教師網(wǎng)絡(luò )教育心得體會(huì )范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的教師網(wǎng)絡(luò )教育心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師網(wǎng)絡(luò )教育心得體會(huì )1
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，能去上海，切身體會(huì )五色斑斕的大上海，直接接受華東師范大學(xué)教育前沿的理論和理念，我期待；能零距離接觸上�，F今那震古爍今的基礎教育，感受到了上海教育在全國教育的引領(lǐng)作用，我等待。就這樣，我懷揣夢(mèng)想與期待，來(lái)到了繁華的大都市。當我經(jīng)歷上海風(fēng)的洗禮后，我受到了前所未有的沖擊和震撼，可謂是獲益匪淺，收獲頗豐。
感受之一：我們每天都在做什么？
幾次過(guò)馬路，幾次搭乘地鐵，我無(wú)意感受了人群腳步的匆匆，我們慢慢的走著(zhù)，怎么他們卻是跑呢？上海的地鐵雖然本班地鐵到站上客到下一站停車(chē)間隔2分鐘時(shí)間，但誰(shuí)都不愿錯過(guò)而去乘坐下一班地鐵，當乘上地鐵后緊接著(zhù)便是打開(kāi)自己的手提電腦開(kāi)始工作。上海猶如一個(gè)快速旋轉的球體，讓你感到坐不住，悠閑不得。無(wú)意中你就會(huì )被帶入一種現代生活節奏的狀態(tài)李政濤教授說(shuō)：“華東師大的教授個(gè)個(gè)都是精英，學(xué)識淵博，但是他們從不敢懈怠，必須不斷學(xué)習�！彼�舉例說(shuō)：“華師大的女教授們請產(chǎn)假一般是一年，但是如果一年后來(lái)上班，她自己不敢上講臺給學(xué)生授課”。此番話(huà)或許太過(guò)急，但也不難看出學(xué)習對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是不能停止的，尤其是我們不能放棄終生學(xué)習的想法。我們處在這樣一個(gè)競爭激烈、快速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)歷無(wú)視教育的“文革”、知識爆炸的年月，以及走入歧途的應試教育，我們真的要靜下心來(lái)，好好思考一番我們的學(xué)習了。
6天的學(xué)習除了參觀(guān)了兩所學(xué)校外，主要聽(tīng)了五個(gè)個(gè)講座。從這些講座的題目中我們就能體會(huì )到目前我國教育所關(guān)注和研究的前言問(wèn)題。發(fā)展、認知、心理、心智、文化、對話(huà)、模式、課堂、評價(jià)、專(zhuān)業(yè)、成長(cháng)、創(chuàng )造、案例、問(wèn)題、策略、課程、反思，這些詞匯所涉及的都是現今教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。這些報告都是圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的�！叭藗兤谕麑W(xué)生能用自身的經(jīng)驗與他人合作，進(jìn)行創(chuàng )造，解決真實(shí)問(wèn)題。但當教師自己成為學(xué)生時(shí)，卻不采用這種做法�！泵鎸@樣一個(gè)不愿接受別人和改變自己的境況，教育要求的提升和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指向給我們提供了學(xué)習的內容和改變的可能。只有學(xué)習，我們才會(huì )得到根本性的改變和提升，通過(guò)參與活動(dòng)、進(jìn)行思考和反思，對所學(xué)的東西有一個(gè)清晰的概念，做到理論和實(shí)踐的聯(lián)結，我們才能更好地掌握所學(xué)的東西。持續的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要從“指導教學(xué)”變?yōu)椤靶葘W(xué)習”與“校外學(xué)習”相結合。指導教學(xué)會(huì )限制人們有關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思想。
和其他行業(yè)一樣，教師這份職業(yè)干得好與不好取決于所具備的能力。能力，需要不斷的學(xué)習與總結才能獲得，我們不能“教書(shū)三十年，教齡只三年，其余二十七年都是重復三年的故事”。學(xué)習是沒(méi)有終點(diǎn)的，無(wú)論你是什么院校畢業(yè)，那僅僅代表你有了一定的學(xué)習基礎，而絕不代表你就已經(jīng)具備了很高的生存能力和競爭能力。大部分素質(zhì)和能力，是一個(gè)人走上工作崗位后通過(guò)再學(xué)習再總結獲得的。人生中的每一天都應是學(xué)習的新起點(diǎn)。對學(xué)習而言，永遠沒(méi)有終點(diǎn)�；蛟S有的教師說(shuō)“別人不是常�？洫勎矣袧摿�？”說(shuō)實(shí)在的，潛力只能說(shuō)明你不適合這個(gè)社會(huì )，現實(shí)社會(huì )要的是現貨，而不是期貨，社會(huì )不會(huì )等待你的成長(cháng)，同樣學(xué)生也不可能等待一個(gè)教師的成長(cháng)。你不可能改變這個(gè)社會(huì )，也不可能去阻止他人的進(jìn)步，唯一能夠改變的是你自己。而改變的途徑只有一個(gè)，那就是學(xué)習。
不僅僅教育，整個(gè)社會(huì )都要成為學(xué)習型社會(huì )，所以說(shuō)，學(xué)習非常重要。
感受之二：新時(shí)期合格教師的標準是什么？
首先請大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本武藏，一位是柳生義壽郎。宮本是柳生的師傅。當年柳生問(wèn)：“憑我的資質(zhì)，要煉多久才能成為一流劍客？”宮本回答：“最少十年�！绷f(shuō)：“假如我加倍苦煉？”宮本答：“要二十年�！绷珊貑�(wèn)：“假如我晚上不睡覺(jué)，日以繼夜地苦煉呢？”宮本回答：“你必死無(wú)疑，根本不可能成為一流劍客�！绷謫�(wèn)：“為什么？”宮本答：“要當一流劍客，就必須永遠留只眼睛注視自己，不斷反省�，F在，你兩只眼睛都死盯著(zhù)劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”柳生聽(tīng)了，滿(mǎn)頭大汗，當場(chǎng)開(kāi)悟，終成一名一流的劍客。
其實(shí)這個(gè)故事告訴我們：作為教師，將全部時(shí)間用來(lái)工作只是敬業(yè)的表現，但沒(méi)有給自己的學(xué)習與反思留出時(shí)間，只能是讓自己一直在探索之中，而不會(huì )有登高望遠的氣魄。想成為一名一流的教師，就要永遠留一只眼睛看自己。
21世紀國際教育委員會(huì )認為：教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的重要性無(wú)論如何強調都不過(guò)分。提高“教師素質(zhì)”，就是“成為什么樣的教師？?jì)?yōu)質(zhì)教師的標準是什么呢？?jì)?yōu)質(zhì)教師對學(xué)生及其學(xué)習盡職盡責。他們使知識易于為每個(gè)學(xué)生接受。他們堅信所有學(xué)生都能學(xué)習,對學(xué)生既一視同仁，又承認并在教學(xué)實(shí)踐中充分考慮學(xué)生間的個(gè)別差異。他們根據對學(xué)生興趣、能力、技能、知識、家庭環(huán)境和同伴關(guān)系的觀(guān)察和了解來(lái)調整自己的教育實(shí)踐。他們了解學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，并在實(shí)踐中運用認知和智力理論，發(fā)展學(xué)生的認知能力和對學(xué)習的崇敬。
優(yōu)質(zhì)教師懂得其所教學(xué)科及如何向學(xué)生傳授學(xué)科知識。他們能充分理解其所授學(xué)科，以及該學(xué)科的知識是如何創(chuàng )造、組織、如何與其它學(xué)科相聯(lián)系，并如何用之于實(shí)際情境中的。他們掌握如何向學(xué)生傳授學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識。注意學(xué)生通常會(huì )帶到每門(mén)學(xué)科上來(lái)的先入之見(jiàn)和背景知識，以及能有幫助的教學(xué)策略和教學(xué)材料。他們知道哪兒可能出現疑難，并相應調整其教學(xué)實(shí)踐。并且善于教學(xué)生如何提問(wèn)和解決問(wèn)題。
優(yōu)質(zhì)教師善于監督和管理學(xué)生的學(xué)習。他們創(chuàng )造、充實(shí)、維持和改變教學(xué)背景以吸引和保持學(xué)生的興趣并最有效地利用時(shí)間。他們掌握了一系列教學(xué)技術(shù)，他們知道如何約束學(xué)生群體以確保有紀律的學(xué)習氛圍，知道如何組織教學(xué)使學(xué)生達到學(xué)校的目標。他們善于設定學(xué)生間和師生間社會(huì )交往的規范，懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和如何在面對暫時(shí)的失敗時(shí)保持他們學(xué)習的興趣。他們用多種方法測量學(xué)生的成長(cháng)并能清楚地向家長(cháng)解釋學(xué)生的表現。
優(yōu)質(zhì)教師系統地思考其實(shí)踐并從經(jīng)驗中總結學(xué)習。優(yōu)質(zhì)教師是有教養者的典范，他們身體力行養成學(xué)生的美德,。優(yōu)質(zhì)教師利用他們在人的發(fā)展、教材和教學(xué)方面的知識以及他們對自己學(xué)生的了解來(lái)對教學(xué)實(shí)踐是否合理作出原則性的判斷。并鼓勵他們的學(xué)生終身學(xué)習。為加強教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的教師批判地審查自己的實(shí)踐，力圖擴展自己的技能，加深自己的知識，提高自己的判斷能力并根據新的發(fā)現、思想和理論調整自己的教學(xué)。
優(yōu)質(zhì)教師是學(xué)習共同體的成員。優(yōu)質(zhì)的教師通過(guò)在教學(xué)政策、課程開(kāi)發(fā)和教職員發(fā)展上與其他專(zhuān)業(yè)人員的合作來(lái)促進(jìn)學(xué)校效能的提高。他們能根據自己對地方教育目標的理解來(lái)評價(jià)學(xué)校的進(jìn)展和學(xué)校資源的配置。他們了解哪些專(zhuān)門(mén)的學(xué)校與社區資源有益于他們的學(xué)生，并善于在需要時(shí)利用這些資源。優(yōu)質(zhì)的教師會(huì )設法合作性地和創(chuàng )造性地與家長(cháng)打交道，使家長(cháng)建設性地參與學(xué)校的工作。
這些標準給了我們很多啟示，與此相比較，我們似乎好多時(shí)候僅僅處在一個(gè)“教書(shū)匠”的層面。當我們談?wù)撈鸾虝?shū)匠和研究型教師的時(shí)候，還以為當不成優(yōu)質(zhì)教師，當個(gè)教書(shū)匠足以。其實(shí)，還是沒(méi)有真正弄懂教書(shū)匠的含義：“以教書(shū)先生而曰“匠”，蓋譏之也。因從前念書(shū)之人，書(shū)念得不多，亦不甚懂，不能做他事，只能教書(shū)糊口，而誤人子弟的多，故以匠呼之�！碑斀�，匠者在教育該無(wú)立足之地的。談到這里，會(huì )不會(huì )思考這樣一個(gè)問(wèn)題：我們憑什么走上講臺？哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，態(tài)度，專(zhuān)業(yè)，方法，工具等好多方面，我們準備好了嗎？
感受之三：什么樣的課堂是有效課堂？有這樣一個(gè)事情：
北京一老師與一位專(zhuān)家有過(guò)這樣的對話(huà)：老師：“我講課，45分鐘不夠用，惟恐學(xué)生不明白，可學(xué)生依舊很難理解,不好掌握�！睂�(zhuān)家：“你怎么知道講了學(xué)生就明白了呢？反思：時(shí)間+汗水=成功嗎?
當然，一堂課的成功不是看他熱鬧與否,活躍與否？有溫度沒(méi)有深度，有活動(dòng)沒(méi)有學(xué)習是不行的。應該看看學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有？變了沒(méi)有？說(shuō)根本的就在于課堂的有效度。所謂有效度，我個(gè)人理解就是單位時(shí)間內的所獲。課堂的有效性不應該單單是學(xué)生知識層面的，更應該達到學(xué)生能力與水平的提高。最直觀(guān)的檢測就是同樣的知識，你所花時(shí)間的與別人所花時(shí)間的差別。
老師們，當我們靜下心來(lái)對教育進(jìn)行一番思考的時(shí)候，總有一種“懸在半空”的感覺(jué)，懸在空中做什么呢？做理論與理論的“空對空”演習，空中“呼呼”傳來(lái)專(zhuān)家學(xué)者精準的導彈，顆顆擊中教育的要害，然而，學(xué)校尤其是老師們在幫著(zhù)助威的時(shí)候，卻發(fā)現目標原來(lái)就是自己，真正的實(shí)踐者沒(méi)有了理論的話(huà)語(yǔ)權�！袄碚撀�(lián)系實(shí)際”原本并不難，可是中國的教育卻遭遇著(zhù)“擁有理論者不去實(shí)踐，實(shí)踐者不出理論”的尷尬。反思實(shí)踐，回歸實(shí)踐。這才是教育的一大進(jìn)步。
最后讓我們就像聆聽(tīng)優(yōu)美的輕音樂(lè )一樣，感受教育的真諦！“工作著(zhù)、學(xué)習著(zhù)、享受著(zhù)”“有眼界才能有境界，有實(shí)力才會(huì )有魅力，有作為才會(huì )有地位”“有多大本領(lǐng)，就有多大舞臺”“教師要有底氣，要大氣，有人氣，有靈氣，才會(huì )創(chuàng )造名氣”、“人啊，首先要認識自己，雖然很難，但必須去做，并試著(zhù)引導別人去做”，因為“TRY=嘗試+努力=成功”。
當然，培訓的過(guò)程中有太多值得我們慢慢品味，深入思考的東西，還有更多的是需要我們在以后的教學(xué)實(shí)踐中仔細去感悟、內化。相信只要我們虛心的學(xué)習，大膽的實(shí)踐，在不久的將來(lái)我們也會(huì )收獲屬于我們的一片璀璨。
教師網(wǎng)絡(luò )教育心得體會(huì )2
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，然而網(wǎng)絡(luò )教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機再次重返校園。尤其對于在職人員來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )教育的到來(lái)，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實(shí)現人生價(jià)值。
說(shuō)起網(wǎng)絡(luò )教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺(jué)是新穎、好奇�；蛟S就是這種好奇心，像一個(gè)強大的磁場(chǎng)，使我對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習產(chǎn)生很大的樂(lè )趣。剛開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我也是有點(diǎn)陌生，不太習慣。跟大家感覺(jué)是一樣的，在接觸新事物的.同時(shí)，必然都有一個(gè)適應過(guò)程嗎?只要習慣了，慢慢地就會(huì )找到學(xué)習的家竅門(mén)和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的規律。參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了時(shí)髦、裝門(mén)面。而是想通過(guò)知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。輔設一條使自己成為對人民、對社會(huì )有用的人生之路。我深知這條路上不會(huì )總是一帆風(fēng)順，更不會(huì )總是坦途。在“求知”的道路上，我還必須付出更多的辛勤和汗水。樂(lè )觀(guān)向上的人生觀(guān)會(huì )伴我勇敢地走下去，必會(huì )到達光輝的彼岸。
我也曾說(shuō)過(guò)，既然選擇了校網(wǎng)絡(luò )教育，就要把握機遇，克服種種困難，戰勝自我就是順利!珍惜現在，珍惜所有。最后把自己特喜歡的人生語(yǔ)錄送給網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的全體同事!
人生：因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容;因有成就而自豪;因有家庭而溫馨;因有愛(ài)人而強大;因有希望而奮發(fā);因有健康而快樂(lè )!祝大家都能夠擁有利用校園網(wǎng)絡(luò )的技術(shù),在教學(xué)的過(guò)程中，必須發(fā)揮教師的指導和學(xué)生的主體作用，這是傳統的教師和學(xué)生地位觀(guān)點(diǎn).在此過(guò)程中，教師的角色應有從以他人的指導為主體到以自己的實(shí)踐活動(dòng)為主體的轉變.在校園網(wǎng)絡(luò )建設過(guò)程中，教師參加培訓是必要的,但是能否做到學(xué)以致用,在很大的程度上，取決于自己學(xué)習主體地位的發(fā)揮,即自己的投入和實(shí)踐.哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)認為，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，
外因通過(guò)內因而起作用,內因是第一位的原因,就是這個(gè)道理.人家的經(jīng)驗畢竟是人家的，我們可以借鑒,但是否行得通,還需要自己去實(shí)踐.只要我們能做到理論聯(lián)系實(shí)際,多實(shí)踐,多探索，多研究，不怕困難，不怕困難,就能到達自己期望的目標.
總之，對事物的認識有一個(gè)從不知到知,從知之不多到知之較多,再從知之較多到知之較精的過(guò)程.教師對校園網(wǎng)絡(luò )建設的認識，也是這樣.只要自己能盡快地實(shí)現以上幾個(gè)方面角色的轉變,并能正確，合理,高效的利用校園網(wǎng)絡(luò )，那么他不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過(guò)計算機與網(wǎng)絡(luò )的強大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養出適應信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以便與“知識爆炸”和知識迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢相適應.相信，"“以人為本”的作用便能在校園網(wǎng)絡(luò )建設中發(fā)揮出來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的潛能.以上便是本人對校園網(wǎng)絡(luò )建設過(guò)程中教師角色轉變的認識和理解。
教師網(wǎng)絡(luò )教育心得體會(huì )3
自從xxxx網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院實(shí)行入學(xué)新生統考科目后，我便在第一年積極報名參加了考試，幸運的是一舉成功，說(shuō)是幸運，不如說(shuō)是自己努力的結果。
我學(xué)的是陜西xxxx中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，統考科目有大學(xué)英語(yǔ)B級和計算機上機兩門(mén)課程，由于教學(xué)6年來(lái)，我一直帶著(zhù)語(yǔ)文這一科目，對于英語(yǔ)已有所淡忘，面對這一”難題”，起初真的是讓人束手無(wú)策。下面我就這兩門(mén)課程在學(xué)習過(guò)程中的一些方法和同學(xué)們交流一下，互相探討，共同進(jìn)步。
一、對于計算機上機而言，主要靠的是平時(shí)的上機操作。
因為我們上課的需要，所以經(jīng)常會(huì )在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的資料，這樣就訓練了一些“復制，粘貼，下載”的技巧，由于考試規定我們必須要打印試題，所以對word文檔的運用是避免不了的。排版，字體的設置，段落的劃分等等，都已經(jīng)在不止不覺(jué)中得以熟練運用，所謂“熟能生巧”也許就是這個(gè)道理吧！
雖然考試是上機操作，但仍有40分的理論選擇題，這樣單憑上機實(shí)踐并不會(huì )提高你的過(guò)關(guān)率，還應參考考試范圍，多了解一些理論，有必要的還需加強記憶，這是在計算機操作上無(wú)法獲取的寶貴信息。
二、英語(yǔ)考試，前面已提及，從事語(yǔ)文教學(xué)的我對它已有所淡忘，怎么辦呢？
考試是殘酷的，別人又幫不了你。在短短的時(shí)間內，要快速提升自己的能力，可不是件易事，于是，我下定決心，利用教學(xué)之余的時(shí)間去做一些相關(guān)的套題，希望以此來(lái)彌補一部分，強化了訓練力度，不恥下問(wèn)，向英語(yǔ)組的老師們請教方法，有問(wèn)題及時(shí)登門(mén)請教，不放棄一絲希望，作文方面自己先寫(xiě)，完成后讓別人修改，再寫(xiě)，再修改，直到弄懂為止，一路支撐我學(xué)下去的動(dòng)力是恒心與耐力。
在考試中我覺(jué)得應注意以下幾點(diǎn)：
�。ǎ保┦紫葢苏龖B(tài)度，不要放棄自己，更別放棄希望。
�。ǎ玻┮{整好心態(tài)，做到信心十足。
�。ǎ常┯⒄Z(yǔ)選擇題較多，在填寫(xiě)機讀卡時(shí)應對加留心。
我堅信，功夫不負有心人，愿參加統考的同學(xué)們都能順利過(guò)關(guān)，實(shí)現自己的夢(mèng)想。
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