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做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì )范文（精選16篇）
當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)心得好好記錄一下了。那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)心得呢？下面是小編幫大家整理的做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì ) 1
教師從小就是讓我神往的職業(yè)，我不僅尊敬老師，還很喜愛(ài)老師帶給學(xué)生的這種崇高的感覺(jué)。
教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)，更是一份充滿(mǎn)樂(lè )趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名老師，更要有培育祖國未來(lái)棟梁的責任感，更有傳承文明的使命感。
作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的希望在教書(shū)育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨著(zhù)更多的機遇與挑戰，競爭成為社會(huì )的主題詞，適者生存成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的需要。與其他職業(yè)一樣，老師這個(gè)職業(yè)也有謀生的性質(zhì)，然而，它又的確非同一般。它在傳承與發(fā)展人類(lèi)文明方面有著(zhù)特殊的價(jià)值。
《做最棒的.老師》這本書(shū)，從確認使命和目標、當好學(xué)生的成長(cháng)顧問(wèn)、成為學(xué)生喜愛(ài)的老師、搭建與家長(cháng)溝通的平臺、成為杰出的班主任、建立終身學(xué)習的觀(guān)念、成就內外兼修的自己等方面深入淺出的闡述了成為棒老師的方法，以幫助老師擺脫煩惱，重新認識自己、認識學(xué)生、認識家長(cháng)、認識教育，不斷提升自己教書(shū)育人的境界，于無(wú)形中增強自己的競爭能力。
做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì ) 2
因為是老師，平時(shí)常常會(huì )想：究竟怎樣的老師才是最棒的老師？究竟如何才能做最棒的老師？自己是不是能做一個(gè)最棒的老師�？戳恕蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書(shū)，所以就特別喜歡，便認真地讀了起來(lái)。
一、感受最深刻的兩句話(huà)。
看的時(shí)候我畫(huà)在了書(shū)上，寫(xiě)的時(shí)候我記在了本上，現在合起書(shū)，我已記在了心里，今后我還會(huì )將它用到我的工作和生活里�！蹲鲎畎舻睦蠋煛窌�(shū)中給我印象最深刻的兩句話(huà)就是：“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)——————因此，是教師，就要當最負責任的教師�！薄白鲎畎舻淖约�，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�
二、什么是最棒的老師？在這本書(shū)里我找到了答案。
“做最棒的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！懊刻於疾皇亲畎�，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向‘最棒的.老師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方，比如值日時(shí)整潔的教室、節日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿；盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無(wú)論這些東西是課內的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好，而不是僅僅注重他們的考試成績(jì)；盡量和他們成為朋友，多從他們的角度去理解他們的言行舉止。
三、最棒的老師的標準是什么？
“踏踏實(shí)實(shí)上好每一節課，仔仔細細地批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，我高興，學(xué)生也快樂(lè )�！边@是李鎮西老師的書(shū)中最棒的老師的標準之一。仔細品讀我們會(huì )發(fā)現：在這段話(huà)中包括了教育、教學(xué)兩方面的內容，在達成教育和教學(xué)同時(shí)要達到的情感目標是學(xué)生快樂(lè )，老師也快樂(lè )。在教學(xué)方面對照我自己，我力求踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節課，認認真真批改每一次作業(yè)，讓每一個(gè)孩子在課堂上都有所收獲。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂表現，力爭把數學(xué)課上得生動(dòng)有趣而富有實(shí)效�；旧蠈�(shí)現了我高興，學(xué)生也快樂(lè )的情感目標。
總之，讀了這本書(shū)后，使我感悟很深，我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結、升華�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，做個(gè)用心來(lái)教育學(xué)生的老師。今后我將向著(zhù)做棒的老師的方向努力工作！
做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì ) 3
《做最棒的老師》這本書(shū)以老師和學(xué)生間發(fā)生的教育故事為基礎，通過(guò)現象和理論相結合的方式，全方位闡釋了教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。從確認使命和目標、當好學(xué)生成長(cháng)顧問(wèn)、成為學(xué)生喜愛(ài)的老師、搭建與家長(cháng)溝通的平臺、成為杰出的班主任、成就內外兼修的自己等方面深入淺出地闡述了成為棒老師的方法。這是一本不可多得的職業(yè)勵志書(shū)、專(zhuān)業(yè)素養提升書(shū)。
《做最棒的老師》中有許多事例給我留下了深刻的印象。例如《給予愛(ài)，給予尊重》一文講述了家境貧寒的小宇在語(yǔ)文老師的關(guān)愛(ài)下重拾生活的勇氣和信心的故事�？鬃诱f(shuō)：“仁者愛(ài)人�！毕膩D尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�??古今中外的教育家們的教育思想和風(fēng)格各不相同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都把教育看作是愛(ài)心的教育，并堅信只有愛(ài)學(xué)生的老師才能做好這份事業(yè)�！皭�(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)的最基本要求，也是做好教育工作的前提條件。在教育工作中，老師只有做到以誠對待學(xué)生、以情感動(dòng)學(xué)生、情理交融啟發(fā)學(xué)生，才能收到事半功倍的教育效果。
讀《做最棒的老師》，我感觸很多，雖然都是一些簡(jiǎn)單平凡的故事或人生感悟，但對于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的我來(lái)說(shuō)是寶貴的財富，在閱覽的過(guò)程中總會(huì )異常平靜，覺(jué)得自己的心扉被打開(kāi)了，許多曾經(jīng)困擾我的疑問(wèn)也得到了開(kāi)解，更重要的是也深刻體會(huì )到一名優(yōu)秀的教師應該是怎樣的，自己存在的問(wèn)題與不足也愈加明顯。我覺(jué)得這本書(shū)也是我的老師，教我從心底開(kāi)始熱愛(ài)我的工作、我的學(xué)生，快樂(lè )地享受工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。
教師的存在價(jià)值往往要通過(guò)自己的學(xué)生來(lái)體現，每一個(gè)人都渴望成為一名受大家歡迎的教師，能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。當然也希望自己能做出一些成績(jì)，取得較大的進(jìn)步。一位出色的教師一定能讓孩子沐浴在陽(yáng)光中，充滿(mǎn)夢(mèng)想，一切都是美好的，孩子能陶醉其中，渴望能學(xué)到許多許多的知識。當然作為一位教師也要善于在孩子的成長(cháng)道路上為他們的`心靈種下夢(mèng)想，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)或是不足的地方，教師不應該總是否定或批評，而要作個(gè)有心人，幫出色的孩子發(fā)揚長(cháng)處，而有不足的孩子，教師更應該幫助他們重拾信心，相信自己能做到那些自認為做不到的事。奇跡往往是會(huì )發(fā)生的，但你必須做一個(gè)有心人，因為皇天不負有心人。作為教師要時(shí)刻注意孩子的閃光點(diǎn)，即使是轉瞬即逝，我們也要牢牢抓住，讓光無(wú)限放大，成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。孩子雖然是弱小的群體，但是也不要忽視他們的小細節，也許你仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現他們會(huì )讓我們的生活充滿(mǎn)感動(dòng)。文中有那么兩個(gè)孩子，只因看過(guò)一位教師的文章，而在她來(lái)演講時(shí)而模仿文中的做法，為老師細心鋪就了一條花瓣路，這是多么小的心意，可是對于兩個(gè)孩子能這樣可愛(ài)的做這件事，讓人不禁感動(dòng)，他們是多么期待教師能看到而歡呼雀躍。我們每一個(gè)教師都應該更細心的揣摩孩子的心理，不要因為自己的種種原因，而總是讓孩子失望，也許他們都有自己的期待，等著(zhù)老師發(fā)現他們的小心思，而給以表?yè)P、鼓勵或是會(huì )心的一笑，這都是給他們的最好回應與肯定。作好教師并不是一件
容易的事，也許要用一輩子去體會(huì )，但是只要熱愛(ài)這份工作，那學(xué)習的過(guò)程也是讓人享受的。只有真正的熱愛(ài)，全心的投入，才會(huì )深刻體會(huì )教師那種“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的奉獻精神。讓我們都來(lái)做最好的自己!做最棒的老師!
做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì ) 4
訓練肩負著(zhù)國家的長(cháng)治久安，教師肩負著(zhù)文化的久長(cháng)不衰。做一位優(yōu)秀的教師更是我們每位訓練工的畢生尋求。
參與工作以來(lái)，為進(jìn)一步進(jìn)步我們的教學(xué)水平和本身素養，我們需要不斷學(xué)習，準時(shí)總結反思，不斷補充新奇血液，從而真正實(shí)現自我的完善和進(jìn)展。
新學(xué)期，學(xué)校打造的書(shū)香工程，對我們的思想起到了引領(lǐng)作用，同時(shí)提升了我們的境地，更為我們的二次進(jìn)展供應了平臺�！蹲鲎畎舻慕處煛愤@本書(shū)聚攏了眾多教書(shū)育人的案例和有用方法，借助故事的氣力幫忙我們提升教師職業(yè)素養�？芍^篇篇都是閱歷之談，字字都分散著(zhù)們的血汗。
下面結合本身的教學(xué)實(shí)踐排列感慨頗深的幾點(diǎn)：
一、成長(cháng)比成績(jì)更重要，育人在先，教書(shū)在后。
千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。先生不應當專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應當專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。我國已故聞名訓練家、學(xué)者和思想家陶行知先生的訓練思想和訓練理念在新時(shí)期的學(xué)校訓練中仍有深遠影響。
世界聞名訓練家艾倫。德瓦艾特以為：訓練有兩個(gè)目的，一個(gè)是要使學(xué)生聰慧，二是使學(xué)生做有道德的人。
班里有個(gè)男生甲入學(xué)的`時(shí)候成績(jì)比擬靠前，家住學(xué)校四周，家里收入較好，是家里的獨生子。但是入學(xué)后成績(jì)始終不穩定，常常帶手機進(jìn)學(xué)校，而且有幾次被任課教師發(fā)覺(jué)上課時(shí)候玩手機。這些題目我給他指出后，臨時(shí)好了一陣。
可是在一次學(xué)校檢查學(xué)生《南門(mén)通行證》的時(shí)候，竟然查出他自己造了個(gè)假證（他本身不符合通校生辦理南門(mén)通行證的條件），只有照片是他本人的，其他班級、姓名等信息都是假的。當級部領(lǐng)導把這個(gè)事情告知我的時(shí)候，我真的很尷尬。由于通過(guò)與他的家長(cháng)溝通，得知家長(cháng)對他成績(jì)的后退很是惱火，特殊是他父親長(cháng)時(shí)間外出，由于進(jìn)入高中后孩子的學(xué)習與之前反差太大，已和和孩子吵了幾次了，有一次乃至動(dòng)手打了他，還把孩子手機摔了。這讓父子關(guān)系很是緊急，幾近不再說(shuō)話(huà)。
了解到上述狀況后，我打算臨時(shí)不把這個(gè)事情告知家長(cháng)，對學(xué)生談了做人的道理，談了弄虛作假的危害性等，同時(shí)鼓舞他樂(lè )觀(guān)改正錯誤。讓他作了深入檢討。對我的這個(gè)處理方式，學(xué)生很是感謝，也理解了我的工作難處。
可是鮮花易謝，在高一下學(xué)期的一次考試中，他又消失了用手機作弊的狀況，這次事情瞞不住了，只能讓家長(cháng)來(lái)幫助訓練，而且由因而在考試中違紀，也遭到了學(xué)校的紀律懲罰。這期間，為使他能盡可能不遭到影響，我在班里沒(méi)有多說(shuō)這件事，屢次通過(guò)談心鼓舞他頑強地跨過(guò)這道坎。同時(shí)我和他父親屢次電話(huà)聯(lián)系，表?yè)P他樂(lè )觀(guān)參與學(xué)�；顒�(dòng)、樂(lè )觀(guān)其班里打水等優(yōu)點(diǎn)，讓家長(cháng)重新熟識自己的孩子，多發(fā)覺(jué)孩子身上的閃光點(diǎn)，多與孩子溝通，學(xué)會(huì )從孩子的角度動(dòng)優(yōu)點(diǎn)，讓家長(cháng)重新熟識自己的孩子，多發(fā)覺(jué)孩子身上的閃光點(diǎn)，多與孩子溝通，學(xué)會(huì )從孩子的角度動(dòng)身看題目。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子和家長(cháng)的關(guān)系漸漸好轉。一次，他父親電話(huà)告知我，王教師，孩子最近轉化挺大了，昨天跟我說(shuō)他想明白了，學(xué)習是為了自己，以后會(huì )努力的。聽(tīng)后我也很欣慰。
原以為他終究學(xué)會(huì )了做人的道理，沒(méi)想到?jīng)]過(guò)幾天，他又在上晚自習的時(shí)候吃零食。唉，當時(shí)我真是很生氣，但轉念一想，要是現在朝他發(fā)火我前面的努力就白費了。因而強壓怒火，重新思索如何解決他的思想題目�？紤]到晚上，在學(xué)校批判也沒(méi)有甚么效果，因而找了兩個(gè)班干部和他一塊回家，我進(jìn)展了一次特別的家訪(fǎng)。
在他家里，我扼要說(shuō)了一下他近期的表現，他母親既感謝我對學(xué)生的關(guān)懷，也為孩子的不聽(tīng)話(huà)而難過(guò)，當時(shí)真是聲淚俱下。末了，我叮囑家長(cháng)不要再批判孩子了，他是你們的將來(lái)，會(huì )慢慢轉變過(guò)來(lái)的。
這件事后，學(xué)生甲對學(xué)習的態(tài)度終究轉變過(guò)來(lái)�？赡軐W(xué)習一時(shí)半會(huì )還趕不上去，但成長(cháng)比成績(jì)更重要。畢竟人不行能完善無(wú)缺。從對學(xué)生的訓練中，我們深入地體會(huì )到：關(guān)注學(xué)生學(xué)習的同時(shí)，更要準時(shí)關(guān)注學(xué)生的心靈世界，育人也是我們訓練活動(dòng)的根本任務(wù)。
二、當好學(xué)生的成長(cháng)參謀，成績(jì)差的的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)和鼓舞。
前蘇聯(lián)訓練家蘇霍姆林斯基在對待成績(jì)差的學(xué)生訓練題目上提出：對落后生要發(fā)揚憐憫、關(guān)心和互助的精神。對待落后生的無(wú)知，猶如對待不幸一樣，態(tài)度上越細致、愛(ài)護，精神上越憐憫、關(guān)心，落后者爭領(lǐng)先進(jìn)的愿望也就逾劇烈，其懶散、怠惰的習慣就會(huì )遭到更加鋒利的自責。這些真知灼見(jiàn)對我們的訓練有很大啟發(fā)作用。
每個(gè)孩子都是向善的，每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)注。成績(jì)差的學(xué)生能夠堅持下來(lái)本身就已不輕易，他們常常自卑、缺少學(xué)習熱忱、學(xué)習目標不夠明確，他們的心靈更加脆弱，更需要我們的幫忙。
正如我們李校長(cháng)在我們全校教師會(huì )上屢次夸張的：一個(gè)學(xué)生對一個(gè)班級來(lái)講，或許只是1/50；對一個(gè)學(xué)校來(lái)講，或許只是1/4000；但對一個(gè)家庭來(lái)講，卻是100%。
我們在教學(xué)中不應當無(wú)視任何一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生乙是一位擇校生，去年入學(xué)的時(shí)候在班里成績(jì)比擬靠后，而且一位同事熟識他的家人，對我說(shuō)可淘氣了，你可得好好管管。軍訓的時(shí)候我要熟習全部學(xué)生，令我驚異的是，他并沒(méi)有甚么特殊的地方：從不遲到，從不請假，而且軍訓特別仔細（班里幾近全部的同學(xué)都能克制困難，做得特別好），動(dòng)作也特別標準，中間休息的時(shí)候也穩定鬧。只是有一點(diǎn)，他很少和同學(xué)們交換，當然班里也有他初中的同學(xué)和之前熟識的校友。
軍訓那幾每天特別好，氣溫始終比擬高，但同學(xué)們的堅持深深地感動(dòng)了我。我和他們一塊在操場(chǎng)練習，當然有時(shí)可以坐著(zhù)看一會(huì )，但從不離開(kāi)練習場(chǎng)地。每天軍訓總結的時(shí)候我都會(huì )側重表?yè)P一下同學(xué)們的堅韌拼搏精神，即使有時(shí)個(gè)別學(xué)生做的不好我也只是略微點(diǎn)一下，幫他們訂正過(guò)來(lái)就可以夠了。在我看來(lái)，作為十六七歲的孩子能做到這樣已很不錯了。我的堅持和付出也換來(lái)了學(xué)生們的理解和支持，當然我們個(gè)個(gè)皮膚都曬黑了，但我們的心走的更近了。這為我以后的班級治理開(kāi)了個(gè)好頭。
學(xué)生乙也在努力堅持著(zhù)，慢慢轉變著(zhù)。軍訓鄰近完畢的時(shí)候，我讓每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)下自己的開(kāi)學(xué)打算，告知他們高中是人生路上的一個(gè)重要階段，是新的征程，新的動(dòng)身點(diǎn)，肯定要有長(cháng)遠的規劃。從他的這份打算中我才真正了解到他不太和同學(xué)交換的緣由：成績(jì)差，而且從每個(gè)同學(xué)的眼神中仿佛都看到他人對他的看法，分不夠，是花錢(qián)買(mǎi)進(jìn)來(lái)的，總之，比擬自卑。
了解到緣由后，我找他談心，鼓舞他放下思想包袱，重新融入新的班集體，和過(guò)去再見(jiàn)。并在班會(huì )中屢次表?yè)P他的團結同學(xué)、遵守紀律等優(yōu)點(diǎn)。這樣慢慢他的自卑心理消退，與同學(xué)們的交換多了，笑聲多了，成績(jì)也有了進(jìn)步。
做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì ) 5
“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責任心”，這句話(huà)深深地打動(dòng)了我，地震中用生命詮釋了教育使命的袁文婷老師用自己的行為震撼著(zhù)活著(zhù)的生命�！敖處煛边@個(gè)職業(yè)真的不僅僅是一個(gè)換取勞動(dòng)報酬的教書(shū)人，需要我們有靈魂的深度，思想的高度，這樣才能做一個(gè)真正有責任心的人。
是啊，我們不一定要做出多大的事業(yè)，但必然活到老，學(xué)到老，應該自覺(jué)地的去做學(xué)問(wèn)，有學(xué)問(wèn)的'人才更有自身的魅力，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)有自身魅力的老師才能讓學(xué)生難以忘懷。教育的魅力就是用自己淵博的知識，獨立的見(jiàn)解去感染學(xué)生。
人們長(cháng)把教師比作“蠟炬成灰淚始干”、比作鋪路石等，這些注定了這個(gè)職業(yè)需要我們要把愛(ài)心無(wú)私地奉獻，把我們的心血真誠地傾灑，充滿(mǎn)愛(ài)心和具有責任意識是教師道德的精髓，只有用愛(ài)心在學(xué)生心中栽下一棵尊重和奉獻的幼苗，那么他們的生命中會(huì )成長(cháng)起一棵崇高人格的參天大樹(shù)。
教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩，因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。
沒(méi)有最好，只有更好。我將會(huì )繼續帶著(zhù)自己的心去讀，帶著(zhù)自己的夢(mèng)去讀，帶著(zhù)自己的實(shí)踐去讀，帶著(zhù)自己的思考去讀，不斷尋求突破，找尋適當的教育方法，鞭策自己，激勵自己，做一個(gè)受家長(cháng)、學(xué)生喜歡的老師。
做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì ) 6
做老師那一天起，我一直在努力做一名合格的老師，就怕自己不合格。身邊的人幫助我很多。剛開(kāi)始上班，是在一個(gè)大辦公室，辦公室的每一個(gè)人在我教師的道路上給我了莫大的幫助。原來(lái)一直認為小學(xué)一、二年級的學(xué)生很好教，但事實(shí)卻并非如此，低年級的孩子是最難教的。低年級的教學(xué)磨練了我的性子，讓我有了耐心。沒(méi)有耐心，生氣是生不完的。
本學(xué)期讀了《做最棒的老師》一書(shū)。上面舉了很多教育故事，對我的啟發(fā)也很大。 “愛(ài)是最好的教育”一章節中，舉了幾個(gè)老師愛(ài)孩子的故事，使我的`感觸頗深。是的，“愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)的最基本要求，也是做好教育工作的前提條件。在教育工作中，老師只有做到以誠對待學(xué)生、以情感動(dòng)學(xué)生、情理交融啟發(fā)學(xué)生，才能收到事倍功半的教育效果。
高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才能教育出好孩子�！崩蠋煂W(xué)生的愛(ài)，更多的是一種精神導向和支持，只有依托良好的溝通，與孩子心貼心的交流，才能建立起和諧的師生關(guān)系，更好地開(kāi)展教育工作。
但對于一些學(xué)生出現的問(wèn)題，老師要采取適當的方法進(jìn)行批評、教育，決不能姑息遷就。因為對學(xué)生有愛(ài)，所以可以信任他們，對他們寬容，但決不能放縱。如果任其養成壞習慣，就可能會(huì )了他們一生。
愛(ài)是每個(gè)人都渴望得到的美好情感，是最好的教育。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，必然是桃李滿(mǎn)天下的老師。把學(xué)生看作自己的孩子，把愛(ài)心傳給每一個(gè)學(xué)生，這是棒老師的工作責任，也是一種境界。做最棒的老師是我的奮斗目標。
做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì ) 7
閑暇之余讀讀書(shū)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，是我最喜歡的娛樂(lè )活動(dòng)，我骨子里是一個(gè)喜歡靜的人，喜歡一切都是靜靜的、淡淡的，拿起《做最棒的老師》這本書(shū)，立刻就沉浸在了一個(gè)又一個(gè)感人而又心動(dòng)的故事里，喜歡里面老師的耐心教育改變了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題孩子，老師這時(shí)候變成了一個(gè)多么偉大的稱(chēng)號，越來(lái)越喜愛(ài)自己的工作，原來(lái)它是這樣的平凡而又偉大！
《做最棒的老師》里一個(gè)又一個(gè)的故事案例每每讀來(lái)總是會(huì )有頗多感觸，作為老師很喜歡和孩子們相處，那是快樂(lè )天真的簡(jiǎn)單時(shí)光，對孩子充滿(mǎn)愛(ài)是我們聽(tīng)過(guò)的最多的話(huà)，做起來(lái)卻有時(shí)可能會(huì )出現偏頗。以前的我可能會(huì )脾氣比較急躁，沒(méi)有很多耐心去教育孩子，尤其是學(xué)習上有些許困難的學(xué)生，但是讀過(guò)這本書(shū)之后，我發(fā)現自己的內心發(fā)生了很多變化，不再那么動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，當我想發(fā)脾氣時(shí)總會(huì )有一個(gè)聲音告訴我要冷靜。我喜歡現在的我的狀態(tài)，這才是我想達到的目標，雖然離著(zhù)優(yōu)秀老師還有一段路，但是我堅信我在不斷成長(cháng)，我會(huì )達到那樣的目標！
現在教一年級了，每天的工作都是那么瑣碎，值日和孩子們一塊做，手把手的教給他們掃地、拖地、擺桌凳，一點(diǎn)一點(diǎn)的交給孩子該守得學(xué)校紀律、班級規定，和孩子們一起學(xué)習書(shū)本上的點(diǎn)滴知識，雖然開(kāi)始的時(shí)候一切都是從零開(kāi)始，都是那么的費勁，但是卻讓自己時(shí)刻充滿(mǎn)了成就感；雖然有時(shí)候會(huì )因為孩子不聽(tīng)話(huà)而怒火中燒，但是我學(xué)會(huì )了控制自己的情緒，然后耐心而又嚴厲的`教育使他們知道了什么事該做什么事不該做。孩子們調皮不守紀律了，也不再暴跳如雷，因為我理解孩子的天性，小孩子調皮是正常的，如果每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)的標準化的產(chǎn)物，那還是孩子嗎？而作為老師的我們所要做的就是去關(guān)愛(ài)他們，去教育去引導他們，讓孩子們走上正途。
愛(ài)是每個(gè)人都渴望得到的美好情感，是最好的教育。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才能教育出好孩子” ，老師與孩子心貼心的交流，才能建立起和諧的師生關(guān)系，更好地開(kāi)展教育工作。我會(huì )努力把學(xué)生看作自己的孩子，把愛(ài)傳給每一個(gè)學(xué)生。當然對學(xué)生有愛(ài)，可以信任他們，對他們寬容，但決不能放縱。如果任其養成壞習慣，就可能毀了他們一生。
做最棒的老師是我一生的奮斗目標！我會(huì )為其努力終生！
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《愛(ài)心與教育》是漓江出版社出版的圖書(shū)，作者是李鎮西。該書(shū)是著(zhù)名教育家李鎮西的成名作、代表作，以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書(shū)育人的感人故事。
本書(shū)榮獲中共中央宣傳部“五個(gè)一工程”大獎、冰心圖書(shū)大獎、中國教育學(xué)會(huì )“東方杯”科研成果一等獎全國各大媒體紛紛拒道傳播時(shí)至今日因為廣大教師的追捧《愛(ài)心與教育》已成為教育新經(jīng)典。
李鎮西對學(xué)生真摯的愛(ài)，學(xué)生對李老師愛(ài)的回報，讓成千上萬(wàn)的讀者一教授、學(xué)者、公務(wù)員、學(xué)生及其家長(cháng)感動(dòng)流淚。李老師所到之處，總有很多風(fēng)塵仆仆朝圣般趕來(lái)聽(tīng)他講座的教師和學(xué)生。很多教師讀了本書(shū)后，深為震撼和自省，從此改變了態(tài)度，因而改變了人生。
學(xué)生汪斌的父親執意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關(guān)愛(ài)，李老師每天用小煤油爐煮上一個(gè)雞蛋給汪斌送去。家境困難而品學(xué)兼優(yōu)的寧瑋善良節儉，李老師送錢(qián)給她補充營(yíng)養。在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波動(dòng)很大，李老師一直鼓勵她，八年如一日的通信，電話(huà)聯(lián)絡(luò )，成為寧瑋成功人生的最大動(dòng)力。父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學(xué)的.念頭，李老師支持同學(xué)們給他捐款捐物。假期，李老師帶著(zhù)學(xué)生步行三十多里山路，來(lái)到伍建勞作的田頭。齊聲大喊：“伍—建—你—好!”伍建淚水長(cháng)流。李老師教育“后進(jìn)生”萬(wàn)同轉化的過(guò)程，更像一個(gè)驚心動(dòng)魄的傳奇故事。
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讀《做最棒的老師》一書(shū)最先是被李老師的真誠打動(dòng)了。這樣的一位名人，敢于將自己的不足拿出來(lái)，讓他人品頭論足，真是讓人佩服，然而李老師不僅是將自己的不足拿出來(lái)了，還用樸素真摯的語(yǔ)言告訴我們，是人都會(huì )犯錯的，任何一個(gè)人的成功都是從小事做起的，從無(wú)到有的，做一名老師，關(guān)鍵是要用足夠的智慧和勇氣，讓今天的自己跟昨天的自己比，向“沒(méi)有最好，只有更好”邁進(jìn)，努力實(shí)踐，做最好的老師。
感觸很深的是李老師對學(xué)生的真愛(ài)。讀了李老師《絕不培養告密者》這篇短文，我深深為自己的無(wú)知慚愧。李老師說(shuō)：絕不培養告密者，為的是讓我所教的學(xué)生有一種心靈的安全感，要讓我的學(xué)生具備一種自我教育的能力，絕不讓我的學(xué)生長(cháng)大后成為暗中踩著(zhù)別人往上爬的小人。細心的李老師不僅不讓學(xué)生給他告密，甚而至于在寫(xiě)隨筆和作文中都作了硬性的規定：決不許寫(xiě)別人的不是，要寫(xiě)只寫(xiě)你自己。讀了此文，我才恍然大悟，也真正認識到——真愛(ài)是無(wú)痕的，李老師是在無(wú)痕的教育中培養有正氣的中國人。
極為佩服的是李老師的'廣博。一位名人、一位專(zhuān)家，擔任著(zhù)校長(cháng)，毅然教著(zhù)2個(gè)班的語(yǔ)文，認認真真地對待每一次談心，仔仔細細地批改每一本作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心地組織每一次活動(dòng)，還每天飽讀詩(shī)書(shū)，不知者，還以為李老師是超人，能將一天24小時(shí)拉長(cháng)為48小時(shí)，但李老師真得像超人一樣做到的。做讓我難以想像的事，一天工作強度那么大，到家都已疲憊的要命，他哪有時(shí)間去閱讀呢？哪有時(shí)間去寫(xiě)作呢？但事實(shí)上，他以及高的產(chǎn)量著(zhù)書(shū)立說(shuō)，然而看到他羅列的閱讀單，隨即又或然啦：古典類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)、人文類(lèi)、雜志類(lèi)……洋洋灑灑一長(cháng)串。正因為他是如此的廣博，他才如此的有“才”，后來(lái)閱讀了他的教學(xué)故事和教學(xué)實(shí)錄，也真正明白了為何他的語(yǔ)文課上得如此精深和博大！
讀李老師的書(shū)，是一次精神的洗禮，讓我沉靜，讓我內思，甚而反省。著(zhù)名教育家程紅兵說(shuō)：李鎮西的課與李鎮西的文字都有一種獨特的魅力，果真是這樣的。
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作為教師，如何做，才是最棒的？其實(shí)，我們都在深思，在探討，再回想自己的從教生涯，自己真的很棒嗎？真的是孩子的榜樣嗎？在該書(shū)中，告訴我們，作為教師要注意教育的方法，現代教學(xué)觀(guān)的核心就是關(guān)注在生長(cháng)、成長(cháng)中的孩子，孩子的學(xué)習過(guò)程并不是單純的知識接受或技能訓練的過(guò)程，而是伴隨著(zhù)交往、創(chuàng )造、追求、選擇、意志努力、喜怒哀樂(lè )等綜合過(guò)程，是孩子整個(gè)內心活動(dòng)的參與，因此，教師在與孩子進(jìn)行知識交流的同時(shí)，更要注重與孩子進(jìn)行心靈的對話(huà)，讓孩子獲得心靈的快感，心靈的寧靜，心靈的滿(mǎn)足。
為此，作為一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”；要有理想、有思想、有信念、很認真、多讀書(shū)、會(huì )反思、有韌勁。要創(chuàng )設一個(gè)民主、平等、和諧、輕松愉快的教學(xué)氣氛，教師應該擺正自己的位置，力求建立平等、民主、合作的師幼關(guān)系，要有鮮明的主體意識、服務(wù)意識，放下架子，走下講臺，成為孩子中的一員，成為課堂的合作者、指導者。
作為一名好老師，我們要對孩子傾注愛(ài)心，學(xué)會(huì )微笑，把愛(ài)灑向每一位孩子，用表?yè)P代替批評，用激情代替冷漠，用幽默代替嚴肅，用淳樸的微笑和真誠的鼓勵，喚起孩子心靈的微笑，我們應該不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長(cháng)才干，使自己盡快成為高素質(zhì)的`教師，不僅是有學(xué)問(wèn)的人，而且是有專(zhuān)業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上的境界，對孩子有熱情，對工作有激情，對孩子多一把尺子，就會(huì )多一批好孩子！書(shū)中流露出的是對孩子進(jìn)行心與心的交流�！皭�(ài)”是老師永恒的教育理念！
教師，就是大街上的時(shí)鐘，影響著(zhù)無(wú)數人的時(shí)刻， “做最棒的老師”，是任何一個(gè)做教師的理想，可什么樣的老師才是最棒的老師呢？對于老師，教學(xué)經(jīng)驗來(lái)自于與孩子們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。把自己的愛(ài)給予那些活潑可愛(ài)的孩子，你會(huì )覺(jué)得，原來(lái)自己的教學(xué)工作是如此的精彩！教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題。
快樂(lè )的人生源于健康的心理，積極地心態(tài)源于健全的人格，書(shū)里的每一篇文章都震撼著(zhù)我，看了后，我由衷覺(jué)得蘇霍姆林斯基真偉大，真不愧是世界著(zhù)名的教育理論家和實(shí)踐家。他的每一句話(huà)是那么實(shí)在又那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)碰到過(guò)的許許多多的問(wèn)題, 他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩。
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讀了這本書(shū)，我最大的感受是教師的愛(ài)。張良科教師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中竭力強調“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有訓練”，訓練的愛(ài)，不是為了到達某種訓練目的而做出來(lái)的一種姿勢；是一種思想，一種情感，一種氣氛……它自然貫穿于訓練的每一個(gè)環(huán)節，也不聲不響地表達在訓練的每一個(gè)細節，更潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)懷、凝視他們成長(cháng)中的每一個(gè)細節，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而誠心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費盡自己的心血。我為李教師的人格魅力所折服。我會(huì )不斷地提示自己，用愛(ài)心暖和童心，做個(gè)富有愛(ài)心和童心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界，做最好的教師，做學(xué)生最喜愛(ài)的教師。
教師從小就是讓我神往的職業(yè)，我不僅敬重教師，還很寵愛(ài)教師帶給學(xué)生的這種崇高的感覺(jué)�！敖處煛辈粌H僅是一個(gè)職業(yè)，也不僅僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)，更是一份布滿(mǎn)樂(lè )趣與藝術(shù)的事業(yè)。作為一名教師，更要有培育祖國將來(lái)棟梁的責任感，更有傳承文明的使命感。作為一名教師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的盼望在教書(shū)育人這一方天地中大有作為，成為最棒的教師。如今，面臨著(zhù)更多的機遇與挑戰，“競爭”成為社會(huì )的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。教師也是常人，也有常人的需要。與其他職業(yè)一樣，教師這個(gè)職業(yè)也有謀生的性質(zhì)，然而，它又確實(shí)非同一般。它在傳承與進(jìn)展人類(lèi)文明方面有著(zhù)特別的價(jià)值。
書(shū)中好多句子都打動(dòng)了我，像有這么一句話(huà)，教師的聲音是有溫度的，它足以暖和學(xué)生的一生，而有時(shí)一不當心也會(huì )給孩子的童年留下陰影，所以我們要謹言慎行。記住這句話(huà)，在教學(xué)的過(guò)程中，不要吝嗇，讓身邊的每一個(gè)學(xué)生都能感到教師的關(guān)心，而引導他們走向光明，信任一切都是美妙而布滿(mǎn)盼望的，這樣生活才會(huì )倍加布滿(mǎn)意義。
生活中教師的`一個(gè)微笑、一句贊美的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)會(huì )意的眼神、一個(gè)俯身的動(dòng)作、有時(shí)候足以轉變孩子的一生。對于教師要面對一個(gè)班的學(xué)生，或許會(huì )無(wú)暇顧到每一個(gè)，但是對于孩子而言，面對的是一個(gè)教師，他們能關(guān)注教師給于的每一個(gè)回應，哪怕是微小的，所以身為教師要時(shí)刻用觀(guān)賞的目光去看每一個(gè)學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去澆灌每一顆幼小的心靈，這樣就能讓他們擁有屬于自己的春天。
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做學(xué)生的好榜樣，讓課堂快樂(lè )起來(lái)。
我們偉大的思想家、教育家孔子早在兩千多年前就提出了樂(lè )學(xué)、好學(xué)理念，即：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。誠然，天才是靠99%的汗水換來(lái)的，正所謂一分辛勞一分才、學(xué)海無(wú)涯苦作舟。但是學(xué)習假如沒(méi)有快樂(lè )可言，我們的教育又怎能實(shí)現可延續發(fā)展呢?沒(méi)有人樂(lè )意學(xué)，我們的知識和文化又怎能傳承下去呢?
著(zhù)名兒童教育專(zhuān)家馮德全說(shuō)過(guò)：快樂(lè )不但是身心健康的主要標志，是人生幸福的主要目標，還是成才和成功的重要動(dòng)力。由于快樂(lè )使人富有理想、煥發(fā)活力還能使人增加克服困難的勇氣和氣力。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們有時(shí)會(huì )碰到學(xué)生活動(dòng)不積極、課堂氣氛煩悶等情況。經(jīng)過(guò)調查、對照和實(shí)驗，出現上述題目主要是課堂氣氛差和教學(xué)方法趣味性差等緣由釀成的。
為此，我們需要深入研究這些題目，找出解決的措施，讓我們的課堂變得快樂(lè )起來(lái)。
對課堂氣氛的修建，我們要留意以下幾點(diǎn)：
1、采用多種手段，創(chuàng )設合作學(xué)習的`客觀(guān)環(huán)境，如背景圖片、音樂(lè )、故事等。音樂(lè )可以陶冶學(xué)生情操，圖片可以給學(xué)生一種直觀(guān)的感受。從而激起學(xué)生合作學(xué)習的愛(ài)好。2、建立***的師生關(guān)系，感動(dòng)學(xué)生的心靈。多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況和難處，只有叩開(kāi)了學(xué)生們的心扉,才能更有效的進(jìn)行教學(xué)工作。3、創(chuàng )造屬于每個(gè)同學(xué)的機會(huì )，不要忽視默默無(wú)聞的角落里的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到成功的快樂(lè )。千萬(wàn)不要由于成績(jì)差而不給他機會(huì )。你要相信，任何一個(gè)人都是學(xué)而知之，而不是生而知之。
對教學(xué)方法的改進(jìn)，我們也應留意以下幾點(diǎn)：
1、多對學(xué)生微笑，你的表情可以給學(xué)生以鼓勵。記�。何⑿赡芙鉀Q不了題目，但肯定有助于解決題目。
2、鍛煉自己的幽默感，用機靈、幽默的講授增加課堂的趣味性。當學(xué)生的思惟不能集中到你的課堂中時(shí)，你就要反思，是學(xué)生困了，還是自己的方法困了。
3、學(xué)會(huì )大膽的放手交給學(xué)生去做。培養學(xué)生的自主性。你講的再好，學(xué)生也只能被動(dòng)的聽(tīng)，卻少了思惟和實(shí)踐的機會(huì )，學(xué)生的理解能力也不會(huì )得到進(jìn)步。
通過(guò)以上改進(jìn)，讓課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，課堂妙趣恒生，學(xué)生自然越來(lái)越喜歡上課，學(xué)生主動(dòng)性進(jìn)步了，學(xué)習也更加富有樂(lè )趣。在快樂(lè )的學(xué)習中，學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )得到極大的進(jìn)步。我們要不斷思考并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，豐富我們的課堂，讓學(xué)生在課堂中展現本真的快樂(lè )，實(shí)現自我的人生價(jià)值。
這次讀書(shū)交換活動(dòng)，讓我們在百忙當中有了再次學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )。時(shí)代是不斷發(fā)展變化的，而且我們教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們培養的是將來(lái)建設祖國的人才。要讓我們傳授的知識具有生命力，而且時(shí)刻保持新鮮感，就需要我們不斷補充源頭活水，不斷反思總結我們才能不斷進(jìn)步。學(xué)無(wú)止境，教更無(wú)止境。今后我們要繼續乘著(zhù)教育改革的東風(fēng)揚帆遠航，不斷完善自我，超出自我。做學(xué)生的榜樣，做最棒的老師!
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從學(xué)校畢業(yè)教書(shū)育人即將十年了，自我感覺(jué)還是不錯的，應該是一位盡職盡責的，比較棒的老師了。這次政教處發(fā)《做最棒的老師》這本書(shū)，讀后還是感慨頗多。
一、最棒的老師的評價(jià)標準是什么？
“踏踏實(shí)實(shí)上好每一節課，仔仔細細地批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一次談心，開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng)，我高興，學(xué)生也快樂(lè )�！边@是李鎮西老師曾經(jīng)提過(guò)的最棒的老師的標準之一。認真理解這句話(huà)：在這段話(huà)中包括了教育、教學(xué)兩方面的內容，在達成教育和教學(xué)同時(shí)要達到的情感目標是學(xué)生快樂(lè )，老師也快樂(lè )。在教學(xué)這方面，我對照自己，每天勤勤懇懇備好每節課，專(zhuān)研教材，分層布置作業(yè)，有作業(yè)布置，一定要收，沒(méi)收必改。每節課在課堂上讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)，盡量帶給他們快樂(lè )，力爭把數學(xué)課上得生動(dòng)有趣而富有實(shí)效�；旧蠈�(shí)現了與學(xué)生同樂(lè )的情感目標。
二、感受最深刻的話(huà)。
在拿到書(shū)，翻開(kāi)第1也目錄的時(shí)候，我就看到了“愛(ài)是最好的教育”這句話(huà)。這是我印象最深的一句話(huà)，現在合起書(shū)，已經(jīng)記在我的心里了。今后我還將一直記得，將它用到我的生活和工作中，始終如一。只有對學(xué)生有愛(ài)，才會(huì )真正想著(zhù)學(xué)生。愛(ài)人者，人皆愛(ài)之，對學(xué)生不付出愛(ài)的.老師，也就難以成就對他們的教育。一個(gè)老師，只有胸懷博愛(ài)之心，對學(xué)生充滿(mǎn)了感情，才能真正做到關(guān)心他們、愛(ài)護他們、教育他們，伴他們健康成長(cháng)。
三、多個(gè)教育實(shí)例。
在這本書(shū)上有很多的教育實(shí)例。當班主任的時(shí)候因為班級總有一些調皮搗蛋的學(xué)生，每天都被他們搞的自己很累，很辛苦，總是想不出什么靈招妙藥，又要控制自己的情緒，抱怨這些學(xué)生，只會(huì )給我惹麻煩。如果每天以悲觀(guān)的情緒上課，煩躁的脾氣對待學(xué)生，那么學(xué)生能讀好書(shū)嗎，能在你的班級里健康快樂(lè )的成長(cháng)嗎？在這本書(shū)上有很多的教育例子，給了我很多啟示，從一件件小事做起，原來(lái)最棒的老師也可以練成。
總之，讀了這本書(shū)后，使我感悟很深，我想教師不但需要有勤懇、奉獻的精神，更需要在平日的教學(xué)中善于積累、思考和總結、升華。要最一個(gè)最棒的老師，按這個(gè)目標努力前進(jìn)。
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臨近期末，整理整理自己的辦公桌及雜物�！蹲鲎畎舻睦蠋煛愤@本書(shū)一直乖乖的躺在我的書(shū)架中，努力回想什么時(shí)候得到的這本書(shū)啊，呀，將近一年了吧！如果沒(méi)記錯的話(huà)應該是去年教師節學(xué)校送給老師的禮物，它就被我那樣的擱置在那兒，突然感覺(jué)自己有點(diǎn)殘忍，給予心里的安慰，我還是瞄幾眼吧，竟然有不一樣的感受！
封皮上有這樣兩行字“分享實(shí)用教書(shū)育人故事，培養最具職業(yè)能力老師”。這本書(shū)是以老師和學(xué)生間發(fā)生的教育故事為基礎的'，通過(guò)現象和理論相結合的方式，在不同的方面闡述了成為最棒的老師的方法�？吹浇逃适挛疫�是比較感興趣的，為我們提供了一個(gè)詢(xún)問(wèn)自己的好課例。對于理論的學(xué)習，有時(shí)候是很枯燥的，把現象和理論結合起來(lái)，就會(huì )讓人感覺(jué)很清爽了。
正如前言中所說(shuō)的“不想當元帥的士兵不是好士兵�！睂τ谖覀兝蠋煻�，都想去追求做最棒的老師，希望自己在教師育人這一方天地中大有作為，贏(yíng)得學(xué)生崇拜的眼光，倍受別人的敬仰，桃李滿(mǎn)天下。本書(shū)分為了十一個(gè)小的話(huà)題，每個(gè)話(huà)題下面都有具體的案例和理論去闡述，瀏覽目錄，做學(xué)生的好榜樣、愛(ài)是最好的教育和累，卻快樂(lè )著(zhù)，激發(fā)了我的興趣，使我迫不及待的先細細品讀了一番，果然有不少的收獲。其中里面這樣寫(xiě)到過(guò)，老師的自我減壓方法有：目標切近些、眼光長(cháng)遠些、為人寬容些、心態(tài)灑脫些和好書(shū)多讀些。老師愛(ài)工作，更應該愛(ài)自己，只有幸福、快樂(lè )的老師，才能教出幸福、快樂(lè )的學(xué)生。讀書(shū)是一個(gè)老師成長(cháng)的必需品。
�。ㄒ们把灾械囊欢卧�(huà)）做最棒的老師，是一個(gè)美妙的職業(yè)夢(mèng)想，鞭策著(zhù)老師們日日繁瑣的事務(wù)中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活的態(tài)度，時(shí)刻提醒老師們自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們日日催己奮進(jìn)，擔當起傳承知識和文明的責任。
做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì ) 15
讀了李鎮西老師的《做最棒的老師》，對這位老師對孩子的態(tài)度及教育非常的敬佩！特別是講到學(xué)生上課紀律差，他通過(guò)張貼反饋表先讓任課老師來(lái)監督，榜上有名的學(xué)生都要受懲罰，不過(guò)沒(méi)過(guò)幾天他們就覺(jué)得沒(méi)什么害怕了，但是這時(shí)他又想出了把家長(cháng)叫到學(xué)校當場(chǎng)旁聽(tīng)教育自己的孩子，這時(shí)我們現在的老師很難做到的`。
過(guò)段時(shí)間他索性自己把辦公桌都搬到了教室里，天天和學(xué)生在一起，不說(shuō)讓別的老師輕松了，是更加加重了他的教學(xué)任務(wù)，不管上課下課都在和學(xué)生一起，這正好也是讓他更加的了解學(xué)生。
他在與學(xué)生的交往中，對學(xué)生身上出現的問(wèn)題做到見(jiàn)微知著(zhù)、明察秋毫，及時(shí)給予指點(diǎn)和幫助；對于學(xué)生成長(cháng)中出現的亮點(diǎn)也善于捕捉，及時(shí)給予鼓勵。讓孩子們都能心服口服的信任他，把心里的話(huà)都和他講出來(lái)，這也是他最值得我佩服的地方。
看了李鎮西老師幾個(gè)愛(ài)孩子的故事對我的感觸很深，在教育工作中，老師只有做到以誠對待學(xué)生、以情感動(dòng)學(xué)生、情理交融啟發(fā)學(xué)生，才能收到事倍功半的教育效果。有時(shí)候我們在寫(xiě)后記的時(shí)候都是反思教學(xué)過(guò)程有什么缺憾，其實(shí)我們都忽略了在教育學(xué)生的時(shí)候有沒(méi)有什么不足，只要了解了學(xué)生，知道了他們的一言一行也能找出教育的一些規律。
對孩子多愛(ài)一點(diǎn)，多愛(ài)護了解一點(diǎn),收獲的愛(ài)也會(huì )更多。在平時(shí)的工作中要多總結反思，在反思中不斷的修煉自己，成為孩子們喜歡的老師。
做最棒的老師讀書(shū)心得體會(huì ) 16
最近學(xué)校發(fā)了《做最棒的老師》一書(shū)。這是教育局推薦的關(guān)于教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了作為老師應有的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及課堂教學(xué)的理念與實(shí)踐。把教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。讀著(zhù)書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！
作為教師要注意教育的方法，當學(xué)生出現失誤或對教師不尊重時(shí)，切忌簡(jiǎn)單，粗暴，沖動(dòng)的“熱處理”，而應控制自己的言行，用愛(ài)心去感化他們，使他們主動(dòng)克服錯誤。這就需要向慈母一樣將愛(ài)播進(jìn)學(xué)生的心田。心理學(xué)還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的�！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴師”，“慈母”之外，還要利用課余時(shí)間和學(xué)生多接觸，推心置腹的和學(xué)生交談，成為學(xué)生的“摯友”�？傊�，作為一名好教師必須以多種角色出現在學(xué)生面前。做一名好老師，就應該做一個(gè)勤于思考的思想者、勇于創(chuàng )新的探索者、教育教學(xué)的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實(shí)地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很認真、多讀書(shū)、會(huì )反思、有韌勁。我們應該不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)自主，在實(shí)踐中不斷增長(cháng)才干，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師，不僅是有學(xué)問(wèn)的人，而且是有專(zhuān)業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
啟示一：童心是師愛(ài)的源泉
教育者擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著(zhù)懷有
兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì )被學(xué)生視為知心朋友，贏(yíng)得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著(zhù)擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學(xué)生有著(zhù)共同的興趣愛(ài)好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì )不知不覺(jué)地把老師當作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學(xué)生越會(huì )對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。
啟示二：沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。
本書(shū)深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因，便是書(shū)中流露出的始終如一的對學(xué)生進(jìn)行心與心的交流�！皭�(ài)”是老師永恒的教育理念，在沒(méi)有讀此書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？我暗下決心，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當學(xué)生犯錯時(shí)，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。
愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。
愛(ài)，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛(ài)”。
愛(ài)，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。
愛(ài)，也不應是對學(xué)生的縱容，而是“必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì )用他們的思想感情投入
生活，和學(xué)生一起憂(yōu)傷、一起欣喜”。
愛(ài)，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責”。
愛(ài)，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的'‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)，只有這樣的教育，才是真正的教育。
“做最棒的老師”，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最棒的老師呢？對于老師，教學(xué)經(jīng)驗來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著(zhù)與學(xué)生心與心的交流，你會(huì )覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩！
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通，我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題�！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛(ài)，我希望自己能夠達到這個(gè)境界�！�
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，從事著(zhù)教育這一事業(yè)，我們應該用童心、愛(ài)心、恒心去撐起這一工作，就要努力成為一名優(yōu)秀的教師。
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