關(guān)于心得體會(huì )的作文3篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì )的作文3篇，希望對大家有所幫助。
心得體會(huì )的作文 篇1
八一建軍節到了，為了紀念這一特殊的節日。我們和徐老師一起來(lái)到了北海艦隊某部。迎接我們的軍人并沒(méi)有想象中那樣的彪悍嚴肅，反而很是和藹可親、平易近人但又不失嚴謹求實(shí)，嚴守紀律的軍人風(fēng)范。
進(jìn)了大院，唯一的感覺(jué)就是四個(gè)字“干凈整潔”，綠化也非常好。道路上十分的干凈，可能因為剛下完雨，小草、樹(shù)葉都綠的出油了，再加上被修剪的非常美觀(guān)的樹(shù)木，在道路的兩旁就如站著(zhù)整齊的軍姿的軍人在歡迎我們一樣。
我們先是來(lái)到了部隊的餐廳。里面一樣是延續了外面的“干凈整潔”，凳子都推到了桌子里面，在桌子的中央放著(zhù)豆腐乳，老干媽這些下飯的東西，但也是有數的，每桌三瓶。廚房里的色系是銀色的，炊事人員將那些廚具、柜子擦的發(fā)亮。廚具什么的擺放的井井有條。之后我們又參觀(guān)了會(huì )議室，宿舍。
會(huì )議室除了干凈整潔，有許多獎狀和獎杯外，最矚目的就屬墻壁上的一幅幅字畫(huà)，讓部隊更增添了不少文學(xué)氣息和中國風(fēng)。
原來(lái)還沉浸在“我軍訓和學(xué)農的時(shí)候內務(wù)整理的真不錯”的自我感覺(jué)良好中，但看過(guò)他們的內務(wù)才知道什么叫做金字塔的塔基和塔尖。疊的被子就像是用刀子修出來(lái)的豆腐塊，床單和被子就如剛剛下完堆起來(lái)的雪一般。
參觀(guān)了這一圈，聆聽(tīng)了隊長(cháng)的介紹和講述，我更進(jìn)一步感受到了軍人們身上一絲不茍的習慣，嚴于律己的品質(zhì)。他們?yōu)榱吮Ｗo我們的安全，盡管會(huì )有危險，卻依然與最親愛(ài)的親人分開(kāi)，依舊還是來(lái)到了部隊。
洪水、爆炸、地震……這些危及人類(lèi)的災難永遠都是軍人們沖在最前線(xiàn)。所以說(shuō)軍人是最可愛(ài)的人，最偉大的人！這樣的人，怎能不值得我們尊重、敬佩呢？
心得體會(huì )的作文 篇2
我帶著(zhù)享受學(xué)習的心態(tài)聽(tīng)了這節作文課。執教的老師非常出色，設計具有特色；孩子們也很優(yōu)秀，口頭表達和書(shū)面作文的能力很強。聽(tīng)后感觸頗深。寫(xiě)作文一直是學(xué)生頭疼的事，同樣作文課也一直困擾著(zhù)是我們語(yǔ)文老師。這次的聽(tīng)課，于老師都給我留下了深刻的印象，課非常精彩，對自己的習作教學(xué)有很大的啟示。以下幾點(diǎn)是他們的教學(xué)經(jīng)驗非常值得學(xué)習：
一、具體的寫(xiě)作指導是寫(xiě)好作文的前提和保證。
于老師執教，舒緩的語(yǔ)調、親切的態(tài)度、機智的評價(jià)，讓我真正領(lǐng)略了風(fēng)度，在課上，于老師給人的感覺(jué)像在聊課似大朋友一樣，這群快樂(lè )的小魚(yú)跟在大魚(yú)后面酣暢的游啊游，游出了自己，游出了精彩。如何把作文寫(xiě)得具體，是于老師這次作文教學(xué)的主題。
二、充分挖掘寫(xiě)作素材，創(chuàng )設寫(xiě)作情境。
在我們的作文教學(xué)中，往往感到缺少作文素材，存在沒(méi)什么可寫(xiě)的問(wèn)題。聽(tīng)了于老師課，讓我深深體會(huì )到，對于我們來(lái)說(shuō)，不是缺少寫(xiě)作的素材，而是缺少發(fā)現、思考和想象。于老師時(shí)刻以生為本，教師只充當引導者。讓我留下最深刻印象、最精彩的環(huán)節就是學(xué)生交流討論課前自己收集的資料，暢談自己對大自然發(fā)現的時(shí)刻。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，讓我從中也學(xué)到了很多有關(guān)大自然的知識。還有她的語(yǔ)言樸實(shí)大方，對學(xué)生的評價(jià)中肯且多元化，教態(tài)自然穩重，聲音響亮。這些看似簡(jiǎn)單，但對我來(lái)說(shuō)卻是有點(diǎn)難度，尤其是笑容、音量，那是我最急需改進(jìn)的地方。
三、寫(xiě)作指導要做到扎扎實(shí)實(shí)、樸實(shí)無(wú)華。
課堂上，于老師先引導學(xué)生自由想象，口頭作文。在此基礎上，讓學(xué)生自己讀要求，悟習作要求，在討論中明確寫(xiě)什么。之后，引導學(xué)生辨析例文，進(jìn)一步明確要求。為讓學(xué)生明白怎樣把文章說(shuō)具體。整節課，教師注重引導學(xué)生如何審題，如何圍繞題目要求來(lái)作文，注重培養學(xué)生的審題能力
四、感悟生活，積累生活片斷，引導學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)的自我
引導學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)的自我，首先得讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，學(xué)會(huì )感悟生活。學(xué)校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿，學(xué)生可以積累的東西實(shí)在是太多了。但是，學(xué)生的的觀(guān)察與理解往往浮于表面，更多的需要我們教師在教學(xué)中的引導，使得學(xué)生深入觀(guān)察、加深理解、感悟生活，把真實(shí)的生活通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，從而抒發(fā)健康、積極、向上的真情實(shí)感。
五、發(fā)揮激勵評價(jià)的作用，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
在引導學(xué)生評改作文的過(guò)程中，于老師抓住學(xué)生希望得到肯定和贊賞的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生讀自己的作文，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，并注意發(fā)現學(xué)生習作中的每一處閃光點(diǎn)，如一個(gè)好詞、一個(gè)好句，一處精彩的描寫(xiě)，讓學(xué)生得到充分的肯定和贊賞。學(xué)生在與教師參與習作的過(guò)程中始終處于興奮、愉悅的狀態(tài)下，不能不對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。
心得體會(huì )的作文 篇3
在語(yǔ)文這一學(xué)科中，作文是學(xué)生綜合能力的體現�！暗米魑恼叩锰煜隆钡恼f(shuō)法雖有以偏概全之嫌，但作文的重要性已不言而喻。而我們的學(xué)生寫(xiě)出的作品毫無(wú)生命力，千篇一律，缺乏新意，人云亦云，大都是拾人牙慧，難有自己的創(chuàng )意。長(cháng)久以往，作文水平自然難以提高。
如何改變學(xué)生的現狀?我覺(jué)得相對學(xué)生的“舊”，我們可以從“新”入手。那么如何做到“新”呢?，下面我談?wù)勛约浩綍r(shí)的幾點(diǎn)做法：
(一)、指導學(xué)生走進(jìn)生活，感知生活，走進(jìn)自然，以積累“新”的素材。
俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂�(xiě)作的材料如同做飯的米一樣重要，沒(méi)有材料就無(wú)從寫(xiě)作，而寫(xiě)作的材料最主要的來(lái)源是生活，離開(kāi)了社會(huì )生活，一切寫(xiě)作都會(huì )變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以，做生活的有心人，熱愛(ài)生活，貼近生活，觀(guān)察積累生活，才能為寫(xiě)好文章奠定扎實(shí)的基礎。我們要積極得投身生活，在生活中拓展知識，不斷更新自己的知識結構，充實(shí)自己的頭腦。在教學(xué)中，我們?yōu)榱顺鋵?shí)學(xué)生的頭腦，根據現實(shí)中的條件，教師應從各種渠道教給學(xué)生知識，并引導學(xué)生走出課堂，仔細觀(guān)察身邊小到的一草一木，一點(diǎn)一滴，大到社會(huì )風(fēng)氣、新鮮事物，為寫(xiě)作積累素材。要訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。很多學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，是對身邊的事物觀(guān)察不夠。面對這個(gè)多姿多彩的世界，大家總是視而不見(jiàn)，從沒(méi)認真去觀(guān)察過(guò)各種事物，自然不知道如何去描述。如果你問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音嗎?仔細聽(tīng)過(guò)下雨的聲音嗎?認真觀(guān)察過(guò)鄉村的早晨嗎------”，學(xué)生必定把頭搖得象撥浪鼓一樣。那好，這星期的作文就是認真觀(guān)察一樣我們這特有的事物，寫(xiě)一篇作文。結果，效果十分明顯，富有新意的作品不少。
(二)、打破定勢思維，培養學(xué)生“新”的精神。
思維定勢的副作用很大，使人們養成了惰性和對權威的絕對崇拜。著(zhù)名作家王爾德說(shuō)得好：“第一個(gè)用花比美人的是天才，第二個(gè)用的是庸才，第三個(gè)就是蠢才了�！蹦敲丛鯓硬拍茏龅讲徊饺撕髩m，而“發(fā)人之所未發(fā)”呢?我認為，最必要的條件就是要培養學(xué)生的“新”的思維能力。
(1)求異思維可以避免人云亦云。作文教學(xué)應注意學(xué)生求異思維的培養，特別是課堂上，要注意培養學(xué)生全方位，多角度的思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生敢于標新立異，不進(jìn)框、不落套、不師云亦云、不邯鄲學(xué)步。應設法引導學(xué)生突破常規，拓展思路，尋求多種解決問(wèn)題的方法，找出最佳方案。反映學(xué)校生活、師生情感的文章舉不勝舉，要想使文章打動(dòng)讀者的心，必須突破傳統的.思維模式�；蛟诮Y構上獨創(chuàng )，不落窠臼，走出俗套;或在內容上出新，選材新穎，構思獨特;或在語(yǔ)言表述上取勝，高人一籌。
(2)逆向思維常能令人耳目一新。對一些問(wèn)題也可以從反面或對立面進(jìn)行審視，從而得出新的結論，即我們平常所說(shuō)的“反彈琵琶”。我們運用逆向思維就可以重新審視為人們所熟知的一些熟語(yǔ)或警句，如“班門(mén)弄斧”指在行家面前賣(mài)弄本領(lǐng)，對此人們一貫持否定、批評態(tài)度，但在新的歷史條件下，鼓勵人們敢于向權威挑戰，展示自己的實(shí)力，故提倡“弄斧必到班門(mén)”;再如“酒香也怕巷子深”;“忠言不必逆耳，良藥未必苦口”; “走，并非上策”等也都有其存在的合理性，這些逆向思維所得出的結論獨辟蹊徑，令人耳目一新。
(三)、注重選材、結構、語(yǔ)言，以體驗“新”之美。
新是展現個(gè)性、獨樹(shù)一幟、另辟蹊徑，是突破舊的巢臼，達到一種新的境界，第一次和新穎性是它最突出的個(gè)性。那什么地方能體現新呢?我覺(jué)得莫過(guò)于在選材、結構、語(yǔ)言這三方面了。
(1)選材的新。
這是“新”的最重要的含義。只有題材不同于別人，才能獨樹(shù)一幟，才能體現它的第一次和新穎性。材料不局限于某一點(diǎn)或某一方面，可運用聯(lián)想規律拓展選材范圍，多角度全方位選取材料。以《母愛(ài)》為題，是不是只有雨中送傘和冒著(zhù)大雨送自己去醫院才能體現出來(lái)的呢?當然不是，“可憐天下父母心”，母親對自己的愛(ài)是蘊涵在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要仔細觀(guān)察，生活中母親的一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)，甚至是一個(gè)眼神，都是母愛(ài)最直接的流露。從細節出發(fā)，才更能抓住中心，使文章生動(dòng)感人，富有新意。如《我又結識了一位新朋友》，學(xué)生的“新朋友”之廣令人目不暇接：小草、鮮花、風(fēng)、云、霧、閃電、大海、命運之神……
(2)結構的新。
選好題材，只是寫(xiě)作的開(kāi)始，文章的好壞，結構起著(zhù)關(guān)鍵的作用。初一的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，大多采用“三段論”，開(kāi)頭、結尾各一段，中間一段。這樣的結構毫無(wú)新意，也大大束縛了學(xué)生的創(chuàng )造力。文章的結構很多，開(kāi)頭、中間、結尾，都應獨具匠心，盡量不要落入舊的巢臼。應根據作文的題材，選擇合適的結構。開(kāi)頭能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，也能設置懸念，引人入勝;能總起全文，也能渲染氣氛。中間可以運用各種描寫(xiě)順序，如順序、插敘、倒敘、補敘等方法。結尾也很重要，往往起點(diǎn)明中心，深化主題的作用�；蚴遣捎蒙⑽幕墓P調，讓感情自然流露，于平淡中見(jiàn)真情。
(3)語(yǔ)言的新。
語(yǔ)言是文章的載體�？v觀(guān)好的文章，都各具自己的特色。多種表達方式的綜合運用，文字的匠心獨運，對事物的形象描述，文學(xué)話(huà)語(yǔ)的運用，特殊句式的點(diǎn)化等，都使文章別具一格。如在一篇作文中，有位同學(xué)寫(xiě)道：“旁邊有位同學(xué)在等，等他媽媽送傘;我也在等，等雨何時(shí)能停�！边\用先抑后揚，對比的語(yǔ)言，使自己內心的孤單寂寞突現的紙上，帶有一種說(shuō)不出的憂(yōu)傷。又如一位同學(xué)寫(xiě)家鄉的山：“只見(jiàn)山、在左、在右、在前、在后、在腳下，在額頂�！薄@些語(yǔ)言都很平常，卻大大增添了文章的魅力。
“問(wèn)君哪得清如許，謂有源頭活水來(lái)”，只要學(xué)生掌握方法，思維就不是一灘死水，作文也就“新”意盎然，水到渠成了!以上是本人在作文教學(xué)中的一些做法，請老師雅正。謝謝!
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