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教師賽課心得體會(huì )范文（通用19篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的教師賽課心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師賽課心得體會(huì ) 1
11月8日，我有幸參加了本次區進(jìn)修校組織的青年語(yǔ)文教師賽課，上了人教版語(yǔ)文四年級上冊第21課，《搭石》。在知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓：已經(jīng)大半年沒(méi)有摸過(guò)書(shū)本的我，能否擔起這個(gè)重任？曾經(jīng)猶豫過(guò)，但是轉念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，為什么不好好把握？于是，在王蘭老師的指導下，我開(kāi)始了我的賽課之路。
一開(kāi)始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是卻關(guān)系著(zhù)一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時(shí)，在選課時(shí)，要選擇結構清晰的課文來(lái)上，這樣，對于課時(shí)的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長(cháng)的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個(gè)問(wèn)題上，我糾結了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺(jué)得，作為一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結合自身實(shí)際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的.內容。
在確定了內容之后，就是教案的書(shū)寫(xiě)。在動(dòng)筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想達到怎樣的目的？怎樣的教學(xué)方式才適合四年級的學(xué)生？許多的問(wèn)題糾結于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開(kāi)一切，從原點(diǎn)開(kāi)始。我把自己當成學(xué)生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學(xué)生，我希望從這節課中了解些什么，我應該學(xué)懂些什么。帶著(zhù)這樣的目的，我再次研究教材。第一次，我將本次學(xué)習的重點(diǎn)放在體會(huì )搭石的美上，并寫(xiě)出了第一份教案。
在書(shū)寫(xiě)教案時(shí)，我遇到一個(gè)難題：怎樣來(lái)理解體會(huì )重點(diǎn)句，即人們走搭石的句子，而本句的重點(diǎn)又再于“協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽”三個(gè)四字詞語(yǔ)上，而怎樣理解這三個(gè)詞又讓我犯難了。通過(guò)參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現，用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個(gè)詞，從而體會(huì )課文內容。于是，我將這樣的設計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：首先課程的設計還不夠合理，還需要再鉆研；其次，在設計上，對讀的訓練還不夠；老師的語(yǔ)言不夠精煉，提示語(yǔ)不夠豐富等等。
結合老師們的意見(jiàn)，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來(lái)在育才小學(xué)的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個(gè)硬傷——對課程標準的解讀不夠深，課時(shí)的劃分是最大的問(wèn)題。對于精讀課文的第一課時(shí)，有一個(gè)基本的環(huán)節，而我這堂中，忽略的最重要的兩個(gè)——檢查預習，即對生字新詞的把握及對課文內容的感知。于是，帶著(zhù)這兩位老師的意見(jiàn)，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說(shuō)是一個(gè)“大手術(shù)”，幾乎推翻以前的一切，重新來(lái)過(guò)。
重新確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)——詞語(yǔ)的識記、課文內容的把握。在經(jīng)過(guò)兩天的修改之后，我又到育才小學(xué)做了第二次試講，這次，點(diǎn)評老師是張校長(cháng)和莫主任。她們首先肯定了我對課時(shí)的把握，也提出了更多更具體的意見(jiàn)：比如對詞語(yǔ)的理解比較表面，不夠深入；對孩子們讀書(shū)的訓練也不夠到位，只是蜻蜓點(diǎn)水的讀了，并沒(méi)有指導孩子讀出感情；對學(xué)習方法的滲透不夠到位等等。帶著(zhù)兩位老師的意見(jiàn)，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說(shuō)，我一定要克服語(yǔ)言羅嗦、重復學(xué)生話(huà)的習慣，讓語(yǔ)言更加的精煉。
就這樣，帶著(zhù)大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節課。也許這堂課的成績(jì)并不理想，但我覺(jué)得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學(xué)習到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時(shí)究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。我想，從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益。
教師賽課心得體會(huì ) 2
我校小學(xué)數學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)三天的緊張角逐，已順利落下帷幕。首先我代表我們B組評委感謝這些青年教師的獻課，在此道一聲“你們辛苦了”。本次賽課活動(dòng)不僅為我校數學(xué)青年教師提供了一個(gè)展示自我、提升自我的舞臺，也為全體數學(xué)教師創(chuàng )造了一次面對面相互交流、相互學(xué)習、共同提高的機會(huì )。我組9位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和百花齊放的教學(xué)風(fēng)格，讓我們見(jiàn)證了亮點(diǎn)，收獲了精彩、啟迪了智慧。
一、亮點(diǎn)。
1、精心準備，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)。
所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng)，把它作為提升自我的一大契機，以飽滿(mǎn)的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材，認真備課；精心設計教學(xué)流程，積極探索教法。
大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué)，他們積極認真制作課件，通過(guò)現代化教學(xué)手段，讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開(kāi)放、生動(dòng)的學(xué)習氛圍中學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，把枯燥的知識變得生動(dòng)，使單一的說(shuō)教變得多元，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。呈現出教者清新自然，讓學(xué)生學(xué)習自主樂(lè )學(xué)的課堂格局。值得一提的是，本次賽課活動(dòng)的一大特點(diǎn)，讓我們看到了這段時(shí)間以來(lái)課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。
2、認真學(xué)習，新課程理念不同程度地得以體現。
教師為主導，學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數老師采用啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設疑重點(diǎn)處，點(diǎn)撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中去，較好地體現了“教為主導，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)”，“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的新課標理念。
理解→掌握→應用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習的天地，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達到知情意行的統一。
3、教學(xué)風(fēng)格各異，百花齊放。
本次課堂教學(xué)，可謂是一次真正的優(yōu)質(zhì)課，為我們呈現了許多教學(xué)亮點(diǎn)。如：付作鋒老師教學(xué)的《克和千克》，通過(guò)讓學(xué)生對實(shí)物掂一掂的操作，感受到了質(zhì)量單位的大小。輕松地突破了對物體質(zhì)量選用合適的單位的難點(diǎn)；黃紅梅老師執教的《找規律》一課，在情景中邊擺邊找中發(fā)現規律，用先學(xué)后教的方法讓學(xué)生在探究中學(xué)習、在交流中學(xué)習，在活動(dòng)中學(xué)習，很好地實(shí)現了本課的三維目標；在練習中把圖形排列改用數字的排列，從具體到抽象，讓學(xué)生真正感悟了循環(huán)排列的規律。其練習的創(chuàng )新，讓學(xué)生舉一反三，思維得到了發(fā)展、創(chuàng )新，能力得到了培養；胡英老師教學(xué)的是同一堂內容的課，卻為我們展現的是同課異構。
通過(guò)自制的形象逼真的水果圖教具，讓學(xué)生上臺展示，一方面是教學(xué)效果的信息反饋，為培優(yōu)補差提供了課堂資源，另一方面也培養了學(xué)生的實(shí)際操作能力，感受到了數學(xué)知識源于生活，用于生活；同時(shí)也讓學(xué)生的數學(xué)情感得到了升華。鄭小忠老師是一位新手，也有獨到之處，其教學(xué)的三年級下冊的《解決問(wèn)題》，為我們展示了解決問(wèn)題策略的多樣化，并引導學(xué)生對其優(yōu)化；向良海老師的課更是充滿(mǎn)了活力，為學(xué)生學(xué)習創(chuàng )設了良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣；雷鴻國老師教學(xué)的《植樹(shù)問(wèn)題》，其教學(xué)語(yǔ)音的優(yōu)美，課堂教學(xué)的語(yǔ)言的精簡(jiǎn)，深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生的參與率得到了大幅度提高，體現了打造高效課堂的一些方面。讓植樹(shù)問(wèn)題這一抽象數學(xué)原理與手指相聯(lián)系，學(xué)生輕松地理解，快速地掌握其實(shí)質(zhì)。
黃其桃老師執教的是同一課題，首先激趣拋出問(wèn)題，進(jìn)行質(zhì)凝，通過(guò)引導學(xué)生探究，給予關(guān)鍵的點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了化繁為簡(jiǎn)的數學(xué)思想；楊靜老師的.一堂《面積與面積單位》教學(xué)，更是讓學(xué)生在小組合作學(xué)習、實(shí)踐操作活動(dòng)中感悟、交流、學(xué)習，讓學(xué)生在自主學(xué)習中得到了能力的培養。把本次賽課活動(dòng)推向高潮。李春芝老師教學(xué)的《小數的初步認識》，從學(xué)生身邊熟悉的商品價(jià)格入手，以同學(xué)的身高用米作單位為知識的突破口，讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數的意義。為這次青年教師賽課活動(dòng)劃上了園滿(mǎn)的句號。
4、訓練扎實(shí)，教學(xué)效果充分得到保障。
絕大部分教師的練習設計都能做到有層次性、有針對性，由易到難。通過(guò)對比練習、題組訓練的設計讓學(xué)生掌握解題方法，體會(huì )數學(xué)思想。通過(guò)舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，注重發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考。
二、啟迪。
本次賽課，成效顯著(zhù)、優(yōu)點(diǎn)較多，就不列舉，但不得不說(shuō)，在這些精彩課堂呈現的同時(shí)，也給予我們一些啟迪。如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內容既豐滿(mǎn)充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書(shū)、不唯我、只唯生。
既注重學(xué)法指導，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果。一堂課的目標是什么，要達到怎樣的高度，這應當是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標已定，就應在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的方法使其達到既定的要求。
活動(dòng)中我們不難發(fā)現，個(gè)別教師只顧完成自己預先設計好的教學(xué)，牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生興趣不高。課堂提問(wèn)的針對性，即有效價(jià)值及策略。課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)、交流的重要形式，也是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節，從某種程度上看，課堂教學(xué)的藝術(shù)也正是提問(wèn)的藝術(shù)。
�。�1）切忌課堂提問(wèn)簡(jiǎn)單、隨意、重復。
我以前在萬(wàn)縣三峽服裝學(xué)校曾在向繼文校長(cháng)邀請下聽(tīng)了一位高中畢業(yè)的代課教師的一節數學(xué)課，那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是？”職中的學(xué)生不象小學(xué)生，一句簡(jiǎn)單的“是”，一堂課下來(lái)，學(xué)生倒下了一大片。課結束了，向校長(cháng)給老板說(shuō)，讓他結賬走人。
�。�2）課堂提問(wèn)切忌過(guò)大，沒(méi)有目的指向。
有位老師在教學(xué)《認識時(shí)間》一課時(shí)，想讓學(xué)生觀(guān)察鐘面有哪些數字、刻度、指針，給學(xué)生提的問(wèn)題是：“同學(xué)們，請仔細觀(guān)察下老師帶來(lái)的鐘，你看到了什么？”
結果學(xué)生回答花樣別出，有說(shuō)看到了玻璃，有說(shuō)看到了那上面有只公雞，象是在叫哦；有說(shuō)，我看到了鐘上面還有兩個(gè)耳朵哈，另一生接著(zhù)說(shuō)，是鈴鐺嘛，還有一生說(shuō)，老師，我還想看看你那個(gè)鐘后面是不是和前面一樣的。整個(gè)教室非常熱鬧，老師卻一下無(wú)法收場(chǎng)，最后急得哭笑不得，板著(zhù)面孔，教鞭一敲“有個(gè)機器，聽(tīng)我的”。
這怪學(xué)生嗎？是你這樣問(wèn)的，不該這樣去看嗎？如果是你，該怎樣問(wèn)呢？所以，提問(wèn)要有目的性、針對性，才能體現提問(wèn)的價(jià)值性。今后，我們還要在如何提高課堂提問(wèn)效益上下功夫，我推薦一本由孔凡哲編著(zhù)的《上好課，有效技能》一書(shū)，仔細讀，對你會(huì )有很大的幫助。數學(xué)課中適時(shí)適當的小結，為學(xué)生提供了頓悟情景，也為課堂教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛。畫(huà)龍不點(diǎn)睛，在知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn)，但往往就戛然而止，關(guān)鍵之點(diǎn)又沒(méi)講了或者由老師代替學(xué)生回答了，使學(xué)生的能力沒(méi)有得到提升，學(xué)生的恍然大悟得不到激發(fā)。
認真閱讀教材是上好課的前提。每位老師都想在課堂教學(xué)中讓學(xué)生合作探究學(xué)習。怎么合作？怎么探究？教材中對問(wèn)題的解決往往是通過(guò)人物的活動(dòng)、對話(huà)，以及教材中卡通人物聰聰和明明的旁白來(lái)實(shí)現的，我認為那就是我們設計探究合作學(xué)習的主線(xiàn)索、主元素。板書(shū)設計。板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，具有形象、直觀(guān)、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。邊講邊寫(xiě)的板書(shū)，更生動(dòng)更直觀(guān)，能吸引學(xué)生的注意力。講寫(xiě)結合，還可避免單調和生硬。我們有的老師，用了課件，忘了板書(shū)，講過(guò)了才記起還沒(méi)板書(shū)，才返回來(lái)補，還有甚至連課題都不板書(shū)，使教學(xué)大打折扣。課件僅是一個(gè)輔助手段，幫我們完成無(wú)法演示或只可意會(huì )不能言傳的東東等。
總之，本次賽課活動(dòng)，收獲是主要的，不管是我們參賽教師，還是聽(tīng)課教師，都獲得了一次較好的培訓。每位教師的成長(cháng)是需要一個(gè)過(guò)程的，不以失敗而灰心，努力學(xué)習，認真揣摩，你們有年輕的資本，這種賽課的機會(huì )還有很多，明日“華山論劍再論高低”，只待劉校長(cháng)定佳期。希望老師們借此次賽課活動(dòng)的東風(fēng)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高，并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。
教師賽課心得體會(huì ) 3
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對科學(xué)這門(mén)學(xué)科有了新的認識。賽課結果不重要，我覺(jué)得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學(xué)人生就會(huì )變得更精彩，教學(xué)生涯就不會(huì )留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過(guò)程對于一個(gè)執教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽(tīng)不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過(guò)程中，收獲才會(huì )大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢？每一次賽課，過(guò)程雖然辛苦，但我覺(jué)得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì )成長(cháng)，才會(huì )提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導及教導處給我這個(gè)機會(huì )，讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識，教學(xué)能力有了提升。
現在的社會(huì )是開(kāi)放的，“閉門(mén)造車(chē)”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì )是最精彩的，也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的，特別是對孩子的`能力培養是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì )在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習，取長(cháng)補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗校的老師接觸，聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，使我茅塞頓開(kāi)，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開(kāi)闊了，教學(xué)環(huán)節優(yōu)化了。
教到老，學(xué)到老，如果有機會(huì )，我覺(jué)得我應該不斷地學(xué)習教學(xué)技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
教師賽課心得體會(huì ) 4
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，進(jìn)一步轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研，學(xué)校于xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動(dòng)�，F總結如下：
一、積極動(dòng)員、精心準備：
1、學(xué)校多次在教師大會(huì )、教研組長(cháng)會(huì )上積極宣傳動(dòng)員，提高了對學(xué)校賽課活動(dòng)的認識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分；本次賽課分成了三個(gè)層次：學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
2、多次召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內容；作為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進(jìn)行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織落實(shí)
1、賽課分成三個(gè)階段：
第一階段：學(xué)校2位青年骨干教師上了2節示范課。
第二階段：學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節優(yōu)質(zhì)課。
第三階段：學(xué)校3位xx年上崗的教師上了3節合格課。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進(jìn)行了反復試講，都撰寫(xiě)了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽(tīng)課評課比較積極，教務(wù)室認真組織落實(shí)，對教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。
三、積極總結、認真反思
1、取得的成績(jì)：
A、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設計的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng )造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過(guò)手。具體表現在教師準備了適當的學(xué)案、習題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
C、多數參賽教師精心設計了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現對學(xué)生學(xué)習能力的培養。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動(dòng)手操作實(shí)驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習或活動(dòng)的時(shí)間，唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，培養了學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長(cháng)的平臺，促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展，教研活動(dòng)目的性增強。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習和交流。增強了教研組、備課組的團結協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問(wèn)題和不足：
A、教研組建設需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內說(shuō)課、討論，有些老師沒(méi)有完成教學(xué)簡(jiǎn)案，導致教師沒(méi)有很好地落實(shí)本次賽課的指導思想。今后，學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強教研組建設。
B、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，沒(méi)有很好地體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習能力的培養。
C、如何結合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導需要加強�！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習方法的指導是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來(lái)看，一些教師沒(méi)有對此引起足夠的重視，或是沒(méi)有有意識地實(shí)施學(xué)法指導。
D、通過(guò)賽課進(jìn)行相互學(xué)習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節。在本次賽課活動(dòng)中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng )新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開(kāi)展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現。
E、個(gè)別教師學(xué)習借鑒的意識不強，沒(méi)有按照要求參加聽(tīng)課、評課。個(gè)別教師的課過(guò)分依賴(lài)于課件，未將課件、板書(shū)和教學(xué)內容有機結合。
3、賽課結果及其獎勵：
本次賽課呈現出許多亮點(diǎn)：
1、教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念有所轉變。
從這次賽課活動(dòng)，大多數教師課堂角色明顯發(fā)生了轉變。參賽教師已從根本上改變了滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，能針對不同的教學(xué)內容和不同的教學(xué)對象采用有效的'教學(xué)方法，“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現。
2、精心設計，準備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內容，及時(shí)完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿(mǎn)，教態(tài)自然，在教學(xué)的過(guò)程中充滿(mǎn)了活力和激情，由此從學(xué)生課堂表現來(lái)看學(xué)生的學(xué)習熱情得到激發(fā)，課堂學(xué)習氛圍熱烈、和諧，讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習的快樂(lè )，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習的興趣和熱情。能結合學(xué)科特點(diǎn)，在關(guān)注知識與能力、過(guò)程與方法的同時(shí)在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標達成，寓德于教。
3、能將教學(xué)內容與信息技術(shù)有機地整合。
現代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提高課堂教學(xué)效果展現美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動(dòng)手制作的，使課堂豐富多彩，同時(shí)能注重對教學(xué)資源的收集和整合，對課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。
4、能體現“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
這些賽課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現了注重學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想，注重激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，注重引導學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程，在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)習的能力。參賽教師大多注意調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
四、在本次賽課過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題，應該引起我們的重視：
1、課改精神體現的不強。
在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學(xué)過(guò)程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分，沒(méi)有將“導學(xué)案”、“小組合作學(xué)習”、“信息技術(shù)”有機地融合在課堂教學(xué)中，沒(méi)有很好地體現新課改精神，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，沒(méi)有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習能力的培養。
2、組內相互學(xué)習、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學(xué)科組內教師相互聽(tīng)課的寥寥無(wú)幾，更談不上通過(guò)賽課活動(dòng)組員間進(jìn)行相互學(xué)習、相互交流，共同提高了。
3、教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。
建議參賽教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強教學(xué)基本功的訓練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學(xué)習，尤其是要學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論和理念，積極參加集體備課和教學(xué)研究，學(xué)會(huì )合作與資源共享。將市區校組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進(jìn)步。
4、教學(xué)研究和反思不夠。
對課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無(wú)效的方法在不斷重復，建議參賽教師要不斷反思和總結自己的教學(xué)得失，要做反思型和研究型的教師。
長(cháng)江后浪推前浪，一代新人在成長(cháng)。隨著(zhù)我校青年教師一批一批地迅速成長(cháng)，我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì )越來(lái)越高，南京市天景山中學(xué)的明天也會(huì )越來(lái)越好。
教師賽課心得體會(huì ) 5
工作兩年，第一次去參加縣級比賽，雖然沒(méi)有能拿到第一的名次，第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導專(zhuān)家劉軍老師在語(yǔ)文教學(xué)方面講了很多實(shí)用接地氣的方法，受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會(huì )與大家分享�？偨Y如下：
首先，先說(shuō)教案、導學(xué)案以及PPT的設計。
第一、教案設計。專(zhuān)業(yè)的大咖級教師評課很專(zhuān)業(yè)，重在評教學(xué)環(huán)節設計。教案的設計重在問(wèn)題的設計。尤其是同課異構課，環(huán)節的設計直接影響到出彩的地方。環(huán)節設計的立意點(diǎn)要新穎，才能對這節課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。環(huán)節之間的銜接，要語(yǔ)言清晰，不廢話(huà)，自然過(guò)渡。同時(shí)注重學(xué)生問(wèn)題的生成，在學(xué)生生成的問(wèn)題上進(jìn)行引導。需要注意的一點(diǎn)就是在上課之前要對孩子的生成問(wèn)題進(jìn)行基本預設，可以有充分準備。如果學(xué)生生成的問(wèn)題與你預設不同，不要強求，順著(zhù)學(xué)生問(wèn)題探索下去。教學(xué)流程的設計要完整，從導入到小結環(huán)節要環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，體現這堂課的緊湊感。
第二、導學(xué)案設計。導學(xué)案的作用有兩個(gè)，一、預習的作用；二、為了更好的控制課堂。自主學(xué)習部分要充分體現學(xué)生的自主，同時(shí)在上課時(shí)候對導學(xué)案的自主學(xué)習部分進(jìn)行迅速反饋，不能浪費更多時(shí)間。自主合作探究部分問(wèn)題的設置就是教案的設計環(huán)節，問(wèn)題切忌過(guò)多，畢竟一節課40分鐘時(shí)間有限，就一個(gè)點(diǎn)講解清楚，出彩，達到教學(xué)目標就足夠了。當堂檢測的設計要注意要對本堂課所學(xué)知識進(jìn)行檢測，也要和平常的考試題聯(lián)系到一起，畢竟中國的教育是應試教育，還是接地氣比較好。
第三、PPT的設計。切忌華而不實(shí)，不能過(guò)于冗長(cháng)，要簡(jiǎn)單大方。字數簡(jiǎn)短，字體顏色統一，起到引導作用，而不是展示答案的地方。關(guān)于教案中問(wèn)題的設計可以適當在PPT中展示，不用面面俱到，更不能過(guò)于依賴(lài)PPT。
其次，課改越來(lái)越重視學(xué)生在課堂中的主導地位，老師的作用主要是引導。黑板不是老師的專(zhuān)屬，講臺也不僅僅是老師的.地盤(pán)，要發(fā)揮學(xué)生的主導地位，放開(kāi)手讓學(xué)會(huì )在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習效果。
最后是老師的基本素養。一堂課下來(lái)，要有一個(gè)環(huán)節展示教師的基本素養，板書(shū)、配樂(lè )朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書(shū)法展示、即興作詩(shī)等等。給評委一個(gè)夸你的理由，即使這節課不成功，也能給評委留下一個(gè)好印象，說(shuō)某某某，你的教師基本素養還挺好的。再一個(gè)就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發(fā)力很強，自帶氣場(chǎng)，感染力很強。一張嘴就把學(xué)生帶入情景，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話(huà)都沒(méi)有，抓住了學(xué)生和評委的眼球。
我現在反思我的課存在的問(wèn)題，以免大家步入后塵。我的問(wèn)題如下：
1、欠缺激情以及感染力，不足夠的自信。氣場(chǎng)這點(diǎn)很重要。為什么有的銷(xiāo)售一張嘴，你明明知道忽悠你的，可是還是控制不住想買(mǎi)他的產(chǎn)品，這大概就是個(gè)人魅力以及感染力吧。這個(gè)我得好好查查資料，學(xué)一學(xué)；
2、教學(xué)設計環(huán)節雖然完整，但是銜接過(guò)渡語(yǔ)言不夠精煉，廢話(huà)太多；
3、有些著(zhù)急，在學(xué)生生成的問(wèn)題沒(méi)有做出充足的預設，導致緊張。
4、課堂環(huán)節的設計，有些地方創(chuàng )新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡(jiǎn)單大方又不失方寸也是亮點(diǎn)，重在講解語(yǔ)言的設計，我的語(yǔ)言過(guò)于蒼白。
5、這次大賽評委都是女教師，幸好專(zhuān)家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利，所以一節課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
6、還有就是大家常說(shuō)的，如果你只有一碗水，能給學(xué)生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以給學(xué)生江河小溪。因此提高自己的專(zhuān)業(yè)素養是我目前要做的刻不容緩的一件事情。
最后送給大家一句話(huà)：草木有本心，何求美人折。
教師賽課心得體會(huì ) 6
我是本次所有參加片區說(shuō)課比賽的學(xué)科教師中第一個(gè)參賽的老師，賽前和賽中承載著(zhù)太多的壓力。但幸運的是，我挺住了這些壓力，并代表學(xué)校實(shí)現了首戰的勝利。今天，我想從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我參加本次賽課的感想。
第一、此次比賽，當其他學(xué)校仍舊派出一些有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗或賽課經(jīng)歷的老師參賽時(shí)，我們學(xué)校卻毅然決然地將我們這批新人送出去接受磨練，只要是有新教師的學(xué)科，學(xué)校都派出了代表參賽。記得賽課籌備會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導明確提出，本次賽課就是要沖擊一等獎！我們知道，學(xué)校主要出于給我們施加壓力以便大家能全身心投入此次比賽考慮，但我們更知道，學(xué)校更主要的目的是借助縣級賽課這一平臺，希望我們能夠通過(guò)此次鍛煉，盡快的成長(cháng)起來(lái)。所以在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導的`信任和培養，為我們提供了如此良好的成長(cháng)平臺。從走上工作崗位到現在，學(xué)校為新教師的成長(cháng)搭建了許多良好的平臺，如師徒結對制度、校內人人獻課等等，所以感謝領(lǐng)導一直以來(lái)寄予我們的寬容與鼓勵，這是我們能夠成長(cháng)與發(fā)展的基礎。
第二、參加此次比賽給我一個(gè)最大的感受是集體力量的強大。這個(gè)集體上自領(lǐng)導，下至每個(gè)科組成員都積極為賽課奉獻自己的智慧和力量。牽一發(fā)而動(dòng)全身的聯(lián)動(dòng)效應在我們學(xué)校我有真切的感受，這種力量與機制使得我們學(xué)校拿出去的成果在比賽中脫穎而出顯得非常輕松，因為我們曾一起打磨與思考，是集體力量的智慧與結晶。同時(shí)，校內老師也積極為我們的參賽提供各種便利，當某學(xué)科還在比賽的時(shí)候即有人在關(guān)心結果怎么樣了，正是這一種關(guān)心才讓我們的心緊緊的連在了一起。
第三、我僅以個(gè)人的名義感謝我們歷史組的每一位老師，感謝師傅的構思和所提供的資料，這次我能夠勝出的功勞應該歸于師傅，當我在說(shuō)課的時(shí)候，她在一旁甚至比我還緊張，害怕我像在練習中一樣冷不丁的又在哪里卡殼了。同時(shí)也要感謝楊老師和楊校犧牲了兩個(gè)下午的時(shí)間，積極為賽課貢獻自己的智慧與意見(jiàn)，給予我鼓勵與陪伴，我不是一個(gè)善于表達的人，所以在此請你們接受我深深的謝意。另外感謝范老師比賽當日的驅車(chē)相送。
此次比賽是我們工作路上的第一次，未來(lái)還有很長(cháng)的路需要走，還有很多第一次在等著(zhù)我們，相信我們可以做的更好。
教師賽課心得體會(huì ) 7
六月的花兒開(kāi)了，開(kāi)的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著(zhù)我校的風(fēng)景，綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲(chóng)和小鳥(niǎo)都在自己的世界里享受著(zhù)夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節，我校迎來(lái)了六枝特區第七教研協(xié)作，教師集體聽(tīng)課活動(dòng)讓我對教學(xué)更感興趣，每項參賽活動(dòng)都讓我有收獲。
一、教師語(yǔ)言藝術(shù)的`魅力
七位教師質(zhì)樸的語(yǔ)言，對學(xué)生那種無(wú)限的關(guān)愛(ài)，對知識的那種持之以恒的學(xué)習，在教學(xué)當中充滿(mǎn)智慧的教學(xué)藝術(shù)，都讓我感動(dòng)。當我聽(tīng)著(zhù)這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀(guān)看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景，一邊聽(tīng)老師的介紹，她聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現了他的愛(ài)國精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。
二、把握教材的方法
幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)，嚴謹、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學(xué)設計是，流暢�！鞍褣伣o學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學(xué)生我能行，我行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對所寫(xiě)的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結構表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí)，抑揚頓挫、充滿(mǎn)詩(shī)意、讓人有異同的感覺(jué)。
總之，這次現場(chǎng)大賽的開(kāi)展，展示了我們南部片區小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮會(huì )讓課堂改革更加升華。
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本次課程設計，使我對《數據結構》這門(mén)課程有了更深入的理解�！稊祿Y構》是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，為了學(xué)好這門(mén)課程，必須在掌握理論知識的同時(shí)，加強上機實(shí)踐。一個(gè)人的力量是有限的，要想把課程設計做的更好，就要學(xué)會(huì )參考一定的資料，吸取別人的經(jīng)驗，讓自己和別人的思想有機的結合起來(lái)，得出屬于你自己的靈感。
在本課程設計中，我明白了理論與實(shí)際應用相結合的重要性，并提高了自己組織數據及編寫(xiě)大型程序的`能力。培養了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學(xué)知識的能力。程序的編寫(xiě)需要有耐心，有些事情看起來(lái)很復雜，但問(wèn)題需要一點(diǎn)一點(diǎn)去解決，分析問(wèn)題，把問(wèn)題一個(gè)一個(gè)劃分，劃分成小塊以后就逐個(gè)去解決。再總體解決大的問(wèn)題。這樣做起來(lái)不僅有條理也使問(wèn)題得到了輕松的解決。
通過(guò)這段時(shí)間的課程設計，我認識到數據結構是一門(mén)比較難的課程。需要多花時(shí)間上機練習。這次的程序訓練培養了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
這次的課程設計我對于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有了更加深刻的認識，以為現在學(xué)的知識用不上就加以怠慢，等到想用的時(shí)候卻發(fā)現自己的學(xué)習原來(lái)是那么的不扎實(shí)。以后努力學(xué)好每門(mén)專(zhuān)業(yè)課，讓自己擁有更多的知識，才能解決更多的問(wèn)題！
總的來(lái)說(shuō)，這次課程設計讓我獲益匪淺，對數據結構也有了進(jìn)一步的理解和認識。
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通過(guò)近2、3個(gè)月學(xué)習，使我明白教師是課程改革的具體實(shí)施者，研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展�，F將自己學(xué)習研修的心得總結如下，以期今后的工作能更好的開(kāi)展。
1、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
2、提高教師的思想素質(zhì)，認識終身學(xué)習的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習，對教師的繼續教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習的認識，是十分必要的。終身學(xué)習是當今社會(huì )發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，做不斷學(xué)習之人，來(lái)完善和提高自我。
3、為教師提供最合適的培訓管理模式調動(dòng)教師的學(xué)習積極性。
培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn)，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時(shí)機地獲得所需要的東西。
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歷時(shí)三個(gè)星期的課程設計終于在今天完成了。這次課程設計讓我學(xué)到了很多東西，首先對自己所做的系統進(jìn)行了一系列的分析和論證。在得出了此系統完全可運行的基礎上，再次進(jìn)行了各種可行性分析，最終確定了這套公司考勤管理系統。
在開(kāi)始做的階段，首先運用軟件工程所學(xué)的東西，畫(huà)出了系統流程圖，物理流程圖，E-R圖等。這為我后來(lái)的系統提供了很大的幫助。在做系統的時(shí)候我選擇了在大二時(shí)學(xué)過(guò)的VB，這是面向對象的程序設計方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力之后，終于做出了這套系統。
在主體框架完成的情況下，依據老師的要求，將上述所做東西以報告的形式做成文檔。
回想自己所經(jīng)過(guò)的日子，有歡笑有淚水，引用一句歌詞“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。成功之后的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。雖然在此前被老師無(wú)情的退了回來(lái)，但老師的良苦用心總是很容易被我們這些做學(xué)子的.理解。究其原因主要是自己不認真，對這一課程設計沒(méi)有整體的認識，總是存在僥幸心理能混過(guò)去就混過(guò)去，現在我認識到了這不是一個(gè)人應該有的想法。由小見(jiàn)大，在離開(kāi)學(xué)校走像社會(huì )的時(shí)候，做任何事情都不能馬馬虎虎。
通過(guò)這次課程設計讓我認識到自己的不足，讓我知道了學(xué)無(wú)止境的道理。我們每一個(gè)人永遠不能滿(mǎn)足于現有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著(zhù)你。
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時(shí)光如梭，轉眼這學(xué)期結束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，現在我將本學(xué)期的工作情況如下:
1、校領(lǐng)導堅持黨的方針，為提高我校的知名度，教學(xué)分層次，抓特色，努力探索教育教學(xué)。并能從有限的資金中撥出一定的經(jīng)費，投入到學(xué)校的體育設施中，添置了一大批業(yè)訓器材。
2、學(xué)校每學(xué)期都有，具有輕重、主次之分，安排到人，分管到位，并切實(shí)實(shí)施。有效地組織了校第十屆會(huì )，每月一次的小型體育活動(dòng)開(kāi)展的順利而又正常。
3、體育教師具有較強的事業(yè)性，現有三位專(zhuān)職體育教師，都具有良好的職業(yè)道德，上進(jìn)性強，工作踏實(shí)務(wù)實(shí)，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的能力培養和素質(zhì)的`發(fā)展，編寫(xiě)的教案清楚、完整，上課規范、認真，嚴格執行教育常規。
4、認真帶好學(xué)校的三支訓練隊――田徑隊、隊和隊，訓練刻苦，開(kāi)拓進(jìn)取，訓練時(shí)間、質(zhì)量保證。同時(shí)積極備戰各級比賽，在本市及紹興市的比賽中均取得較好成績(jì)。
5、三位體育教師積極撰寫(xiě)各類(lèi)教學(xué)論文，兩人兩篇在本市級論文評比中獲獎。
6、認真組織和管理學(xué)校的兩課兩操，工作落實(shí)，職責到人。制定詳細的考核評比制度，并落實(shí)檢查、考核。
總之，我校的體育工作向著(zhù)規范化、制度化、計劃化的方向發(fā)展。介理也存在著(zhù)不足之處：體育教師的業(yè)訓水平還有待提高;學(xué)校的活動(dòng)開(kāi)展還欠豐富;教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間不夠多。這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。
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我參加了縣教育局組織的教師培訓大會(huì )。雖然很累，但是我仍然聽(tīng)的很認真。從中學(xué)到了不少。在新課程下，新的教學(xué)研修成果，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗，都是值得我學(xué)習值得我深思的。使我體會(huì )至深。想想我自己， 真有種自愧不如的感觸。
第一、我雖然教學(xué)經(jīng)驗豐富，但不善于總結，不善于反思，不善于探索研究。今后， 我會(huì )將一些好的教學(xué)經(jīng)驗加以積累，并且記載下來(lái)。 以便運費 用于今后的`教過(guò)程中。這樣以來(lái)，一方面為教學(xué)質(zhì)量的提 高奠定基礎，另外，有 利于提高教學(xué) 成績(jì)，
第二、教學(xué)成績(jì)的提高，要以德育教育為前提。有抓好德育教育，才能順利開(kāi)展教育教學(xué)工作。在這一點(diǎn)上我做的很不到位。4如只注重知識的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀(guān)念。以便少走彎路。
第三、在兩位教師的示范課上，使我深深體會(huì )到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準備是否充分，教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球�？煞裾{動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。作為一名英語(yǔ)老師的我，更應該做好充分的課前準備，為孩子們創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍。
第四、在教學(xué)管理上，需改進(jìn)管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案，通過(guò)媒體等現代化的設備，對孩子們進(jìn)行方方面面的思想教育，并轉化學(xué)困生，解決一些孩子們存在的實(shí)際問(wèn)題。減少學(xué)困生。
總之， 本次培訓使我受益匪淺，對我的教育教學(xué)工作而言，也算是一種推動(dòng)吧!并且，又一次充實(shí)了我的教學(xué)思想，今后，我會(huì )更加努力的。
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什么事都有開(kāi)始的第一次，請你不要在意做事前周?chē)说淖h論，也不要在意以后人的評價(jià)，只要是在做的過(guò)程中人們都熱情的參與其中，收到了理想的效果這就足夠了。這是博興縣教育局第一次組織大規模的教師暑假全員培訓，培訓之前我不管別人是怎么想的、又是怎么做的，既然自己認同這次培訓，那就應該把每一件事情做好。我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時(shí)分析的思路認真研討，其中總結了我們的收獲，也發(fā)現了我們的困惑。我們快樂(lè )的忙碌著(zhù)，精心的耕耘著(zhù)那一畝三分地——六冊歷史教材，大家全身心的投入其中，根本沒(méi)有牢騷，沒(méi)有不滿(mǎn)。滿(mǎn)以為我們的'精心設計會(huì )在縣里獨樹(shù)一幟，大放異彩，可真正到了展示成果時(shí)，沒(méi)想到一個(gè)單位的發(fā)言比一個(gè)單位好，一個(gè)單位的成果比一個(gè)單位精彩。大家成功經(jīng)驗層出不窮，你引入了單元梳理樹(shù)，我總結了學(xué)生愿意接受的授課模式，你用順口溜幫助重點(diǎn)記憶，我用歷史圖冊突破教學(xué)難點(diǎn)，你分析到了七年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我提出了相應的解決措施……大家你展示你的亮點(diǎn)，我說(shuō)我的成功經(jīng)驗，你一言、我一語(yǔ)匯聚成了豐富多彩的教研成果，所有的老師都深入其中，每一位老師都有有或多或少的收獲，誰(shuí)能說(shuō)這不是一次成功的培訓。
正像一位移山大師所說(shuō)的移山竅門(mén)一樣：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。既然我們自己沒(méi)有能力制定規則，那么我們就好好執行規則吧！更何況暑期培訓對教育來(lái)說(shuō)是件好事，教師的職責不就是教書(shū)育人嗎，現在教育局免費吃、免費住、免費提供電教器材、免費提供優(yōu)秀師資供你學(xué)習，大家何樂(lè )而不為呢？我們還希望教育局提供同樣的培訓機會(huì )。
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今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標培訓，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，這段時(shí)間以來(lái)，我又對新課標進(jìn)行了深入的學(xué)習，通過(guò)培訓和自學(xué)，我對新課標有了新的熟悉。
一、教學(xué)目標的轉變仍是主角
新課標的出臺是教學(xué)改革的必定，是時(shí)代的要求，新的課程標準對數學(xué)概念的界定更加科學(xué)；對課程的基本理念表述得更加正確；對學(xué)生的培育目標進(jìn)一步細化，由原來(lái)的雙基變四基，即：基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)閱歷。特殊突出了培育學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的改革方向和目標價(jià)值取向，這要求廣闊老師必須不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念。留意體驗和感悟、留意能力的培育、編排體系新是新課標新的所在，我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本，吃透課標，避開(kāi)教學(xué)的任意性和盲目性。
二、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好。
新課標為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習空間，廣闊老師應抓住契機，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各樣的激勵方法，開(kāi)展各項數學(xué)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊書(shū)，都要匠心獨運的設計一定的.檢驗學(xué)習效果、推動(dòng)學(xué)習動(dòng)力的方法。
三、要不斷更新教學(xué)方法
通過(guò)這次數學(xué)新課程標準學(xué)習，我越來(lái)越感受到這次課改絕對不僅僅是轉變一下教材而已，也是學(xué)生學(xué)習方式的徹底改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標準來(lái)看：數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探究、溝通，獲得知識，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在老師指導下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。要擅長(cháng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，激勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習，老師是探究性學(xué)習的組織者，在學(xué)習中對學(xué)生提供閱歷和幫助，做好組織協(xié)調工作。
總之，我們要不斷總結教學(xué)方法，大膽的創(chuàng )新，才能新時(shí)期教育進(jìn)展的要求。
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教師職業(yè)是教師人生幸福的源泉。從學(xué)生不斷進(jìn)步中領(lǐng)會(huì )到幸福，從家長(cháng)的充分信任中感到幸福，從切實(shí)的工作中體味到幸福，從展示自己閃光點(diǎn)的過(guò)程中收獲到幸福。
作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。我舞蹈工作室成員深入開(kāi)展師德學(xué)習，并就當前師德建設中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習與討論，受益不淺，感觸頗多，對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。未來(lái)世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。怎樣才能做一名好教師呢？
一、不斷加強學(xué)習，提升自我，完善自我
社會(huì )在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要，只有不斷學(xué)習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設，提升自身素質(zhì)
教師的職責是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。
三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛
在我們心中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養完美感情作為教育教學(xué)中的一項重要資料和目標。情是師生交流的紐帶。作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的.核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習帶給著(zhù)愛(ài)的示范，對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。強烈的責任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)的重要表現，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時(shí)候，我們應該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現出愛(ài)教育之崗！
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前些日子，我們有幸去xx市xx區的xx小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。聽(tīng)說(shuō)xx小學(xué)是一所老學(xué)校，xx省一級學(xué)校，還被評為綠色學(xué)校、園林式花園式學(xué)校、書(shū)香校園、機器人進(jìn)課堂實(shí)驗基地，以科技、藝術(shù)為特色。懷著(zhù)心中的憧憬，我們先參觀(guān)了校園，果不出所料，學(xué)校座臨龍潭公園，山湖翠綠，環(huán)境優(yōu)美恬靜，校園各處充滿(mǎn)著(zhù)藝術(shù)氣息，院墻、階梯、走廊、教室四周包括房頂都是孩子奇思妙想的作品。
當然，令我受益匪淺的還不止這些。從劉老師的英語(yǔ)課上，我感受到了電子書(shū)包在課堂中的運用，雖然我們這里還沒(méi)有開(kāi)始實(shí)施，但他肯定是未來(lái)上課模式的趨勢。蘇文老師的“校園數字信息化建設”的講座更是給我們呈現了一場(chǎng)微課程的.饕餮盛宴。微課程在教育里已流行多年，而我們才剛剛接觸，從蘇文老師的微課程案例中，我看到了他們?yōu)橹冻龅呐臀⒄n帶給他們的成功。我也從中有所了解，心中有了制作微課的方向，盼著(zhù)以后微課為我們的教育和課堂帶來(lái)驚喜。
最后，劉老師的“高質(zhì)量學(xué)習理論成就卓越教師”講座從高質(zhì)量學(xué)習、專(zhuān)業(yè)與卓越教師、學(xué)科理解、教育技術(shù)、教學(xué)模式等幾個(gè)方面結合自己的親身經(jīng)歷詳細的講解了如何高質(zhì)量學(xué)習而成為一名卓越教師。我們同行的老師都頗有感受，學(xué)習劉老師的成功經(jīng)歷，努力成為一個(gè)更優(yōu)秀的人民教師。
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周五在平邑的學(xué)習讓我深受感動(dòng)，尤其是理論理解方面。這次給我印象最深的是三中宣傳欄里展示的理論指導，尤其是“質(zhì)疑十二中能否當三校老師”。所謂“三位教師”，是課堂教學(xué)的創(chuàng )造者、教學(xué)過(guò)程的重組者、動(dòng)態(tài)生成的推動(dòng)者。
我們來(lái)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的創(chuàng )造者。在我們傳統的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位往往被忽視，教學(xué)是中流砥柱，教學(xué)方法單一，極大地限制了學(xué)生學(xué)習的'興趣和積極性。新的教學(xué)理念是教師要大膽改革，以學(xué)定教，根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際打亂原有的課堂模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，給他們學(xué)習的主動(dòng)權。幫助學(xué)生相互交流。
教學(xué)過(guò)程重組。這里的教學(xué)過(guò)程不僅要體現在課堂上，更重要的是：首先，要求教師有自己預設的目標、教學(xué)思路和教學(xué)方式。
學(xué)方法熟記在心，便于隨意的駕馭課堂；二是隨時(shí)注意學(xué)生在課堂上的表現，及時(shí)推進(jìn)課堂過(guò)程；再就是別忘了課后的反思，也是我們改進(jìn)課堂過(guò)程必不可少的因素。
動(dòng)態(tài)生成的推進(jìn)者。我的理解是，教學(xué)過(guò)程本就不是一成不變的，它應該隨著(zhù)課堂的推進(jìn)隨時(shí)變化，那么，老師就應該及時(shí)的抓住這些信息，有效的實(shí)現互助提升的課堂效果。（可能理解的不夠透徹，希望老師們給予指導）。
看了好多老師的反思，大家也都肯定了小組合作學(xué)習中學(xué)生主動(dòng)表現的效應。我覺(jué)得這里教師的先期預設、課堂駕馭、教后反思也很關(guān)鍵。相信有了師生的互動(dòng)合作，我們的課堂教學(xué)一定會(huì )更上層樓的！
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教育是一份世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，孩子們亦是如此，每一個(gè)孩子都是不可復制的存在。我們面對的是幾十個(gè)孩子，但是卻萬(wàn)萬(wàn)不可用一種方式對待這所有的孩子。要因材施教，認真研究哪種方式適合哪種學(xué)生。
對教師而言，學(xué)習不僅僅是對外在變化的一種適應，更應該是內在的一種自覺(jué)，是來(lái)自教師內心深處的個(gè)人所需，是一種自我的要求，只有學(xué)習成為教師的生活習慣，才能改變教師的職業(yè)生活狀態(tài)，所以作為老師，只有不斷地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠不斷地進(jìn)步，不斷地成長(cháng)。
如何成長(cháng)，我們要學(xué)會(huì )利用身邊的資源，向書(shū)本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，向同伴學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習，向生活學(xué)習。
我的印象非常深刻，有一句話(huà)這樣說(shuō)，一定要讀書(shū)，不讀書(shū)而觀(guān)察生活等于零，因為你沒(méi)有文化，就沒(méi)有消化生活的胃，同樣的道理，不讀書(shū)或者是讀書(shū)很少的`老師，就很難具有消化教學(xué)材料的胃。我們一定要靜心讀書(shū)，讓讀書(shū)成為一種習慣，不是說(shuō)嗎，身體和心靈總有一個(gè)在路上，而讀書(shū)就是最方便，最快捷的一種方式。
“三人行，必有我師焉”，每個(gè)人都值得自己學(xué)習的地方，集體智慧的碰撞，產(chǎn)生的力量是無(wú)窮的，就像我們教研，一個(gè)人，總是有想不到的地方，而很多人在一起，你說(shuō)一句我說(shuō)一句，這就是集體教研的魅力。
另外，我們還要向學(xué)生學(xué)習，因為我們相處的對象就是學(xué)生，學(xué)生是教師一生讀不完的書(shū)，是研究不盡的活教材，是他們給我們形成各種各樣的案例，幫助我們去積累更多的經(jīng)驗。
不管怎么說(shuō)，教師要想實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，必須學(xué)會(huì )在學(xué)習共同體中暢所欲言，去分享集體的智慧，充實(shí)改變自己。只有敢于嘗試，才能夠勇于超越他人，實(shí)現自我的成長(cháng)。
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在認真學(xué)習了“做人民滿(mǎn)意的教師”學(xué)習材料后，本人認為，它是適應我校教育發(fā)展的新形勢，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教師隊伍工作作風(fēng)的內在要求。通過(guò)自學(xué)和集中學(xué)習，我個(gè)人認為，要成為一名人民滿(mǎn)意的教師就要做到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛(ài)本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
作為一名光榮的人民教師，如何才能無(wú)愧于這一神圣的事業(yè)，無(wú)愧于人民。說(shuō)白一點(diǎn)，就是要對得起自己，對得起學(xué)生，對得起學(xué)生家長(cháng)。學(xué)生家長(cháng)把孩子交給了你，你就應該盡自己最大的努力，把他們培養好，教育好。要全身心地投入到自己的事業(yè)中去，把自己的終身獻給最美好的教育事業(yè)。在大多數優(yōu)秀教師的人生履歷里，并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jì)，他們也只是默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)自己的一切。領(lǐng)導曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事�！币粋�(gè)人的偉大之處就在于一輩子如一日，實(shí)踐著(zhù)自己的人生價(jià)值，實(shí)踐著(zhù)自己的諾言，用自己的一片愛(ài)心滋潤著(zhù)自己追求的事業(yè)。
二、不斷努力學(xué)習，完善自身的文化素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師
教師是教書(shū)育人的，因此，就得有淵博的知識；較高的教育教學(xué)教研理論知識水平；過(guò)硬的教育、教學(xué)、教研技術(shù)、能力。時(shí)代是在不斷地發(fā)展的，知識的更新也是非常迅速的。
教師只有站在時(shí)代的前列，充分掌握好新時(shí)代的新科學(xué)文化知識，才能引導學(xué)生到日新月異的新時(shí)代科學(xué)的陣地，闖出自己的一片新天地。沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有新鮮的血液，教師就不可能教育好學(xué)生。而淵博的知識的獲得，嶄新理論的掌握，嫻熟技能的練就，完全是教師自身的不斷努力。只有勤奮刻苦學(xué)習科學(xué)文化知識，專(zhuān)業(yè)理論知識，教書(shū)育人的本領(lǐng)，才能完善自我，達到教書(shū)育人的目的。要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強調師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng )造性，做一個(gè)新時(shí)代令家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的好老師。
三、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生就是履行教師的社會(huì )責任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì )到這種感情，才會(huì )“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。
大討論活動(dòng)中，我認識到要用同樣的愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，于是在我意識到任教整個(gè)學(xué)校的音樂(lè )課程的過(guò)程中，充分考慮我校處于城鄉結合部，很多學(xué)生來(lái)自農村的這一實(shí)際，利用各種方式，打消學(xué)生的畏懼感，并制定一系列切實(shí)可行的學(xué)習目標，培養學(xué)生的學(xué)習信心和興趣，對于有些接受比較差的學(xué)生，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發(fā)音，讓他們感覺(jué)到老師沒(méi)有放棄他們，不管他們。從而激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )的自信心，我覺(jué)得這一點(diǎn)是我這半年來(lái)做得較好的`一方面。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我還利用一切機會(huì )鼓勵學(xué)生參與競爭，增強他們的自信心。
對學(xué)生既嚴格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴(lài)的。
四、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿(mǎn)意的教師
在學(xué)習知識方面發(fā)揚民主，對每個(gè)學(xué)生要公平，不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協(xié)作的精神風(fēng)貌和團結協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節。正因為這些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著(zhù)許多缺陷。我會(huì )繼續努力的，爭取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿(mǎn)意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)放心的好老師。
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