有關(guān)暑期教師培訓心得體會(huì )（通用4篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的有關(guān)暑期教師培訓心得體會(huì )（通用4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期教師培訓心得體會(huì )1
八月二十八日上午，學(xué)校組織全體教師認真聽(tīng)取兩位來(lái)自一線(xiàn)的優(yōu)秀教師，真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸頗多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì )：
第一、對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)是教育永恒的主題，只有愛(ài)孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛(ài)會(huì )使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁。張建國老師說(shuō)：“愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)要通過(guò)嚴來(lái)表現出來(lái)，嚴要以愛(ài)為基礎。失去了嚴的愛(ài)是溺愛(ài)，而失去愛(ài)的嚴，就變成了蠻橫�！彼�讓我們通過(guò)：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”這樣的換位思考，讓我們深切感受到學(xué)生的需要，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。
張老師還講到，愛(ài)學(xué)生，不僅僅只是對自己所教的這一年或三年負責，而是“對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)的一生負責�！睈�(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)學(xué)生，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而要用博大的胸懷，對學(xué)生寬容。
張老師是這么想的，也用所帶班級的優(yōu)異成績(jì)，詮釋了“愛(ài)是教育的前提”。我想，在以后的工作中，我也應該用關(guān)愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生，用嚴格的愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生健康、快樂(lè )的學(xué)到知識。
第二，平等對待每一個(gè)學(xué)生
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。作為教師，我們還應當懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿(mǎn)信心地走向下一個(gè)人生驛站。
第三，為人師表，注重言傳身教
教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。
第四，學(xué)會(huì )在反思、自省中成長(cháng)
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(cháng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )脫離群眾，就會(huì )退步，就會(huì )降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
第五，孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
教師是平凡的，平凡中彰顯著(zhù)偉大。身殘志堅的王平老師，歷盡人生坎坷，唯獨放不下的是對教育教學(xué)的癡戀。她以飽滿(mǎn)的熱情辛勤耕耘著(zhù)自己熱愛(ài)著(zhù)的事業(yè)，一如既往的奮斗在教育教學(xué)第一線(xiàn)，擔任著(zhù)班主任和語(yǔ)文教學(xué)，克服了常人難以想象的困難，以博愛(ài)的情懷，關(guān)愛(ài)著(zhù)每一位莘莘學(xué)子，鼓勵他們立志成才�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不正是對以王老師為代表的光榮的人民教師的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？
作為千百萬(wàn)普通教師中的一員，我深深地知道，在我們的身上，承載著(zhù)中華民族的傳統美德。今天的我，雖然沒(méi)有代主課，但我同樣有一顆積極上進(jìn)的心，能像王平老師熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生；能像張建國老師那樣對教育教學(xué)癡心不改。我參加工作二十年來(lái)，對待教育教學(xué)，從不馬虎，不慕名利，癡心耕耘在三尺講臺上。在他們的感召下，
今天的我仍然要說(shuō)，教育教學(xué)是我無(wú)悔的選擇。因為我已深?lèi)?ài)著(zhù)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
暑期教師培訓心得體會(huì )2
20xx年8月我有幸參加了 “20xx年暑期莘縣小學(xué)班主任工作專(zhuān)題培訓班”的學(xué)習。首先感謝縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在學(xué)習中，我認真聽(tīng)取了聊城附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學(xué)生的思想品德及心理健康教育、組織與開(kāi)展家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展教育工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習中的感受和想法。
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。愛(ài)可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛(ài)就是了解，愛(ài)就是關(guān)懷，愛(ài)就是尊重，愛(ài)就是責任，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
一、愛(ài)在活動(dòng)中
一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少，而應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地。在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營(yíng)造的訣竅。一個(gè)好的班級中應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，班主任還要注重培養學(xué)生的團隊合作精神，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，要積極培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重，作為班主任，應該積極組織開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )活躍的積極向上的班級。
二、愛(ài)在管理中
培養學(xué)生良好的習慣是班主任工作的重點(diǎn)，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習慣。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法�，F代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷會(huì )有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外，班主任應該要注重加強班干部隊伍建設，班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著(zhù)舉足輕重的作用，能使同學(xué)之間養成團結友愛(ài)的習慣，在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。
三、愛(ài)在溝通中
教師要順應學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現實(shí)思想情況，實(shí)現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教育是心心相印的話(huà)語(yǔ)，惟獨從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤學(xué)生的心田。另外，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時(shí)也應該加強與家長(cháng)之間的交流和溝通。家長(cháng)是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。班主任應該積極向家長(cháng)反應學(xué)生的在校情況，組織家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)了解學(xué)生在家的各種情況，通過(guò)與家長(cháng)的相互溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們進(jìn)入到積極地學(xué)習狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著(zhù)我們去做。這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。我堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任，認真對待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。
暑期教師培訓心得體會(huì )3
教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)這三天師德的學(xué)習，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念 ，迎接挑戰。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習為中心”方面轉變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 “課改”。 過(guò)去有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。大家都知道，二十一世紀是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)會(huì )工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！耙惶谜n究竟怎么上？”傳統教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習的積極性。這種現象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀(guān)念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。"在本世紀，傳統的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì )知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )審美，形成可持續發(fā)展的教育 。
我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”
“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
暑期教師培訓心得體會(huì )4
“以銅做鏡，可整衣冠；以史做鏡，可見(jiàn)興旺；以人為鏡，可知得失�！蓖ㄟ^(guò)暑期培訓，以馬校長(cháng)講的教師道德要求和兩位跟崗教師回報的武漢育才小學(xué)先進(jìn)的.辦學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗為鏡，可以看出教師是否具有高尚的品德，是否具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，是否具有為人師表的風(fēng)范。教師的工作，是學(xué)生之所求，家長(cháng)之所托，國家之所需，它關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，背負著(zhù)天下父母的殷切期望。教師的身上，承擔著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的重任。教師的工作，關(guān)系到青少年的成長(cháng)，關(guān)系到國家和民族的命運。通過(guò)學(xué)習，我更加懂得；師德是教師這種職業(yè)的靈魂和精髓。
一、教師必須具有高尚的品德。
“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！本褪钦f(shuō)，正人先正己。作為教師要培養學(xué)生的優(yōu)良的道德品質(zhì)，就應該用自己高尚的品德、情操去感染、影響學(xué)生，真正做到春風(fēng)化雨。應該認識到自己工作的重要性，不管別人怎么看，自己都要有堅定的為教育事業(yè)獻身的信念，為自己能夠終身從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而自豪。要從“靈魂工程師”的高度認識終身從教的偉大意義和使命感，丟掉一切私心雜念，真正做到忠于教育事業(yè)，在工作崗位上盡心盡力、盡職盡責，把“三尺”講臺和所有的學(xué)生作為自己生命的一部分，以滿(mǎn)腔熱情去哺育學(xué)生，用高尚的靈魂凈化學(xué)生。要向偉大的人民教育家陶行知先生學(xué)習，終身“粉墨生涯”，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。
熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)自己所教的專(zhuān)業(yè)課，對教師的工作具有明確的目標和責任感，這是一名教師所應具備的道德品質(zhì)�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這并非夸張之詞，而是千真萬(wàn)確的真理。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任……如果你想感化別人，你本身就必須是一個(gè)能實(shí)際上鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人�！边@段話(huà)說(shuō)明：教師只能用愛(ài)心才能獲得學(xué)生的信任、尊重。教師對學(xué)生的愛(ài)應是泛愛(ài)，不能只愛(ài)幾名好學(xué)生，而應對各種各樣的學(xué)生都要付之以愛(ài)心，尤其要偏愛(ài)學(xué)習慢的學(xué)生，使其能不斷前進(jìn)。
教師要做到這種地步，并不是一件容易的事，他必須付出艱辛的努力。那些優(yōu)秀的教師們，哪一位不是在后進(jìn)生身上付出愛(ài)心的？教師還要有誨人不倦的精神，要積極、熱情、勤奮、認真、以身作則。如果教師備課馬虎，講課敷衍，批改作業(yè)粗枝大葉，都是違背教師道德的；如果教師對學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤不是進(jìn)行正面教育，而常常給予訓斥、挖苦，甚而體罰，那是對教師道德的損害。古今中外，無(wú)數優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，其根本因素，就是熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，責任感極強，他們情愿讓學(xué)生踩著(zhù)自己的雙肩，攀登知識高峰，自己卻做平凡的鋪路石。他們本身就非常熱愛(ài)生活，他們是文明、道德的表率。因此，他們才具有巨大的榜樣力量，潛移默化，感染著(zhù)學(xué)生的心靈，指導學(xué)生天天向上。作為教師，還應該具有真摯精神和誠實(shí)篤信品質(zhì)。教師對學(xué)生要以誠相待，以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生。教師不能虛言欺人，要不飾己短，要敞開(kāi)心扉，才能使學(xué)生親近你，信任你，愛(ài)你。
二、教師必須具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
教師必須熱愛(ài)本職工作，要有崇高的責任感和事業(yè)心，因為不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師是培養不出熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生的。教書(shū)育人、認真執教是教師的職責。一名優(yōu)秀教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生生活的導師，是學(xué)生道德形成的引路人。捷克教育家夸美紐斯指出：“不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極指導別人的人是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)水之源、無(wú)燈之光，因而是空洞無(wú)物的�！爆F代社會(huì )是信息社會(huì )，信息的增多，傳遞信息方式也隨之變換更新，這要求我們的教師必須具有創(chuàng )新精神，要開(kāi)拓新的思路，建立新模式，深入探索，進(jìn)行教育的改革和創(chuàng )新，成為教育工作的真正的行家里手。愛(ài)崗更體現在愛(ài)學(xué)生。我們提倡愛(ài)生如子的園丁精神。學(xué)生都希望老師是一個(gè)有感情的人，而不是一架教書(shū)的機器。熱愛(ài)學(xué)生是教師按照國家教育方針，在履行培養德智體美勞全面發(fā)展代新人這一職責時(shí)所產(chǎn)生的高尚的道德情感。老師通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，把知識、技能傳授給學(xué)生。教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生。
正如安﹒謝﹒馬卡連柯說(shuō)的那樣：“教師的心應該充滿(mǎn)對每一個(gè)他要與之打交道的具體的孩子的愛(ài)，盡管他們可能會(huì )給教師帶來(lái)更多不愉快的事情�！睂W(xué)困生更需要愛(ài)，更需要關(guān)心和溫暖。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和生活條件不同，因而所形成的性格和習慣也不盡相同，但不管他們之間有多么大的差別，甚至有的學(xué)生缺點(diǎn)較多，很難教育，然而他們都是祖國未來(lái)的建設者，老師要急他們之所急，做他們的知心朋友。熱愛(ài)和嚴格要求是一致的。辛勤的園丁愛(ài)護自己種植的小樹(shù)苗，希望長(cháng)大后成為有用之材，但他們決不會(huì )心疼砍去樹(shù)干上滋生出來(lái)的七枝八杈。俗話(huà)說(shuō)：“千里之堤，潰于蟻穴�！崩蠋煇�(ài)學(xué)生的另一個(gè)表現，就是要嚴格要求學(xué)生，發(fā)現學(xué)生身上的缺點(diǎn)，及時(shí)給以幫助和教育。
三、教師必須具有為人師表的風(fēng)范。
“學(xué)高為師、身正為范”。在學(xué)生的眼里，教師是智慧的化身，行為的典范。既然熱愛(ài)教師工作，就應該意識到自己的師表作用，也應珍惜社會(huì )、學(xué)生賦予的光榮形象。為人師表，身教重于言傳，教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養》規范自己的言行，用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂。所以教師的言談舉止常常受到廣大學(xué)生的嚴密注視。在多年的教學(xué)工作實(shí)踐中，使我認識到作為一個(gè)人民教師更應該注意外表端莊，這樣對學(xué)生具有強烈的示范作用：衣著(zhù)美觀(guān)大方，樸素典雅，直接的反映著(zhù)教師的道德面貌和審美情趣，對學(xué)生具有重要的道德意義和審美價(jià)值，不要奇特古怪、艷麗花哨。教師的衣著(zhù)、服飾、容貌的形象直接影響著(zhù)教學(xué)效果，教師的風(fēng)度應該是：樸實(shí)整潔而不呆板，穩重端莊而不矯飾，活潑開(kāi)朗而不輕浮，這也是取得良好的教學(xué)效果其中一要素。
高度負責的教育事業(yè)心和責任感，這也是教師應有的師表風(fēng)范�，F在，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新知識層出不窮。教師要具有職業(yè)工作的純熟性和進(jìn)取性，努力提高政治思想素養、教育思想素養和業(yè)務(wù)素養，以終身學(xué)習為天職，結合自己的教學(xué)工作和教育改革實(shí)踐，不斷提高自身的素養，為全面提高民族素質(zhì)和培養合格人才作出更大的貢獻。
總之，老師是學(xué)生知識增長(cháng)和思想進(jìn)步的導師。通過(guò)老師的勞動(dòng)培養人、塑造人、改造人，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這是教育的宗旨，是教師職業(yè)道德的核心。
“十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！比嗣窠處煋撝�(zhù)培養德智體美勞全面發(fā)展的人才的重任，因此，老師只有具備了高尚的品德，具備了愛(ài)崗敬業(yè)的精神，具備了為人師表的風(fēng)范。才能成為一名名副其實(shí)的“人類(lèi)靈魂工程師�！�
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