社區教育活動(dòng)心得體會(huì )范文
教育孩子是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，都有共同的規律應當遵循，而這就是兒童的身心特點(diǎn)及成長(cháng)規律及其需要。教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，使孩子學(xué)會(huì )承擔各種不同的責任。
在對我的孩子的7年的教育中，只能夠說(shuō)是在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，在反復研究和探索中，到現在為止，碰到很多困難，不能說(shuō)教育成功了，充其量是孩子有一定的雛形。對照以下他人和自己的經(jīng)驗，作為家長(cháng)，我愿意在不斷地探索，尋找適合孩子的教育方法，使用這種方法失敗了，沒(méi)有達到預期目標，沒(méi)關(guān)系，再去想辦法，想辦法解決問(wèn)題看到了希望，有希望就不會(huì )輕易放棄。這就是我的教育信念！有堅定的信念才能指導行動(dòng)，以下主要從兩方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、重視家庭教育
孩子的家庭教育十分重要。父母是孩子的第一任老師，也是終身老師，家庭就是作為父母教育的學(xué)校。在孩子的一生中，尤其是幼兒階段，父親或母親的責任是任何人都無(wú)法代替的。
1、好的親子關(guān)系就是好的家庭教育
在家庭教育過(guò)程中，父母有意識地與孩子形成良好的親子關(guān)系。什么時(shí)候與孩子的關(guān)系好，什么時(shí)候的教育就容易成功，什么時(shí)候與孩子的關(guān)系糟，什么時(shí)候的教育就容易失敗。當然，好的關(guān)系不是溺愛(ài)而是尊重，不是依賴(lài)而是信賴(lài)，不是包辦一切而是獨立合作。這一良好的關(guān)系如何檢驗？當孩子在遇到重大麻煩甚至危險的時(shí)候，能否如實(shí)告知父母，是父母稱(chēng)職與否的底線(xiàn)標準。而這個(gè)時(shí)候，如果孩子是不敢告訴或者不愿意告訴父母，那么他可能會(huì )按照自己的方法去處理，或者借助朋友的幫助去解決問(wèn)題。作為同齡人，是不能給孩子提出有效的解決辦法，只會(huì )讓問(wèn)題更難以解決罷了。
2、愛(ài)孩子，更要尊重孩子
形成良好的親子關(guān)系的前提是要愛(ài)孩子，而真愛(ài)孩子就要真的尊重孩子�，F在不少家長(cháng)十分愛(ài)孩子，但卻不尊重孩子。表現為兩種極端，或者過(guò)分溺愛(ài)，或者過(guò)分放任。慣子如殺子這個(gè)道理誰(shuí)都懂，就是不知不覺(jué)中卻在做了。而另外一種是由于工作的壓力大，缺乏對孩子的教育和引導。父母不把孩子當成一件“待辦事項”。父母在忙碌的時(shí)間表中，往往很少對孩子付出實(shí)際的關(guān)懷。結果是，忙碌的生活造成疲憊，疲憊導致易怒，易怒導致冷漠，冷漠讓孩子以為自己不被真心關(guān)愛(ài)和尊重。
3、尊重孩子就要真的了解孩子
真愛(ài)孩子就要真的尊重孩子，真的尊重孩子就要真的了解孩子。了解的途徑可以多種多樣，每天與孩子談?wù)勑模ㄩ_(kāi)心與不開(kāi)心的事情），學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，關(guān)注孩子的感受。尤其要了解孩子在學(xué)校的各種各樣的事情，及時(shí)引導孩子正確地處理和應對碰到的問(wèn)題。
尊重孩子還要體會(huì )孩子的心。忙碌的大人已經(jīng)忘記兒童世界的好奇、好動(dòng)、孤立無(wú)助等
而習慣于用成年人的思維衡量孩子的思想和行為，把成年人的要求和期望強加于孩子。這樣一來(lái)，孩子怎樣做也不能達到父母的要求，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，可能會(huì )選擇公然放棄或者做兩面人。到時(shí)候，我們再進(jìn)行教育和糾正就很難了！
4、關(guān)注同伴的影響
我們發(fā)現孩子情緒上的問(wèn)題通常有兩種根源：一種是從父母那里得不到愛(ài)、尊重和照顧，另一種是無(wú)法得到同輩的接納和尊重、認同。
為什么孩子那么在意同伴呢？在群體中，積極或者消極的因素對孩子的影響會(huì )超出我們的想象。在群體中，每一個(gè)孩子都知道如果不想被嘲笑，只有乖乖得與主流意見(jiàn)站在同一線(xiàn)上，以孩子弱小的肩膀和膽小怕事，是不敢也沒(méi)有勇氣挑戰這個(gè)團體，甚至某些人寧與眾濁而不愿獨清。他寧愿做不好，也不愿意跟別人不一樣。這被稱(chēng)為同伎壓力。而認同團體的樣式對各個(gè)年齡層的孩子而言，都是一股很大的壓力。其實(shí)，連大人都曾經(jīng)屈服于媒體的流行壓力，不就是為了避免被人嘲笑落伍嗎？
這種同伎壓力會(huì )造成親子關(guān)系緊張。如果家長(cháng)不關(guān)心、尊重、愛(ài)護、觀(guān)察和了解自己的孩子，引導他她把心里話(huà)或者學(xué)校的情況告訴你，那么就是等于錯過(guò)了教育孩子的良機。
5、立愛(ài)自親始
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：愛(ài)祖國從愛(ài)媽媽做起。孩子明白道路總是由近及遠、由淺入深的。因此，孩子的愛(ài)心應當從孝敬父母和長(cháng)輩開(kāi)始培養。當然，父母要做好表率。培養孩子的愛(ài)心是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)重要組成部分。哪怕是看似沒(méi)有生命的自然物和植物，或者有生命的動(dòng)物和人，都要經(jīng)常借機對孩子進(jìn)行愛(ài)心和尊重教育。難以想象，一個(gè)孩子對身邊的事情沒(méi)有同理心，很冷漠，事不關(guān)己高高掛起的樣子，那還能指望他為別人做些什么嗎？隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這樣的孩子的人際關(guān)系會(huì )越來(lái)越糟糕，甚至難以在社會(huì )立足。如，馬加爵就是很典型的例子。
6、做個(gè)“懶”家長(cháng)，意在培養孩子的獨立性
現在的教育是主體性教育，如果父母事事包辦，不發(fā)揮孩子的主體作用，孩子就會(huì )變得依賴(lài)甚至無(wú)能，很難適應學(xué)校及社會(huì )的環(huán)境。因此，我們可以從引導孩子做力所能及的家庭和處理自己的內務(wù)，鼓勵孩子多關(guān)心班級，主動(dòng)幫助別人。一旦家長(cháng)包辦太多，實(shí)際上就等于占據或者剝奪了孩子的主體性！
7、重視培養良好的習慣
俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“好習慣是人在神經(jīng)系統中存放的資本，這個(gè)資本會(huì )不斷地增長(cháng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(cháng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng )舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步�！�
培養孩子的良好習慣和健康人格是每個(gè)家庭都應該做到的，這也正是教育的目的所在。
教育孩子成功從培養習慣做起。習慣成自然，其力量就是持之以恒。當然，家長(cháng)不要急于要求孩子一下子改掉壞習慣，而在于慢慢地讓好習慣培養起來(lái)。成功的體驗激勵孩子繼續進(jìn)步，使孩子進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。激勵孩子對好的習慣和行為多多重視和堅持，鼓勵孩子把壞的習慣和行為逐步減少。
良好的習慣包括行為習慣和學(xué)習習慣。21世紀是兩代人相互學(xué)習共同成長(cháng)的世紀。放下成人的所謂尊嚴，父母尊重寬容的心胸是孩子幸福成功的舞臺。
比較東西方的教育我們可以知道：東方教育的特點(diǎn)主要是接受式學(xué)習，其特征為灌輸和記憶，這一學(xué)習模式是形成知識系統快而能力培養慢。西方的教育主要是體驗式學(xué)習，其特征為嘗試和探索。而這一學(xué)習模式是易于培養能力而形成知識系統慢。我們要把兩者結合起來(lái)，取長(cháng)補短，共同發(fā)展。
8、有意識引導孩子培養良好的興趣
孩子就象一張白紙，在上面涂畫(huà)什么，家長(cháng)就是指導者。所以，孩子的成長(cháng)方向就是家長(cháng)期望的具體表現。無(wú)論我們把孩子引導向哪個(gè)方向，良好和廣泛的興趣愛(ài)好顯得如此重要。例如，我們可以引導孩子多閱讀、多觀(guān)察，接受藝術(shù)的熏陶，鍛煉身體等。
但，在現代社會(huì )中，我們千萬(wàn)要注意警惕現代媒體的影響和侵蝕。電視、網(wǎng)絡(luò )，可以看，可以用，但家長(cháng)的篩選和引導作用十分必要。作為家長(cháng)，要引導孩子看好書(shū)、好的電視電影、文明上網(wǎng)，成為電視和網(wǎng)絡(luò )的主人而不是奴隸。
實(shí)際上，電視在妨礙著(zhù)家人之間的溝通。近年來(lái)，媒體的激烈競爭，導演們都要加上一些前衛的.思想以達到刺激收視，許多節目主題都與墮胎、離婚、婚外情、暴力等有關(guān)，這些反映社會(huì )真相的節目，是留給成年人的，不是孩子的。
電視透露了太多成人世界的秘密，使童年生活和成人生活已經(jīng)混淆不清，在不知不覺(jué)中教導孩子錯誤的信息。而孩子如果不在家長(cháng)陪同和引導下觀(guān)看，就會(huì )很簡(jiǎn)單的在毫無(wú)防備的情況下接受了很多不良信息，然后再回到學(xué)校與同伴交流。
有的父母利用電視來(lái)看住孩子，但過(guò)了一段時(shí)間后，電視變成了父母，而父母卻成了陌生人。一旦成為習慣后，孩子不愿與父母交流和溝通，自然也不會(huì )得到有益的引導。
打個(gè)比方，不加以管制的電視或者媒體，就好像讓孩子日夜不分地在街上玩耍，隨便他與任何人碰面和接觸。因此，要選擇有益的電視節目，還要加以時(shí)間限制，否則，即使再好的電視節目。如果看得太多，還是會(huì )帶來(lái)反效果。如果你的孩子把應該做功課、做家務(wù)、跟你交談或者玩耍的時(shí)間花在電視上，那就有問(wèn)題了。孩子的教育不能用任何一種媒體代替，只能由父母有目的、有意識、有計劃地展開(kāi)。
9、賞識教育與抗挫折教育結合
現代的孩子，從小到大都十分引人關(guān)注，都是被關(guān)懷備至的幸福一代。但，一旦走出家門(mén)，走上社會(huì )，必然要面對現實(shí)，置身于復雜的社會(huì )關(guān)系中。因此，家庭教育中的重要組成部分是培養孩子的自信和克服困難的勇氣。
心理學(xué)家皮亞杰認為：孩子是在犯錯誤中成長(cháng)。面對孩子的錯誤，我們不必驚慌失措，而應該視為促進(jìn)其成長(cháng)的良機。事實(shí)上，孩子犯錯誤的時(shí)候，往往是最容易教育的時(shí)候，我們可以因勢利導，促使孩子內心的矛盾轉化，向真善美轉化。
我們如何讓管教成為一種游戲（如按下乖的按鈕），成為孩子心悅誠服地接受呢？
首先，我們應該明確批評懲罰教育核心是教育孩子承認自己的過(guò)失并對過(guò)失承擔責任。其目標是培養人面對挫折不被壓垮的能力，不是用歧視、侮辱、打罵、嚇唬、譏笑來(lái)代替。
其次，要事先設定界限，強化規則意識，約法三章并在不斷反復強調，批評和懲罰孩子要依規矩行事，不可以隨心所欲。要讓孩子明白到，規則即軌道，出軌即生禍，闖禍就要承擔責任。
第三，讓孩子陳述，哪怕是狡辯，從陳述中把握思想脈搏，再尋找教育的機會(huì )。如之前所提及到的當孩子在遇到重大麻煩甚至危險的時(shí)候，能否如實(shí)告知父母，這與父母平時(shí)如何教育孩子的態(tài)度和方法有著(zhù)密切聯(lián)系。
最后，處罰孩子后，張開(kāi)雙臂擁他入懷，告訴他你愛(ài)他，為什么要處罰他，以及他下次應該如何避免挨湊。這樣一來(lái)，可以避免傷害孩子的自尊心和讓他產(chǎn)生怨恨感。
還有一點(diǎn)，無(wú)論我們激勵或者批評孩子都應該直截了當地給孩子指明被表?yè)P或者批評的原因。如對孩子說(shuō)“你真乖”，這種贊美太籠統不夠具體，應該這樣說(shuō)：“為我很高興你今天把房間整理得如此干凈�！焙⒆硬艜�(huì )對應該做和不應該做的行為有一個(gè)明確的把握。
二、密切配合學(xué)校和老師的工作
研究表明：學(xué)齡前兒童把父母的話(huà)當“圣旨”，而在小學(xué)階段則把老師的話(huà)當“圣旨”，在13歲以后就最聽(tīng)同學(xué)、朋友的話(huà)了。作為小學(xué)一二年級的孩子，還是比較愿意聽(tīng)父母的話(huà)，但更愿意聽(tīng)老師的話(huà)。因此，這一階段作為家長(cháng)更加應該配合老師和學(xué)校。
由于自己也是老師，對孩子班主任、任課老師、學(xué)校的要求和做法是十分認同，甚至身同感受。無(wú)論如何，樹(shù)立老師的威信，按要求規范好自己孩子的言行。對老師的提醒，不要總認為是告狀，心里難受，而應該覺(jué)得是好的機會(huì )，早發(fā)現問(wèn)題比晚發(fā)現要好，而不要一味地指責別人。如果今天你的孩子不能適應學(xué)校，明天他必定也很難適應社會(huì )。父母的溺愛(ài)最終會(huì )害了自己的孩子，使孩子在外寸步難行，更不要談?dòng)羞M(jìn)步。
平時(shí)，老師要求的作業(yè)（包括預習、閱讀、朗讀、背頌、默寫(xiě)等）一定指導孩子按時(shí)有質(zhì)量地完成。另外，定期主動(dòng)聯(lián)系老師，了解孩子在學(xué)校的表現。而這些表現是有一定代表性的，畢竟我們要多了解孩子在家庭以外的表現，來(lái)檢驗自己的教育效果。如果發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)對孩子和自己進(jìn)行調整。例如，當發(fā)現孩子不遵守紀律，就想方設法提醒孩子（把要求貼在筆盒或者寫(xiě)在紙上、掛在胸前等）。
三、建議
隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，同伴的影響力會(huì )超過(guò)父母�？恳患乙粦�(hù)的力量是難以教育好獨生子女，因此，多讓孩子走到一起，學(xué)會(huì )交往，共同成長(cháng)。當然，在這一過(guò)程中，父母要引導孩子交益友，不要交損友。
成功的教育是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程，誰(shuí)能堅持，誰(shuí)就能勝利。在教育孩子的過(guò)程中，作為家長(cháng)要針對自己孩子的實(shí)際（如個(gè)性特征、興趣愛(ài)好），不能一概而論，可以借鑒別人的成功經(jīng)驗，但不能照搬，畢竟你的孩子是與眾不同的！
真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，而不是由于有父母和老師的監督下才能做好。因此，作為孩子的教育顯得如此的重要和不容易，尤其在知識經(jīng)濟的時(shí)代，孩子的教育確實(shí)不容忽視也不容易，要實(shí)現從他律到自律的過(guò)程，需要我們繼續思考和探索。
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