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參觀(guān)景行小學(xué)之后的心得體會(huì )范文
4月14日，我們下午登程赴柳州市去參觀(guān)景行小學(xué)。大約5個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們來(lái)到景行小學(xué)。一進(jìn)景行小學(xué)的大門(mén)，給我的第一印象是：學(xué)校很大，也很豪華，很有特色！還有什么，使景行小學(xué)蜚聲國內，響譽(yù)全桂的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始了我的參觀(guān)學(xué)習。
一進(jìn)校園，我就被學(xué)校的文化氛圍給吸引住了，該校在學(xué)校的文化氛圍上很動(dòng)了一番心思。首先，在學(xué)校的大門(mén)口，面朝學(xué)校里面醒目地寫(xiě)著(zhù)：“高山景行，學(xué)子如斯�！蹦阍偕蕴ь^往遠一點(diǎn)看，你就會(huì )看到這樣的一句話(huà)：讓孩子們明天賽過(guò)今天!!這就時(shí)刻提醒著(zhù)老師們熱愛(ài)自己的職業(yè)，直接起到了愛(ài)崗敬業(yè)的教育。其次是無(wú)論學(xué)校的圍墻，還是教室的墻壁、乃至學(xué)校的樹(shù)木，都被該校得以運用到了文化宣傳上了；就連藝術(shù)樓的樓梯，也把平時(shí)孩子們的佳作貼成了一條藝術(shù)長(cháng)廊。
在參觀(guān)學(xué)習過(guò)程中，我還被學(xué)校學(xué)生的寫(xiě)字給吸引住了。無(wú)論是哪所學(xué)校，都會(huì )要求學(xué)生們把字寫(xiě)好，可能會(huì )對學(xué)生提出這樣或那樣的要求，讓學(xué)生怎么樣去把字寫(xiě)好。然而，在景行小學(xué)，我們看到得是該校從一年級至六年級自始至終地培養著(zhù)學(xué)生的寫(xiě)字，而且是契而不舍地在訓練著(zhù)學(xué)生的寫(xiě)字，把學(xué)生的寫(xiě)字習慣培養得相當地好，學(xué)生的各學(xué)科的作業(yè)本都干凈整潔，字也寫(xiě)得很有功底，使學(xué)生終身受用。景行小學(xué)還把學(xué)生的書(shū)法作品盡可能地展示出來(lái),作為激勵學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，讓學(xué)生有了超越自己，趕超同學(xué)的方向和目標。
還給我一個(gè)較深的印象是學(xué)校的校長(cháng)會(huì )經(jīng)營(yíng)學(xué)校？這其實(shí)就是尋找文化的附著(zhù)。比如，他們借鑒了“海爾”企業(yè)的管理辦法。經(jīng)營(yíng)的核心是讓每一個(gè)教師和學(xué)生感受到幸福和精彩！韋校長(cháng)最?lèi)?ài)問(wèn)老師的問(wèn)題是：誰(shuí)是我們的衣食父母？答案是“后進(jìn)生”，他們將來(lái)是工人、是農民、是普通的建設者，他們就是我們的衣食父母。所以她要求所有老師都要關(guān)注弱勢學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子，激發(fā)他們生命的火花。要求教師要給學(xué)生搭建舞臺，給每一個(gè)孩子以展現自己的機遇，賞識和鼓勵孩子“做最好的自己”。能讓每一個(gè)孩子做最好自己的教育就是好的教育，就是教給孩子一種終身有益的方法——創(chuàng )造。學(xué)校同時(shí)也非常注重年輕教師的培養：
1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)提前三天對年青老師的上崗“合格證”的培訓。
2）定期進(jìn)行班主任的主題班會(huì )比賽�？上覀儗W(xué)習的時(shí)間太短，我們沒(méi)有看到他們的精彩表演。不過(guò)，在我們學(xué)習最后的一天我們也有幸聽(tīng)到了景行小學(xué)的優(yōu)秀班主任的班級管理的“經(jīng)驗交流講座”。給我印象最深的是黃春芝老師的班級管理方法，流程是這樣：
加一分（每時(shí)刻）
當上值日班長(cháng)（每天）
當上班干，成為小明星，得到借書(shū)卡，選擇其它（每?jì)芍埽?/p>
成為三好學(xué)生考取好成績(jì)
考取好學(xué)校
向終極目標進(jìn)軍
從這個(gè)流程圖我們就會(huì )不禁想起這句話(huà)：細節決定成��！黃老師定的每一個(gè)層次都定有很細的要求，只可惜我沒(méi)有抄下來(lái)。
3）開(kāi)展“青藍工程”——接對子。每個(gè)領(lǐng)導作一個(gè)團隊的領(lǐng)頭“羊”，中層（骨干老師）作為A類(lèi)導師，下面帶二到三個(gè)青年老師，這樣就形成了團隊青年培養隊。景行小學(xué)的老師真幸福。是雖然說(shuō)每個(gè)人都要“活到老就要學(xué)到老”，但能在這樣的高素質(zhì)集體里學(xué)習，你不認為是幸福的嗎？可能正因為有了這樣的學(xué)習氛圍，才使得他們成為：研究形的教師。連下面我要說(shuō)的：他們的校本研修也是那樣有特色。
4）建立校本研修是每所學(xué)校提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，我們學(xué)校也不例外。我們通過(guò)校本研修學(xué)習，我們有了一定的進(jìn)步。但當我們看到景行小學(xué)的不同學(xué)科不同的校本研修后。深深地體會(huì )到：校本研修是提高教師業(yè)務(wù)水平非常有效的一種途徑。我們觀(guān)看了數學(xué)科的“同課異構，構建智慧課堂”。之前他們已經(jīng)進(jìn)行了教案一稿二稿的修改，我們聽(tīng)到的是他們的經(jīng)過(guò)集體的智慧修改而得出的高水平的三稿教案優(yōu)質(zhì)課。本次的研究主題是
A,如何研讀教材。
B，教師課堂提問(wèn)的策略研究。
他們通過(guò)四年級上冊《合理安排時(shí)間》來(lái)進(jìn)行研究。他們把組員進(jìn)行很細的分工。例如有人去進(jìn)行學(xué)生學(xué)習前和學(xué)習后掌握知識的測試卷進(jìn)行分析研究；有人去統計授課教師上課有效的提問(wèn)而進(jìn)行分析。。。。。。他們每一項還有很多小項的數據，得出來(lái)的數據再進(jìn)行分析研究。真的是：細節決定成敗�？赡苁撬麄兘�(jīng)過(guò)這種高要求的研修吧！我們聽(tīng)了好幾節課，他們授課水平真的很不錯，他們向學(xué)生提的問(wèn)題舊那么的成效，他們的授課過(guò)渡也是那么的自然。。。。。。聽(tīng)到他們細聲細語(yǔ)，像涓涓細流把知識授予學(xué)生。我開(kāi)始羨慕景行小學(xué)的同學(xué)們，他們真幸福��！不禁我又想到自己，我也要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，也讓我的學(xué)生感覺(jué)到幸福！
其次，我們還觀(guān)看了景行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的校本研修，具體的過(guò)程我就不說(shuō)了，但他們呈現給我們的八點(diǎn)校本研修的感想體會(huì )，我是感觸最深的！它們就是：
1,集體教研中幸福成長(cháng)。
2,集體備課集思廣益，讓課堂更有魅力。
3,集體備課，積眾家之長(cháng)，拓教深思路，促老師成長(cháng)。
4,集體教研，情感的迸發(fā)。
5,語(yǔ)文的本質(zhì)在于創(chuàng )造，語(yǔ)文時(shí)時(shí)在創(chuàng )造。
6,閱讀教學(xué)——讓孩子們眼睛亮起來(lái)。
7,成長(cháng)需要理論錘煉，更需要交流研討。
8,語(yǔ)文很小，只是“字，詞，句，點(diǎn)”。它也很大“包羅萬(wàn)千”。
景行小學(xué)的老師他們能通過(guò)校本研修學(xué)到這么多的知識，我想主要是因為他們的學(xué)習太度很端正，自己高要求自己，是真正的學(xué)習主人。反思自己以往的學(xué)習和工作，自己感覺(jué)非常羞愧。在自己的腦海中，從來(lái)沒(méi)有追求卓越的思想，自己經(jīng)常拿著(zhù)放大鏡看問(wèn)題，把事情做不好歸結為種種客觀(guān)原因；自己的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，自己的成長(cháng)意識也非常的差。
通過(guò)參觀(guān)景行小學(xué)，使我認識到：教師的工作一要實(shí)（過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平），二要新（創(chuàng )新精神）；要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要加強自己的業(yè)務(wù)水平的提高，提高自己工作的執行力。
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