平行四邊形的面積雙案導學(xué)心得體會(huì )范文
9月26日上午，參加了xx二小的教學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)是xx市“雙案導學(xué)”研討會(huì )，是xx二小幾年來(lái)，對“雙案導學(xué)”課題的一次匯報，作為“于鳳致名師工作室”成員，能參加這次活動(dòng)感到非常的榮幸。通過(guò)二小校領(lǐng)導的匯報和各項材料的閱讀，使我受益匪淺，感受到二小對“雙案導學(xué)”實(shí)施過(guò)程的探索歷程，看到了二小教師的聰明才智，特別是我有幸聽(tīng)了于老師執教的——《平行四邊形的面積》一課。更是讓我對“雙案導學(xué)”有了深刻的認識。
課堂中學(xué)生的展現是對學(xué)案充分預習的結果。學(xué)生在預習中能獨立對教學(xué)內容進(jìn)行學(xué)習，淺顯的知識，學(xué)生利用已有的經(jīng)驗就能解決，在課堂伊始的數格子計算面積時(shí)就體現出來(lái)了，學(xué)生匯報的數學(xué)語(yǔ)言規范、準確。對于教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在教師的'引導下逐步探究，學(xué)生在發(fā)現中體會(huì )了，平行四邊形推導的過(guò)程。對于教學(xué)難點(diǎn)，教師利用學(xué)生的生成問(wèn)題進(jìn)行疏導，使學(xué)生能容易的掌握。整節課，教師的導，學(xué)生的學(xué)，都體現在自由、和諧的教學(xué)氛圍中。特別是在課后的交流互動(dòng)中，通過(guò)各位教師的提問(wèn)和二小領(lǐng)導、教師問(wèn)答，使我進(jìn)一步了解了“雙案導學(xué)”的意義，而于老師呈現的就是一節“雙案導學(xué)”精彩課堂。
對于于老師的本節課，我也有一點(diǎn)小小的想法�！镀叫兴倪呅蔚拿娣e》一課重在讓學(xué)生經(jīng)歷轉化的過(guò)程，課堂中能不能在此過(guò)程中給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生獨立去思考怎樣轉化，而不要教師去告訴他們怎樣做，相信學(xué)生會(huì )有更多的精彩呈現。這也是《課標》中所要強調的“注重學(xué)生獨立思考的過(guò)程”。僅此看法，不夠成熟。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)，我看到的是“雙案導學(xué)”的精彩呈現。
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