頂崗實(shí)習培訓心得體會(huì )范文
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編收集整理的頂崗實(shí)習培訓心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
頂崗實(shí)習培訓心得體會(huì )1
我們懷著(zhù)夢(mèng)想和激情來(lái)到了邢臺臨西縣，踏上了頂崗實(shí)習的道路。學(xué)校領(lǐng)導尤為重視，特請到了校骨干的幾位教師為我們進(jìn)行為期三天的培訓。
第一天，學(xué)校數學(xué)老師李其福老師為我們講解：學(xué)生如何管理？首先從自我管理開(kāi)始，要樹(shù)立堅定的從教育人信念：
�。�1）從教育人是積善行德之事，也能成就一番事業(yè)、在艱苦的環(huán)境中更有利于出成績(jì)、當班主任是件幸福的事情等等。
�。�2）自我調節理念：要正確對待困難、了解自己、保持積極地心態(tài)、肯付出。
第二，管理學(xué)生的理念與方法：
�。�1）營(yíng)造良好的班級氛圍：
�。�2）念叨理論，給學(xué)生指出成功之道。
�。�3）特長(cháng)生不等于特殊生。
�。�4）身教重于言教。
�。�5）管理不能出邪招。
�。�6）三人行必有我師——讓學(xué)生參與管理。
�。�7）無(wú)為而治——自主教育，自主管理。
最后，明確幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）教學(xué)進(jìn)度要慢。
�。�2）學(xué)習要求要低。
�。�3）怎樣評價(jià)自己的教學(xué)。
第二天，學(xué)校數學(xué)老師江銀昌為我們講解：課堂教學(xué)。
首先，課堂教學(xué)分為問(wèn)題教學(xué)和情景教學(xué)。
其次，什么是“好課”。標準是教學(xué)結構是否最優(yōu)化和教學(xué)效果是否最大化。關(guān)鍵是教師要做好角色的轉換，要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。精彩課堂的基石：讓課堂產(chǎn)生學(xué)生的思想；讓課堂產(chǎn)生學(xué)生的自信；讓課堂煥發(fā)師生的生命活力。
最后，教師的能力結構：嫻熟的駕馭現代信息技術(shù)能力；有效的協(xié)調人際關(guān)系與溝通表達能力；問(wèn)題解決即行動(dòng)研究能力；創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力；批判思維和自我發(fā)展能力。
第三天，英語(yǔ)老師王麗娟為我們講解如何成為一名優(yōu)秀教師。首先要有良好的心態(tài)：學(xué)習，研究，實(shí)踐和反思的心態(tài)。其次，建立新型師生關(guān)系：愛(ài)學(xué)生的老師是最快樂(lè )的；對待學(xué)生要寬容，細致，耐心，善良，誠實(shí)；構建良好的教育人際關(guān)系。歷史老師鄧連朝老師為我們講解實(shí)現由學(xué)生到老師的角度轉變。首先，新教師如何備課：備教材、備學(xué)生、備資料、備教具和備教法。其次，聽(tīng)課與評課。最后，提出對我們的要求：調整心態(tài)，適應工作崗位，轉換角色；勤于實(shí)踐，苦練基本功；主動(dòng)接受指導，認真上課。
通過(guò)三天的培訓，使我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了新的看法和認識，教書(shū)育人，更重要的要我們自己首先嚴格要求自己，以身作則，榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)不斷完善自己的理論知識，來(lái)豐富課堂內容；通過(guò)創(chuàng )新，是學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習；總之，我們既是學(xué)生又是老師，不管哪個(gè)角色，都需要不斷地補充能量，活到老，學(xué)到老，廣袤的知識海洋等著(zhù)我們去遨游，。
頂崗實(shí)習培訓心得體會(huì )2
通過(guò)兩天的培訓，各位老師通過(guò)對我們講解他們的親身經(jīng)歷與教育心得讓我真正認識到自己不再單純是一個(gè)只會(huì )單純自己學(xué)習，照顧好自己就可以的大學(xué)生。從現在開(kāi)始我的角色發(fā)生了變化，從此我不僅要邊學(xué)習邊幫助我的同學(xué)們進(jìn)步，并且我的人生路上多了許許多多陪伴我，并且需要我幫助、照顧的孩子們。
通過(guò)各位老師的精彩講座，他們每個(gè)人都從不同的方面，不同的方式教給我們怎樣去做一名老師，做一名好老師，做一名優(yōu)秀的老師。
讓我記憶最深刻的是趙老師給我們說(shuō)的如何做一個(gè)合格的班主任，通過(guò)他的講解我認識到我們做好班主任的核心是“愛(ài)”，只有你用愛(ài)心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，他們才會(huì )懂得什么是愛(ài)，什么叫做ai，他們才會(huì )在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級里快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的生活，才會(huì )有家的感覺(jué)。
其次，作為班主任就是我們不僅僅要交給學(xué)生們知識，我們還要對他們進(jìn)行思想教育（培養學(xué)生學(xué)會(huì )做一個(gè)有理想、有抱負、對社會(huì )真正有用的人）道德教育（讓學(xué)生在學(xué)習科學(xué)知識的的同時(shí)懂得怎樣做人，怎樣做事）最后就是要進(jìn)行班風(fēng)建設，同學(xué)們在一個(gè)良好的班級環(huán)境中才會(huì )有一個(gè)更積極向上的學(xué)習態(tài)度，才會(huì )有更愉悅的心情去學(xué)習。
一句話(huà)，班主任既是學(xué)生們的引領(lǐng)者，也是學(xué)生們的保姆、學(xué)生的爸爸、媽媽。班主任工作在學(xué)生的學(xué)習、生活方面都起著(zhù)舉足輕重的作用，班主任的一言一行都對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)十分重要的作用。
一中、二中的老師毫不保留地把他們的教學(xué)經(jīng)驗介紹給了我們，我清楚他們每個(gè)人都教給我們要有“愛(ài)”，雖然他們都是輕描淡寫(xiě)地告訴我們要愛(ài)學(xué)生，但我卻從他們的言語(yǔ)，從他們的表情中讀懂了他們對學(xué)生的愛(ài)是遠遠無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，當每個(gè)老師談及自己的學(xué)生時(shí)臉上都會(huì )情不自禁露出他們自己都感覺(jué)不到的驕傲且充滿(mǎn)溫暖的笑容，溫老師為了讓自己的學(xué)生好好學(xué)習，吃好飯、睡好覺(jué)自己出錢(qián)為她交宿舍費，趙老師經(jīng)常帶單親女學(xué)生回家吃飯，并且經(jīng)常給他母親般的懷抱……他們的種種行為無(wú)不讓我看到他們對學(xué)生的大愛(ài)。用一個(gè)“愛(ài)”字遠遠不能表達出他們的所做所為。因為他們是用自己的`心，自己的生命來(lái)愛(ài)他們的學(xué)生的。
除此之外，每位老師對自己所教的科目都有自己獨特而新穎的見(jiàn)解，讓我記憶最深刻的是王老師說(shuō)的新課標是面對人的，我們要給學(xué)生充足的思考空間，這一句話(huà)道破了新課標的精神所在，然后就是趙老師不但教給我們怎樣工作，他還交給我們怎樣生活，他說(shuō)在他的心目中永遠是家庭第一，工作第二，沒(méi)有一個(gè)好的家庭環(huán)境我們就不能安心地工作，他用通俗易懂的語(yǔ)言告訴我們如何很好地安排好我們的生活與工作。
通過(guò)兩天的培訓，通過(guò)傾聽(tīng)各位老師的演講，我學(xué)會(huì )了很多，他們教會(huì )了我要做一名有責任，有擔當優(yōu)秀的人民教師，他們教會(huì )了我對學(xué)生們要以愛(ài)溫其心，以嚴導其行，教給我們在教給同學(xué)們知識的同時(shí)，要讓他們有理想，有報負，同時(shí)交給他們做一個(gè)有愛(ài)心有道德的人。
人們總說(shuō)做人難，做好人更難，同樣，我覺(jué)得做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師也不易，做一個(gè)優(yōu)秀的老師更不宜，但我同樣聽(tīng)過(guò)不想做將軍的士兵不是好士兵，所以我一定會(huì )努力成為一名優(yōu)秀的老師。
雖然我僅僅憑借自己只是聽(tīng)聽(tīng)各位培訓老師的經(jīng)驗遠遠不能算一名優(yōu)秀的老師，但我相信人是在不斷的進(jìn)步的，我一定會(huì )用我堅韌的意志用我充滿(mǎn)激情的心去實(shí)現我的夢(mèng)——做一名優(yōu)秀的人民教師。
頂崗實(shí)習培訓心得體會(huì )3
到臨西的第二天，我們開(kāi)始了為期三天的頂崗培訓。
第一天是一位數學(xué)老師李其福給我們講的學(xué)生管理，讓我明白了我來(lái)一中是要在實(shí)踐中學(xué)習，和支援學(xué)校教育教學(xué)工作。大學(xué)學(xué)習內容使用價(jià)值不高，與實(shí)際教學(xué)脫離，所以我們必須要經(jīng)過(guò)頂崗實(shí)習來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，檢驗我們的理論知識，也對自己有了新的定位。樹(shù)立了堅定的從教育人信念，從教育人是積善行德之事，從教育人也能成就一番事業(yè)，艱苦的環(huán)境更有利于出成績(jì)，選擇了就要堅定地干下去。
也讓我知道了當班主任是幸福的，當遇到困難時(shí)要進(jìn)行自我調節，學(xué)生太難管時(shí)要有勇氣去“馴服”他，要對自己有信心，運用愛(ài)護和關(guān)愛(ài)學(xué)生的辦法感化學(xué)生，從而管理好學(xué)生。當家長(cháng)不配合時(shí)，要積極的在恰當的時(shí)間進(jìn)行溝通，交流思想。李其福老師總結了幾種管理類(lèi)型：管理嚴格型，德高望重型，緊盯看護型，率先垂范型，教育引導型，自主管理型，親情感化型，活動(dòng)凝聚型，當真正進(jìn)行教學(xué)時(shí)選擇合適自己的類(lèi)型。無(wú)論遇到什么事，保持積極的心態(tài)。
第二天也是一位數學(xué)老師，江銀昌老師，他給我們講的是課堂教學(xué)，明白了什么樣的課才是好課，在教學(xué)過(guò)程中要做好角色轉換，要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生的思想，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生的個(gè)性，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生的生命活力。教學(xué)也是一種藝術(shù)，科學(xué)性，不是一種結論，是一種過(guò)程，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習過(guò)程，價(jià)值性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要，成長(cháng)需要，發(fā)展需要，將“學(xué)生想學(xué)的”和“成長(cháng)所需要的”結合起來(lái)，讓學(xué)生越學(xué)越自信，越學(xué)越高興，這本身就是價(jià)值。也了解了教師都有哪些能力結構，嫻熟地駕馭現代信息技術(shù)能力，有效地協(xié)調人際關(guān)系與溝通表達能力，問(wèn)題解決及行動(dòng)研究能力，創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力，批判思維和自我發(fā)展能力。如何備課，如何撰寫(xiě)教學(xué)設計成為了重要的一點(diǎn)，研究教材，理解課程的編排，掌握課程知識體系，采用合適的教學(xué)方法。
第三天是一位英語(yǔ)老師王麗娟和歷史老師鄧連朝給我們講的，如何成為一名優(yōu)秀教師，實(shí)現由學(xué)生到老師的角度轉換，我明白了一個(gè)教師應該具有良好的學(xué)習心態(tài)，一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回憶一生，建立新型師生關(guān)系，愛(ài)學(xué)生的老師最快樂(lè )，對待學(xué)困生要有信心，有耐心，查漏補缺。對待優(yōu)等生，要進(jìn)行獨立學(xué)習，總結，創(chuàng )造的教育。所以不管是哪一個(gè)學(xué)生，都應該關(guān)注學(xué)生情感營(yíng)造和諧氛圍，倡導合作學(xué)習，運用激勵評價(jià)。
頂崗培訓結束了，我也即將成為一名實(shí)習老師，相信自己，一定可以做一名合格的教師。
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