教師送教下鄉培訓心得體會(huì )范文
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的教師送教下鄉培訓心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
教師送教下鄉培訓心得體會(huì )1
11月14日，我有幸來(lái)到了高平鎮中心幼兒園參加了此次的送教下鄉活動(dòng)，聆聽(tīng)了光彩幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開(kāi)課以及梁老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展》的培訓，從中學(xué)習到了先進(jìn)的教育理念，以及教學(xué)中細微環(huán)節的處理，受益匪淺。
一、巧設計，善引導
袁婷老師的繪本《蘿卜屋》，以“猜測這個(gè)精美的大蘿卜是什么？”引起了孩子的興趣，引導孩子認真觀(guān)察，仔細思考，在不斷的觀(guān)察、思考、猜測中完成了本節課的教學(xué)，較好地培養了孩子的仔細觀(guān)察能力，認真思考的能力。老師還通過(guò)故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最后通過(guò)小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助，整節課在輕松、愉悅的的氛圍中進(jìn)行，老師和藹可親，循循善誘，孩子們活潑可愛(ài)，認真思考，踴躍發(fā)言，取得了較好的效果。
二、幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng )設豐富的，健康的生活和活動(dòng)環(huán)境
以滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要給幼兒關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重，教師要成為幼兒學(xué)習和發(fā)展的支持者，合作者和引導者。
這一點(diǎn)在袁老師和陳老師身上都體現得特別到位，對于那些跟不上的幼兒，他們能耐心的引導，鼓勵，讓他們也獲得一定的發(fā)展。整個(gè)教學(xué)都在看、聽(tīng)、說(shuō)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們去認真研究與學(xué)習。
三、幼兒教師要有豐富的知識儲備，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
最后，我們聆聽(tīng)了梁春娟老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展》。今天“主題教學(xué)”也已經(jīng)成為中國幼兒園課程體系的主流，我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，結合生活實(shí)際確立一個(gè)大主題，再根據幼兒的年齡特征，綜合五大領(lǐng)域設計出許多的子主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？傊�，主題教學(xué)是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獲取有價(jià)值的“學(xué)習經(jīng)驗”為本位的課程，是一種開(kāi)放的、生成性的課程，是以活動(dòng)形態(tài)存在，在幼兒與周?chē)h(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過(guò)程中，逐漸建構和形成的一種課程。以前的培訓中我對主題教學(xué)有些向往，但總覺(jué)得我們還沒(méi)有條件實(shí)行，這次的培訓使我對主題教學(xué)有了更加深刻的認識，我覺(jué)得我們應該努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，豐富自己的知識儲備，使“主題教學(xué)”很快在我們這些農村幼兒園生根發(fā)芽，結出碩果。
這次送教下鄉活動(dòng)對于我們的鄉鎮學(xué)校的老師是一次絕佳的學(xué)習機會(huì )，真正起到了“城鄉交流、資源互享”的作用。
教師送教下鄉培訓心得體會(huì )2
三月，一個(gè)富有生命力的時(shí)節，一個(gè)孕育希望的時(shí)節�？h教科所肖素碧老師帶著(zhù)寒假到重慶與專(zhuān)家及其它區縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開(kāi)了縣小語(yǔ)會(huì )理事成員例會(huì )。會(huì )上，“我們能為武隆小語(yǔ)做點(diǎn)什么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過(guò)大家對未來(lái)團隊名稱(chēng)的認真議，細細品，“武隆縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊”出爐了。理事們熱情高漲，當即敲定了隊員人數、入選條件、選拔方式、活動(dòng)方式和具體內容，并具體分工并落實(shí)了各理事的目標任務(wù)。
四月，一個(gè)花香四溢的時(shí)節，一個(gè)綠滿(mǎn)大地的時(shí)節�？h教委三樓會(huì )議室，縣小語(yǔ)會(huì )理事長(cháng)、縣教科所副所長(cháng)冉建容宣布了這個(gè)擔負著(zhù)引領(lǐng)武隆縣小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊——“武隆縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊”的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學(xué)習共同體，通過(guò)相互學(xué)習，相互交流，共同成長(cháng)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師隊伍;其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用，帶動(dòng)全縣小學(xué)語(yǔ)文教師將小學(xué)語(yǔ)文課程改革推向深入;其三，整合縣內優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時(shí)間，開(kāi)展全縣小學(xué)語(yǔ)文教師大輪訓，提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)，最終達到提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。
送教隊成立大會(huì )上，縣教育學(xué)會(huì )秘書(shū)長(cháng)、縣教科所所長(cháng)王朝武到場(chǎng)作了重要講話(huà)。他殷切希望隊員們要樹(shù)立六種意識：一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”;二要有主動(dòng)意識，學(xué)會(huì )自我加壓;三要有舞臺意識，送教隊的成立，既是給全縣小語(yǔ)教師送去學(xué)習的機會(huì )，又是給團隊成員提供自我展示的舞臺;四要有品牌意識，隊員們要精心準備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學(xué)到真正有價(jià)值的東西;五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴格要求自己，樹(shù)立我們送教隊的良好形象;六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹(shù)立團隊意識，要有凝聚力、戰斗力，要富有朝氣。接著(zhù)，隊員代表陳本莉發(fā)言表達了隊員的心聲。然后，冉建容理事長(cháng)通過(guò)題為《不斷修煉，團結協(xié)作，不斷開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)新局面》的講話(huà)，要求全體隊員進(jìn)一步明確了我們這個(gè)團隊的目標，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要互助互學(xué)，協(xié)作打造出一種戰無(wú)不勝的團隊精神，才能達到預期目標。接著(zhù)，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調研等相關(guān)內容和思考一一向隊員作了展示。最后結合隊員愛(ài)好特長(cháng)進(jìn)行了統籌分組，并認真研討落實(shí)了各組的送教任務(wù)和內容。隊員們熱切而緊張地期待著(zhù)第一次送教活動(dòng)的到來(lái)。
五月，一個(gè)大地姹紫嫣紅的時(shí)節，一個(gè)天空色彩繽紛的時(shí)節。來(lái)自全縣的46名隊員再次相聚在實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了送教演練，這既是一次磨刀訓練，又是一次實(shí)戰演習。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價(jià)值——如何觀(guān)課議課》兩個(gè)主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結合課例，與現實(shí)相接，與專(zhuān)業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點(diǎn)，都在探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的切入點(diǎn)。由隊員付紅梅、張小琴執教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時(shí)到第二課時(shí)給大家展示了一篇課文完整的教學(xué)。之后，首先根據內容分組再次進(jìn)行研討、修定和完善，然后根據送教地點(diǎn)分組進(jìn)行出行安排，最后冉所長(cháng)提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動(dòng)準備就緒。
提升自我，服務(wù)同伴——過(guò)程寫(xiě)真
送教鄉鎮類(lèi)別：四類(lèi)鄉鎮共六個(gè)鄉鎮中心校。
送教時(shí)間及送教對象：5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個(gè)鄉中心校;5月22日送教到趙家、浩口兩個(gè)鄉中心校。
送教內容：
1.專(zhuān)題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價(jià)值——如何觀(guān)課議課》
2.課堂教學(xué)：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時(shí)。
3.問(wèn)卷調查及送教信息反饋
送教形式：來(lái)自全縣不同類(lèi)別學(xué)校及教科所的共46名送教隊員，按送教內容分為三個(gè)大組：講座組、上課組、問(wèn)卷信息反饋及聯(lián)絡(luò )組;細分為：講座兩個(gè)主題各一組，上課兩個(gè)課時(shí)各一組，主持人一組，調研、總結一組。按送教地點(diǎn)分為六個(gè)小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔任組長(cháng)，各小組的送教程序及時(shí)間安排統一，送教內容統一，送教講稿及教案統一，送教人員合理搭配，展示過(guò)程既遵循統一又不拘泥于統一。
為期七天的三下鄉活動(dòng)在隊員和學(xué)生的依依不舍中結束了。雖然這次活動(dòng)的時(shí)間很短，但收獲和時(shí)間并不成正比。第一次作為一名老師，我學(xué)會(huì )了很多從前不知道的東西，也通過(guò)與隊友的對比對自己進(jìn)行了反思，讓自己對一些問(wèn)題有了新的認識
關(guān)于老師
我接觸到的老師并不多，數得出的就只有給我們帶隊的胡衛老師、多祝三中負責接待我們的老師和703、803班的班主任。本以為老師的出現只是“形式形式”，大多數只是靠20個(gè)“老師”和學(xué)生的配合。但事實(shí)不同于我的預料，老師們出現雖然并不多，但他們卻給了我們很多實(shí)質(zhì)性的指導和幫助。
還記得胡老師坐在“辦公室”門(mén)口的板凳上給一字排開(kāi)坐在地上的我們提意見(jiàn)的情景。老師經(jīng)過(guò)不到一個(gè)下午的觀(guān)察，就在本來(lái)我覺(jué)得無(wú)懈可擊的教學(xué)和課外活動(dòng)中發(fā)現了不少需要改進(jìn)的地方。比如說(shuō)上數學(xué)課的時(shí)候畫(huà)圖最好還是用尺子畫(huà)、上課的時(shí)候要注意思路清晰、解題要一步一步、游戲后要給學(xué)生總結、籃球比賽后應該先清點(diǎn)人數再放學(xué)……不同于之前聽(tīng)老師的“訓話(huà)”，我覺(jué)得胡老師指出的問(wèn)題都是小處中很重要的問(wèn)題，沒(méi)有經(jīng)驗是決不能發(fā)現這些問(wèn)題的。老師的責任心和洞察力讓我深深佩服。
還有兩個(gè)班的班主任，他們對學(xué)生的愛(ài)也讓我很感動(dòng)。學(xué)�？隙ㄊ菦](méi)有硬性要求兩位班主任每天回來(lái)看望學(xué)生的，但他們每天至少都會(huì )出現一次。有時(shí)他們并沒(méi)有給老師交代什么，只是在他們上課的時(shí)候悄悄地在窗外看看，但從他們的眼神我看到的是對學(xué)生的關(guān)心和深切的期望。關(guān)心學(xué)生，這大概是每一個(gè)老師都首先應該具有的品質(zhì)吧。
關(guān)于隊友
這次活動(dòng)給我最多啟發(fā)的是我的隊友。這20名來(lái)自公管學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)各有各的特色和長(cháng)處，領(lǐng)導能力很強的曉龍，平時(shí)搞笑但工作起來(lái)非常認真負責的智杰、康志、永強、阿炳、澤權，溫文爾雅的“班主任”光錦，充滿(mǎn)活力的海燕、愷兒、詠雪、慧敏、阿曉，可愛(ài)的.小北、健婷，耐心的嘉嘉、佩儀、思遠、曼輝、敏冰。不管是義教還是助學(xué)的隊員們都拿出了自己全部的精力，出色地完成了自己的任務(wù)。在球場(chǎng)上、教室里、辦公室里、宿舍里、廚房里、買(mǎi)菜的路上，不論在什么場(chǎng)合，跟他們在一起，我總能受到這樣或那樣的啟發(fā)。
我本來(lái)認為自己還算是個(gè)很外向很擅于和別人溝通的人，但跟他們一起，我發(fā)現自己比起他們還是差太遠了。這些“老師們”都是學(xué)院里的精英，而且很多都是團委學(xué)生會(huì )的優(yōu)秀干部，他們的辦事能力和負責態(tài)度都讓我自慚形愧，讓我知道自己還有太多太多要改進(jìn)的地方了。有時(shí)候我認為只要把自己的工作做好，就算話(huà)不多，表現不太出色，但日久見(jiàn)人心，時(shí)間長(cháng)了，人家是會(huì )知道我有能力，有激情的。比如說(shuō)放學(xué)學(xué)生在掃地的時(shí)候，有的老師會(huì )跟學(xué)生打鬧，瘋狂地打成一片，而我比較喜歡靜靜地拿起掃把，幫學(xué)生搞衛生。但我發(fā)現，比起一個(gè)愿意幫他們掃地的老師，他們更喜歡和他們玩得開(kāi)心的老師。所以之后我就改變了自己的心態(tài)，不是把他們當作弟弟妹妹看，而是當他們同齡的朋友一樣，和他們交談，和他們游戲，事實(shí)也證明他們更愛(ài)這樣的老師。隊員們教會(huì )了我應該以什么心態(tài)和學(xué)生打交道。
隊友們都是不計較得失、樂(lè )于奉獻的好老師。這次活動(dòng)在出發(fā)前雖然已經(jīng)分好了工，但在實(shí)際過(guò)程中會(huì )有很多計劃所不能預測的事情，但隊友們都沒(méi)有計較自己是否比別人工作得多，只要自己能做的，他們都主動(dòng)要求幫忙。比如說(shuō)助學(xué)過(guò)程中隊員要到貧困學(xué)生家中探訪(fǎng)并收集資料，但并不是所有助學(xué)人員都懂得當地的客家話(huà)，于是歐陽(yáng)曉、張愷兒、陳光錦三位懂得客家話(huà)的義教老師沒(méi)有因為自己身上還有艱巨的教學(xué)任務(wù)就以此為借口不去家訪(fǎng)，而是上完課就跟隨助學(xué)隊員到學(xué)生家中當“翻譯”。又如陳光錦、李炳兩位老師分別擔任初一初二班的班主任，比起其他任課老師，他們需要做更多的學(xué)生工作。他們倆早上還沒(méi)上課的時(shí)候都要到教室先看看學(xué)生，對每位學(xué)生都深入地了解他們平時(shí)的學(xué)習和生活，十分盡職盡責。還有老師們積極地在學(xué)生的日記中跟學(xué)生交流;大家都主動(dòng)跑到廚房幫忙煮飯;阿曉在烈日下載著(zhù)學(xué)生踩一個(gè)多小時(shí)的單車(chē)到學(xué)生家中家訪(fǎng);嘉嘉、佩儀為了下午給學(xué)生上手工課中午都不休息，馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出，都是為了整個(gè)團隊出色地完成任務(wù)，他們的無(wú)私精神讓我學(xué)會(huì )了很多。
關(guān)于學(xué)生
這次之所以選擇當一名義教老師而不是助學(xué)成員，是因為我一直希望以后當一名老師。所以一知道學(xué)院要組織三下鄉的隊伍，需要一批義教老師，我就積極申請，經(jīng)過(guò)幾輪面試才難得地進(jìn)入了這個(gè)團隊。因此我十分珍惜這個(gè)機會(huì )，并且在義教過(guò)程中集中關(guān)注教學(xué)這一塊，希望自己能夠從中得到一些當一名好老師的的經(jīng)驗。
這次我當一名物理老師，雖然相當來(lái)說(shuō)對我是一個(gè)挑戰，但我并沒(méi)有膽怯，而是積極準備，放假回家就向表弟表妹們借了初中的物理書(shū)認真地“復習”起來(lái)。而作為物理科的組長(cháng)，在出發(fā)的一個(gè)多星期前我就跟另外兩位物理老師多次開(kāi)會(huì )，商討課程安排和工作分配。我敢說(shuō)，比起其他幾個(gè)科組，我們物理科組是準備得最早和最充分的。
在開(kāi)課一天后，我們發(fā)現學(xué)生的水平要比我們預計的要高很多，之前的備課對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能太簡(jiǎn)單了。所以我們開(kāi)會(huì )商量對上課內容作了調整，還穿插了日語(yǔ)、法語(yǔ)、博弈論、奧數等有一定難度又能引起學(xué)生興趣的課程，受到了學(xué)生的歡迎。但由于我們物理科組準備得比較充分和全面，所以調整并不大，最終都出色地完成了物理教學(xué)任務(wù)。
教師送教下鄉培訓心得體會(huì )3
通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，讓我受益匪淺，現將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
教師課堂語(yǔ)言幽默，簡(jiǎn)潔，準確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。通過(guò)簡(jiǎn)單明白的例子，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺(jué)中學(xué)握了數學(xué)知識。讓學(xué)生深切感受數學(xué)課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學(xué)好數學(xué)課。從生動(dòng)的舉例中掌握知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。
我深刻感受優(yōu)秀教師對教育深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學(xué)習到了名師的教育理念，學(xué)習到名師課堂中教學(xué)設計的巧妙。也學(xué)習到了他們對一堂課的評價(jià)與交流。教師著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導和學(xué)生討論相結合，這是老師所執教的如何學(xué)習數學(xué)。
此次活動(dòng)中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺(jué)得就應該用這樣方式來(lái)搞教學(xué)研究。通過(guò)反復打磨一堂課，讓每位教師都能從中學(xué)到很多知識。從一堂課的設計，到反復修改，到做到最好。每一個(gè)這樣的過(guò)程都是很值得學(xué)習的。更多是的我們可以相互學(xué)習。青年教師可以向年長(cháng)的經(jīng)驗豐富的教師請教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓學(xué)生更加喜歡你的課堂，等等很多教學(xué)上的問(wèn)題。都讓自己有很大提高。
總之，這次送教下鄉的學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
【教師送教下鄉培訓心得體會(huì )范文】相關(guān)文章：
送教下鄉英語(yǔ)培訓總結12-27
音樂(lè )教干教師暑期培訓心得體會(huì )范文11-25
音樂(lè )教干教師暑期培訓心得體會(huì )11-06
暑期音樂(lè )的教干教師培訓心得體會(huì )11-06
國培計劃范文小學(xué)數學(xué)送教下鄉培訓總結范文（精選8篇）12-27
早教培訓心得體會(huì )(9篇)12-26
教師形體培訓心得體會(huì )范文07-25