醉翁亭記的文言文閱讀理解練習題

　　醉翁亭記

　　歐陽(yáng)修

　　環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也。

　　若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè )亦無(wú)窮也。

　　至于負者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè )，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

　　已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè )也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè )，而不知人之樂(lè )：人知從太守游而樂(lè )，而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也。醉能同其樂(lè )，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

　　【小題1】解釋下列句子中加點(diǎn)的詞的意思。（2分）

　　(1)名之者誰(shuí)？太守自謂也( ) (2)四時(shí)之景不同( )

　　【小題2】用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

　　(1)山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也

　　(2)負者歌于途，行者休于樹(shù)

　　【小題3】請說(shuō)說(shuō)本文“人知從太守游而樂(lè )，而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也”中的“樂(lè )”與范仲淹《岳陽(yáng)樓記》“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”中的“樂(lè )”的相同點(diǎn)，以及這種思想在當今社會(huì )的積極意義。（2分）

　　答案

　　【小題1】（1）命名，取名（2）助詞，的。

　　【小題2】(1)游賞山水的樂(lè )趣，有感于心而寄托在酒上罷了。(2)背著(zhù)東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息。

　　【小題3】相同點(diǎn)：兩篇散文都是借觸景生情來(lái)抒發(fā)自己的抱負和情懷，都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟世安民、與民同樂(lè )的高尚情懷。積極意義：他們這種不以自己的進(jìn)退得失為念，而“與民同樂(lè )”思想對今天全面建設小康社會(huì )有著(zhù)重要的現實(shí)意義，我們只有心為民所系，關(guān)注民生才能構建社會(huì )主義和諧社會(huì )。

　　解析試題分析：

　　【小題1】名，名詞作動(dòng)詞-命名、取名；之，結構助詞-的。

　　【小題2】翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。兩個(gè)句子中的的關(guān)鍵詞有“樂(lè )”“寓”“負”“行”，都是課本注解中的重點(diǎn)字，分別譯為“樂(lè )趣”“寄托”“背著(zhù)”“行走”。了解了關(guān)鍵字詞的意思，把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。

　　【小題3】 首先要理解“人知從太守游而樂(lè )，而不知太守之樂(lè )其樂(lè )也”這句話(huà)是寫(xiě)與民同樂(lè )的。聯(lián)想《岳陽(yáng)樓記》中的內容，可以看出文中的樂(lè )為懷濟安民的，因此，兩者的樂(lè )均具有與民同樂(lè )的高尚情懷。同時(shí)這種情懷也將對構建和諧社會(huì )做出貢獻。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力和翻譯能力。

　　點(diǎn)評：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據多�？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。對于平時(shí)學(xué)習中遇到的相同特征的景物，相同手法的文章等要加以聯(lián)想，比較它們的相同與不同之處，并寫(xiě)寫(xiě)感受或歸類(lèi)整理。這樣，不僅加深對文章的理解，還可以形成一種好的讀書(shū)習慣，受益終生。

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