關(guān)于班班通使用的教師心得體會(huì )范文
班班通使用心得范文一：班班通學(xué)習心得
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設備，使多個(gè)教室實(shí)現了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
班班通的使用實(shí)現了教師備課資源的共享，實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)，尤其在我們初中數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統的初中數學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數學(xué)學(xué)習的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì )。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了�！鞍喟嗤ā钡膶�(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純文本方式實(shí)現超文本方式。更重要的是實(shí)現了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，改變著(zhù)人的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，我讓學(xué)生學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和同學(xué)交流學(xué)習心得等。
最后，數學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設備，創(chuàng )設教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進(jìn)知識向能力的轉化。同時(shí)班班通設備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè )，給數學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè )美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
班班通使用心得范文二：學(xué)習班班通體會(huì )
本學(xué)期以來(lái)，上級領(lǐng)導給我們配備了“班班通”設備。給過(guò)去生硬的課堂注入了新的生機和活力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì )：
一、使用班班通資源，方便了我的教學(xué)。
在課堂上，我可以為學(xué)生呈現更多的學(xué)習資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設計更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀(guān)展示更有效，對學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向學(xué)生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò )、利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，而不是利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)玩游戲。
2、激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣
教師在教學(xué)過(guò)程中對枯燥的數學(xué)問(wèn)題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的'表現形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準確生動(dòng)地感知所學(xué)知識，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解掌握知識。在教學(xué) “軸對稱(chēng)圖形”這一課時(shí)，就可以應用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀(guān)形象地再現事物，給學(xué)生以如見(jiàn)其物的感受。教師可以用多媒體設計出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線(xiàn)顯現出對稱(chēng)軸，讓學(xué)生觀(guān)察。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng )造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，有助于提高和鞏固學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲，調動(dòng)學(xué)生積極性。再例如：在講授“圓的周長(cháng)”這一節時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)演示周長(cháng)的兩種測量方法，然后讓學(xué)生按照演示的方法進(jìn)行小組測量，可見(jiàn)這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過(guò)聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng )設情境，渲染氣氛，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。
三、化抽象為直觀(guān)，培養學(xué)生的理解能力
數學(xué)是從實(shí)際生活和具體事物中抽象出來(lái)的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，因此，小學(xué)生對抽象的數學(xué)問(wèn)題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數學(xué)問(wèn)題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。
在《圓的畫(huà)法》的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀(guān)察一條線(xiàn)段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉，直至另一個(gè)端點(diǎn)掃成一個(gè)圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫(huà)圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得畫(huà)圓的完整信息。這樣，學(xué)生會(huì )記住畫(huà)圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)。從而找出事物之間的來(lái)練習，促進(jìn)對知識的理解。
四、化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識的形成過(guò)程
數學(xué)是研究數量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數量關(guān)系和空間關(guān)系再現出來(lái)呢?借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì )達到理想的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我根據教學(xué)內容設計出課件，在教學(xué)中進(jìn)行圓的分割、組合動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看演示過(guò)程，從而理解從圓演變?yōu)殚L(cháng)方形的過(guò)程，知道圓和長(cháng)方形之間關(guān)系，從而推導出圓的面積公式。通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面，使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生深刻理解了數學(xué)知識的本質(zhì)。
自“班班通”安裝以來(lái)，在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因為地區局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率�？傊�，“班班通”的安裝將對提高農村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。
班班通使用心得范文三：使用班班通心得體會(huì )
過(guò)去，農村初中條件不成熟，設備不完善，學(xué)生在上數學(xué)課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數學(xué)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化，特別是人教版實(shí)驗版一些新增加的內容，落后的教學(xué)設備已經(jīng)滿(mǎn)足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)達到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得數學(xué)信息的機會(huì )也不多，造成了許多學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設備，使多個(gè)教室實(shí)現了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿(mǎn)足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
班班通的使用實(shí)現了教師備課資源的共享，實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀(guān)、更生動(dòng)，尤其在我們初中數學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統的初中數學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數學(xué)教學(xué)，有效的增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數學(xué)學(xué)習的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì )。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了�！鞍喟嗤ā钡膶�(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫(xiě)走向鍵盤(pán)輸入，從純文本方式實(shí)現超文本方式。更重要的是實(shí)現了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設計和制作，當然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò )成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，改變著(zhù)人的生活方式、工作方式，也改變著(zhù)人的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )知識的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現代人信息素養的一個(gè)重要標志。為了提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣，我讓學(xué)生學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和同學(xué)交流學(xué)習心得等。
最后，數學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設備，創(chuàng )設教學(xué)情境，利用聲音、畫(huà)面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和對知識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進(jìn)知識向能力的轉化。同時(shí)班班通設備以生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的音樂(lè )，給數學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè )美、畫(huà)面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過(guò)最近的使用和教研，我覺(jué)得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當或是用的度把握不好，反而會(huì )影響正常教學(xué)。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索,努力揚長(cháng)避短,采取有效措施�！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過(guò)以上幾點(diǎn)，足見(jiàn)“班班通”帶給我們當今教學(xué)的重要性，作為現代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng )造了好的學(xué)習氛圍，更提高了數學(xué)課堂的教學(xué)效率。
當前，不可否認的事實(shí)是，首先，我校還沒(méi)有全部實(shí)現每個(gè)教室都能應用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿(mǎn)足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實(shí)際應用中的效益最大化的實(shí)現。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。
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