（經(jīng)典）朱自清的《春》15篇

朱自清的《春》1

　　讀完《春》這篇文章，我深有感觸，春天就是一個(gè)起點(diǎn)，只要你起跑很完美，未來(lái)就無(wú)限美好�！芭瓮�著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了——春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著(zhù)我們上前去”。多么有詩(shī)意的一篇散文��！春天是萬(wàn)物復蘇的季節，春天是草長(cháng)鶯飛、百花盛開(kāi)的季節，春天是生機勃勃的季節。

　　讀完這篇文章，我不禁被作者出神入化的寫(xiě)作手法所迷住，好像被帶到了世外桃源一樣。嫩嫩的、綠綠的的小草布滿(mǎn)了田野里，孩子們在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍著(zhù)。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒，千姿百態(tài)的花兒散落在草地上，像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！按得娌缓畻盍�風(fēng)”，風(fēng)像母親一樣撫摸你，還夾雜著(zhù)泥土、青草、花兒的氣息。雨是春天最尋常的，像牛毛、像花針，喚醒萬(wàn)物……

　　“一年之計在于春”，春天可以使人精神煥發(fā)。春天是一個(gè)開(kāi)始，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望，春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)；春天像小姑娘，花枝招展，笑著(zhù)，走著(zhù)，抓住春天這一時(shí)機，繼續向新一階段前進(jìn)，只要肯努力，成功就是你的！以前的挫敗和失落都被春風(fēng)吹走，向你迎面走來(lái)的是新的開(kāi)始，以前的`一切早已成為歷史。春天就是一條起跑線(xiàn)，努努力，加加油，你的起跑一定會(huì )很完美。我們的祖國也要像春天一樣，猶如東方一條盤(pán)旋的巨龍，總有一天會(huì )“振翅高飛”！

　　讀完這篇文章，我深深地體會(huì )到：春天就像未開(kāi)墾的處女地，只要你在春天辛勤耕耘，就一定能收獲碩果累累的金秋！

朱自清的《春》2

　�、偬覙�(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　�、诖得娌缓畻盍�風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的.氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。 A ，高興起來(lái)了， B ，唱出宛轉的曲子，跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著(zhù)。

　　1、為文中橫線(xiàn)處補寫(xiě)原句：

　　A處應為：____________________________

　　B處應為：____________________________

　　2、第①段描寫(xiě)了一幅□□ 圖，第②段描寫(xiě)了一幅□□圖。

　　3、第①段中鬧字用得好，選出下面理解不恰當的一項（ ）

　　A、成千上萬(wàn)的蜜蜂嗡嗡地叫著(zhù)，顯示出春天的熱鬧。

　　B、突出蜜蜂之多，群蜂之樂(lè )，襯托花開(kāi)之艷。

　　C、突出蜜蜂之多，襯托花朵繁茂。

　　D、鬧字表現了花下蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等昆蟲(chóng)數量多、陣容大。

　　4、第①段文字抓住了□□□、□□□、□□□這三個(gè)特征描寫(xiě)，是按照從□□→□□→□□的順序來(lái)寫(xiě)的。

　　5、第②段中吹面不寒楊柳風(fēng)是__________時(shí)代的__________的《絕句》一詩(shī)中的名句。

　　參考答案：

　　1、A處應為：鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中；B處應為：呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨

　　2、D

　　3、春花 春風(fēng)

　　4、花兒多 花兒艷 花味甜，樹(shù)上→花下→地上

　　5、南宋 志南和尚

朱自清的《春》3

　　這是一幅多么美的畫(huà)卷呀：“這平鋪著(zhù)，厚積著(zhù)的綠，著(zhù)實(shí)可愛(ài)，她松松的皺纈著(zhù)，像少婦拖著(zhù)的裙�！�…”我不覺(jué)沉在這詩(shī)情畫(huà)意之中了。

　　今天，我欣賞了著(zhù)名作家，散文家朱自清的代表作《綠》。整篇文章描寫(xiě)細致，語(yǔ)言生動(dòng)，層次分明，分別是按梅雨瀑和梅雨潭的順序寫(xiě)的。

　　文章第一句“我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚異于梅雨潭的綠了”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)出了梅雨潭的最大特點(diǎn)“綠”，又巧妙地點(diǎn)題和點(diǎn)明中心，短小而精湛，可見(jiàn)作者的寫(xiě)作功底。第二段承接第一段，寫(xiě)梅雨瀑的特點(diǎn)，其中第四句“一帶白而發(fā)亮的水便呈現于眼前了”。一句看似簡(jiǎn)單，但細細去想卻是很形象很生動(dòng)的，一個(gè)“帶”字就能讓我們很快想到它的外觀(guān)�！卑锥�發(fā)亮又告訴我們梅雨潭的樣子，用詞干脆、利落而又不失準確�？梢�(jiàn)語(yǔ)言的錘煉是至關(guān)重要的，使我們對梅雨潭有了印象，整句話(huà)流暢，沒(méi)有拖泥帶水的感覺(jué)，更沒(méi)有凄涼收場(chǎng)的感覺(jué)，又為下文做了很好的鋪墊。

　　下面的描寫(xiě)就更為細致了：“那瀑布從上面沖下……”描寫(xiě)生動(dòng)，甚至連巖上的菱角濺的水花，作者都觀(guān)察得細致入微另外這一段有三個(gè)詞很準確：“鑲”“透”“扯”，使文章更為貼切更為準確、真實(shí)，此外本段還間接地描寫(xiě)梅雨亭，讓我們更加明確了梅雨潭和梅雨潭的方位，清新自然。

　　第三段是描寫(xiě)梅雨潭的綠的，把潭水比喻成了極大極大的荷葉，少婦拖著(zhù)的裙福，溫潤的碧玉，這寫(xiě)都形象生動(dòng)地寫(xiě)出梅雨潭那令人陶醉的綠簡(jiǎn)直無(wú)法用言語(yǔ)形容，多美啊。

　　這一段運用了大量的反問(wèn)句，擬人句和比喻句，加強文章的情感，突出了作者對梅雨潭的喜愛(ài)之情，拿捏得恰到好處，富有情趣。排比句用得更是巧妙，這平鋪著(zhù)厚積著(zhù)的綠，著(zhù)實(shí)可愛(ài)。他松松的皺纈著(zhù)，像少婦拖著(zhù)的裙�！�…此外，本段還用了對比寫(xiě)法，如“西湖的`波太明了，秦淮河又太暗了”等等其實(shí)都是圍繞著(zhù)梅雨潭的綠來(lái)寫(xiě)的，是從一個(gè)側面反襯出了梅雨潭的綠是無(wú)與倫比的。

　　讀這一段時(shí)，我的心也在隨作者那生動(dòng)的語(yǔ)言上下起伏�！巴鹑灰粔K溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她。梅雨潭是很深的，故能涵蓄著(zhù)這樣奇異的綠，仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的……”

　　看作者寫(xiě)的是那樣的生動(dòng)“有雞蛋清那樣軟，那樣嫩……”等都讓我們仿佛身臨其鏡一般。

　　最后一句，是一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，我送你一個(gè)名字，我從此叫你女兒綠，好嗎?不僅總結了這一段，還把前面的聯(lián)想拉回了現實(shí)，用意獨特，給我們以長(cháng)久的遐想。

　　其實(shí)，作者整篇文章都是圍繞一個(gè)綠來(lái)寫(xiě)的，通過(guò)巧妙運用修辭手法，能夠做到準確、貼切，這就需要我們有細致的觀(guān)察，然后對語(yǔ)言進(jìn)行錘煉，才能寫(xiě)出這樣一篇膾炙人口的佳作。

朱自清的《春》4

　　《朱自清散文遜里最先看的是《憎》，看完后有很長(cháng)很長(cháng)的感想，也不由為文字中所勾勒出的社會(huì )感到遺憾。我們國家有很多很多人，每天在不同的城市里來(lái)來(lái)往往，彼此互不相識，也就牽引出一片片沉沒(méi)。往往一些意外的事情才能打破這樣的寧靜。但這些打破了寧靜的事情常常像玻璃杯，碎了，打破寧靜，也很容易劃破很多人的手，所以有很多人會(huì )痛苦。但是對于其他過(guò)路人來(lái)說(shuō)，大多是抱著(zhù)看熱鬧的心理，不過(guò)是在回家后跟家人說(shuō)一個(gè)新鮮事：某地某時(shí)出了車(chē)禍了，真慘。另外還有的人，像文中那位驕傲的華捕一樣，看見(jiàn)一位跌倒的婦女都能讓他舒了冷黑色的眼睛，痛快的叫好“哦——呵!”然后毫不吝嗇的露出他那貴重的金牙。我感到憤怒，同時(shí)也為他感到悲哀;我從不喜歡說(shuō)別人可憐也不喜歡別人說(shuō)我可憐，但對那個(gè)人，我卻能狠狠的說(shuō)他真可憐，因為他已經(jīng)失去了作為一個(gè)人最基本的為別人著(zhù)想的美德。他覺(jué)得自己高貴而不可一世，但卻被朱自清先生當作一個(gè)人與人間冷漠的灰色地帶的一個(gè)負面的例子。

　　讓我感到欣慰的是，這樣的人越來(lái)越少了，我們的國家已經(jīng)充滿(mǎn)了溫暖的感覺(jué)。近日的四川大地震就是最好的證明。我忘不了救援的戰士們?yōu)榱苏�救生命而日夜工作，忘不了自主前去災區救災民的那些好心的'人們�？拐鹁葹�，眾志成城!內心有一種在沸騰的感動(dòng)，讓我想落淚卻又有種強大的力量支撐著(zhù)讓我更堅強，這是我們中華民族的偉大力量!!(兩個(gè)感嘆號還不足以形容我的心情!)

　　我一度覺(jué)得2008對我們國家來(lái)說(shuō)是太重要太重要的一年了，8月份奧運圣火就要抵達首都北京，掀起奧運的榮光了，在那之前卻發(fā)生了那么多起天災，就不禁要擔憂(yōu)起來(lái)。但朋友很堅定的告訴我：面臨了這樣的災禍才能向全世界證明我們民族舉辦奧運會(huì )的資格!我們要讓全世界看到中國人是團結一心的，不屈不撓的!

　　所以我說(shuō)灰色的地帶已經(jīng)變的很淡很淡，因為我們民族的團結凝聚了陽(yáng)光，撒遍了中國的每一片土地。

　　尾聲：心情起伏不定的寫(xiě)了兩個(gè)部分，總覺(jué)得一直在跟自己說(shuō)話(huà)。朱自清先生筆尖的流淌帶給我的感受根本就不是三言?xún)烧Z(yǔ)抒發(fā)得盡的。放下筆，我想我會(huì )繼續將他的文字讀下去。

朱自清的《春》5

　　等待著(zhù)，等待著(zhù)，大雁來(lái)了，秋天的腳步近了。

　　一切都準備向世界展示自己豐碩的成果，蓄勢待發(fā)著(zhù)。你瞧，果園里，處處是秋姑娘繪出的色彩。果樹(shù)上，累累的果實(shí)挨挨擠擠的，綴滿(mǎn)了枝頭。紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的雪梨，一串串晶瑩透亮的紫葡萄……它們在枝頭笑著(zhù)，散發(fā)出一陣陣誘人的'清香。

　　你瞧，田野中，遍地是秋收的喜悅。金色的稻子在向你問(wèn)好，紅紅的高粱笑彎了腰，一切都在歡迎著(zhù)你的到來(lái)。農民伯伯笑容滿(mǎn)面地收割著(zhù)糧食，享受著(zhù)自己付出后的回報。遠望，是一片金色的原野；近看，那穗子顆顆大而飽滿(mǎn)，迎著(zhù)秋風(fēng)，在稻海中掀起了層層稻浪，勾勒出一幅壯觀(guān)的秋收圖。 “一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，不錯的，秋雨帶著(zhù)絲絲涼意洗滌了夏的炎熱。秋雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。涼絲絲的秋雨落在大地上竟別有一番韻味。在路上，撐著(zhù)傘，仔細聆聽(tīng)秋雨清脆的響聲，享受著(zhù)秋雨帶來(lái)的清涼，令人仿若置身奇境。

　　秋風(fēng)是最尋常的了。它不像春風(fēng)那樣溫暖，不像夏風(fēng)那樣悶熱，更不像冬風(fēng)那樣凜冽，卻能給人別具一格的享受。秋風(fēng)，是清爽的，它吹過(guò)大地，促使搖搖欲墜的落葉把秋意郵向遠方。它的到來(lái)，更是提醒著(zhù)人們，秋天來(lái)了！

　　秋，是美麗的；秋，是清涼的；秋，是多彩的。秋天的魅力，還需要我們去細細探索！

朱自清的《春》6

　　閱讀下列文段，完成問(wèn)題。

　�、傩〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打幾個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕飄飄的，草軟綿綿的。

　�、谔覙�(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　�、邸按得娌缓畻盍�風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒。還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風(fēng)流水應和著(zhù)。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著(zhù)。

　�、苡晔亲顚こ５�.，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠地發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著(zhù)的人，地里還有工作的農民，披著(zhù)suō，dài著(zhù)笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著(zhù)。

　　1．根據第四段中的拼音，寫(xiě)出漢字。

　　suō（ ） dài（ ）

　　2．“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”一句中，“偷偷地”“鉆”的運用好在哪里？

　　_______________________________________________________

　　3．“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你”該句采用了哪幾種修辭方法？請選擇其中的一種修辭方法說(shuō)說(shuō)使用它的好處。

　　_______________________________________________________

　　4．作者由花朵想到了果實(shí)，“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去�！毕氲搅耸裁�？用幾句話(huà)把它描寫(xiě)出來(lái)。

　　_______________________________________________________

　　參考答案：

　　1．蓑 戴

　　2．偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。表現了春草的活力，表達了作者的驚喜的感覺(jué)。

　　3．引用、比喻、擬人。

　　引用：“吹面不寒楊柳風(fēng)”采用了引用的修辭方法，不僅表現了春風(fēng)溫暖的特點(diǎn)，還使文章顯得含蓄典雅，富有詩(shī)意。

　　比喻：“像母親的手撫摸著(zhù)你”這里采用了比喻的修辭方法，把春風(fēng)比作母親的手，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)溫暖、柔和的特點(diǎn)。

　　擬人：“像母親的手撫摸著(zhù)你”這里采用了擬人的修辭方法，賦予春風(fēng)以人的情味，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖和柔情。

　　4．“略”。合理的聯(lián)想即可。

朱自清的《春》7

　　等啊等，等啊等，終于把夏天等來(lái)了。

　　夏天，蟬在樹(shù)上奏樂(lè )，夜以繼日，從未停歇。這音樂(lè )可不單純，雖然聲音一樣，但時(shí)不時(shí)有風(fēng)來(lái)幫它升華。蟬是一個(gè)朋友多的人，如青蛙、風(fēng)、雨等等，而且都是些音樂(lè )家。在晚上，蟬的聲音有點(diǎn)像狗吠，十分動(dòng)聽(tīng)，給失眠的人帶來(lái)一絲樂(lè )趣。聲音很小，所以也打擾不到那些睡著(zhù)的人。蟬就是夏天的“圣物”。

　　池塘復蘇了，大片大片的荷葉在水面上漂浮著(zhù)。粉嫩的荷花在荷葉中間探出了頭。走進(jìn)池塘邊，許許多多的小魚(yú)在荷葉下捉迷藏。池塘就像一個(gè)水中的“地球”，許多生物在“地球”中生活。整個(gè)池塘的二分之一被荷葉覆蓋，給青蛙搭了一座大橋，方便青蛙跳過(guò)�？此剖呛扇~的功勞，其實(shí)是池塘提供的營(yíng)養。

　　夏天的雨是涼快的，在這么炎熱的環(huán)境下，雨成了“救世主”。在植物奄奄一息的時(shí)候，一場(chǎng)雨就足以讓它起死回生。雨就像一個(gè)醫生，專(zhuān)門(mén)治療那些中暑了的`植物，雨就是自然界的“華佗”。雨讓干旱的地方變得濕潤；雨讓枯死的植物重獲新生；雨讓渴的動(dòng)物轉危為安。

　　夏天雖炎熱，但卻充滿(mǎn)了樂(lè )趣。

朱自清的《春》8

　　教學(xué)目標：

　　1反復朗讀，感知內容，體會(huì )美感

　　2理解思路揣摩品味語(yǔ)言

　　3學(xué)習作者抓住特點(diǎn)多角度按順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標1目標2

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標2目標3

　　教法教具：

　　誦讀法

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導入新課

　　(今天我們要開(kāi)始第三單元的學(xué)習，在學(xué)習新課之前，我們先來(lái)做一個(gè)說(shuō)話(huà)練習)

　　1說(shuō)話(huà)練習：我最喜歡的季節是__，因為_(kāi)_。

　　(按照這個(gè)形式來(lái)說(shuō)話(huà)，給你們幾分鐘時(shí)間互相說(shuō)說(shuō)看，等會(huì )我請同學(xué)站起來(lái)說(shuō))

　　(通過(guò)同學(xué)們的回答我們都發(fā)現一年四季每一個(gè)季節都有它不同的特點(diǎn)

　　比如在春天萬(wàn)物復蘇春光明媚到處都鳥(niǎo)語(yǔ)花香，

　　而夏天呢，雖然天氣炎熱，但是綠樹(shù)成蔭而且正值暑假同學(xué)們可以做很多戶(hù)外活動(dòng)像游泳等等，

　　秋天就更不用我多說(shuō)了，我們把秋天說(shuō)成是豐收的季節滿(mǎn)眼的金燦燦，

　　冬天萬(wàn)物凋零但是下雪的時(shí)候到處銀裝素裹)

　　2(我們今天要學(xué)習的新課就是一篇描寫(xiě)季節的散文請同學(xué)們把書(shū)翻到51頁(yè)

　　我們來(lái)一起學(xué)習朱自清先生的散文《春》)

　　板書(shū)：春朱自清

　　3先來(lái)介紹一下作者

　　朱自清(1899-1948)，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇省揚州市人。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰士。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

　　板書(shū)：字佩弦，號秋實(shí)《背影》《荷塘月色》等

　　二朗讀感知課文

　　1先請一個(gè)同學(xué)把導讀部分讀一下

　　從導讀中的.信息，我們可以看出，朱自清先生所描寫(xiě)的是什么地方的春天啊?

　　~江南

　　我們都知道江南水鄉是一個(gè)非常美麗的地方那么，導讀中告訴我們江南春天是什么樣的?

　　S風(fēng)和日麗山清水秀草長(cháng)鶯飛百花爭艷

　　2那么朱自清先生筆下的江南的春天又是怎樣一幅景象呢?

　　分別請三位同學(xué)來(lái)朗讀課文朗讀的時(shí)候要注意你的發(fā)音，語(yǔ)速還有語(yǔ)氣，其他的同學(xué)在下面要認真聽(tīng)我會(huì )叫同學(xué)來(lái)評價(jià)指出站起來(lái)朗讀的三位同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?

　　第一位1-4

　　第二位5-6

　　第三位7-10

　　(糾正讀音：水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應和(hè)薄(bó)煙黃暈(yùn)

　　蓑(suō)衣巢(cháo)潤rùn嫩nèn眨zhǎ脆cuì笠lì)

　　3請同學(xué)們自由讀課文。

　　思考這篇文章應分幾個(gè)部分，每部分寫(xiě)些什么?

　　3全班齊讀�；卮饐�(wèn)題：這篇文章應分幾個(gè)部分，每部分寫(xiě)些什么?

　　板書(shū)：盼春(1)盼，來(lái)，近

　　繪春(2-7)

　　贊春(8-10)

　　4通過(guò)分析這篇課文分為三部分，重點(diǎn)是哪部份?

　　~繪春

　　請同學(xué)們仔細閱讀繪春這部分也就是文章的2-7節，看看這一部分分別描繪的春天的哪些景物?

　　春草圖——草報春3

　　春花圖——花爭春4

　　春風(fēng)圖——風(fēng)唱春5

　　春雨圖——雨潤春6

　　迎春圖——人迎春7

　　6根據上面的歸納，我們看看作者在這篇文章中表達了怎樣的思想感情?

　　作者抓住了春天的特點(diǎn)，通過(guò)對春天作了全面，精細，準確，生動(dòng)的描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的思想感情。

　　三作業(yè)

　　1熟讀課文

　　2 P54詞語(yǔ)注音寫(xiě)在作業(yè)本上

朱自清的《春》9

　　小草偷偷的換了一身衣服，黃黃的園子里田野里瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的放眼望去，猶如油菜花一般的金黃。

　　菊花拋棄自己原本的外貌，開(kāi)始綻放紅的像，火粉的像霞，白的像雪花里帶著(zhù)甜味兒，閉了眼，菊花仿佛雨后的彩虹，五彩繽紛�；ㄏ鲁汕С砂俚�，蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)大小的蝴蝶飛來(lái)飛去，野花遍地是有名字的，沒(méi)名字的散在草叢里，像眼睛像星星還眨呀眨的。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你，風(fēng)里帶來(lái)豐收的信息，大雁聽(tīng)到豐收的信息將飛往南方，小鳥(niǎo)看見(jiàn)大雁飛走了便早早的將巢蓋了一層又一層，螞蟻看到了變把糧食搬到住的地方。

　　秋天的雨是四季中雨天最少的'，可別老看像牛毛，像花針像細絲密密的斜織著(zhù)。人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙，楓葉卻紅得發(fā)亮，小草也黃得逼你的眼，傍晚的時(shí)候上燈了一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出地里豐收的喜悅，鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著(zhù)的人；還有地里豐收的農夫，披著(zhù)蓑戴著(zhù)笠的。稀稀疏疏的，在雨里等待主人豐收的歸來(lái)。

　　秋天是個(gè)五彩繽紛的季節，桂花的香氣迷人。

　　秋天更是“馬良的神筆”，畫(huà)成一副又一副迷人的圖畫(huà)。

朱自清的《春》10

　　朱自清(1898.11.22—1948.8.12)原名自華，號秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚州。幼年在私塾讀書(shū)，受中國傳統文化的熏陶。1912年入高等小學(xué)，1916年中學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)預科。1919年2月寫(xiě)的《睡罷，小小的人》是他的新詩(shī)處女作。他是五四愛(ài)國運動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。

　　1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)后，在江蘇、浙江一帶教中學(xué)，積極參加新文學(xué)運動(dòng)。1922年和俞平伯等人創(chuàng )辦《詩(shī)》月刊，是新詩(shī)誕生時(shí)期最早的詩(shī)刊。他是早期文學(xué)研究會(huì )會(huì )員。1923年發(fā)表的長(cháng)詩(shī)《毀滅》，這時(shí)還寫(xiě)過(guò)《漿聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。

　　1925 年8月到清華大學(xué)任教，開(kāi)始研究中國古典文學(xué)；創(chuàng )作則以散文為主。1927年寫(xiě)的《背影》、《荷塘月色》都是燴炙人口的名篇。1931年留學(xué)美國，漫游歐洲，回國后寫(xiě)成《歐游雜記》。 1932年9月任清華大學(xué)中文系主任。1937年抗日戰爭爆發(fā)，隨校南遷至昆明，任西南聯(lián)大教授，講授《宋詩(shī)》、《文辭研究》等課程。這一時(shí)期曾寫(xiě)過(guò)散文《語(yǔ)義影》。1946年由昆明返回北京，任清華大學(xué)中文系主任。北京解放前夕，患胃病辭世。

　　《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但朱自清生前卻沒(méi)有將它收入自己的散文集中。據考證，《春》最早發(fā)表在上海中華書(shū)局1933年7月印刷發(fā)行的《初中國文讀本》第一冊上，并標注“系特約撰述之作品”，可見(jiàn)是朱自清應《初中國文讀本》一書(shū)編輯特約撰寫(xiě)給中學(xué)生作為示范文的文章。還據說(shuō)，本文最早其實(shí)是朱自清在任中學(xué)教員時(shí)寫(xiě)給自己學(xué)生看的示范作文，即教師的“下水作文”。

　　《春》沒(méi)有朱自清初期散文的那種淡淡的哀怨情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡樂(lè )的情緒，這是一篇有較大風(fēng)格演變痕跡的散文。

　　《春》是一篇詩(shī)情畫(huà)意相融合的散文名篇。全文圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分。這三部分的順序與事情發(fā)展規律一致。

　　一、開(kāi)頭一節是盼春。

　　春天尚未來(lái)臨，就熱盼春天的來(lái)到。通過(guò)重復的“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)”，既直抒了人們對春的渴望，也為全文定下熱情活潑的基調。

　　二、此后是繪春。

　　作者先從概括總繪出春回大地，萬(wàn)物復蘇的春天特點(diǎn)，然后用筆細致入微地描繪有春天特征的五幅圖——

　　1.春草圖

　　描繪出春天嫩草勃發(fā)如茵景色。先寫(xiě)出了春草的旺盛、多和新，接著(zhù)寫(xiě)出人在春草地上的活動(dòng)與感受，點(diǎn)明春草帶給人們的歡樂(lè )。

　　2.春花圖

　　描繪了春天百花競放爭春的景象，特別著(zhù)力于色彩與香味的描繪，又通過(guò)具體的三種花與無(wú)名的.各種野花相照應，進(jìn)一步展示了春意的濃郁。

　　3.春風(fēng)圖

　　描繪了春風(fēng)的和煦與清新。春風(fēng)無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的，如何描寫(xiě)?通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)把空靈的春風(fēng)居然描繪得有聲有色，有味有感，有情有形。

　　4.春雨圖

　　描繪了春雨的細密輕柔和潤物無(wú)聲的特點(diǎn)。先突出春雨多、細、密、柔特點(diǎn)，然后描繪春雨中特有的景象，特別是雨中夜景圖更是把細密綿綿的春雨描繪得如此靜謐、安詳、平和，另人不禁對南方的春雨格外向往。

　　上述四幅圖是“你中有我、我中有你”，草、花、風(fēng)、雨完美和諧融合為一體，而每幅畫(huà)又都寫(xiě)到人，但人又是景的一部分，人與自然顯得如此和諧。

　　5.迎春圖

　　是五幅圖中唯一主要寫(xiě)人的。它抓住中國民間“春早人勤”的特點(diǎn)，從“天上”引向“地上”，引出地上“城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小”一片熱鬧的景象，展示了一幅春意盎然鬧人間的圖畫(huà)，在寫(xiě)人時(shí)又突出了景，再次顯示了人與自然的和諧。

　　三、最后三節是贊春。

　　最后用三個(gè)獨自成段的比喻句謳歌春天，分別贊美春天帶給人新的希望;春天美麗令人喜愛(ài)；春天充滿(mǎn)活力，給人以力量和信心。

朱自清的《春》11

　　課文第一段問(wèn)答題

　　1第一段，運用了什么修辭手法?表達了怎樣的心情?

　　答：運用連續反復和擬人的修辭手法，突出對春天的盼望心情以及喜悅心情

　　2為什么一連說(shuō)了兩個(gè)“盼望著(zhù)”?

　　疊用“盼望著(zhù)”，反復更突出了望春急切的心情

　　運用反復的手法，突出了作者盼望春天到來(lái)的急切心情

　　課文第二段問(wèn)答題

　　1第二段，運用了什么修辭手法?

　　總寫(xiě)春天，作者著(zhù)眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?

　　答：1)運用了擬人、排比的修辭手法。2)總寫(xiě)春天，作者著(zhù)眼于山、水、陽(yáng)光的變化，形象表現了春來(lái)大地積雪融化春光明媚,山上變得淡綠潤澤明朗,水位上漲,春日融融的暖意.

　　3)作用:從總體上寫(xiě)大地回春，生機勃發(fā)為下文具體描寫(xiě)春的美景而張本

　　課文第三段問(wèn)答題

　　1作者從哪些方面描繪春草?在詞語(yǔ)的運用上有什么特點(diǎn)?效果怎樣?

　　答：1)作者描繪了小草剛剛長(cháng)出的情態(tài)，用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺(jué)的感覺(jué)，又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛(ài)，還寫(xiě)了小草的長(cháng)勢和生長(cháng)的面積，用了“一大片一大片滿(mǎn)是的”給人以清新悅目之感。更進(jìn)一步寫(xiě)小草的質(zhì)地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們在小草上坐著(zhù)、躺著(zhù)、打滾、踢球、跑步，有無(wú)限愜意的感受。

　　2)這段描寫(xiě)用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛(ài)之情油然而生。

　　2從第3段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(cháng)旺盛的詞語(yǔ).

　�、倜鑼�(xiě)質(zhì)地的：軟綿綿的 嫩嫩的

　�、诿鑼�(xiě)色澤的：綠綠的

　�、勖鑼�(xiě)生長(cháng)旺盛的：一大片一大片滿(mǎn)是的

　　3“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的�！本渲小巴低档亍薄般@”用得很好，好在哪里?修飾語(yǔ)“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什么好處?

　　“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，擬人的修辭,寫(xiě)出了不經(jīng)意之間春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。

　　“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點(diǎn)。同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。

　　4為什么要寫(xiě)人的'活動(dòng)?側面寫(xiě)春草，表現了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè )。

　　課文第四段問(wèn)答題

　　1作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)?運用了哪些修辭手法?

　　答：1)寫(xiě)春花競相開(kāi)放，愈開(kāi)愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著(zhù)甜味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫(xiě)樹(shù)花之后寫(xiě)地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。

　　2)本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫(xiě)“活”了，有極強的動(dòng)感。

　　2桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，……都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒�！弊プ×舜禾炖锘ǖ姆倍嗟奶攸c(diǎn);“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫(xiě)花的顏色，其特點(diǎn)是五彩繽紛。

　　3閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒杏兒梨兒."這句話(huà)和寫(xiě)春景有什么關(guān)系，起什么作用?

　　這句是作者想象，由眼前春花引發(fā)聯(lián)想，滿(mǎn)樹(shù)的果實(shí)是眼前滿(mǎn)樹(shù)的春花的必然結果，這是一種因果聯(lián)想，反過(guò)來(lái)，這種對秋豐收的想象又襯托了春花的美麗和春天的生命力.

　　4“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里”，為什么"像眼睛，像星星，還眨呀眨的?

　　兩個(gè)比喻描繪了陽(yáng)光照耀下野花隨風(fēng)擺動(dòng)鮮艷明麗的樣子,這里沒(méi)有明寫(xiě)陽(yáng)光和風(fēng)，但已寓于描寫(xiě)之中了.因為有陽(yáng)光，所以野花才像眼睛星星一樣亮;因為"風(fēng)輕悄悄的"，野花搖搖擺擺，所以才會(huì )像眼睛像星星一樣"眨呀眨的".兩個(gè)比喻又互補：眼睛和星星都有"眨呀眨的"共性，但是，眼睛沒(méi)有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應"遍地，星星又無(wú)眉目傳情的妙處，兩者相結合，真是把野花寫(xiě)活了.

　　課文第五段問(wèn)答題

　　1描繪春風(fēng)，作者嫻熟地用人的哪些感覺(jué)器官來(lái)感受春風(fēng): 、 、 ，把春風(fēng)寫(xiě)得有感有情。請你分別說(shuō)說(shuō)各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?

　　答：從觸覺(jué)上感受，“像母親的手撫摸著(zhù)你”，輕柔、溫暖，充滿(mǎn)了愛(ài)撫。

　　從嗅覺(jué)上感受，新翻的泥土濕潤，青草味清爽，花香，濕潤、清爽、淡香，由輕風(fēng)融在一起，由輕風(fēng)傳送給人們。

　　聽(tīng)覺(jué)上，由輕風(fēng)傳來(lái)了鳥(niǎo)鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂(lè )曲

　　人們不能不感謝春風(fēng)帶來(lái)的溫馨、柔潤，不能不感謝春風(fēng)給予的清新、振奮。

　　2“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你�！边@一句運用了哪些修辭手法?寫(xiě)出了春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)?

　　運用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風(fēng)的溫暖和柔情。

　　3在這一段中春風(fēng)有哪些特點(diǎn)?

　　從觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的柔和，從嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的芳香，從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的和悅。

　　課文第六段問(wèn)答題

　　1作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)，按什么順序描繪出一幅迷人的春雨圖?

　　答：作者抓住春雨細密、輕盈、綿長(cháng)的特點(diǎn)。從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，由近寫(xiě)到遠，勾勒出—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分迷人。

　　2有人認為，牛毛、花針、細絲都有“細”的共同特點(diǎn)，因此三個(gè)排比句重復了。你怎么看?請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　三個(gè)排比并不重復，而是各有側重點(diǎn)�！芭Ｃ�”強調細密，“花針”強調輕盈、閃亮，細絲強調綿長(cháng)。

　　3第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，試就此字的作用作一點(diǎn)分析。將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng)，寫(xiě)出了雨中小草極其青綠的色彩，側面突出春雨的潤物的作用

朱自清的《春》12

　　隨著(zhù)一片片楓葉的顏色從碧綠變成鮮紅，秋天已經(jīng)踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到了人間。

　　秋風(fēng)是最先到的，它吹開(kāi)了菊花，吹散了炎夏，吹紅了楓葉，吹圓了秋月，也吹涼了人們的心。初秋的風(fēng)還沒(méi)有深秋時(shí)那般蕭瑟，而是清清的、涼涼的。在十里長(cháng)街兩側的樹(shù)梢上、人們的窗邊、池塘的水面上，都能看到她的影子。秋風(fēng)可不如春風(fēng)那般好心，她經(jīng)�！肮忸櫋睒�(shù)木們，好似與它們結了仇。她的身子實(shí)在有些嬌弱，吹不動(dòng)那些常青樹(shù)，便把惡作劇對象放在了楓樹(shù)與銀杏身上。每當銀杏葉們悠悠地從樹(shù)母親身上飄落，依偎在母親的腳下時(shí)，她偏不肯看著(zhù)它們落葉歸根，而是悄悄走近，然后猛地一吹，看著(zhù)那些小葉子們在地上顛起來(lái)倒去地翻跟頭，她便在一旁輕笑，好像是在嘲笑那些葉子的蠢樣。她可不滿(mǎn)足于這片刻的歡愉，悠哉悠哉地調息養氣一番后，歡笑一聲，一鼓作氣地從樹(shù)梢掠過(guò)，灑下一串銀鈴般的笑聲，揚長(cháng)而去。而那些尚未“歸根”的小銀杏們，可真是大難臨頭，一個(gè)個(gè)打著(zhù)旋兒無(wú)可奈何地回到了大地母親的懷抱。有時(shí)她瞧誰(shuí)不順眼了，便追著(zhù)那葉子拋上拋下，就是不讓那可憐的葉兒回到地上。她要是突然玩心大起，那遭殃的就不止葉子，還有行人了。她會(huì )突然帶著(zhù)葉子們，悄悄逼近行人，然后如天女散花一般，在路人頭上。這時(shí)戴帽子或遮擋就已經(jīng)來(lái)不及了，葉子們已紛紛落在那人頭上，而那可憐的路人則被一場(chǎng)突如其來(lái)的樹(shù)葉雨打了個(gè)正著(zhù)，那樣子，別提多狼狽了。而正當“受害者”要去找那罪魁禍首時(shí)，秋風(fēng)早已大笑著(zhù)離去。這“解落三秋葉”的秋風(fēng)與“能開(kāi)二月花”的春風(fēng)相比，倒是實(shí)在好動(dòng)些。

　　常言“春有百花秋有月”，這月亮么，自然也是秋天的一位代言人。她可比風(fēng)小姐溫柔、淑女多了。只可惜只能在八月十五（農歷）那天看到月亮姑娘的正妝，其余時(shí)日，她都在那云簾后細細地梳妝打扮，讓人只能看見(jiàn)一點(diǎn)她那窈窕纖細的身姿。不過(guò)也是，只是十五月圓夜晚上的.一眼，便讓無(wú)數文人墨客對她傾訴衷腸，更讓天下人再忘不了她。秋有秋月，真是一大幸事。

　　風(fēng)小姐也是正經(jīng)過(guò)的。雖說(shuō)荷花在她的輕言慢語(yǔ)下沉沉睡去，但她也喚醒了另兩種花——菊花和桂花。這兩種花也是深的文人喜愛(ài)，一個(gè)“此花開(kāi)盡更無(wú)花”，另一個(gè)“自是花中第一流”。菊花有許多種，各有許多詩(shī)意的名字，如“富貴紫球”、“瑤臺玉鳳”；桂花又有著(zhù)名的“吳剛伐桂”神話(huà)，也因此留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇�！扒锶栈ㄍ酢边@頭銜該給誰(shuí)，可真是難以斷絕。

朱自清的《春》13

　　盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，葉子黃了，秋天的腳步近了。

　　一切都是金黃色的，風(fēng)刮起來(lái)了，落葉飄起來(lái)了。樹(shù)葉偷偷地從樹(shù)枝上落下，輕輕的，慢慢的。院子里，道路上，看去，一大片一大片全是。坐著(zhù)，趴著(zhù)，爬兩次山，賞幾回落葉，騎幾趟單車(chē)，收集幾片葉子。風(fēng)涼颼颼的，葉子金燦燦的。

　　杏葉、柳葉、楊葉，你不讓我，我不讓你，都落得一地滿(mǎn)是。紅的像火，黃的像金，綠的像草。葉里帶著(zhù)土味，閉了眼，地上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是果兒、葉兒、枝兒。樹(shù)下成千成百的動(dòng)物正在尋覓食物，有的還在找地冬眠。果子遍地是：雜樣兒，有名字的.，沒(méi)名字的，長(cháng)在枝頭的，像笑臉，像寶石，還晃呀晃的。

　　“霜葉紅于二月花�！辈诲e的，楓葉比二月的花兒還要紅。紅葉里帶來(lái)一些清涼的氣息，混著(zhù)秋天味兒，還有各種果實(shí)的香，都在涼爽的空氣里醞釀。松鼠把家安在樹(shù)上，興奮起來(lái)了，呼朋喚友地賣(mài)弄靈活的手腳，樹(shù)上樹(shù)下竄來(lái)竄去。

　　風(fēng)是最尋常的，一刮就是三兩天，可別煩�？�，風(fēng)像母親的手，風(fēng)像調皮的孩子，風(fēng)像輕柔的音樂(lè )“呼呼”地刮著(zhù)，那里都是落葉。傍晚時(shí)候，開(kāi)燈了，一點(diǎn)點(diǎn)光，烘托出一片寧靜而凄涼的夜。

　　雨沙沙地下著(zhù)，奏黃了一片片稻田，奏黃了一串串香蕉，奏出了遍地金黃，奏出了象征成熟、豐收的秋色。一場(chǎng)雨后將出現一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。那些小野菊是小角色，它沒(méi)有玫瑰的嬌艷，沒(méi)有玉蘭花的典雅，更沒(méi)有荷花的清高。小小的花，淡淡的香，它樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，在金色的秋季悄然綻放，默默貢獻自己的力量。

　　爬山的人漸漸多了，山下人也多了。城里鄉下，挨家挨戶(hù)，大大小小，他們也著(zhù)急似地，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。鍛煉鍛煉身體，磨練磨練耐力，每個(gè)人都在向上爬。

　　“立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮�！鼻锾焓鞘斋@的季節，秋天是金色的世界。

　　秋天像遞送包裹的郵差，給每個(gè)人帶來(lái)了豐收的禮物，它忙碌著(zhù)。

　　秋天像一個(gè)中年人，他是成熟穩重的，笑著(zhù)，走著(zhù)。

　　秋天像個(gè)垂暮的老人，它是慈祥的，為我們講述著(zhù)人生百態(tài)。作者：韓佳諾

朱自清的《春》14

　　朱自清的《春》一文，以它細致而深厚的寫(xiě)作技巧和流暢的文筆，展現了一個(gè)中國傳統文化中對于春天的深沉理解與對生命的熱愛(ài)。讀完這篇文章，我深深體會(huì )到了朱自清對春天的感悟，同時(shí)也從中領(lǐng)悟到了如何看待生命。

　　第一段：開(kāi)篇引導。

　　朱自清先用清新的一筆，寫(xiě)出了春天里的種種，讓人感受到春天的恬靜和溫馨。在這樣的氣氛中，朱自清深情敘述了他對春天的感悟，其中最讓我深感動(dòng)的是他寫(xiě)到的“春天里沒(méi)有什么事情使我感到悲傷或失望，它總是帶給我心靈上一種無(wú)限的舒暢和愉快”，這一句話(huà)，道出了對于春天的喜愛(ài)，也成為了本文的核心。

　　第二段：細節描寫(xiě)。

　　在文章的中部，作者再次回到對春天的描寫(xiě)，但這次，卻是從細節上入手，比如說(shuō)樹(shù)上的小鳥(niǎo)，河流中的小魚(yú)，小草上的蜜蜂，每一個(gè)細節描寫(xiě)都是那么生動(dòng)，讓人仿佛能親身感受到那春天的樂(lè )趣。細節的描寫(xiě)也讓我明白，一個(gè)完整的描寫(xiě)，需要從大處看，也要從小處看，才能更好的表現出寫(xiě)作的細膩。

　　第三段：人格塑像。

　　接下來(lái)，作者用一段時(shí)光倒流的方式，讓我們認識了他的一個(gè)舊友，并對其進(jìn)行了人格塑像的描寫(xiě)。這位女子性格開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)豁達，并且有一顆溫暖的心，這些特點(diǎn)讓這位女子成為了作者心靈中春天的代表。而作者通過(guò)對這個(gè)女孩個(gè)性鮮明的描寫(xiě)，傳達出了要有內心的美好，更需要一個(gè)好的性格，才能真正接受春的美好。

　　文章的后半部分中，朱自清用自己的回憶為引導，來(lái)表達自己對于春天的情感體會(huì )。他走過(guò)了生命的不同階段，但是無(wú)論在哪個(gè)時(shí)期，他都在春天中找到了自己心中的慰藉。他用自己的親身體驗來(lái)表達，生命雖有低谷，但是一切困境都能因春天的到來(lái)而煥發(fā)出新的生機。

　　第五段：思想體悟。

　　文章的結尾，作者思考著(zhù)春天的真正意義，他認為春天代表的是生命的新生和希望的到來(lái)。在他看來(lái)，每道春天的`風(fēng)景，都是生命的禮物。這種禮物結緣著(zhù)他的生命經(jīng)歷，同時(shí)也教會(huì )了他，如何看待生命，以及如何欣賞生命中的每一份美好。

　　結語(yǔ)：

　　在朱自清的《春》中，我們認識了一個(gè)深刻理解春天的文學(xué)大師，通過(guò)他細致入微的描寫(xiě)，我們不僅欣賞到了春天的美好，更學(xué)習到了如何看待生命的態(tài)度。在這個(gè)多姿多彩的季節中，我愿意和朱自清一樣，去欣賞春天中的美好，感受生命中最美好的歲月。

朱自清的《春》15

　　期待著(zhù)，期待著(zhù)，熱風(fēng)來(lái)了，夏天的腳步近了。

　　一切都裹上了厚重的暑氣，接受著(zhù)烈日的洗禮。蛙聲響起來(lái)了，樹(shù)木茂盛起來(lái)了，農民也忙碌起來(lái)了。

　　夏天真是熱到極致，連風(fēng)也是熱氣騰騰的，帶著(zhù)泥土的鮮香，空氣里彌漫著(zhù)炎熱的氣息，向前擁去。風(fēng)掠過(guò)耳旁，燥熱卻不減孩子們對玩耍的憧憬，張開(kāi)雙臂，逆風(fēng)而行，感受撲面而來(lái)的熱浪。若是往后倒下，風(fēng)應該也會(huì )熱心地接住吧。

　　風(fēng)其實(shí)也不經(jīng)常是火熱的，偶爾降臨的傾盆大雨會(huì )讓空氣潤濕起來(lái)，那時(shí)的.風(fēng)便好似被雨灌濕了，冰涼涼�！斑B雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深”，夏藏在雨里，時(shí)晴時(shí)雨的便是夏。雨好大，打在青草地上，一根根草搖曳著(zhù)，一大片草翻起了一陣陣洶涌波濤；雨好大，打在電線(xiàn)桿上，與宛轉的鳥(niǎo)鳴應和著(zhù)，奏出清脆連貫的樂(lè )曲；雨好大，打在屋頂上，被一層薄薄的煙霧繚繞著(zhù)；屋頂下還有觀(guān)望的孩子，等著(zhù)雨停，等著(zhù)雨停后感受夏雨過(guò)后的清涼愜意。

　　這時(shí)稻田里的農夫比往常要多，聞到的也是陣陣稻香和濃濃果味。頑皮的孩子會(huì )悄悄溜去偷拿籮筐里的荔枝，躲在樹(shù)下津津有味地享用。夏日的驕陽(yáng)撒下日光，透過(guò)樹(shù)葉子之間的縫隙，綴在孩子們的周?chē)��?/p>

　　夏天是艷陽(yáng)底下的水花四濺，承載著(zhù)孩子們的歡樂(lè )浪漫；夏天更是送春迎秋的過(guò)渡時(shí)節，讓我們對未來(lái)永遠飽含熱情。

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朱自清《春》08-11

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朱自清《春》賞析09-14

朱自清《春》原文11-22

讀朱自清的《春》07-31

品味朱自清的《春》11-30