【熱門(mén)】學(xué)習教育心得體會(huì )范文集合5篇
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇1
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，游人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習的是《守則》《規范》；當我成為教師的時(shí)候，學(xué)習的是《教師法》。我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表常務(wù)委員會(huì )第四次會(huì )議通過(guò)了《中華人民共和國教師法》。長(cháng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著(zhù)，但許多侵犯教師合法權益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打、辱罵教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì )的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì )隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課。
在學(xué)習的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會(huì )為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現在我不會(huì )再怎么認為了，因為，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外，教師在享有權利的同時(shí)，也應履行一定的義務(wù)。在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。
教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇2
學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習習慣不好、自覺(jué)性不夠、生活習性差，是我校生源的現實(shí)狀況，它導致上課課堂紀律差、學(xué)生普遍易產(chǎn)生厭學(xué)情緒等不良現象，所以，規范課堂教學(xué)常規、提高教學(xué)效果就成為每位教師必須首要解決的問(wèn)題。
根據多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，本人認為教學(xué)過(guò)程中，我們既要對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)予以充分了解、剖析，進(jìn)而區別對待地引導、教育，更要充分運用賞識教育，鼓勵學(xué)生、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、自豪感，以逐步規范學(xué)生課堂教學(xué)常規、促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，達到應有的教學(xué)效果。
首先，幫助學(xué)生消除陋習，循循善導培養他們的學(xué)習興趣。
冰凍三尺非一日之寒。學(xué)生上課不認真聽(tīng)講、坐不住、愛(ài)講話(huà)、做小動(dòng)作等不良習慣是長(cháng)期累積下來(lái)的頑疾，每位學(xué)生的問(wèn)題又各有不同，個(gè)性也有較大差異，處理問(wèn)題的方式方法應有所區別，不可千篇一律。這就要求老師對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等要有較充分的了解，然后制定不同方案，予以逐個(gè)突破、“消滅”他們的不良習慣。比如，我所教初二(4)班的學(xué)生A，聰明、伶俐、自尊心強，但上課不認真，好動(dòng)、愛(ài)講話(huà)，成績(jì)波動(dòng)大，是位需要老師采用“盯人戰術(shù)”才會(huì )安靜的孩子。在教學(xué)中，面對這樣的孩子，我的處理方式是：當他做小動(dòng)作時(shí)，我盡量不去強化他“動(dòng)”的感覺(jué)，而是輕輕地摸摸他的頭，或者拍拍肩，微笑地注視著(zhù)他，而且每次進(jìn)入教室，我都先溫和地注視著(zhù)他，投以欣賞的眼光，這種暗示讓他心存感激，漸漸地我的提醒目的達到了，它比以往語(yǔ)言呵斥的效果要好得多——現在A(yíng)生已成為該班物理學(xué)科的杰出代表了。
眾所周知，興趣是人們最好的老師。我們要掌握每一個(gè)時(shí)機培養孩子們對學(xué)科學(xué)習的興趣。我們一旦把學(xué)生對學(xué)習的興趣培養起來(lái)后，其他問(wèn)題就可事半功倍、迎刃而解了。教學(xué)中我采用以下幾種方法，感覺(jué)挺不錯：
其一、利用課前3分鐘組織學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)知識的演講。這種方法特別有利于那些擅長(cháng)演講的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生能說(shuō)會(huì )道，性格開(kāi)朗，充滿(mǎn)自信，但他們往往又是老師的死對頭——上課老愛(ài)講話(huà)，愛(ài)逗別人，更有甚者會(huì )瞎起哄，比如我所教的05級初三(6)班學(xué)生B，就是一位曾經(jīng)讓我頭疼的家伙。我以“懷柔”政策和“拼刺刀”等方式均未見(jiàn)效。終于，在得知他語(yǔ)文方面有一定的天賦之后，就以賞識的口吻請他在課前表演一番。剛開(kāi)始，這家伙還不賣(mài)帳。我心里想，小子，你是不是“拼刺刀”拼上癮了？敢不干？口里卻說(shuō)：“怎么？沒(méi)信心？怕出丑？還是根本就不知道從何說(shuō)起呢？”嘿，這回，激將法還奏效了，他昂起頭，拍起胸脯大聲應道：“有啥難的？來(lái)就來(lái)唄！”上鉤了！可我不會(huì )輕易“放過(guò)”你的。于是，我連續安排五節的課前3分鐘由他演講。這家伙還真是演說(shuō)家的料，一些物理故事，在他有聲有色的描繪下，變得生動(dòng)有趣多了，這一來(lái)，他不僅自個(gè)兒成了“物理專(zhuān)家”，也帶動(dòng)了一批他的哥們加入了查找資料的行列，進(jìn)入了我階段性頒布的“進(jìn)步獎”一列�！按填^”安靜了，教學(xué)得以流暢進(jìn)行，效果自然在不斷提升。
其二、采用分組討論學(xué)習形式，合理搭配好生差生，以好帶差。這是分組討論學(xué)習之必須。但是，分組時(shí)，除依學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣搭配外，還需綜合考慮以下幾種因素、情況，以使各組教學(xué)討論的良好效應最合理、最大化：一是注意男女生搭配。所謂男女搭配，干活不累，小組中在異性的關(guān)注下學(xué)習討論，其表現欲會(huì )更強些，為了不甘在異性同學(xué)面前出丑，為了博取異性同學(xué)的贊賞、羨慕，大部分學(xué)生會(huì )暗地里自我加班，鞏固、提煉知識以圖好好表現，贏(yíng)得喝彩;二是要考慮學(xué)生的情趣、性格等特點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)“話(huà)不投機半句多”，興趣愛(ài)好不同，性格迥異者分在同一組，很難引起共鳴，易冷場(chǎng)，各自為陣，大家難以啟口不便溝通，更別說(shuō)熱烈討論了。所以，分組前老師還得細細了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不要怕浪費時(shí)間，更不要以為這是多此一舉，其實(shí)，這一步若能周全考慮，當有“磨刀不誤砍柴功”之功效。初期可將討論、學(xué)習的要點(diǎn)、主題告知各組組長(cháng)，并指導他們如何開(kāi)展，怎樣激發(fā)組員參與到合作學(xué)習中來(lái)，并鼓勵他們大膽組織、安排小組活動(dòng)內容，以使分組討論學(xué)習的形式落到實(shí)處，取得應有效果。這是授之以漁的招式。久而久之，學(xué)生干部、學(xué)習骨干的能力得到鍛煉提高，威信也得到樹(shù)立并不斷鞏固，逐漸地部分同學(xué)就可能成為老師的好幫手。
綜合上述幾種因素進(jìn)行的分組學(xué)習方式其學(xué)習效果絕對比隨意、隨機、臨場(chǎng)搭配的方式來(lái)得高，在這樣的學(xué)習氛圍、環(huán)境、群體下，部分學(xué)生原有的懶散、搞鬧等陋習就可能逐步地沒(méi)有了市場(chǎng)。于是，老師的教學(xué)自然也就輕松許多，心情也會(huì )更加舒暢喜悅，那么賞識、鼓勵、表?yè)P學(xué)生的言行也就會(huì )成為習慣之舉了——良性循環(huán)，多好��！
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇3
每年單位都有安全檢查，安全學(xué)習，今年仍然不例外，安全生產(chǎn)教育仍然在我公司不斷的深入開(kāi)展。當前我國改革開(kāi)放和現代化建設呈現蓬勃發(fā)展的局面，知識不斷在更新，社會(huì )不斷在進(jìn)步。安全生產(chǎn)是經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定的重要條件，有效的防止或減少各類(lèi)事故發(fā)生，建立良好的安全生產(chǎn)環(huán)境。安全生產(chǎn)關(guān)鍵在于預防，很多事故發(fā)生后，當分析原因時(shí)，往往會(huì )發(fā)現起因其實(shí)很小，如果稍加重視就不會(huì )成災，可問(wèn)題就在小小的疏忽上，引來(lái)的卻是無(wú)法挽回的損失。
安全生產(chǎn)主要投入人力。物力和財力，于是有些人就認為是加大了企業(yè)的成本，還有人覺(jué)得自己企業(yè)各方面條件都好，不會(huì )出現安全事故，存在著(zhù)僥幸心理，生產(chǎn)過(guò)程中安全與生產(chǎn)是相互依存的關(guān)系，安全必須保證，不安全就不能生產(chǎn)。人們常說(shuō)：“安全促進(jìn)生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”就是這個(gè)道理，特別是在當前市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢下，必須克服安全工作，“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的錯誤思想，要樹(shù)立“一切為安全工作讓路，一切為安全工作服務(wù)”的觀(guān)念，堅持安全至上，把“安全第一，預防為主”的方針落實(shí)到實(shí)處，從而保證安全生產(chǎn)的健康發(fā)展。
安全生產(chǎn)搞的好與壞直接影響著(zhù)企業(yè)的經(jīng)濟效益。安全生產(chǎn)所產(chǎn)生的效益是隱性效益，不像普通投資那樣直接反映在產(chǎn)品數量的增加和提高產(chǎn)品質(zhì)量上，而是體現在生產(chǎn)的全過(guò)程，不發(fā)生事故，才能保證生產(chǎn)的正常開(kāi)展和連續進(jìn)行。就現代企業(yè)整體工作而言，經(jīng)濟效益是中心，這是企業(yè)全部工作的穆德和歸宿，但是在具體生產(chǎn)過(guò)程中，必須堅持安全第一，不安全不能生產(chǎn)。如果沒(méi)有安全保證，生產(chǎn)就是一句空話(huà)，事實(shí)上一個(gè)企業(yè)安全生產(chǎn)如何，必然會(huì )影響企業(yè)的效益，企業(yè)一旦發(fā)生事故總要或多或少造成經(jīng)濟損失，此外，由于事故影響，員工人心不穩，生產(chǎn)難以進(jìn)行，這也是無(wú)法估量的損失，由此可見(jiàn)，安全是提高經(jīng)濟效益的前提和基礎，沒(méi)有安全就沒(méi)有效益，但是安全畢竟不等于效益，安全上去了并不等于經(jīng)濟效益就能提高，效益與安全是企業(yè)的兩項根本性任務(wù)，要以安全保效益，以效益促安全。
1見(jiàn)安全工作是經(jīng)濟工作的重要部分，只有安全搞好了單位經(jīng)濟才能夠發(fā)展，安全生產(chǎn)工作才能保證正常生產(chǎn)秩序，企業(yè)在內的人員都應樹(shù)立安全意識，把安全生產(chǎn)作為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)，我們要在思想上高度重視起來(lái)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，決不放過(guò)任何一個(gè)有關(guān)安全的每一個(gè)細結。在位置上突出起來(lái)，以安全促進(jìn)度，以安全促生產(chǎn)，以安全保證單位最大效益。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇4
還沒(méi)成為一名教師時(shí)，我對這一職業(yè)充滿(mǎn)了向往，在成為一名教師后，我對這一職業(yè)充滿(mǎn)了敬佩。經(jīng)過(guò)學(xué)習教育教學(xué)理論，及自己的不斷的努力，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、教書(shū)難，育人更難
古人云:"師者，傳道授業(yè)解惑也。"可見(jiàn)這為師之道,除了教授書(shū)本知識外,更要傳授生活道理、解答人生疑惑，不僅要教書(shū)更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對學(xué)生的說(shuō)服和誘導上。人的心理是一個(gè)非常復雜的東西，作為新教師光有理論知識，沒(méi)有實(shí)踐能力，所以很難教育好學(xué)生。
二、教師要有扎實(shí)功底
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我也發(fā)現自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用，而班中好些學(xué)生的字也超過(guò)了自己，不禁有些羞愧。每當我把話(huà)說(shuō)快的時(shí)候，普通話(huà)也就不標準了，心理實(shí)在有些不爽。所以我認為，作為教師還應做到以下幾點(diǎn):
(一)要有淵博的知識。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學(xué)生的知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道"給人一碗水，自己應備一桶水"，這"一桶水"所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習的.理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和"充電"，自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
(二)要能說(shuō)一口流利標準的普通話(huà)。推廣使用普通話(huà)，是我們教育部門(mén)義不容辭的職責。我們要把練習普通話(huà)當成是提高自己素養的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會(huì )寫(xiě)一手漂亮的字。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師，他每一節課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才能準確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運用現代信息技術(shù)。新世紀的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練掌握計算機的操作，會(huì )制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運用現代遠程教育網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行終身學(xué)習。
(六)要有較強的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導學(xué)生集中注意力，調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，大膽探索問(wèn)題，增強教學(xué)效果。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競爭愈來(lái)愈激烈，節奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過(guò)錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內心深處善良的本性，學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤。
其次是要調控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能 在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì )失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì )調控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì )對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇5
本人認真學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》，根據綱要內容，我們應該將教育的眼光放得更長(cháng)遠，從國家社會(huì )對人才的需求和培養方面提出我們的教育觀(guān)必須要適應現代化建設的需要，應該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略位置，堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰略主題，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續教育等都緊緊圍繞著(zhù)“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，全面提高國民素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
我對《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時(shí)期下的教育方針，培養學(xué)生良好的審美情趣和人文素養。重視可持續發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機融合，學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人�！毒V要》指出為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使所有學(xué)生個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，發(fā)展潛能得到激發(fā)，創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力顯著(zhù)增強，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和大批高水平優(yōu)秀人才。
《綱要》同時(shí)又對教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展培養高素質(zhì)的引路人。因此，我認為，作為一線(xiàn)的教師，我們要注重構建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，鼓勵和支持學(xué)生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng )造欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng )新型人才。
《綱要》指出，教育應以人為本，以學(xué)生為本。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨有的生命個(gè)體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展潛能得到激發(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習機會(huì )，讓每一個(gè)孩子都擁有成功的夢(mèng)想、獲得成功的機會(huì )。俗話(huà)說(shuō)“行行出狀元”，我們要堅信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，讓我們帶著(zhù)欣賞的眼光對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習和生活，關(guān)注他們成長(cháng)的步伐。
《綱要》中還指出課堂教學(xué)應改進(jìn)教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長(cháng)、創(chuàng )造思維和自主學(xué)習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣是一堂課成功的標志之一。學(xué)生能樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本。教師不僅要在理念上認識學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實(shí)際行動(dòng)上想千方設百計，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過(guò)程，把學(xué)生推向前臺，教師退居幕后，只充當教學(xué)中的組織者、引導者與合作者，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習時(shí)間與廣闊的學(xué)習空間，讓學(xué)生自主參與觀(guān)察、操作、思考、發(fā)現、合作、交流，實(shí)現數學(xué)再創(chuàng )造。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。
作為教師，我要認真貫徹學(xué)習綱要精神，不斷的加強自身師德修養，不斷學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長(cháng)。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實(shí)做好，做好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。
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