滿(mǎn)了恐懼�，F在的我，長(cháng)大了，勇敢了，自然不會(huì )恐懼，但心中還是有幾分擔心。我的腦海中浮現出一幅幅畫(huà)面：教官們一個(gè)個(gè)表情兇狠，稍有做錯，巴掌拳頭就上了身;我們站在烈日下，汗流浹背，風(fēng)雨中，雨水滿(mǎn)襟，同學(xué)們一個(gè)個(gè)暈倒了…..我能堅持住嗎?能!不知哪里發(fā)出這樣一個(gè)聲音，不就是跑一跑，站一站嗎?我會(huì )怕它嗎?倒了就爬起來(lái)，錯了就改正過(guò)來(lái)，熬過(guò)這七天，我可就是經(jīng)得住考驗的小英雄了!
就這樣，我不再擔心，我在心中一遍遍說(shuō)著(zhù)這段話(huà)，勇敢地接受了這七天的軍訓。
可是我沒(méi)想到，第一天，我就暈倒了。那天，下著(zhù)小雨，雨像頑皮的娃娃，一個(gè)勁兒地下，滑落在我們臉上，叭叭落在地上。而我們剛剛學(xué)完標準警姿，正在雨中站立著(zhù)，紋絲不動(dòng)，要鍛煉我們的耐力和毅力�？墒�，我站著(zhù)站著(zhù)，就感覺(jué)眼前有一張巨大的雨簾，一片迷茫，眼睛怎么也睜不開(kāi)，前面的同學(xué)到處亂晃(其實(shí)是我自己在晃)……接著(zhù)，我被老師扶到了椅子上，坐了一會(huì )兒。
這時(shí)，老師為我端來(lái)一杯糖水，甜絲絲的，沁透心脾，也不知它是什么時(shí)候進(jìn)到我的肚子里，只感覺(jué)全身都很甜，很香，很舒服，一股暖流從我身上四散開(kāi)來(lái)，滲入每一根血管里……我一邊喝一邊看著(zhù)雨中矗立的同學(xué)們，他們這時(shí)是多么高大啊!任憑風(fēng)雨拍打著(zhù)他們的臉頰，也不動(dòng)一下，他們也許已經(jīng)把自己想像成了風(fēng)雨中的小英雄，火堆里的邱少云!而我，怎么能坐在這里呢?我也要做經(jīng)歷風(fēng)雨的小英雄!我要與他們并肩戰斗!我也要做最好的自己!頓時(shí)，我便有了精神，有種躍躍欲試的感覺(jué)。是的，這杯水的名字叫信念，它告訴我：我永遠是最棒的，要堅持下去，不能放棄。
我站了起來(lái)，挺直了腰板，抬起頭，和正在課間休息的同學(xué)們一起加入隊伍中繼續鍛煉。
接下來(lái)的日子里，我倚靠著(zhù)這個(gè)信念，嚴格要求自己，再也沒(méi)有暈倒過(guò)，而是勇敢地堅持到了第七天養兵千日，用兵一時(shí)的一天!上午，我們舉行了環(huán)城拉練，在沖進(jìn)校門(mén)的那一剎那，我真為自己驕傲，我居然堅持下來(lái)了!沒(méi)有請假也沒(méi)有休息。下午，我們班的會(huì )操比賽也獲得了第一名。
在這里，我還想對教我們的兩個(gè)教官表示感謝。他們的耐心，他們的嚴厲，都讓我記憶猶新。他們的歌聲讓我讀出了軍人的柔情，他們的故事讓我讀出了軍人的赤子丹心。雖然，他們就要退伍了，但在我心中，他們永遠是英雄!
七天的軍訓結束了，但人生的考驗還沒(méi)有結束，我的盼望也不會(huì )停止。我會(huì )繼續盼望著(zhù)，盼望以后的學(xué)習與生活中，無(wú)數個(gè)考驗與磨煉。盼望著(zhù)，盼望著(zhù)…
心得體會(huì )作文 篇6
今天，軍訓快要結束了，這四天半的努力軍訓我想只可以用“苦”這個(gè)字來(lái)形容。
軍訓的日子可真苦。尤其是到了后面這幾天的日子，太陽(yáng)火辣辣的照在我身上，心里有說(shuō)不出的酸甜苦辣，但我不敢有絲毫的放松，因為我知道這次軍訓是我初中的第一次體驗，是站勝自我、鍛煉意志的最佳良機。
軍訓中，教官一遍遍耐心的指導，使我們在訓練場(chǎng)上不僅有整齊的步伐，也有陣陣洪亮的口號，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。訓練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深體會(huì )到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要。
四天半的軍訓快結束了，幾乎每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)軍訓的日子都會(huì )感到軍訓太苦太累，但當我感到苦和累的同時(shí)，我更明白了，在汗水中磨練堅韌更能造就成功。只要我們有堅韌的意志，堅定的信念，就一定能戰勝自我，挑戰自我。
這次軍訓使我學(xué)會(huì )了許多學(xué)校學(xué)不到的.知識。我相信，我會(huì )用部隊軍人嚴謹的作風(fēng)、頑強的意志、艱苦耐勞的精神來(lái)感染自己，鼓舞自己，好好學(xué)習，鑄就成功。
心得體會(huì )作文 篇7
五天的軍訓最后在太陽(yáng)雨的陪伴下結束了�；叵胫�(zhù)軍訓剛剛開(kāi)始不久，我就像個(gè)三歲的小寶寶一樣哭著(zhù)喊著(zhù)要快點(diǎn)結束軍訓。此刻結束了，心中卻依依不舍的，我們好舍不得教官。為什么天下要有不散的宴席呀！每當想起這些，眼淚就不爭氣的往下掉。
軍訓的時(shí)候，天天早上和下午都要在太陽(yáng)公公的底下站那枯燥乏味的軍姿，一站就是二三十分鐘，這是我最不喜歡的一個(gè)訓練了。太陽(yáng)公公真的好厭惡，陽(yáng)光總是那么的猛烈照射著(zhù)我們，曬的我們頭上的小汗珠都統統跑出來(lái)嬉戲了�；蛟S有些昆蟲(chóng)，它們也來(lái)湊熱鬧，在你面前和你說(shuō)悄悄話(huà)、在你手臂上盡情的跳舞，弄的自己癢癢的，這時(shí)，我時(shí)常提醒自己，不許動(dòng)，堅持就是勝利。稍稍動(dòng)一下，之前的努力就白費了�；蛘咴谛睦锴那牡禺斊鹆嗣腌�，滴答滴答的一秒、兩秒……默數著(zhù)，真期望一下子就到規定的時(shí)間，這樣我們就能夠休息了。透過(guò)這個(gè)訓練，我學(xué)會(huì )了忍耐。
我們那么多天的訓練，就是為了一個(gè)會(huì )操。記憶猶新的就是我們二班的齊步走，和停止間轉換。是我們最驕傲的訓練項目了。齊步走時(shí)，我們大家都站在一條線(xiàn)上，好像是事先約好了一樣。讓人贊嘆不已。停止間轉換，在轉體那一瞬間中扣腳的那聲音里，沒(méi)有絲毫的托音與任何的雜音。在這兩個(gè)訓練項目里，讓我懂得了團結的魅力能構造出讓人意外的驚喜。
軍訓那五天的訓練，雖然有哭過(guò)、有抱怨過(guò)、有氣餒過(guò)，但也有勝利過(guò)、高興過(guò)、懂得過(guò)。接下來(lái)的時(shí)間里，我要把在軍訓里學(xué)到的東西好好地利用在課堂上。
心得體會(huì )作文 篇8
在這個(gè)暑假，我最大的收獲就是幫忙我的父母做了家務(wù)。
開(kāi)學(xué)前的一天，我最后按捺不住自我的喜悅情緒，早餐沒(méi)等媽媽叫我，就早早地起來(lái)掃地、擦桌子，把房間收拾得干干凈凈，爸爸媽媽對我的舉動(dòng)十分驚訝，我朝她們慧心地一笑。上學(xué)的時(shí)候天天享受著(zhù)爸爸媽媽的照顧，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，我要利用暑假的時(shí)光為爸爸媽媽做一些事。我學(xué)著(zhù)媽媽的樣貌，首先將抹布洗干凈，蹲在地上，一點(diǎn)一點(diǎn)擦地板，還沒(méi)擦上一個(gè)房間，我已經(jīng)熱得滿(mǎn)頭大汗、氣喘吁吁了。想到媽媽每一天都要做這些家務(wù)，這天我最后體驗到了媽媽的辛苦，過(guò)了一個(gè)多小時(shí)，我最后將每個(gè)房間的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙發(fā)上起不來(lái)了�？粗�(zhù)干凈的地板，我心里樂(lè )極了。媽媽過(guò)來(lái)了，她看到了這一切后，慈祥的臉上露出了滿(mǎn)意又燦爛的笑容。平時(shí)在生活中我們都是感受著(zhù)父母的照顧，這天我有機會(huì )為父母做一些家務(wù)活，我真正的體會(huì )到了她們平日里的辛苦，透過(guò)做家務(wù)，我自我也想了很多，我們此刻要好好學(xué)習，不辜負父母的期望，等走出校園那天，給父母一份滿(mǎn)意的答卷。
心得體會(huì )作文 篇9
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的四大塊頭之一。從教以來(lái)，如何進(jìn)行有效的作文教學(xué)一直是令我頭疼的事情，在課堂上給學(xué)生講解文章的結構、中心思想、寫(xiě)作技巧，佳作欣賞，好詞句積累，讓學(xué)生慢慢仿寫(xiě)，按固定的套路去走，可是看著(zhù)學(xué)生寫(xiě)出的文章千篇一律，毫無(wú)生氣，可謂是束手無(wú)策，一籌莫展。
這世界上的事情很有趣，有些看似很難的事情，如果得了方法，居然會(huì )變得如此簡(jiǎn)單。
上周，我有幸去聽(tīng)了曾曦博士的關(guān)于作文教學(xué)的報告，并聽(tīng)了一節“快樂(lè )心作文”的示范課�；爻痰穆飞衔乙恢痹谒妓�，讓我感嘆的是：就這樣領(lǐng)著(zhù)學(xué)生“玩”可以“玩”出作文來(lái)！
這節課叫感官大pk,做課的是河南安陽(yáng)的吳老師，通過(guò)一個(gè)別具一格的問(wèn)候拉近了師生的距離，后面緊跟著(zhù)一個(gè)小游戲“找五官”通過(guò)做動(dòng)作學(xué)動(dòng)物叫調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。接著(zhù)第二個(gè)小游戲順理成章用五官“呼風(fēng)喚雨”并想象風(fēng)中的情景和雨中的風(fēng)景。豐富學(xué)生的想象并通過(guò)多媒體加以鞏固。學(xué)生的積極性已經(jīng)激發(fā)，這時(shí)候吳老師幫了學(xué)生一把，你怎么知道春天來(lái)了�？吹健�，我就知道——————。聞到—————，我就知道————。聽(tīng)到————，我就知道————。把這三種句子排列就是一首小詩(shī)，我覺(jué)得這將給二年級的小學(xué)生留下美好的回憶，并將給他們的未來(lái)開(kāi)一個(gè)好頭。
這節作文課恰如一場(chǎng)及時(shí)雨，給我的教學(xué)指明了方向，我想到了自己的課堂，作為一名語(yǔ)文老師，在上課時(shí)不管采用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，有一樣最基本的東西不能丟，那就是眼里必須裝著(zhù)學(xué)生，學(xué)生永遠是第一位的，要從學(xué)生的興趣入手，要了解學(xué)生的能力，把握學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的喜好，積極地鼓勵學(xué)生,提醒學(xué)生,啟發(fā)引導學(xué)生,把學(xué)習的主動(dòng)權始終放在學(xué)生的手中這樣的作文課，有哪個(gè)孩子不愿意上？又會(huì )有哪個(gè)孩子不參與學(xué)習呢？如果我們的作文課都能如此的生動(dòng)有趣，我們的學(xué)生還會(huì )“提起作文直搖頭，看到題目皺眉頭，打開(kāi)本子咬筆頭，想了半天沒(méi)開(kāi)頭”嗎？
緊接著(zhù)，曾曦老師開(kāi)展了《怎樣輕松教作文》的交流會(huì )。他指出，用模塊分析法分析了作文行為的四個(gè)模塊：興趣——材料——方法——個(gè)性。他還講了作文教什么的問(wèn)題：教結構方法（結構形式和構思手法）；對怎么教作文，他提出“三激兩驗一悟”法。三激即用經(jīng)典故事、游戲、情境，激發(fā)興趣、激活材料、激勵個(gè)性；兩驗：用經(jīng)典故事、游戲、情境，體驗結構方法、體驗表達效果；一悟：在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)比等體驗活動(dòng)中，領(lǐng)悟表達的結構方法。曾曦老師大膽地破舊立新，把傳統理論中不正確的東西破除，代之以他自己多年研究、總結、創(chuàng )新的新理論。這種新穎別致的作文教學(xué)方法，令聽(tīng)課的我耳目一新。內心躍躍欲試。
今后，我將更加耐心琢磨，從點(diǎn)滴做起，爭取使自己的課堂更上一層樓。
心得體會(huì )作文 篇10
生活在中國大地上的每一個(gè)人都隨時(shí)受到傳統文化的影響。畢竟,文化是一個(gè)連續的傳遞過(guò)程。就好比我高中的一個(gè)歷史老師講的“無(wú)論世家子弟還是山野村夫,無(wú)論略識文字還是一字不識,他的一言一行一舉一動(dòng)無(wú)不顯現儒家文化的教養”。這句話(huà),我是感受越來(lái)越深。
一種思想理念在中華大地上延續了幾千年,這里的人民哪里還可能不會(huì )受到影響呢?雖然傳統文化在近代屢遭浩劫,她還是在中國大地上有很強的生命力。我的父母曾經(jīng)在這方面教育了我很多,為人處世,以及一些禮儀都已經(jīng)成為我生命的一部分了。
《弟子規》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統思想,特別是在行動(dòng)方面做了規范。所謂弟子規的規,也就是規范的意思。本來(lái)這本書(shū)是作為兒童啟蒙讀物的,大約和《三字經(jīng)》的效用差不多�，F在學(xué)習這本經(jīng)典也是恰當的。特別是現在,社會(huì )倫理失綱,人心不古,有志之士呼吁重新定位我們的教育,突出人本思想,突出人文關(guān)懷,創(chuàng )建和諧社會(huì ),和諧世界,學(xué)習經(jīng)典也就顯得尤其必要。
學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)認同的過(guò)程,而對自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。例如,我們學(xué)習《弟子規》,背誦下來(lái)應該是很容易的事情,但是真正對一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響,那就需要時(shí)間了。一個(gè)人處世必定有一些原則,在他們潛意識中受到這些原則的制約。學(xué)習了《弟子規》,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實(shí)到一言一行中。
我記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你憤怒嗎?讀《弟子規》吧!你痛苦嗎?讀《弟子規》吧!……”大意如此。第一次聽(tīng)到這樣的話(huà),我難免產(chǎn)生幾分懷疑的心態(tài)。是的,音樂(lè )可以使人平靜,放松;運動(dòng)可以使人忘記煩惱,心胸開(kāi)闊;閱讀能使人忘記現實(shí),醉心于與先哲的時(shí)空中�！兜茏右帯愤@一本小書(shū),又有多大的能耐改變一個(gè)人的心情的功用呢?可就是那么一次,我受到了《弟子規》的啟發(fā),改變了心態(tài)。
一個(gè)晚上熄燈后,同伴講靈異故事,我被嚇得出了一身的冷汗。故事結束后,一個(gè)上鋪的兄弟慢慢走到我床頭,猛的大叫一聲“啊……”。我以為出了什么事,被嚇到了,也歇斯底里的大叫起來(lái)。過(guò)了幾秒鐘才發(fā)現是他惡作劇,我是憤怒的靈魂出竅了,忍不住罵了他幾句。雖然馬上語(yǔ)氣緩和了下來(lái),可我還是一直沒(méi)有睡著(zhù),仿佛鬼魂一直在我身邊,冷不丁可能就拉拉我的頭發(fā),摸摸我的腳什么的,而一些恐怖片的情節也在我頭腦里閃個(gè)不聽(tīng),長(cháng)發(fā)遮面的白衣女子,僵直的胳膊,冰冷的手指,死魚(yú)般的白眼……
越想越怕,禁不住心理暗暗恨這個(gè)捉弄我的這個(gè)人。最后,我想起《弟子規》的“泛愛(ài)眾”,想起了“我生活我的生活。我愛(ài)所有的人,即便他傷害我欺騙我,我都會(huì )原諒他,因為他是我的同類(lèi),因為我相信他身上殘留的人性”,這些我多年前寫(xiě)給自己的格言。不禁心情越來(lái)越平靜,后來(lái)就不知不覺(jué)的睡著(zhù)了。第二天,又看見(jiàn)這個(gè)兄弟,雖然依舊心理上有些障礙,但是敵意已經(jīng)沒(méi)有了�，F在,已經(jīng)好如當初了。
學(xué)習《弟子規》,我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō),是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜?愛(ài)這個(gè)世界。只有這樣,這個(gè)社會(huì )才變成和諧的社會(huì ),這個(gè)世界才變成和諧的世界。
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