教師國培心得體會(huì )
教師國培心得體會(huì )范文1
在這次的國培學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應用、電子白板的基礎應用、 教學(xué)PPT設計入門(mén)等九門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習，我知道課堂上恰當利用計算機信息技術(shù)，可以化靜為動(dòng)，把無(wú)聲轉化為有聲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。還可以把抽象的知識具體化，學(xué)生易于理解、接受。所以我要借助這次學(xué)習的機會(huì )，很好的學(xué)習，提高我們駕馭計算機的能力，更好的服務(wù)于教學(xué)。學(xué)習計算機技術(shù)，除了聽(tīng)課外，更重要的是勤操作，多摸索多練習，做到熟能生巧，更要結合自己的教學(xué)實(shí)際，恰當的設置動(dòng)畫(huà)、情景，真正把信息技術(shù)融入到小學(xué)數學(xué)的教學(xué)中去。
在培訓中，我了解到白板特有功能及其技巧使用：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫�？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。我還聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家教授的講座，傾聽(tīng)他們對小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)的理解，能夠觀(guān)摩一線(xiàn)教師的課堂教學(xué)，學(xué)習他們的教學(xué)技能，對我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。專(zhuān)家們精辟的論述，獨道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無(wú)不影響著(zhù)我，感染著(zhù)我。 使我明白我要轉變思想，提高能力。轉變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B：我們不應該僅僅教給學(xué)生知識，還應該教給他們學(xué)習的能力，既“授之以魚(yú)不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì )放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。 教師也變成整個(gè)學(xué)習集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習興趣也隨之提高。
以前的教學(xué)過(guò)程中，我的主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說(shuō)實(shí)在的教研對于當時(shí)的.我來(lái)說(shuō)，不懂，也認為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現我并不知曉，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把課講好的信心。所以這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我要始終保持一顆火熱的心，不能忽視與時(shí)俱進(jìn)，師生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(cháng)，收獲到學(xué)生的成長(cháng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè )。 這次培訓既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內迅速提升課堂教學(xué)能力，切實(shí)有效的學(xué)到了教學(xué)中非常實(shí)用的知識，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴峻挑戰，但是只要我們每個(gè)人都能勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻出來(lái)，供大家一同來(lái)學(xué)習和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛(ài)的課程。 我會(huì )在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化，以待新的進(jìn)期步，取得更加優(yōu)異的成績(jì)!
教師國培心得體會(huì )范文2
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我受益良多，無(wú)論是對教學(xué)重難點(diǎn)的把握，教學(xué)目標的設置還是對深度作業(yè)的認識都有了不一樣的理解和提高。在緊張的學(xué)習中本次研修還設置了師德和教師的職業(yè)幸福等令人放松的課程。真正讓我做到了勞逸結合，快樂(lè )的學(xué)習。
通過(guò)本次研修，我受益最深的是對重難點(diǎn)的把握，在對研修教師的講解中不斷理解，反思并不斷的在教學(xué)中實(shí)踐，讓我對教學(xué)的重難點(diǎn)有了更深的認識和理解，對我的教學(xué)也起到了很大的幫助。
(一)對重難點(diǎn)有了新認識
以前認重難點(diǎn)不分家，難點(diǎn)源于重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習讓我認識到了所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生難于理解、難于掌握的內容，也是學(xué)生學(xué)習中阻力大、難度高的地方。這些內容，或較抽象，或較復雜，或較深奧，或較隱蔽。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，重點(diǎn)也不一定是難點(diǎn)，也有二者兼是。確定難點(diǎn)，要根據學(xué)生水平，不能主觀(guān)臆斷。
以前在確定重點(diǎn)的事，有點(diǎn)茫然，有些可是把握不準。通過(guò)這次研修讓我了解到了整個(gè)教材有重點(diǎn)章，每章有重點(diǎn)節，每節有重點(diǎn)課時(shí)，每課時(shí)有重點(diǎn)內容。重點(diǎn)具有相對性，它可能不只一個(gè)，但也不能太多。都是重點(diǎn)，則無(wú)重點(diǎn)。每個(gè)課時(shí)都有其教學(xué)目的，每個(gè)課時(shí)也必有其教學(xué)重點(diǎn)，即使是非重點(diǎn)課時(shí)，仍有其相對的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)，既是教師“教”的重點(diǎn)，也是學(xué)生“學(xué)”的重點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)訓練學(xué)生智力，可費時(shí)少而收效大。
講授重點(diǎn)內容時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)，用詞要恰當，避免東拉西扯，海闊天空，分散學(xué)生注意力;在板書(shū)中，重點(diǎn)內容要寫(xiě)在醒目、突出的位置，字跡要清楚、工整�？傊�，從啟發(fā)到提問(wèn)、從舉例到練習、從輔導到作業(yè)，都要注意重點(diǎn)內容的處理。
(二)對重難點(diǎn)的.突破有了新想法
在教學(xué)過(guò)程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學(xué)效果的重要因素。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)至關(guān)重要，多媒體教學(xué)借助其圖、文、聲、情并茂的情景，直觀(guān)地展示某些教材中的難點(diǎn)內容，從而降低難度，達到教學(xué)目的。例如，英語(yǔ)中的介詞豐富多彩，且不好掌握，是教學(xué)中的難點(diǎn)。在教介詞in, on, at, into, under, through, behind等時(shí)，我在課前選一組照片，做成課件，或用實(shí)物投影。讓學(xué)生介紹：The picture was taken in spring...My classmates and I were passing by Gu Mountains at that time. Here we are going through a valley. There is a bridge across the Min River. There are two boats under the bridge.。。。。。。。。歸納一下;盡可能的創(chuàng )設真實(shí)、有趣的情景;點(diǎn)撥學(xué)生自己發(fā)現異同和規律;難點(diǎn)要逐步分解著(zhù)講，重點(diǎn)要濃筆點(diǎn)化著(zhù)講，現在有了媒體的幫助，就更OK了。
通過(guò)這次研修收獲了很多，提高了很多，也發(fā)現了很多不足，我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中再接再厲。
教師國培心得體會(huì )范文3
“只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生”。為了適應信息時(shí)代發(fā)展的需求，教師需要不斷地學(xué)習與提高技能，以適應當今教育形勢的變化。本次國培——網(wǎng)絡(luò )學(xué)習活動(dòng)，給我提供了一次與現代信息技術(shù)“親密接觸”的機會(huì )，讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，下面就交流心得總結如下：
一、我學(xué)習的收獲
1、掌握了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相互結合的理論。這次網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，以任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習的方式，營(yíng)造出寬松的學(xué)習氛圍，沒(méi)有大而空的理論闡述，師生平等，更容易讓學(xué)員理解與接受。通過(guò)課程的選擇與學(xué)習，使我認識到“怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好”，并且很大程度的彌補了我計算機知識某些方面的缺陷。在本次學(xué)習中，我主要選擇了多媒體環(huán)境下的初中歷史教學(xué)的相關(guān)學(xué)習課程，并將其轉化為實(shí)踐，提交了“聚焦教與學(xué)轉型”難點(diǎn)的信息化教學(xué)設計。
2、教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是“老師教，學(xué)生學(xué)，老師再教，學(xué)生再學(xué)，老師不教，學(xué)生不學(xué)”的過(guò)程，而信息化教育打破了傳統教育的常規，使“要學(xué)生學(xué)習”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)習”。因此，在教學(xué)中，教師要樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀(guān)念，以“轉變學(xué)生的學(xué)習方式”為核心，注重“學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法”，使學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢學(xué)員相互之間就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)學(xué)員都可以根據需要參考其他學(xué)員的學(xué)習成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現資源共享。
二、我如何將學(xué)習的理論與教學(xué)實(shí)踐相結合的
我在教學(xué)實(shí)踐中，在“利用多媒體技術(shù)創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣”是這樣做的：
1、可以情景導入，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣。例如播放多媒體朗誦視頻——梁?jiǎn)⒊摹吨袊倌暾f(shuō)》，讓學(xué)生身臨其境，感悟那段奮起探索的歷史，使學(xué)生很快融入到《戊戌變法》的新課學(xué)習之中。
2、可以設置問(wèn)題情景，激起學(xué)生對歷史學(xué)習的思考。例如展示今年美國總統大選的時(shí)政熱點(diǎn)圖片，設問(wèn)為什么美國歷史上林肯當選總統會(huì )引發(fā)戰爭?
3、可以創(chuàng )設體驗情景，將學(xué)生的體驗與教學(xué)內容相結合。例如利用一戰傷亡的圖片、數據、實(shí)錄視頻來(lái)創(chuàng )設戰爭殘酷的情景，激發(fā)學(xué)生反對戰爭熱愛(ài)和平之情。
三、我在完成校本研修作業(yè)時(shí)所獲得的啟發(fā)
1、要針對教學(xué)實(shí)際應用現代教育技術(shù)手段
教師在講授課程的過(guò)程中，應明確：現代教育技術(shù)的應用雖然能使教學(xué)過(guò)程及效果得到優(yōu)化，但這不是唯一的教學(xué)途徑。某些課的講授根本不需現代教育技術(shù)的使用就能達到很好的效果。但是有些課，就需要借助電化設備及多媒體教學(xué)，才會(huì )收到很好的教學(xué)效果。例如我本次研修作業(yè)，關(guān)于《第一次世界大戰的進(jìn)程及結果》，這一課我覺(jué)得就非常需要運用多媒體，因為所涉及到的戰役以及戰爭的破環(huán)性，難以用語(yǔ)言表達的，利用多媒體展示“一戰傷亡的.圖片、數據、實(shí)錄視頻等”來(lái)創(chuàng )設戰爭殘酷的歷史情景。
2、要“恰到好處”地應用現代教育技術(shù)手段
在電化教育和多媒體教育手段的實(shí)際應用中，教師要明確歷史學(xué)科的教學(xué)目標、目的及內容，了解學(xué)生的實(shí)際能力，恰到好處地運用信息教育手段。在當今的教育中，信息技術(shù)可以看作是各類(lèi)學(xué)習的一個(gè)有機組成部分，它主要在其他學(xué)科的學(xué)習活動(dòng)中有機結合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標。例如我在校本研修作業(yè)——《第一次世界大戰的進(jìn)程及結果》教學(xué)設計中關(guān)于三條戰線(xiàn)地圖的識讀方面，讓學(xué)生用電子筆標出三條戰線(xiàn)，并說(shuō)出識圖方法。這樣做“恰到好處”地“聚焦了教與學(xué)的轉換”，突出了學(xué)生學(xué)習的主體地位。
3、要把握好教師、學(xué)生和多媒體三者之間的關(guān)系
教師在使用多媒體時(shí)，應把握好這三種關(guān)系：既注重學(xué)生的主體地位，又不能忽視教師的主導作用，同時(shí)協(xié)調兩者與多媒體之間的關(guān)系�，F代教育技術(shù)有利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力的培養，而教師的組織、指導和調控的作用同樣是不可忽視的。在教學(xué)中，教師不應該只是簡(jiǎn)單的地為學(xué)生提供教學(xué)資源、課件或布置教學(xué)任務(wù)和檢查教學(xué)結果，而要加大對課堂的把握力度，使傳統的教學(xué)手段和現代的教育技術(shù)進(jìn)行充分的融合。例如我在校本研修作業(yè)——《第一次世界大戰的進(jìn)程及結果》教學(xué)設計中“讓學(xué)生以小組為單位，演示自制的ppt,展示收集的有關(guān)資料，說(shuō)明戰爭的殘酷性與野蠻性”，設計意圖是“讓學(xué)生自己利用多媒體資源，在合作探究過(guò)程中體驗學(xué)習的樂(lè )趣”，而在學(xué)生交流展示過(guò)程中，教師依然要有適當的補充與引導。要以學(xué)定教，根據學(xué)生展示的情況，引導要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)對“一戰的殘酷性與災難性”進(jìn)行主題性的鞏固。
總之，信息技術(shù)與歷史教學(xué)要想有機地整合并且深入發(fā)展下去，我們教師必須繼續努力學(xué)習現代信息技術(shù)，提高信息技術(shù)能力，才能讓其在歷史教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。本次培訓活動(dòng)雖然已經(jīng)接近尾聲，但是讓我受益匪淺，希望在今后教學(xué)中能把培訓所得與實(shí)際教學(xué)工作結合起來(lái)，不忘初心，繼續前行。
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