【精華】教師培訓心得體會(huì )模板五篇
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的教師培訓心得體會(huì )5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
我參加了在五十四中學(xué)舉行的為期半天的全市七年級思想品德教師培訓會(huì )。觀(guān)摩聽(tīng)評示范課,領(lǐng)導、教師經(jīng)驗交流等活動(dòng),讓我收獲很大,獲益匪淺。這次培訓讓我學(xué)到了許多新的知識,更讓我看到了自己與他人的差距,在今后的教育教學(xué)工作中,我要努力學(xué)習,不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。
一 教學(xué)策略的更新認識
實(shí)施新課改以來(lái),很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中,我們學(xué)校也積極推行、組織了大規模的學(xué)策略、考策略、用策略的活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng),讓我們這些在教學(xué)第一線(xiàn)的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此,但我一直以來(lái)認為,教學(xué)策略?xún)H僅是一個(gè)模式,是一個(gè)公式化的東西,只要我們按照它的教學(xué)流程去設計課堂,去組織活動(dòng)就可以了。聽(tīng)了幾位骨干老師的精彩的發(fā)言后,我才認識到我對教學(xué)策略的認識的膚淺,才領(lǐng)會(huì )到教學(xué)策略呈現給我們的不是一種模式,而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套,而應該是融會(huì )貫通;所以說(shuō),在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì )活學(xué)活用,融會(huì )貫通。
二、小組教學(xué)要落到實(shí)處
小組合作學(xué)習是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng),組內互助合作,組間評比競爭,能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng),責任分工明確,又相互依賴(lài),這有利于培養學(xué)生的自主意識、合作意識、競爭意識等,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后,小組合作學(xué)習成了課堂上的主要組成部分,但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習只不過(guò)是一個(gè)花架子:我們光知道小組合作學(xué)習的含義,操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處,比如:很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上,老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習,在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與,課堂氣氛甚是活躍,但是這些只不過(guò)是一些表面現象,學(xué)習討論后并不知道自己學(xué)到了什么,所以說(shuō)這是華而不實(shí)的,是我們在今后的教學(xué)中應該杜絕的。李老師的精彩發(fā)言,就如何開(kāi)展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法,在今后的教學(xué)中我們可以根據自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習、借鑒。
同時(shí),李老師的精彩發(fā)言中還指出:運用實(shí)踐性活動(dòng),提升課堂教學(xué)價(jià)值,這一點(diǎn)我覺(jué)得提的很好。因為我們現在的中學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力相對來(lái)說(shuō)較差,尤其是農村中學(xué)生的能力相對來(lái)說(shuō)更差,利用好實(shí)踐活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,思想品德課不像語(yǔ)文、數學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習、考試檢驗來(lái)評價(jià)學(xué)生學(xué)習的成果,而是看他通過(guò)學(xué)習本課程的有關(guān)內容之后,在實(shí)踐中面對真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現價(jià)值。引導學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì ),比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教、父母在家中的反復絮叨要實(shí)在、動(dòng)人的多,也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效:“德育無(wú)痕”!
總之,通過(guò)這次培訓我有很多的收獲。再次感謝領(lǐng)導給我們提供的學(xué)習機會(huì )。新課改的道路是漫長(cháng)的,在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷向老師們學(xué)習,不斷地提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟!伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄!,老師們,讓我們帶著(zhù)自信,憧憬著(zhù)夢(mèng)想,在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
教師是一份圣神的職業(yè),而成為一名人民教師是我一直以來(lái)的夢(mèng)想,在參加了20xx年福建省教師招考筆試和面試之后,我終于收獲了我的夢(mèng)想。雖然已有半年的支教和一年的體育教師工作經(jīng)驗,具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能,但我依舊感覺(jué)自己還欠缺正確的理論指導,同時(shí)在組織能力和教學(xué)效果上還需進(jìn)一步的加強與提高。而這一星期的新教師崗前培訓讓我深深體會(huì )到,教育是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。這次的崗前培訓多是福州的優(yōu)秀教師為我們傳授經(jīng)驗,從安全教育、師風(fēng)師德、教育心理知識、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)案例等方面為我們上了一堂堂生動(dòng)的課程,通過(guò)7天的培訓,我受益匪淺,體會(huì )頗豐。
通過(guò)培訓,我更深一步了解到作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。在培訓中,老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的.一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象,也為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位校長(cháng)都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,經(jīng)濟系的辛理主任給我們上了一堂繪聲繪色的模擬課,通過(guò)這次課,我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。
另外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。我即將任教大二的大學(xué)物理實(shí)驗課程,這是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的一門(mén)非常重要的基礎課。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)課,使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習?當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中,各位領(lǐng)導和老師所講
述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
這次培訓,我也進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。
第一:終身學(xué)習,我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
第二:提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
第三:熱愛(ài)學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。
第四:不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
對于剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,培訓指導老師十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
現在雖然培訓已經(jīng)結束了,但是我學(xué)習的心沒(méi)有因此停下,我會(huì )對所有教過(guò)我的老師心懷感恩之心。作為一名體育老師我必會(huì )將所學(xué)的理論知識和課堂實(shí)際相結合,為給學(xué)生上好每一堂課而努力,為每一位學(xué)生的健康和安全而認真謹慎,努力成為學(xué)生和家長(cháng)滿(mǎn)意的人民教師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
12月1日上午,機電學(xué)校桂林洋新校區鉗工實(shí)驗室在各位指導教師的指導下,我們通過(guò)制作六角螺母,初步掌握了鉗工的基本畫(huà)線(xiàn)、塹、銼、鉆孔、攻絲等技能,12月1日下午至12月2日在機電學(xué)校府城校區,我們在老師的指導下進(jìn)行了車(chē)工、數控機床工、電控安裝的實(shí)訓。對于車(chē)工,主要是車(chē)削加工配件,初步掌握了普通車(chē)床加工基本的車(chē)外圓、車(chē)端面;數控機床,主要是通過(guò)加工手柄。初步掌握數控車(chē)(銑)床的基本構造和加工零件的步驟方法,電控安裝,。通過(guò)安裝電動(dòng)機正轉自鎖電路初步掌握主要低壓電器的名稱(chēng)、符號、用途及工具的使用;初步掌握看電路圖及掌握正確的接線(xiàn)方法及原則12月3日,在國科園學(xué)校,親身體驗了木工操作技能親身體驗木工操作,豐富了自身的專(zhuān)業(yè)技能知識,也提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。當然,在學(xué)習過(guò)程中,特別是實(shí)踐操作中,深深地感到安全生產(chǎn)的必要性.要進(jìn)行安全的生產(chǎn),只有嚴格遵守安全生產(chǎn)規章制度,按照生產(chǎn)流程,正確地操作機械,才能夠進(jìn)行安全生產(chǎn).感受最深的是12月4日,聽(tīng)新加坡南洋理工大學(xué)丘志明教授的講座。技術(shù)與設計他強調的主要是創(chuàng )意,以及如何通過(guò)作品來(lái)體現技術(shù),這種理念徹底改變了以往的教學(xué)觀(guān)。使我們對通用技術(shù)這門(mén)課程又有了一個(gè)新認識。
總之,這次培訓是一次非常有意義的技術(shù)活動(dòng)。遺憾的是三年來(lái)第一次才有這樣的機會(huì )。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
我有幸參加了新疆家庭教育網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,通過(guò)學(xué)習,我對家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)全新的認識。我曾經(jīng)的很多想法都發(fā)生了改變,我深刻體會(huì )到家庭教育的重要。我是一名幼兒園老師,雖然我還不是一個(gè)家長(cháng),但關(guān)于家庭教育的學(xué)習讓我真真切切感到家庭教育對于一個(gè)孩子成長(cháng),成才的重要意義。下面,我就從這次培訓給我的感觸來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、更新家庭教育觀(guān)念,促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。
先談?wù)劶彝ソ逃默F狀。學(xué)生良好行為習慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而,教師們常常會(huì )發(fā)出這樣的感慨:學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。
現狀之一:教子方法有失偏頗,在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現,當前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型:
A、“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育,占有相當的比重。家長(cháng)們因為歷史的原因,常常把自身成長(cháng)過(guò)程中的種種“遺憾”,用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,因而對孩子“成才”的期望值較高。
B、“重視分數”型。孩子不好好學(xué)習,是家長(cháng)最棘手的問(wèn)題;孩子的功課分數,是家長(cháng)最關(guān)心、最敏感的話(huà)題!皩W(xué)”者優(yōu)則“獎”,已成為許多家長(cháng)鼓勵子女學(xué)習的常用手段,“學(xué)習至上,成績(jì)至上”是孩子的唯一目標。于是,
家長(cháng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng),一是心疼孩子,不肯過(guò)早地把責任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”,怕影響孩子的學(xué)習。倘若孩子考了個(gè)好分數,家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”;倘若孩子考差了,家長(cháng)幾天都沒(méi)有愁眉苦臉。
C、“順其自然”型。這是獨生子女和“超生游擊隊”現象最為突出,家長(cháng)因為自身的價(jià)值觀(guān)的認同而采取的教育方法。不可否認,有的家長(cháng)是因為懂得遵循教育規律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙農活,養家糊口而無(wú)暇顧及,或因為自身的局限而無(wú)奈放棄。
究其原因,家庭教育的超現實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結所在。所謂的“超現實(shí)性”,是指家長(cháng)不能正確、客觀(guān)地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望,常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗,從而導致心理上的不平衡。
二、學(xué)校教育對家庭教育的指導
只有當學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì )收到事半功倍的效果。因此,學(xué)校要充分利用家長(cháng)學(xué)校和家訪(fǎng),全面指導家庭教育。
1、指導家長(cháng)“信任孩子”。孩子是新生力量,相信孩子,就是相信自己。每一個(gè)家長(cháng),都應該對孩子有充分的信心。
2、指導家長(cháng)“賞識孩子”。孩子在家庭生活中,從小就處在選擇之中,幾乎天天都有己的選擇。
孩子是培養教育的對象,不把孩子當寵物,不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所做的一切努力,賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì )賞識孩子的失敗,讓孩子感到家長(cháng)永遠是他的后盾。在提高家長(cháng)認識的基礎上,采取統一的內容,統一的標準來(lái)進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹(shù)立榜樣,找出差距,從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。
三、家庭、學(xué)校教育相結合
如何才能使學(xué)生家長(cháng)認識到自身的教育力量存在并更好地發(fā)揮其教育能量,達到家庭教育與學(xué)校教育的良好配合,實(shí)現共同育人的目標呢?家長(cháng)對孩子的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方式都要有一個(gè)全面的了解,這樣才能有針對性有效果地幫助孩子成長(cháng)。有的家長(cháng)眼中只有“分數”,考了高分的孩子,就是完美,優(yōu)秀的孩子,其他品德方面教育就不再重視。許多學(xué)生非常努力,但成績(jì)提高不快,于是家長(cháng)便斷言“孩子笨”。這種態(tài)度造成學(xué)生心理負擔,自卑以至放棄努力,折回給教師教育工作帶來(lái)很大的負面影響;另一方面,就是對待成績(jì)的方式上,要么是不聞不問(wèn),要么是求全責備,這些都會(huì )對學(xué)生教育起不良的作用。
家訪(fǎng)是教師深入了解學(xué)生和家庭及其教育情況而與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的重要形式,是學(xué)校教育必不可少的一種延伸手段。在進(jìn)行家訪(fǎng)的過(guò)程中,“報憂(yōu)不報喜”的家訪(fǎng)往往會(huì )把重點(diǎn)放在羅列孩子的錯誤,意在指責家長(cháng)的失職上,這樣,
就會(huì )讓家長(cháng)產(chǎn)生一種不愉快甚至抵觸的心理,損害了家長(cháng)的自尊心,就有可能會(huì )使家長(cháng)情緒低落、態(tài)度冷漠,出現不配合老師的情況。為了避免這種情況的出現,在與家長(cháng)交流時(shí)一定要學(xué)會(huì )尊重家長(cháng)。一旦家長(cháng)在心理上感覺(jué)得不到老師的尊重,就會(huì )容易對老師產(chǎn)生反感情緒,甚至與老師對立起來(lái),這樣就達不到共同教育學(xué)生的目的。因此,在與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系時(shí),要對家長(cháng)以禮相待,相互尊重、相互理解,注意不要有傷害家長(cháng)的言行,更不要有訓斥家長(cháng)的舉動(dòng),這樣才會(huì )使家長(cháng)相信老師是在真誠地關(guān)心和幫助學(xué)生,才會(huì )使家長(cháng)樂(lè )于接受老師的意見(jiàn),從而贏(yíng)得家長(cháng)的理解、支持和配合,實(shí)現共同教育學(xué)生的目的。在尊重家長(cháng)的基礎上,還要注意積極主動(dòng)的聯(lián)系家長(cháng),加強與家長(cháng)的雙向溝通,以利于共同育人。
新世紀科技的發(fā)展,給予我們越來(lái)越方便的交際方式,例如最近流行的“校訊通”正是一種方便、快捷的與家長(cháng)取得聯(lián)系和溝通的網(wǎng)絡(luò )方式。得到贊賞的孩子必然樹(shù)立學(xué)習的信心和提高學(xué)習的興趣,有了家庭教育的同步,孩子才是真正地得到自己的教育,才會(huì )有更快更全面的發(fā)展。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過(guò)網(wǎng)上交流),就即將要實(shí)施的相同課程,各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現腦資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標,提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據學(xué)科特點(diǎn),(一名教師任教一個(gè)年級),小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專(zhuān)題研討的最佳時(shí)機與途徑。針對今天的觀(guān)摩,根據過(guò)程的順序,我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段:
第一:準備階段----確定主題,安排人員;
第二:研討階段----針對課題,集體研討;
第三:實(shí)踐階段----同課異構,凸顯創(chuàng )意;
第四:反思階段----評課議課,交流反思。
在開(kāi)學(xué)初,教研組長(cháng)首先制定集體備課計劃,對活動(dòng)目的、集體備課內容、集體備課過(guò)程的要求做了仔細的思考,并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀(guān)性問(wèn)題的討論:例如,根據教材編排體系確定本學(xué)期各年級教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內容,中心發(fā)言人的順序安排等。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃,在每次集體備課前兩周再次公布課題,提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。
也就是說(shuō)在準備階段,教研組長(cháng)要做好三定,暨定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動(dòng),集體備課間周進(jìn)行,時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí),在活動(dòng)前確定主題,利于參加教師有備而來(lái)。中心發(fā)言人根據組長(cháng)的工作安排,認真研究教材,按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設計體例,形成規范具體的教學(xué)設計,準備發(fā)放給各位參與教師。
中心發(fā)言教師的教學(xué)設計主要包括:
(1)對教學(xué)內容的分析,暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
(2)對教學(xué)環(huán)節的設計,暨準備怎么教,用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
(3)對設計意圖的說(shuō)明,暨為什么這樣教,這樣教學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )如何。針對教學(xué)設計中的每一部分,都可以為備課組教師“留白”,供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)。以便更好集思廣益,各抒己見(jiàn),為研討做好充分的準備。
到了第二階段,備課互動(dòng)研討階段,老師們應形成習慣性意識,準時(shí)到達固定地點(diǎn),并應有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(cháng)主持,針對中心發(fā)言人的教學(xué)設計,集體備課研討要做到:統一教學(xué)目標、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設計采取說(shuō)課的方式與大家交流,備課組其他教師根據自己的經(jīng)驗與思考,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。
在互動(dòng)研討階段后,可以采取同課異構的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段,由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設計踐行,通過(guò)直觀(guān)地感受課堂,讓備課組其他教師旁觀(guān)者清,暨備課組通過(guò)上課、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì )教學(xué)設計的可行性,便于進(jìn)一步的評課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段,通過(guò)評課議課過(guò)程,共同發(fā)現不合理的教學(xué)環(huán)節,對教學(xué)設計的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過(guò)程中切忌唱“獨角戲”,缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人,中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員,就會(huì )有“出工不出力”的現象。集體備課教研活動(dòng),不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為,而是共同參與的集體活動(dòng),中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排,為大家提供研討的課例和素材,大家拿到材料后,再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,對中心發(fā)言教師教學(xué)設計結合自己教學(xué)設計思想和對教材的理解,通過(guò)二度處理,在主備教案的"留白"處,對主備教師進(jìn)行幫扶,完善教學(xué)設計,結合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據的評析、質(zhì)疑和建議。因此,集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程,幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺。
在集體備課的過(guò)程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈:
學(xué)校領(lǐng)導---教研組長(cháng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體
管理 分工與主持 設計與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思
如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見(jiàn)、資源共享呢?集體備課組的教師們在集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾種意識:
1. 合作意識 。集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與,那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主,缺乏協(xié)作的局面。教師備課時(shí)往往是單兵作戰,缺少交流與協(xié)作,學(xué)科之間更是缺少整合,集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個(gè)階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。例如,有些教師可以去尋找有關(guān)的資料;有些教師可以準備教具。在進(jìn)行專(zhuān)項復習時(shí),要根據各位教師的長(cháng)處,備課組長(cháng)指定專(zhuān)人負責,準備聽(tīng)力、閱讀、和書(shū)面表達等練習材料
2.整體意識。集體備課時(shí)教師要有整體意識,例如,第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局,制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計劃;同時(shí),還要注意教材各章節之間的內在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì )因意外的事情受到影響而暫停,備課組長(cháng)一定另找時(shí)間及時(shí)補上,以保證備課內容的系統性和連續性。
3.學(xué)生意識。以學(xué)生發(fā)展為本,備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法,努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
4.超前意識。在制訂好整體教學(xué)計劃后,教師應超前集體準備,不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性,而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)
5.反思意識。通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(cháng)的重要途徑。有位學(xué)者指出,教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚長(cháng)避短,才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
總之,集體備課是教師們分享資源的平臺,修正個(gè)人備課的途徑,提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺,提高自我,提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
文 章
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