2015年朱自清《春》公開(kāi)課教案

　　教學(xué)目的：

　　1、知識目標：(1)反復誦讀，品味文章清新優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春天的“新、美、力”。

　　(2)學(xué)習作者細致觀(guān)察，抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法 。

　　2、能力目標：(1)品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天。

　　(2)學(xué)習比喻、擬人修辭手法的運用。

　　(3)朗讀課文，理解文章內容，把握作者情感。

　　3、德育目標：培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的美。培養學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、流利、有感情地誦讀課文，把握作者的感情。

　　2、用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表現景物的特征及細致觀(guān)察景物，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在景物描寫(xiě)中抒情。

　　教學(xué)設想：

　　1、通過(guò)反復誦讀，引導學(xué)生品味作者描繪自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調，優(yōu)美的語(yǔ)言，從中得到美的熏陶。誦讀中注重個(gè)性化朗讀。

　　2、小組討論理清文章的脈絡(luò )，學(xué)習細致觀(guān)察景物，領(lǐng)會(huì )寫(xiě)景的各種方法。

　　3、課堂延伸：查閱資料，找出有關(guān)描寫(xiě)春的詩(shī)句或片斷描寫(xiě)，在課堂上討論、分析。

　　教學(xué)準備：

　　1、反復誦讀課文，體會(huì )作者的語(yǔ)言特色。

　　2、查閱資料，找出有關(guān)描寫(xiě)春的詩(shī)句或片斷描寫(xiě)，摘抄并準備在課堂上討論、分析。

　　3、把自己認為最美、最精彩的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì )美在哪里，精彩在哪里。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、誦讀課文，體會(huì )作者的語(yǔ)言特色，感受春的活力。

　　2、賞析課內外有關(guān)描寫(xiě)春的詩(shī)句或片斷描寫(xiě)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、盼春天：

　　1、導入：“冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?”現在嚴冬將至，但我們也可以在這嚴冬中找尋春的影子，因為冬天來(lái)了，我們離天春天越來(lái)越近了，那讓我們共同來(lái)期待那富有生命力的春天吧?盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。聽(tīng)，春天來(lái)了……

　　2、欣賞音樂(lè )《春天在哪里》

　　二、找春天：

　　3、問(wèn)：春天在哪里呢?在這里，在我們身邊。在古詩(shī)詞句中，下面請同學(xué)們從所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中去找春天。(生回答出詩(shī)句——：例：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。)

　　4、問(wèn)：“能不能告訴老師詩(shī)句寫(xiě)的是春天的什么景物呢?” 例：上面的例句寫(xiě)的是小草。

　　5、問(wèn)：“寫(xiě)草(或花、雨、風(fēng))怎么樣?” 例：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”寫(xiě)出了草旺盛的生命力。

　　三、讀春天：

　　6、我們找到了春天，那么的美麗，那讓我們共同來(lái)讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來(lái)感受一下那美麗的春景)放配樂(lè )朗誦，領(lǐng)會(huì )作者朱自清的感情基調。(引導朗讀課文應該用什么樣的感情)

　　7、分小組誦讀課文。

　　8、正音正字。

　　“水漲(zhang)起來(lái)了的“漲”不能誤讀為(zhang)。“漲”是多音多義字，讀zhang，指“水量增加”或“價(jià)格提高”。讀zhang，指“體積增加”，如“豆子泡漲了”;還有“多出來(lái)”的意思，如“漲出十塊錢(qián)” “捉迷藏(cang)”的“藏”.不能誤讀為(zang)。讀cang，指“隱蔽、收存”，讀zang，指“存放東西的地方”，如“寶藏”。

　　“散(san)在草叢里”的“散”是“松開(kāi)”的意思，不能誤讀為(san)。

　　“醞釀(yun niang)”不能誤讀為(wen rang)。

　　“巢(chao)”不能誤讀為(chao)。

　　“應和(he)”的“和”不能誤讀為(he)。

　　“黃暈(yun) 的“暈”不能誤讀為(yun)或(hun)

　　“蓑(suo)”不能誤讀為(Shuai )。

　　9、師點(diǎn)撥：本文寫(xiě)了春天的哪些景物?(春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春)

　　10、作者寫(xiě)這篇文章的思路是什么?明確：全文圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了盼春(1)、繪春(2-7)、頌春(8-10)。

　　(板書(shū)：盼春 繪春 頌春)

　　點(diǎn)明：課文第1段盼春，是總領(lǐng)全篇，引起下文，即點(diǎn)題;第2段至第7段繪春，是文章的主體;第8段至第10段頌春，是結尾，也是點(diǎn)睛之筆。

　　四、誦春天：

　　11、全體齊誦讀課文，

　　要求：(1)加深對文中形象而生動(dòng)的句子理解;

　　(2)用明快的節奏，讀出作者熱愛(ài)贊美的感情。

　　12、課外延伸：仿照課文結尾句子

　　春天還像什么呢?

　　例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生;春天是一位偉大的畫(huà)家，用畫(huà)筆繪出五彩的世界。

　　13、作業(yè)布置：

　　(1)有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關(guān)的詩(shī)詞句。

　　(2)把課文中自己認為最美、最精彩的句子畫(huà)出來(lái)，體會(huì )美在哪里，精彩在哪里。并說(shuō)說(shuō)理由。

　　14、板書(shū)設計：

　　盼春 春草圖

　　春花圖

　　春 繪春 春風(fēng)圖

　　春雨圖

　　頌春 迎春圖

　　附：(第二、三課時(shí))設想：

　　教學(xué)目標：1、品味語(yǔ)言，學(xué)習比喻、擬人的修辭作用;

　　2、借景抒情的寫(xiě)法;

　　3、寫(xiě)景方法小結。

　　讓學(xué)生分小組討論，自己品味文章語(yǔ)言的優(yōu)美詞句，老師只是作適當的點(diǎn)撥。

【朱自清《春》公開(kāi)課教案】相關(guān)文章：

朱自清《春》公開(kāi)課教案11-14

朱自清《春》公開(kāi)課教案12-16

春教案-朱自清10-17

《春》朱自清的教案11-16

朱自清春的教案11-04

朱自清的春的教案07-15

朱自清的春教案11-12

朱自清 《春》教案09-12

朱自清《春》的教案07-05