【精品】心得體會(huì )的作文十篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的心得體會(huì )的作文10篇，希望對大家有所幫助。
心得體會(huì )的作文 篇1
4月20日在學(xué)校領(lǐng)導的組織安排下，我們到市教科所參加了一次由趙飛老師主講的《新課程背景下小學(xué)作文有效教學(xué)研究》的培訓交流活動(dòng)。
一開(kāi)始趙飛老師機智風(fēng)趣的語(yǔ)言以及對當下教育現狀的分析引起老師們的共鳴。接下來(lái)趙飛老師結合自己的教學(xué)實(shí)踐聲情并茂、幽默調侃式地講述了自己在指導學(xué)生作文教學(xué)中的思考、實(shí)踐和創(chuàng )新的教學(xué)理念，更是讓老師們聽(tīng)得津津有味。
趙飛老師首先對小學(xué)作文有效教學(xué)的一些概念進(jìn)行了梳理。其中對有效教學(xué)的詮釋讓我們耳目一新：有效果、有效率、有效益對我們來(lái)說(shuō)是首次聽(tīng)說(shuō)；作文教學(xué)的關(guān)鍵詞：“生活——素材、需求——動(dòng)機、思維——工具”的解讀結合全國名師和經(jīng)典案例生動(dòng)形象，深入淺出；接著(zhù)趙老師圍繞重點(diǎn)從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、積累素材、拓展思維、指導修改幾個(gè)方面結合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了指導。每一個(gè)要點(diǎn)都有生動(dòng)的案例，每一個(gè)案例都讓我們回憶起了自己的課堂教學(xué)，產(chǎn)生了思想的碰撞，深刻地認識到自己教學(xué)中的不足。兩個(gè)多小時(shí)的培訓中間沒(méi)有休息，老師們全神貫注，認真記錄，毫無(wú)倦意。
培訓結束，噓一口氣，雖然有點(diǎn)累，但感覺(jué)收獲不少。趙老師精彩的培訓還在腦子里縈繞，回想每一個(gè)細節，深深地發(fā)現：差距。趙老師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)的有效性讓我們感到大大地落伍了。仔細分析，趙老師也不是純粹的理論研究專(zhuān)家，他也是一線(xiàn)的教育實(shí)踐者。和我們一樣干著(zhù)普通的教育教學(xué)工作，但我們之間緣何會(huì )有如此的差距？不善思考、不研究、無(wú)創(chuàng )新，應該是癥疾的根本�；叵胛覀兊慕虒W(xué)工作，年復一年地重復著(zhù)老套路。盡管現在有了一些投影儀、幻燈片等先進(jìn)的教學(xué)手段，但從教學(xué)理念上來(lái)看卻大多還是穿新衣走老路。
雖然從趙老師的案例中我們不難發(fā)現他的學(xué)生在各方面的基礎要優(yōu)越我們的農村孩子，因此他的一些具體方法我們不能照搬，但只要我們在教學(xué)中做一個(gè)有心人，在實(shí)踐中思考、研究也一定能探索出一條適合農村孩子的作文教學(xué)的有效指導方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。所以要想從自己的教學(xué)工作中感到快樂(lè )，就要做一個(gè)會(huì )思考的研究型老師。
心得體會(huì )的作文 篇2
一、 專(zhuān)家講座，指引方向
每次的專(zhuān)家講座都是那么的精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了研討課堂，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。作文教學(xué)是我自身教學(xué)過(guò)程中的一大難題：不知如何去引導學(xué)生也不知如何有效實(shí)施作文教學(xué)。在會(huì )上聽(tīng)取了吳洪成教授的報告《教學(xué)理論與小學(xué)快樂(lè )作文》，才知道快樂(lè )作文是科學(xué)性與藝術(shù)性的統一，真正的讓孩子喜歡作文才是快樂(lè )作文。聽(tīng)了吳教授的報告我茅塞頓開(kāi)，他的教學(xué)方法也指引了我作文教學(xué)的方向。
二、 課堂示范，引我反思
每一節的課堂展示都那么的可貴！讓人耳目一新，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智。原來(lái)作文課可以是一次“生日party”、可以是一場(chǎng)魔術(shù)表演還可以是“一次游戲比賽”……印象最深的是趙景瑞老師的作文觀(guān)摩課《起筆名》，先和學(xué)生們互相熟悉讓孩子們把他當成是他們的朋友，頓時(shí)這一幫孩子們活躍起來(lái)，和老師的溝通也變得暢通無(wú)阻。通過(guò)名人的筆名引起孩子們的好奇，接著(zhù)讓孩子們說(shuō)為什么起筆名？然后以自己的筆名為例子讓孩子們評議一下好壞�！伴L(cháng)眉”“井銳”，然后再讓孩子們給自己起一個(gè)筆名，最后讓孩子們把整個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。趙老師在整個(gè)過(guò)程中抓住孩子腦中那些思維的火花引領(lǐng)他們步入作文天地。反思自己的課堂，只是生硬的提出習作要求就讓孩子寫(xiě)，沒(méi)有引導孩子觀(guān)察、思考的過(guò)程，可想而知孩子的作文不夠理想。趙老師開(kāi)始抓住孩子的好奇心引領(lǐng)他們一步步探究，這樣孩子有了心理活動(dòng)也有了實(shí)際的行動(dòng)在說(shuō)的時(shí)候就有東西可講。接下來(lái)又聆聽(tīng)了吉春亞老師的觀(guān)摩課《游戲作文》，才知道游戲作文要先定準目標，然后在游戲中一步步的達到目標，游戲課要玩中有所得，得到知識和寫(xiě)作的方法。反思自己的作文教學(xué)，要學(xué)習與改進(jìn)的地方真的很多。
另外，印象較深的還有接下來(lái)的展示課和交流課，其中展示課《吹球入碗》、《連字成句》和交流課《感動(dòng)》、《認識你是我的緣分》
讓我收獲很多。以往我的作文評改只是等學(xué)生做完收上來(lái)逐一批閱，批改完成放到一邊下次再寫(xiě)，如此反復，總感覺(jué)工作量大學(xué)生的寫(xiě)作水平卻沒(méi)有多大的改觀(guān)。聽(tīng)完這些課后引發(fā)了我的思考：為什么我們“累”卻沒(méi)有價(jià)值？為什么我們不能把方法教給孩子讓他們互評呢？這樣，學(xué)生在評價(jià)他人的同時(shí)也知道了如何修改自己的文章，教師也從繁重的批閱過(guò)程中解放出來(lái)，變身為真正的學(xué)習引導者。讓孩子們愛(ài)上作文，樂(lè )上作文，讓作文不再成為孩子們的負擔，這樣才是真正的快樂(lè )作文。
總之，聽(tīng)專(zhuān)家講座、聆聽(tīng)名師課堂都是為提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平做準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，我會(huì )用所學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。最后再次感謝學(xué)校給了我這次機會(huì )！
心得體會(huì )的作文 篇3
毒品理當被人唾棄、遺忘。它會(huì )讓一個(gè)人失去家人，失去一切人間美好的事物，讓他覺(jué)得人間已無(wú)值得他留念的了，從而結束了自己寶貴的生命。會(huì )讓一個(gè)和睦的家庭，充滿(mǎn)硝煙的戰火。毒品會(huì )讓人意志消沉，會(huì )促進(jìn)一個(gè)民族的興亡。
為防止毒品的猖獗，讓我們做好準備。
心得體會(huì )的作文 篇4
軍訓是大學(xué)的第一堂課，在這堂課上有嚴明的紀律、有緊張、有歡笑�；馃岬年�(yáng)光炙烤著(zhù)大地和我們的身軀，這幾天對我來(lái)說(shuō)就像是幾個(gè)世紀一樣的難熬，好想為自己找一個(gè)逃避的理由。教官教誨我們：想盡一切辦法，克服一切困難，完成一切任務(wù)，爭取一切榮譽(yù)。 我的思想開(kāi)始轉變，考入大學(xué)并不意味著(zhù)一勞永逸，人生中有好多的關(guān)口要過(guò)，有好多的責任等我們去抗，又有好多的義務(wù)等我們去盡。大學(xué)只是萬(wàn)里長(cháng)征中的第一步，那種船到碼頭車(chē)到站，兵器入庫馬放南山的思想對當代大學(xué)生的成長(cháng)都是不建康的。
軍訓不僅僅是對我們的身體的考驗，更多的是對我們的意志的磨練，同時(shí)提高我們的思想水平和團隊精神，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)人是在不斷的磨練中長(cháng)大的，就像一棵小樹(shù)一樣經(jīng)歷風(fēng)雨后才能變成參天大樹(shù)，軍人的氣質(zhì)和鋼鐵般的意志給我很深刻的印象，正如一首軍歌歌詞描寫(xiě)的一樣：還鐵還硬比鋼還強。在我們軍訓中我們軍人、學(xué)生一家人，了解不少的軍中生活，體會(huì )到了軍人的艱辛，感受到了軍人的豪邁氣概，他們肩負著(zhù)保衛國家的重任，苦中的樂(lè )，教官說(shuō)：當兵后悔二年，不當兵會(huì )后悔一輩子 。
軍人的奉獻精神和大公無(wú)私深深的打動(dòng)我們每個(gè)人，我們的新生班主任給我們講解生活中要注意的事項，為我們今后的學(xué)習生活做準備，輔導員教師像大哥哥一樣照看著(zhù)我們。在這里有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚的歌聲，有歡樂(lè )的笑聲，這些就像不滅的音符跳動(dòng)不已，我們是充實(shí)的，我們是快樂(lè )的，苦與累已化作美與甜。
心得體會(huì )的作文 篇5
國學(xué)作為學(xué)術(shù)名詞而存在源于20世紀初，也就是“西學(xué)東漸”之風(fēng)盛行之時(shí)，早期的國學(xué)研究者（如梁?jiǎn)⒊�、章太炎）等為相對與西學(xué)而稱(chēng)我國古典學(xué)術(shù)為國學(xué)，是為了弘揚中國傳統文化。
國學(xué)之中，其主流為儒家學(xué)說(shuō)，內容包羅萬(wàn)象，中國古代歷史、思想、地理、數算、醫學(xué)等均在其范圍內。國學(xué)在某種程度上可以和中國傳統文化劃等號，但又不完全是。在更大范圍上講，國學(xué)不僅是漢學(xué)，還包括中國所有少數民族的文化。但也正因為其包羅萬(wàn)象，所以?xún)热菥陀芯A與糟粕之分，和對待傳統文化一樣，對待國學(xué)也要取其精華，去其糟粕。
近年來(lái)，國學(xué)大熱，整個(gè)國內刮起一股學(xué)國學(xué)之風(fēng)，一些所謂的“國學(xué)大師”也就“應運而生”。試想，連季羨林老先生都堅辭“國學(xué)大師”的名號，其他小輩又安敢造次。在教育方面，一些學(xué)校已經(jīng)把三字經(jīng)、弟子規等列入課本，甚至要求學(xué)生全文背誦。
在我看來(lái)，國學(xué)大熱是好事，說(shuō)明國人增強了對文化的歸屬感。但對于這股熱潮卻不能盲目跟風(fēng)。國學(xué)內容廣博，就其中經(jīng)典來(lái)看，也卷帙浩繁。我們該讀什么？怎樣去讀？是一個(gè)需要思考的問(wèn)題。在21世紀這個(gè)世界高速發(fā)展、我國向社會(huì )主義更高階段邁進(jìn)的時(shí)代，國學(xué)之中已經(jīng)有很多內容不適應當今社會(huì )的發(fā)展。比如“二十四孝圖”宣揚孝道，但內容多為愚孝，是不應該借鑒的。
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f(shuō)》里寫(xiě)道：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。所以，國學(xué)教育應從小抓起。為什么我國近幾十年沒(méi)有大師級人物？為什么沒(méi)有產(chǎn)生世界級著(zhù)作？一個(gè)重要的原因就是傳統文化的底子太薄。中國古人的發(fā)明（如祖沖之推算的圓周率、畢升的活字印刷、郭守敬的《授時(shí)歷》、張衡的地動(dòng)儀等）都在當時(shí)世界上遙遙領(lǐng)先，可見(jiàn)古人之智慧，如能多加學(xué)習國學(xué)之中經(jīng)典之作，那么我們后世兒孫為什么不能重塑中華之輝煌？
我國在現今施行的是九年義務(wù)教育，所以，課本就是孩子們接觸國學(xué)的最佳平臺。但現在的學(xué)生，從小開(kāi)始就背負了沉重的學(xué)習負擔，如果在課本之中增加國學(xué)經(jīng)典名段恐怕會(huì )給學(xué)生帶來(lái)更大的負擔。在我個(gè)人的小學(xué)、中學(xué)生涯中，我記得中小學(xué)生除語(yǔ)文課本外，還有一本讀本，其中不乏中外名著(zhù)與國學(xué)經(jīng)典，如能用國學(xué)經(jīng)典替換其中一些篇目，應該是可行的。但從目前情況以及我親身經(jīng)歷來(lái)看，學(xué)校學(xué)生都未對讀本引起重視，以至于編者的心血付之東流。
那么如何從學(xué)生抓起，我認為在除讀本在一途徑外，還應該減少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間用以學(xué)國學(xué)。我國現行的英語(yǔ)教育不得不說(shuō)很是失敗，學(xué)生只是一味地背單詞、學(xué)語(yǔ)法，而日�？谡Z(yǔ)卻不能流利說(shuō)出，英語(yǔ)學(xué)習僅僅停留在書(shū)面上。為什么現在出現了很多的英語(yǔ)培訓機構，那正是因為學(xué)校教育的失敗，學(xué)生才不得不花費額外的時(shí)間與金錢(qián)去那些英語(yǔ)培訓機構學(xué)習。眾所周知，孔子學(xué)院近年來(lái)在海外盛行，孔子學(xué)院正是向外國人講授以儒家為中心的國學(xué)經(jīng)典�？粗�(zhù)越來(lái)越多的老外能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ)，能背誦唐詩(shī)宋詞，而有的中國人尚且不能達到，我不禁為之感嘆。而中國的孩子，卻深陷英語(yǔ)學(xué)習的迷茫之中。文化開(kāi)放不是一味地學(xué)習外來(lái)文化，學(xué)習外來(lái)文化的基礎是先鞏固民族文化之基石。近來(lái)韓國人大肆叫囂“端午節”、“清明節”是韓國人的傳統節日，并向聯(lián)合國教科文組織申請。國人聞之為其憤怒，但從另一個(gè)角度來(lái)看，也反映中國人對文化的保護意識不夠，韓國才會(huì )有機可乘。
心得體會(huì )的作文 篇6
我哆哆嗦嗦地從被窩中出來(lái),清冷的氣息襲上了我的臉。九月的.清晨已經(jīng)有些寒意了。下著(zhù)小雨的天氣,窗外吹來(lái)泥土與青草的氣息讓人神清氣爽。匆匆忙忙地洗漱吃飯后便是軍訓的開(kāi)始。吹哨,集合,立正�？此迫菀椎膭�(dòng)作卻讓我滿(mǎn)頭大汗。全校一起站了軍姿,當教官說(shuō)原地踏步的時(shí)候,我的腿已經(jīng)酸的抬不動(dòng)了。對于這一大早的折磨我是滿(mǎn)肚的抱怨!但,腿酸卻遠比不上心酸。
教官因為我們昨天唱軍歌的態(tài)度而感到十分火大。而我們也為自己的不懂事付出了代價(jià)。今天我們從軍訓的一開(kāi)始便被教官晾在一邊。由于五班的教官沒(méi)來(lái),他便帶領(lǐng)著(zhù)五班開(kāi)始軍訓。似乎有一點(diǎn)隨我們自生自滅的意味。但我們并沒(méi)有因為教官的放任而感到開(kāi)心,反之還有點(diǎn)難過(guò)。教官的話(huà)就像是一張張巴掌般打在我們的臉上,讓人羞愧不已。
終于,在眾人的沉默中爆發(fā)出了一聲振昂士氣的話(huà):“向右看起!從一列開(kāi)始報數!”我班男生的聲音在整個(gè)操場(chǎng)上回蕩著(zhù)。那一刻,我們六班開(kāi)始融合。我們不再沉默。但,盡管如此,還是未能吸引到教官的注意,他的無(wú)視讓我們心灰了,失望了,憤慨了!一名男生上前去與教官理論著(zhù)他的不公平。也因此,教官開(kāi)始重新訓練我們了。他說(shuō)“今天下午,我要好好的,掏心窩的和你們說(shuō)幾句!”
這一天實(shí)在是發(fā)生了太多的事情。教官對我們的不理睬令人心酸,教官對于五班的好讓人嫉妒,那位男同學(xué)的沖動(dòng)令人為他捏把汗,而教官對我們說(shuō)的那番話(huà)確實(shí)最讓我印象深刻的。
在我的眼里,軍人,就是整天沒(méi)日沒(méi)夜的操練,辛苦的奮戰著(zhù),為民服務(wù)的。以前我會(huì )認為軍人是恐怖的,因為他們的嚴肅,因為他們的一絲不茍。卻不知道,正是因為他們的嚴肅與一絲不茍才有了現在安定的中國!
我第一眼見(jiàn)到高教官,也是如其它同學(xué)一樣的懼著(zhù)他,畏著(zhù)他。今天,他對我們說(shuō)了兩個(gè)非常深奧的詞:做人,尊重!他說(shuō),人學(xué)習好不好不是最重要的,最重要的是你要學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )給他人尊重!只有尊重他人,他人才會(huì )回復給你同等的尊重。無(wú)付出,無(wú)回報!現在,我才懂得了教官要教會(huì )我們的,不僅僅只是那些軍姿步伐而已。而他也并不是像表面那般的不易親近。他所做的一切,也不過(guò)是想讓我們懂得集體,懂得一人生病,全家喝藥的道理。
在他說(shuō)完后,我除了感動(dòng)便是緊張了,我害怕自己會(huì )拖大家的后腿,因為我今天已經(jīng)被教官指出好幾次步伐不齊的問(wèn)題了。我走的是第一排,是六班的臉!我會(huì )努力,努力趕上大家的步伐,與六班一起走向獎臺,領(lǐng)取第一名的頭銜!
心得體會(huì )的作文 篇7
本學(xué)期學(xué)校向我們推薦了一本書(shū)，名字叫《讀懂孩子》�？赐曛�，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現值得學(xué)習的東西也很多！我覺(jué)得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見(jiàn)的現象、普遍的觀(guān)點(diǎn)及頗具爭議的問(wèn)題入手，獨具觀(guān)點(diǎn)，總能道出問(wèn)題的癥結所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對我的教學(xué)起到了很好的指導和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己的精神空間對教師來(lái)說(shuō)是多么重要；認識到了贊美的神奇作用；體會(huì )到了思索的快樂(lè )；知道了寬容也是一種精，書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì )去調整自己的心態(tài)，享受生活，適當地放松自己對每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。
“遇到困難，如果我們退縮，我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權力。如果我們正視困難，每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會(huì )，你越是往前，你的機會(huì )就越多�！钡拇_，只有將困難視為機會(huì )，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。
書(shū)中說(shuō)到：“教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿(mǎn)愛(ài)心的去思考問(wèn)題。作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子？他們當中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛(ài)！面對任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！”教師繼續學(xué)習不僅能提高自身的修養，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續學(xué)習，將會(huì )終身受益。
以前總感覺(jué)思考著(zhù)是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書(shū)后，我的這種感覺(jué)變了，當你冥思苦想，而眼前豁然開(kāi)朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂(lè )呀，才突然發(fā)覺(jué)思索著(zhù)讓人充實(shí)、快樂(lè )、自信。同時(shí)我也終于明白了領(lǐng)導們要教師寫(xiě)讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫(xiě)讀后感并不是為了強迫教師們讀書(shū)，而是要讓每一位教師認真思考，因為讀而不思是寫(xiě)不出感想來(lái)的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過(guò)認真思考才能有所感悟，讓我“想說(shuō)話(huà)”、“有話(huà)可說(shuō)”，也希望我能不負重望真正變得“會(huì )說(shuō)話(huà)”
只要我們抱著(zhù)“一切為了學(xué)生”的信念，切實(shí)地更新觀(guān)念，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉換，那么我們一定會(huì )邁著(zhù)扎實(shí)、堅定的步伐走進(jìn)新課程，達到幸福教育的理想效果。
心得體會(huì )的作文 篇8
有了第一次采茶失誤的經(jīng)驗教訓,再次采茶時(shí),我就只帶兩瓶酸奶,一瓶開(kāi)水,走之前嘴里含了三顆木糖醇；曬黑的脖子也正在脫皮；方形籃子也跟別人換成了圓形的。到了茶山，我注意腳下手上的功夫：腳下踩穩踩實(shí)；（把籃子往樹(shù)上一放）手上左右手分別派上用場(chǎng)。選擇好的地點(diǎn)，一棵一棵地摘，一行一行的上。稱(chēng)第一稱(chēng)時(shí)，差距又出來(lái)了，我還是敗軍一個(gè)。失敗了我并不灰心，冒著(zhù)烈日又出發(fā)了，我手笨，就請厲害的同學(xué)幫我，求這個(gè)給點(diǎn)、那個(gè)給點(diǎn)，可是，施舍的總是吝嗇�？磥�(lái)，靠人不如靠已。于是，急中生智的我，終于悟出了與他人差距的緣由：我用的是“蜻蜓點(diǎn)水”式采摘方法，摘一個(gè)往籃子丟一個(gè)，質(zhì)量雖好，但浪費時(shí)間，數量太少；而其它同學(xué)用的是“小雞啄米”式采摘方法，摘一把往籃子里一放，散一塊，既節省了時(shí)間，又提高了效率。汲取了精神的動(dòng)力之后，我也學(xué)著(zhù)其它同學(xué)的樣，果然擺脫了被罰掃地的困境。
心靈∠手巧
有了前幾次并不成功的體驗，教訓中誕生了經(jīng)驗，辦法是死的，但人是靈活的，我不再拘泥于一種方式，會(huì )因地因茶而靈活運用兩種不同的采摘方法，隨機應變，果然效果明顯。
到了好摘的地方，我就用“小雞啄米”式，大拇指與食指充分發(fā)揮了作用，就像小雞啄米一樣，“啄”到一“�！�，后面三個(gè)指頭就“吞一�！�，協(xié)調而自然，“肚子”裝滿(mǎn)了趕快就往籃子里“吐”，散一堆的模樣。到了不好摘的地方，我就用“蜻蜓點(diǎn)水”式，只要手不閑著(zhù)，腳不懶，我就不會(huì )落后；這也是為尋找到好摘的地方的一種過(guò)渡。
習慣成自然，采茶時(shí)間長(cháng)了，有的時(shí)候，腦子好像是一片空白時(shí)，但只要眼睛到了，手上采摘的速度就更快。這種感覺(jué)就是：同樣的動(dòng)作做多了，不需要太多的思維，換句話(huà)說(shuō)——重復是成功之母。最后一次采茶，我終于不用吃“救濟糧”，大大超過(guò)了班平指標。
前后一星期的勞動(dòng)，讓我的脖子以上，短袖以下的，凡是洗過(guò)日光浴的地方，與身體的其它部位形成了黑白分明的界限；大拇指與食指也粗糙了許多。但是，作為只知道獲取而不知付出的現代中學(xué)生，從父母的寵愛(ài)中走向大自然，用自己的汗水不光換來(lái)了勞動(dòng)成果，還從親臨實(shí)踐中獲得了許多真知。
所以我說(shuō)：“其實(shí)勞動(dòng)也很快樂(lè )！”
心得體會(huì )的作文 篇9
彬華家居的感恩年會(huì )過(guò)去有幾天了，心里有種東西一直在眼前揮之不去，帶給我的是一種力量，一種感觸。
全體彬華家人們都是在原來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的情況下，第一次組織這種大型的會(huì )議，還是很成功的，以下是實(shí)際操作過(guò)程中的一些心得體會(huì )！
1、溝通的技巧和策略是整個(gè)會(huì )議成功的關(guān)鍵。
在現在會(huì )議營(yíng)銷(xiāo)同樣激烈的情況下，許多不規范的追求短期利益的會(huì )議營(yíng)銷(xiāo)操作對企業(yè)對很多消費者造成了很不好的負面影響，所以無(wú)論會(huì )議現場(chǎng)的布置還是銷(xiāo)售溝通的過(guò)程中，尤其是與消費者進(jìn)行一對一的溝通過(guò)程中，不要讓消費者感覺(jué)到明顯的濃厚的商業(yè)氣氛，包括明顯的銷(xiāo)售語(yǔ)言和相關(guān)的銷(xiāo)售舉動(dòng)。
2、客戶(hù)的采集工作看似簡(jiǎn)單，但要把它做好確實(shí)不容易。
必須每天奔走于這座城市之中，沒(méi)有強烈的責任心和不怕苦、不怕累的精神是不行的。在客戶(hù)邀約的過(guò)程中制定計劃和按計劃進(jìn)行。包括如何制定一個(gè)切實(shí)可行的目標，也包括實(shí)施這一目標的方法。每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，都有各自的方法。對客戶(hù)管理有方，客戶(hù)就會(huì )有熱情，會(huì )積極地配合。必須想盡方法維護好客戶(hù)關(guān)系，關(guān)注客戶(hù)的各個(gè)細節，隨時(shí)讓客戶(hù)感覺(jué)到你與他同在。
3、團隊戰斗力，發(fā)揮團隊的整體效應很重要。
充滿(mǎn)凝聚力的團隊，她的戰斗力是最強大的，勢不可擋。 所以每一個(gè)人，不管自己是哪個(gè)部門(mén)或哪塊業(yè)務(wù)，都必須時(shí)刻記得自己是團隊中的一分子， 是積極向上的一分子，記得我們的行動(dòng)離不開(kāi)團隊，我們的行動(dòng)會(huì )影響到團隊。團隊為了不斷鞏固和增強我們的戰斗力， 也會(huì )義不容辭地支持我們每一位銷(xiāo)售人員。
共同努力，共同進(jìn)步，共同收獲。在學(xué)習、總結、實(shí)踐、摸索、嘗試中提高，相信彬華的明天會(huì )更好!
心得體會(huì )的作文 篇10
在語(yǔ)文這一學(xué)科中，作文是學(xué)生綜合能力的體現�！暗米魑恼叩锰煜隆钡恼f(shuō)法雖有以偏概全之嫌，但作文的重要性已不言而喻。而我們的學(xué)生寫(xiě)出的作品毫無(wú)生命力，千篇一律，缺乏新意，人云亦云，大都是拾人牙慧，難有自己的創(chuàng )意。長(cháng)久以往，作文水平自然難以提高。
如何改變學(xué)生的現狀?我覺(jué)得相對學(xué)生的“舊”，我們可以從“新”入手。那么如何做到“新”呢?，下面我談?wù)勛约浩綍r(shí)的幾點(diǎn)做法：
(一)、指導學(xué)生走進(jìn)生活，感知生活，走進(jìn)自然，以積累“新”的素材。
俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂�(xiě)作的材料如同做飯的米一樣重要，沒(méi)有材料就無(wú)從寫(xiě)作，而寫(xiě)作的材料最主要的來(lái)源是生活，離開(kāi)了社會(huì )生活，一切寫(xiě)作都會(huì )變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以，做生活的有心人，熱愛(ài)生活，貼近生活，觀(guān)察積累生活，才能為寫(xiě)好文章奠定扎實(shí)的基礎。我們要積極得投身生活，在生活中拓展知識，不斷更新自己的知識結構，充實(shí)自己的頭腦。在教學(xué)中，我們?yōu)榱顺鋵?shí)學(xué)生的頭腦，根據現實(shí)中的條件，教師應從各種渠道教給學(xué)生知識，并引導學(xué)生走出課堂，仔細觀(guān)察身邊小到的一草一木，一點(diǎn)一滴，大到社會(huì )風(fēng)氣、新鮮事物，為寫(xiě)作積累素材。要訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。很多學(xué)生不會(huì )寫(xiě)作文，是對身邊的事物觀(guān)察不夠。面對這個(gè)多姿多彩的世界，大家總是視而不見(jiàn)，從沒(méi)認真去觀(guān)察過(guò)各種事物，自然不知道如何去描述。如果你問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音嗎?仔細聽(tīng)過(guò)下雨的聲音嗎?認真觀(guān)察過(guò)鄉村的早晨嗎------”，學(xué)生必定把頭搖得象撥浪鼓一樣。那好，這星期的作文就是認真觀(guān)察一樣我們這特有的事物，寫(xiě)一篇作文。結果，效果十分明顯，富有新意的作品不少。
(二)、打破定勢思維，培養學(xué)生“新”的精神。
思維定勢的副作用很大，使人們養成了惰性和對權威的絕對崇拜。著(zhù)名作家王爾德說(shuō)得好：“第一個(gè)用花比美人的是天才，第二個(gè)用的是庸才，第三個(gè)就是蠢才了�！蹦敲丛鯓硬拍茏龅讲徊饺撕髩m，而“發(fā)人之所未發(fā)”呢?我認為，最必要的條件就是要培養學(xué)生的“新”的思維能力。
(1)求異思維可以避免人云亦云。作文教學(xué)應注意學(xué)生求異思維的培養，特別是課堂上，要注意培養學(xué)生全方位，多角度的思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生敢于標新立異，不進(jìn)框、不落套、不師云亦云、不邯鄲學(xué)步。應設法引導學(xué)生突破常規，拓展思路，尋求多種解決問(wèn)題的方法，找出最佳方案。反映學(xué)校生活、師生情感的文章舉不勝舉，要想使文章打動(dòng)讀者的心，必須突破傳統的思維模式�；蛟诮Y構上獨創(chuàng )，不落窠臼，走出俗套;或在內容上出新，選材新穎，構思獨特;或在語(yǔ)言表述上取勝，高人一籌。
(2)逆向思維常能令人耳目一新。對一些問(wèn)題也可以從反面或對立面進(jìn)行審視，從而得出新的結論，即我們平常所說(shuō)的“反彈琵琶”。我們運用逆向思維就可以重新審視為人們所熟知的一些熟語(yǔ)或警句，如“班門(mén)弄斧”指在行家面前賣(mài)弄本領(lǐng)，對此人們一貫持否定、批評態(tài)度，但在新的歷史條件下，鼓勵人們敢于向權威挑戰，展示自己的實(shí)力，故提倡“弄斧必到班門(mén)”;再如“酒香也怕巷子深”;“忠言不必逆耳，良藥未必苦口”; “走，并非上策”等也都有其存在的合理性，這些逆向思維所得出的結論獨辟蹊徑，令人耳目一新。
(三)、注重選材、結構、語(yǔ)言，以體驗“新”之美。
新是展現個(gè)性、獨樹(shù)一幟、另辟蹊徑，是突破舊的巢臼，達到一種新的境界，第一次和新穎性是它最突出的個(gè)性。那什么地方能體現新呢?我覺(jué)得莫過(guò)于在選材、結構、語(yǔ)言這三方面了。
(1)選材的新。
這是“新”的最重要的含義。只有題材不同于別人，才能獨樹(shù)一幟，才能體現它的第一次和新穎性。材料不局限于某一點(diǎn)或某一方面，可運用聯(lián)想規律拓展選材范圍，多角度全方位選取材料。以《母愛(ài)》為題，是不是只有雨中送傘和冒著(zhù)大雨送自己去醫院才能體現出來(lái)的呢?當然不是，“可憐天下父母心”，母親對自己的愛(ài)是蘊涵在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要仔細觀(guān)察，生活中母親的一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)，甚至是一個(gè)眼神，都是母愛(ài)最直接的流露。從細節出發(fā)，才更能抓住中心，使文章生動(dòng)感人，富有新意。如《我又結識了一位新朋友》，學(xué)生的“新朋友”之廣令人目不暇接：小草、鮮花、風(fēng)、云、霧、閃電、大海、命運之神……
(2)結構的新。
選好題材，只是寫(xiě)作的開(kāi)始，文章的好壞，結構起著(zhù)關(guān)鍵的作用。初一的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，大多采用“三段論”，開(kāi)頭、結尾各一段，中間一段。這樣的結構毫無(wú)新意，也大大束縛了學(xué)生的創(chuàng )造力。文章的結構很多，開(kāi)頭、中間、結尾，都應獨具匠心，盡量不要落入舊的巢臼。應根據作文的題材，選擇合適的結構。開(kāi)頭能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，也能設置懸念，引人入勝;能總起全文，也能渲染氣氛。中間可以運用各種描寫(xiě)順序，如順序、插敘、倒敘、補敘等方法。結尾也很重要，往往起點(diǎn)明中心，深化主題的作用�；蚴遣捎蒙⑽幕墓P調，讓感情自然流露，于平淡中見(jiàn)真情。
(3)語(yǔ)言的新。
語(yǔ)言是文章的載體�？v觀(guān)好的文章，都各具自己的特色。多種表達方式的綜合運用，文字的匠心獨運，對事物的形象描述，文學(xué)話(huà)語(yǔ)的運用，特殊句式的點(diǎn)化等，都使文章別具一格。如在一篇作文中，有位同學(xué)寫(xiě)道：“旁邊有位同學(xué)在等，等他媽媽送傘;我也在等，等雨何時(shí)能停�！边\用先抑后揚，對比的語(yǔ)言，使自己內心的孤單寂寞突現的紙上，帶有一種說(shuō)不出的憂(yōu)傷。又如一位同學(xué)寫(xiě)家鄉的山：“只見(jiàn)山、在左、在右、在前、在后、在腳下，在額頂�！薄@些語(yǔ)言都很平常，卻大大增添了文章的魅力。
“問(wèn)君哪得清如許，謂有源頭活水來(lái)”，只要學(xué)生掌握方法，思維就不是一灘死水，作文也就“新”意盎然，水到渠成了!以上是本人在作文教學(xué)中的一些做法，請老師雅正。謝謝!
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