模電實(shí)驗心得體會(huì )（通用10篇）
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的模電實(shí)驗心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
模電實(shí)驗心得體會(huì ) 篇1
在本學(xué)期的模電實(shí)驗中一共學(xué)習并實(shí)踐了六個(gè)實(shí)驗項目，分別是：
�、倨骷匦苑抡�；
�、诠采潆娐贩抡�；
�、鄢Ｓ脙x器與元件；
�、苋龢O管共射級放大電路；
�、莼具\算電路；
�、抟纛l功率放大電路。
實(shí)驗中，我學(xué)到了PISPICE等仿真軟件的使用與應用，示波器、信號發(fā)生器、毫伏表等儀器的使用方法，也見(jiàn)到了理論課上學(xué)過(guò)的三極管、運放等元件的實(shí)際模樣，結合不同的電路圖進(jìn)行了實(shí)驗。當學(xué)過(guò)的理論知識付諸實(shí)踐的時(shí)候，對理論本身會(huì )有更具體的了解，各種實(shí)驗方法也為日后更復雜的實(shí)驗打下了良好的基礎。
幾次的實(shí)驗讓我發(fā)現，預習實(shí)驗擔當了不可或缺的作用，一旦對整個(gè)實(shí)驗有了概括的了解，對理論也有了掌握，那實(shí)驗做起來(lái)就會(huì )輕車(chē)熟路，而如果沒(méi)有做好預習工作，對該次實(shí)驗的內容沒(méi)有進(jìn)行詳細的了解，就會(huì )在那里問(wèn)東問(wèn)西不知所措，以致效率較低，完成的時(shí)間較晚。
由于我個(gè)人對模電理論的不甚了解，所以在實(shí)驗原理方面理解起來(lái)可能會(huì )比較吃力，但半學(xué)期下來(lái)發(fā)現理論知識并沒(méi)有占過(guò)多的比例，而主要是實(shí)驗方法與解決問(wèn)題的方法。比如實(shí)驗前先要檢查儀器和各元件(尤其如二極管等已損壞元件)是否損壞；各儀器的地線(xiàn)要注意接好；若穩壓源的電流示數過(guò)大，證明電路存在問(wèn)題，要及時(shí)切斷電路以免元件的損壞，再調試電路；使用示波器前先檢查儀器是否故障，一臺有問(wèn)題的示波器會(huì )給實(shí)驗帶來(lái)很多麻煩。
做音頻放大實(shí)驗時(shí)，焊接電路板是我新接觸的一個(gè)實(shí)驗項目，雖然第一次焊的不是很好，也出現了虛焊的情況，但技術(shù)都是在實(shí)踐中成熟，相信下次會(huì )做的更好些。而這種與實(shí)際相結合的電路，在最后試聽(tīng)的環(huán)節中，也給我一種成就感，想來(lái)我們的實(shí)驗并非只為證實(shí)理論，也可以在實(shí)際應用上小試身手。
對模電實(shí)驗的建議：
�、倮蠋熢谥v課過(guò)程中的實(shí)物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實(shí)物照片進(jìn)行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話(huà)看的不是很清楚。
�、趯�(shí)驗室里除了后面的幾臺，前面也時(shí)不時(shí)有示波器故障，如果沒(méi)有發(fā)現示波器已故障的話(huà)會(huì )給實(shí)驗帶來(lái)麻煩。因此希望老師可以教幾個(gè)識別示波器是否故障的方法。
�、圻x題方面，從元件的認識逐漸過(guò)渡到焊電路板進(jìn)行實(shí)驗，內容涵蓋面合理，沒(méi)有更多的建議了。
感謝老師半學(xué)期來(lái)的教誨和指導！
模電實(shí)驗心得體會(huì ) 篇2
曾經(jīng)的我，作為一名高中生的時(shí)候，就聽(tīng)大學(xué)的哥哥姐姐將模電這門(mén)課程稱(chēng)作是魔鬼電路。上了大學(xué)的我，選擇了電子信息工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)，必不可少的接觸到了模電這門(mén)課程。作為電子信息工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課，模擬電子技術(shù)這門(mén)課對我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)有著(zhù)不可或缺的作用，所以當我剛開(kāi)始學(xué)習這門(mén)課的時(shí)候我就告訴自己，我要努力學(xué)習好這門(mén)課程。但是在逐漸的學(xué)習的過(guò)程中，由于自己基礎不是很厚實(shí)，還是出現了一些難點(diǎn)，但是模電實(shí)驗的配合出現，還是讓我或多或少地解決了一些在學(xué)習上不懂的地方，給了我莫大的幫助。下面我將隨著(zhù)課程的進(jìn)度逐步來(lái)講述本次實(shí)驗課程的心得。
第一節實(shí)驗課，一切的實(shí)驗器材是如此的新鮮奇特。雖然在之前的學(xué)習中我們都有物理實(shí)驗和電路分析實(shí)驗的基礎，但是由于剛剛接觸到這門(mén)課程，有著(zhù)很強的新鮮感，看著(zhù)實(shí)驗臺上的試驗箱，函數型號發(fā)生器等等，可能唯一感到熟悉的就是示波器-----我們一直在用的一個(gè)儀器。聽(tīng)著(zhù)老師在講臺上講著(zhù)實(shí)驗的要求和理論，自己心里就在想“快點(diǎn)讓我做吧”，一種迫不及待的感覺(jué)油然而生。然而老師卻告訴我們先來(lái)認識器件和儀器，教我們認識試驗箱，函數型號發(fā)生器，交流毫伏表，讀電容的參數，查看二極管的正向反向，分辨三極管的e，c，b三級，學(xué)習萬(wàn)用表的使用，測電阻值……都是一些極其普通卻又必不可少的過(guò)程，雖然很繁瑣，很冗長(cháng)，但是都是我們在實(shí)驗前必須了解的過(guò)程。只有充分了解到實(shí)驗儀器的各個(gè)特性，我們在以后的實(shí)驗中才能更加的得心應手，在出現實(shí)驗故障的時(shí)候，才能自主嫻熟的排除故障。通過(guò)老師的介紹，我逐漸的發(fā)現，每一個(gè)器件都有它獨特的作用，并不是像自己之前想象的那樣簡(jiǎn)單。任何一個(gè)儀器都有自己操作的步驟和注意事項，只有按照標準一步一步的去操作，我們才有可能完整的做出我們想要的實(shí)驗結果，才能減小不必要的誤差，盡可能精確的得到實(shí)驗結果。
通過(guò)第一節模電實(shí)驗課的學(xué)習，讓我從大的概念上整體把握了模電實(shí)驗這門(mén)課程，做到了整體上的心里有底，知道了模電實(shí)驗到底是個(gè)什么事情，都要求我自己需要做什么事情，需要測什么參數。并且讓我明白了一個(gè)道理，無(wú)論學(xué)什么實(shí)驗時(shí)，我們都需要在充分了解其特性的情況下，再動(dòng)手操作。因為我們在不了解其性能的時(shí)候就盲目的操作，只能事倍功半，徒勞無(wú)功，收不到任何的效果。
接下來(lái)的這節課，我們正式的開(kāi)始了模電實(shí)驗的操作過(guò)程。這也正式的進(jìn)入了這門(mén)課程的主要部分。第二節課我們需要做的是晶體管共發(fā)射極單管放大器的實(shí)驗。通過(guò)這次的實(shí)驗，我們要學(xué)會(huì )放大器靜態(tài)工作點(diǎn)的調試方法，分析出靜態(tài)工作點(diǎn)對放大器性能的影響；并且掌握放大器電壓放大倍數，輸入電阻，輸出電阻及最大不是真輸出電壓的測試方法。因為之前的理論課程我們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了這個(gè)內容，自己覺(jué)得自己這部分內容掌握的還不錯，在老師要求我們個(gè)小組開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候，我迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手測電阻并且開(kāi)始在實(shí)驗箱上動(dòng)手操作。
當自以為一切電路都連接好后，打開(kāi)電源卻發(fā)現電路完全沒(méi)有任何反應，當時(shí)自己就傻眼了。由于是第一次接觸到實(shí)驗操作，心里的緊張之情不由自主的浮現出來(lái)。在做了幾次徒勞無(wú)功的操作檢查后，我無(wú)可奈何的請教來(lái)了老師，老師一眼便看出了我的錯誤，原來(lái)我把每個(gè)原件都短路了，當時(shí)的那種羞愧之情恨不得找個(gè)地洞鉆下去。在老師的指導下，我又重新按照書(shū)上的電路圖重新連線(xiàn)，終于做出了實(shí)驗結果，長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣。
第二節課的動(dòng)手操作，讓我逐漸的明白，不管自己是不是做了準備，在學(xué)習的過(guò)程中都要實(shí)事求是一步一步的去完成要完成的事情，不能一口吃個(gè)大胖子，學(xué)習的過(guò)程是個(gè)慢慢積累的過(guò)程，有了這個(gè)逐漸積累的過(guò)程，結果也是顯而易見(jiàn)的。其次，也讓我充分感受到模電這么課程的細心程度，只有當我全神貫注仔仔細細的投入到實(shí)驗的操作中去，我才能做出自己想要的結果。這次實(shí)驗課，也為我以后的實(shí)驗過(guò)程敲響了警鐘。
接下來(lái)的一節實(shí)驗課我們做了負反饋放大電路的實(shí)驗。負反饋在放大電路中有著(zhù)非常廣泛的作用，所以在做實(shí)驗之前，老師就要求我們認真復習我們的理論知識。在實(shí)驗的前一天晚上，我把之前學(xué)過(guò)的知識認真的復習了一次，把要測試的參數完整的在EWB仿真系統中仿真了一次，做到了胸有成竹。在第二天的實(shí)驗課上，我按部就班的按照書(shū)上的電路圖連好了電路。仔細檢查了電路，接通了電源，但是并沒(méi)有按照我自己的設想出現我想要的結果。頓時(shí)開(kāi)始是的自信就被打擊的一無(wú)所有，只能一遍又一遍的檢查了自己的連線(xiàn)，發(fā)現并沒(méi)有錯。想起老師之前說(shuō)的有可能試驗箱出現問(wèn)題，我鼓起勇氣將連好的電路完全拆掉，重新找別的地方再連一次。
然而，重新連了一次的我還是沒(méi)有作出正確的結果。我很失望，就在我快要放棄的時(shí)候，我告訴自己，放棄是懦弱的，作為一個(gè)男人，在困難面前，我不能選擇放棄。強打起精神，開(kāi)始了第三次連圖，這一次的我格外小心，每一步都非常謹慎，因為我不想再重新來(lái)過(guò)第四次。終于，在自己鍥而不舍的努力下，我完成了本次實(shí)驗的內容，做出了實(shí)驗所需要的數據。通過(guò)這次實(shí)驗課，我感覺(jué)自己對于模電的實(shí)驗課程有了更進(jìn)一步的了解。起初我只是覺(jué)得，自己做好了實(shí)驗的準備在實(shí)驗的過(guò)程中，不出現操作失誤的情況下，自己就能得到相應的實(shí)驗結果。但是在有些外界因素的干擾下，比如說(shuō)試驗箱的損壞，器件的損壞，無(wú)論哪個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題，我們的實(shí)驗結果都不可能完整的得到。所以這更要求我們不僅要在實(shí)驗的過(guò)程中細心仔細，再有強烈自信的前提下，更要求我們要有足夠的耐心去完成試驗的過(guò)程，一次不行，我們檢查了來(lái)做第二次，兩次不行，做三次，直到能做出正確的實(shí)驗結果來(lái)，要擁有這種鍥而不舍的鉆研精神，在模電的實(shí)驗中，才能更好的發(fā)揮這門(mén)課的效果。
后來(lái)的幾節課中，我們依次完成了差動(dòng)放大電路，集成運算放大器指標測試極其基本應用，OTL功率放大器，以及集成功率放大器的實(shí)驗操作。因為經(jīng)過(guò)這么多次實(shí)驗操作，自己對于實(shí)驗儀器的應用越來(lái)越熟悉，對于實(shí)驗中出現的一些小的問(wèn)題也能夠逐漸的解決，所以后邊的實(shí)驗越做順利。首先自己不會(huì )再像之前那樣犯那種很低級的失誤，在接通電源前都會(huì )按照習慣去檢查一次電路再打開(kāi)電源。
其次，自己在實(shí)驗數據的記錄和整理方面比起以前也有了很大的進(jìn)步。在上一學(xué)期的物理實(shí)驗中，一般都是實(shí)驗做出什么結果就在報告上體現什么結果，基本上沒(méi)有自己任何的思考過(guò)程。但是在這學(xué)期的模電實(shí)驗課上，剛開(kāi)始的我也是這么做的，后來(lái)越做實(shí)驗越發(fā)現，如果自己只是把測得的實(shí)驗數據不加計算的抄到書(shū)上，那么很多后面的實(shí)驗過(guò)程是沒(méi)有辦法的做下去的，這是個(gè)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。很多實(shí)驗都是有了第一級的數據，運用第一級的數據參數，再去完成下面幾級的功能測試。所以在課程的進(jìn)行中，讓我逐漸的學(xué)會(huì )了怎么科學(xué)的去處理實(shí)驗所得到的數據。
通過(guò)這學(xué)期的模電實(shí)驗課程，讓我學(xué)習到了很多之前不知道的知識，在理論課程學(xué)習的基礎上，通過(guò)實(shí)驗的方式更加直觀(guān)的體現了理論依據。模電這門(mén)課程不僅僅讓我學(xué)到了專(zhuān)業(yè)課程的知識，更讓我理解了很多的學(xué)習方法，這些學(xué)習的方法不僅在模電這門(mén)課程上能夠得到很好的使用，在今后我的其他課程的學(xué)習中，更能教會(huì )我怎么從開(kāi)始的一無(wú)所知到最后詳細的去了解一門(mén)課程。并且，模電實(shí)驗這門(mén)課程充分得磨練了我的性格，因為我一直是個(gè)性格比較急躁的人，沒(méi)有什么耐心，但是模電實(shí)驗卻是一個(gè)需要靜下心來(lái)仔仔細細去認真完成的東西，所以在每次的實(shí)驗做不出自己想要的結果的時(shí)候，雖然有時(shí)候很急躁，但是都還是鼓起勇氣一次次的做下去，對我以后的人生也有很大的幫助。
總之，通過(guò)本學(xué)期的模電實(shí)驗課程的學(xué)習，讓我體會(huì )到了模電這門(mén)課的`難度，但同時(shí)更讓我體會(huì )到了其中的樂(lè )趣，磨練了自己的性格。同時(shí)更讓我得到了一些不僅僅局限于課本的知識�？梢哉f(shuō)真的讓我做到了受益匪淺。最后，感謝老師本學(xué)期對我的鞭策！
模電實(shí)驗心得體會(huì ) 篇3
模擬電路這門(mén)課程的學(xué)習已經(jīng)走近尾聲，回顧一學(xué)期以來(lái)所做的努力，從開(kāi)始的滿(mǎn)心好奇，到后來(lái)的畏難情緒，再到后來(lái)的不懈努力，感覺(jué)自己在模電這門(mén)課程的學(xué)習中收獲很大。
還記得剛開(kāi)學(xué)拿到這本厚厚的模電書(shū)開(kāi)始，我心里就開(kāi)始發(fā)悚，感覺(jué)這本書(shū)似乎有著(zhù)無(wú)法述說(shuō)的重量。大一的時(shí)候就老師學(xué)長(cháng)們就和我們交流過(guò)關(guān)于模電這門(mén)課的學(xué)習難度，而且他們幾乎都認為模電的學(xué)習較有難度，所以剛開(kāi)始時(shí)就沒(méi)敢怠慢這門(mén)課程。每次我總會(huì )滿(mǎn)懷激情的在課外去復習和預習這門(mén)課的內容，但是好景不長(cháng)，慢慢到后來(lái)，其它繁雜的事情越來(lái)越多，課程的學(xué)習難度也慢慢加大，所以有些章節學(xué)習起來(lái)感覺(jué)很吃力并且確實(shí)有好多問(wèn)題放在那沒(méi)有得到及時(shí)的解決，積累起來(lái)就比較多了！雖然老師在課堂上講的十分仔細，但注意力稍不集中也很容易漏點(diǎn)重要的知識點(diǎn)。再者由于課時(shí)的限制，老師講課的速度也很快。所以課后如果不花有效的時(shí)間和手段進(jìn)行鞏固學(xué)習，是很難掌握扎實(shí)的。
說(shuō)說(shuō)我對這本書(shū)的學(xué)習吧，在學(xué)習第二章運算放大器和第三章二極管及其基本電路時(shí)感覺(jué)還比較簡(jiǎn)單，也比較好掌握。在第四章我們學(xué)習了三極管及其的放大電路的知識，剛學(xué)完這一章時(shí)我總不能正確的判斷共極輸入的類(lèi)型，盡管看了很多例題，也沒(méi)能總結出一個(gè)完全正確的方法。再次課問(wèn)老師時(shí)才想起老師總結過(guò)的一句話(huà)：“Ui連接一個(gè)電極，Uo引出一個(gè)電極，那么剩下的電極則為公共極，即為共某極電路”，這樣一來(lái)，頭腦中立刻清晰了很多，相信很多同學(xué)也有與我相同的感受吧。
對此，我覺(jué)得主要還是要靠老師的幫助，上課一定要認真聽(tīng)講，認真做筆記。一方面聽(tīng)講可以知道內容的重點(diǎn)，這樣下課自己看書(shū)的時(shí)候就比較有針對性，效率很高，知識點(diǎn)齊全，考試自然輕松；另一方面老師在課上會(huì )講到課本上沒(méi)有但又十分重要的知識和思路，而這些事自己看書(shū)根本不能得到的。還有課外有效地預習與復習是必不可少的，它能很高效的幫助我們理解和鞏固知識點(diǎn)。我認為模電是一門(mén)邏輯性極強的課程，而且有些電路圖相當復雜，離開(kāi)老師的講解，學(xué)習難度不言而喻。在后面章節的學(xué)習中，場(chǎng)效應管的學(xué)習也是我覺(jué)得較難掌握的，不過(guò)在高老師的耐心講解下，結合自己的課外鞏固，也掌握了大部分知識。
我覺(jué)得分析模電重在按部就班思考，這不是說(shuō)墨守成規，而是在頭腦中形成比較成熟的思路，看到題目可以明白的知道我該做什么，會(huì )用到什么公式。畢竟我們現在的模電公式繁多，如果能有比較清晰的思路，不僅節約時(shí)間而且正確率也會(huì )很高。就以放大電路穩定性來(lái)看，比如需要我們求得Q、Au、Ri，如果我們頭腦中一直有“求解靜態(tài)工作點(diǎn)Q首先給出直流通路，求解動(dòng)態(tài)指標首先要給出交流通路，且首先要穩定靜態(tài)工作點(diǎn)”的清晰思路，再配合上不同電路（晶體管的基本放大電路、直接耦合放大電路、阻容耦合放大電路）所要的不同計算公式，那么這道題目必然迎刃而解。
以上只是本人的一點(diǎn)學(xué)習心得，希望對大家的學(xué)習能有一定的幫助。學(xué)習本不是一個(gè)人的事，需要大家共同探討研究，希望誰(shuí)有了好的學(xué)習方法不妨拿出來(lái)分享，也便于大家共同進(jìn)步。有志者事竟成，我們都是初次接觸模電，相信只要努力都會(huì )取得比較理想的成績(jì)，很感謝一學(xué)期來(lái)高瑜老師給我們的細心講解，透徹的解析，讓我們真真的走進(jìn)了電子技術(shù)的大門(mén)，相信只要我們不斷努力，堅持不懈，我們一定會(huì )去的優(yōu)秀的成績(jì)。最后也祝愿高老師的課講得越來(lái)越好。
模電實(shí)驗心得體會(huì ) 篇4
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習了模電這門(mén)課程，它是一門(mén)綜合應用相關(guān)課程的知識和內容來(lái)解決書(shū)本上定理的課程以及鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手操作能力。模電實(shí)驗涉及到各種儀器的使用，比如示波器，函數信號發(fā)生器，及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別等。
課程知識的實(shí)用性很強，因此實(shí)驗就顯得非常重要，我們做了功率放大電路，文氏電橋等實(shí)驗。剛開(kāi)始做實(shí)驗的時(shí)候，由于自己的理論知識基礎不好，在實(shí)驗過(guò)程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒(méi)有氣壘，在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題，自己看書(shū)，獨立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏(yíng)”的效果。于是我每次上課，除了帶實(shí)驗課本之外還帶了模電書(shū)。
在實(shí)驗過(guò)程中，我不但學(xué)會(huì )了如何調試儀器，按實(shí)驗要求連接電路，如何寫(xiě)出規范實(shí)驗報告以及做一個(gè)實(shí)驗所需要的嚴謹精神。實(shí)驗過(guò)程中培養了我在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動(dòng)手能力，培養理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強創(chuàng )新意識。
在做模電的實(shí)驗前，我以為不會(huì )難做，就像以前做物理實(shí)驗一樣，做完實(shí)驗，然后兩下子就將實(shí)驗報告做完。直到做完測試實(shí)驗時(shí)，我才知道其實(shí)并不容易做，但學(xué)到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實(shí)驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實(shí)驗的基礎，否則，在老師講解時(shí)就會(huì )聽(tīng)不懂，這將使你在做實(shí)驗時(shí)的難度加大，浪費做實(shí)驗的寶貴時(shí)間、比如做文氏電橋的實(shí)驗，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實(shí)驗時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費時(shí)間，使你事倍功。、做實(shí)驗時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細節弄清楚，弄明白，實(shí)驗后，還要復習，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久你就會(huì )忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗時(shí)，老師還會(huì )根據自己的親身體會(huì )，將一些課本上沒(méi)有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認識到這門(mén)課程在生活中的應用是那么的廣。
以下是我的具體體會(huì )：
1、準備越充分，實(shí)驗越順利。古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備可以避免手忙腳亂，充分的預實(shí)驗使你充滿(mǎn)信心。一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來(lái)”。最不能容忍的是在開(kāi)始的幾步偷懶，造成后面總有一些無(wú)法排除的障礙。
2、交流是最好的老師做實(shí)驗遇到困難是家常便飯。第一反應應該想到的是交流。不僅僅是同學(xué)之間相互幫助，更能幫助自己理解實(shí)驗，更好的完成實(shí)驗。同學(xué)之間也能更好溝通。
3、一半時(shí)間做實(shí)驗，一半時(shí)間看文獻。千萬(wàn)不能把時(shí)間全部消耗在實(shí)驗臺上�？次墨I、看書(shū)、看別人的操作、聽(tīng)別人的經(jīng)驗、研究別人的思路，邊做邊思考。要學(xué)會(huì )比較，不要盲從。否則，會(huì )被一些小小的問(wèn)題困擾許久。
4、記錄真實(shí)詳盡。人總是有一點(diǎn)虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結果記到實(shí)驗記錄里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現就這樣與你擦肩而過(guò)�？陀^(guān)、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。有時(shí)老師教育我們不要抄數據，可能就是這樣的原因吧。
模電實(shí)驗心得體會(huì ) 篇5
盡管現在只是初步學(xué)會(huì )了高保真音頻功率放大器設計，離真正掌握還有一定距離，但學(xué)習的這段日子確實(shí)令我收益匪淺，不僅因為它發(fā)生在特別的時(shí)間，更重要的是我又多掌握了一門(mén)新的技術(shù)，收獲總是令人快樂(lè )，不是嗎?
時(shí)間總是過(guò)得很快，經(jīng)過(guò)兩周的課程設計的學(xué)習，我已經(jīng)自己能制作一個(gè)高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無(wú)法用言語(yǔ)表達的。
學(xué)習模電這段時(shí)間也是我們一學(xué)期最忙的日子，不僅面臨著(zhù)期末考試，而且中間還有一些其他科目的實(shí)驗，更為緊急的是，之前剛做完P(guān)rotel99的課程設計，本周必須完成模電的課程設計。任務(wù)對我們來(lái)說(shuō)，顯得很重。昨天剛考完復變，為了盡快完成模電的課程設計，我一天也沒(méi)歇息。相關(guān)知識缺乏給學(xué)習它帶來(lái)很大困難，為了盡快掌握它的用法，我照著(zhù)原理圖學(xué)習視頻一步一步做，終于知道了如何操作。
剛開(kāi)始我借來(lái)了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實(shí)際應用差距較大，有些器件很難找到，后來(lái)到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)內容，順便到學(xué)校圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍，經(jīng)過(guò)不斷比較與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢(xún)問(wèn)了兄弟班關(guān)于元器件的參數情況。為下步實(shí)物連接打好基礎。
在做電路仿真時(shí)，我畫(huà)好了電路原理圖，修改好參數后，創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )列表時(shí)系統總是報錯，無(wú)論我怎樣修改都不行，后來(lái)請教同學(xué)，他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，開(kāi)始是創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )表時(shí)出現問(wèn)題，后來(lái)是沒(méi)有差錯但出來(lái)的仿真波形不是預計中的，這確實(shí)很難修改。輸出時(shí)仿真波形總是一條直線(xiàn)，我弄了一晚上也找不出原因，整個(gè)人也顯得焦躁不已。
接下來(lái)，開(kāi)始了我們的實(shí)物焊接階段。之前的電工實(shí)習讓我簡(jiǎn)單的接觸到了焊接實(shí)物，以為會(huì )比較輕松，但實(shí)際焊接起來(lái)才發(fā)現此次與電工實(shí)習中的焊接實(shí)物有很大的不同，要自己對焊板上元件進(jìn)行布置和焊接電路元件連線(xiàn)，增加了很大的難度。由于采用了電路板，為了使步線(xiàn)美觀(guān)、簡(jiǎn)潔，還真是費了我們不少精力，經(jīng)過(guò)不斷的修改與討論，最終結果還比較另人滿(mǎn)意。
經(jīng)過(guò)這段課程設計的日子，我發(fā)現從剛開(kāi)始的Matlab到現在的Pice，不管是學(xué)習哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由于沒(méi)有接觸，開(kāi)始學(xué)得很費力，但到后來(lái)就好了。在每次的課程設計中，遇到問(wèn)題，最好的辦法就是問(wèn)別人，因為每個(gè)人掌握情況不一樣，不可能做到處處都懂，發(fā)揮群眾的力量，復雜的事情就會(huì )變得很簡(jiǎn)單。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，在很多時(shí)候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，向他們請教遠比自己在那冥思苦想來(lái)得快。
為了讓自己的設計更加完善，更加符合工藝標準，一次次翻閱熱處理方面的書(shū)籍是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。通過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。
通過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結合的重要意義，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設計的一大收獲。整個(gè)設計我基本上還滿(mǎn)意，由于水平有限，難免會(huì )有錯誤，還望老師批評指正。
模電實(shí)驗心得體會(huì ) 篇6
本學(xué)期我們開(kāi)設了《模擬電路》與《數字電路》課，這兩門(mén)學(xué)科都屬于電子電路范圍，與我們的專(zhuān)業(yè)也都有接洽，且都是理論方面的唆使。正所謂“夸夸其談終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行�！睂W(xué)習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實(shí)際、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數電剛學(xué)完之際，緊接著(zhù)來(lái)一次電子電路課程設計是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以至用。
這兩周的課程設計，先不說(shuō)其余，就氣象而言，確切很艱難。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫覆蓋著(zhù)。人在高溫下的反映是很敏感的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)頭腦做事。天色自身酷熱，加之機房里又不電扇、空調，故在上機仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì )會(huì )，就全身濕透，然而炎炎烈日擋不住咱們求知、摸索的愿望。通過(guò)我們不懈的盡力與切實(shí)尋求，終于做完了課程設計。
在這次課程設計進(jìn)程中，我也碰到了良多問(wèn)題。比方在三角波、方波轉換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(cháng)時(shí)光，先是闊別不清楚，這直接導致了我無(wú)奈很順利地銜接電路，而后翻閱了大批書(shū)籍，查材料，終于在書(shū)中查到了有關(guān)章節，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數字頻率計時(shí)就不是那么一路順風(fēng)了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來(lái)，最后切實(shí)沒(méi)措施，只能用數字是中來(lái)取代。在此，我深表遺憾！
這次課程設計讓我學(xué)到了許多，不僅是堅固了先前學(xué)的模電、數電的實(shí)踐常識，而且也培育了我的著(zhù)手才能，更令我的發(fā)明性思維得到拓展。盼望今后相似這樣課程設計、類(lèi)似這樣的錘煉機遇能更多些！
模電實(shí)驗心得體會(huì ) 篇7
歷經(jīng)了一周的實(shí)訓，而在今天做了一個(gè)完結。在這一周里雖然有一些學(xué)習實(shí)訓上的小困難，但是，許多的知識還是讓我高興異常。以前我是學(xué)文科的，說(shuō)實(shí)話(huà)隊以一些理科上的東西還是很不明白的，學(xué)習起來(lái)也有一些困難，但這并不能成為我學(xué)習電子的阻礙。對于電子我還是懷有很大的熱情。
這周我們做了對晶體二極管電路，單極放大電路，求和電路，積分、微分電路，振蕩電路，電源電路的實(shí)訓。
第一天，我們做的是單級電路的實(shí)訓，首先，我們要找到電路圖，然后在計算他們的靜態(tài)工作點(diǎn)，在用數字萬(wàn)用表測量靜態(tài)工作點(diǎn)時(shí)，先要觀(guān)察電路圖上的數據，以謹慎的及電路圖的分布，在數值上也是非常重要的，數據的錯誤會(huì )導致測量工作的出現誤差，所以是非常謹慎的。
第二天，說(shuō)實(shí)話(huà)對于晶體二極管，我的了解不是很多。但是，我了解到晶體二極管有許多的特性。像正向特性反向特性擊穿特性頻率特性等等，我們要做晶體二極管的實(shí)驗，首先就要了解晶體二極管的這些特性，才能準確的作出判斷正向電流IF在額定功率下，允許通過(guò)二極管的電流值。正向電壓降VF二極管通過(guò)額定正向電流時(shí)，在兩極間所產(chǎn)生的電壓降。最大整流電流（平均值）Iom在半波整流連續工作的情況下，允許的最大半波電流的平均值。反向擊穿電壓VB二極管反向電流急劇增大到出現擊穿現象時(shí)的反向電壓值。正向反向峰值電壓VRm二極管正常工作時(shí)所允許的反向電壓峰值，通常VRm為VP的三分之二或略小一些。反向電流IR。在規定的反向電壓條件下流過(guò)二極管的反向電流值結電容c結電容包括電容和擴散電容，在高頻場(chǎng)合下使用時(shí)，要求結電容小于某一規定數值。最高工作頻率二極管具有單向導電性的最高交流信號的頻率。
第三天，我們測試了求和電路。求和電路的實(shí)質(zhì)是利用“虛地”和“虛斷”的特點(diǎn)，通過(guò)各路輸入電流相加的方法來(lái)實(shí)現輸入電壓的相加。
這種反相輸入電路的優(yōu)點(diǎn)是，當改變某一輸入回路的電阻時(shí)，僅僅改變輸出電壓與該路輸入電壓之間的比例關(guān)系，對其他各路沒(méi)有影響，因此調節比較靈活方便。另外，由于"虛地"，因此，加在集成運放輸入端的共模電壓很小。在實(shí)際工作中，反相輸入方式的求和電路應用比較廣泛。
第四天，我們測試了積分電路和微分電路。用積分電路是輸出電壓與輸入電壓的時(shí)間積分成正比的電路。它積分電路主要用于波形變換、放大電路失調電壓的消除及反饋控制中的積分補償等場(chǎng)合。而今天我們主要做一些簡(jiǎn)單的電路測試。
微分電路是輸出電壓與輸入電壓的變化率成正比的電路。微分電路的工作過(guò)程是：如Rc的乘積，即時(shí)間常數很小，在t=0+即方波跳變時(shí)，電容器c被迅速充電，其端電壓，輸出電壓與輸入電壓的時(shí)間導數成比例關(guān)系。
實(shí)用微分電路的輸出波形和理想微分電路的不同。即使輸入是理想的方波，在方波正跳變時(shí)，其輸出電壓幅度不可能是無(wú)窮大，也不會(huì )超過(guò)輸入方波電壓幅度e。
第五天，我們測試威震電路。能夠產(chǎn)生振蕩電流的電路叫做振蕩電路。一般由電阻、電感、電容等元件和電子器件所組成。由電感線(xiàn)圈l和電容器c相連而成的lc電路是最簡(jiǎn)單的一種振蕩電路，其固有頻率為f=[sx（]1[]2pi；lc。sect；一種不用外加激勵就能自行產(chǎn)生交流信號輸出的電路。它在電子科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中得到廣泛地應用，如通信系統中發(fā)射機的載波振蕩器、接收機中的本機振蕩器、醫療儀器以及測量?jì)x器中的信號源等。
我們學(xué)習的是基本的振蕩電路，所以只需要做一些簡(jiǎn)單的電路測試。也需要我們認真以對。
經(jīng)過(guò)五天的認真測試，我做出了這個(gè)總結。電路在我們生活中多處處存在，與我們的生活緊密相接，所以電子是一門(mén)要好好學(xué)的課目，在這個(gè)實(shí)訓周我學(xué)到了許多，也希望在以后的日子更能學(xué)好這門(mén)學(xué)科。
模電實(shí)驗心得體會(huì ) 篇8
作為一名金屬材料與熱處理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過(guò)的兩年大學(xué)生活里我們大多數接觸的是專(zhuān)業(yè)基礎課。
我們在課堂上掌握的僅僅是專(zhuān)業(yè)基礎課的理論面，如何去面對現實(shí)中的各種熱處理工藝設計？如何把我們所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)基礎理論知識用到實(shí)踐中去呢？
我想做類(lèi)似的作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設計的過(guò)程中，我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書(shū)和指導書(shū)。
為了讓自己的設計更加完善，更加符合工藝標準，一次次翻閱熱處理方面的書(shū)籍是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。通過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。
通過(guò)這次設計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實(shí)踐相結合的重要意義，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設計的一大收獲。整個(gè)設計我基本上還滿(mǎn)意，由于水平有限，難免會(huì )有錯誤，還望老師批評指正。
模電實(shí)驗心得體會(huì ) 篇9
在這次的模電課程設計中，我們對模電數電有了更清晰的認識。但是在一開(kāi)始看見(jiàn)題目的時(shí)候，還是比較頭疼的，不知道如何下手，但是隨著(zhù)慢慢的摸索，思路慢慢的出現了。這之間變化還是蠻大的，從最開(kāi)始的不愿意動(dòng)手到后來(lái)的因為一個(gè)環(huán)節沒(méi)搞清楚而搞一晚上，這樣的大反差讓我們更進(jìn)一步的了解了模擬電子技術(shù)這一門(mén)深奧而實(shí)用的課程。
課程設計本身要求將以前所學(xué)的理論知識運用到實(shí)際的電路設計當中去，在電路的設計過(guò)程中，無(wú)形中加深了我們對模擬電路和數字電路的了解及運用能力，對課本以及以前學(xué)過(guò)的知識有了一個(gè)更好的總結與理解;以前的模電實(shí)驗只是針對某一個(gè)小的功能設計，而此次課程設計對我們的總體電路的設計的要求更嚴格，這需要通過(guò)翻閱復習以前學(xué)過(guò)的知識確立了實(shí)驗總體設計方案，然后逐步細化進(jìn)行各模塊的設計，進(jìn)而一步步調試排除錯誤
老師提供了多種不同類(lèi)型的題目，自動(dòng)油煙控制報警器這個(gè)任務(wù)難度相對適中，難度系數也比較適合，因此我們選擇了這個(gè)題目。最初拿到題目之時(shí)，覺(jué)得無(wú)從下手，而且時(shí)間也的確非常緊迫�？赡苁怯捎谀ｋ姅惦娺@兩門(mén)，特別是數電這門(mén)課程學(xué)過(guò)很久了，內容有些生疏，不得不翻出以前的課本，大致的瀏覽一下，即使不成竹于胸，也能初步的了解。通過(guò)瀏覽，很多的知識因此回憶起來(lái)了。
但是問(wèn)題并沒(méi)有得到根本性的解決。首先，我只是知道此次的課程設計任務(wù)需要的一些集成芯片，例如電壓比較器、da轉換器、數碼管等。但是并不知道如何把它們組合起來(lái)，組成一個(gè)系統的，模塊清晰，能夠很好完成功能的整體。于是我們上網(wǎng)搜，圖書(shū)館查閱資料，看書(shū)，問(wèn)同學(xué)。終于能夠從整體上來(lái)把握。思路也逐漸的清晰了起來(lái)，整體的框架在我的腦海里慢慢的顯現。很快，便有了整體的方案。把這個(gè)任務(wù)分成幾個(gè)比較系統的模塊，分別是報警濃度設置和顯示模塊，比較控制模塊，煙霧傳感器輸入模塊，三極管開(kāi)關(guān)，驅動(dòng)模塊。接下來(lái)分別考慮了分塊電路的細節。最后如期的完成了初步的設計雛形。
有了方案的指導，接下來(lái)的幾天就相對比較容易搞定，需要做的就是連接好電路，盡管這是一項依葫蘆畫(huà)瓢的步驟，但是要求的是絕對的用心和細致，稍有錯誤，就很難在錯綜復雜的線(xiàn)路中檢查出來(lái)，有時(shí)候就是一個(gè)小問(wèn)題，卻會(huì )浪費了我們很多時(shí)間，這印證了一句話(huà)細節決定成敗!不管做的實(shí)驗有多么復雜或者多么簡(jiǎn)單，我們都應該抱著(zhù)一顆謹慎細致的心去完成它，遇到困難不毛躁，一個(gè)個(gè)排除，一定會(huì )得到我們想要的結果的。雖然只有短短一周的課程設計，但是我們有許多的感想，總結起來(lái)如下：我覺(jué)得在做任何事情之前都必須的有一個(gè)大的綱領(lǐng)，也就是一個(gè)方向和目標，好讓你不會(huì )走錯路和走彎路。當然，這個(gè)的前提是綱領(lǐng)是對的。就這里而言，也就是我們的設計方案了。不難看出，所有的東西都是圍繞著(zhù)這個(gè)方案在進(jìn)行的，那么我們就寧愿多花些時(shí)間在方案的完備性上，也就是常言道的磨刀不誤砍柴工。沒(méi)有準確的做好這一步，后面也無(wú)從談起。從事我們這一行的必須要有動(dòng)手能力。有了方案，就必須能夠準確的實(shí)施，并且能夠在實(shí)施的過(guò)程中不斷的去糾正它，控制它，通過(guò)實(shí)驗結果的反饋來(lái)改進(jìn)最初的方案，最終又能夠完善最初的方案，使之成熟。如果很好的保持了這樣一個(gè)良性的循環(huán)。做出來(lái)的方案又怎么會(huì )不夠完美呢?而且，動(dòng)手的過(guò)程需要的是細致，耐心，準確。不要把這個(gè)過(guò)程當作是一個(gè)機械的操作，而是要帶著(zhù)你的設計思想，在思考中行進(jìn)。不怕做的慢，因為熟能生巧，多多練習即可加強熟悉程度。雖然此次并沒(méi)有在這個(gè)過(guò)程中遇到很大的困難，但是實(shí)際當中，動(dòng)手能力是我們急需加強的一項技能。本次課程設計還讓我們認識到要有取有舍，考慮最適合而不是最優(yōu)�，F實(shí)中，只能是理論上的最優(yōu)。而在實(shí)際的步驟中，就需要我們進(jìn)行取舍，留下什么，去掉什么，都是要求我們認真考慮的，我堅持的一個(gè)原則就是，從整體上考慮，在無(wú)法避免的情況之下，可以犧牲部分模塊的完備性來(lái)保證整體的實(shí)現和優(yōu)化。當然，如果能夠找到一種替代的方案或者模塊，是最理想不過(guò)的了。
總的來(lái)說(shuō)，這次的任務(wù)完成的不錯。學(xué)到了很多東西。使我對模擬數電這兩門(mén)課有了進(jìn)一步了解。我過(guò)去沒(méi)有過(guò)自己設計實(shí)驗，所以鍛煉了我學(xué)習的主動(dòng)性。把課堂上學(xué)到書(shū)本知識靈活的應用到了實(shí)際操作當中，同時(shí)，這讓我更深刻地認識到做事要細心、耐心，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，敢于面對問(wèn)題，思考如何解決問(wèn)題。最主要的我想還是一個(gè)整體的思路而不是局限于一個(gè)部分。通過(guò)整體性能與部分模塊的博弈而選出最佳的方案。這才是最大的收獲。而從小的方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次的模電設計，能夠很好的理解到這個(gè)課程甚至是我們專(zhuān)業(yè)設計課程的大致思路與思想，為以后更多的課程設計奠定了基礎。
模電實(shí)驗心得體會(huì ) 篇10
有時(shí)候我們自以為簡(jiǎn)單地事情，當做起來(lái)的時(shí)候才知道并不是我們想像中的那么簡(jiǎn)單。任何一事要做好都要掌握一定的技巧，還必須具備一定的素質(zhì)才能完成。
一、焊接
掌握焊接技術(shù)光靠看書(shū)和講解是不行的。所謂實(shí)習我們自己實(shí)際的去練習，去操作，要真正的把理論知識轉到實(shí)際操作、實(shí)踐中去。不能只靠著(zhù)自己的性子去操作，一定要在老師的指導和講解下進(jìn)行操作。 在焊接過(guò)程中要注意的是焊接的溫度和時(shí)間。焊接時(shí)要使電烙鐵的溫度高于焊錫。但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好。焊接的時(shí)間不能太短，因為那樣焊點(diǎn)的溫度太低，焊點(diǎn)融化不充分。焊點(diǎn)粗糙容易造成虛焊。而焊接時(shí)間長(cháng)，焊錫容易流淌，使元件過(guò)熱容易損壞。
二、 調試電路板
通電后先測試VT1的集電極電位，使其在0.2-0.4V之間，如果該電壓太低，則施加聲音信號后，VT1不能退出飽和，VT2則不能導通；如果該電壓超過(guò)VT2的死去電壓，則靜態(tài)時(shí)VT2就導通，是VL1和VL2電亮發(fā)光。所以，對于靈敏度不同的電容話(huà)筒，以及β值不同的三極管，VT1的集電極電阻值的大小要通過(guò)調試來(lái)確定。離話(huà)筒約0.5m距離，用普通大小音量講話(huà)，VL1,VL2應隨聲音閃爍。如需大聲說(shuō)話(huà)放光管材閃爍，可適當減小R3,也可更換β值更小的三極管。
三、學(xué)會(huì )看電路圖
看電路圖首先要看電路圖的框架結構有幾部分、什么功能、每部分的組成結構和由什么元件組成。并且要知道元件的特性、大小、形狀等。更重要的是知道電路的工作原理。
四、模擬制作印制電路板
根據所給的原理圖吧各個(gè)元件接在面包板上，然后調試。在調試的過(guò)程中看看話(huà)筒的靈敏度是否高。如果話(huà)筒靈敏度不夠高，就用電位器代替一兆的電阻，再調試。直到調試好為止。
五、制作印制電路板
首先要準備好制作印制電路板的板子，不能太大、也不要太小。根據原理圖元件孔腳，包連通的部分用雙面膠貼好。剩余的部分用三氯化鐵氧化掉，當需要被氧化的部分充分氧化后在打孔。在安裝元件的過(guò)程中要注意二極管、三極管、電容器的極性，不要裝錯。把元件插上后剪去多余的引腳，只留下銅箔2—3mm長(cháng)開(kāi)始焊接。焊接時(shí)，電烙鐵頭上要有少量焊錫，烙鐵頭要接觸到元件的引腳與銅箔，這時(shí)把焊錫絲觸到烙鐵頭上，焊錫絲就會(huì )很快融化，把元件的引腳與銅箔連為一體，烙鐵很快離開(kāi)，這樣就焊好了。把所有元件焊好后再接上電源，檢測電路板是否達到目的。
通過(guò)對聲控閃光電路的組裝與調試，我認識到理論知識和實(shí)踐相結合是相當重要的一個(gè)環(huán)節，并且培養了自己的動(dòng)手能力和嚴謹的工作作風(fēng)。在這個(gè)過(guò)程中我知道了怎樣使用萬(wàn)能表來(lái)測量二極管、三極管、電容的極性和測電阻大小的方法以及怎樣用色環(huán)開(kāi)計算電阻的大小。也學(xué)會(huì )了基本的焊接技術(shù)。在實(shí)習的過(guò)程中要時(shí)刻保持清醒的頭腦，當出現問(wèn)題時(shí)，一定要認真、冷靜的去檢查和分析錯誤。
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