【推薦】學(xué)習培訓心得體會(huì )匯編9篇
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )9篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1
聽(tīng)了韋老師兩次的課程培訓，我的收獲是頗多的。生活中，我們每個(gè)人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業(yè)，也可以規劃自己的未來(lái)。由于每個(gè)人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同，彼此的思想觀(guān)念也有很大的差異。人就這么一輩子!因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉獻，還有大量非常善良但心態(tài)與行動(dòng)卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。
李總提出我們Xx公司管理的'核心是“以人為本”，有人這樣說(shuō)，一個(gè)企業(yè)應是一所學(xué)校、一支軍隊和一個(gè)家庭，這種比喻確實(shí)有其道理，他告訴我們一個(gè)企業(yè)要擁有一個(gè)能使自己的員工能通過(guò)學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)的環(huán)境，這也許是企業(yè)人才來(lái)源的最好的途徑。首先我們應該認識到，什么樣的人才是企業(yè)優(yōu)秀的人才?一個(gè)企業(yè)的優(yōu)秀人才，應該是深知企業(yè)的文化，在思想上能有機地溶入企業(yè)的文化中成為一個(gè)整體，同時(shí)具備能創(chuàng )造性地、出色地完成本職工作的能力，特別是前者尤為重要。
來(lái)到Xx公司就職，我們每個(gè)人都有一種期待：希望通過(guò)自身的奮斗來(lái)實(shí)現自我價(jià)值，同時(shí)獲得合理公平的回報。這種回報不僅僅是物質(zhì)上的，而且也包括精神上的。有時(shí)，絕對公平是沒(méi)有的，但如果失去了基本的公平，一個(gè)團隊就不可能團結，分崩瓦解只是遲早的問(wèn)題。怎樣讓Xx這個(gè)團隊擰成一股繩，發(fā)揮出最大最好的效應，是我們迫切需思索的問(wèn)題!
我們在工作的過(guò)程中應該貫徹“堂堂正正為人、兢兢業(yè)業(yè)做事”的原則，而不是把它當成一種口號，而是把它切切實(shí)實(shí)地融入到具體的工作和公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。
創(chuàng )新、超越、團結、務(wù)實(shí)這是Xx公司的企業(yè)文化的一種體現，以服從組織、團隊合作、責任敬業(yè)、誠實(shí)守信和自我批判等的企業(yè)價(jià)值觀(guān)和文化為依據，這種文化與管理，是公司發(fā)展過(guò)程中多年經(jīng)驗的積累與沉淀，是Xx公司人集體智慧的結晶。
一個(gè)企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認為沒(méi)有固定的模式，我們要通過(guò)工作的實(shí)踐來(lái)不斷的學(xué)習，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進(jìn)思想，結合公司的實(shí)際和自己的員工來(lái)共同建立的一種文化。 如經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念、風(fēng)險理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個(gè)組成部分。
一個(gè)擁有優(yōu)秀文化的企業(yè)，在今后的市場(chǎng)競爭中，才可能得以生存和發(fā)展，其資本才可能不斷增加，而且成為真正有價(jià)值的資本，否則，再多的資本也不過(guò)是一堆廢紙，因為它會(huì )在今后的市場(chǎng)競爭中逐漸喪失。
公司的企業(yè)的文化是開(kāi)放的、包容和不斷發(fā)展的，所以只要我們繼承這種文化，并將其發(fā)揚光大，集體團結一致共同奮斗，我們有理由相信Xx的明天會(huì )更好!
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2
首先，我十分感謝公司給我們全體員工的群眾培訓，也很榮幸參加了這次培訓，這說(shuō)明公司對我們員工培訓的重視，反映了公司“重視人才，培養人才”的方法方針;對于服務(wù)行業(yè)的我，也十分珍惜這次機會(huì )。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，完全打破了我沒(méi)培訓之前認為這是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的那種想法，讓原本對服務(wù)行業(yè)不感興趣的我，漸漸對服務(wù)充滿(mǎn)濃厚的興趣，服務(wù)作為一個(gè)大眾化消費群體，我個(gè)認為最主要的是，它是一個(gè)具有挑戰性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活緊密相連。
在這幾天的培訓中我還學(xué)到了，賣(mài)場(chǎng)的.布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細心強和職責心強的員工。
如果在工作中我們失去了細心，那么在布局及陳列當中就不能很好的抓住顧客的購買(mǎi)欲。及顧客的購物動(dòng)向，巨大磁石點(diǎn)也將達不到理想的效果，失去應有的價(jià)值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創(chuàng )造出更大的價(jià)值及效益;然而色彩的比較也能很大程度點(diǎn)亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。
公司的這一次培訓，從培訓的效果就能夠看出公司對培訓是十分著(zhù)重的，老板及培訓人員都做了很多準備，讓我們在培訓內充分感受到了公司對員工的負責的態(tài)度和良苦用心，讓我們融為一體，我們在未來(lái)的工作中端正心態(tài)，更加發(fā)奮!更加自信!
接下來(lái)的培訓，我想會(huì )更搞笑、更專(zhuān)業(yè)，因此我會(huì )更認真聽(tīng)，理論與實(shí)踐更加強化我們的工作，正因我也很熱愛(ài)且珍惜這份工作!
學(xué)習能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，堅信我們在不斷地學(xué)習和工作經(jīng)驗當中讓我們把超市變得更加完美。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3
我讀的是英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)，在華師整整呆了三年，學(xué)的大體都是師范微技能和專(zhuān)業(yè)技能，還從未有過(guò)像這次培訓一樣這么系統地學(xué)習中小學(xué)教師職業(yè)理念、如何上好一堂課與建立良好的師生關(guān)系以及中小學(xué)課堂中的探究式教學(xué)。因此，非常慶幸自己選擇了頂崗實(shí)習這條道路，也非常感謝基金會(huì )與各位主講教師為我們精心設計了這樣的一次培訓。以下，我將從三個(gè)方面講講我這次頂崗培訓的學(xué)習心得。
一、怎么讓孩子學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題？
在王老師為我們講授的課程里，我們知道中小學(xué)教師職業(yè)理念圍繞惠人達己，立德立人的中心，以愛(ài)和使命為動(dòng)力系統，責任和創(chuàng )新為行為系統，價(jià)值而幸福為目標系統，又以問(wèn)題解決為前面六大因素相互作用的基本落腳點(diǎn)。我個(gè)人認為，以問(wèn)題解決為六大因素相互作用的基本落腳點(diǎn)這一點(diǎn)提得非常好。我們平時(shí)總會(huì )聽(tīng)到大人們稱(chēng)呼一些學(xué)習很棒的孩子為書(shū)蟲(chóng)、書(shū)呆子，可想而知，我們的教育會(huì )不知不覺(jué)地教出只會(huì )學(xué)習和考試卻不會(huì )做事的孩子。但是，我們的社會(huì )需要的不是只會(huì )讀書(shū)的書(shū)呆子，更不是只會(huì )考試的機器。教育只有培養出會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì )做事的人，才能真正實(shí)現教育服務(wù)國家服務(wù)社會(huì )的價(jià)值。要讓孩子學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題，我認為，這就要求老師要能教出活學(xué)活用，并且在沒(méi)有老師的情況下也能獨立學(xué)習、獨立完成任務(wù)的學(xué)生。老師需要為學(xué)生鋪起點(diǎn)的路，善于把知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，鼓勵創(chuàng )新，鼓勵發(fā)現、探索，一個(gè)問(wèn)題可以有多個(gè)解決方法，多個(gè)方法相比較便能找出好方法。把實(shí)際運用的種子種到孩子腦中之后，老師應該退一退，讓學(xué)生自己去完成，不讓學(xué)生太過(guò)依賴(lài)自己，剩下的路，由孩子自己去鋪，老師只在一旁作必要的指引。
二、如何上好一堂課？
培訓期間，高老師為我們講授如何上好一堂課，她著(zhù)重于講授教學(xué)教法，但是高老師自己也同意，一堂好課應該要以良好的師生關(guān)系為基礎，因為親其師而信其道。同時(shí)，我認為一堂好課的因素是微笑、愛(ài)心、激勵、信心、競爭，然后才是教師的教法。微笑，指的是老師的微笑，一個(gè)親切和藹的微笑能夠把學(xué)生的注意力凝聚在自己的身上；愛(ài)心，同樣指的是老師的'愛(ài)心，同時(shí)也指學(xué)生們的愛(ài)心，一個(gè)相互關(guān)懷、相互幫助的課堂能在學(xué)生的心中留下一股暖流；激勵，指的是老師對學(xué)生們的激勵，一個(gè)眼神，一句話(huà)都能夠奏效；信心，指的是老師和學(xué)生的信心，老師對教學(xué)有信心，對學(xué)生有信心，學(xué)生因為教師的微笑、愛(ài)心和激勵，從而對自己有信心，對學(xué)習有信心；競爭，指的是學(xué)生們的競爭，這能夠幫助學(xué)生抓住表現自己的機會(huì )，鞏固自己的信心。只有把微笑、愛(ài)心、激勵、信心和競爭帶進(jìn)課堂，這一堂課的氣氛才活躍得起來(lái)，而課堂氣氛活躍了，老師的教法、教學(xué)才能收到最好的成效。
三、如何開(kāi)展探究式教學(xué)？
探究式教學(xué)是黃老師為我們講授的。談到探究式教學(xué)，我便不由自主地想起我初一的語(yǔ)文老師。我們都知道新課標的教學(xué)理念是自主、合作、探究，在她的課堂上，這位語(yǔ)文老師謹遵這樣的理念，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我們整個(gè)班不僅提高了學(xué)習成績(jì)，很多同學(xué)都對自己的學(xué)習能力有了足夠的信心，相信就算沒(méi)有老師，自己仍然能夠通過(guò)自主、合作與探究學(xué)好該學(xué)的知識。但是正如黃老師所說(shuō)，在很多學(xué)科的課堂中，老師有時(shí)候不敢放手讓學(xué)生去探究，原因是怕課堂秩序混亂，怕在固定課時(shí)里面完不成教學(xué)任務(wù)。我認為，有這樣的顧慮是很正常的，那么我們能不能換一種方式，把探究式教學(xué)放到課堂以外去做，讓同學(xué)們有豐富的課外生活，充分體驗在做中學(xué)、玩中學(xué)、探索中學(xué)，這樣子也許能更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習能力、分工協(xié)作能力和發(fā)現探索能力。
總體而言，這次頂崗培訓雖然只有短短的三天，但是課程安排緊湊，課程內容是精華部分的濃縮，《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)劉良華教育演講錄》已經(jīng)引起我多次思考，這次培訓再次引起我的思考，讓我再度受益，在思想上、態(tài)度上、意識上做好了頂崗實(shí)習的準備。在接下來(lái)的暑假期間，我會(huì )做更多的思考和準備，期待到豐順中學(xué)為期四個(gè)月的實(shí)習。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4
我是20xx春行政管理系的一名學(xué)生，在中央電視大學(xué)學(xué)習已有一年多的時(shí)間了。在這里學(xué)習的學(xué)生基本上都是利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)修的，每天除了上班工作的時(shí)間外留給自己的學(xué)習時(shí)間少之又少，這樣我們就必須制定一項個(gè)人學(xué)習計劃。將學(xué)習分散在一周的每一天中，安排一個(gè)學(xué)習單元，周末安排兩個(gè)學(xué)習單元，每個(gè)學(xué)習單元的時(shí)間為1—4小時(shí)，雖然安排不少于20小時(shí)的學(xué)習時(shí)間，但一周的生活基本沒(méi)有受到影響，只不過(guò)時(shí)間安排得更緊湊了，而且這樣分散安排也不至于太辛苦，也有利于保持學(xué)習效率。
參加小組學(xué)習是開(kāi)放教育中的一種形式，我們一般由3—5人組成。都是同專(zhuān)業(yè)的、住得比較近的`，學(xué)習進(jìn)度較一致的學(xué)生，經(jīng)常在一起討論學(xué)習上的問(wèn)題，交流學(xué)習體會(huì )、學(xué)習方法、學(xué)習技巧、學(xué)習信息和資料，互相鼓舞學(xué)習信心，激發(fā)激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，消除個(gè)別化學(xué)習帶來(lái)的孤獨感，在互幫互學(xué)中共同提高。我們還通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)等通訊方式和小組的其他成員保持聯(lián)系，及時(shí)解決在學(xué)習中可能出現的各種難題。
還有一些學(xué)習技巧值得我們互相學(xué)習。在我們利用多媒體教學(xué)資源學(xué)習的時(shí)候，做自學(xué)筆記是幫助理解記憶學(xué)習內容，提高學(xué)習效率的有效方式。閱讀教材時(shí)直接在材料上做筆記，有助于你理解和記憶教材內容，聽(tīng)課時(shí)做好聽(tīng)課筆記，要為聽(tīng)課做好準備，保證精力集中和情緒穩定狀態(tài)良好，課后應該盡快整理聽(tīng)課筆記，檢查筆記中的每一個(gè)細節，確保其完整并且精確無(wú)誤，對任何有缺失的和有疑點(diǎn)的地方，應該及時(shí)找老師或同學(xué)核對并補充完整，讀聽(tīng)課筆記，用顏色筆或熒光筆標出重點(diǎn)和重要的概念、結論等。
以上是我在一年多時(shí)間里總結，并得很好的驗證，希望所有的同學(xué)都有一個(gè)很好的成績(jì)，也希望我的體會(huì )大家能認可。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5
在歷史課改的嘗試與實(shí)踐中，我切實(shí)感受到我與學(xué)生都在不由自主地發(fā)生著(zhù)微妙的變化：從講堂到學(xué)堂的空間轉變;從灌輸到探究的教學(xué)方法的轉變;從接受到合作的師生關(guān)系的轉變。這種變化是是微妙的，更是欣喜的。
一、教師從過(guò)去的講授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的幫助者和合作者。教師如何更好的成為學(xué)生的學(xué)習的幫助者和合作者呢?
1、信任學(xué)生，他們就會(huì )帶給你驚喜�；仡櫸乙酝慕虒W(xué)，為什么我會(huì )在課堂上當主角?為什么學(xué)生沒(méi)有真正成為學(xué)習的主人?是因為我的不信任。信任他們，相信他們有能力自主地學(xué)習、思考和分析。課改以后，我開(kāi)始試著(zhù)信任他們，他們回報給我一份驚喜。
例如在講第一課《中國遠古人類(lèi)》這節課時(shí)，我按照以往常規的教學(xué)方式很快完成了教學(xué)任務(wù)。還有十分鐘，干什么呢?課后作業(yè) “想象并描述北京人的一天是怎樣度過(guò)的?”。我想就讓學(xué)生寫(xiě)篇想象作文吧!現在的學(xué)生最不愛(ài)寫(xiě)作文，我無(wú)法相信他們在這十分鐘會(huì )寫(xiě)出這樣一篇文章，也不相信他們能寫(xiě)出什么來(lái)。為了調動(dòng)他們的熱情，我將題目改為“一個(gè)北京人的一天”。五分鐘過(guò)去后，一個(gè)學(xué)生舉手了——“我寫(xiě)完了�！敝蟛粩嗟赜腥伺e手表示完成。到下課時(shí)，全班絕大多數完成了作文，而收上來(lái)的作品，令我格外驚喜。很多學(xué)生的文章新穎、非常富有想象力。這一節課學(xué)生們的杰作，令我對他們刮目相看，它也鼓勵我再大膽些，放手讓學(xué)生表現自己。
2、教師在課堂中做一個(gè)組織者、引導者、促進(jìn)者。要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作。
首先要精心備課、備學(xué)生。教師要認真挖掘教材，精心設計每一個(gè)探究性的問(wèn)題，設計每一個(gè)環(huán)節，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要讓歷史課堂充滿(mǎn)-，充滿(mǎn)生機。要了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中新的問(wèn)題，既要做好可以預測的應對準備，也要想好不可預測的應對方法。
其次關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習過(guò)程，教學(xué)中，教師要真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據他們的學(xué)習情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，而不是機械地執行課前的課程設計。同時(shí)，還應特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習差異，通過(guò)不斷調整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。捕捉、放大學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的閃光點(diǎn)。例如在學(xué)習《三國鼎立》一課時(shí)，我讓學(xué)生自主學(xué)習、小組討論時(shí)，就有同學(xué)根據平時(shí)所看電視劇《三國演義》提出：“諸葛亮那么傻，他為什么不自己當皇帝，他當皇帝說(shuō)不定能統一天下�！钡膯�(wèn)題，雖然不盡科學(xué)合理，但課堂是允許學(xué)生出錯的地方，我們應該鼓勵學(xué)生提出了自己感到困惑的問(wèn)題，因勢利導組織學(xué)生討論，甚至辯論，最終達到“釋疑、解惑”的作用。面對學(xué)生有別于他人的探究方式，我們要引發(fā)學(xué)生間的思維碰撞，讓學(xué)生深入思考，順利地進(jìn)入更高的層次的學(xué)習。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和強烈的求知欲�！芭d趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來(lái)也就覺(jué)得輕松愉悅。歷史教師要充分開(kāi)發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動(dòng)性，變抽象為形象，變無(wú)趣為有趣，使課堂對學(xué)生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂(lè )。
具體說(shuō)來(lái)，我一般從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：①設計引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如在學(xué)習《明朝和清朝前期的小說(shuō)和藝術(shù)》課時(shí)，我先播放四大名著(zhù)電視劇的主題曲片段，創(chuàng )設情境，很多同學(xué)也跟著(zhù)大聲唱，樂(lè )曲將學(xué)生的每一個(gè)思維細胞調動(dòng)起來(lái)，我再因勢利導，隨即提問(wèn)：你知道這是哪四部電視劇的主題曲嗎?對我國的四大名著(zhù)你又知道哪些呢?學(xué)生會(huì )很快進(jìn)入到學(xué)習佳境�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。每堂課的開(kāi)始是激發(fā)學(xué)生學(xué)習該堂課興趣的十分重要的環(huán)節。②創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性。例如，在教學(xué)實(shí)踐講到商鞅變法，我作了如下設問(wèn)：如果你是秦孝公、舊貴族、老百姓，你分別會(huì )對變法抱什么態(tài)度?為什么?讓學(xué)生分角色扮演陳述不同人物的觀(guān)點(diǎn)。講張騫出使西域讓學(xué)生思考：現代史學(xué)家剪伯贊這樣評價(jià)張騫：“他是一個(gè)冒險家，又是一個(gè)外交家，同時(shí)又是一位戰將，真可謂中國史上出類(lèi)拔萃的人物也�！蹦闶沁@樣認為嗎?請結合本課內容加以闡述。這些問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思維碰撞，把學(xué)生的探索、發(fā)現引向深入。
二、新課程改中學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，他們更愿意上歷史課了
1、比如歷史探究活動(dòng)課，是學(xué)生們活動(dòng)的天地，他們仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，紛紛將自己最好的作品展現給大家。當得到老師的鼓勵時(shí)，別提有多高興了，常常是下了課，學(xué)生們還圍著(zhù)老師問(wèn)這問(wèn)那，意猶未盡。他們開(kāi)始成為學(xué)習的主人，由原來(lái)被動(dòng)接受式的學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習。
2、學(xué)生的學(xué)習方式開(kāi)始轉變，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)了，變得大膽了。例如我在《宋代的社會(huì )生活中》一課時(shí)，設計了“假設在東京有一個(gè)六人家，夏日晚飯后，他們一般會(huì )做些什么呢?”的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們六人小組便討論開(kāi)了，確定主題、分配角色，各組同學(xué)爭先恐后上臺表演。有下棋的、看戲的、喝茶的、閑聊的'，還有請鄰居共享美食的，一時(shí)間課堂氣氛達到了一個(gè)高潮。同學(xué)在課堂學(xué)習過(guò)程中能這么大膽主動(dòng)，這是過(guò)去不可想象的。
3、課堂活起來(lái)了，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了。沒(méi)有了“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，課堂教學(xué)已從過(guò)去的注重老師教，轉到了注重學(xué)生學(xué)。師生互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)成為課堂活動(dòng)的主旋律。教學(xué)中我經(jīng)常會(huì )留給學(xué)生一定的空間讓他們去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題。同學(xué)們積極參與課堂討論，學(xué)習熱情高漲，使學(xué)習成為充滿(mǎn)樂(lè )趣的事。
4、愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)是最美的教育。隨堂潛入課，潤心細無(wú)聲。教學(xué)中我盡量使用鼓勵性、發(fā)展性、啟發(fā)性的語(yǔ)言。幫助學(xué)生樹(shù)立自信自尊，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生最佳學(xué)習心態(tài)，積極主動(dòng)參與學(xué)習，并在學(xué)習中實(shí)現自我調控。例如：面對初一學(xué)生手忙腳亂不會(huì )學(xué)習歷史的狀態(tài)時(shí)，我引用印度詩(shī)人的：“播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習慣;播種一個(gè)習慣，收獲一個(gè)性格;播種一個(gè)性格，收獲一種命運�！钡慕逃幝稍�(shī)，與他們進(jìn)行動(dòng)之以情、曉之以理的談心對話(huà)，并介紹一些學(xué)習歷史課的基本方法。培養他們的自信，使全班學(xué)生信心倍增、精神振奮地投入到學(xué)習之中，并取得了較好的成績(jì)。
在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著(zhù)準備下一課的內容，有時(shí)為了一個(gè)探索性的問(wèn)題的設計而絞盡腦汗，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己知識太貧乏，迫切地需要去學(xué)習、去充實(shí)自己�？释私飧嗾n改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題也很多，怎樣設計好每一個(gè)教案，上好每一堂課?怎樣處理好教材?設計什么樣的探究問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感，有利于他們的終身發(fā)展?這的確需要我們堅持實(shí)踐，堅持學(xué)習，不斷解決遇到的困惑。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇6
近期，由房產(chǎn)事業(yè)部組織的"裝配式建筑"全生命周期培訓在溧陽(yáng)賓館如期舉行，根據領(lǐng)導安排，我有幸參加了本次培訓�，F將自己培訓心得體會(huì )作一下分享：
一、在聽(tīng)取業(yè)內專(zhuān)家張方老師對國家及各地在裝配式建筑方面相關(guān)政策的解讀后，切實(shí)感覺(jué)到發(fā)展裝配式建筑已經(jīng)迫在眉睫，勢在必行。
從國家到地方都出臺政策對裝配率提出了明確要求，所以發(fā)展裝配式建筑將是建筑業(yè)的一個(gè)趨勢，哪家企業(yè)能夠在這次產(chǎn)業(yè)改革中走在前面，就占據了發(fā)展的優(yōu)勢。要想很好的發(fā)展，就要實(shí)現標準化設計、工廠(chǎng)化生產(chǎn)、裝配化施工、一體化裝修、智能化應用，提高技術(shù)水平和工程質(zhì)量，促進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)的轉型升級。
二、做為成本崗位上的一名員工，經(jīng)過(guò)這次培訓和張老師所講所學(xué)，我對成本控制上再說(shuō)一說(shuō)自己理解的一點(diǎn)毛皮：
預制率越高，成本付出越高，按各專(zhuān)家實(shí)際分析統計，預制率每增加10%,成本增量在170元/平方左右。EPC管理是成本管理控制的關(guān)鍵，這樣可以整個(gè)使工程有一個(gè)完整有序的管理。首先，針對合同中關(guān)于裝配面積的要求，可以通過(guò)分期開(kāi)發(fā)，來(lái)平衡項目周期。由于預制構件要提前和工廠(chǎng)配合，且這些工廠(chǎng)的產(chǎn)能有限，對首期開(kāi)發(fā)的時(shí)間成本造成很大的壓力。其次，需要對結構構件進(jìn)行拆分，選擇預制構件重復率高的單體，一般構件重復率大于100件以上最好，重復越多越劃算。最后，施工技術(shù)成熟的施工隊也是縮短工期，減少成本的關(guān)鍵。
三、通過(guò)聽(tīng)取關(guān)于裝配式混凝土結構的相關(guān)介紹，對不同的結構體系、各種結構體系的優(yōu)缺點(diǎn)及施工工藝有了深入的了解。
不同結構體系實(shí)現裝配化施工的關(guān)鍵是構件拆分，合理的拆分及施工方法是提高施工效率和保證工程質(zhì)量的控制要點(diǎn)，這就要求根據不同結構體系的受力特點(diǎn)在設計階段進(jìn)行深化，在滿(mǎn)足結構安全的前提下將構件進(jìn)行合理拆分和吊點(diǎn)布置，方便構件的工廠(chǎng)化預制及吊裝。不同構件安裝就位后的連接及節點(diǎn)現澆部位的`質(zhì)量控制也是施工的關(guān)鍵。
四、我再學(xué)習BIM建模時(shí)，老師講過(guò)的BIM模擬管理，現在想想絕對是裝配式建筑吊裝、設計、施工的好工具。
因為要考慮裝配式構件預留鋼筋與現澆部位鋼筋的位置關(guān)系和連接，運用BIM就可以大大減少現場(chǎng)施工過(guò)程中構件的錯位和碰撞�？茖W(xué)的運用管理工具也是降低成本提高工作效率的方法。因即將久和公司會(huì )做第一批裝配式建筑，我將會(huì )通過(guò)各方面的學(xué)習來(lái)不斷的提高對于裝配建筑的施工工藝、方法、流程。成本控制等方面的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)更好的為公司創(chuàng )造利益和服務(wù)。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇7
各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！
很榮幸，我有機會(huì )參加這次的培訓機會(huì )，經(jīng)過(guò)這次培訓，我學(xué)會(huì )了很多。
下面，把我在利一學(xué)習的收獲向領(lǐng)導和同事們做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報。
1、 利一的假期作業(yè)設計非常有特色。
利通一小的假期作業(yè)設計從06年開(kāi)始的，到今為止已經(jīng)有四年多時(shí)間了，在這四年里每學(xué)期都在原基礎上更新。涉及的科目有語(yǔ)文、數學(xué)、綜合學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科，包含了字、詞、句、篇，還有讀書(shū)等項學(xué)習內容。字詞要求寫(xiě)在精美詞語(yǔ)摘抄本上，句摘抄在采集本上，篇寫(xiě)在習作本上，讀書(shū)有課外書(shū)籍和報刊閱讀的統計。緊接著(zhù)下面就是語(yǔ)文老師的溫馨提示：假期你一定看了不少電視、電影，請及時(shí)將你的感想寫(xiě)在你的習作本上；請將你滿(mǎn)意的習作積極投寄到報社。
數學(xué)包括基礎數學(xué)知識和數學(xué)小調查。完成書(shū)面作業(yè)的基礎上，在寫(xiě)一份調查報告。
綜合學(xué)科涉及科學(xué)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、其他等內容。而且每門(mén)作業(yè)都有明確的要求和提示。學(xué)生或家長(cháng)讀一讀提示就會(huì )受到啟發(fā)，心里便會(huì )產(chǎn)生作品的模型。最后還設計了老師的期望。每學(xué)期都有不同的期望。如年1月9日老師的期望是這樣寫(xiě)的：同學(xué)們，40多天的假期，使你有足夠的時(shí)間做自己想做的事，做自己該做的事，相信你一定會(huì )安排好假期生活，相信你能完成所要求的學(xué)習任務(wù)，開(kāi)學(xué)后各班將開(kāi)展假期學(xué)習成果展，老師和同學(xué)們都想看看這張記載著(zhù)你假期生活的成績(jì)單。相信你是最棒的。具體的要求，人文性的提示和殷切地期望，都給孩子一個(gè)發(fā)散思維的啟迪和一個(gè)想表現自己的愿望。每學(xué)習初的假期作業(yè)的展評，都給孩子一個(gè)交流學(xué)習的機會(huì )�？吹揭徽故业淖髌�，我驚嘆孩子豐富的創(chuàng )造力。驚嘆人的創(chuàng )造潛能是無(wú)窮的。利一的老師讓孩子的智能得到了最大的發(fā)揮。說(shuō)實(shí)在話(huà)，那些作品我還沒(méi)有看夠，到現在還感覺(jué)有點(diǎn)遺憾。
2、班級文化建設富有特色。教室的布置充滿(mǎn)溫馨，智慧、大氣、奉獻、自信融為一體。
班班有特色，形成了濃濃的書(shū)香教室，特別亮麗的黑板報，創(chuàng )新的的標題就讓人從心底里感到祖國文化就薈萃在了利一：板報主題有快樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)、讓每顆星都閃亮、讓朵朵花兒綻放、讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng )造力、愛(ài)心培育群星閃亮、今天我為班級努力，明天班級為我驕傲……看到這些我仿佛走進(jìn)了美詞佳句的海洋。名目多樣化是利一教室設計的特色中的特色。有星級兒童、我是智多星、星光燦爛、智慧樹(shù)、我騎著(zhù)馬兒進(jìn)步了、自古英雄出少年……同樣是表?yè)P，同樣是優(yōu)秀作品，同樣是先進(jìn)事跡，但利一的師生賦予了創(chuàng )新的名字，充滿(mǎn)了智慧和幻想。利一在這三方的基礎上，這學(xué)期又創(chuàng )設了桌面文化。桌面文化的創(chuàng )設背景是五年級的一位班主任老師，為了保護學(xué)校的公共財產(chǎn)，使學(xué)生在桌面上不要亂涂亂畫(huà)，而用桌布護著(zhù)桌面。學(xué)校的領(lǐng)導成員在檢查班級文化建設時(shí)，發(fā)現與眾不同，于是在總結班級文化建設的活動(dòng)中，特意表?yè)P了這一行為，而且做了一個(gè)導向，才有了今天的用塑料板做臺布的桌面文化。再后來(lái)，老師發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生把自己積累和背誦的古詩(shī)詞寫(xiě)下來(lái)，放到桌面上，及時(shí)朗讀和記憶。二年級老師，別具匠心，讓學(xué)生的爸爸、媽媽在各種圖案上給孩子書(shū)寫(xiě)寄語(yǔ)，貼在桌面上，目的'是鼓勵孩子專(zhuān)心學(xué)習，天天進(jìn)步。這樣的班級文化建設，給人一種積極向上，勤奮學(xué)習的精神風(fēng)貌，給人一種家的寧靜。走進(jìn)教室，讓你感覺(jué)所有的煩惱，與這無(wú)緣，只有凈化了的心靈。
3、聽(tīng)鄭禮老師的課堂教學(xué)，反思我的課堂教學(xué)，收獲頗多。
我從事新課程數學(xué)教學(xué)已經(jīng)有兩年多時(shí)間了，但我始終對教材的把握、提高課堂教學(xué)效果、準確嚴密的使用數學(xué)語(yǔ)言表述問(wèn)題等有許多的盲區。尤其是對教材、教法、教學(xué)中關(guān)鍵問(wèn)題的處理以及如何用淺顯易懂的實(shí)例教會(huì )學(xué)生學(xué)習等方面缺乏融會(huì )貫通的技能。
通過(guò)親臨鄭禮老師的課堂學(xué)習和課后交流，我對數學(xué)課有了重新的定位。要上好一節高質(zhì)量的數學(xué)課，并不是一件簡(jiǎn)單容易的事情。沒(méi)有豐厚的知識底蘊做基礎，只能是照本宣科；沒(méi)有精湛的教學(xué)技藝，只能是無(wú)頭的蒼蠅，亂碰亂撞。經(jīng)過(guò)這幾天的思考和感悟，鄭老師的課具有以下幾點(diǎn)值得我們借鑒和學(xué)習的地方：
�。�1）、創(chuàng )造性的使用教材。新課程的教學(xué)都是通過(guò)一個(gè)情景圖來(lái)展現知識的來(lái)源，有部分教材是或明或暗的，極易產(chǎn)生誤導，學(xué)生就會(huì )被美麗的畫(huà)面吸引，很難從數學(xué)的角度去思考問(wèn)題，此時(shí)正是教師發(fā)揮主導作用的關(guān)鍵時(shí)期，教師要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，別讓學(xué)生去猜測，直接從數學(xué)的角度提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的途徑來(lái)掌握知識。
�。�2）、重視學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的應用和培養。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要想是自己的課堂充滿(mǎn)生機，教師必須培養學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言。有了精彩的語(yǔ)言表述，才會(huì )有更深層次的理解。鄭老師的課堂，學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓練是一條明線(xiàn)。在他的課堂上，數學(xué)語(yǔ)言真正成了師生交流的工具。從現在起，我要把發(fā)展學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言作為教學(xué)的核心來(lái)訓練。
�。�3）、設計的練習題型要有針對性和典型性。一道有質(zhì)量的題，既包含了學(xué)生學(xué)習思考問(wèn)題的方法，同時(shí)也綜合了所學(xué)知識的知識點(diǎn)。因此，設計的題型的原則是既有對舊知識的復習，新知識的遷移，又有更新知識的拓展。
�。�4）加大練習容量。一節課的效率，就看學(xué)生掌握了多少知識。數學(xué)課堂的效率，只有在練習中才能提升。鄭老師的一節課最少有8道練習題，其中至少有一道題是奧數題。我的課堂最多三道題。而且是簡(jiǎn)單易理解的題。鄭老師每學(xué)期測試40多次，而我最多8次。從課堂的容量和測試的次數對比，我的課堂既缺乏練習的量度，又缺乏訓練的深度。
總之，這次培訓給我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識，通過(guò)與學(xué)員的交流，自己的能力不斷提高，收獲頗大。
謝謝大家！
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇8
初出茅廬的我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情踏入社會(huì )，來(lái)到了xxx酒店參加工作。在xxx酒店工作的三個(gè)多月時(shí)間里，接觸了各色各樣的人，從普通的基層員工到管理層團隊，不僅讓我體會(huì )當基層的滋味，更重要的是讓我對管理有一定的了解。同時(shí)工作期間經(jīng)歷了人生的幾個(gè)轉變，有些轉變在別人看來(lái)可能微不足道，可在我看來(lái)卻是一筆珍貴的財產(chǎn)，將對我以后的人生產(chǎn)生不同程度的影響。在此，本人誠摯地對我曾經(jīng)工作過(guò)的部門(mén)領(lǐng)導和同事及現在工作部門(mén)的領(lǐng)導和同事道聲謝謝，感謝各位領(lǐng)導對我的關(guān)心和栽培，感謝各位同事對我支持和照顧。具體的工作心得總結如下，
一、從學(xué)校到社會(huì )從學(xué)生到員工，環(huán)境的變化及身份角色的轉變使我積累了一定的工作經(jīng)驗，提高了工作能力，為以后的工作奠定良好的基礎。
在我看來(lái)，學(xué)校與企業(yè)都是為人提供學(xué)習，展現自我的一個(gè)平臺，在平臺上究竟能學(xué)到多少知識，能鍛煉到哪個(gè)程度，關(guān)鍵在于個(gè)體學(xué)習主動(dòng)性強弱的差異。學(xué)校里老師管著(zhù)，只要不出重大的差錯一般都能順利畢業(yè)，而在企業(yè)里面，在市場(chǎng)經(jīng)濟的競爭的原則作用下，人們面臨著(zhù)強大的工作壓力，短期內不能勝任本職工作只能落得被炒魷魚(yú)的下場(chǎng)。所以，在高速發(fā)展的經(jīng)濟社會(huì )局面及追求高額利潤的驅使下，企業(yè)往往要求勞動(dòng)者有較強的適應能力和學(xué)習能力。臨畢業(yè)前xxx酒店給了我一個(gè)工作的機會(huì )，雖然只是一個(gè)行政文員的崗位，但正是這個(gè)崗位，在我的經(jīng)驗白紙上畫(huà)上重重的一筆，有力而又清晰，無(wú)論這張白紙最終會(huì )演變成怎樣的一幅畫(huà)，這一筆都承載著(zhù)重大的意義。
行政文員的主要工作內容是負責編寫(xiě)日常工作會(huì )議記錄及起草工作總結、協(xié)助上級做好飯堂及宿舍的管理工作、完成上級下達的臨時(shí)任務(wù)、整理部門(mén)檔案等等，工作較為繁瑣，卻鍛煉了我的耐性、與人溝通交流的能力等等。文員的工作本來(lái)就較為被動(dòng)，臨時(shí)性的任務(wù)較多，有時(shí)候當我正在干活的時(shí)候，同時(shí)又接到兩三個(gè)任務(wù)，剛開(kāi)始有點(diǎn)手忙腳亂，應付不來(lái)。后來(lái)我漸漸地意識到，當遇到類(lèi)似的情況時(shí)，首先應該用筆把每件要做的事情記錄下來(lái)，因為“好記性不如爛筆頭”，畢竟自己的記憶力也不怎樣，然后細心思量每件事情的重要程度，分輕重分主次地完成每一個(gè)任務(wù)。
公文寫(xiě)作不是我擅長(cháng)的，但卻是我的工作崗位必備的'條件之一，這意味著(zhù)我必須得學(xué)習才能勝任這份工作。通過(guò)上網(wǎng)查閱資料學(xué)習以及在李總的教導下，我開(kāi)始掌握了公文寫(xiě)作的一些要領(lǐng)，經(jīng)過(guò)多次的訓練，總算學(xué)會(huì )了基本的公司公文寫(xiě)作。從未接觸過(guò)接待工作的我，總覺(jué)得不太習慣，不懂講究倒水服務(wù)細節，但我清楚地知道這是接待客人最基本的禮貌，日常生活中也是必然會(huì )經(jīng)歷的，就倒水這么簡(jiǎn)單的工作，雖然無(wú)技術(shù)含量可言，但它給我的啟示卻是無(wú)價(jià)的。
二、從我做起，集思廣益，不斷健全酒店的各項規章制度，完善酒店的管理，共同創(chuàng )造凱迪威酒店輝煌的未來(lái)。酒店現處于籌建的最后階段，待酒店投入運作之日將是對籌備工作進(jìn)行檢收之時(shí)，為了順利保證酒店的順開(kāi)業(yè)，我認為每個(gè)xxx酒店的員工都應該義不容辭地做好自己的本分，掌握本崗位的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力。就拿我自己來(lái)說(shuō)，在工作上仍然存在不足之處，工作的積極性有待加強，有關(guān)房務(wù)部的專(zhuān)業(yè)知識和技能了解不多，做事的方法過(guò)于單一，靈活性欠缺。在日后的工作中我會(huì )注意改正不足，善于總結教訓，不斷提升自身的能力和素質(zhì)，爭取成為一個(gè)優(yōu)秀的xxx酒店員工。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇9
首先，在這培訓期間認識了很多同行的朋友，和教育專(zhuān)家，從和他們的交談中我學(xué)到很多的新的理念和教育的方法，從中受益匪淺，讓我知道作為一個(gè)中職的教師的肩負重任和責任，也知道了今后該往什么方向來(lái)教育我的學(xué)生，讓我們的學(xué)生成為一個(gè)合格的中職生。
其二，培訓期間，培訓一共是分成幾大模塊來(lái)進(jìn)行的學(xué)習，專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力模塊、專(zhuān)業(yè)核心能力模塊、專(zhuān)業(yè)選修模塊，在這幾大模塊的學(xué)習中，擴展了我的視野和知識體系，讓我對我的工作更加的充滿(mǎn)信心和激情，在這四個(gè)模塊培訓中印象特別深的是第一模塊（專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力模塊）的學(xué)習，從這個(gè)模塊的學(xué)習中深入的了解到中職專(zhuān)業(yè)課程的具體該怎去開(kāi)設，也知道對中職學(xué)校的課程的開(kāi)設，最好要根據企業(yè)和市場(chǎng)的調研，來(lái)確定我們需要培養什么樣的人才，來(lái)確定對不同專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設，才能滿(mǎn)足企業(yè)和市場(chǎng)的需求，這對我們學(xué)生的發(fā)展都是至關(guān)重要的，也是必不可少的一項工作，也只有這樣才能跟上市場(chǎng)的需求，才能與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的'前端。
其三，在專(zhuān)業(yè)核心能力模塊學(xué)習中，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快很緊，在這個(gè)模塊的學(xué)習中我過(guò)的很辛苦，但我也苦中有樂(lè )，此模塊的學(xué)習給我的感覺(jué)是這四個(gè)模塊學(xué)習中競爭最激烈，所有的學(xué)員直接你追我趕，組員之間相互協(xié)同和配合來(lái)完成此模塊的學(xué)習，通過(guò)此模塊的學(xué)習，增加了我的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的能力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我明白了：信息時(shí)代的教師，不僅是教育者，而且是終身學(xué)習和學(xué)習型社會(huì )中的學(xué)習者。只有通過(guò)學(xué)習，才能不斷地更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，跟上時(shí)代的步伐，否則就會(huì )被學(xué)校和社會(huì )淘汰，活到老學(xué)到老是我們的責任和義務(wù)，作為中職學(xué)校一位普通老師，我希望我們所有的老師都能這樣去做，彼此之間相互學(xué)習、相互競爭、相互提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，大家一起來(lái)把我們的職業(yè)教育提高一個(gè)臺階。
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