教學(xué)心得體會(huì )精選范文
教學(xué)心得體會(huì )精選范文1
20xx年10月 8日下午，馬良鎮教育總支組織全鎮小學(xué)教師匯集在馬良小學(xué)階梯機教室參加了本次活動(dòng)推進(jìn)會(huì )視頻會(huì )議。會(huì )上，我們認真傾聽(tīng)了三位中小學(xué)校長(cháng)的經(jīng)驗交流，三位校長(cháng)分別就自己學(xué)校如何開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的典型經(jīng)驗及所取得的成績(jì)作了詳細而生動(dòng)的匯報，為我們農村學(xué)校開(kāi)展此項活動(dòng)作了正確的引領(lǐng)，的確使我們大開(kāi)眼界，受益匪淺。省教育廳陳安麗廳長(cháng)在會(huì )上作了重要講話(huà)，闡述了次項活動(dòng)的目的、意義、要求，特別提出了兩點(diǎn)建議：一是進(jìn)一步統一思想，提高認識；二是加強領(lǐng)導，強化措施，確保實(shí)效，為我們開(kāi)展此項活動(dòng)指明了方向。
通過(guò)本次會(huì )議，使全鎮廣大教師對“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)有了進(jìn)一步的認識，思想境界有了進(jìn)一步提高。通過(guò)教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)，搭建了教師展示自我、互相學(xué)習、共同提高的比武平臺；通過(guò)“課內比教學(xué)”活動(dòng)，建立了教學(xué)比武的長(cháng)效機制，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng )新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，能增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì )、教師與家長(cháng)、教師與學(xué)生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發(fā)展。
“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jì)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競爭，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
“訪(fǎng)萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪(fǎng)結果，而是要逐步建立有效的教師家訪(fǎng)制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(cháng)對其師德修養的認同，為開(kāi)展教師職業(yè)規范的社會(huì )評價(jià)奠定基礎。
“新目標、新機制、新課改、新技能”。它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構建新機制、實(shí)現新目標的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，通過(guò)“訪(fǎng)萬(wàn)家”，教師可以了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。
通過(guò)本次“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我決心以本次會(huì )議為契機，以陳廳長(cháng)的講話(huà)精神為指南，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好本次活動(dòng)的各項任務(wù)，真正達到在活動(dòng)中提升自我，共同提高的目的。
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我�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)即刻緊鑼密鼓的開(kāi)展起來(lái)了，確定我們語(yǔ)文組比較學(xué)活動(dòng)的具體內容，之后各組確立活動(dòng)計劃，然后分組開(kāi)展比較學(xué)的活動(dòng)。從動(dòng)員到活動(dòng)總結歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間。
在這期間“課堂教學(xué)比武”這一環(huán)節中，我們語(yǔ)文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。各組的教師都拿出全身解數，個(gè)個(gè)擦拳磨掌，虛心請教，精心備課，制作課件，一度時(shí)期，走到哪兒聽(tīng)都是老師們探討的聲音，看到的都是大家忙碌的身影。終于等到大家大顯身手的時(shí)候了，各組打通聽(tīng)課評課，我只要沒(méi)課就一定不會(huì )落下，聽(tīng)了十多節課。老師的課波瀾迭起，層層遞進(jìn)。老師的課生動(dòng)活潑，妙趣橫生。老師的課平淡中見(jiàn)功底。老師的課穩重中顯素質(zhì)。聽(tīng)完他們的課我深深感受到教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動(dòng)后，談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì )：我認為教師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿(mǎn)活力，又能達到實(shí)際效果，要做到“四美”。
一、語(yǔ)言要美
“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，語(yǔ)言即是通往心靈的路。教師的語(yǔ)言美對學(xué)生的語(yǔ)言習慣，邏輯思維的培養與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚頓挫，富有節奏感的語(yǔ)言引導學(xué)生，激勵學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
二、體態(tài)要美
體態(tài)語(yǔ)，也叫態(tài)勢語(yǔ)，它包括人們使用口頭用語(yǔ)所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。
三、教學(xué)設計要美
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設計的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標是否明確，教學(xué)方法是否得當，教學(xué)手段是否科學(xué)，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預設的正確處理要美
教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，學(xué)生能否充分地在體驗和感受中，在探索和交流中，構建新知，發(fā)展思維、獲得學(xué)習的快樂(lè )和成功感，教師對教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著(zhù)決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預設，只要你
善于引導，善于捕捉，善于發(fā)現，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。
教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展�！氨冉虒W(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jì)”，只有通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競爭，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
我將以此次活動(dòng)為契機，努力學(xué)習，努力工作，用自己高尚的師德，操練出扎實(shí)的基本功。用自己的熱情，用自己的愛(ài)心和耐心為教育事業(yè)繼續做出自己的貢獻。
教學(xué)心得體會(huì )精選范文3
我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)在領(lǐng)導的重視下，全體教師的積極參與，開(kāi)展得如火如荼。聆聽(tīng)了不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。通過(guò)講課、聽(tīng)課、評課和討論，我得到了很多收獲和體會(huì )。
此次教學(xué)比武活動(dòng)加強了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。緊張而激烈的 “課內比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿(mǎn)完成 ，作為參賽選手的我經(jīng)歷了說(shuō)課和賽課，在這次比武中我深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮??“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jì)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競爭，充分展示教師個(gè)人教學(xué)能力和水平， “課內比教學(xué)”考察了教師在教學(xué)中的備課、說(shuō)課、講課、評課等基本教學(xué)技能，結合教師互評、學(xué)生評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等手段必將促進(jìn)我校教師進(jìn)一步錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我校教師促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè )業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。幾十堂課的教學(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織??尤其是課件的制作，更是體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂(lè )配上幅幅動(dòng)人畫(huà)面引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的文字中，如此“煽情”的導入還愁學(xué)生會(huì )“身在曹營(yíng)心在漢”嗎？課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導和點(diǎn)撥，滿(mǎn)面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習氛圍中汲取更多的知識。師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分展示出了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫(xiě)”，真正成為我們課堂的主人。
這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習，大膽實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗教訓，定會(huì )探索出適合新課標要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內容的最好教法。
此次教學(xué)比武活動(dòng)加強了教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，在這次比武中我深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮……“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jì)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競爭，充分展示教師個(gè)人教學(xué)能力和水平， “課內比教學(xué)”考察了教師在教學(xué)中的備課、說(shuō)課、講課、評課等基本教學(xué)技能，結合教師互評、學(xué)生評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等手段必將促進(jìn)我校教師進(jìn)一步錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)我校教師促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教學(xué)心得體會(huì )精選范文4
在學(xué)校開(kāi)展的“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，整個(gè)校園彌漫著(zhù)濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著(zhù)從新的角度解讀新的課程。從準備上課到互相聽(tīng)課，每個(gè)人都扎扎實(shí)實(shí)向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中，互相學(xué)習，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學(xué)知識學(xué)技能那是可有可無(wú)的，更有人認為我們整天就是帶著(zhù)孩子玩玩而已，沒(méi)開(kāi)展什么實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開(kāi)心玩的安全，培養他們良好的行為習慣的同時(shí)，我們仍要教給他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學(xué)會(huì )感知，不斷豐富積累知識，并在運用知識技能解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得積極的成功的體驗，從而激發(fā)孩子探究自然和社會(huì )的學(xué)習興趣。
是的，我們的學(xué)習環(huán)境很狹小很簡(jiǎn)陋，我們可以隨手拈來(lái)的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛(ài)，又是那樣的機智而善于學(xué)習，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂(lè )土”上只是疲于應付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無(wú)視孩子們學(xué)習科學(xué)知識的渴望呢？沒(méi)有，一點(diǎn)也沒(méi)有。我們在學(xué)習，在思考，在努力，在進(jìn)步。
在本次“課內比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實(shí)的教研態(tài)度，本著(zhù)互相學(xué)習，共同提高的學(xué)習精神，大家全面研讀教材，認真備課，精心設計教學(xué)環(huán)節，從孩子實(shí)際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習。課堂上孩子們能夠認真傾聽(tīng)、積極討論、大膽猜測、動(dòng)手操作、感知發(fā)現，在角色扮演中，他們是那樣的`興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨特的見(jiàn)解與表達，只有我們用心交流，才會(huì )感知他們內心豐富的世界。課堂上，老師們沒(méi)有流于聽(tīng)評課表面形式，走馬觀(guān)花，簡(jiǎn)單的完成上課環(huán)節，即使讓孩子做一句簡(jiǎn)單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達互相的敬意與中肯的建議。 我們不能期望一兩節這樣的課堂教學(xué)來(lái)改變世俗的做法和觀(guān)念，只有不斷堅持，深入探索，才會(huì )迎來(lái)更加燦爛的幼教春天。
篇四：課內比教學(xué)心得體會(huì )
參加“課內比教學(xué)”活動(dòng)的幾點(diǎn)感受
二（5） 樂(lè )柳林
課內比教學(xué)活動(dòng)正在我校有條不紊地進(jìn)行。參加了幾次活動(dòng)，覺(jué)得有一些不同于以往教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。
1 嚴密組織，全員參與。此次課內比教學(xué)活動(dòng)分科進(jìn)行，嚴密組織，每學(xué)科每名教師全部參與，沒(méi)有例外，與以往類(lèi)似活動(dòng)不同。以往的各級教學(xué)比武活動(dòng)參加人員多為青年教師，而且每次參加比武的也只是極少數人員，多數教師沒(méi)有參加機會(huì )，大多數教師沒(méi)有鍛煉提高的機會(huì )。多數教師只是看看，被動(dòng)地提點(diǎn)意見(jiàn)或干脆不說(shuō)話(huà)，積極性不高。此次活動(dòng)一是上級要求嚴格明確，二是學(xué)校組織嚴密細致，保證每學(xué)科每位教師都有時(shí)間有機會(huì )參加。語(yǔ)文與其他學(xué)科一樣，由學(xué)校統一制定計劃和分周分年級組進(jìn)行安排，分年級有所側重，又各年級相互滲透，活動(dòng)比較到位。全員參與，就調動(dòng)了全體教師的積極性，有利于提高全體教師的教學(xué)水平。
2 注重實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)。以前的教學(xué)活動(dòng)，尤其是教學(xué)比武，形式主義嚴重，普遍的一窩風(fēng)現象，每堂課都有幾個(gè)必須，都要趕潮流，都有個(gè)模式，都講求吸引評課者和觀(guān)摩者的眼球。所以作秀成分為主，表演成分居多。往往一節課要準備好長(cháng)時(shí)間，反復演練，浪費人力時(shí)間和精力，而評定獎次上還要考慮人際關(guān)系等等，很大程度帶有弄虛作假的成分。實(shí)際上對于提高全體教師的常規教學(xué)水平?jīng)]多大益處，對于學(xué)生也沒(méi)有好處�，F在在常態(tài)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的課內比教學(xué)活動(dòng)基本上屏棄了那些花架子，主要提高教師們常規教學(xué)的水平，有利于把課堂教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。實(shí)在的讀，實(shí)在的教，實(shí)在的學(xué)，實(shí)在的練；課后教師們實(shí)在的評。教師們教學(xué)水平實(shí)在地提高。學(xué)生學(xué)習能力也實(shí)在地提高。
3 以人為本，積極主動(dòng)。學(xué)校把教師當作參與課內比教學(xué)活動(dòng)的主體，要求合適，不給過(guò)高的壓力，不限定過(guò)多的條條框框。教師們就能夠抱著(zhù)平常心
態(tài)，積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中�；径枷Ｍ炎约鹤罡叩乃桨l(fā)揮出來(lái)，把自己最好的一面展示出來(lái)。備課會(huì )花一定精力和心思，上課會(huì )比較自然地進(jìn)行，氛圍相對和諧，取得的效果更好一些。教師把學(xué)生當作學(xué)習的主體，自己做一個(gè)適當的引導者，讓學(xué)生多活動(dòng)多發(fā)言多提問(wèn)多討論，把學(xué)習的方法逐漸教個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生自己摸索和總結適合自己的學(xué)習方法。因為是常態(tài)教學(xué)，教師不必要做戲，學(xué)生也不需要背臺詞。師生們的主動(dòng)性積極性創(chuàng )造性相對得以較好地發(fā)揮。
4 立體評價(jià)，全面客觀(guān)。此次課內比教學(xué)活動(dòng)在各學(xué)校內進(jìn)行，一般沒(méi)有上級或外來(lái)專(zhuān)家評課，一定程度上可能失去一點(diǎn)高度，但是學(xué)校內專(zhuān)家評課則更有親切性和親和力，意見(jiàn)和建議更容易為教師們所接受，也就更有實(shí)效。評課活動(dòng)中除了本年級的語(yǔ)文教師還有年級的蹲點(diǎn)領(lǐng)導都積極參與，他們的意見(jiàn)和建議對教師也更有針對性。教師相互評課都中肯切實(shí)，取長(cháng)補短，各有所獲，共同進(jìn)步。
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